小编在这里给大家带来农村非法经营食盐犯罪的原因策略，本文共3篇，希望大家喜欢!
篇1：农村非法经营食盐犯罪的原因策略
农村非法经营食盐犯罪的原因策略
近年来，由于复杂的社会经济环境和相对薄弱的监督管理，使得食盐市场秩序一度趋于混乱，尤其是农村地区违法经营行为突出，严重地扰乱了农村正常的食盐市场秩序，极大的损坏了农村消费者的身体健康。笔者就农村地区非法经营食盐问题浅谈个人见解：
一、农村地区非法经营食盐犯罪的成因。
（一）利益驱动是最主要的原因。个体商贩为牟取暴利，以低价的伪劣盐和工业盐翻装成食用盐进行销售，且销售渠道隐秘。其手段多是用成本极低的工业盐、私盐冒充食用盐，却以食用盐的价格或稍低于食用盐的价格进入市场销售，从中获取高额利润。
（二）群众自我防范自我保护意识淡薄，给私盐犯罪提供了市场。农村相对于城市而言，经济落后，信息闭塞，交通不便，人口众多，这些特点使其成为私盐最大的消费市场。面对巨大的市场需求量，盐贩瞄准时机，利用广大农民群众图便宜、无识别真假食盐能力、自我保护意识不强的特点，大肆进行私贩贩卖活动。
（三）盐政管理部门力量薄弱，与相关部门协作不力，打击涉盐违法犯罪力度不够。盐政管理部门工作人员少，面对私盐的`巨大销售市场，无法及时深入的进行监控。长期以来，行政执法机关在涉盐违法犯罪行为的打击处理过程中，以罚代刑现象时有发生，缺乏有效的监管和协作机制，造成打击涉盐违法犯罪活动整体作战差，战斗力不强。
（四）盐政部门虽然对私盐的社会危害性做了大量细致的宣传工作，但广大群众缺乏对食盐的鉴别能力，不清楚食用盐与工业盐、劣质盐的区分标准，难以掌握食用盐、工业用盐以及其它劣质盐的辨别知识，对经营假盐的社会危害性、违法性不理解，盐业管理部门的工作得不到人们的关心重视和人民群众的支持。
二、预防农村地区非法经营食盐犯罪的对策
（一）加大宣传教育力度。盐政管理部门要充分利用广播、电视等新闻媒体加大宣传力度，提高公民对私盐危害性的认识，帮助广大消费者提高识别食盐真伪的能力；同时加强经营者职业道德的教育，增强经营者对食盐的相关政策、法律、法规知识的了解。另外要结合农业大县农村用盐状况的实际，将宣传工作重点向农村倾斜，各乡(镇)要在集贸市场，人员密集地的醒目位置统一设立宣传栏，公布服务承诺和投诉监督电话，从而提高广大经营者、消费者的质量意识，防范意识，职业道德意识和法制意识。
（二）充分运用现行的法律法规，严厉打击涉盐犯罪。涉盐犯罪的规定应更加具体化，规范刑事执法与行政执法的衔接，进一步明确罪与非罪，此罪与彼罪，罪轻与罪重的界限。目前，现行法律虽然与现买情况存在一定的差距，但绝不能放松对涉盐犯罪的打击处理，公安经侦部门要运用现行的法律法规，加大对涉盐违法犯罪的打击力度，切实保护好广大人民群众的生命健康和切身利益。
（三）部门联动，多措并举，构建共同防范机制。盐政、公安、工商、质检、交通、卫生等部门要加强协作，定立涉盐违法犯罪活动预警机制，提高部门联动效率，实现情报资源共享，拓宽涉盐违法犯罪信息来源渠道，确立挖窝点、堵源头、查市场、严打击的原则，利用110等群众监督、举报电话，或设立涉盐违法犯罪监督举报电话，加强隐蔽力量建设，从生产、运输、销售等环节入手，开展公开查缉、清缴、整顿等办法，多措并举，形成有机的、统一的市场防控网络。
篇2：农村留守儿童犯罪原因与预防论文
农村留守儿童犯罪原因与预防论文
摘要:随着城市经济的快速发展及农业机械化生产的实现，大量的农村劳动力从农业和农村中解放出来，继而转移到城市务工。但是由于经济条件以及子女入学条件等多种原因，大多数农村劳动力将子女留在农村，这些子女就是留守儿童。留守儿童在他们成长过程中，因为缺少父母的监护和正常的教育，在心理和性格方面普遍存在障碍，易引发犯罪。近年来，留守儿童犯罪数量逐年增多，已经成为青少年犯罪的主要方面，预防留守儿童犯罪刻不容缓。本文通过对农村留守儿童犯罪的原因进行分析，提出相应的预防措施。
关键词:留守儿童;犯罪原因;预防
一、农村留守儿童概述
