下面就是小编给大家带来的活动延伸和教学总结怎么写，本文共13篇，希望大家喜欢阅读!
篇1：延伸活动后的教学反思
延伸活动后的教学反思
我们的主题已经开展到《生活调色盘》，今天下午的艺术绘画活动是让幼儿绘画《美丽的街道》，之后还有一个是延伸性区域活动美丽的街道。本次的绘画活动主要让孩子学习用正方形、三角形和圆形组合作画，并涂上自己喜欢的颜色。在日常生活中，小朋友对于街道都有了已有的经验，活动的开始带着幼儿先回忆街道的场景，并出示相应的范画，最后请小朋友开始绘画，通过观察小朋友的绘画情况，小朋友有的能够大胆的'表现自己对于街道的场景，就是对于表现街道场景的时候，有的小朋友不知道如何表现街道的场景。
所以在后面的延伸区域活动时候，我有意识的带着孩子一起欣赏街道的场景，并告诉孩子可以怎么去画出街道。延伸活动中，主要是让小朋友能用不同形式拼接漂亮的街道。这堂活动的重点我放在培养同伴间的合作精神，这一目标主要是通过用积塑来搭建街道，在观看小朋友的操作情况时候，小朋友的合作意识不是很强，在引导小朋友合作搭建时候，我先带着幼儿一起搭建了一条马路，再让小朋友进行搭建，只有个别的孩子会与同伴商量各自分工，多数孩子都只是自己搭建自己的。
通过两个活动下来，小朋友对于街道从平面的绘画到空间上建构有了充分的认知，孩子在表现技能上有了提升，孩子合作意识的培养还要继续渗透到一日活动中的每一个环节。
篇2：延伸活动引入教学设计
延伸活动引入教学设计
一、话术引入
师：故事中的小汤姆又是怎样找到妈妈的呢？
2.师讲述PPT：
1）出示“怪叔叔图片”，一位长得很可怕的人弯下腰，问汤姆为什么哭。他害怕极了，很快地跑开了。
师：汤姆为什么跑开呢？
小结：因为他知道不能跟陌生人走。
2）出示“售货员图片”，爸爸对汤姆说过：“如果你走丢了，千万不要出商店，而要去找收银台 的阿姨。”
师：爸爸是怎么告诉汤姆的。
小结：如果走丢了，应该留在原地，尽量不要跑远。
3）出示“保安叔叔图片”，一位保安叔叔走过来了，他问汤姆叫什么名字。还说要一起找妈妈。
4）出示“办公室图片”保安叔叔把我带到他的`办公室，对着话筒说汤姆走丢了。整个商店都能听到保安叔叔的声音，从广播能里听到汤姆的走丢的消息。
师：保安叔叔是怎么做的？这个时候妈妈听到广播的声音了吗？
5）出示“门开了图片”，突然，门开了，是妈妈！汤姆妈妈也哭了。她和汤姆一样害怕。
6）出示“紧紧抓手图片”后来，汤姆紧紧地抓住妈妈的手不放开。
7）出示“在一起图片”，和妈妈在一起，汤姆太高兴了，他再也不愿意丢了妈妈。
2.出示图片“妈妈，亲爱的妈妈，我要永远和你在一起！”
二、拓展总结延伸：如果你走丢了怎么办
1.在生活中，如果你像故事中的小汤姆一样走丢了，你会怎么办呢？
2.小结：
1）不跟陌生人走
2）找警察叔叔帮忙
3）记住爸爸妈妈的电话号码、家庭地址。
篇3：《活动的延伸》教学反思
《活动的延伸》教学反思
今天上午我们共同观察了可爱的小蝌蚪，在投影仪的帮助下，孩子们的把小蝌蚪观察的清清楚楚，教学活动的要求只是让孩子们了解蝌蚪的生长过程以及基本形态。而在活动中孩子们对小蝌蚪在水里游来游去的动态情景产生了浓厚的兴趣，我及时抓住孩子们的兴趣点，让孩子们来扮演小蝌蚪，用自己扭动的身体来演示，活动从静态的观察演变到动态的身体演示，孩子们更加有兴趣的观察小蝌蚪的.一举一动。(教师要有及时发现孩子们的兴趣点和调整教学过程的能力)
说到小蝌蚪长大后能变成青蛙，孩子们对青蛙这个小动物是比较熟悉的，我们讨论了青蛙的外形特征、喜欢吃什么、有什么本领等。孩子们跃跃欲试地想跳一跳，我就调整了今天的户外活动内容，让孩子们到户外进行青蛙跳，孩子们体验到青蛙抓害虫是多么的辛苦。
接下的活动是泥工活动，用自己独特的表现手段来再现学习成果。捏《小蝌蚪》，我把橡皮泥分给孩子们，让孩子们用自己的表现手法来再现小蝌蚪，每一个孩子们捏的小蝌蚪都不一样。
在活动中，教师要善于发现孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，使活动推向高潮。
篇4：教案延伸活动
教案延伸活动
教案延伸活动篇一
教学目标
知识目标：正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点滴小事做起，从现在做起。
能力目标：通过学习提高学生自主学习、分析问题和辩证思维的能力。
情感、态度、价值观目标：对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立志提升自身生命的价值。
教学重点和难点：
重点：什么样的生命最有价值
难点：怎样提升自己的生命价值
教法：
小组讨论法、角色扮演、谈话法、比较法
教学手段：
多媒体
教学课时：1课时
具体教学过程 ：
导入 新课：
角色扮演
教师 老师刚才捡到300元，下面我们进行角色扮演。假如这300元是在座所有同学丢的，那么我打算把捡到的钱还给你们，（1）想要回的请举手，（2）在我把钱还给你们之前请允许我做一件事情（把钱揉成一团）问：想要回的请举手？（3）接着老师把钱扔在地上踩。再问：想要回的请举手？
学生 这时仍有许多同学举手。
教师 这300元钱已被我弄脏，并且很不尊敬的还给你，你为什么要回这钱？
学生 自由回答（说明这300元价值没变）。
教师 其实人的生命价值就象这300元一样，不管你怎样对待他，价值是不变，关键是看你如何发挥。这就是我们今天所要学习的内容《延伸生命的价值》
讲授新课
一、小组讨论：（多媒体）你认为你自己活着究竟为了什么？（或者说你以后的奋斗目标是什么？）
教师根据学生回答板书（1）追求物质利益（2）追求名誉（3）贡献社会
让学生体会出什么样的生命最有价值？
多媒体：不断的.超越自己，为他人、为社会作出更多贡献的生命最有价值。
二、举例说明（让学生回答哪几位人物的生命最有价值？并说明理由。）多媒体
图一：初一学生小明在星期一上午8点上网
图二：残疾人杨云飞通过自己的努力考上大学
图三：因被刑
图四：人民的好干部孔繁森正在为藏族群众看病
三、七嘴八舍谈感悟（分组讨论进行）
四、生命讨论区；你如何使自己的生命最有价值？
学生分组讨论得出：奋发进取、锻炼意志、从小做起、从现在做起。
五、证明自我（多媒体）
（1）在学习中遇到难题，你将 ……
（2）在家里头，自己生活上的一些事情你通常 ……
