今天小编在这给大家整理了教师的教育感悟：我眼中的新加坡教育，本文共10篇，我们一起来阅读吧!
篇1：教师的教育感悟：我眼中的新加坡教育
新加坡国家教育的宏观层面，也许我两只眼，抑或像二郎神那样再睁开第三只眼，几星期几个月都无法洞察一二，更甭说短短的三五天。然而微观层面，听了几节课，参加几次活动，目睹几个场景，或许能探幽索隐，窥一斑而知全豹。
见缝插针的学生辅导
尽管南洋女中的学生们是一个优秀的群体，尽管所有的孩子课堂上都认真听讲，老师都倾力去传授，但总有一些孩子的相关科目某些内容存在疑惑。没有课间十分钟，没有朝夕相处的跟班老师，再说办公室又在对面那幢楼，刷卡进入，绝对隔开，学生如何上缴作业，有了问题又该怎么办?
当我们说出心中的疑问时，朱老师指了指办公室门口的作业柜说：“这是学生上缴作业的地方，科代表把作业收齐搁到相应的抽屉里，老师及时取出批改后再塞回原处。看老师批改完毕，科代表再取回发给学生，学生根据情况适时订正。”这多少有点像我们学校现在的做法，不过，这里的作业柜几乎占据整面墙，犹如墙体的有机组成部分，更为气派，更为自然。
待我们拍下几张照片，翻了几本作业，朱老师又指着斜对面不远的桌椅说，这就是老师找学生辅导的地方，当然也是学生找老师答疑的场所。这些桌椅，原木制作，喷了点赭漆，都固定在办公楼的廊沿拐角处，因为这里相对其他地方空旷一些。起初，我们还以为是专供师生稍做休息的地方。
果不其然，午休时间，不少孩子都围住老师，端坐在这里，时而聆听，时而书写，时而问答，时而交流，更多的时候，是老师娓娓道来，学生奋笔疾书。我躲在一旁拍了几张照片，都是远远的，原想捕捉几个特写镜头，恐怕分散他们的注意力，只得憾然离去。
放学了，喧闹的校园里一下子安静许多，但每一层楼的学生辅导区依旧座无虚席，老师不厌其烦地讲，早已忘记下班的时间;学生聚精会神地听，全然不顾课后的休息。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，没有随随便便的成功，只有兢兢业业的人生。学就学他个头悬梁锥刺股，玩就玩他个龙生威虎腾跃。这恐怕是新加坡学生最引以为豪的地方吧。
自始至终的课堂互动
上午第一节英文课，班上三个孩子周雨菲、叶庆宇、赵傅桁，跟班学习，我也走进去坐在教室后排。纯英文授课，我肯定听不懂，但我想看一看孩子课堂上的状态，是不是小脸红扑扑的，眼睛亮闪闪的，小手高举举的，甚至屁股挪开板凳，身体微微前倾，嘴里不停地向老师示意：我来，我来!哪知老师才讲两三句话，就率领孩子们来到功能室。原来是一堂英文表演课。
首先老师逐句逐句串讲，学生不停地记笔记，多半在书上，而后学生自由读背，也有些孩子彼此抽背，紧接着小组间分角色排练，最后每一个小组都面向全班集中展示。教学环节，教学流程，教学手段，算不上有多新潮，但师与生、生与生的课堂互动才是真正令人钦佩的。因为在表演过程中，每一个孩子都得到了锻炼，有小组之内的，有组与组间的。
看到一个体型稍胖的小女孩，装扮成温文尔雅的绅士，邀请女士跳舞的动作，我就忍俊不禁。她一脸平静，缓缓走动，仿佛走在音乐四起的舞池，前面是一个惊艳绝伦的女子。咫尺之间，她站定，上身微倾，右手背在身后，左手做出一个邀请的姿势。不久，面前的女士矜持地伸出右手，搭在上面。就在两手交搭在一起时，那位绅士早已“扑哧”一声，笑得前俯后仰。
也许，这就叫课堂。学生是主演，老师是导演。当然学生也可以根据剧情，根据实际情况，临场发挥，急中生智。而非按部就班，因循守旧，一成不变。北大教授钱理群曾说：“作为一名教师，他和学生是一种互为启蒙的关系，而不是单向的。你传播一种思想，一种文化或知识，不是把你自己的观点强加于学生，你的目的是启发学生内在的创造性，启发他们做思想和知识的主人，建立自己独立的人格。”第二节观摩的地理课，就此，可以说是最好的诠释。
这堂课主要围绕“水灾造成的原因”，老师不断呈现问题，学生根据问题积极思考，踊跃回答。最终获得“造成水灾的原因”：降水过量、森林砍伐、冰雪融化、填湖造田、热带风暴，等等。降水量、乱砍滥伐、热带风暴，学生也许有所了解，但冰雪融化、填湖造田，对于新加坡大多数孩子来说，是非常陌生的，毕竟新加坡临近赤道，一年四季都是夏天，看不到冬天，再说国内最高的山峰也就一百多米，谈不上积雪;至于填湖造田，更是闻所未闻，见所未见。当班上两个男孩陈心浩、__恒能主动站起来，说出心中的想法时，我还是惊叹不已。在国内撇开我所任教的语文，他们不少科目都不甚理想，地理也是，问题究竟出在哪里?我不得而知。
无处不在的学习场所
阅读课到阅读室，体育课到体育场馆，物理、化学课到实验室，这毋庸置疑，国内我们也会这样去落实，但是新加坡南洋女子中学的课堂，可以说无处不在，无所不能，只要是让孩子学有所乐，学有所得，学有所成。
一整天下来，我们四处转转，就发现有的孩子在图书馆授课，轻声细语;在“思源馆”(类似于国内校史馆，不过荣誉部分又单独取出来，搁在荣誉墙的橱窗内)上课，因势利导;在师生餐厅上课，因地制宜;在天井内授课，就地取材。
南洋女中面积不大，与一墙之隔的新加坡国家初级学院相比，多少有点寒碜。她没有标准的运动场，没有四百米一圈的环形跑道，所以，当看到有的老师下雨天，让孩子沿着走廊一圈圈地奔跑，我就赞叹不已，暗暗翘起大拇指。南洋女中的主体建筑，同国内早期大户人家建筑——四合院，大体相仿，一圈下来，也有两三百米，跑个十来圈，不亚于长跑的训练量。
沿着通向阅览室的走廊，我四处看看，突然，我瞥见几个女孩居然坐到某幢楼的平台上。有没有老师，我看不太清楚;学什么内容，我也听不太明白。我只是赶紧举起手机，一连拍下好几张照片。蓦地，她们也有所觉察，眼光齐刷刷地射向我，摆摆手，笑了笑，其中一个，还举起平板电脑，朝我拍了些照片。我不忍打扰她们，挥挥手，示意她们继续上课。但一路上，我心潮起伏，久久不能平静。这一幕，多么熟悉，又多么令人期待与向往!我的脑海里顿时浮现出这样的画面：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
想想看：暮春三月，脱去臃肿的棉衣，穿好春天的艳服，偕同五六个成年人，六七个儿童，在沂水里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，然后跳着，唱着歌儿回家。这该是一幅多么迷人的画卷，固然也是经典的教育场景，绝妙的教育境界。看看现在，微风轻拂，芳草依依，绿树成荫，鸟语花香，孩子置身于苍穹之下，沉浸于自然之中，又怎能不激发内心强烈的学习冲动与欲望?
