下面是小编给大家带来关于语文阅读题类型一般有几种?该怎么做?，本文共8篇，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：语文阅读题类型一般有几种?该怎么做?
语文阅读题类型一般有几种?该怎么做?
NO.1 论述类文本阅读
1. 先快速浏览文章，把握大意，不需要句句读透。把每段的主题句划出来，方便在文章中找到各选项的具体位置。
2. 看题目，圈出题目要求，比如“正确的”“符合文意的”“符合作者观点的”“不符合文意的”等。
3. 看选项，马上回归原文划出原句，尤其要注意以下几类词：
①逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就、从而等;
②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、仅仅、几乎、之一等;
③年代时间、数据;
④分清必然和或然、已然和未然。
4. 将选项与原文对比结束后，要对选项与原文的差异做到心中有数。二者是完全相同，还是表达不同但实质相同。
5. 无法百分百判断选项正误时，把疑惑点圈出来，比较两个选项哪个问题更明显。
6.对答案后仍然存在疑问的，要马上请教老师或和同学讨论，重点是要明白自己的误区或题目的漏洞，不要花大量时间来争辩对错，不值得。
7. 总结论述类命题的陷阱，如偷换概念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、逻辑混乱、已然未然、混淆时间、主次颠倒、过于绝对的题目。将类似的问题汇总起来，总结不同陷阱的特征，以达到做题时一碰到这类问题，就能意识到这是个陷阱的程度。
8. 每次练习一定要限时，当然越准确、越快、越好，把方法熟练了就能越做越顺。
10. 做完题目一定要总结!很简单的，只要对每道题的命题陷阱做到心中有数，且做题要有条理，有分析过程，清楚自己做题的最优途径。
NO.2 传记类文本阅读
1. 第一遍，划出主要事件，以及文章中对主人公的描写和评价。
2. 第二遍，快速划出每段的中心句和文章的主旨句。
3. 看题目，圈出题目暗示。比如题目是：文中说，“悲壮二字，无壮便无以言悲。”请结合韩愈的经历理解这句话。题目给的暗示包括“悲壮”“有壮才能言悲”“韩愈的经历”，故从原文找答案时，我们要从韩愈的经历里找出何为悲，何为壮，然后加上自己分析性的语言，即可得到答案。
4. 组织答案。分析概括类的问题大多可以从原文找到答案，答题时切忌照抄原文，最好是把原文中最关键的句子或词语圈出，重新组成最简练的句子。
5. 答题灵活。答案顺序最好能由表及里，由浅入深，暗藏逻辑关系，充分利用文内引用、文外联想的原则。
6. 最后一题探究题一般是开放性试题，但最好与作者评价相吻合，从文中找到相关评价答题更稳妥。
7. 要把主人公品质概括到位是个难点。可从主人公的事迹逐一分析，其他类似的概括问题如成长经历、成功原因可依据一些提示性虚词(也、更、同时、还、顺序词、不仅而且、虽然但是、即、总之、因此、举例词)找到不同要点。再有就是看分答点，把这些要点全部标记出来，分清主次再写答案。
8. 做完题目对答案的时候，一定要注意答案中每一点的关系，以及题目是否有答案的暗示。若是发现了题目中巧妙的暗示和解题切入点，应当立即记在本子上，多看一下，形成题感。
9. 写传记类阅读题不能偷懒，不能依赖原文而无阐发性思考，以这种心态刷题实在是浪费时间。每写一篇文章都要注意揣摩作者写作的细节和感情倾向，揣摩多了答题才不会跑偏。
NO.3 文学类文本阅读(散文和小说)
1. 关于这两类文体的阅读，复习时一般先看一遍相关的文学常识和归纳(比如刻画人物常见手法、环境描写作用等)，看完后通过做题来消化。
2. 做完题目发现还是记不住参考书给的东西是正常现象，但自己一定要做总结，体会重要句子的含义，要弄清楚答案是从原文哪里找到提炼的。
3.做小说类阅读，课参考以下方法。
小说类阅读理解方法
4. 散文阅读，则可以采用 “三三法则”
散文类阅读的“三三法则”
NO.4 文言文阅读
1. 先看文章开头，了解人物基本信息。然后直接看题目内容，因为一般四个选项里有三个是正确的，且错误都是小细节，所以根据题目，就能大致了解文章。
2. 再回到文章从头开始读，要尽量快，不要字字翻译，遇到加点字和划线句时再停下来。
3. 看到加点字后就立即联系前后文猜字义，不要等读完文章再回头猜，这样对字义的感觉会模糊。然后对照选项选，选项里若存在词性错误和词义错误，就选词义错误的那个。
4. 做断句题时，先圈出句子中的人名和地名，千万不要代入现代汉语的语言习惯，比如“也”在古代是语气词，“亦”才是表“也”的意思。古文多有节奏感，可以按字数划分，还可根据对应原则，比如：廷玉定规制/诸臣陈奏/常事用疏/自通政司上/下内阁拟旨/要事用折/自奏事处上/下军机处拟旨/亲御朱笔批发。“常事”对应“要事”，“自……上，下……拟旨”重复出现。
5. 做内容理解题时，要回到原文，比照细节，命题陷阱与论述类命题陷阱类同，不过范围更小，难度也没那么大。
6. 做翻译题时，保留人名、地名和官职名，单字组词，连词成句检查，要确保翻译出来的句子和上下文有关联。若无关联，说明翻译有误，且能直译的情况下不要意译。翻译时最容易忽视的就是句式中的被动句、倒装句、判断句，以及词类活用中的意动用法。若发现自己在句式和词类活用上薄弱，那就先去背辅导书上的归纳吧。在平时的练习中，可以先圈出自己认为是得分点的字词，然后再开始翻译，看下自己的语感是否正确。
7. 每做完一篇文言文阅读，就拿本子记下自认为有用的文言字义，以及翻译不准确、难度高的句子，还可以记下做某个题时自己灵感一现的方法。时时温习，在每次练习时加以运用。
8. 要是文言文底子实在着急，就得多花点功夫。先看课本上的注释，买本文言文辅导书，重点看词类活用、古今异义和特殊句式，一定要熟悉这些基础!再之后，根据个人情况找些文言文典籍来看，例如《史记》等，一定要用语比较规范的。
NO.5 古诗词阅读
第一步：积累
1. 首先要熟悉掌握课文中的古诗词，除背诵外，还可搜索相对应的朗诵欣赏，从而体会意境、感受诗韵。之后参照老师和教辅书的讲解，根据“时节+地点+事件”的公式概括出诗句里的图景，找出作者运用巧妙、有深刻含义的字句，了解其妙处。
2. 有条件的同学可以读《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等，不仅可以更好的理解诗词，还可以得到文化的熏陶，熟悉诗词鉴赏的惯用表达，详细了解诗词作家的背景和各类典故。
3. 语文教辅书里有许多古诗词鉴赏的总结，要重点看答题原则、诗歌形象、语言、表达技巧、思想内容、作者观点和常见意象的分类诠释。最后要达到的程度是一看到相关内容，能立即提炼知识点。
4. 充分利用网络资源，与学习小组的组员合作，分工搜集常见意象、典故和题材。
5. 做一个积累本记录参考书上没有提到的、但考试遇到了的东西，即陌生意象、典故等。二是记录写题时遇到的困难，比如新的问法、新的思考方向。若答题时的思路与作者要表达的诗意偏差很大，则要注意积累诗中可以体现作者真实含义的关键字及其所代表的感情色彩。
第二步：解题
1. 先有四读：读标题，读诗，读注释，读题目。
读标题：大致区分诗词的题材、时节、人物、事件;
读诗：圈出重要的字，比如描写色彩、动作、声音、时节、心境等。这些字多会出现在炼字题、赏析妙处之类的题中。还要特别注意对仗精美以及有深意的、阐发志趣的句子;
读注释：注释大致有两种，一种是解释含义便于读诗，一种是提供背景便于答题，后者对答题有方向性指引，但也只供参考，不能盲目地套答案;
读题目：圈出暗示，若题目让赏析某个句子，也一定要结合全诗把握好情感再答题，否则会跑偏。
2. 对完答案拿出积累本，参照是否已经有类似题型或方法的记录，若无就添上;若有，就要反省自己的复习效率了。
3. 答每种题型，都可从手法技巧、诗词内容、情感、作用这四个方向展开，有则答，无则弃。
4、对手法的分析多从描写对象入手，比如“把酒祝东风”，对象是“我”和“东风”，那么手法就是拟人。
5. 诗词内容最好用简练精准的散文式语言写出，表达水平要靠积累。
6. 情感方面，须谨记一切景语皆情语。所以寻找作者情感的时候要全诗仔细分析，不能单看明显处。
7. 作用又分为在结构上的作用和在内容上的作用，结构作用要看诗句位置，内容作用要看前后文意。
通用的语文阅读题技巧
1、从题目入手：有时候，只看文章的题目，我们就已经能够大概确定作者所要表达的思想感情是什么了。比如说在《可爱的草塘》这一篇文章中，从“可爱”这个词语我们就可以看出作者很喜欢这个草塘的，表达了他对草塘的喜爱之情。像《再见了，亲人》这篇文章中，作者对亲人依依不舍和怀念的思想感情是非常明显的。所以在做这类题目的时候，我们第一步要回过头去再看看标题。
2、从关键词句入手：文章的中心句、过渡句、总结句这些都是文章的关键性句子，还有多次反复出现的词语，里面包含的许多内容，都是作者思想感情的集中体现。小学生对于这些重点句子的查找，应该基本没什么问题的。这时候可以在这些句子里圈出关键词语。或者在整篇文章阅读下来，觉得有反复出现的那些词语，可以理解这些词语的含义。
3、从带感情色彩的语句入手：有的文章直接是直抒胸臆的，作者会特别明显地表达自己的思想感情。有时会在字里行间透露出来，有时绅士甚至直接会使用抒情和议论的方法来表达自己的看法。比如说在《一夜的工作》这篇文章中，最后一段主人公“我”发出的感叹中“他是多么劳苦，多么简朴”，很容易就能看出作者的感情色彩是正面的，是在表达自己赞扬，钦佩的感情。
4、从主要内容入手：作者的思想感情，是通过文章内容表现出来的。主要读懂了文章，抓住了文章的主要内容，就可以正确理解作者的思想感情。文章主要内容的概况，如果是记叙文，可以用“六要素”概括出文章主要内容。或者选用段落归纳法，抓重点段落等方法。
一般来说，在阅读理解中做理解作者的思想感情这类题目是，常用的方法是第二种和第三种。有时候作者所想要表达的思想感情，往往就高度浓缩在一个词语或者在一句话中。做任何题目都是有技巧的，关键是要学会何如具体应用。在我们自己阅读理解的时候，可以多熟练使用那些答题技巧，慢慢把这些方法掌握!
