下面是小编为大家整理的幼儿园大班音乐公开课教案《春天在哪里》含反思，本文共20篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：幼儿园大班音乐公开课教案《春天在哪里》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《春天在哪里》含反思
教学目标：
1、感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。
2、学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。
3、通过创编表演的形式，激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
教学重难点：
感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。
提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。
教学准备：
1、录制磁带、画图片
2、准备关于春天万物生长及各种景色的碟片
3、请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰
4、布置舞蹈活动场地
教学过程：
一、开始部分：
1、师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧！（师生共同“休息”，音乐起）师：听！谁在唤我们早早起？（大公鸡）集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。
2、复习组合《郊游》（播放背景音乐《郊游》）
师：春天多美呀！孩子们，你们在春天里最想干什么？（幼儿答）让我们一起去郊游吧！
二、基本部分：
1、师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗？（幼儿自由用语言表达）
2、观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》
3、师：你看到听到春天在哪里？（幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示）
你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗？（出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪）
4、师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧！（听音乐启发幼儿自由表演）
5、带领幼儿学习舞蹈基本动作：
（1）师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧！
（2）师新授踏点步、颤膝等动作
（3）练习侧跟点步、左右移重心等动作
（4）帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分
（5）幼儿连贯练习表演第一部分
6、启发幼儿创编第一段第二部分的动作：
（1）师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来？（欣赏第二部分）
（2）引导幼儿分句创编动作
（3）教师纠正幼儿动作，并连贯练习。
7、理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作
（1）听下面这段音乐跟刚才比有区别吗？
（2）这么欢快的`音乐可以用哪些动作表现呢？
（3）幼儿分组合作创编动作
8、师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。
让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。
三、结束部分：
1、教师总结：今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗？（让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型）
2、听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》
活动反思：
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿音乐课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
篇2：大班音乐公开课教案《春天在哪里》
大班音乐公开课教案《春天在哪里》
教学内容：
舞蹈《春天在哪里》
教学目标：
1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。
2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。
3.通过创编表演的`形式，激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。
教学重点：感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。
教学难点：提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。
教学准备：
1.录制磁带、画图片
2.准备关于春天万物生长及各种景色的碟片
3.请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰
4.布置舞蹈活动场地
教学过程：
一、开始部分：
1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧!(师生共同“休息”，音乐起)师：听!谁在唤我们早早起?(大公鸡)集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。
2.复习组合《郊游》(播放背景音乐《郊游》)
师：春天多美呀!孩子们，你们在春天里最想干什么?(幼儿答)让我们一起去郊游吧!
二、基本部分：
1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗?(幼儿自由用语言表达)
2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》
3.师：你看到听到春天在哪里?(幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示)
你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗?(出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪)
4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧!(听音乐启发幼儿自由表演)
5.带领幼儿学习舞蹈基本动作：
(1)师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧!
(2)师新授踏点步、颤膝等动作
(3)练习侧跟点步、左右移重心等动作
(4)帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分
(5)幼儿连贯练习表演第一部分
6.启发幼儿创编第一段第二部分的动作：
(1)师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来?(欣赏第二部分)
(2)引导幼儿分句创编动作
(3)教师纠正幼儿动作，并连贯练习。
7.理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作
(1)听下面这段音乐跟刚才比有区别吗?
(2)这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢?