淋漓尽致的潜能发掘
集体活动学生主持，司空见惯;校园广播学生主讲，习以为常;义卖活动学生组织，屡见不鲜;但南洋女中教学楼底层右侧的一小间咖啡屋，是学生设计与装潢，是学生销售与管理，就不得不令人惊叹与折服。
上课了，这里空无一人，我们四下打量：古色古香的店面，锅碗瓢盆等餐具摆放得整整齐齐，墙壁上悬挂着不少装饰品，有两处没有，一边是价目表，一边是售卖品种。下课了，这又该是一番怎样的景象?几天下来，我一直没有光顾，我怕自己的贸然行动严重干扰学生的销售活动。但心中疑虑还是层出不穷，下课时间不是很漫长，店主来得及打理吗?店里的卫生状况可以随时随地督查，然而饮料卫生又如何得到保障?价格上，老师可以掌控，学生也可以督促，但容量上谁来考量?还有，学生亏本了怎么办?如果亏本的概率比较小，那么盈利部分又将如何处理?倘使其他学生知道他盈利了，会不会影响到他们的学习状态?也许，我的疑虑是多余的，毕竟它一直开在这里，一直在这里正常运转。存在即合理，存在就是孩子潜能的充分发掘。
老师教学生，天经地义，可在南洋女中，不少内容，不少项目都是学生教学生，这有点类似于杜郎口中学的“兵教兵”。就拿升旗仪式上的护卫队来说，全是学生在操练，老队员带新队员，表现出色的教姿势不够规范的，一遍遍，一个动作一个动作地纠正，反反复复，不厌其烦，直至夕阳西下，直至夜幕降临，没有老师出来干预，没有领导出来质询。反观国内，不管什么训练，几乎都是老师一手保持，学生无条件遵守与服从。到底会暴露出什么问题，老师也是根据多年的经验加以纠正与指导，很少站在学生角度体会到某些项目的难与易，所花时间的多与少。
我们的教育，犹如园丁之于树木，对于树木，人们所能做的虽然重要，但很有限，特别是被树木的天性所规定，所以，整个事情只能在于人的引领和帮助下，促其更好地生长。这就好比人们吃青菜，而后青菜转化为营养。但现在某些人放弃吃青菜而选择打维生素针剂，或吃维生素C片，他们觉得这是一个了不起的进步，然而他们不知道，这大错特错，仅仅打维生素针剂，或吃维生素C片，不仅仅营养不全，更使我们为吃青菜而准备的身体器官及全套机能渐趋萎缩，直至归于无用。
凸显思辨的知识传授
好的英文课，也许我仅仅关注课堂的活跃性，孩子的参与度。至于预设的有效性，知识的达成度，我极少关注，毕竟英语于我，犹如天书一般，他能知晓我，我难识别他。不过，对于李老师的中文课，我还是要从多方面考量，不仅有学生层面，还有老师层面。
李老师这堂课主要侧重：中国古代思想家及儒、道家之比较。内容不是很高深，流程也较为常见，问与答串连整堂课，诸如：中国古代有哪些思想家?各家代表人物是谁?为什么人们都称他们为某某子?中国古代思想常见有哪几种关系?在介绍道家思想时，李老师就充分利用多媒体教学设备，适时播放视频《智子老子》《庄周梦蝶》等，伺机渗透老子的思想：有无相生、难易想成，道法自然，柔弱胜刚强等;庄子的思想：顺其自然，无用之用、有用无用等。
在我看来，这些思想不是特别深奥，结合一些生活经验，还能说个子丑寅卯。但是，我们不要忽略李老师所处的国度，所面对的学生，说实话，异国他乡，中三学生(等同国内初三学生)，能学到这个层次，能了解这些思想，还是令我们大为惊叹与深深折服。同行的熊老师，全日制硕士研究生毕业，亦连连称赞：我们大学才学这些知识，这些问题稍做准备就是一篇毕业论文。
她说的这些问题，是李老师最后布置的家庭作业：①有一个学生想进大学念美术系，但是她的父母希望她念法律系，儒家和道家会给这个学生什么劝告?②新加坡政府考虑在外岛的海底建造核电厂，儒家和道家会给政府怎样的劝告?③现在有所谓的“宅男宅女”，常待在家里上网，不到外面和他人来往，儒家和道家对这些人会有什么看法?