（3）你觉得一个人要成功，更多的是靠 ……
（4）目前你学习成绩优秀，那么你认为自己今后在学习上将
（5）目前你学习成绩中等，那么你认为自己今后在学习上将
（6）目前你学习成绩较差，那么你认为自己今后在学习上将
六、全体学生朗读生命誓言（多媒体）
我绝不辜负生命，绝不让它从我手里白白流失，不论未来的命运如何，或喜或悲，我都愿意为它奋斗，让有限的生命发挥出无限的价值
篇5：民族教案活动延伸
一、教学目标
(一)、知识与技能：
1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
(二)、过程与方法：
1、通过举行小型少数民族风情展示会，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。
2、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力
2、通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。
4、结合热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。
5、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。
(三)、情感态度与价值观：
1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。
二、教学重点：
我国民族的分布及其特点。
三、教学难点：
1、对学生收集、归纳资料能力的培养。
2、我国民族的分布及其特点。
四、教学准备：
1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。
2、调查生活周围的少数民族。
3、教师收集民歌，音像视频资料等
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
[导入新课]：
播放歌曲：《掀起你的盖头来》。
设置情境：请你猜一猜：你能猜出它是哪个民族的民歌吗?
播放碟片：欣赏民族舞蹈，猜一猜这是哪个民族舞蹈?
说说自己是哪个民族?在生活周围见过哪些民族?
民族名称知多少接力赛。(学生一个接着一个说)。
我国一共有多少个民族?
生：56个民族
揭题：中国的民族。欣赏多民族的大家庭图片。
在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。今天，我们一起学习《中国的民族》。
[讲授新课]：板书：第四节 中国的民族
(一)、多民族的大家庭
1、民族的构成
展示：中华民族分布图及各民族人口统计表。
读图提问：1、分布最广、人口最多的是哪个民族?
2、计算汉族人口占全国人口的比例。
3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么?
归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么?(少数民族)
过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。
读图抢答：
①人口超过400万的少数民族是哪几个民族?
②找出人口最多和最少的少数民族。
③哪个少数民族散居各地?
④少数民族最多的省区?
⑤福建的主要的少数民族有哪些?台湾、海南呢?
⑥你知道厦门有多少个少数民族吗?(43个)
歌谣总结：
壮满回苗维，彝土家蒙藏。
壮族人最多，珞巴人最少。
散居各地者，唯独数回族。
民族数最多，云南独占鳌。
过渡：我国的民族分布情况如何?
板书：(二)、民族的分布
展示：《中华民族分布图》、回顾看图的步骤。
课堂活动：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点。
1、汉族主要分布在哪里?(东部和中部)
2、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。
学生活动：在中国政区图上进行贴图活动
1、把写有九个人口超过400万的少数民族名称的小图片粘贴到他们主要的分布区。(把少数民族送回家)
2、按地理方位说出少数民族的主要聚居地区?(东北、西北和西南)
3、在汉族集中的地区有无少数民族?是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区?
4、少数民族与汉族在分布上有什么关系?(交错分布)
5、这体现了我国民族分布具有什么特点?(大杂居，小聚居)
6、这种分布特点有哪些有利的方面?
归纳：各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。
过渡：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谵语所说：“十里不同风，百里不同俗”。
阅读：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。
板书：(三)、独特的民族风情
学生活动：举行小型少数民族风情展示会。
各小组整理资料，选派代表上台。
第一组：展示他们收集到的图片和物品并进行介绍
生：五十六个民族模型、献哈达、乐器图片、照片、服饰……
学生组织竞赛：分别猜猜他们是什么民族?(藏族、维吾尔族……)
第二组：介绍少数民族的风土人情。
生：俄罗斯族接人待客，讲究礼节，最隆重的传统礼节是用面包和盐迎接客人，象征着友谊和善意。壮族喜欢唱山歌。侗族的鼓楼和风雨楼、打油茶。畲族男女互嫁的婚俗和风格独特的凤凰装。维吾尔族的小花帽、满族不吃狗肉，回族等民族不吃猪肉、藏族的糌粑……
第三组：补充介绍少数民族的传统节日。
生：傈僳族奇特的“刀杆节” 、侗族斗牛节、傣族的泼水节及其来历。
学生自编的小品表演。
每一组介绍完，教师及时进行鼓励性评价。最后从中选出最佳小组。
过渡：三个小组的精彩表演和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。
提问：假如有一个由少数民族组成的学生参观团到我们学校参观，你该怎么做?