农村留守儿童是指由于父母一方或双方在外地务工，长期没办法与父母或父母中的一方共同生活，而被遗留在农村生活，委托留守儿童的其他监护人代为抚养的未成年儿童。随着我国经济社会的快速发展，成千上万的农民工转入城市，受限于各种制度，他们只能将自己的孩子留在农村，只身或夫妇二人在外面打拼，致使我国留守儿童数量日益增多。留守儿童往往正处于情感依赖、品德形成和性格养成的关键时期，他们需要父母的关心照顾，但他们却长时间与父母分离，缺乏亲情间的交流，往往会出现一系列的心理和行为问题和障碍，严重的将走上犯罪的道路。
二、农村留守儿童犯罪的主要特点
(一)犯罪率高，犯罪类型多样农村留守儿童因得不到父母的正常监管，智力和身心发展不健全，没有正确的判断能力，易受一些不良文化影响，严重的会走上违法犯罪的道路。涉案的留守儿童犯罪类型多样，主要包括侵财型犯罪、性犯罪、报复型犯罪等。(二)犯罪主体低龄化，文化程度较低，法制观念十分淡薄农村留守儿童无人管教或管教不力，得不到良好的教育，早早辍学在家，文化程度低，而农村地区的普法意识又不够，法制观念十分淡薄，容易走上犯罪的道路。(三)团伙性犯罪，侵财型案件频发据相关数据显示，在青少年刑事案件中，70%以上的案件都是3人以上的团伙犯罪，其中农村留守儿童团伙犯罪则更为突出，现已成为农村社会治安的重大隐患。农村经济落后，留守儿童的父母没办法满足其子女的物质生活需求，这样留守儿童为了满足自己的物质需求，往往实施盗窃、抢劫等侵财型犯罪。
三、农村留守儿童犯罪的原因
(一)家庭方面的原因农村留守儿童无法与与父母的保持经常的联系和沟通，长时间得不到父母的`关爱，遇到难题没有办法及时和父母进行沟通交流来获得帮助，他们往往只能自己一个人默默承受，不告诉任何人，这样渐渐地他们就会自我封闭起来，很容易在人身安全、身心健康和思想道德方面出现一些问题。留守儿童的生活照顾主要由其近亲属代办完成，即所谓的寄养。因为年龄上差距很大，祖父母或外祖父母与留守儿童很难有像父母和自己子女那样亲情的交流，其教育也往往得不到重视。寄养在亲戚朋友家里的孩子，很难有温暖的家庭氛围和父母的悉心呵护，会缺乏安全感。留守儿童缺少父母在情感方面的关心，在认识事物上和人生价值观上极易出现偏差，加上他们心理还没有完全成熟起来，易受到不良影响，走上犯罪的道路。(二)社会不良环境的影响社会不良环境很明显是影响农村留守儿童犯罪的一个重要因素。当前，我国正处于社会转型时期，各种思想并存，一些腐朽不良思想如极端个人主义、拜金主义、享乐主义等思想会严重扭曲留守儿童的价值观念，从而促使其走上犯罪的道路。(三)学校教育存在问题农村留守儿童受教育权利往往受到侵害。在我国农村大部分学校升学率和教师的奖金挂钩，老师往往只重视成绩好的学生，而留守儿童因为没有父母的监管，学习缺乏动力，学习能力差，成绩要比非留守儿童差很多，所以老师们就会忽视他们，长此以往，会形成恶性循环。
四、农村留守儿童犯罪预防与对策
(一)加快制度建设，努力消除城乡差距我国政府应该加快改革，努力打破以户籍制度改革为中心的制度壁垒，使流入城市的农民工能够享有与城市人口平等的福利和权利，这也是解决农村留守儿童犯罪问题的根本途径。(二)父母应加强对孩子的关心照顾，积极发挥家庭教育的作用父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子有潜移默化的影响。父母应该加强对留守儿童的情感关怀，父母应尽量经常回家，加强与留守儿童的联系和沟通，重视子女的教育，向孩子普及法律知识，帮助子女树立正确的世界观、人生观以及价值观。良好的家庭教育是预防子女违法犯罪的一道坚固防线。(三)充分发挥学校的教育职责学校应贯彻素质教育，认真履行教育职责。学校和老师要平等对待每一位学生，特别是农村留守儿童，使他们能够德智体美劳全面发展。学校可以定期召开家长会，促进外出务工的家长及时了解子女的最新状况，增加彼此间的沟通。学校要加强对留守儿童进行心理健康教育，及时消除其心理障碍。同时，学校还应该加强对孩子们进行法制教育，使其掌握基本的法律常识。(四)实行有效的司法保护司法机关要积极发挥自己的作用，各司其职，相互之间密切配合，依法严厉打击侵扰学校、学生的案件及教唆、胁迫、引诱农村留守儿童违法犯罪的案件，加强与家庭、学校、社会各界的联系与合作，最大限度地对农村留守儿童的违法犯罪活动进行司法保护。