只言片语，答案的确很难说得详实，因为这里不仅要熟知儒家和道家的思想精髓，而且还要能由此及彼，运用到日常生活中解决一些实际问题。我们知道：儒家实施仁政，重视教育，有时为了维持正义，不惜采取强制手段;而道家崇尚自然，追求个人精神的自由，主张无为而治。这不是中学生就能知晓的，至少我是在本科阶段才系统学习，才能略知一二。而在李老师课堂，竟然要求初中生掌握，岂能不佩服?临近下课，李老师让孩子回家准备，下一次课上讨论交流。
她不说，我们亦清楚，它们没有标准答案，只有好与不好，完整与不完整，可行与不可行。这也许就是新加坡教育的独特魅力。所以，当同行的李老师问当地一位英文老师，孩子英语不过关怎么办。她瞪大眼睛，盯着李老师看了许久，才吐出一句话：没有不过关的。后来得知，他们所谓的过关就是及格分，至于这个孩子能不能考八十分，九十分，在他们看来，都一个样。反倒是我们，分分必争，考了八十分，还想九十分，考了九十分，还想一百分。或许，这就是中国与新加坡教育最本质的区别吧!
篇2：新加坡教育考察报告
由昆山市委组织部、市教育局组织的我市第一期教育事业管理（新加坡）培训班，从5月15日开始到5月23日结束，历时9天。培训班先后赴新加坡和马来西亚听取关于新加坡国情、教育管理、教育改革等6场专题报告，实地考察了4所学校，并与两国的教师、校长进行了广泛的探讨交流。我有幸参加了这次出国培训和考察活动，感触颇深，收获良多。
新加坡是一个花园城市，其高度发达的社会经济，和谐共处的多元民族，干净整洁的街巷道路，快速便捷的交通状况，遍布全国的绿树鲜花以及普遍优秀的国民素质都给我们留下了深刻的印象。
新加坡作为一个建国历史不长，地域面积不广，资源能源贫乏的国家，经过短短几十年的奋斗，如今已发展成为一个经济高度发达和社会高度文明的国家。研究新加坡发展的奥秘，我们可以明显感受到，新加坡的快速发展与国家高度重视教育和发展教育息息相关。
作为东西方文明融合的典范，新加坡独特的教育制度、先进的教育理念、严格的教育管理、大量的教育投入以及敏锐的改革意识，在聆听报告、实地参观、交流探讨及考察体验过程中，时时给我们以启发。新加坡教育有许多值得我们学习、深思和借鉴的地方，而新加坡教育有许多新的名词吸引了我的眼球，引起了我的兴趣与注意，也激起了我的探究欲望。对这些名词作深入的解读，也许可以窥探到一些新加坡教育的成功元素，从而可以引发对我们基础教育改革、对学校管理改善的一些思考，并予以学习和借鉴。
深广活动
名词出处：南洋女中是新加坡一所非常优秀的学校，有着悠久的办学历史和辉煌的办学成果。在南洋女中，我第一次听到了这样一个学校教育中的新名词――――深广活动。
名词描述：为了扩大学习范围，让学生充分利用学习机会，每年11月间，南洋女中为所有的中三学生安排一系列的年终深广活动，学生可根据兴趣与能力，选择她们想要参加的活动。中三年终深广活动包括以下项目：海外浸濡学习计划：学生可选择到中国、英国、澳洲和纽西兰的顶尖学府浸濡学习；社区服务计划：学生可选择留在国内做社区报务，也可选择到泰国清迈或海南岛去进行社区服务，如建鸡寮、教导乡下孩子基本卫生常识等等；工作实习计划：这个计划让学生在正式踏入社会之前，有机会尝试工作的滋味，体验和学校不一样的生活；其它活动包括企业课程、高级生命科学课程、环境科学课程等等，体现了一种实实在在的职业和升学指导。
而在中一、中二，也安排了日常的深广活动课程，包括中、英文口艺训练课程，中、英文戏剧训练课程，中华文化欣赏课程，跨学科专题作业舞蹈课程，青少年哲学，资讯科技课程，马来语和马来文化课程，思维训练课程等。这些课程的开设既满足了学生的自主选择，对学生而言又是一种选择的导向。
名词解读：新加坡教育实行的是精英教育，从小学四年级开始就实施分流，这样的分流将伴随着学生学习的整个过程。应该说无论是学校、教师还是学生、家长，伴随着不断的分流，在考试及升学方面的压力是巨大的，这与我们国内目前的教育状况情形基本相似，甚至有过之而无不及。可透过上述一系列形式多样、内容丰富的深广活动，我们却惊异地发现：新加坡对学生的教育培养目标是全方位的，绝非是单一的学科教育。他们重视的是学生除学业以外的各种能力的培养、公民意识的培养、社会责任感的培养，因而学生的素质及发展也是全面的，他们实施的教育从某种意义上说，更象是素质教育。这可以从南洋女中的办学宗旨中得到印证。南洋女中的办学宗旨是：在于培养学生热爱传统文化，成为一个品尝兼优、堂堂正正的人。南中学生身心健康，有浓厚的艺术修养，掌握先进的资讯科技，富有创意，勇于创新，有团队精神，是卓越的领袖人才。南中学生好学不倦，志在四方，心系祖国，献身社会。
篇3：新加坡教育考察报告
20xx年金秋十月中旬，我考察组一行16人赴新加坡教育考察团前往新加坡，参观了新加坡的三所中学、一所初级学院、一所大学和一所中学宿舍，与新加坡教育部官员、中正中学和四德女子中学领导、德明政府学校宿舍辅导教师等进行了座谈，了解和亲眼目睹了新加坡教育（主要是基础教育）的一些现状和情况，感慨颇多。
不断分流的教育体制
新加坡的小学至中学同国内一样是6+6学制，共，但具体结构上与我们的差别很大，一是采取不断的分流，二是初中叫中学，高中叫初级学院、理工学院或工艺教育学院。新加坡小学实行4+2学制，小学4年级完后就分流成em1、em2、em3，6年后就进行小学离校考试，根据成绩报读各中学。中学（即初中）读4年，毕业时参加英国剑桥普通文凭考试（即“0”水准考试），根据成绩报读不同的高中。成绩优秀生就可读初级学院，它是大学预科，读上初级学院就是向大学的门槛迈进。次等生就可读理工学院，再次等生只能就读工艺教育学院。这两类学院毕业后其文凭即为大专。如果理工学院毕业生成绩冒尖的，可申请读大学，入学者就直接进入大学二年级。重庆的初三留新学生所就读的中学，包括中正中学、四德女子中学、淡马锡中学和海星中学，都是新加坡200多所中学中排名前10名内的名牌中学，他们毕业后就报读初级学院，然后毕业后申报读新加坡南洋理工大学、新加坡国立大学等三所大学，也可申报读英国剑桥等大学或其他国家的大学。