(3)幼儿分组合作创编动作
8.师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。
让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。
三、结束部分：
1.教师总结：今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗?(让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型)
2.听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》
篇3：大班音乐教案：春天在哪里
【教材简解】
如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。
【目标预设】
1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。
3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
【重点和难点】
学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。
【设计思路】
《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX，让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。
【教学理念】
新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的.学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经验进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。
【教学准备】
1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）
【教育过程】
一、复习歌曲《春天在哪里》
教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。
二、看图谱仿编诗歌
1、出示诗歌曲图谱
提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？（幼儿回答，教师在图谱上替换相应的图片）它是怎么唱歌的？（引导幼儿一起模仿歌声，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）
2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。（如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。）
3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨—淅沥沥、溪水—哗啦拉、鸽子——咕咕咕
师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？（幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿模仿。）谁来唱一唱？（幼儿尝试唱出创编歌曲）
三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。
1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨……
2、教师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。
四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲
1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？（春天在哪里？）
2、师：那老师来问？你们答？最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。（师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。）
3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用幼儿创编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。
4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告诉我们春天来了！
【活动反思】
新的课程标准明确提出：在语文教学中应鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。《春天在哪里》这首诗歌意境优美，全诗分四小节分别从“枝头上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四个地方，介绍了春天景物的特点。全诗语言整齐中富有变化，节奏明快，是进行朗读训练的极好教材。
要让学生在语文课堂中乐于读书，并且读出感情，首先要让学生有身临其境的感觉，才会对所读的内容产生兴趣，产生读书的欲望。北方的春天来得比较迟，无法让学生感受春天的美丽和温暖 。因此，在学习这篇课文时，我上网搜集了很多课文中描写到的春天的图片。在教学中，我适当地运用多媒体课件、图片、音乐以及老师的范读来渲染课文情景，给学生创造良好的朗读氛围。在讲到春天的美景时我便把收集到的这些图片展示出来给同学们看，他们不禁发出声声赞叹“哇噻，太美了！”“太美了！这时候我便因势利导“你们谁能通过朗读来让大家感受到春天很美很美？”同学们争先恐后地举手，每一位同学都尽情地抒发了自己内心对春天的赞美。
这首诗在写法上都是相同的，为了让学生在具体的语言环境中体会情感，加深对文章的理解。在教学这篇课文的第一小节时，我先通过范读让学生感受，再让学生自由试读、互读、指名读、齐读，在多种形式的读中体会春天的美丽。后边几小节则引导学生采用品读、评读、分组赛读的形式展开。这样学生在读中相互影响、相互促进，每一位学生都变得想读、能读、乐读，并且读出感情，既加深了对课文的感悟又发展了学生的语言。
一堂课的成功与失败与教师有着直接关系。如果我们能够不断地探索和思考，积极创设有利于学生学习的氛围和发展的空间。学生各方面的能力都会逐步提高。
篇4：大班音乐教案：春天在哪里
活动目标：
1、欣赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。
2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
音乐磁带。
活动过程：
1、复习歌曲柳树姑娘。重点：唱出句首重音。
2、欣赏歌曲春天在哪里。
(1)第一遍欣赏，初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。
(2)第二遍欣赏，同时播放录象，帮助幼儿再次感受歌曲。
说说歌中唱了些什么，;并根据乐曲打节拍。
(3)第三遍欣赏，同时随教师打节拍两至三次。
1)鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。
重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。
2)幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。
重点：创编花、草、小黄鹂的动作。
3)集体进行表演。
活动反思：
通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。
音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇 一律的训练，以免扼杀其想象。
