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《奇妙的克隆》第一课时

时间：2023-06-25 08:41:38 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编给大家带来关于《奇妙的克隆》第一课时，本文共13篇，一起来看看吧，希望对您有所帮助。

《奇妙的克隆》第一课时

篇1：《奇妙的克隆》第一课时

《奇妙的克隆》第一课时

教学目标 1．引导学生把握课文的主要内容，了解克隆的基本知识。2．理解课文运用多种说明方法对科学道理进行深入浅出的说明的写法。

教学重点引导学生把握课文的主要内容

教学难点理解课文运用多种说明方法

教学课类型讲读新课教学方法指导归纳主要教具电视光盘

学法指导朗读讨论

板书设计克隆是什么奇妙一两栖类换核成功的克隆的研究二鱼类换核技术成功三哺乳类换核技术成功克隆

课后反思

时间阶段目标教学内容教师活动学生活动

1．明确课文内容，引起注意。3．把握内容，理解说明方法。训练学生的理解力。4．训练学深的'概括归纳的能力。 1．导入：电视连续剧《西游记》大家都看过吧，其中孙悟空在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子的镜头，相信大家一定记忆深刻。从某种意义上说，当年吴承恩这一神奇的想象，今天已被科学家变成了现实。你想知道其中的奥妙吗？请阅读课文。2．检查朗读第一部分，要求思考：在这一部分里你读懂了什么？3．研读第一段：凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，就是克隆。作者为了说明“克隆是什么”运用了举例子、下定义、引资料这三种说明方法。4．检查朗读第二、三部分，思考：人类对克隆技术的研究有几个阶段？每个阶段都有哪些研究成果？明确：人类对克隆技术的研究有三个阶段第一阶段：两栖类换核成功。(1) 1960年和1962年英国大学的科学家成功地进行了爪蟾的克隆试验。(2) 1978年我国著名科学家童第周成功地进行了黑斑蛙的克隆试验。第二阶段：鱼类换核技术成熟。(1) 1979年中国科学院武汉水生生物研究所的科学家成功地进行了鲫鱼的克隆试验。(2) 中国科学院武汉水生生物研究所的科学家又成功地进行了人工克隆新鱼种“鲤鲫鱼”的试验，为鱼类育种开辟了新途径。第三阶段：哺乳类换核成功。（1）美国和瑞士的科学家成功地进行了小老鼠的克隆试验。（2）的英国爱丁堡罗斯林研究所威尔莫特等人成功地进行了小绵羊“多利”的克隆试验。5．总结：课文分别用了小标题，艘现说明了克隆的含义，接着介绍了克隆的试验，然后介绍了克隆绵羊“多利”的诞生过程及其意义和反响，最后介绍什么呢？我们下节课再来学习。6．作业： 1．说导语板书课题2．听读3．教师提示引导4．（1）提出问题和要求（2）引导提示（3）归纳总结（4）板书5．提问：这节课我们都学到了什么知识？锻炼了我们什么能力？6．布置作业： 1．（1）听导言并思考记笔记(2）绍克2．读思考问题3．学生回答：“什么是克隆”“作者为了说明什么是克隆，运用了哪些说明方法”4．读听思考讨论5．学生总结所学内容。6．记作业

篇2：《奇妙的克隆》（第一课时）(网友来稿) 教案教学设计

在水一方

课题《奇妙的克隆》（第一课时）课型精读

教学目标 1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明顺序和说明方法。

3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学重点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

教学难点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学方法阅读讨论探究

教学后记

教学内容及过程

一、课前学习

1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

二、课文学习

（一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近--“奇妙的克隆”。 2．展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?

(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

（二）整体感知：

1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

问题：

a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

b．“克隆”的突出特点是什么?

c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

明确：

a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

d.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

（三）内容研读：

1、明确什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

（2）举孙悟空的例子有什么作用?