东西方教育的结合
东西方教育有许多不同之处，最明显之处在于：东方教育注重知识的系统传授，以考试成绩排名，学生死记硬背的成分多。西方教育注重知识的点拨和研究，培养学生的动手动脑能力，给学生留有思考、发挥和创造的`较大空间。而新加坡的教育将东西方的两种教育进行结合，吸取各自的一些东西，试图建立一种东西方融合的教育制度。中学以分数排定名次来评价优劣，也以分数排名收生；大学生以积分多而选住好宿舍，学习优等方能申请社会兼职（打工）；较多的死记硬背、补课、家教、学生负担过重等在新加坡也一路通行。同时，上午行课、下午搞社团兴趣等课外活动；鼓励学生能说会道、会思善用；培养学生自主能力和发挥特长等在新加坡也搞得有滋有味。在考察中我老是有一种感觉时时浮现，那就是新加坡教育有东方的十分看重成绩，又有西方的大肆张扬个性和爱好。可以说，只要你有能耐，甭管你是哪方面的能耐，你都能在新加坡找到用武之地，特别是上了初级学院和大学，各种比赛都是你施展才华的舞台，如果你是德才兼备者，国家的、企业的许多奖学金都向你张开双臂，顶尖者还能获得最高奖--总统奖学金。重庆初三留新学生在这种教育环境中体会最深。尽管他们有吃苦耐劳、勤奋好学的潜质和习惯，然而他们一刻也不可懈怠，因为他们的目标很明确，向着初级学院和大学直奔。
我们向新加坡教育部官员询问了几个数字：新加坡计划小学生人数的20-25%读大学，40-45%读理工学院，35-40%读初级学院；中国初三留新学生的水平，相当于新加坡中三学生水平的前20%；中国初三留新学生读大学的有90%以上能获得奖学金，未获奖学金的还可免息贷款；在新加坡的财政预算中，处于第一位的是军费，第二位的是教育经费。
没有“义务教育”概念
在国内，义务教育家喻户晓，作为教师，义务教育更是深入人心。可在新加坡却没有义务教育这个概念，无论是它教育部的官员，还是下面的中学校长，都给我们表达了同样的意思。而我们觉得新加坡是没有义务教育的义务教育。例如，中学生每月只交学费7新元、杂费5新元，这与我国相比学生交费的确很少。还设有“清寒助学?”，实行“0”水准会考免费午餐等。对于留新的外国学生，不仅不收学杂费、住宿费、早餐费等，还每月发给每生200新元，以解决午餐、学习用具、零用等。有学生透露，他们如果节约开支，每学年6月和12月两次放假回国，其机票费不在话下。每天下午学校组织的学生补课也不收费。每个学生每年有国拨的800新元作为课外活动费，一般的课外活动也不收费，只有一些长期请企业、科研单位的辅导老师在所拨经费不够的情况下，才向学生收一点。要是你乐意去请家教，也得照价付钱。
我们代表团一行大为羡慕的是，中学校长不必成天为钱发愁，所有的经费都由国家拨，除非学校要扩大原有建筑面积修建房屋，只需要自酬5%的经费即可。因此，在中正中学、四德女中、南洋华侨中学以及华中初级学院几所学校，其房屋建筑都是很有特点的，各种用途及功能的教学用房、场地及设施设备均较为齐全。那种为筹集经费绞尽脑汁地招收大批自费择校生的情形，在新加坡不复存在。
浓郁的中国传统文化
中新两国人民同属炎黄子孙，其中华文化源远流长，即使到了现代化的今天，新加坡的中国传统文化也具有浓厚的色彩，到处都有中国传统文化的氛围。赴新加坡前，看到一则报道新加坡副总理在一次大会上大
谈岳飞，号召人民学习岳飞的“精忠报?”，以振国人之精神，推动国家的发展。
在新加坡，座谈访问、逛商场、游公园，无论你走在哪里，基本上没有语言障碍，中文作为它的四大语言（英文、中文、马来文和泰米尔文）之一，我们相互交流起来很方便自然，毫无异国他乡的感觉。中国传统的儒文化如仁、义、礼、信、道以及人民群众勤劳勇敢、坚忍不拔的精神，在新加坡的几所中学中体现得比较充分。你可以看到“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”等熟悉的诗句，也可以看到取名“诚毅楼”、“竹林居”等楼房，还可以看到以忠1、忠2、忠3……等取名的班级序号。在中正中学，学生的中国书法兴趣小组，其书画作品在至少两栋楼里都有集中的展示，书体多样化，质量也不错。这情景，仿佛是在我自己的学校。在四德女中，校徽图案高高地放置在办公大楼的墙上方，校徽上写着校训：诚、毅、礼，并将师生的座右铭“坚持不懈，礼貌待人，诚实正直”印刷在学校的墙壁上。我真没想到，在这个国度上，这样如此看重中国传统文化，我刻制的两枚印章赠送给中正中学的余立信校长和四德中学的梁锦媚校长，也算是我找到了知音，使我暗暗高兴不已！
英语是“敲门砖”
我国有句俗话：“字是打门锤。”过去未普及电脑时，写字显得非常重要，有的还把你写字的水平与文化水平相提并论。如今电脑盛行，不少人对写字不大用功了，什么东西都用电脑制造。在一些人眼里，用手写的东西是跟不上形势的表现。有人告诫我“顽固写字”者，不用电脑，不用说逛“地球村”，就是过去学过英语也将失去记忆。走出国门，才深深体会到外语的重要性。
在新加坡，英语是每个人的第一语言，不会英语，将一事无成。我们初三留新学生起初三个月是专门强补英语，之后才上其他学科的课。所有学科上课都用英语，如果你听不懂英语，即使是简单的学科内容你也束手无策。学校为了便于中国学生熟悉英语，就将他们分散与印度、马来西亚学生的宿舍内住，使之随时都用英语交流，造成一种无处不在的英语氛围。新加坡教育部官员说，我们的初三学生的英语水平，只相当于他们小学三年级的水平，难怪我们学生感到最恼火的是英语，这不单是词汇量的问题，而且更重要的在于听、说以及用英语的方式去思考、研究问题。新加坡及欧美国家的大学要求中，英语未达到a1、a2（相当于我们的优、良水平）成绩的，就不能申报好的大学。校长们告诉我们，中国学生毕业时都能达到这个水平，但开始第一年一般只能考个b3（相当于我们的及格水平）。所以，我们留新学生需要花很多精力学习英语。