篇5：幼儿园大班优秀音乐教案《春天在哪里》
幼儿园大班优秀音乐教案《春天在哪里》
【教材简解】
如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。
【目标预设】
1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。
3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
【重点和难点】
学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。
【设计思路】
《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX，让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。
【教学理念】
新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经验进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。
【教学准备】
1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）
【教育过程】
一、复习歌曲《春天在哪里》
教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。
二、看图谱仿编诗歌
1、出示诗歌曲图谱
提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？（幼儿回答，教师在图谱上替换相应的图片）它是怎么唱歌的？（引导幼儿一起模仿歌声，如：蜜蜂――嗡嗡嗡）
2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。（如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。）
3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨―淅沥沥、溪水―哗啦拉、鸽子――咕咕咕
师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？（幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿模仿。）谁来唱一唱？（幼儿尝试唱出创编歌曲）
三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。
1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨……
2、教师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。
四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲
1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？（春天在哪里？）
2、师：那老师来问？你们答？最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。（师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。）
3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用幼儿创编的.歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。
4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告诉我们春天来了！
【活动反思】
新的课程标准明确提出：在语文教学中应鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。《春天在哪里》这首诗歌意境优美，全诗分四小节分别从“枝头上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四个地方，介绍了春天景物的特点。全诗语言整齐中富有变化，节奏明快，是进行朗读训练的极好教材。
要让学生在语文课堂中乐于读书，并且读出感情，首先要让学生有身临其境的感觉，才会对所读的内容产生兴趣，产生读书的欲望。北方的春天来得比较迟，无法让学生感受春天的美丽和温暖 。因此，在学习这篇课文时，我上网搜集了很多课文中描写到的春天的图片。在教学中，我适当地运用多媒体课件、图片、音乐以及老师的范读来渲染课文情景，给学生创造良好的朗读氛围。在讲到春天的美景时我便把收集到的这些图片展示出来给同学们看，他们不禁发出声声赞叹“哇噻，太美了！”“太美了！这时候我便因势利导“你们谁能通过朗读来让大家感受到春天很美很美？”同学们争先恐后地举手，每一位同学都尽情地抒发了自己内心对春天的赞美。
这首诗在写法上都是相同的，为了让学生在具体的语言环境中体会情感，加深对文章的理解。在教学这篇课文的第一小节时，我先通过范读让学生感受，再让学生自由试读、互读、指名读、齐读，在多种形式的读中体会春天的美丽。后边几小节则引导学生采用品读、评读、分组赛读的形式展开。这样学生在读中相互影响、相互促进，每一位学生都变得想读、能读、乐读，并且读出感情，既加深了对课文的感悟又发展了学生的语言。
一堂课的成功与失败与教师有着直接关系。如果我们能够不断地探索和思考，积极创设有利于学生学习的氛围和发展的空间。学生各方面的能力都会逐步提高。
篇6：大班音乐《春天在哪里》教学反思
情景描述：《春天在哪里》是一首孩子们很熟悉的歌曲。在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。第二环节通过图片欣赏帮助幼儿再次感受歌曲的内容，引起幼儿学习的兴趣。在幼儿熟悉了歌曲内容后，我一反以往老师教动作，幼儿学做动作的方式，而是给了幼儿自由创编的.空间，让幼儿根据对歌词的理解自由地创编动作，并且，在引导幼儿创编动作时，不强调幼儿技能的表现，也不追求幼儿创编的数量多少，而是让幼儿关注自己成功的同时关注同伴的成功，关注自己的创造所给同伴带来的快乐。
我的反思：快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐，让幼儿充分展示自己的成功，也分享同伴的快乐。在活动中幼儿所做出的动作是老师平时看不到的，这说明每个孩子身上都有潜力可挖。音乐活动就是要发挥孩子的音乐潜能，让孩子在活动中感受快乐。
本次活动让我了解到教师重视孩子的情感体验，重视活动过程的重要性。给幼儿留一点欣赏成功的空间，就会让更多孩子一起分享的快乐。通过此次活动，让我更加懂得了教师如何在活动中成为孩子的支持者，引导幼儿喜爱音乐。多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间，让孩子发挥自己的潜能;多给幼儿留一点欣赏成功的空间，让更多孩子一起分享成功的快乐。
篇7：《春天在哪里》大班音乐活动教案
《春天在哪里》大班音乐活动教案
活动名称：音乐――《春天在哪里》
活动目标：1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律的基础上，学会表演。2、在舞蹈活动中，感受春天的美好。
活动准备：音乐。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动：《织布》、《金瓶似的小山》2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》
二、基本部分
1、复习歌曲名称。
(1)引导幼儿回忆歌曲名称。
师：小朋友们还记得我们上节课学习了一首什么歌曲吗?
(2)要求幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。
师：我们一起用好听的声音来唱一遍。.