明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

（四）布置作业：

1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

2、字词读一读写一写，课后研讨练习

作者邮箱： sszly@xx.nje.cn

[《奇妙的克隆》（第一课时）(网友来稿) 教案教学设计]

篇3：《奇妙的克隆》第二课时

《奇妙的克隆》第二课时

教学目标 1．理解本文从不同侧面说明克隆技术的写法，体味这样安排文章结构的好处。2．推敲语言，体会、学习科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。

教学重点理解本文从不同侧面说明克隆技术的写法，体味这样安排文章结构的好处。推敲语言，体会、学习科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神

教学难点体味这样安排文章结构的好处。

教学课类型讲读课教学方法提问启发主要教具电脑演示文稿

学法指导讨论回答

板书设计科学家：严谨奇妙求实的克繁殖“高附加值的牲畜” 锲而不舍隆克隆技术造福人类{ 挽救珍稀动物防治疾病、延长寿命

课后反思

时间阶段目标教学内容教师活动学生活动

1．回忆旧知识，做好新旧知识的衔接。2．把握第四部分的内容。3．进一步理解课文内容，培养学生筛选信息的能力。4．引导学生全面地看待科技的发展。5．体会、学习科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，汲取精神营养。 1．导入：回忆上节课的'内容说明克隆是无性繁殖的新型生物技术。介绍克隆的试验，详细描述了“多利”的诞生过程，揭示其意义和反响。2．学习第四部分，检查朗读，思考问题：克隆技术到底对我们有什么好处，作者又是从几方面写了克隆技术造福人类？明确：课文主要从三方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要的意义。3．“克隆羊“的诞生，为什么在全世界引起轰动？4．思考最后一段：作者说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”，你是如何理解的？明确：科学进步会给人类带来许多新的技术，比如克隆技术可以造福人类。人类如果熟练地掌握了克隆技术，克隆人体器官，可以是某个器官坏死的人因替换了新的器官而免受许多痛苦，这就是给人类带来的“喜”。然而科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应，“科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起起许多有关伦理、道德和法律等问题”。如用克隆技术来克隆人就违背了人类生命的伦理，以此大多数人就对此持反对意见，这就是科技进步给人类带来的负面影响的“悲”的一面。5．阅读全文，推敲语言，思考：从课文中我们能看出科学家怎样的态度和精神？找出能能表现这些的语句。（1）用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。（2）在189个这种换核卵细胞中，只有两个卵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成3厘米长的鲫鱼。（3）……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。（4）经过几百次黑灰白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。（5经过247次失败以后，他们在7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。（6）……用极细的吸管从卵细胞中吸出核。……立即送入取走核的“苏格兰黑绵羊”的卵细胞中。……然后，将胚胎巧妙的地植入另一只母羊的子宫里。我们从中体会到科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，我们要汲取营养。6．总结：7．作业： 1．提出要求2．提问3．提问4．（1）提问（2）提示（3）小结科学技术再发展、再进步，也应服务于人。5．．巡视指导6．．总结7．．布置作业 1．回忆上节课的内容2．朗读听读，思考讨论回答3．讨论回答4．．讨论回答5．默读筛选讨论回答6．总结7．记作业

篇4：《奇妙的克隆》第二课时教案

一、复习旧知：

1、说明方法有哪些？《奇妙的克隆中》主要运用了哪些说明方法？

2、说明顺序主要有哪几种？

二、新课导入：今天我们继续学习《奇妙的克隆》这篇课文，知识点如下：

1、学习阅读科普文章，了解克隆知识。

2、理清文章的说明顺序、说明方法。

3、体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

4、培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

三、探索新知：

1、无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的`一群个体。（克隆定义）

2、作者向我们介绍了哪些克隆成果？

3、作者在介绍时为什么不按时间顺序进行说明？

4、文章按照什么顺序进行说明？

5、思考：“多利”的克隆过程如何？

6、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？

7、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

8、阶段小结：事理说明文主要特点就是讲解分明，层次清晰。同时本文语言也是严谨、生动，体现了科学研究需要严谨、精细、锲而不舍的态度与精神。

9、科学研究需要严谨、精细、锲而不舍的态度与精神，请从课文第二部分中找出反映这种精神的句子。

四、知识扩展：可不可以克隆人

1、多克隆几个爱因斯坦，社会发展一定会快得多。

2、如果克隆了希特勒，是否又要爆发世界大战？

五、课堂小结：“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”