以人为本
在建筑设计和用材上，新加坡的中学都不追求豪华，更不盲目攀比，在考虑美观、大方的前提下，尽量考虑适用性，达到物尽其用，不至于浪费。在那里，我们见不到一个雄伟的体育馆，恰是各自不同的操场和体育设施。尤其与我们不同的是，每栋楼房的底楼几乎都是用几根柱子撑起而无墙壁的，便于学生学习、活动和行走不被日晒雨淋。南洋理工大学内凡有车站的地方，都修建有阳光棚长廊抵达公寓、教学楼或办公楼，就这一工程就花了300多万新元。
学校的器材、器具，鼓励学生多使用。比如四德中学，就把钢琴分别安放在休息室、走廊等地方，便于任何学生随时弹奏。
在学生宿舍，设有阅览室、自习室，甚至还有可供学生需要煮汤的炉灶房间。每7--8个学生就配有一个辅导老师，负责学生的学习和生活。
在师生关系上，校长和教师叫学生都只喊名，省去姓，犹如家庭成员般的温暖；当学生犯错时，老师对其进行批评教育是以关心的态度和谦和的语言，对错误性质严重一些的学生给予公开批评的办法。新加坡规定，教师对学生不得进行体罚和变相体罚，唯有校长才能对极个别的男学生采取一定的体罚措施。
几天短暂的新加坡教育考察，引起我许多思考：教育的传袭性怎样才能发扬广大？教育的借鉴性如何掌握好分寸？东西方教育的优势究竟怎样结合？教育如何才能丢掉教师们不断透支着生命的沉重负载？新型师生关系怎样才不至于停留在口头上……尽管中新两国的政治、经济、文化有所不同，但新加坡办教育既与世界接轨又不失自己的优势的思路值得我们研究，注重人文因素和以人为本的做法值得我们学习。
篇4：教师教育感悟感言
1、教育是一次艰难的旅行，不但要有信心，还要有勇气，更需要毅力。只有我们全身心的投入了，不管结果怎样，我们都无怨无悔。
2、教育是心灵的艺术——它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。
3、让学生在温馨的师爱中成长。
4、教育是真心、爱心、细心、耐心、持久心的传递；教育是火种，只要用心，就会燎原。
5、教育是教师人格魅力对学生一生的影响。
6、教育不仅仅是传递，学习不仅仅是掌握。
7、相信真爱可以改变一切，真心的师爱可以影响学生的'一生。
8、如果你放下权威，放下优越感，那么你得到孩子的信任和尊重的机会就更大。
9、爱，是人世间最美的情愫。
10、爱是最好的教育，爱必须是智慧的。
11、教育是人的生命的存在形式。
12、有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
13、教育就是使受教育者经历磨难而最终学会了承担，最终呈现出生命的美丽。
14、老师的爱就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。
15、教育在相互欣赏中焕发生机，在产生共鸣时效果最佳。
16、用爱点燃学生心中的灯。
17、教育就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份鼓励。
18、爱是为山区孩子铺垫生存之路；爱是为山区孩子埋下智慧的种子；爱是为山区孩子铸造灵魂的钥匙；爱是为山区孩子插上理想的翅膀；爱是为山区的孩子长大后飞出大山鼓足勇气！
19、教师心里要有一个点燃爱的火种，点燃孩子们爱的火焰，让爱在世间蔓延。
20、爱是点亮心智的火炬。
21、“严爱”优等生，“博爱”中等生，“偏爱”学困生。
22、对学生严格要求是一种负责的的爱护，平等对待每一个学生是一种奠定人格的爱护。
23、教育是一个国家、一个民族进步的灵魂。
24、宽容是生命教育的一种香味。
25、教育的花，是用爱心呵护的，是用苦心浇灌的，是用恒心栽培的，是用真心绽放的。
26、教育是爱心和艺术的奏鸣曲。
27、教育是理解，是感化，是同舟共济；教育者要最大限度的理解，宽容，关心每一个学生。
28、教育是上辈人对于下一代人的使命。
29、人生因交流而收获智慧，课堂引互动而展示精彩。
30、无爱无教育。
31、生命既是教育的起点，也是教育的归宿，价值生命的教育应该是认知与情感协调，人与人心神契合，主体间灵肉交流的活动。
32、教育的责任就在于唤醒和激励生命当中的内在力量。
33、教育无小事，事事皆教育，教育是一个滴水成河的过程。
34、只要我们多一些细心，多一些爱心，多一些鼓励，多一点掌声，每个孩子都能取得进步的。
35、教学——就如农夫种庄稼——点播，浇灌，打理，排除，保留，侍弄，欣赏，保护，卫，选择，品味……
36、对孩子的教育要顺乎天性，崇尚自然，尊重儿童的想象。
37、教育就是教师对学生无私的爱，春风化雨，润物无声。
38、你我倾心，让课堂成为智慧互动的大舞台；大家奉献，让生活演绎和谐互助的新时代。
篇5：一位教师的教育感悟
一位教师的教育感悟
