以下文章小编为您整理的如何改变被同学孤立的窘境，本文共7篇，供大家阅读。
篇1：如何改变被同学孤立的窘境
案例一：受到排斥，被迫休学
16岁的晓玲因为被同学排挤而休学了。本来，她应该读高中一年级，可她现在每天只能把自己锁在屋子里。
晓玲已经休学一年多了，每天靠电脑打发日子。当初，连父母也说不清她休学的原因，“她就说不想上学了，很突然。”经过一番了解，父母才得知女儿因为学习不大好，加之相貌平平，性格孤僻，由此经常被同学取笑，在班里甚至连朋友都没有。同学的排斥让毛毛心里很难受，她逐渐变得少言寡语，到初三第一学期最终选择了休学。
案例二：她们都把我当空气
不仅晓玲这样的普通学生有可能被孤立，有时，优秀学生也会遭到排斥。“他们为什么都把我当空气？”高二女生晓欣在自己的博客中大发感慨。
在同宿舍的六个女孩中，晓欣最出色，不仅品学兼优，还凭借不错的文笔在报纸上发表过几篇文章，在学校成为轰动一时的新闻。这样优秀的学生，班主任自然很优待她，在课堂上重点关照，还经常去寝室嘘寒问暖。
可是，晓欣渐渐发现室友们对自己的态度变了。“刚住校的时候，我们情同姐妹。可现在，她们围在一起叽叽喳喳地聊着天时，看见我进来，就立马闭口不语各干各的事情；我错过了打开水的时间，向她们借点水用，她们都说没有；她们每个人轮流给其他人买早点，却单单没有我的份……”
班上其他女生也开始疏远晓欣。“课间、体育课……这些时候她们都结伴，只剩下我形单影只。实际上，我从没做过对不起她们的事情，这简直太不可思议了。”
遭受来自群体的孤立，晓玲和晓欣的情形不是个案。事实上，遭受群体孤立的中学生各式各样，有学习优秀的、有性格怪癖的、有个性张扬的、有生理缺陷的、有个人习惯不好的……
确实，在学校里，像晓玲和晓欣这样心眼不坏但人际关系差的学生为数不少。我们不难发现，有的同学人缘好，谁都乐意与他交往；有的同学人际关系却不太理想，没有谁愿意和他来往。而且，有的同学虽然没有同任何人红过脸、吵过嘴，但他们很少会有人理会，就好像他们不存在一样。
别人乐于接受并与之交往的人，心理学上称为有“好人缘儿”。心理学家研究表明，受人欢迎的人一般具有如下特征：聆听重于表达，尊重别人的隐私，谦虚有礼貌，善解人意，犯错误时勇于承认及坦诚道歉，不为自己的不当行为找借口，不过分讨好别人，珍惜自己和别人的时间。
阻碍人际关系的个性特征主要有：不尊重他人，以自我为中心，过于功利，过于依赖，以及妒忌心强、自卑、偏激、退缩、内向不合群、高傲、充满敌意等。
那么，从心理学角度看，被孤立的同学虚该怎样做才能改进人际关系呢？
1、积极主动交往
部分同学被他人所孤立，可能就是没有积极、主动地团结同学。有些人在和别的同学打交道过程中总处于一种被动状态，希望别的同学主动跟他好，主动邀他参加活动，这是一种消极的交际心态。
其实在交往中，自己主动一点不仅可以形成和谐的人际关系，而且还能锻炼自己的胆量，培养自己大方、慷慨的气度。有孤立感的同学首先可以和那些与自己有相同兴趣或爱好的同学建立亲密的伙伴关系，这一点是很容易敝到的。接下来，对大多数兴趣并不相投的同学，也应该主动、积极地搞好关系。特别是班上一些生来胆小、害羞、易自卑、内向的同学，更要主动地团结他们，有好玩的大家一起玩，有好吃的大家一块儿分享，有好的活动大家一起参加。在活动中大家就会得到锻炼，慢慢变得开朗、大方起来。
2、尊重每个同学
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”把这条朴素哲理运用到人际交往中，可以说，你处处尊重别人，得到的回报就是别人处处尊重你，尊重别人其实就是尊重你自己。
我们很多同学都有过这样的体会，在山谷中，对着周围的群山喊：“你好，你好。”山谷回应：“你好，你好。”如喊：“我恨你，我恨你。”不用说，山谷也喊道：“我恨你，我恨你。”