――著名分子生物学家J、D。沃森

六、课后作业：

1、对本文的学习，以“通过对《奇妙的克隆》这篇课文的学习，我到了”进行小结。

2、请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。

七、预习内容：

有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。

谈谈你对这段话的理解。

学生明确：

举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料

时间、空间、逻辑

生听

读学习任务

举例子：列举人们熟悉的生物现象来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。

作诠释：对克隆一词溯源并解释。

引用：引《西游记》中拔毛变猴的故事，生动形象说明。

学生明确：实验对象类别研究成果

“克隆试验”按两条线索说明：

一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；

二是从鱼类、两栖类再到哺乳类，体现“对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。

逻辑顺序

学生口述

明确：

原因有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。

课文从三方面写了克隆技术造福于人类。

第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

第二，克隆可以用来挽救珍稀动物

第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

学生看图表，体味文章特色。

明确：

1、经过385天59代连续传代培养，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。

2、把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。

3、在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关。

生讨论回答

学生讨论并回答

生回答

生构思

写评论

板书设计：

篇5：《奇妙的克隆》第二课时教案

谈家桢

说明顺序：逻辑顺序条理性

说明方法：下定义作诠释举例子列数字科学性“克隆人”？

说明语言：严谨、科学生动性

篇6：《奇妙的克隆》

《奇妙的克隆》原创

一、教学目标

1、速读课文，概述课文内容。

2、理解说明的思路，掌握说明的方法。

3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

二、教学重点

继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。

三、课时安排两课时。

第一课时

一、导入新课

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近――“奇妙的克隆”。

二、整体感知

1、检查预习。

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。

2、课堂导问：

a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

b．“克隆”的突出特点是什么?

c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言.总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)

明确：

A．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

B．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

C．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

D、“多利”的'诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

E、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

第二课时

一、师生探究

在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

1、研读第一小节“克隆是什么” 出示问题组：

a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

c．举孙悟空的例子有什么作用?

探究小结：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。

二、合作探究

a．第二小节与第三小节有何关系?

b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

c．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

三、拓展延伸

分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆?

教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家J•D•沃森的话，对学生的辩论进行点拨。

四、学生小结

请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。

五、延伸作业

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

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篇7：奇妙的克隆

一．填空题。

(1)“克隆鲫鱼出世前后”这一节有两条线索：__________________________,____________

____________________。

(2)课文主要从________、_______、________三个方面来说明“克隆技术造福人类”。

(3)本文四个小标题的作用是：__________________________。

(4)本文的说明顺序是_______________。

二、阅读与鉴赏

克隆技术会给人类带来极大的好处。例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的a―I抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6 000美元一升。一只母羊就好比一座制药厂。用什么办法能最有效、最方便地使这种羊扩大繁殖呢?最好的办法就是“克隆”。同样，荷兰 PHP公司培育出能分泌人乳铁蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生产血清自蛋白的羊。这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖?答案当然还是“克隆”。

母马配公驴可以得到杂种优势特别强的动物――骡，然而骡不能繁殖后代，那么，优良的骡如何扩大繁殖?最好的办法也是“克隆”。我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。如何挽救这类珍稀动物?“克隆”为人类提供了切实可行的途径。

除此之外，克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。

不可否认，“克隆绵羊”的问世也引起了许多人对“克隆人”的兴趣。例如，有人在考虑，是否可用自己的细胞克隆成一个胚胎，在其成形前就冰冻起来。在将来的某一天，自身的某个器官出了问题时，就可从胚胎中取出这个器官进行培养，然后替换自己病变的器官。这也就是用克隆法为人类自身提供“配件”。

有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜：交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。我想用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D．沃森的话来结束本文：“可以期待，许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含意，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”

2．文中总结全文的一句话是什么?

3．作者认为克隆技术在哪些方面可以造福人类?

4．选文第l、2段中的事例分别从哪两个方面谈克隆动物的好处?

5．试从文中找出三种说明方法并各举一例。

6．作为一篇介绍科学知识的说明文，在指出克隆技术给人类带来极大的好处，甚至使人类渴望“克隆”自身时，还应提醒人们注意什么?(4分)

三、表达与交流

7．克隆羊已经诞生，克隆人对人类来说也将不是梦想。然而科学界及社会其他各界对人类是否允许克隆人众说纷纭，你是怎样认为的呢?请以“克隆人”为话题谈谈你的想法，200～300字。

参考答案

1．(1)从中国的克隆试验写到外国的克隆试验从鱼类、两栖类写到哺乳类 (2)繁殖高附加值的牲畜挽救珍稀动物防治疾病延长寿命(3)使说明更有条理，层次更清楚 (4)逻辑顺序

2．克隆技术会给人类带来极大的好处。

3．培育高附加值的牲畜，扩大繁殖优良的牲畜品种，挽救珍稀动物，克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都具有不可低估的作用。

4．(1)巨大的经济效益；(2)加强或挽救物种。

5．打比方：一只母羊就好比一座制药厂。举例子：例如，有人在考虑，是否可用自己的细胞克隆成一个胚胎，在其成形前就冰冻起来。列数字：这种羊奶的售价是6 000美元一升。