△最成功的教育就是对孩子们实施鼓励教育，让他们永远有勇气说：“我能行！” △要创新，但不唯创新。创新是发展的前提，求实是创新的前提。所以，有时候，求实比求新更重要。因为，没有求实，就无所谓求新。 △从学生的眼里关注生活，所以有时无须论是非。但能教会学生观察生活，思考生活，评价生活，使文章不显得空泛，乃是写作教学的第一要义。 △“教育不只是职业，也是崇高的呼唤，是为它热爱的孩子们和民族的服务形式。” 这句话不单是美国的真理，也是中国的真理，是世界的`真理。 一方面，我们应该珍惜和热爱我们目前所从事的职业，另一方面，我们在通过服务学生来服务社会和时代的同时，也要呼吁社会对教育的关注和支持。唯其如此，教育才有兴盛繁荣的可能性。 △教师就应该这样，随时以学生为镜子来反思自己，发现自己的长处，找出自己的不足。唯其如此，才能被学生敬仰和接受！ △不要用任何高雅的东西来比喻人。其实最恰当的比喻是把人比做皮球，因为他随时都需要打气。――但必须记住：不能打得过饱！ △如果你的眼睛里揉不得沙子，那么请到风尘中去适应适应吧。因为在人的一生中，沙子吹到眼睛里是常有的事。 △人生是走路，不是赛跑，因此，你无须太在意步子的大小，速度的快慢，要紧的，是走得稳健、从容。 △快乐是个怪东西，给别人的越多，自己也越多。从不给别人快乐的人，绝不是因为他的富有，而是因为他一无所有。 △不要总在意别人怎样看自己，须知自己的眼睛也在看别人。 △迎战高考，只是当前教育形势下学校生存发展的一种必需，对教育本身来说，让所有学生都学起来，让所有学生的潜力都挖掘出来，让所有学生的个性都展示出来，让所有学生的特长都发挥出来，让所有学生最终都成长为社会生活的强者，让所有学生在社会生活的方方面面都有机会体验成功，而不是单靠投机取巧似的答题技能训练去成就少部分“天才”，才是教育行业和教育者需要终身努力的方向。
篇6：一位教师的教育感悟
△最成功的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）就是对孩子们实施鼓励教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），让他们永远有勇气说：“我能行！”
△要创新，但不唯创新。创新是发展的前提，求实是创新的前提。所以，有时候，求实比求新更重要。因为，没有求实，就无所谓求新。
△从学生的眼里关注生活，所以有时无须论是非。但能教会学生观察生活，思考生活，评价生活，使文章不显得空泛，乃是写作教学的第一要义。
△“教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）不只是职业，也是崇高的呼唤，是为它热爱的孩子们和民族的服务形式。”
这句话不单是美国的真理，也是中国的.真理，是世界的真理。
一方面，我们应该珍惜和热爱我们目前所从事的职业，另一方面，我们在通过服务学生来服务社会和时代的同时，也要呼吁社会对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的关注和支持。唯其如此，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）才有兴盛繁荣的可能性。
△教师就应该这样，随时以学生为镜子来反思自己，发现自己的长处，找出自己的不足。唯其如此，才能被学生敬仰和接受！
△不要用任何高雅的东西来比喻人。其实最恰当的比喻是把人比做皮球，因为他随时都需要打气。――但必须记住：不能打得过饱！
△如果你的眼睛里揉不得沙子，那么请到风尘中去适应适应吧。因为在人的一生中，沙子吹到眼睛里是常有的事。
△人生是走路，不是赛跑，因此，你无须太在意步子的大小，速度的快慢，要紧的，是走得稳健、从容。
△快乐是个怪东西，给别人的越多，自己也越多。从不给别人快乐的人，绝不是因为他的富有，而是因为他一无所有。
△不要总在意别人怎样看自己，须知自己的眼睛也在看别人。
△迎战高考，只是当前教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）形势下学校生存发展的一种必需，对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）本身来说，让所有学生都学起来，让所有学生的潜力都挖掘出来，让所有学生的个性都展示出来，让所有学生的特长都发挥出来，让所有学生最终都成长为社会生活的强者，让所有学生在社会生活的方方面面都有机会体验成功，而不是单靠投机取巧似的答题技能训练去成就少部分“天才”，才是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行业和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者需要终身努力的方向。
篇7：教师教育心得感悟
我毕业来学校工作，以为做好教师的教书工作，只要对得起学生、对得起学校就行了。通过学校组织的青年教师培训，我了解到当一个好教师并不容易。
首先是在理论课方面：教师应该博览古今中外典籍使自己成为饱学之士，俗话说得好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。教师必须勤奋进取，不断学习新的知识丰富自己，这样才能跟上时代的步伐，才能教好学生。我要按照学校规定的教学要求进行工作，在教授课程之前，先把教材读通读透，弄懂教材的每一个细节，制定一个适合学生实际情况的授课计划，然后认真进行备课，尽量多理论联系世纪，多讲一些适合学生今后工作的内容，讲课时注意基本概念准确，思路清晰，还要积极进行改革，注重学生实际能力的培养，上课时，尽量实行启发式和讨论式教学，调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣。课后，多和学生进行交流，给学生讲解疑难问题，了解学生学习情况，每次上完课认真总结，写好课后记，以便改进自己以后的教学工作。