生：……
扩展讨论：minzu问题对世界局势有何影响?
简介前南斯拉夫的解体、前苏联的解体。
投影资料：
苏联是在俄罗斯帝国的废墟上建立起来的'各民族国家共同体，一些民族地域是沙皇俄国以武力兼并的。1922年苏联建国后，实行联邦制，全国包括15个民族加盟共和国，下面还有自治共和国、自治州、自治区等民族自治实体，但是联邦制理论并不完善，而且长期与实践脱离。30~40年代，联盟政府搞阶级斗争扩大化冲击到minzu问题，甚至对十几个民族包括che臣人、卡尔梅克人、鞑靼人、日耳曼人等采取集体性强制流放措施，剥夺他们基本的公民权和人身自由。此外，在国家建设和民族工作中强调社会发展过程，忽视民族过程，甚至混淆二者的区别，对民族融合理论有错误认识，大俄罗斯主义泛滥，这些都是后来民族危机的致因。1986年12月，哈萨克共和国首都阿拉木图爆发的民族骚乱拉开了苏联民族危机的序幕。1990~1991年，各加盟共和国相继独立，1991年12月，前苏联11个加盟共和国在阿拉木图签署成立“独立国家联合体”协议，苏联最终瓦解。minzu问题是苏联解体的重要原因，苏联解体对整个世界格局及民族关系状况影响巨大。“二战”后确立的雅尔塔体制崩溃了，列宁建立的世界上第一个社会主义国家消失了，东欧社会主义阵营解散了，世界性民族主义思潮高涨。
归纳：因不同民族文化差异的存在，容易造成民族间的尖锐对立和矛盾激化，在一定程度上会危及到国家的统一、领土完整和政局的稳定。有时民族矛盾和民族冲突不仅影响国家间的关系，还会导致外部干预势力的介入，使地区局势更加动荡不稳。
过渡：而中华民族源远流长，有着灿烂的文化，有的是民族团结。在长期的对外交往中，同周边国家有和睦友好的关系。祖国这种和睦统一的局面与我们实行什么政策密切相关?(正确的民族政策)
提问：你知道我国民族政策的内容吗?例举生活中的例子说明。
(各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。)
判断正误：
班上有个同学是少数民族，同学经常因他与众不同的习俗取笑他，对不对?
归纳：为加强民族团结和促进民族进步，党和政府针对各民族和民族地区的实际情况，制订和实施了一系列民族政策以及与之相配套的其他方面的各种优惠政策。
[归纳总结]：
通过今天的学习，我们知道中国是个多民族的大家庭，有56个兄弟姐妹。
(结合民族分布图引导学生回顾本堂课知识)
歌谣： 中华民族五十六，人口最多是汉族。
少数民族五十五，人口最多是壮族。
汉族分布遍全国，集中东部和中部。
西南西北和东北，少数民族广分布。
各族杂居或聚居，平等团结又互助。
[结束语]：让歌声在祖国大地自由飞翔，民族团结的烟火到处绽放，愿祖国的明天更加辉煌灿烂。播放歌曲《爱我中华》。
七、板书设计：
篇6：计算机课外延伸教学探讨
计算机课外延伸教学探讨
摘要：计算机课外延伸教学是培养计算机专业后备人才的摇篮，它不仅推动学校信息学教育的深入开展，而且为学生提供获取科学知识和实践技能的新途径，帮助学生形成严谨务实的学习风气和奋进成才的理想，使学生的学习富于独立性和创造性。本文从重视计算机硬软件设备建设、提升专业教师技术水平、做好延伸教学的准备工作和采用灵活多样的教学形式等方面探讨了搞好计算机课外延伸教学的因素。关键字：计算机；多媒体；因材施教；信息学教育
现在大家都说：“二十一世纪是信息的时代，二十一世纪的竞争是人才的竞争，也就是教育的竞争”，学校肩负着教育的重任，而作为信息时代标志的网络，已不可避免地进入学校，并带来了教育思想、模式和方法的一场革命。因此，充分利用现代教育技术设施 ,提高教育教学质量，已成为当务之急。然而，随着计算机的日益普及，现在的中学生普遍具有比较丰富的计算机应用方面的知识，有许多学生更在期盼一种更有挑战性的计算机学习内容。为推动学校信息学教育深入开展，丰富学生的课余科技活动内容，进一步培养中学生的实践能力和创新精神，进一步掌握现代计算机知识，培养学生逻辑思维和创造才能，如何搞好计算机课外延伸教学，培养学生的创新精神和实践能力、从而促进教学活动，成为每一位计算机教师应考虑和研究的问题。
一 、重视计算机软、硬件设施建设， 创设浓郁的学习气氛
计算机技术是现代信息科学技术的基础，是现代信息社会的主要技术之一，它正越来越广泛的应用于社会各个领域。计算机课外延伸教学，旨在利用学校现有设备，培养学生的创新精神和实践能力，所以学校应重视计算机硬软件建设，为学生创设一个学习和实践计算机知识及技能的优良环境和培训基地。
计算机课外延伸教学内容开展的特点是其实践操作重于理论，所以不像有些学科的开展基本上可以用一块黑板加一枝粉笔来解决问题。据一般的教学经验得知，上好一门以Win98/为操作平台的计算机基础学科，其中上机实践操作的课时不得低于75%。在DOS版考试中，计算机教师上课即可以在计算机机房中，也可以脱离机房，而只用普通的教学法就可以达到考试要求。可是在Win98/2000时代，极大部分板块内容则必须在计算机机房中或配合相应的多媒体教学设备进行教学，否则将会寸步难行，所以加强计算机软硬件建设完全是由于Win98/2000是一个图形化的操作系统所决定的。同时，该网络机房最好能通过教科网、ISDN或DDN数据专线连入INTERNET，使得INTERNET一块的教学内容能够与实际相结合，如无这方面的条件则教学就会受到限制而无法正常进行。
我校设有学生计算机室三间，共有计算机200余台，皆为586奔腾机以上，且实现了校内的计算机联网并连入Internet。随着信息社会的发展和网络的广泛应用，校内形成了浓郁的创新教研及学习气氛。课余时间,机房内机器很少处于闲置状态,在计算机房总能看到学生专注地神情，因为计算机课外延伸教学在有序地进行着。为提高学校的计算机管理水平，适应教育教学内容、设备、手段和管理现代化要求，每个教研组备有专用机，每位教师在计算机上都有自已专用的硬盘工作目录，随时可以应用计算机查询资料，整理资料数据，制作有关教学软件和多媒体课件，编制学生的各种课堂练习和考查试卷等。
二、提升计算机教师的业务素质，提高课外延伸教学的知识水准
有位名人说过：“成功是花，务实是根”。如果欣赏花的美丽，必须先加强根的牢固。为搞好计算机课外延伸教学，推动学校信息学教育深入开展，提高计算机教师的业务素质更是关键。