6．注意克隆技术给人类伦理、道德、法律等方面带来的影响和冲击。

7．略。

篇8：奇妙的克隆

师：哪位同学能告诉我们我国四大古典名著小说？

生：《西游记》、《三国演义》、《水浒》、《红楼梦》。

师：对，我想：大家最感兴趣的莫过于《西游记》了，因为其中有大家感兴趣的人物──孙悟空，至于孙悟空其人怎样我们暂且不作评价，但孙悟空有个绝活令人羡慕不已──他经常在要紧关头从身上拔一根猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然，这是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写，但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天，我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。（板书：奇妙的克隆）

师：老师昨天已经安排大家预习课文和查找资料，下面，请大家说说我们身边哪些动植物先天具有克隆的身手？

甲生：土豆、桂花、仙人掌切片。

乙生：富贵竹。

丙生：许多蔬菜果树的嫁接。

师：刚才这几位同学都回答得很对。还有水螅除夏末和秋末外通常进行无性繁殖、身体长出芽体等等这些都具有先天的克隆身手。（多媒体展示字词）。下面请两位同学读读它们。

甲生：繁衍囊胚胎鳞片。

乙生：蟾蜍接近两栖脊椎。

师：请全班同学齐读。

（生齐读。）

（多媒体展示问题探究。）

考虑与讨论：

1、文章使用了四个小标题有什么作用？四个小标题分别说明了什么内容？

2、本文的说明对象是什么？在说明克隆含义时按怎样的顺序进行说明的？采用了哪些说明方法？

3、克隆实验局部实验对象有哪些？为什么要按这样的顺序说明？

4、克隆技术能够给人类带来哪些利弊？

师：请同学们将课本打开，带着投影上的几个问题迅速阅读、考虑并交流。给大家5分钟。

（学生阅读、考虑并交流。）

师：好！大家看第一个问题，有哪位同学想好啦？请举手。

甲生：四个小标题能使我们一看就知道文章主要写的什么内容，并且文章看上去层次分明、结构清晰。

乙生：文章写了四个方面的内容：克隆的含义、克隆的实验、克隆的发展、克隆的利与弊。

师：这两位同学的回答都很正确。四个小标题从形式上看结构清晰、层次分明、有条不紊；从内容上看：所统领的内容一目了然，使读者更容易掌握文章的内容。这四个方面的内容是：

板书：

含义──实验──发展──利弊

师：请同学们再考虑第二个问题，我们逐一解决。

甲生：实验对象是克隆。先说植物再说动物，由低级到高级

师板书：

（植物→动物

低级

↓

高级）乙生：这局部的说明方法有举例子、列数字、作诠释、引用等（学生举例）

师：请同学回答第三题。

生：实验局部实验对象有鱼类、两栖类、哺乳类。

师板书：鱼类

↓

两栖类

↓

哺乳类（多利）师：对，那作者为什么要这样布置？

生：这样布置符合人们的认知规律。

师：作者为什么不按时间顺序来介绍“实验”，而是用了两条线索来组织资料，这两条线索是什么？

生：一条是以中外科学实验为线索，另一条是以实验对象为线索。

师：作者为什么要这样布置？

甲生：第一条线索突出了中国科学家在克隆实验方面的研究效果和贡献。

乙生：第二条线索有利于我们掌握克隆技术的发展脉络。

师：根据第四个小标题的内容说说克隆技术能够给人类带来哪些利与弊？

甲生：好处有三点：可以有效地繁殖高和加值的牲畜；可挽救珍惜动物；对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。

乙生：弊的一面是会引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。

师：很好！请大家将书翻到142页，看到最后一节的第一句话。大家齐读一遍。

生：（齐读）有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首百感交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。

师：大家谈谈你是怎样理解这句话的。或者大家针对老师提供的两则消息，谈谈你的感受。

投影显示：

1、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评；

2、意大利有一位妇科医生声称已胜利克隆出一名女婴，受到各国科学家批评。学生讨论、交流。

生：“克隆技术” 既能造福人类也能给人类带来灾难。

师：科学技术会给人类带来不利，是不是就不要发展科技了呢？

生：要发展科技，但是可以尽量防止它的不利因素。

师：对，同学们想不想听听老师对这一问题的看法？

生：（齐答）想。

（投影展示）

老师语：

科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必需用辩证的观点来看待问题，不能因为科学的发展带来的一些负面影响而裹足不前，应在发展中注意防止或减少带来的负面影响。