篇2：语文造句有哪些类型
语文造句有哪些类型
造句类型归纳
一、给词语造句
这是中小学最常见的题型，特别是小学，它主要考察词语的理解能力。
例：茂密：茂盛而繁密。造句：我家门口有一个茂密的花园。
痛楚：悲痛，苦楚。 造句：痛楚使他不能入睡。
二、用熟语造句
这个造句类型主要考察熟语的理解运用能力，熟语包括成语、歇后语和谚语等大众熟知的词汇语汇。
例：
1、用成语造句：问心无愧：反省自问，心里没有丝毫惭愧。
造句：作人不求荣华富贵，只求问心无愧。
2、用歇后语造句：两个喇叭一起吹——响（想）到一块去了
意思是两人一起干某事思绪相同——碰头了。
造句：我们两个今天又“两个喇叭一起吹了——想到一块去了！
3、用谚语造句：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”。
造句：我国有一句谚语“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”，这句话足以说明舒畅愉快的心情对人的`重要性。笑一笑，所有不开心的事都能忘掉！
三、用关联词造句
这个造句类型主要考察学生对复句的理解和关联词的运用能力。
例：用“因为......所以......”造句:因为有氧气，所以地球上才有生命。
用“如果......那么......”造句:如果你努力学习，那么你一定会有所进步。
四、仿句式造句
这个造句类型主要考察学生的语言模仿运用能力。
例：他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。 用“他时而--------，时而-------；有时-------，有时-------”
造句：他时而开怀大笑，时而郁郁寡欢；有时热情奔放，有时高谈阔论。
五、仿、用修辞造句
这个造句类型主要训练学生对语言的修饰美画能力。开怀大笑怎么造句
1、仿修辞造句
例：根据“小姑娘的脸像一个红苹果”这个句子的修辞再写一个句子：天上的云朵像棉花糖
2、用修辞造句：用比喻.夸张各造一个句子。
比喻：雨后，天上的彩虹像一座七色拱桥。
夸张：教室里静得连根针掉在地上也听得到。
六、留空补充型造句
这个造句类型主要考察学生对语言连贯性的掌握水平。
例：
1、走进______，溪水________，白云____________。
2、啊，___________,你_________,_____________?
回答：
1、走进（这条小溪），溪水（叮叮咚咚得弹奏），白云（向我微笑）
2、啊，（老师），你（是我们灵魂的工程师），（很辛苦吧）？
七、用词语的不同意义造句
这个造句类型主要考察学生对同一词语在不同句子中意义不同的认识能力。
例：根据词语的不同意思造句
滋味：1、（美味、味道），2、（比喻内心感受）：
造句：1、街边的小饭店靠着自己饭菜的独特滋味赢得众多的回头客。
2、他的话让我心里感觉很不是滋味。
咀嚼：1、（指咬碎食物）：2、（指对事物反复体会）：
造句：1、这里的饭菜你要细细咀嚼才能尝出其中的滋味。
2、慢慢咀嚼他的话语才感到自己的粗莽物质，心中感觉不是滋味。
八、设置情景造句
给出一种场景，让学生写上合适的句子。
例：1、你有什么特长？你想为大家做些什么？请你说一说或写下来。
2、你学习时遇到困难了，打算怎样做？请写下来。（答案略）
九、考察阅读理解能力的造句
例：读了《田忌赛马》你受到了什么启发？请写下来。（答案略）
十、考察主动运用能力的造句
这个造句类型主要给出一些词语、熟语或句子等，让学生自己选用一个或几个来写一小段话。（与以上某些造句类型类似，但也是一种题型）
篇3：语文考试阅读题技巧有哪些
一、高中语文考试阅读题总技巧
(1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(2)读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(3)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(4)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。
二、记叙文阅读知识与技巧
1. 记叙文六要素?
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
2. 找主题句?
找首段或尾段的议论抒情句。
3.文章内容(中心)?
方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。
4. 记叙线索及作用?
线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
5. 记叙顺序及作用?
1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。) 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。) 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
6. 语言特色?
结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。
7. 写作手法及作用?
(1)拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。
(5)对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应) 作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。
(10)设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
8. 修辞方法及作用
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
9、句子在结构上的作用?
(1)承接上文(2)开启下文、总领下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫、打伏笔(5)照应前文(开头)
10、表达方式
记叙、议论、说明、抒情、描写
11、记叙文中议论作用
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
12、记叙文中抒情作用
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
13、描写的种类及作用?
(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写
景物描写的作用：(1)交代背景(2)推动情节发展(3)渲染气氛(4)突出人物性格(5)衬托人物心情
14.环境的种类及作用?
(1)自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
(2)社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
三、说明文阅读知识与技巧
1、说明文的分类
(1)、从说明对象：事物性说明文、事理性说明文。(2)、从语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
2、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体分析：主――次、原因――结果、现象――本质、特征――用途、一般――个别、概括――具体、整体――局部。
3、说明的方法
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
4、常见说明方法的作用：
举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物____特征
下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开
列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。(《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。)
打比方：形象生动的说明了……事物特征。(《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征。)
分类别：条理清楚地说明了……(《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式：游击战、阵地战)
作比较：使被说明的事物特点突出。(答题要结合内容)突出了……(寻找比较点)
列图表：直观形象的写出了……
作诠释：对事物的某些特征作一番的解释
摹状貌：(类似于描写)比较生动形象
引用说明有哪几种形式
A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)
6、说明文的语言品析
1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确;B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，
2、字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?
7、说明文写法分析
1、结合说明方法谈 模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)
2、结合修辞手法谈 模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……(内容)，使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多
种表达方式，除了说明外，还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择)，如……(具体举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更具体形象/
充满感情。
四、议论文阅读知识与技巧
1、议论文的三要素：论点、论据、论证。
2、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
3、论证方式：立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)
4、分析论证方法的作用：具体如下：
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤、引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者下读)
5、分析论据的类型和作用：
论据可分为道理论据和事实论据二种类型，所以，规范性答题格式如下： 这是……论据，在文中起着证明……(论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。)
6、文章提出中心论点的方式：
①文章标题点明中心论点;②文章开头提出中心论点;③文章结尾归纳出中心论点;④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
7、分析文章的论证思路
一般议论文的结构：提出问题(引论)――分析问题(本论)――解决问题(结论)。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的作用有：(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的作用：(1)、深化中心论点，提出……的结论;(2)、重复或强化……的中心论点;(3)、发出……的号召或劝勉人们……;(4)、补充论证了……。(其作用是使论证更严密。)
8、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：(1)语言特点;(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生
动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支
撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
9、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等
(1)、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动;如排比，增强了文章论证的气势;如引用古诗文，使文章富有文采等。
(2)、论证方法：参考论证方法的作用谈。
(3)、写作手法比较固定，常见的就是：(1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);(2)、以……论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
10、文段结构作用：
(1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
①、开头通过写……的事例，提出中心论点……(或引出……的论题)。 ②、开头通过引用名言，提出中心论点……(或引出……的论题)。 ③开头
通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事)，提出中心论点……(或引出……的论题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
[语文考试阅读题技巧有哪些]
篇4：不同类型的语文阅读题说明与技巧
不同类型的语文阅读题说明与技巧
一、记叙文阅读知识与技巧
1. 记叙文六要素?