2、引导幼儿学习用合适的手部动作表现对歌曲内容的理解。
(1) 教师引导幼儿逐句按歌词内容创编舞蹈的手部动作。
师：如果用手的动作告诉大家《嘀哩嘀哩》，可以做哪些动作呢?这些动作可以表示歌曲里的'哪句?
(2)教师帮助幼儿归纳提炼已创编动作，幼儿坐在位置上听音乐完整练习2―3遍。
3、引导幼儿回忆已学过的各种舞步，并能综合运用各种舞步。
(1)帮助幼儿回忆学过的各种舞步。
(2)教师帮助幼儿按歌曲内容提炼舞步，并带领幼儿听音乐练习。
4、教师带领幼儿完整匹配手和脚部的动作，进行完整的舞蹈表演。
(1)教师：现在我们试一试把手和脚的动作合起来跳。
(2)教师针对幼儿的练习情况，进行重点练习。
(3)教师带领幼儿完整表演舞蹈2―3遍。
三、完整练习表演。
1、教师引导幼儿学习跑跳步。
师：小朋友想不想边听乐曲编配上好看的动作呢，可你们会做跑跳步的动作吗?那今天谢老师先教你们简单的跑跳步动作。先看老师做一遍。(师示范)
2、教师讲解动作：跑跳步一拍一步，前半拍左脚向前轻跳，同时右脚屈膝自然提起，脚尖向下;后半拍右脚向前落地。右脚动作同左脚，方向相反。左右交换连续做就是跑跳步行进。
3、教师：我们来试一试，看看谁和老师跳的一模一样。(鼓励幼儿大胆进行表演。)
4、引导幼儿反复练习，并配上音乐做动作。
5、教师讲评幼儿表演的情况。
师：我们唱累了，该跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、红花、绿草、小黄鹂说再见了。
四、结束部分。
复习歌曲《礼貌歌》，结束本活动。
篇8：《春天在哪里》大班优秀音乐教案
《春天在哪里》大班优秀音乐教案
大班优秀音乐教案《春天在哪里》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲，学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣，培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。
【教材简解】
如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。
【目标预设】
1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。
3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
【重点和难点】
学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。
【设计思路】
《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX，让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。
【教学理念】
新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的`气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经验进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。
【教学准备】
1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）
【教育过程】
一、复习歌曲《春天在哪里》
教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。
二、看图谱仿编诗歌
1、出示诗歌曲图谱
提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？（幼儿回答，教师在图谱上替换相应的图片）它是怎么唱歌的？（引导幼儿一起模仿歌声，如：蜜蜂――嗡嗡嗡）
2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。（如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。）
3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨―淅沥沥、溪水―哗啦拉、鸽子――咕咕咕
师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？（幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿模仿。）谁来唱一唱？（幼儿尝试唱出创编歌曲）
三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。
1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨……
2、教师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。
四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲
1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？（春天在哪里？）
2、师：那老师来问？你们答？最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。（师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。）
3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用幼儿创编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。