师：下面请大家议一议。“你愿意克隆一个和你一样的人吗？”或“我看‘克隆人’”（投影显示）老师给你们提供一则资料。

提供资料：

一群科学狂人根据英国科学家发明世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：假如进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。（学生讨论。）

生：愿意，当我不想写作业时，就克隆出一个与我一样的人来帮我写作业。

生：不愿意，他会与我们分享食物，因为人类的资源是有限的。

生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我没有自身的空间。

生：不愿意，……

生：愿意，当我一人在家无聊时，他可以陪我聊天。

生：愿意，有了他我就不用天天照镜子了。

师：大家都谈得很好。老师也想和你们一样发表自身的看法，可以说是抛砖引玉吧。

投影显示：

我看“克隆人”

古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不可能有两片完全相同的叶子”。换句话说，在当时这只是一个梦想、一种空想，然而，在今天，一种新兴生物技术“克隆”可使之变得“可能”。

篇9：《神奇的克隆》第一课时教学设计

教学内容：

苏教版小学语文第十册第8课《神奇的克隆》

教材简析：

《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。标题的中心词“克隆”，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是“神奇”，揭示了本文的介绍重点。全文共九个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。第五自然段介绍人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。文章内容浅显，脉络清楚，我们可以在学生在学习生字词之后，指导学生通过反复阅读，理解说明性文章的一般特点和说明方法。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。(知识与能力)

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。(知识与能力)

3、了解克隆技术的发展、成就和意义(知识与能力)，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。(情感态度与价值观)

(过程与方法)：学习生字词——反复阅读——感知内容——理解说明方法。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义。

教学难点：通过了解课文内容，激发学生勤于思考、热爱科学的情感。

一、谈话导入，激发兴趣。

1、板书课题，教学课题中的生字“隆”，提醒学生重视“生”上的“一”。问：什么是克隆?请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。

2、不用读全文，你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?(学生质疑)

3、再板书“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自读课文，了解神奇在哪里?)

(设计意图：从课题入手，板书课题时随文识字，指导学生读懂课题：标题的中心词“克隆”，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是“神奇”，揭示了本文的介绍重点。并质疑提高学生兴趣。)

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，理解词义。

2、讨论课文内容及条理。

3、交流：

(1) 分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么?

(2) 指名划分段落，理解说明顺序。

把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?

第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。

第二段(3-5)分类介绍自然界的`克隆现象。

第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

4、归纳小结：

本文的主要内容是什么?

说明的顺序是怎样的?

5、朗读全文。

(设计意图：引导学生正确、流利地朗读课文，学习生字词，整体感知课文内容，理清文章脉络。)

三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆?

2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问：它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。

3、老师归纳说明方法：

(1) 举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

(2) 下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

4、这段内容告诉我们什么?(概括段意)

(设计意图：《语文课程标准》指出：阅读说明性文章要能“抓住要点，了解文章的基本说明方法”，紧扣说明方法，通过自读了解克隆的定义，理解“举例子”、“下定义”的说明方法。)

四、指导书写生字。

1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2.引导评价，适当范写。

3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

(设计意图：)

板书：

7.神奇的克隆

什么是克隆：无性繁殖

(1-2)

分类介绍自然界的克隆现象：植物、低等生物、高等动物神奇

(3-5)

神奇的克隆技术诱人的前景

(6-9)

篇10：《神奇的克隆》第一课时教学设计

认识教材：

这是苏教版第十册第二单元中的一篇介绍克隆的说明文。全文围绕“神奇”一词向读者介绍了克隆的含义、19人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义、克隆技术造福人类及克隆技术的庄诱人前景。文中举例丰富，采用巧妙、有趣的语言材料说明克隆的神奇，因此，在教学中，可抓住课文的介绍顺序、语言材料、说明方法体会说明文的特点及克隆的神奇、意义及发展。

第一课时

教学目标：

知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。随课文学习理解由生字组成的词语。读准多音字“率”及理解字义，辨析形近字“薯、署、暑、著”。

3、了解克隆的含义，通过朗读初步体会克隆的神奇，通过具体语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。

过程与方法：

朗读——感悟——拓展

情感态度价值观：

通过品读具体语言材料，激发学生阅读兴趣，初步体会克隆的神奇，产生科学求知欲望。

教学重点：

解克隆的含义，通过朗读初步体会克隆的神奇，通过具体语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。

教学难点：

通过品读具体语言材料，激发学生阅读兴趣，初步体会克隆的神奇，产生科学求知欲望。

教学流程：

一、课题导入。

1、出示课题，指导写好“隆”字，注意“生”字上面有一横。齐读课题。

2、学生质疑课题。

二、初读课文。

1、提出朗读要求。

(1) 读前同桌互读田字格里的8个生字，两条绿线内的3个字，并组一个词;把认为难写的字与同桌交流。(2)自由大声读，读准字音。(3)思考：课文是怎样介绍克隆的?