这就是“朝天空吐唾沫的`人，唾沫也会落在他的脸上；尊敬别人的人，别人也会尊敬他。”
3、乐于帮助同学
人是需要关怀和帮助的，尤其十分珍惜自己在困境中得到的关怀和帮助，并把它看成是“雪中送炭”，视帮助者为真正的朋友、最好的朋友。
帮助同学不一定是物质上的帮助，简单的举手之劳或关怀的话语，就能让同学产生久久的感动。特别有孤立感的同学如果你能做到帮助曾经伤害过自己的人，不但能显示出你的博大胸怀，而且还有助于“化敌为友”，为自己营造一个更为宽松的人际环境。
4、常怀感激感恩之心
生活在校园群体里的同学，总会有人为你担心，替你着想。享受着感情雨露的你不要做“马大哈”，常怀感激感恩之心，就会使人际关系更加和谐。情感的纽带因为有了感激，才会更加坚韧；友谊之树必须靠感激来滋养，才会枝繁叶茂。
平时，有孤立感的同学应坚持“投之以桃，报之以李”，时时处处也想着别人，感激同学。因为有了感激，你才会成为一个好同学、好哥们、好朋友。
5、寻找同学间的共鸣点
人与人之间，如果能主动寻找共鸣点，使自己的思想爱好能与他人趋同，就能够使人们之间增进友谊，结成朋友。
共鸣点有哪些呢？比如说：其他同学的正确观点和行动、有益身心健康的兴趣爱好等等，都可以成为你取得友谊的共鸣点、支撑点。为此，有孤立感的你应响应和主动沟通，以便取得协调一致。当同学取得好成绩获大奖时，你应为其欢呼，为其喜悦；当同学遇到困难、遭遇不幸时，你应把别人的困难、不幸当作你自己的困难和不幸……做到这样同甘共苦，你身边的好朋友一定会越来越多。
6、真诚赞美同学的长处
“真诚是友谊的桥梁”，不论对待同学还是别人，我们不仅要主动，更要真诚。像晓玲和晓欣一类的同学，你真诚地对待别人，相信你的人缘会越来越好。
“赞美是和谐人际关系的润滑剂”，“每个人都喜欢赞美”。赞美之所以有这样的功效，一在于其“美”字，表明被赞美者有卓然不凡的地方；二在于其“赞”字，表明赞美者友好、热情的待人态度。因此，对于同学的成绩与进步，要肯定、要赞扬、要鼓励。当同学有值得褒奖之处，你更应该毫不吝啬地给予诚挚的赞许，以使得同学之间的交往变得和谐而温馨。
7、做人要大皮宽容
为人处事要明白一个浅显的道理：人与人是不同的，每个人都有其独特性，有自我独特的爱好、追求、性格，甚至怪癣。而且人与人的频繁接触，难免会出现磕磕碰碰的现象。“人非圣贤，孰能无过”。因此，在人与人的交往中学会大度和宽容，就会营造出一个亲密无间、融洽无比、相辅相助的人际关系。
《三国演义》中，周瑜是个才华横溢、度量狭窄的英雄人物，而据史书记载，周瑜并不是小肚鸡肠，而是因为自己的大度宽容拥有一份好人缘。比如说，东吴老将程普原先与周瑜不和，关系很不好。周瑜不因程普对自己不友好，就以其人之道还治其人之身，而是不抱成见、宽容待之。日子长了，程普了解了周瑜的为人，深受感动，体会到和周瑜交往，“若饮醇醪自醉”――就像喝了甘醇美酒自醉一般。
8、勇于诚恳道歉
有时候，一不小心，可能会碰碎同学心爱的玩具；自己欠考虑，可能会误解别人的好意；自己一句无意的话，可能会大大伤害他人的心……如果你不小心得罪了同学，就应及时真诚地道歉。这样不仅可以弥补过失、化解矛盾，得到同学的谅解，而且还能促进双方心理上的沟通，缓解彼此的关系。切不可把道歉当成耻辱，那样将有可能使你最终失去朋友，人缘越来越差。
一个人要想保持好人缘，最好尽量减少自己的过失。曾子讲：吾日三省吾身。有孤立感的同学应不断检讨自己的过失、提高个人的修养。
当然，要把上述八个方面融会贯通都做得很好并不容易，但只要用心去做，尽力去做，就一定会改变被同学孤立的窘境。
篇2：被孤立800字作文
被孤立800字作文