首先，计算机专业教师要进行技术方面的再深造，成为本校计算机技术的攻关人员，从而能使计算机课外延伸教学开展得更有特色更有水准。
其次，计算机教师应积极参与教学科研活动。计算机教师应以“实验作引导，成果促转变”的思路走在多媒体课件制作的最先列。如计算机教学组可以设立《现代教学媒体应用》课题组，承担有关科研课题任务，着力研究现代教学媒体在课堂教学的应用，积极探索如何运用现代教学媒体优化课堂教学，在计算机课外延伸教学中组织多媒体实验课、示范课并在全校推广。
三、分析知识背景差异，做好课外延伸教学的准备工作
要想搞好计算机课外延伸教学，学校应做好举办课外延伸教学的准备工作。这不仅包括计算机教师要先制定出可行的教学内容和合理的教学课时告知全校学生，并且要分析学生的知识背景差异,做好小组成员的报名工作。
孔子曰：“视其所以，观其所由，察其所安”，“退而省其私”，他认为在教育实践中要注重学生的个别差异和教育的关系的研究。而现代教育中“因材施教”就是承认差异，重视差异。现在的学生知识背景相差很大，以我校多次进行计算机课外延伸教学为例，要使学生从课外延伸教学中能更好更快的掌握相应知识持有特长的话，分析其特点可得如下经验表：
男生较适合
参照此表，学生从实际出发，分析自己在计算机知识各方面的饱和度,做到有的放矢,选择最优计算机延伸学习组别，也可在班主任的帮助下，教师再根据学生的报名情况分组编班，进行教育。
四、教学形式灵活多样，培养学生的创新精神和实践能力
搞好计算机课外延伸教学，教师不仅要彻底改变“纸上谈兵”的.陈旧教学模式，而且要多采用CAI教学软件及多媒体等现代信息的教学手段，注意教学形式的灵活多样性，要让 “苦读圣贤书”变成“学无止境，其乐无穷”。
1．游戏学习法
求知欲、兴趣和好奇心是智力发展的心理基础。当学生对学习的内容发生兴趣的时候，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维效果就会大大提高。因此，课外延伸教学要开展地更有水准，需要专业教师的正确指导，教师可以在教学过程中大胆创新，采用游戏学习法,尽可能激发学生的兴趣和好奇心，从而调动学生的积极性和主观能动性。
比如在输入法学习中，指法练习和鼠标操作是必须掌握的内容。我们可使用具有游戏性质的学习软件，如金山打字精灵或乖乖熊和纸牌游戏等，由于电脑游戏具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对学生来说更是挡不住的诱惑。在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。又如网页设计、广告创意类的教学，教师可以自行设计一个新鲜有趣的半成品网页或广告，然后让学生以玩的方式展开想像，继续作品的创作。这样一来，易把学生带入一种神秘的世界，进入知识的殿堂，使他们的思维插上想像的翅膀，焕发出创新精神和创造力。
2．自学探究法
在计算机课外延伸教学的操作实践中,专业教师恰当地安排学生进行自学，有充分地时间让学生对所学的知识进行消化、吸收，帮助学生形成严谨务实的学习风气和奋进成才的理想。比如对于学习程序设计，我主张“实践->理论->再实践”的方式，在编程的初期,不管学生会不会写程序,都应先实践,（这里的实践是指编程工具操作方面的实践），学会操作编程工具.也许有些人会说:“废话!没有理论,又怎么实践?”不错，当你坐在一台电脑面前不知所措时,你就会想方设法使自己学会操作它,主动看书,看联机帮助,请教别人,忙得个“不亦乐乎”,这不是变“被动”为“主动”了吗?边学习边操作,以实践来带动理论的学习，接着达到“理论与实践同步”,就可闯过第一关,学会了编程工具的基本操作,可以为以后上机实践打下铺垫。可见,适当进行自学是非常有益的。
3． 协作学习法
协作学习是指通过两个或两个以上的个体的合作，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式。一方面培养了学生的学习兴趣了，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。
在进行延伸教学的第一节课时教师不要急于展开教学，而是首先分组，将两人分为一小组，10个同学组成一大组，并告诉他们在学习过程中，必须互相配合，“三人行必有我师”，取人之长，补己之短，共同进步，在协作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，也是促进学习的帮助者。
另外，可让高年级学生作为小组组长,组长的主要管理范畴:一是作为教师助手帮助小组成员进行上机实践操作；二是尽量把小组成员遇到的疑难问题反馈给老师；三是维护机房秩序，创造良好的学习环境。适时让高年级学生带领低年级学生学习计算机知识，不但会增加小组成员学习的信心，从羡慕至敬佩，继而转化为自己学习的动力，而且同时，会让有些学生消除紧张心理，让课外延伸教学活动开展得更加生动、活泼和丰富多彩。
4. 组织竞赛法
为了进一步提高学生对计算机课外延伸教学的热爱，可有组织地进行技术竞赛，层层选拔优秀学生参加高一级的竞赛活动。这不仅是对该计算机课外延伸教学举办教育成果的一次检验，更促进了同学们的好学劲头。比如在宁海县第一届“LG”杯DIY大赛中，我校学生荣获冠军，在众目睽睽之下，短短时间内能将计算机各零散部件组装成顺利投入运行状态的计算机。又如，多次校内及校外其他单位出现计算机故障或缺少技术人才，于是组织学生以竞赛的方式来进行各软硬件的维修及杀毒操作或进行其他技术上的出助，这不仅给学生提供了实践操作的机会，还让课外延伸教育在校内及校外都造成了很好的影响，赢得了极佳的口碑。
总之，本人认为重视计算机硬软件设备建设、提升专业教师技术水平、做好延伸教学的准备工作和采用灵活多样的教学形式是搞好计算机课外延伸教学关键所在。只要学校、教师、学生共同努力，相信搞好计算机课外延伸教学，为社会输送更多的更好的计算机人才不会是一件难事。
参考文献：
[1]蔡皖东 计算机网络技术 西安电子科技大学出版社，
[2]Tanenbaum AS. 计算机网络（第三版）清华大学出版社，
[3]劳凯声 教育学 南开大学出版社，