其次是学生管理工作方面：我除了教学工作之外，还担任对口高考班(高三电(2)班)的班主任，我严格按照学院的班主任工作细则进行工作，努力想要把班级工作做好，有人曾经说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。我所带的班级参加高考的，高一高二不学习基础比较差，不自觉不能吃苦最令我头疼。我今后要更加严格要求学生，培养学生自控能力，培养学生自育能力。重视与家长的联系，共同管好孩子。要使学生感到亲切，可以信赖，要风趣幽默又有耐心，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
我还认识到教书育人德先行。高尚的师德是教育事业发展的动力源，是为人师表的起码条件，是学校高水平规模化发展的重要战略内容。教师如何提高自己的师德，我自己在教学实践中有一个体会，教师应作到有三心，就是事业心、责任心、平常心。
我作为一名年青教师，应该认清形势，使自己尽快适应学院的各项工作。做到正确分析自己、认识自己，确立高尚的人生奋斗目标，从心里热爱自己所从事的事业，不怕吃苦，认真做好每一件事，主动向指导教师请教一切问题，每节课认真做好课后教学体会和辅导学生发现问题的记录，着重调查研究，尽量坚持挤时间看书学习。在管理学生时要严格认真，宁可让学生在校学习期间骂你，而不能让学生毕业后骂你。
个人的发展与学校的发展息息相关。张校长的“多元智能理论”构建多元成才学制体系将成为我们学校乃至职业教育的改革方向。我们要认真学习研究探索，为学校的发展增添一份力。
篇8：教师教育叙事感悟
巴金先生的'《海上日出》这一篇课文，是我小时候上学学习过的课文，那时候应该是在五年级吧（记得不是很准确）。当年老师说到海上日出之美，我总是感到很奇怪，明明是晴天怎么又有云彩和乌云，难道海上的天气真是几分钟一个变化吗？课文虽然不长，但整篇课文要求背诵，我的脑袋也是嗡嗡的，背书起来结结巴巴，用父亲的话说，真不知道我是怎么能当一个语文老师的。多年后，回头再读文章，品悟这些文字别有一番滋味。
看海上日出图片，了解了作者后，学生初读课文后，想一想课文是按照什么顺序写海上日出的景象的？学生找出表示时间变化的词语，在找的时候很多同学不能找全，补充了几次后理顺了课文写出了“日出前、日出时、日出后”。分段读通课文“重荷一刹那”这两个多音字教学，“刹”这个字学生用的少，不是很清楚，同学们提到“刹车”后瞬间明白了。
“天空中还有谁？太阳是怎样做的？”同学们找到4、5段找到“多云”和“天边有黑云”时候的日出。
抓住文章的结构，为什么巴金说海上日出是“伟大的奇观”？学生自己在树上做批注后，发现颜色变化的特别，用列表的形式感受日出之变。从小半边脸让学生想象，也许在——。孙嘉欣说“也许在张望着远方，发现新一天的秘密。”刘佳峻说“也许不好意思红了脸，在思考着什么”同学们对眼前的日出充满了期待。
“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这样句子表达有什么好处。为了加深学生对海上日出的认识，出示一段视频，再读文字，学生长期积累用自己的话描述这样的场景，用拟人的手法写出了日出时努力向上的场景，生动地写出了太阳顽强的生命力。这时候适时引导让学生感受太阳势不可当的威力，作者笔下的红日出海图是多么壮观，多么辉煌。
读了这篇文章，成年后的我带着儿子去海边看日出，站在极高的地方远眺，从淡红到鱼白一点点出来，远没有巴金笔下的日出多彩之美，但那时海天一线，海上生朝晖的壮观至今还在我的脑海里，每读到海上的文字总能浮现出来。
篇9：教育感悟
许多当父母最担心的就是儿女的教育问题，大部分担心的不是教育之品质，而是为孩子将来之竞争力而忧虑，希望他或她不要输人，於是我们常常听到一句话：「不要让下一代输在起跑点！」
因为这一句话之作祟，我们将来的主人翁可就要受罪了！早上要喝某某牌子的奶粉，星期一上美语、星期二上正音班、星期三上心算……一周之行程排得满满的，连周六、周日都不放过，随著年龄增长，升学的压力更重，天天都在考试与补习中过日子。
说来令人心酸，打从娘胎出生就要为功名利禄而拼命，好不容易拿了个学位，又要五斗米折腰，有时更要偷、拐、诈、骗，为了成功无所不用其极。从来没有人教导我们：「什么是生活？」「人要为什么而活？」
当然最近有许多人也注意并反省这个社会长久以来不正常之现象，於是提出一些有关「人本」及「生命」之教育理念，但是这些概念皆仅为补救，并非真正解决问题之根本。
我们的老祖宗其实有过人之先见，提出教育子女要「洒扫、应对、进退」，多少生活之奥妙之处就在这几个字内，正如许多在上轨道之工厂或公司上班之人都知道日本人所推动之环境管理或品质管理之基础是什么？所谓的「6S」就是「洒扫」。
一个人有清洁、整齐之环境，才有爽快的精神，如此事事做来得心应手，居家与工作场合皆如此。对环境之维护，是维持人的身心健康非常重要之因素。尤其是现在人承受各种压力与焦虑，更需要维持一个清爽舒服的环境。所以「洒扫」教育日显重要！
「应对」是人与人相处非常重要之部分，尤其是业务人员、或推销人员在工作之执行上非常重要。「应对」得当，就可以有漂亮之成绩单。当然「应对」不是为了做生意而已，与人沟通本就是生活中重要之功课，要随时随地位对方著想，以对方之益处为考量，再加上耐心与毅力，相信可以经营出完满之人生。同样「应对」也是教育来的，父母应花时间引导儿女来学习沟通，好使其在社交及工作无往而不利。
「进退」是有关人之宏观经营，认清自己之责任与义务。现在人强调个人主义，却常常忽略与群体之互动，自己在组织中之位置与功能为何，常欠缺思考，凡事以自我为中心，不甘为人下，弄到最后只有争权夺利，不知与人分工合作。殊不知，很多是需要发挥组织之力量才能完成。在这个人我关S密切之工商社会中，「进退」教育，益显重要！
总之，古人将「洒扫、应对、进退」列入日常生活教育，对现代社会也十分重要。专业技能是生财工具，但是基本生活上之「洒扫、应对、进退」更不可缺，要两者兼顾才能相得益彰。