不知道是什么时候，我想……大概是小学时候吧，从那时候开始，我是一个孤独的存在。有时候，我总是在自我反省，是我的存在感太弱了，还是我不会和人交流。
总是一直一个人，没有人打扰，没有人能交流，一个人上学，一个人写作业，一个人吃饭，一个人回家，一个人说话……有时候课堂的小组讨论，也不会有人和我搭话，也是我不敢和他们说话。我有点自闭忧郁，语言表达困难，所以基本很少说话，其实内心无数的话语却不知如何倾吐。就如同静物一样，没有人知道我的悲伤没有人明白我的痛楚。其实我很喜欢文字，最喜欢沉浸在文字里的世界，至少，我可以不用说话就能了解所有的事情。
然而，年复一年日复一日，我，一直都是一个人，一直被孤立。哭，一个人蜷缩在角落，乐，微微笑一会儿又面无表情。有时候看到成群结队的人，心里都会不由的羡慕，可是，我一直不被认可，因为性格，我很少说话很少笑，一直都是没有表情的，大概也就是现在人们所说的'“高冷”这个词吧，因为我这样的性格，所以没有人靠近我，接近我，而我一直被认为“是最难相处的人”而被排斥在外，也变顺其自然的不被认可。其实……我多么渴望能把“交个朋友吧”说出口，我很渴望啊！
然而，在那一刻，我才明白……那时又是两年一度的校运会，我被抽中了参加1000米的长跑，虽然表面平静，其实心里很打鼓一样，突然又想到“大概没有人会把希望寄在我身上吧”而又心情低落。开赛了，当我跑了800米时有点体力不支，想放弃，可是，那时的那一刻是我铭记一辈子也忘不了的场景，全班的人包括老师都在为我加油，喊着我的名字，那一刻，我才明白，我也被人需要。我想哭，可不是时候，我化感动为动力，冲刺了剩下的几百米，跑完后，同学又递毛巾又递水，我稍微有点不习惯了，我为班级夺得了第二名的荣誉。
现在，过了那么久，我已是一班之长。然而还是没有什么朋友，可我却有一帮理解我的同学，我是被认同被需要的，终于我不再被孤立了。
你呢？愿意跟我做朋友吗？
篇3：如何避免孩子被同龄人孤立
如何避免孩子被同龄人孤立
1、神秘的独行侠
有时候听老师反映，别的小朋友在嘻嘻哈哈一起玩老鹰捉小鸡的游戏的时候，宝宝却不喜欢参与，只是喜欢一个人在墙边推积木。不合群的宝宝往往容易被别的小朋友忽略，但他们并不是有什么性格的缺陷，不合群的`宝宝或许只是在这个小圈子中找不到“志同道合”的人，或者不喜欢他们的游戏方式。
每个孩子的性格特点不同，一些孩子喜欢安静，一些孩子好动不已，家长尝试从孩子的性格、兴趣出发，帮助孩子找到合适的小伙伴。
2、园里的小霸王
有些小朋友他喜欢跟别人一起玩，但是只要认定这个玩具是他的，他就绝不给别人碰它，更不要说是和别人分享了。孩子如果养成自私、霸道的行为习惯，别的小朋友都不会喜欢和他一起玩呢！
分享其实是建立友谊的基础，0～3岁是宝宝分享能力发展的关键期，家长要抓住这个时期，在日常生活中加以引导。比如，家长可以将宝宝的玩具“借走”10分钟，然后还给他。这样来回重复借走几次后，宝宝暂时失去的东西，所有权还是自己的，被拿走了但终究还是会回来，这样宝宝就产生了一种物权安全感。
3、自尊心强的失败者
有些宝宝的好胜心很强，即使是在玩游戏的时候都很较真。如果在集体游戏里输了，他就会赌气说不要玩了。宝宝这样“输不起”会让别的小朋友感觉很没劲，久而久之就不愿意和他一起玩游戏了。
小皇帝在家里和爸妈游戏从没有输过，孩子的家人对孩子百般迁就使得孩子难免有点自我中心，孩子娇惯成性，容不得自己失败，为我独尊的心理使得孩子的受挫承受力更低。
4、老师的小跟班
一些宝宝很黏人，他们在家里经常黏着爸妈，在幼儿园就只能在老师身上找到安全感了，因此他们就想小跟屁虫一样，时时刻刻都黏住老师，还经常撒娇，搞到其他小朋友都很不是滋味。