4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告诉我们春天来了！
篇9：幼儿园大班音乐公开课教案《歌唱春天》及教学反思
〖活动目标〗
1、熟悉歌词内容，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、初步学唱歌曲，探索排列图示，记忆歌词顺序。
3、体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐情绪。
〖重点难点〗
1、教学重点：能根据图谱唱出歌曲。
2、教学难点：图谱躲猫猫，逐渐离开图谱唱歌。
〖活动准备〗
1、物质准备：《歌唱春天》白板课件：歌曲图谱。
2、已有知识经验的准备：学过歌曲《春天在哪里》，带孩子去室外感受过春天。
〖活动过程〗
一、音乐导入，激发兴趣
1、发声练习，为演唱歌曲做准备。
师：小朋友们，先跟着我一起练练声。唱“啦”。小朋友们好，啦啦啦啦啦。 2、复习音乐《春天在哪里》
师：还记不记得我们学过一首关于春天的歌？我们一起唱一唱。
师：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有红花，有绿草，到处是一片生机勃勃的景象，到处充满了鸟语花香，小朋友们，春天已经悄悄来到了我们身边。师：你们喜欢春天吗？春天带给你们什么感觉呢？
二、欣赏歌曲，记忆歌词
1、师：啊，多么美好的春天呀！小朋友们，春天还藏在哪里呢？春天其实还藏在一首好听的歌曲里，竖起你们的小耳朵，仔细听一听，歌曲里都唱了些什么？
2、教师第一次范唱。
师：你听到了什么？用歌曲的话来说一说。一起来说一说这一句词。
（教师根据幼儿的回答出示图谱里面的单个图片，引导幼儿说一说歌曲里面的词。）
3、教师第二次范唱。
师：就听到了这些吗？竖起我们的小耳朵，再仔细听一听，有没有漏掉的？（巩固记忆歌词）
（利用“渐入”功能，点击出现歌曲图谱内容）
三、借助图谱，学唱歌曲
1、引导幼儿跟着教师看着图谱初步学唱，记忆歌词。
师：小朋友们真棒！都找到了歌曲里唱的词，这么好听的歌曲，我们看着图谱一起来学一学吧。
2、学习边听歌边排列图谱（分段进行）
师：真棒！有些小朋友都已经会唱了，我们小朋友有没有发现这些图谱排的乱七八糟的，谁有本领来帮帮忙帮助它按照歌词的顺序排好？我唱一句你排一句。 3、集体边看图谱，边学唱，验证排列是否正确，并作必要的调整。师：他们排的对不对呢？我们一起来唱，帮他们检查检查。师：真棒！他们都排对了，我们给他们拍拍手！4游戏：图片躲猫猫师：这些图片可调皮了，他们和我们玩起了捉迷藏，你们还能找到他们吗？有没有信心？一二三，闭幕！（教师将几张图谱隐藏）三二一，开幕啦！你们还记得谁藏起来了吗？我们一起来唱一唱！
师：我们班小朋友都很厉害，现在难度升级了，准备好了吗？敢不敢接受挑战？一二三，闭幕！三二一，开幕啦！（教师将所有图谱隐藏）你们还记得吗？一起来唱一唱！
（利用白板的“拖拉”功能，将图谱拖进格子里。利用“添加单元格阴影”功能，将格子内的图片进行遮盖）
四、多样演唱，创编动作
1、分组接唱
师：你们都学会了这首好听的歌吗？那我可要考考你们，我们分组接唱，红星星代表女小朋友开始唱，蓝星星代表男小朋友开始唱，看看哪一组反应最快。 2、完整演唱，创编动作
师：真棒，好听的歌声要配上好看的动作才是才是最棒的，我们小朋友都当一回小小表演家，一起来表演表演！
（利用白板“无限克隆”功能，无限拖拉红星星和蓝星星）
篇10：幼儿园大班音乐公开课教案《歌唱春天》及教学反思
活动目标：
1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。
2、激发幼儿对音乐的兴趣。
3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
活动准备：
有关歌唱的图谱、节奏图
活动过程：
一、导入活动
“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么？”
（小树长出嫩芽了，小红花也开了。）
“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西？”
（老师轻声歌唱）
二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。
师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图？”
老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。
师“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”
老师看图谱唱一遍
幼儿自己制作图谱
师：“你想有张自己做的乐谱吗？”
“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗？”
（幼儿听老师清唱自己填乐谱）
“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗？”
（让幼儿对照乐谱）
“好，我们一起来唱一遍吧。”
三、突出重点
引导幼儿找出难点
师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的？”
（请幼儿自己发现问题）
“有谁会唱这个地方？”
“那请你们再听老师唱一遍吧。”
“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”
“谁来帮它起个名字？”
“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。
篇11：幼儿园大班音乐公开课教案
活动目标：