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
2. 找主题句?
找首段或尾段的议论抒情句。
3.文章内容(中心)?
方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。
4. 记叙线索及作用?
线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
5. 记叙顺序及作用?
1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。) 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。) 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
6. 语言特色?
结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。
7. 写作手法及作用?
(1)拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。
(5)对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应) 作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。
(10)设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
8. 修辞方法及作用
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
9、句子在结构上的作用?
(1)承接上文(2)开启下文、总领下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫、打伏笔(5)照应前文(开头)
10、表达方式
记叙、议论、说明、抒情、描写
11、记叙文中议论作用
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
12、记叙文中抒情作用
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
13、描写的种类及作用?
(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写
景物描写的作用：(1)交代背景(2)推动情节发展(3)渲染气氛(4)突出人物性格(5)衬托人物心情
14.环境的种类及作用?
(1)自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
(2)社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
二、说明文阅读知识与技巧
1、说明文的分类
1、从说明对象：事物性说明文、事理性说明文。2、从语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
2、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序?有何作用?
答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
3、说明的方法
1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
4、常见说明方法的作用：
1.举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物____特征
2.下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开
3.列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。(《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。)
4.打比方：形象生动的说明了……事物特征。(《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征。)
5.分类别：条理清楚地说明了……(《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式：游击战、阵地战)
6.作比较：使被说明的事物特点突出。(答题要结合内容)突出了……(寻找比较点)
7.列图表：直观形象的写出了……
8.作诠释：对事物的某些特征作一番的解释
9.摹状貌：(类似于描写)比较生动形象
5、引用说明有哪几种形式
A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)
6、说明文的语言品析
1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确;B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，
2、字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?
7、说明文写法分析
1、结合说明方法谈 模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)
2、结合修辞手法谈 模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……(内容)，使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择)，如……(具体举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。
8、说明语段的作用
(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)、结合说明方法谈。 通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……。
三、议论文阅读知识与技巧
1、议论文的三要素：论点、论据、论证。
2、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
3、论证方式：立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)
4、分析论证方法的作用：具体如下：
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤、引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者下读)
5、分析论据的类型和作用：
论据可分为道理论据和事实论据二种类型，所以，规范性答题格式如下： 这是……论据，在文中起着证明……(论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。)
6、文章提出中心论点的方式：
①文章标题点明中心论点;②文章开头提出中心论点;③文章结尾归纳出中心论点;④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
7、分析文章的论证思路
一般议论文的结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的作用有：(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的作用：(1)、深化中心论点，提出……的结论;(2)、重复或强化……的中心论点;(3)、发出……的号召或劝勉人们……;(4)、补充论证了……。(其作用是使论证更严密。)
8、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：(1)语言特点;(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
9、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等
(1)、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动;如排比，增强了文章论证的气势;如引用古诗文，使文章富有文采等。
(2)、论证方法：参考论证方法的作用谈。
(3)、写作手法比较固定，常见的就是：(1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);(2)、以……论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
10、文段结构作用：
(1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
①、开头通过写……的事例，提出中心论点……(或引出……的论题)。 ②、开头通过引用名言，提出中心论点……(或引出……的论题)。 ③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事)，提出中心论点……(或引出……的论题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容”回答。
三篇阅读题范文
说明文的阅读理解
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
1、说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2、最重要的是说明方法及其作用。
常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据(列数字)可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
3、在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
范例解答：
不识字的老师
那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”
现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
1、注音或写汉字。
长( )者 边缘( ) yán( )续 yǒu( )黑
2、从文中找出下列两个词语的同义词。
温柔— 粗壮—
3、第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?有何作用?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
4、第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的?
______________________________________________________________________________________________________________________________________。
5、通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
________________________________________________________________________________________________________________________________________。
6、请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢?
________________________________________________________________________________________________________________________________________。
7、读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
课堂练习：
发明家富尔顿
富尔顿是美国的工程师、发明家。
富尔顿从小只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的功课不行，这样偏科会影响以后发展的。”可是，他把老师的话当作耳旁风。
有一次，富尔顿去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费力极了。他想：“装上风帆只能随风漂游，还有什么好办法来改变这种情形呢?”
不一会儿，风停了，富尔顿坐在空船里，把脚浸在河水里，心里还在盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想能不能用交*的轮子来代替划船的桨?轮子该怎么造?造好后装在什么位置最合适?船身又该怎样改装……这些问题*画画是不能解决的，该怎么办呢?这时候，富尔顿才领悟到了老师的话是对的，决心重视学习科学知识。
从此，富尔顿发愤读书，进步很快，后来成为了第一艘蒸汽轮船的发明者。
1、写出下列词语的近义词：
费力──( )
合适──( )
盘算──( )
2、根据短文内容判断下列说法是否正确，对的打“√”错的打“×”：
(1)富尔顿发愤读书，后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。( )
(2)富尔顿在一次游泳的过程中领悟到了学习科学知识的重要。( )
3、填空：
“富尔顿才领悟到了老师的话是对的。”这句话中，“老师的话”指_________________________。“领悟”的意思是__________________________。
课后作业：
父爱昼夜无眠
父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了!一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话?父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩(kuì)，但他终于什么话也没说。
第二天，我睡到下午4点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗?我还不到30岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗?作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄(ruì)。我觉得这并不过分。
父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢?父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。
转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气(liáo)绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报(choú)时，我们的目光相遇了。“爸爸!”我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道:“原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……”
朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗?
我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的房间没有鼾声!
我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了1000多元了，“我想帮你早点儿把房债还上。”
在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊?你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在这客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟……
我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父亲问，孩子，想啥呢?我说：“我想，让我为您擦一次背……”话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。
“好吧，咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。”
父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。
1、看拼音写汉字。
崩kuì( ) liáo( )绕
养精蓄ruì( ) 报choú( )
2、解释下列词在文中的含义。
一气呵成—
落英缤纷—
3、仿写比喻句。
如果说母爱如涓涓细流，那么父爱犹如__________________________________
4、对于父亲睡觉时“鼾声如雷”，“我”是怎么做怎么说的?从中流露出儿子对父亲什么样的态度?
________________________________________________________________________________________________________________________________________。
5、有一天，当“我”发现父亲比原来瘦了许多而让他多加强营养时，父亲是怎样回答的?这表现出父亲怎样的思想感情?
________________________________________________________________________________________________________________________________________。
6、当朋友问“这真是你的父亲吗?”时，我是怎样回答的?这流露出我怎样的思想感情?