篇3：农村初中数学教学效果低迷的原因及改进策略论文
农村初中数学教学效果低迷的原因及改进策略论文
一、令人担忧的事实
随着教育改革的不断深入发展，我国的教育形势日趋好转，但我所在的农村初中，教育情势并没有实质性的改变，似乎仍然滞留在教学效果低迷的层面上。为什么我会得出这样的结论呢？管窥测豹略见一斑，这从我校2016学年第一学期期末三个年段的测试成绩可见。（表格如下）
二、教学效果低迷的原因
（一）学校原因
1.自实行绩效工资制以来，事实上使学校领导更无奈了。这几乎是一种新的“大锅饭”，每月工资打在教师个人账户上，名义上拿出来考核的30%，到时也几乎是照数返还，教好教差一个样。学校领导对教师思想教育作用不大，纪律约束难以落实，经济手段实行不了。按劳取酬，奖勤罚懒成为纸上谈兵，一旦牵涉到个人利益，矛盾马上激化，学校领导只好不了了之。年年的评优，晋级也根本谈不上公平公正。
2.在这样的状况下，校领导的公信力降低，指挥不灵，管理主动权旁落，学校的许多工作流于形式，应付成了人人心知肚明的潜规则。
3.学校领导没有调动教师积极性的法宝，甚至连一般的常规纪律也落实不了。教师是真的靠良心在约束自己，没了一线教师的教学积极性，何来教育教学质量的提高？
（二）教师原因
1.教师的积极性没了，苦教苦学这原本是农村教师的本色，如今也与时俱变了；
2.教师对学生的教育管理浮于应付，教学研究流于形式。甚至连许多常规性的练习也没有得到应有的重视，学生的许多基本能力也未得到应有的培养。在“轻负高效”的旗帜下，“轻负”是有所落实了，但“高效”却未能实现；
3.教学质量差并不会影响评优晋级，谁还会那么潜心研究教学，只要按部就班的做了常规性的事就平安无事了。虚于应付的教学态度，势必带来教学质量的低徊。虽然并非所有的教师都如此，但许多时候负面能量的影响力大于正能量所起的作用；
4.少数学生的目无尊长，社会上教师被袭的报道，使许多原本想认真教学的教师也心有余悸，不敢放手抓教学，只求过得平稳。
（三）学生和家庭、以及社会原因
1.家庭教育缺失严重，留守学生比例高，我校留守学生比例在30%以上，学校教育管理难度加大，效率降低，严重影响教学质量的提高；
2.勤奋好学的学生越来越少，任性、自我为中心，不思学，不求上进的学生不在少数，课堂作业不完成，家庭作业更不做，学校常规纪律不遵守，甚至上课睡觉、玩手机，且年级越高厌学人数越多；
3.受社会不良风气的影响，抽烟、上网、、夜不归宿等事件也时有发生，家庭管不了，甚至不管，学校教师束手无策，教学的基本任务都难以完成。
三、提高教学质量的策略
综上所述，教育的主导者，学校、教师、家庭都处于难以作为的窘境，而教育的主体又处于不服管教，放任自流的状态，两种几乎互相排斥的力量作用于教育这个点上，所产生的结果是可想而知的。但我们所肩负的教育责任关乎民族发展的大业，这绝对不允许我们遇到困难就放弃，同时，每一个有良知的教师都不会轻言放弃。事在人为，我综合教育同仁的教育经验，结合自身的教育实践，本着对教育事业负责，对孩子负责的初心，提出以下改进策略。
（一）敢作敢为，公平公正，提升管理职能
曾听到有一种说法，火车跑得快，全靠车头带。一个学校如要形成积极向上，热烈而有序的教学氛围，首先要有一支懂管理，会领导，敢作为，能秉公处事的领导班子。假如校领导一行人团结协作，充分发挥正能量，弘扬正气，那么，一定会迎来我校教学效率的全面提升。
（二）爱岗敬业，踏实工作，提高教学质量
首先，一个学校教学质量能否提高的关键，是是否有一支具有爱岗敬业、乐于奉献，教育教学本领过硬，开拓创新、热心教改的教师队伍。人们都说教师职业是“良心饭”，其含义大约有二，一是，教师要讲良心，良心即有责任心、爱心、事业心，因为他们面对的是每一个家庭的希望，国家的未来；二是，这是个讲良心的职业，认真与否几乎全凭自个的良心，教出90分的是老师，教出40分的也是教师。所以，作为教师忠诚事业，热爱学生，尽心尽责，有为教育事业献身的崇高理念，这是首要的。