[4]张厚粲 心理学 南开大学出版社，19
篇7：绘本延伸活动教案
绘本延伸活动教案
活动目标：
1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力
2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。
活动准备：《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。
活动过程：一、出示课件引起幼儿兴趣。
今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！ 教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。
提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？
二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。
1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）
2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）
3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的.香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？
4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃。”小蛇的肚子像什么？
5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）
6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？
7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东西的声音）
8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？
9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的是菠萝。（模仿小蛇吃东西的声音）
10、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？
11、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样呢？
12、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？
13、最后小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。
三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。
1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？（教师和小朋友一起模仿一下）
2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃过的东西的图片）
它吃苹果（香蕉、饭团??）时的声音是这样的呢？
好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、饭团??）后，它的肚子变得怎样了呢？ 小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。
四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词
1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！
2、（将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。
3、提问：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子会变成什么样子呢？
五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。
1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？小蛇它是怎样吃东西的呢？
2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。
篇8：纸牌游戏教案活动延伸
纸牌游戏教案活动延伸
设计理念：
幼儿阶段是进行科学教育的启蒙阶段。通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的科学方法与技能。纸牌是孩子们生活中常见的物品，有的用纸牌找相同，有的比大小，有的玩接龙，有的学数的分解，有的搭火车……本次，我利用纸牌设计了科学活动《有趣的纸牌》，让孩子们在做做玩玩中探索让纸牌站立的方法。整个活动由浅入深，层层递进，不断挑战，引导幼儿探索一张、两张、许多张扑克牌合作站起来的多种方法，充分体验探索成功的快乐。
活动目标：
1、探索用多种方法让纸牌站立，初步感知影响结构稳固的主要因素。
2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。
活动重点：
探索让纸牌站立的多种方法。
活动难点：
感知影响纸牌楼房结构稳固的主要因素。
活动准备：
纸牌若干、收纳盒、PPT
活动过程：
一、引出课题。
教师：小朋友你们看这是什么呀？纸牌有哪些玩法？今天，老师想请小朋友和纸牌来玩一种新游戏。
二、探索一张纸牌站立。
1、幼儿第一次探索。
（1）出示纸牌。
教师请小组长给每位幼儿发一张纸牌，请幼儿进行第一次探索：“怎样让手中的纸牌站起来？”