篇10：教育感悟
孩子往往都是大人们的一面镜子。所以教育孩子，一定要以身作则。
01
这几年，我们开始更多地谈论教养。
因为我们发现经济上去了，腰包鼓了，但是教养没上去，所以才有中国游客在国外的各种丑闻。
而国内的话，我不说大家也明白是什么样的情况。
俞敏洪说：“教养是什么？教养就是当你走到一群人中间，你的行为恰当得体，让人感到礼貌和愉悦。”
我自己之前对教养也没有很大的在意，我自己的原则是尽量不打扰他人，不给他人造成麻烦。而有了孩子之后，我开始更加注意这个问题，特别是孩子们的教养问题。
因为我不想让孩子成为一个让人讨厌的人，希望他成为一个有教养的人。
为什么会有了孩子才会去注重？因为孩子就像一面镜子，照出了父母的诸多不足。其实孩子很多时候不明白礼仪要求，父母需要的是管好自己的时候，也教会孩子。
就比如前几天带孩子出去吃饭，和几个玩伴在一起，马上就开始大叫起来，孩子一兴奋就叫，加之他的嗓门很大。
我马上把他牵回来，跟他说，这是大家吃饭的地方，不能大叫。但是过了一会几个人就爬到隔壁桌边上的沙发座位的靠背上去了，这个时候我就去把他们叫回来，告诉他们不要打搅其他的客人用餐，应该坐在自己的凳子上，否则我会动用终极处罚手段了（一个人去外边门口站着反思，需要的话我可以陪你，因为我没有教育好你）。
对一个三岁多的孩子来说，很难控制情绪和行为，但是父母一样要管教好他们，不是说在公共场合打骂孩子一顿。那样只会显得父母更不懂教育，更没有教养。父母应该给孩子树立一个榜样，然后温和地告诉他该怎么做。
当然有妈妈会说孩子太淘气，不听管教的。那就要反省自己的教育在哪里出了问题。
在孩子成长的过程中，父母必须告诉孩子规矩和自律。
02
要知道：孩子再小，也会长大。
当孩子犯了错或者惹了麻烦，我见过最多的借口就是“孩子还小，没事！”所以就有两三岁的孩子在我家仓库边上的墙上尿尿，我不能责备啊！因为孩子妈说孩子还小，不懂事啊！
所以就有新闻上说的，孩子用石头划停在路边的车，孩子妈熟视无睹，以致于气不过的车主直接把孩子踢飞，最后引起官司的事。
犯错孩子那方坚持的理由是：孩子还小，凭什么动手。
这个理由真的是自带光环，无懈可击。
合适的做法是不是应该把那个熟视无睹的.妈妈踢飞呢？
当孩子惹祸的时候，马上就用孩子还小来回应。这是对孩子的成长不负责的行为。要知道，你不教育孩子，总有人会狠狠教训他的。
看到过一个母亲在网上发帖说：在餐厅吃饭，就因为儿子稍微调皮了一点就被打了一耳光！气得她现在还在发抖。原来，这位母亲带儿子去附近的餐厅吃饭，她儿子喜欢到邻桌到处跑跑看看，几次去骚扰吃螃蟹的邻桌，最后因为跑到隔壁桌上去抓螃蟹，被别人把手甩开后，动手打了这桌的人，结果被回打了……
这个母亲愤愤不平的点大概就是我孩子小，调皮点很正常，你怎么能和他一般见识？
可是试问，孩子还小，做妈的也小吗？为什么不及时管束好自己的孩子呢？
我记得我孩子两岁多的时候，有一次在高铁上。他因为太兴奋了，要跟我玩游戏，每次玩赢了就哈哈大笑。
前排的一个小哥因为要睡觉，无法忍受，于是对我说，“管好你的孩子！这不是你家里”
当时我跟孩子妈面面相觑，赶紧道歉。拿出绘本，帮孩子换一个安静模式，给他讲故事。
此后带孩子出门我就更加注意了。千万不能让自己的孩子去打搅别人，而最需要注意的人是我。
千万不要因为孩子小就放纵。因为孩子再小，总是要长大的。
如果父母现在不好好地教育孩子一些为人的礼貌和规矩，因为孩子小就放纵不管，犯了错还期待大家的原谅。
那么，当有一天他走出学校，走上社会，再做出一些熊行为的时候，没有人会对他再宽容了，那时候孩子就受不了。因为没有人再那样顺着他。
你的孩子，你不去教育，总有人会代替你教育他。但愿你到时候不会后悔。
而且这样的熊孩子长大了，能够成为合格的父母吗？能担当起教育下一代的责任吗？
03
先管好自己，再说管好孩子。
有一个妈妈说，有一次，家里来了亲戚，儿子就大方地将所有的玩具拿出来分享。最后离开时，亲戚家那4岁的男孩看中了一只恐龙玩具，而这是孩子最喜欢的宝贝恐龙。当然不会给，但是亲戚家孩子也是哭着喊着要拿回去。
当时的情景很尴尬，两个孩子争着要。这个时候孩子望着妈妈，希望妈妈能够给自己保住这只恐龙。而亲戚也微笑着望着她，等着她开口把玩具送给孩子。
要知道在我们平常的印象里，这只恐龙就应该送给客人，因为客人是尊贵的，可以任性。
可是她知道这只恐龙对孩子的重要性。所以蹲下来对亲戚家孩子说：“下次姨妈给你买一只新的，好不好，这一只留给弟弟，因为他会睡不着的。”
孩子不依。这个时候亲戚出手了，直接把玩具抢过去，塞到了她手里，然后拉着孩子就走了。
连基本的告别都没有。其实，她第二天就想问地址给孩子买一只。但是对方连电话都不接了。最后还逢人就说她家里人小气。简直没把她气死，但是她不后悔，因为这样的亲戚不交也罢。
面对这样没有教养的熊大人，孩子能得到好的教养吗？很难。
所以要教育好孩子，父母自己就要先管好自己。
要知道这个世界不是你一个人的，不要以为全世界都会像你一样围着你的孩子转。
要知道，孩子小，也是一个有尊严的独立的个体。他们需要得到尊重，需要得到好的教养。
很多时候，就是因为家里的熊家长，才让孩子变成了熊孩子，这也是孩子的一种悲剧，因为小时候孩子的性格、行为习惯无不是家长一步步影响着搭建的。
熊孩子的问题，责任难道不在家长自己吗?
我一直希望孩子明白：这个世界不是由你说了算，也不会因为你的任性而自动让道，成长是一件需要认真对待的事，你必须对自己负责，也要尊重身边的每一个人。
一定要记住，爸爸妈妈永远爱你，但是外边的世界很残酷。
你必须成为一个有教养的人，让别人感觉舒服和愉悦。而不是成为一个让人讨厌的人。
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