老师可以说是孩子们的“共有财产”了，因此谁都想要在老师身上得到家长般的关爱和照顾，因此谁要是独占老师的爱，难免会使得其他小朋友“侧目”。你家宝宝很爱黏人，归根结底是因为宝宝只有在成人身上才能找到这种特别的安全感。
5、爱炫耀的公主
一些宝宝总是喜欢把爸爸新给他买的小玩具车，或者穿着妈妈给她买的新衣服在别的小朋友面前炫耀。成人的世界充满拜金、物质的味道，使得小朋友也逐渐受到物质意识的影响，变得喜欢“炫富”，小朋友自然不喜欢和这种人成为好朋友呢！
家长要培养好宝宝正确的物质意识，家长自身要以身作则的同时，要多与孩子交心谈心，走进他们的内心世界，了解他们思想。同时家长不能对孩子用钱放任自流，对物质有求必应，避免让孩子过分地“阔绰”。
篇4：女人在职场被严重孤立
走廊一侧窗户透射出的光影打在她身上，忽明忽暗。女孩儿走到我面前时，时光似乎停滞了，我眼前这个娇小的女孩儿像极了八七年版电视剧《红楼梦》中的林黛玉。
我定了定神，从假想的情境中跳脱出来，以一个职业规划咨询师标准的微笑迎接了小霞。是的，我不能带着对来询者的刻板印象开始咨询，这会影响咨询的走向。在听小霞陈述之前，我已经把有关“林黛玉”的印象清空了，然后，我听到了这样的故事：
1、两个多月之前，小霞应聘到了一家国营企业人力资源部做助理。在工作中，小霞常常消极等待，等着主管发号施令，不能积极主动地去寻找工作;工作不忙的时候就无所事事，也不愿或不擅于与同事沟通交往;中午吃饭，都是自己独自去买，不愿与大家一起;与同事的工作沟通，多是用电子邮件，话都不说一句。时间一长，小霞感到被同事们孤立了。
2、小霞想要在工作中改变自己，去找高层领导沟通讨教，结果沟通过程中不知如何把握分寸，把听到的同事平时聊天的话告诉了领导，同事后来知道了，后果很严重，她们合起伙来讽刺、挖苦、欺负小霞;主管曾经找她谈话，说公司最近效益不好，要是早走还能早找到新工作;小霞的同事没事聚在一起经常谈离职的问题，并且故意大声地讲出来让她听见。
3、这是小霞第三份工作，前两份也遇到差不多的情况。小霞觉得可能是自己太过善良、胆小才被人欺负，她不想离职，想要继续干下去，但现在不知自己该怎么办?
讲完之后，她孤苦期待的眼神让我的大脑一下子又把“林黛玉”的形象搜寻了出来。难道她真是“可怜者”?为了验证假设，我又让她讲讲家庭背景及童年和上学期间的情况，果然不出所料。
我确信，小霞有着一种固有的心智模式，这也是今天小霞遇到的职场问题的主要根源。心智模式又叫心智模型,是指深植我们心中关于我们自己、别人、组织及周围世界每个层面的假设、形象和故事。并深受习惯思维、定势思维、已有知识的局限。也通常指人们一种习以为常、理所当然的认知。心智模式简单而言就是人生大戏中的一个角色，你想扮演什么，就会最终成为什么。
小霞一直以来习惯的心智模式，可以被称之为“可怜者”，总是靠自己可怜的身世，配之以可怜的神情，与外界、通常是长者交流，获取资源。这个模式在学校还是有效的，作为长者的老师总会不自觉地给同情、怜悯、帮助，“可怜者”们因此也能活得不错。
麻烦在于进入职场之后，企业招聘员工是想得到员工的付出与帮助，而不是相反。进入职场，“可怜者”这个模式不管用了，这里没有谁总能通过寻求同情做好工作，要立足于自立自强。没有了自立自强的小霞人际关系自然是处不好的，尤其是“可怜者”这个心智模式带给小霞的沟通技能多半是对上级长者的。实际中，小霞很多时候想要跟身边同事友好相处，但不知如何去做。
小霞首要的问题是改变“可怜者”的心智模式。心智模式的改变主要经过以下过程：
1.觉察
通过自省与外界因素的反射，觉知自身扮演的角色，进而确认自己的心智模式类型。
对于小霞，我就是那个帮她觉悟的外界因素，通过我，小霞终于搞懂了自己问题的根源。
2.改善
选取新的心智模式，比如“自强者”。在接纳了新的角色之后，人们需要用新的规则或逻辑对其进行解读，以便检验心智模式的有效性及其适用范围。