1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。
2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的'思维能力。
3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动准备：
1、语言节奏谱一张
2、打击乐器数个
3、打击乐谱一张
4、乐谱表一张
5、电钢琴数台
活动过程：
1、《律动》进场，
1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。
2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：
发现敌人，认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。
3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：
准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：!!纾纾
4）音乐变强：幼儿用力走路，老师
发现敌机，准备开炮！幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：
轰！轰！轰！轰！
5）老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：
敌机被消灭了―，幼儿边欢呼边跳跃，脚走八分音符的节奏，嘴里欢呼，
师：“对，我们胜利了，高兴吗？（高兴）那我们表示一下吧，笑一个吧！”
师：小兵们好！幼儿：“指挥官好！”今天，我们科苑幼儿园来了很多客人老师，我们小兵应该怎么说：“客人老师好！英语：“goodmoningtearch”531|531|幼儿全体坐在地下
2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》
出示语言节奏卡：边问边做动作
指挥官：
1）××××|××××|×××―|
小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭―|
我在干啥|
2）×・×××|×・×××|×××―|
小・兵小兵|幼：拍・拍小手打打鼓―|××××|
我在干啥|
3）××××|××××|×××|
小兵小兵|幼：
我在干啥|
3、训练听觉：小兵的本领真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来！一起听听音吧！
倾听教师弹出：说出音名，可做手势：上、中、下
135|135|1─（3、5）
356|356|3─（5、6）
671|671|6─（7、1）
师：我们的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！
4、新授：
（一）今天，我们小兵来学个新本领，看着乐谱演奏好吗？（好）
1）一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮嗒哗啦）
2）出示图形卡片，引导幼儿探索三种乐器的不同声音
师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器？）
3）请小兵们把这些声音学出来（叮、哗啦、嗒）
4）现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍
活动反思：
我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。
篇12：幼儿园大班音乐公开课教案
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，感受乐曲的雄壮气势，尝试用身体动作来表现音乐。
2.能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。
3.表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致,体验与教师合作带来的快乐。
活动准备：
《雷神》音乐、《雷神》图谱、铃鼓、碰铃、响板、沙锤、大鼓。
活动过程：
1.倾听音乐，感受乐曲的雄壮气势，激发幼儿活动兴趣。
引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的雄壮气势。
师:这首乐曲给你一种什么样的感觉?
2.再次欣赏歌曲,用身体动作感受乐曲的旋律和节奏。
引导幼儿边听音乐，边用动作感受、表现乐曲。幼儿随音乐在教师的语言暗示下，完整的用动作表现音乐。
师：请小朋友再来听一遍音乐，用自己喜欢的身体动作来感受乐曲的旋律和节奏。
3.分段出示《雷神》节奏图谱，根据图谱节奏，引导幼儿边听边用身体动再来感受乐曲旋律和节奏。
（1）师：听第一段音乐可能发生了什么，你可以用什么身体动作来表现？教师依次出示图谱，幼儿依次用动作来感受、表现不同部分的音乐旋律。
（2）幼儿尝试跟随音乐看图谱用动作表现音乐。
（3）分声部做身体动作，为打击乐器做准备。
4.引导幼儿为《雷神》乐曲自主进行配乐。
师：小朋友听一听、想一想，你觉得在乐曲的什么地方适合用什么样的乐器来进行演奏。
重点引导幼儿听乐曲的过渡部分，下雨打雷部分，引导幼儿听音乐适合用什么乐器。
5.幼儿尝试和同伴合作进行演奏。
（1）幼儿初步尝试用乐器进行演奏。
（2）启发幼儿讨论在合适的地方加入大鼓，突出乐曲中雷神的形象。
（3）加入大鼓，引导幼儿用乐器进行演奏。
（4）交换乐器。幼儿专注看教师指挥进行集体表演，体验与同伴合作进行演奏的乐趣。
6.活动延伸
引导幼儿到表演区用乐器继续进行演奏。
《雷神》课后反思