________________________________________________________________________________________________________________________________________。
7、你的父亲肯定也类似于文中的父亲，平时对你关心、爱护，能举个例子吗?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________。
篇5：小学生语文阅读题做题方法有哪些
(一)精读文章，提炼中心
我们说，阅读短文后的题目，肯定是根据短文内容出的，所以一定要读通、读透文章，彻底了解文章要表达的意思，在做题时才能做到有根有据，答案精准。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。要答好阅读题，一篇短文至少要读够三遍：第一遍要速读，对文章有一个整体的认识和理解，初步理清文章的思路;第二遍要细读，找出文章中的重点词、句，总结文章的中心，因为阅读题有较大比重的题与中心有关，如果中心把握不住，可能会影响到好几个题的作答，失分就多了;第三遍就要带着阅读题要求读文，有目的的去解决问题。
(二)掌握技巧，原文中找
我经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心。我总是告诉孩子们，阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找的准。要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就可以拿来为你服务，就这么简单。孩子们也就不再认为阅读题“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而解。
(三)反复读题，审清题目
几乎每次考试，都会有孩子答非所问或答不全面。这可是大忌。绝对属于低级错误。为避免孩子们在这些方面丢分，我常常告诫孩子们：在解答阅读题时，千万不要慌，在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，找出每个题目的“题眼”，再有针对性的答题，避免答非所问，出力不讨好。
(四)联系前后，结合中心
在答阅读题时，有些孩子容易“惜墨如金”，连话都说不完整，更别说将问题回答全面了，这种懒汉思想可要不得。还有的孩子容易为了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我们说一篇文章都有一个中心，是文章的“魂”，文后的阅读题肯定与中心有关联。既要答出要点，言之有物，又要考虑全面，条理清晰。谈感受之类的题目就要走出短文，联系实际升华主题。
(五)按序做题，先易后难。
几乎每次考试都会有孩子空题，有孩子因为在前边的难题上耗时太多导致后面会的题来不及做。要静下心来，按照序号答题，避免空题;碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。
(六)仔细检查，确保无误
总会孩子犯粗心的错误，想的是这，写的时候就变了样。所有阅读题全部做完后，要重读全文内容，进行复查。将阅读理解的答案带回原文，检查答题有无偏差，书写有无错误。确保无误之火再做下面的题目。
篇6：小学生语文阅读题做题方法有哪些
一、循序渐进的做阅读理解题
粗心大意往往是小学生做阅读理解题时经常犯的错误，比如说漏题，因为阅读理解题都是几个问题排列到一起的，粗心大意的学生很容易就漏电一个两个的题目，因此学生做阅读理解题是一定要认真审题，每一个题目都要多读几遍。
要按照顺序来做题，这样既能够防止出现漏题的现象，同时也是考试时的一个技巧。因为阅读理解题都是由简单再到难，简单的题容易得分，困难的题不容易得分，但是分值高，因此有些学生会先做难的题目，他们认为做出来难的题得的分数多，然而这是错误的方法，因为困难的题就意味着需要大量的时间去思考，最后做出来也是花费了很长的时间，而这些时间足够将简单的题完成了，同时简单的题的分数加起来回事困难题的几倍之多。
二、答题技巧
1、弄清阅读理解题的为题，巧用原文中的原话。
对于一些阅读理解题目，答案都在原文之中，这种情况下，要巧妙地使用原文中的句子进行回答。①有的问题就是通过原文中的句子进行设计的，可以很容易的就从原文中找到答案;②有的问题是通过原文中的一段话进行设计的，这样的题可以从原文中的段落中找到答案;③有的问题则是根据整篇文章涉及的，可以通读全文从中找到线索。
2、想像说话，联系生活。
写生在做阅读理解的时候，最怕遇到这两种题：回答问题和现象写话。比如：联系你的生活来谈一谈你阅读文章后的感受。或者是你多了这则故事你有什么感想，写上几句话。这样的题目都是从短文中说起的，你喜欢主人公的什么，如果你是主人公你会怎么做，联系自己的生活实际去回答问题，切忌偏离短文。
3、在做阅读理解题时要提醒学生语言规范，认真书写。心中已经有了答案后还需要注意表达通顺。语言简洁明了，不能出现错别字。在答题时，如果时间充足，可以将文章多阅读几遍，将文章的核心内容读明白。在答题之后，也要在心里默念一下答案，以免出现语句不通顺或者错别字的情况。
总之，小学生阅读理解的提升不是一日之功，需要我们的训练方法正确，持之以恒，就一定能够成功。作为老师、家长，在阅读理解训练中，我们只有教给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到阅读教学的良好效果，为以后的学习打下扎实的基础。
篇7：小学生语文阅读题做题方法有哪些
1、概括段落大意
进行语文阅读题的第一个步骤就是阅读文本。学生需要首先通过较为快速地阅读熟悉每个句子的含义，并且通过段内各句的相互关系，查找出能够对全段的主旨进行高度概括的句子，即段落的“中心句”。一般而言，中心句的位置基本出在段落的开头或结尾，出现在段中的现象也会存在。
倘若没有中心句，学生就应当自行总结整个段落的主旨。而实现了每个段落的大意概括后，学生基本就可以对文章的主旨和线索拥有一个初步的认识。这对接下来的题目作答就能打下一个坚实的基础。
针对这一点，教师必须要求学生在做题之初对全文进行阅读。因为有很多学生有全文尚未完整阅读，便匆匆忙忙地开始写答案的习惯。并且常常由此导致忽略文章中重要的转折或真正内容，使得答题发生偏离正确方向。
2、进行认真审题
由于小学生集中注意力的能力较弱，因此在进行语文阅读理解的审题时，教师应当要求学生像对待数学试题中的每个数字一样，仔细阅读题干中的每个汉字、词汇和整句。并且必须对题目要求拥有一个清晰地把握，同时分析并整理出题干所包含的提问要点。
举例而言，学生在作答阅读理解中“为什么”这一类型题目的时候，首先要说明其中的原因，之后再解释由此原因所导致的最终结果。并且在对原因进行说明时，学生还应当写明里面的人物是如何做的，事物是如何发展变化的，也可写出自己因此获得的感受。
不仅如此，回答此类题目时，学生需要加入“因为……所以……”或“由于……因此……”这种表示因果关系的逻辑连接词，使得答案的思维更加清晰，结构更加完整。
比如在《槐乡五月》的文章中有这样一个问题：“为什么说五月是槐乡孩子的季节?”这时，教师应当让学生在概括段落大意的基础上紧密结合课文内容进行回答：“因为使孩子们心驰神往的是槐花;使孩子们大饱口福的是槐花;使小姑娘更俊俏、使小小子无拘无束的还是槐花。所以五月是槐乡孩子的季节。”
3、定位问题答案
小学阶段多数的阅读试题答案都存在于文章中的某个具体的位置。教师可以让学生通过关键词的查找实现答案的精准定位。
根据现代小学语文阅读理解题目的命题思路，问题关键词在文中的位置，基本就是该题目正确答案所在的位置，所以教师可以通过关键词所在的语句或联系上下文实现答案的定位。如果试题要求学生运用原句回答，那么学生大可以通过原文进行作答，而这种现象在小学低年级阅读理解题目中比较常见。倘若题目未明确要求学生利用原文作答，学生则可以通过已概括的段落大意为基础，提取出文章中的直接信息进行整理和概括，进而组成答案。
还有一种特殊的情况，就是题目并未明确要求学生通过原文中进行作答，但是文中却有明确可以回答该问题的语句，那么学生依旧可以利用该原句进行问题的回答。当然，假如题目明确要求学生通过自己的话进行回答，那么即便文中有原文，学生也必须从文中提取主旨信息，通过归纳和概括进行回答。
由于目前的小学语文阅读试题开始出现开放性试题，并且参考答案中大多要求“学生能自圆其说，答案最佳即可”，那么学生在作答时则应该认真琢磨作者创作文章时的意图，同时按照文章的体裁、语境进行信息的概括，同时把文章相应的主旨结合自己的思想观点进行重新整合，进而通过自己的语言进行解答。如果个别学生对于此题的回答实在有困难，教师也可以让这些学生直接将原文进行概括，同时结合自己的相关经验或经历直接作答即可。
4、控制答题时间
由于阅读理解往往会消耗较长的答题时间，因此教师必须训练学生科学安排答题时间的能力。针对这一点，学生最好不要边看问题边找答案，这种方法不仅无法实现阅读理解的回答正确率的提高，如果文章的题材是说明文、转折或逻辑性较强的记叙文，那么学生在回答时很可能会通过前文的混淆性内容直接将错误内容误认为正确答案进行直接的作答。造成“欲速则不达”的后果。
另外，教师还应当要求学生按照“先易后难”的原则进行题目的作答，如果遇到自己一时无法处理的难题时，绝对不能走入死胡同，为了一道题耽误过多不必要的时间。
这时，学生可以大胆放弃，先进行容易题目的作答，如果在全部问题解答完毕之后还有时间盈余，再重新做此题也为时不晚。
篇8：高考语文阅读题的技巧有哪些
高考语文阅读题的技巧有哪些
一、论述类文本阅读
1.先快速浏览文章把握大意，不需要句句读透，把每段大意的句子划出，方便在看选项时迅速找到文章出处。
2.看题目，圈出题目要求，比如“正确的”“符合文意的”“符合作者观点的”“不符合文意的”等。
3.看选项，马上回归原文划出原句，尤其要注意以下几类词：
①逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就、从而等;