其次，教师的天职是教书育人，教好书是教师的本分，所以教师必须做到以下几点：
1.熟谙教材，把握重点。作为数学教师对整个初中阶段的教学内容要熟谙于胸，洞悉代数、几何、函数及其图像、统计等各个教学内容的重难点，以及学生在学习过程中有可能出现的困难及差错，并能设计相应的练习，引导学生掌握所学知识。我曾把初中数学各章节的内容重难点分别列出，并在教学中注意收集学生在学习时出现的差错，增加相应的练习，提高学生的学习效率。
2.重视积累，强化训练。学习数学知识离不开积累，数学知识的前后联系需要积累，學生的进一步学习也少不了积累。代数的低级运算能力的培养，是为更为复杂的高级知识掌握做准备的；平面几何的定理定律，是为学习立体几何打基础的——重视积累，不放过每一个知识点，这是我一贯坚持的教学原则。
要想学生对所学内容牢固掌握，就必须加以相应的扎实的训练，以具体的训练来强化学生对抽象知识的理解和掌握。如在教学几何知识的圆锥体、圆柱体时，我都认真指导学生动手自制教具，以具体的操作来理解平面几何知识与立体几何知识之间的联系，寓抽象定理于具体实践中，变枯燥学习为愉悦操作。
学习数学知识需要进行大量的练习，但大量不等于练得多就好，有的教师以简单重复的练习来代替系统有效的训练，这样做不仅加重了学生的学习负担，而且长期如此学生会产生厌学情绪。所以教师不但要精讲，也要注意精练，有的放矢地练。
3.改进教法，加强辅导。初中生具体形象思维比较丰富，而抽象逻辑思维正处在发展中，所以教材安排也兼顾他们的思维发展特点。因而改进教学方法，使许多抽象的知识让学生掌握起来尽可能简单易懂些，就显得尤为重要。而改进教法的有效途径之一，就是多多联系学生的生活实际。如几何中的自制不同的图形，指导学生计算存款利率，调查统计村民经济文化发展变化情况等等，让学生既学了知识，又增长了运用知识解决实际问题的'能力。
学生学习必须经过三大环节，课前预习，课堂学习，课后复习巩固。数学知识的掌握决不能只抓课堂，课后复习与辅导非常重要。我历来反对茫无目标的题海战术，但对必要的复习辅导却看得很重。农村学生能有条件接受课外辅导的很少，大部学生走出校门就真的“放学”了。基于此，我们必须给他们一定量的复习辅导练习，已达到强化巩固所学的目的。我所教的班数学测验每次成绩都高于其他班，这与我始终关注学生的课后辅导是分不开的。
（三）关爱学生，家校联系，共同提高教学效率
学生是学习的主体，没有他们内驱动力的调动与发挥，就不可能有好的教学效果的。要使学生的内驱动力充分发挥作用，教师就得真正的爱学生，关注学生情绪的发展变化，走进他们的心灵。从教几十年，我几乎都像母亲一样关爱我的学生，許多学生都暗地里叫我妈妈，这也是我教学能比较成功的重要原因之一。
加强与家长的联系，公正公平的评价学生的言行。在理解的基础上，对学生施以耐心诚恳的教育，引导家长耐心科学地教育孩子等等，这些都是提高我们教学效果的法宝。
四、初浅的体会
提高教学效果牵涉到方方面面的因素，笔者之所以关注这一论题，是因为我认为它比起上好一堂课，讲透一个知识点重要得多，基于农村教育的实际，这也迫切得多。我的专业水平，教学能力并不比别的教师高，但我的教学效果一直都领先于他们，每次测验均分位居年段第一，且高出第二名10分左右，高出最后一名有时达20分。虽然评优、晋级很少与我有缘，但我从不改热爱教师职业的初心，这一切都源于我始终要求自己摆正教师的位子，放好自己的良心。
参考文献
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[2]胡启宙，孙庆括.后课改时期农村初中数学教学的问题及改进策略[J].江苏教育研究，2014，（13）.
[3]韦棠超.农村初中学生数学学习存在的问题与教学对策[J].基础教育研究，2013，（6）.
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