《雷神》这节节奏乐活动的设计很符合孩子的年龄特点，孩子在循序渐进中自然的感受理解音乐，然后用身体动作表现音乐，到最后的用乐器演奏音乐中孩子们参与活动的积极性很高。
在本节的音乐节奏乐活动《雷神》中，乐曲极富感染力，节奏感强。我同时运用故事情境与乐曲相结合方法，帮助幼儿理解音乐，借助图谱帮助幼儿更进一步的感受理解音乐的旋律与节奏。当幼儿熟悉乐曲后，在循序渐进中获得愉悦的身心体验以及美的享受，从空手演奏到合作演奏再到交换乐器演奏，在多层次中支持幼儿的身体表现。
本次活动的教学效果较好，大部分幼儿能在玩中学，学中乐，充分感受了音乐并演奏了乐曲。但是在教学的过程中，我也遇到了一些问题，幼儿的发展存在着个体差异性，在演奏乐曲活动中，节奏感强的小朋友就会更容易的投入到活动中，但一些开小差的小朋友就更慢的融入到活动中，在活动中我也应该尝试让幼儿来担任指挥，在后续的活动中，我会充分发挥孩子的能动性，充分发挥每个孩子的音乐潜能。
篇13：幼儿园大班音乐公开课教案
【活动目标】
1、体验音乐诙谐幽默的特点，能够根据音乐的节奏做动作，表现角色的特点。
2、尝试用韵讨论、协商、练习等方法，在团队中合作进行游戏。
3、遵守游戏规则，体会合作游戏的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
【活动准备】
1、图片：熊大、熊二、光头、枪。
2、贴标志线：两条绿色，中间二条红色。
【活动过程】
一、教师表演韵律、分层次熟悉音乐，尝试进行动作匹配。
1、教师表演，出示图片，猜测动作。
2、师幼共同听音乐，进行动作的匹配。
3、讨论“想一想”的动作与音乐的匹配，再次倾听音乐。
4、讨论“走路”的动作与音乐匹配，进行节奏的练习。
二、运用层层递进的方式，探索游戏的规则。
1、教师和一个幼儿的示范游戏。
2、一个幼儿和一个幼儿的示范游戏。
3、两个幼儿和两个幼儿的示范游戏。
两个人怎样才能最后摆出一样的动作？（商量好）
4、两组幼儿练习在规定乐句内商量最后的统一动作。
5、两组幼儿随乐游戏。
三、随乐游戏，探索策略。
1、探索游戏中角色的变化：组长的任务。怎样才能又快又好地商量好出最后什么呢？
2、游戏中的队形变化，由直线变为圆圈。
商量好的结果，怎样又快又准确的通知给组员，还不能被其他人看到呢？
3、邀请客人老师游戏，生成高级榜样。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
篇14：幼儿园大班音乐公开课教案
活动目标：
1.能运用身体的各个部位拍打节奏。
2.能看图谱演奏乐曲，并进行简单的合奏。
活动准备：课件。
活动过程：
一、启发式谈话，导入活动。
1、演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可忙碌了，有很多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”
2、引出课件：马。“农场里的动物可真多，今天还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁?”
3、练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许许多多小马走来了(教师手拍腿念儿歌)。”
二、用身体部位练习节奏。
1、幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊?那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的?幼儿自由拍。
2、教师和幼儿共同总结马蹄声的种类：∣__∣，∣_∣。并集体练习。
预设一：“老师发现啊，我们小朋友都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小朋友演示，集体练习。
预设二：“小朋友都是这样拍的，我们一起来试试，(拍主要节奏，)，老师还听到过小马这样慢慢地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。
3、启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来?”(手、脚、嘴)教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣__∣，∣_∣。
4、游戏：小马儿歌。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真快乐。
“老师发现你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌，做动作。
三、小马去运粮。
1、情景引入：刚才我们去农场玩了，发现农民伯伯种了很多粮食，太忙碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊?(好)
2、出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方，我们一块儿看大屏幕。(山坡、森林、小路)经过这么多地方，很容易迷路的，那我们应该怎么走才不迷路?(地图，路标)森林里给我们准备好了音乐路标。
3、练习图谱(路标)节奏。∣__∣(手)，∣_∣(手)。
4、去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最后一遍让幼儿用脚走(小马跟着妈妈去散步)。
四、分角色进行演奏。
1、出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发现一路留下了很多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”
2、幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗?脚印是谁走的?”