（2）幼儿自由探索。
教师和幼儿讨论交流：你是用什么方法让纸牌站起来的？
（3）请个别幼儿介绍经验。
（4）教师小结：“刚才纸牌是依靠别的东西站起来的。现在老师有一个要求，让纸牌不依靠别的东西站立起来，大家来试一试吧！”
2、幼儿第二次探索。
（1）教师：“你用了什么办法让纸牌站起来了？”
（2）请个别幼儿展示，交流经验。
（3）教师小结：“你们都想出了很多让纸牌站起来的方法，有折一次的、折很多次的、卷的，那现在老师又有一个要求，请小朋友利用这些方法再试一试，看看哪一种方法站得最稳，等一会告诉大家。
3、幼儿第三次尝试。
请个别幼儿上来进行经验交流，哪种方法站得最稳。
教师：小朋友们都会用积木搭房子，但你们知道吗？世界上有很多的建筑师会用这些纸牌搭房子。今天我想请小朋友们欣赏世界著名的来自于美国的扑克牌建筑大师布莱恩搭建的世界最高最大的纸牌楼房，并且因此还创下了吉尼斯纪录。（PPT）
三、引导幼儿综合利用刚才的`办法，用纸牌搭楼房。
1、幼儿动手尝试。
教师：你们还想不想再挑战一下呀？分发材料，幼儿尝试。
2、引导幼儿总结成功的经验。
3、PPT图片，分享经验。
教师：我还给小朋友们带来了大一班小朋友搭建的作品，咱们一起来分享吧！
4、教师：现在我们再来挑战一下吧！看谁搭的又高又稳，又有特色。
5、评价作品，小结。
四、快乐分享。（把幼儿搭建成功的作品拍下来）
五、活动延伸:鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用纸牌搭建更高更稳固的房子。
活动反思：
经过本次科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让纸牌站起来的方法，如果站不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用纸牌搭建楼房这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。
本次活动从幼儿已经熟悉的纸牌游戏导入，在活动中，教师不断抛出问题，比如：“猜一猜，纸牌可以站起来吗?”“用扑克牌怎么搭高楼?”而且，每个问题都力求让幼儿通过探索得以验证。幼儿在游戏中学习，在学习中探索，在探索中发现，科学探究意识得到激发，主体性得到充分体现。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节，很清楚很顺畅。
当然，通过这次的活动，我也发现了自己在设计中存在的不足之处：活动是由不同层次的探索和交流、不断地总结经验相互结合、交织在一起的，所以在每一次探索之后，都要组织幼儿进行经验的交流、总结，但因为幼儿对新鲜事物很感兴趣，纸牌的搭建深深地吸引了他们，故要想请幼儿停下手中的“工作”，一起来交流总结经验，是很困难的，很难集中幼儿的注意力，因此导致活动中有部分幼儿的纸牌搭建探索缺乏经验的指导，不够成功，所以，在再次开展类似活动时，应把幼儿的座位和操作区分开，需要探索时在操作区自由探索，需要交流经验时就回到座位，这样效果会好一些。
篇9：语文教学的拓展和延伸
语文教学的拓展和延伸
语文教学的拓展和延伸四川省凉山州会理县黎溪中学 彭德国
课程理念下，教材只是课程的一部分，教材是语文教学的一种载体，是学生学习的材料。这只是“一杯水”，还有大量可读的“江河湖海”。教师要理解新的大语文观，把“一杯水”和“江河湖海”密切联系起来。因此，在教学过程中设计“拓展和延伸”环节必将成为语文教学环节中不可缺少的一部分。
“用教材教”指引语文课堂教学向外拓展的目的不在外而在语文，语文课堂的目的不是让学生在课堂里向外“生活一番”，而是“利用可以利用向外拓展，利用生活化的场景或者调用学生的生活经历，帮助学生来学习语文。”
所谓的拓展延伸，是针对教材和课堂教学而言的，它可以很好的培养学生的发散思维，教师在吃透文本内容后，引导学生进行的拓展思维训练。教学中我们可以针对学生的知识结构和实际情况，采用灵活有效的方式，从情节、主题、题材等角度入手引导学生进行拓展延伸。
一、从情节入手延伸
通过故事情节的延伸，加深了对课文内容的理解，训练了学生的创造性思维能力。 例如，在学习《皇帝的新装》一课时，在理清童话故事的情节后，就可以从情节入手，引导学生想象“皇帝回宫后会做些什么，骗子的结局如何？”
二、从主题入手延伸
同一篇文章，同一个故事，不同的读者会有不同的看法和理解，提炼出不同的主题。就拿《蚊子和狮子》这一篇寓言来说，故事情节简单，主题明白易懂，但初中生学习这篇寓言，我认为不能简单的读懂故事，明确文中所阐述的道理：曾经打败过大人物的人，最后却被小人物打败。而应就寓言故事内容，引导学生进行拓展学习，从不同的角度去理解得出不同的主题。如：从蚊子的身上，我们可以得出一个什么样的主题？学生思考后就会明白：成功时不能骄傲自大，得意忘形，或是在双方的较量中要学会抓住别人的弱点。那么从狮子的身上我们能读出这样的道理：别人向自己挑战时，要保持冷静的头脑或是在与别人的较量中不要暴露自己的弱点。再如，学习余光中的《乡愁》时，可请来席慕蓉的《乡愁》；学《爱莲说》，可引进来《诗经》《楚辞》中香草美人喻高洁品质的诗歌。
一篇简短的文章，从不同的角度去理解，可以获得不同的启示，这样的拓展延伸，既使学生深入理解了文本内容，又让学生明白了一些做人处事的道理，真正体现了语文的人文性教育，学生受益匪浅。
三、联系生活进行延伸
生活就是语文，语文就是生活，语文的学习不一定局限于课堂，局限于学校，它更应该跳出课堂，向生活延伸，从而有效的培养学生的人文素养。例如在教学《第一次真好》一文时，通过学习，学生明确了要学会珍惜第一次，还要大胆的尝试第一次，才能使自己的人生更精彩。在此基础上，引导学生联系生活实际谈谈：实际生活中，是不是所有的第一次都要大胆的去尝试？哪些第一次不能尝试？这样不仅丰富了学生的学习生活，提高了学生语文学习的兴趣，还培养了学生的'语文综合素质。学生在广阔的生活课堂中学会学习，学会生活，学会做人。
四、向升华情感、陶冶情操处拓展