②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、仅仅、几乎、之一等;
③年代时间、数据;
④分清必然和或然、已然和未然。
4.将选项与原文比对结束，对于选项与原文的差异须心中有数，二者是信息吻合完全相同，还是表达不同实质相同。
5.无法百分之百判断选项正误时，把疑惑点圈出，比较两个选项哪个问题更明显。
6.对答案后仍存疑问，马上请教老师或和同学讨论，重点是明白自己的误区或者题目的漏洞，不要花大量时间来争辩对错，不值得。
7.每次做题前，都要温习论述类命题陷阱：偷换概念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、逻辑混乱、已然未然、混淆时间、主次颠倒、过于绝对。
8.要想增加竞争力，这篇阅读最好是全对。而且每次练习一定一定一定要限时，我一般限15分钟，当然越快越准确越好。把方法熟练就能越做越顺。
9.这道题是语文为数不多的可以刷题刷上去的，但最多一天一篇了，我通常是隔天一篇，因为还有其他工作要做，所以一定要分好轻重。
10.做完题目一定要总结要总结要总结!很简单的，只要对每道题的命题陷阱都能心中有数，且做题要有条理有分析过程，清楚自己做题的最优途径，就像我在上文列出来的那样，做题做到一定量多多思考，这些就都水到渠成啦
二、文言文阅读
1.先看文章开头了解人物基本信息，然后直接看内容理解题，因为一般四选项里有三正确一错误，且错误都是小细节，所以可根据此题，大致了解文章。
2.再回到文章从头开始读，尽量快速，不要字字翻译，遇到加点字和划线句时再停下来。
3.看到加点字后就立即联系前后文猜测字义，不要等到读完文章再回头猜，这样对字义的感觉会模糊，然后对照选项选，选项里若存在词性错误和词义错误，就选词义错误的那个。
4.断句题，圈出句子里的人名地名，千万不要代入现代汉语的语言习惯，比如“也”在古代是语气词，“亦”才是表“也”的意思。古文多有节奏感，可以按字数划分，还可根据对应原则，比如此句：廷玉定规制/诸臣陈奏/常事用疏/自通政司上/下内阁拟旨/要事用折/自奏事处上/下军机处拟旨/亲御朱笔批发。“常事”对应“要事”，“自……上，下……拟旨”重复出现。充分利用以上技巧和排除法，不难选出。
5.内容理解题，回到原文，比照细节，命题陷阱与论述类命题陷阱类同，不过范围更小，难度也没那么大。
6.翻译题。日常练习时，先圈出自己认为是得分点的字词，然后开始翻译，保留人名地名官职名，单字组词，连词成句检查，要确保翻译出来的句子和上下文有关联，若无关联说明翻译有误，且能直译的情况下不要意译。翻译时最容易忽视的就是句式中的被动句、倒装句、判断句，以及词类活用中的意动用法。若发现自己在句式和词类活用上薄弱，那就开始背五三上的归纳吧。
7.每做完一篇文言文阅读，就拿本子记下自认为有用的文言字义，以及翻译不准确、难度高的句子，还可以记下做某个题时自己灵感一现的方法。时时温习，在每次练习时加以运用。
8.要是文言文底子实在捉急，就得多花点功夫。先看课本上的注释，买本文言文辅导书，重点看词类活用古今异义特殊句式，一定要熟悉这些基础，很熟悉很熟悉。再之后，根据个人情况找些文言文典籍来看，推荐《史记》，其他史书也是OK嗒，不过最好问问老师，找那些用语比较规范的。
三、传记类文本阅读
1.读第一遍。划出主要事件，以及文章中对传主的描写、评价。
2.读第二遍。快速划出每段中心句、文章主旨句。
3.看题目。圈出题目暗示，比如若题目是：文中说，“悲壮二字，无壮便无以言悲。”请结合韩愈的经历理解这句话。题目给的暗示包括“悲壮”“有壮才能言悲”“韩愈的经历”，故从原文找答案时，我们要从韩愈的经历里找出何为悲，何为壮，然后加上自己分析性的语言，即可得到答案。
4.组织答案。分析概括类的问题大多可从原文找到答案，答题时切忌照抄原文，最好是把原文中最关键的句子或词语圈出，重新组成最简练的句子。
5.答题灵活。答案顺序最好能由表及里，由浅入深，暗藏逻辑关系，充分利用文内引用、文外联想的原则。
6.最后一题探究题随是开放性试题，但最好与作者评价相吻合，从文中找到相关评价答题更稳妥。
7.要把传主品质概括到位是个难点。可从传主事件逐一分析，其他类似的概括问题如成长经历、成功原因可依据一些提示性虚词(也、更、同时、还、顺序词、不仅而且、虽然但是、即、总之、因此、举例词)找到不同要点，再有就是看分答点。把这些要点全部标记出来，分清主次再写答案。
8.做完题目对答案，注意答案每一点的关系，以及题目是否有答案的暗示，若是发现了巧妙的暗示和解题切入点，应当立即记在本子上。
9.写传记类阅读题不能偷懒依赖原文而无阐发性思考，以这种心态刷题实是浪费时间，每写一篇文章要注意揣摩作者写作细节和感情倾向，揣摩多了答题才不会跑偏。
四、文学类文本阅读(散文和小说)
1. 关于这两类文体的阅读，我复习时一般会先看一遍相关的文学常识和归纳(挑重点，比如刻画人物常见手法、环境描写作用等等)，看完之后通过做题来消化。
2.做完题目会发现还是记不住参考书给的东西很正常啦。于是一定一定一定要做总结!
五、古诗鉴赏阅读
积累：
1、课文中的古诗词皆是经典，除背诵外，还可尝试搜索相关朗诵欣赏，体会意境，感受诗韵。之后参照老师和教辅书的讲解，利用“时节+地点+事件”概括出诗句里的图景，比如寒秋临江晚别图。再找出作者运用精巧的、有深刻含义的字句，了解其妙处。
2、推荐有条件的同学读《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》系列的书，出自上海辞书出版社。书中集合了众多教授学者的智慧，读之不仅可以更好的理解诗词，还可以得到学者文章的熏陶，熟悉诗词鉴赏的惯用表达，详细地了解诗词作家的背景和各类典故。
3、语文教辅书里有许多古诗词鉴赏总结，我个人喜欢使用五三，便以五三为例。五三的古诗词鉴赏专题总结详尽，此处不赘述，可重点看诗歌答题五原则、鉴赏诗歌形象、诗歌语言、诗歌的表达技巧、诗歌的思想内容、作者的观点态度、常见意象的分类诠释。最理想的熟悉程度是一看到相关内容能立即提炼知识点，牵一丝而动全网。
4、充分利用网络资源，与学习小组组员合作，分工搜集常见意象、典故、题材。
5、做一个积累本，不需要花时间把参考书上的总结再写一遍。积累本一是记录参考书上没有提到的、但考试遇到了的东西，即陌生意象、典故等。二是记录写题时遇到的困难，比如新的问法、新的思考方向，都可以记录之。若是答题时揣测的与作者诗意偏差很大，则要注意积累诗中可以体现作者真实含义的关键字及其所代表的感情色彩。
应用：
1、先有四读：读标题，读诗，读注释，读题目。
读标题，大致区分诗词的题材、时节、人物、事件;读诗，圈出重要的字，比如描写色彩、动作、声音、时节、心境等的，因为这些字多会出现在炼字题、赏析妙处之类的题中，还要特别注意对仗精美以及有深意的、阐发志趣的句子;读注释，注释大致有两种，一种是解释含义便于读诗，一种是提供背景便于答题，后者对答题有方向性指引，但也只供参考，不能盲目地套答案;读题目，圈出暗示，若题目让赏析某个句子，也一定要结合全诗把握好情感再答题，否则会跑偏。
2、对完答案拿出积累本，参照是否已经有类似题型或方法的记录，若无就添上，若有，那就要反省自己的复习效率了。
3、答每种题型，都可从手法技巧、诗词内容、情感、作用这四个方向展开，有则答，无则弃。
4、对手法的分析多从描写对象入手，比如“把酒祝东风”，对象是“我”和“东风”，那么手法就是拟人。
5、诗词内容最好用简练精准的散文式语言写出，表达水平要靠积累。
6、情感方面，须谨记一切景语皆情语，所以寻找作者情感的时候要全诗仔细分析，不能单看明显处。
7、作用又分为在结构上的作用和在内容上的作用，结构作用要看诗句位置，内容作用要看前后文意。
8、多多积累，时时温习，总结出的心得才能真正属于自己。
高考语文阅读题需掌握成语汇集
爱不释手：ài bù shì shǒu 喜爱到不能放手的地步。
爱屋及乌：ài wū jí wū 喜爱那个人连带地爱护停留在房屋上的乌鸦。比喻爱一个人，连对与他有关系的人或物也喜欢。
安邦定国：ān bāng dìng guó 使国家安定巩固。
安分守己：ān fèn shǒu jǐ 规矩老实，守本分，不做违法的事。也比喻保持自身的规矩。
安民告示：ān mín gào shì 安定人心的布告。现多用来比喻政府或机关团体等在做某事之前，把有关内容、要求等先让人知道的通知。
按部就班：àn bù jiù bān 按照一定的条理，遵循一定的程序。原指写文章时结构安排得当，选词、造句合乎规范。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。
黯然失色：àn rán shī sè 本指心情不好，脸色难看。后多比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩，远远不如从前。
饱经沧桑：bǎo jīng cāng sāng 饱：充分;沧桑：沧海变桑田的简缩。泛指世事的变化。经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。
抱残守缺：bào cán shǒu quē 抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进。
白璧微瑕：bái bì wēi xiá 洁白的玉上有小斑点，比喻很好的人或事物有些小缺点。
百无聊赖：bǎi wú liáo lài 精神上没有依托，形容非常无聊。
百折不挠：bǎi zhé bù náo 无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。
鞭长莫及：biān cháng mò jí 比喻相隔太远，力量达不到。
彪炳千古：biāo bǐng qiān gǔ 形容伟大的业绩流传千秋万代。
标新立异：biāo xīn lì yì 提出新的见解，表示与众不同。
别出心裁：bié chū xīn cái 指想出的办法独创一格，与众不同。
比比皆是：bǐ bǐ jiē shì 比比：一个挨一个。到处都是，形容极其常见。、
捕风捉影：bǔ fēng zhuō yǐng风和影子都是抓不着的。比喻说话做事丝毫没有事实根据。