为了改善“可怜者”角色，我试着帮助小霞把自强自立加入“角色脚本”，新的角色是充满希望的，但同时也是陌生的，小霞需要慢慢体会这个角色带来的转变。这是需要时间的。
3.植入
心智模式不是存在于理性思维的层面，而是隐藏于思维的背后，是在潜意识或无意识状态下发挥作用的心理存在。所以，要想让其发挥作用，必须经由持续的练习，让其成为下意识的习惯，让一些价值观、规则、逻辑等成为牢固的信念，进入潜意识层面，才能较稳定、持久地发挥作用。
反复练习是我为小霞开出的第三味药。“可怜者”心智模式的形成经历了十多年的时间，想打破它，重设新模式不经历持续的练习，新的模式，新的角色也是巩固不住的，很有可能就着惯性土崩瓦解，旧的角色死灰复燃。所以，这也是需要时间的。
按照以上思路，我为小霞进行了咨询指导，我让小霞在工作中转变角色试试，试着做“自强者”，主动去找工作做，主动去找同事交流，主动帮助人而不是寻求帮助。
咨询结束了，小霞的眼神里多了希望和坚定，她表示一定要改变，一定要坚持。她伸出手来，有力地握住我的手，那一刻一点儿也不像个“可怜者”。
两个月后，小霞打来电话，说她没有离开，已经顺利转正，转变角色之后，感觉自己可以主宰自己的未来，浑身充满了干劲儿。那一刻，我很激动，激动于这个转变来得如此迅速，激动于自己的咨询做得如此成功。我赶忙送上祝福，祝愿小霞挣脱不良心智模式的束缚，放开胆量去展开自由憧憬的人生。
放下电话的我，仍满怀喜悦，心智模式分明是个“成功助人者”。
[女人在职场被严重孤立]
篇5：阅读被改变作文
普希金曾经说过：“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”感谢陈老师，感谢阅读，是你们改变了我。
自从陈老师到了我们班，上课模式改变了，同学们对语文课的看法也改变了，而我，对阅读的态度也彻底改变了。每周两次的阅读课成了我最欢乐的时光，书籍成了我内心最高尚的东西。是陈老师在潜移默化中改变了我。
从前的我，讨厌阅读，更讨厌那枯燥乏味的文字。阅读课，对于我来说只是浪费时间的课程，只能用来处理作业，阅读课的一分一秒对我来说都是煎熬！读着自己不喜爱的书，只是为了考试，并不是我心甘情愿的。
而现在，我爱上了阅读，书籍成了我生活中必不可少的一部分。
记得那一次阅读课，我硬着头皮翻开了厚厚的《西游记》，心不在焉，盼望着时光快点，再快点……这时，耳边传来陈老师温柔却掷地有声的话语，她说：“不要把读书当作是在完成作业，阅读是多么愉快的事情呀！静下心来，你会发现，那一篇篇文章是多么有意思呀！”之后陈老师又给我们讲了许多读书的好处，并且告诉我们她自己每天都要读书，而且每天还写读写笔记呢！当时我就想怪不得感觉陈老师的气场那么强大，或许这就是“腹有诗书气自华”吧！
就这样，当我抛去心浮气躁，静下心来，努力品读文章时，我真的感受到了文字的博大精深。《老人与海》教会了我要坚持不懈，持之以恒；《汤姆索亚历险记》让我看到了一个属于天真活泼的孩子的幸福童年；《简爱》让我知道了人人平等，并无高低贵贱之分；《昆虫记》让我看到了丰富多彩的大自然和那些可爱有趣的小动物……这些都让我沉醉于其中，无法自拔。
是陈老师，让我爱上了阅读；是阅读让我安静下来，学会思考；是书籍丰富了我的课余生活，让我学会留意身边微小的事，并以美好的眼光看待周围的事物。悠悠人生十余载，今后的光阴我愿与书一起，守一窗静美，细听岁月的絮语。
篇6：阅读被改变作文
小学这些年中，我阅读过不少书，其中印象深刻的书也不少，但有一本书，我看了又看，每一次看这本书，我都会联想到我自己的一些事情。这本书的名字叫做《孤女努力记》。