苏霍姆林斯基认为：“情感如肥沃的土地，知识的种子就播在这个土地上。”他的话深刻揭示了情感在课堂教学活动中的重要性。的确，课堂上，打动学生的是情，感染学生的是情，震撼学生的还是情。语文课堂离不开一个“情”字，它是联系教师、教材、学生的纽带。课堂上的拓展延伸有时就是一个个很好的“燃情点”，它可以在情感涌动的课堂上升华学生的情感，陶冶学生的情操。如《斑羚飞渡》一课，在领悟老斑羚对小斑羚无私而伟大的爱后， 我忍不住问他们：“在我们的生活中，也有许多人像老羚羊一样给了我们无私的爱，无论是严冬还是酷暑，无论是悲伤还是欢乐，他们的心里都装着我们，爱着我们，她们是谁？”学生异口同声地说：“父母”。从老羚羊到父母，学生的情感升华了，油然而生起对父母的敬爱、感激之情。随后的“爱在人间”故事会让大家迷失在爱的世界里。情感的升华、感恩的教育在情感拓展延伸处得到了落实。
五、从作家角度延伸
中学语文教材中有许多古今中外的名家名作，但一斑并不等于全豹。不妨藉此机会，乘热打铁，向学生推荐该作家的其他作品，以帮助学生全面了解其风格……如课文《鲁提辖拳打镇关西》只是《水浒传》中第三回部分，将花和鲁智深（鲁提辖）的行侠仗义、嫉恶如仇、报打不平的英雄形象鲜明地展示在读者面前。教师可以趁热打铁，向学生介绍《水浒传》这部中国古典名着，让学生去关心鲁智深后来的命运，激起学生探知的兴趣。
其次，一个作家不同时期的作品，其风格往往也是有差异的，可就同一作家不同时期的作品作比较，将文学史的知识贯穿其中，把学生引入博大精深的文化渊源和积累中。例如，学习李清照的《醉花阴？勃雾浓云愁永昼》时，可向学生介绍她前期的作品《如梦令》。学生在理解了这两首词截然相反的意境后，不难知道这与李清照所属的时代背景有关。？
此外，我们还可以介绍学生看一些人物的传记、评论文章，这会让学生对作家和他们的作品了解得更深刻、更全面。鲁迅代表了中华民出最可宝贵的灵魂，他是超越时代的，他也是痛苦和孤独的。而学习鲁迅自传，则正可全面了解鲁迅。但学生一般认为鲁迅的作品艰涩难懂，理解有难度。且《鲁迅自传》，写得又含蓄、沉着、朴实，学生始终无法与之对话和沟通。教学中我把近几年学术界研究鲁迅的文章介绍给学生，让学生走近鲁迅，了解鲁迅。
阅读这样的评论文章，可让学生接触到不同的观点，从而跳出自己狭隘的思维空间，这也有利于培养学生的例行性思维和兼容并蓄的气度。
六、从文体的角度延伸
拿说明文为例，我先从课本中选取一篇比较典型的说明文――《中国石拱桥》，分别从课文内容、结构、语言等方面设置问题，让学生精读，分组讨论解决问题，老师点拨。然后又选择另一篇说明文――《花儿为什么这样红》进行比较阅读，找出两篇文章的异同。
经过反复讨论、分析、总结，每个学生都逐渐理清了，“说明文有的介绍事物的特点，有的是说明一个道理，要介绍明白这些特点和道理要用到不同的说明方法，而且语言必须准确”。这样的一种阅读思路，也就是帮学生拿到一把开启说明文阅读大门的钥匙。
在这一过程中，教师还要处理好教与学的关系。教师的“领”实际上就是“导”，是从学生的“学”出发的，引导学生自己去发现，去探索，去总结。培养了学生发现问题，解决问题，总结规律的能力。
总之，教师只有在教学中不失时机的进行拓展和延伸，才能很好地贯彻“大语文”的教育观，才能把“一杯水”和“江河湖海”联系起来，才能更好的提高学生的语文素养，培养学生的人文精神。
篇10：英语口语教学的课外延伸
英语口语教学的课外延伸
提高学生的英语口语水平是广大英语教育工作者的.愿望,但口语教学的效果目前却不尽如人意.影响学生英语口语提高的原因是多种的.现在广大的老师都在尽力向课堂45分要效益,但是他们却忽视了宝贵的课外时间.如果能够引导学生在课堂外发挥他们的自主性,鼓励他们充分利用各种资源、各种方式练习英语口语,相信提高学生的口语水平并不是一个梦想.
作 者：黄建梅 作者单位：江西师范大学课程与教学研究所,江西,南昌,330027 刊 名：内蒙古电大学刊 英文刊名：JOURNAL OF INNER MONGOLIA RADIO & TV UNIVERSITY 年，卷(期)： “”(11) 分类号：H319 关键词：语言输出 网络聊天 平衡 自主学习 造血功能篇11：教学活动总结
根据教育局工作要求，加强教学质量的监控，细化教学管理，进一步推进课堂教学改革，在各教研组的大力配合下，在全体教师的共同参与下，在全体教师以饱满的热情，积极反思，勇于实践的精神鼓舞下，经过近一个多月的紧张工作，成功组织了我校“教学月”活动。本次活动我们从10月8日就开始了，活动以提高教学质量为抓手，以教学管理和课堂教学研讨为主体，以促进师生共同发展为目的，分四个部分开展了系列活动，活动目标明确，计划周密，形式多样，富有成效，现总结如下：
一、领导重视，积极动员
“教学月”活动是本学期学校教学工作的一件大事，学校非常重视，印校长一直对“教学月”的各项工作进行直接的指导，全体行政领导亲自参与推门听课，并且亲自参与学科研究课和评课活动，所有这些，都为教学月的成功组织创造了良好的条件和氛围。
二、计划周密，严格执行
本次“教学月”活动，教教导室制定了详细的活动方案，有启动――执行――总结三个阶段。活动内容有：学校领导、教研组长推门听课，教学比武课，全体教师教学反思大评比。每项活动都有详细的操作方法，确保了各项活动的顺利进行，并且每个活动都有及时的报告或反馈，圆满完成了质量月的各项任务。
三、开展的活动及取得的成绩
由于校长领导有方，各位责任人认真负责，全体教师积极参与，本次“教学月”活动成效显著，具体表现如下：
（一）10月25日，在校长印昌福的领导下，由教导室组织，举行了以课堂教学为主的教学研讨活动。
在研讨活动中，首先分别在三个年级展开了教学比武，五位教师采用多媒体课件教学。九年级组的黄淇老师上了一堂化学实验演示课，展示了《水的净化》课堂教学。八年级组的钟亨文老师上了一堂物理实验演示课，朱平芳老师上了一堂别开生面的英语课。七年级组的张久梅老师、梁远香老师用自己对导学型课堂的理解给我们展示了两堂精彩的公开课。课堂展示中，老师们或循循善诱、或娓娓道来、或指点“江山”，学生们则合作学习、切身体验和质疑对抗，课堂成了学生学习的乐园、成长的舞台。
课后，所有参与听课的老师都畅所欲言，指出了课堂的优点和不足，并提出了自己的想法和意见。同时对课改课堂中遇到的实际问题，如合作学习规范的养成、有效的即时评价、如何有效的点评等方面进行了探讨。通过这样公开课的观摩和研讨活动，给老师们创造了一个相互借鉴学习、沟通互动的机会，为以后的课堂教学提供了宝贵的经验。