并行不悖：bìng xíng bù bèi 同时进行，不相冲突。
病入膏肓：bìng rù gāo huāng 形容病情十分严重，无法医治。比喻事情到了无法挽救的地步。
博古通今：bó gǔ tōng jīn 对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情。形容知识丰富。
博闻强识：bó wén qiáng zhì 形容知识丰富，记忆力强。
不寒而栗：bù hán ér lì 不冷而发抖。形容非常恐惧。
不即不离：bù jí bù lí 指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。
不经之谈：bù jīng zhī tán 荒诞无稽、没有根据的话。
不绝如缕：bù jué rú lǚ 多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。
不可思议：bù kě sī yì 原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。
不落窠臼：bú luò kē jiù 比喻有独创风格，不落旧套。
才华横溢：cái huá héng yì 多指文学艺术方面而言，很有才华。
残羹冷炙：cán gēng lěng zhì 指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。
仓皇失措：cāng huáng shī cuò 急迫慌张，不知如何是好。
沧海一粟：cāng hǎi yī sù 大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。
藏污纳垢：cáng wū nà gòu 比喻隐藏或包容坏人坏事。
草木皆兵：cǎo mù jiē bīng 形容人在十分惊恐之时，稍微有些风吹草动，便紧张害怕得要命，常形容失败者的恐惧心理。
层出不穷：céng chū bù qióng 比喻事物或言论接连出现。
插科打诨：chā kē dǎ hùn 戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言。
察言观色：chá yán guān sè 观察别人的说话或脸色。多指揣摩别人的心意。
姹紫嫣红：chà zǐ yān hóng 形容各种花朵娇艳、美丽。
差强人意：chā qiáng rén yì 大体上能使人满意。
缠绵悱恻：chán mián fěi cè 旧时形容内心痛苦难以排解。也指文章感情婉转凄凉。
畅所欲言：chàng suǒ yù yán 痛痛快快地把心里要说的话都说出来。
尘埃落定：chén āi luò ding 比喻事情经过许多变化，终于有了结果;或经过一阵混乱后将结果确定下来。
瞠目结舌：chēng mù jié shé 瞪眼翘舌说不出话来。形容窘迫或惊呆的样子。
叱咤风云：chì zhà fēng yún 一声呼喊，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。
宠辱不惊：chǒng rǔ bù jīng 受宠受辱都不在乎。指不因个人得失而动心。
初露锋芒：chū lù fēng máng 比喻刚开始显示出力量或才能。
出类拔萃：chū lèi bá cuì 超出同类之上。多指人的品德才能。
出神入化：chū shén rù huà 形容技艺达到了绝妙的境界。
处心积虑：chǔ xīn jī lǜ 指存心已久，费尽心机，也指千方百计地谋算。
川流不息：chuān liú bù xī 形容行人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。
吹毛求疵：chuī máo qiú cī 吹开皮上的毛，寻找里面的毛病。比喻故意挑剔别人的毛病、缺点，寻找差错。
唇枪舌剑：chún qiāng shé jiàn 形容辩论激烈，言词锋利，针锋相对。
从善如流：cóng shàn rú liú 形容乐于听取正确的意见，接受善意的规劝，像流水那样快而自然。
触类旁通：chù lèi páng tōng 触类：接触某一方面的事物;旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律
措手不及：cuò shǒu bù jí 事出突然，来不及应付。
大刀阔斧：dà dāo kuò fǔ 比喻办事果断而有魄力。
大功告成：dà gōng gào chéng 指巨大工程或重要任务宣告完成。
大动干戈：dà dòng gān gē 干戈：古代的两种武器。大规模地进行战争。比喻大张声势地行事。
大言不惭：dà yán bù cán 说大话而毫不感到难为情。
大张旗鼓：dà zhāng qí gǔ 比喻声势和规模很大。也比喻公开。
淡泊明志：dàn bó míng zhì 指不追求名利才能使志趣高洁。
当仁不让：dāng rén bù rang 遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。
倒行逆施：dào xíng nì shī 原指做事违反常理，不择手段。现多指所作所为违背 时代潮流或人民意愿。
道貌岸然：dào mào àn rán 指神态严肃，一本正经的样子。 现常用来形容故作正经，表里不一之状。
道听途说：dào tīng tú shuō 泛指没有根据的传闻。
得天独厚：dé tiān dú hòu 独具特别优越的天然条件。泛指所处的环境具有的条件特别好。
得心应手：dé xīn yìng shǒu 比喻技艺纯熟，做起事情来非常顺利。
得鱼忘筌：dé yú wàng quán 比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。
德才兼备：dé cái jiān bèi 指同时兼有优秀的品德和才能。
灯红酒绿：dēng hóng jiǔ lǜ ①形容寻欢作乐的腐化生活。
②形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
登峰造极：dēng fēng zào jí 比喻学问、技艺等已达到最高的境界(褒义)。
点石成金：diǎn shí chéng jīn 比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。
掉以轻心：diào yǐ qīng xīn 形容不经意，轻视。对事情采取轻率的漫不经心的态度。
豆蔻年华：dòu kòu nián huá 形容女子十三四岁的年纪。
独辟蹊径：dú pì xī jìng 比喻独创一种新风格或者新方法。
独出心裁：dú chū xīn cái 原指诗文构思有独到的地方。后指想出的办法与众不同。
咄咄逼人：duō duō bī rén 形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。
耳濡目染：ěr rú mù rǎn 耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。
耳熟能详：ěr shú néng xiáng 指听得多了，能够说得很清楚、很详细。
耳提面命：ěr tí miàn mìng 不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。
匪夷所思：fěi yí suǒ sī 匪：不是;夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。
发人深省：fā rén shēn xǐng 启发人深刻思考，有所醒悟。
翻云覆雨：fān yún fù yǔ 比喻反复无常或惯于玩弄手段。
反躬自问：fǎn gōng zì wèn 回过头来检查自己的言行得失。
返璞归真：fǎn pú guī zhēn 去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。
方兴未艾：fāng xīng wèi aì 事物正在发展，还没有停止。多形容形势或事物正在蓬勃发展。
放荡不羁：fàng dàng bù jī 形容行为放纵，不受约束。
放浪形骸：fàng làng xíng hái 指行动不受世俗礼节的束缚。
沸反盈天：fèi fǎn yíng tiān 声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。
肺腑之言：fèi fǔ zhī yán 发自内心的真诚的话。
分道扬镳：fēn dào yáng biāo 比喻志趣不同，各走各的道路。
纷至沓来：fēn zhì tà lái 形容接连不断纷杂而来。
愤世嫉俗：fèn shì jí sú 有正义感的人对黑暗的现实社会和不合理的习俗表示愤恨、憎恶。
风驰电掣：fēng chí diàn chè 形容非常迅速，像风吹电闪一样。
风华正茂：fēng huá zhèng mào 形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
风声鹤唳：fēng shēng hè lì 唳：鹤叫声。形容惊慌失措，或自相惊忧。
风烛残年：fēng zhú cán nián 比喻临近死亡的晚年。
焚膏继晷：fén gāo jì guǐ 膏：油脂，指灯烛;继：继续，接替;晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。
凤毛麟角：fèng máo lín jiǎo 比喻珍贵而稀少的人才或宝物。
锋芒毕露：fēng máng bì lù 毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。
浮想联翩：fú xiǎng lián piān 指许许多多飘浮不定的想象不断涌现出来。
俯仰之间：fǔ yǎng zhī jiān 一低头，一抬头的工夫。形容时间极短。