书中的主人公名叫佩玲，祖父非常富有、善良，但是双目失明的祖父性情古怪。原来佩玲的父亲为了与母亲生活在一起，离家出走。由于父母相继去世，佩玲不得不历尽千辛万苦来到祖父的工厂做工。但是祖父一直记恨他们，佩玲不敢直接相认，她希望通过自己的努力让祖父认识她。而祖父管辖的县镇有上万人，佩玲年龄又小又是初到这里，要想在人群中成为精英，想要见到祖父，可是难上加难啊！而佩玲凭着不懈的努力和坚定的信念，所有困难都难不到她，最终她和祖父相认，找到了属于自己的幸福。
佩玲，一个年龄与我相仿，父母双亡的女孩，却已学会了坚强，自己生活，坚持不懈，凭自己的努力去寻找幸福。而以前的我给人的感觉就是一个长不大的孩子，一遇到一点困难就靠父母的女孩。在学习上，我遇到一点难题就不想再去思考、再算算，而是立刻问父母，有时侯马马虎虎混过去。不止在学习上，我干其他事情也一样，遇到困难就想放弃。所以，我几乎什么事情也干不好。
而看了这本书以后，我若有所思，为什么她的生活那么坎坷，最后却能获得幸福呢。我渐渐地明白了其中的道理，此后我学习不再是懒惰、对难题退缩了，反而更加喜欢钻研难题，我渐渐的觉得解决困难是一件很快乐的事。学习上的困难解决了，生活上，我也不再向那些可恶的家务活低头，。我想现在，即使父母不在身边，我都可以自理好我的学习，我的生活，不再是以前那个畏惧困难，甚至向困难低头的女孩了。
如果佩玲不是书中那个虚幻的主人公，我真想当面感谢她。仔细想想，生活中不是也有许多像佩玲这样的人吗。她并不是虚幻的，而是实实在在的。
书的魔力就是那么大，可以让你领略到其中的乐趣，可以开阔你的视野、陶冶你的情操，可以领悟到你从未领悟到的哲理，可以使你改头换面……多阅读对你有意义的书，可以改变你的命运，可以让你变得更加充实。像我一样，阅读一本好书吧！
篇7：阅读被改变作文
清晨，有微风，有阳光。
又是栀子花开的季节，栀子花的清香弥漫了整个清晨，我不禁望向窗外，那一树的洁白，白得那样耀眼，晃得眼都生疼起来。哦，那一树繁花里，有多少动人的记忆……
那时，小小的我性格急躁，一点儿事就与同学起争执。事情的缘由现已淡忘了，只记得正当我准备与同学大打出手时，你走过来了，拉住了我握拳的小手，也不知为什么，也许是你洁白长裙上淡淡的栀子花香吧，那样恬静淡雅，我松开了手。你一双水灵灵的大眼睛望着我，嘴角泛着几分笑意，说：“不要吵了！这是姐姐送给你的礼物。”说着，你将一本书塞到我手上说，“我家里还有很多书，你可以来我家借哦。”我懵懂地点点头。一回到家，我就迫不及待地拿出书来，是一本《说岳全传》的连环画，我记得，那是我读的第一本书。神奇的是，我的性格竟然渐渐变得平和起来，我开始喜欢静静地一个人在书房里看书，连最喜欢的电子游戏也不玩了，父母都惊讶于我的改变，我偶尔听到他们在背后说，这孩子咋呢？没发生什么事吧？
后来，我读的书越来越多。我也时常到你家中去看书，我们总是静静坐在你家的那棵栀子树下，淡淡的花香，淡淡的书香，我年少浮躁的心投进书海里，在精神的殿堂里畅游，忘却了生活中所有的不快，也丢弃了年少的冲动无知，我愈发沉稳了。
不知什么时候，你家里的书竟然看得差不多了，我就到定王台书市、图书馆去看书，买书。经常，一待就是一整天。
后来，你家突然要搬走了，我听到这个消息，很伤心，拉着你的手哭着喊着：“我不让你走，我还要到你家来看书呢！”你微笑着说：“不要哭了，以后我会来看你的，还会带一些好书来。”走时，你送给我一盆栀子花，并对我说“想我的时候，就看看它，就当看到了姐姐，希望它能带给你平静。”我捧着花，看着你渐渐远去的背影，泪流满面。
你走了，永远留存在我的记忆里，而阅读，每天都陪伴着我。
谢谢你让我爱上了阅读，是阅读改变了我，就如同栀子花装饰了我的窗！
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