诚然，我们的课改还处于起步阶段，需要面对的问题还很多。只有通过这种实实在在的研讨活动，依靠教师们的集体智慧和创造力，踏踏实实的进行实践，我们的课改才能以步步取得成功。
（二）撰写教学反思，提高教学质量是个系统工程，教学条件、教师专业水平、教学技巧都是重要组成部分。要求每位教师根据自己的教学情况进行认真分析并写一篇教学反思：反思要求老师们认真总结课堂教学中好的经验，为课堂教学的有效性提供依据，寻找教学规律。也针对自己存在的问题，及时反馈并提出整改方案以指导今后的教学工作。要求每个教研组推荐三篇优秀教学反思在全校进行评比并结成集子，供全校教师翻阅。
四、活动中存在的问题
1、少数教师对教学月活动的真正意义理解不够深，参加活动不是以积极的态度而是敷衍塞责，甚至个别教师对领导的推门听课有抵触情绪认为是听课者是找茬。
2、教学反思的撰写过程中少数教师没有认真反思和总结，而是互相“借鉴”，反思质量不高。
总之，活动的开展给学校教育教学工作注入了新的活力。不少教师教师的教学水平得到了提升，达到了活动的真正目的。
篇12：教学活动总结
根据《板芙小学特色建设实施方案》，结合学校实际，我们在学生中开展推广国际跳棋的教学活动。一年来，为落实培养目标，我们开展系列活动，重普及，抓提高，对学生智力发展起刻了很大的促进作用。通过下棋，学生的逻辑思维能力、记忆力和分析能力明显增强了，规则意识和大局意识得到提升。
在去年全面教会学生认识国际跳棋基本知识，学会走棋的基础上，今年我们重点放在了普及与提高上。上半年，我们邀请专家及领导来校参加国际跳棋在我校的正式启动仪式，宏大的规模，正规的比赛，专家的指导，领导的支持。为我校开展国际跳棋打下了基础。此次活动也为国际跳棋在同学中间的推进起到了引领作用。学生人人会下棋，班班有棋队。课余时间常常能看到学生对弈的情形，丰富了学生的课余生活。为了提高学生的棋艺能力，我们又结合大队部的雏鹰活动，开展以国际跳棋为主的争章活动，低年级的铜章，中年级银章，高年级金章，把提升学生棋艺和课堂教学、自主学习结合起来。学生的积极性被完全激发起来，很多同学反映，通过学国际跳棋，大局意识有所提高，思维更加活跃，做事有耐心了。做任何事都讲究规则了。
在学校“特色建设”领导小组的调控和协调下，今年四月，我校还大规模地组织了全校性的学生国际跳棋比赛，以班级为单位分阶段比
赛活动。第一阶段，在班级中竞赛出优胜者。第二阶段，每个班级的优胜者参加校级比赛。比赛成绩公布于橱窗，促进学生的积极性。学生的参与率达到100%，效果很好。
在校级比赛中，也突出了一批棋感很好的学生，以此为基础，进入提高班，定期训练。针对师资力量不足的问题，我们邀请校外辅导员甘老师来校指导，学生的水平提升迅速，现在这批同学正在抓紧训练，准备首次参加镇市级比赛。
我校在努力实现校有特色，教有特点，学有所长的办学方向指导下，通过活动，扩大国际跳棋的影响。在国际跳棋活动中，我们注重对学生心理素质的培养。要求学生在比赛中有强烈的取胜欲望、良好的心理素质和百折不挠的意志品质。通过学习国际跳棋，健全学生人格，为成长为一名国家有用人才打下良好的基础。
篇13：教学活动总结
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。作为中学高级地理教师，一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索和应用教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革优化课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果:
一、发挥教师为主导的作用
1、备课有效细微。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材教法，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况和非智力因素。教案编写虽是简案，但能动态归纳总结教育教学反思体会。年度教学工作总结。
2、注重课堂教学实效。针对高二学生特点，以诱思探究教学为主，不搞“满堂灌”或“满堂吼”，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，优化提高教学水平。本学期参加西安中学教学研讨会两次，代表宝鸡市出席陕西省高中新课改“训导”会议。上公开课多次，积极参与学校新课改实验课题的研究。撰写教学论文和教育心得反思文章多篇(见个人博客)。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正反馈，及时了解学生的学习动态，以便在辅导中做到有的放矢。
二、调动学生的积极性
在教学中尊重学生不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过查看资料原创网站等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
三、做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生在肯定他们闪光点的同时易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的眼光看学生
应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素
首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待后进生。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情
首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠、浮躁等错误的想法和指责，先信任他们，再鼓励他们自由讨论。最后做到“理解万岁”，即通过学生的视角看事物。
文档为doc格式