釜底抽薪：fǔ dǐ chōu xīn 比喻从根本上解决问题。
甘之如饴：gān zhī rú yí 指为了干某事，甘愿承受艰难、痛苦。比喻乐意过这种生活。
肝肠寸断：gān cháng cùn duàn 比喻伤心到极点。
肝脑涂地：gān nǎo tú dì 原意是指死得凄惨，肝血脑浆涂抹满地。也形容竭尽忠诚，任何牺牲都在所不惜。后指牺牲的生命。
感恩戴德：gǎn ēn dài dé 感激别人的恩惠和好处。
感同身受：gǎn tóng shēn shòu 原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示感谢)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历一样。
刚愎自用：gāng bì zì yòng 倔强固执，自以为是。
高谈阔论：gāo tán kuò lùn 漫无边际地大发议论(多含贬义)。
格格不入：gé gé bù rù 形容彼此不协调，不相容。
隔靴搔痒：gé xuē sāo yǎng 比喻说话作文不中肯，不贴切，没有抓住要点。或做事没有抓住关键，不解决问题。
各抒己见：gè shū jǐ jiàn 抒：抒发，发表。己：自己、各人充分发表自己的意见。
各行其是：gèxíngqíshì 按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。所以这句成语含有贬义。意思是每个人都觉得自己的做法是对的,根本不考虑别人的意见。
各有千秋：gè yǒu qiān qiū 千秋：千年。各有各的存在的价值。指各有优点和特色。
亘古不变：gèn gǔ bù biàn 永远也不会改变。
功亏一篑：gōng kuī yī kuì 堆九仞高的山，只差一筐土而不能完成。比喻做事情只差最后一点没能完成。
钩心斗角：gōu xīn dòu jiǎo 原指宫室建筑结构的交错和精巧。后比喻用尽心机，明争暗斗。
狗尾续貂：gǒu wěi xù diā 比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分非常不相称。
孤陋寡闻：gū lòu guǎ wén 陋：浅陋;寡：少。形容学识浅陋，见闻不广。
孤掌难鸣：gū zhǎng nán míng 孤：单独;鸣：叫。一个巴掌难以拍响，比喻力量孤单，难以成事。
古色古香：gǔ sè gǔ xiāng 形容器物、书画等物品，富有古典·雅致的色彩和情韵。
蛊惑人心：gǔ huò rén xīn 蛊惑：迷惑。指用欺骗引诱等手段迷惑人，搞乱人的思想。
顾名思义：gù míng sī yì 顾：看;义：意义，含义。从名称想到所包含的意义。看到名称就联想到含义。
顾影自怜：gù yǐng zì lián 回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。
刮目相看：guā mù xiāng kàn 指别人已有显著进步，不能再用老眼光看待。
呱呱坠地：gū gū zhuì dì 形容婴儿出生或事物问世。
冠冕堂皇：guān miǎn táng huáng 形容表面上庄严体面,实际上并非如此。含贬义。 冠冕：古代帝王或官员戴的礼帽。堂皇：很有气派的样子。形容庄严、有气派。
光怪陆离：guāng guài lù lí 形容奇形怪状，五颜六色，现象奇特，中性词。(不能用来形容人)
改弦易辙：gǎi xián yì zhé 辙：车轮轧过的痕迹。琴换弦，车改道。比喻改变原来的方向、计划、办法等。
含情脉脉：hán qíng mò mò 带有感情而互相凝视，满含深情的样子。
含辛茹苦：hán xīn rú kǔ 辛：辣;茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽苦头。常比喻母亲无怨无悔地教导孩子。
含英咀华：hán yīng jǔ huá 嘴里含着花朵，品味花的芬芳。比喻品味、体会诗文中的精华。
火中取栗：huǒ zhōng qǔ lì 偷取炉中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒险出力却一无所得。
汗流浃背：hàn liú jiā bèi 汗水流得满背都是。形容非常恐惧或惭愧。现也形容流汗很多，衣服都湿透了。
汗马功劳：hàn mǎ gōng láo 指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。
汗牛充栋：hàn niú chōng dòng 书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶，形容藏书非常多。
沆瀣一气：hàng xiè yī qì 比喻气味相投的人连结在一起.现常表示臭味相投的人勾结在一起.含贬义。沆瀣：指唐时的崔沆、崔瀣。
好高骛远：hào gāo wù yuǎn 比喻不切实际地追求过高过远的目标。
浩如烟海：hào rú yān hǎi 浩：广大;烟海：茫茫大海。形容典籍、图书等极为丰富。
和风细雨：hé fēng xì yǔ 比喻方式方法温和而不粗暴。
和颜悦色：hé yán yuè sè 颜：面容;悦：愉快;色：脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
鹤发童颜：hè fà tóng yán 仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。
横槊赋诗：héng shuò fù shī 槊：长矛;赋：吟。横着长矛而赋诗。指能文能武的英雄豪迈气概。
怙恶不悛：hù è bù quān 坚持作恶，不肯悔改。怙：依靠，坚持。悛：悔改，改过。顽固作恶，不肯悔改。
花团锦簇：huā tuán jǐn cù 形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。
华而不实：huá ér bù shí 比喻外表好看，内容空虚。也指表面上很有学问，实际腹中空空的人。
诲人不倦： huì rén bù juàn 教导人特别耐心，从不厌倦。
获益匪浅：huò yì fěi qiǎn 受到很大的益处和启迪。“匪”是“不”的意思。
急于事功：jí yú shì gōng 指做事急于求成。
既往不咎：jì wǎng bù jiù 既：已经;往：过去;咎：责备。对过去的错误不再责备。也说不咎既往。
戛然而止：jiá rán 'ér zhǐ 戛：象声词。形容声音突然终止。
嘉言懿行：jiā yán yì xíng 嘉、懿：善、美。有教育意义的好言语和好行为。
兼容并蓄：jiān róng bìng xù 把不同内容、不同性质的东西收下来,保存起来。同“兼收并蓄”。
剑拔弩张：jiàn bá nǔ zhāng 原形容书法笔力遒劲。后多形容气势逼人，或形势紧张，一触即发。
矫揉造作：jiǎo róu zào zuò 矫：使弯曲的变直。揉：使直的变弯曲。指造作过分，反而虚假而不自然。
见仁见智：jiàn rén jiàn zhì 对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。
竭诚待下：jié chéng dài xià 尽心尽意地对待臣民部属。竭诚：竭尽忠诚。
竭泽而渔：jié zé ér yú 比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。
金碧辉煌：jīn bì huī huáng 形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
筋疲力尽：jīn pí lì jìn 精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳。
尽善尽美：jìn shàn jìn měi 极其完善，极其美好。指完美到没有一点缺点。
泾渭分明：jīng wèi fēn míng 比喻优劣、是非等非常分明。
惊涛骇浪：jīng tāo hài làng 比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
兢兢业业：jīng jīng yè yè 兢兢：小心谨慎的样子;业业：担心害怕的样子。形容小心谨慎，认真踏实。
精美绝伦：jīng měi jué lún 绝伦：没有比得上的。精致美妙，无与伦比。
精明强干：jīng míng qiáng gàn 机灵聪明，办事能力强。
居安思危：jū ān sī wēi 处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。
鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì 指小心、恭敬、谨慎，竭尽心力去效劳。
匠心独运：jiàng xīn dú yùn 匠心：工巧的心思。独创性地运用精巧的心思。
惊弓之鸟：jīng gōng zhī niǎo 比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
开诚布公：kāi chéng bù gōng 指以诚心待人，坦白无私。
开门揖盗：kāi mén yī dào 揖：拱手作礼。开门请强盗进来。比喻引进坏人，招致祸患。
开宗明义：kāi zōng míng yì 指说话、写文章一开始就讲明主要意思。
可圈可点：kě quān kě diǎn 指文章精彩，值得加以圈点。值得加以圈点，形容出色，精彩，值得称道。
刻不容缓：kè bù róng huǎn 刻：片刻;容：容许;缓：延缓，耽搁。比喻情势紧迫，一刻也不允许拖延。
溘然长逝：kè rán cháng shì 忽然、突然死去。
空穴来风：kōng xué lái fēng 比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来比喻消息和传说毫无根据。
口若悬河：kǒu ruò xuán hé 讲话像瀑布倾泻，滔滔不绝。形容能说会辩，口才很好,口齿伶俐.