2、学生读文。

3、检查：多音字“率”及理解字义，辨析形近字“薯、署、暑、著”。

4、指名分段朗读课文，思考：课文从哪几个方面向我们介绍克隆的?

5、解决问题，理清课文脉络，归纳段落大意。

三、精读课文第一部分(1-4自然段)。

1、问题导入：什么叫克隆?快速默读1-4自然段后说说。

2、学生回答。

3、过渡：课文又是怎样一层层的向我们介绍克隆的含义的呢?

4、学习课文第一自然段。

读后学生先说，教师点拨：这一段课文通过举例我们熟悉的神话故事《西游记》中孙悟空拨毫毛变出一群小孙悟空的例子，巧妙、有趣地说明克隆是怎么一回事，生动形象并吸引读者阅读兴趣。相机板书：以孙悟空为例

5、指读第二自然段，了解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。板书：有性与无性繁殖

6、默读第三自然段，说说文中举了哪些例子来说明植物有先天克隆的本领，理解文中的省略号，联系生活实际，说说自己还懂得哪些植物用什么办法来克隆自己，同时赞赏学生课外知识的丰富，及时纠正一些不正确的认识。板书：植物的压条、嫁接

7、读第四自然段，了解什么是低等生物及其如何克隆。板书：单细胞

8、小结。

四、布置作业。

朗读课文及查阅克隆技术相关资料。

板书设计：

神奇的克隆

以孙悟空为例

有性与无性繁殖

克隆的含义植物的压条、嫁接

单细胞

篇11：《神奇的克隆》的第一课时教学设计

《神奇的克隆》的第一课时教学设计

一、谈话导入，激发兴趣。

1、板书课题，教学课题中的生字“隆”，提醒学生重视“生”上的“一”。问：什么是克隆?请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。

2、不用读全文，你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?(学生质疑)

3、再板书“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自读课文，了解神奇在哪里?)

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，理解词义。

2、讨论课文内容及条理。

3、交流：

(1) 分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么?

(2) 指名划分段落，理解说明顺序。

把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?

第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。

第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。

第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

4、归纳小结：

本文的主要内容是什么?

说明的.顺序是怎样的?

5、朗读全文。

(设计意图：引导学生正确、流利地朗读课文，学习生字词，整体感知课文内容，理清文章脉络。)

三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆?

2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问：它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。

3、老师归纳说明方法：

(1) 举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

(2) 下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

4、这段内容告诉我们什么?(概括段意)

四、指导书写生字

1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2.引导评价，适当范写。

3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

(设计意图：)

板书：

7.神奇的克隆

什么是克隆：无性繁殖

(1-2)

分类介绍自然界的克隆现象：植物、低等生物、高等动物神奇

(3-5)

神奇的克隆技术诱人的前景

(6-9)

教学内容：苏教版小学语文第十册第8课《神奇的克隆》

教材简析：

篇12：《奇妙的克隆》（第二课时）(网友来稿) 教案教学设计

在水一方

课题《奇妙的克隆》（第二课时）课型精读

教学目标 1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明顺序和说明方法。

3．在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

教学重点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

教学难点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学方法阅读讨论探究

教学后记

教学内容及过程

（一）导入：)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

（二）复习：研读第一小节“克隆是什么?”思考：

a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

c．举孙悟空的例子有什么作用?

d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

(三)合作探究：

1．第二小节与第三小节有何关系?

2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

提示：

1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

2、句子见课文。

3、有举例子、列数字等，各举例说明。

4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

（四）拓展延伸：

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

2．组织辩论。

辩论的要求：

(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

(2)观点鲜明，论据充足；

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

（五）小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

（六）布置作业：

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

附板书设计

奇妙的克隆

谈家桢

植物界的克隆：

动物界的克隆：

鱼类

两栖类

哺乳类一“多利”的诞生

利与弊：

备注