扣人心弦：kòu rén xīn xián 把心比作琴，拨动了心中的琴弦。比喻人的心灵紧紧牵住人的心灵。形容牵动人心，使人非常激动。
苦思冥想：kǔ sī míng xiǎng 绞尽脑汁，深沉地思索。
苦心孤诣：kǔ xīn gū yì 孤诣：别人所达不到的。指费尽心思钻研或经营。
夸大其词：kuā dà qí cí 把事情说得超过原有的程度。
宽宏大量：kuān hóng dà liàng 形容度量大，心胸开阔，能容人、容事。
劳苦功高：láo kǔ gōng gāo 出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。
滥竽充数：làn yú chōng shù 比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
老气横秋：lǎo qì héng qiū 形容老练而自负的神态。现形容没有朝气或摆老资格。
老态龙钟：lǎo tài lóng zhōng 行动不灵便。形容年老体衰，行动不灵便。也指潦倒不得志的样子
劳师动众：láo shī dòng zhòng 原指出动大批军队。现指动用很多人力。
劳燕分飞：láo yàn fēn fēi 劳：伯劳。伯劳、燕子各飞东西。比喻夫妻、情侣别离。
礼尚往来：lǐ shàng wǎng lái 指礼节上应该有来有往。现也指以同样的态度或做法回答对方。
励精图治：lì jīng tú zhì 振奋精神，设法把国家治理好。
连绵不断：lián mián bù duàn 连续不间断。
敛声屏气：liǎn shēng bǐng qì 形容畏惧、小心的样子。
良莠不齐：liáng yǒu bù qí 好人坏人都有，混杂在一起。
理屈词穷：lǐ qū cí qióng 屈：短，亏;穷：尽。由于理亏而无话可说。
乐不思蜀：lè bù sī shǔ 很快乐，不思念蜀国。比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。
临渊羡鱼：lín yuān xiàn yú 比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。
淋漓尽致：lín lí jìn zhì 形容文章或说话表达得非常充分、透彻，非常痛快。
琳琅满目：lín láng mǎn mù 琳琅：精美的玉石。满眼都是珍贵的东西。
鳞次栉比：lín cì zhì bǐ 像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
流芳百世：liú fāng bǎi shì 好的名声永远流传下去。
流言蜚语：liú yán fēi yǔ 毫无根据的话。多指背后散布的诽谤性或挑拨离间的话。
满腹经纶：mǎn fù jīng lún 经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。
毛遂自荐：máo suì zì jiàn 比喻自告奋勇去做某项工作。
没精打采：méi jīng dǎ cǎi 形容精神不振，情绪低落，不高兴，不振作。
每况愈下：měi kuàng yù xià 表示情况越来越坏。
貌合神离：mào hé shén lí 表面上关系很密切，实际上是两条心。
美轮美奂：měi lún měi huàn形容房屋建筑高大美丽。
蒙昧无知：méng mèi wú zhī 蒙昧：知识未开。没有知识，不明事理。
梦寐以求：mèng mèi yǐ qiú 寐：睡着。做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。
弥天大谎：mí tiān dà huǎng 弥天：满天。形容天大的谎话。
绵里藏针：mián lǐ cáng zhēn 绵：丝棉。棉絮里面藏着针。形容柔中有刚。也比喻外貌和善，内心刻毒。
面面相觑：miàn miàn xiāng qù 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
妙笔生花：miào bǐ shēng huā 比喻杰出的写作才能。
妙手回春：miào shǒu huí chūn 医生医术高超，能把垂危的病人治愈。
民不聊生：mín bù liáo shēng 聊：依赖，凭借。指老百姓无法生活下去, 形容人民生活困难。
明察秋毫：míng chá qiū háo明察：看清;秋毫：指秋天鸟兽身上新长的细毛，后用来比喻最细微的事物。
明珠暗投：míng zhū àn tóu 原意是明亮的珍珠，暗里投在路上，使人看了都很惊奇。比喻有才能的人得不到重视。也比喻好东西落入不识货人的手里。
命途多舛：mìng tú duō chuǎn 舛：不顺，不幸。命运充满不顺。指一生坎坷，屡受挫折。
摩肩接踵：mó jiān jiē zhǒng 摩：摩擦。踵：脚后跟。肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。
莫衷一是：mò zhōng yī shì 不能断定哪个对，哪个不对。指意见分歧，不能得出一致的结论。
墨守成规：mò shǒu chéng guī 墨守：战国时墨翟善于守城，故称善守为墨守;指思想固执保守，守着老规矩不放，不思改革进取。
暮鼓晨钟：mù gǔ chén zhōng 佛寺中早晚报时的钟鼓。比喻使人警悟的言语，也形容时光推移。
南柯一梦：nán kē yī mèng 南柯,南面的大树枝。形容一场大梦，或比喻一场空欢喜。
难言之隐：nán yán zhī yǐn 隐藏在内心深处不便说出口的原因或事情。形容有难言的苦衷。
囊空如洗：náng kōng rú xǐ 口袋里空得像洗过一样。形容口袋里一个钱也没有。
恼羞成怒：nǎo xiū chéng nù 指因气恼，羞躁而大发脾气。
逆来顺受： nì lái shùn shòu 对恶劣的环境或无理的待遇采取顺从忍受的态度。
鸟语花香：niǎo yǔ huā xiāng 鸟鸣叫，花喷香。形容春天的美好景象。
宁缺毋滥：nìng quē wú làn选拔人才或挑选事物，宁可少一些，不要不顾质量。
忸怩不安：niǔ ní bù ān 羞惭的样子，不好意思，心里慌乱。
浓墨重彩：nóng mò zhòng cǎi 用浓重的墨汁和颜色来描绘。形容着力描写。
弄巧成拙：nòng qiǎo chéng zhuō 本想耍弄聪明，结果做了蠢事。
怒发冲冠：nù fà chōng guān 指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。
呕心沥血：ǒu xīn lì xuè 呕：吐;沥：液体一滴一滴地落下。比喻用尽心思。形容费尽心思和精力，也形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
藕断丝连：ǒu duàn sī lián 藕已断开，但还丝连接着。比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。多指男女之间情思难断。
排忧解难：pái yōu jiě nàn 排除忧愁，解除困难。
旁征博引：páng zhēng bó yǐn 指说话、写文章时大量地引用材料作为依据。
刨根问底：páo gēn wèn dǐ 比喻追究底细;寻根究底。
披沙拣金：pīshājiǎn jīn 拨开沙子来挑选金子。比喻从大量的东西中选取精华。
披星戴月：pī xīng dài yuè 形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
平分秋色：píng fēn qiū sè 比喻双方各得一半，不分高低。
评头论足：píng tóu lùn zú 原指轻浮地议论妇女的容貌。现比喻在小节上多方挑剔。
萍水相逢：píng shuǐ xiāng féng 比喻素不相识的人偶然相遇。
迫不及待：pò bù jí dài 急迫得不能等待。
迫在眉睫：pò zài méi jié 形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
奇谈怪论：qí tán guài lùn 奇怪的不合情理的言论。
棋逢对手：qí féng duì shǒu 比喻双方本领相当，不相上下。
旗鼓相当：qí gǔ xiāng dāng 旗鼓：古代作战以摇旗击鼓指挥进退。比喻双方力量不相上下。
旗开得胜：qí kāi dé shèng 原指军旗一展开，战斗就取得了胜利。比喻事情刚开始就取得成功。
曲突徙薪：qū tū xǐ xīn把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。
气息奄奄：qì xī yǎn yǎn 形容呼吸微弱，快要断气的样子。
千篇 一律：qiān piān yī lǜ 一千篇文章都一个样。机械地重复或无变化。泛指事物形式陈旧呆板。
牵强附会：qiān qiǎng fù huì 把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。
前车之鉴：qián chē zhī jiàn 前面车子翻倒，后面的车子引为教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。
前倨后恭：qián jù hòu gōng倨：傲慢;恭：恭敬。以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。
浅尝辄止：qiǎn cháng zhé zhǐ 略微尝试一下就停止。比喻不肯下功夫深入钻研。
强人所难：qiǎng rén suǒ nán 勉强人家去做他不能做或不愿做的事情。
窃窃私语：qièqièsīyǔ 窃窃：偷偷。背地里小声说话。
锲而不舍：qiè ér bù shě 锲：雕刻;刻。镂刻不停，比喻有恒心，不轻易放弃。
沁人心脾：qìn rén xīn pí 原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适，并也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。
轻而易举：qīng ér yì jǔ 很轻松很容易地举起来。形容办事容易，毫不费力。
轻歌曼舞：qīng gē màn wǔ 轻快的音乐和柔美的舞蹈。
却之不恭：què zhī bù gōng 指对别人的邀请、赠与等，如果拒绝接受，就显得不恭敬。
鹊巢鸠占：què cháo jiū zhàn 斑鸠不会做窠，常强占喜鹊的窠。本指女子出嫁，定居于夫家。后比喻强占别人的住处。
情投意合：qíng tóu yì hé 投：相合。形容双方思想感情融洽，合得来。
情有独钟：qíng yǒu dú zhōng 对某个人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他上面。
穷兵黩武：qióng bīng dú wǔ 随意使用武力，不断发动侵略战争。形容极其好战。
茕茕孑立： qióng qióng jié lì 形容孤身一人无依无靠，非常孤单。
秋毫不犯：qiū háo bù fàn 指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
曲水流觞：qū shuǐ liú shāng 在弯曲的水流中放酒杯，流到谁面前，谁就取下来喝，可以除去不吉利。
群贤毕至：qún xián bì zhì 指贤能者齐集，济济一堂。
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