3、幼儿尝试合奏。“现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。
五、结束。
1、引出乐器：“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮
2、随乐曲《赛 马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。
篇15：公开课幼儿园大班音乐教案
【教学目标】
1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。
3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。
【活动准备】
1、图片、唱名卡;
2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫
3、乐器：鼓。
教学队形：坐位—半圆形;站位—圆形
【活动重难点】
1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、教学的难点则确定即兴动作创作。
【活动过程】
(一)暖身造型活动。
1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。
师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。
3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引导语：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人一组造型)
(二)唱名。
1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)
引导语：老树怪给你们带来了一个礼物。
2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。
3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。
4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。
篇16：公开课幼儿园大班音乐教案
【活动目标】
1、感受乐曲欢快的气氛，能大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。
2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的节奏型。
【活动准备】火车图谱，小雪花片16片。
【活动过程】
一、导入：
(出示图片火车)小朋友，你们看沈老师请来了谁和我们一起来学本领呢?(火车)
你们一定很想和小火车学本领吧!好，沈老师还带来了一首好听的曲子，你们想听吧?可是沈老师有要求的噢?请你仔细地听一听音乐，想一想小火车会做哪些事情呢?
二、初步感知乐曲(第1次完整欣赏乐曲)
1、谁来说一说，你听到小火车在干嘛呢?没有听出来，没关系，那沈老师来说一说吧，我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢?告诉你我是怎么听出来的吧!沈老师听到音乐呜呜的时候，我就知道小火车进火车站在鸣笛了。(听第一段乐曲)
2、(第2次全曲欣赏一遍)现在沈老师请你再来仔细的听一听，想一想，猜一猜小火车在干嘛呢?(招呼乘客上车、火车开动)
(1)教师跟音乐表演
第一段：手做动作，鸣笛两次
第二段：配合歌词：火车要开，快快上来
第三段：慢速前进——渐渐快速前进(教师双手拍膝盖根据节奏由慢到快)
3、分析乐曲，大胆的用肢体动作表现。
(1)刚才很多小朋友都听出火车在鸣笛了?火车鸣笛几次呢?你想用什么动作来表现呢?(跟音乐我们来一起试试)
(2)在招呼乘客时，列车员是怎么说的呢?(火车要开，快快上来)我们看看它的节奏是怎么样的!感知塔|踢踢|塔|空”的节奏型。(结合图谱)我们一起听听有几个塔|踢踢|塔|空(教师和幼儿跟着音乐一起拍手练习)
(3)乘客都上火车，火车一开始是怎么样开的呢?(接着火车又怎么开的呢?你想用什么动作来表现火车开动呢)?(教师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现)(结合图谱)
4、跟着乐曲，大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。
三、全曲欣赏
1、火车在途中往往要有停靠站，听听，这首曲子里有几个停靠站;你是怎么听出来的或者你是怎么知道的?(哪句乐句是火车停靠的时候)
2、幼儿变成一列火车，进行全曲律动
四、结束活动
现在，我们的小火车要开走了，鸣笛就用挥手的动作跟客人老师再见吧!
篇17：公开课幼儿园大班音乐教案
游戏目的：
1、体验合作游戏的乐趣，增进幼儿间亲密的情感。
2、倾听音乐，感受音乐旋律、节奏的不同。根据音乐旋律和节奏匹配动作，遵守游戏玩法与规则。
3、引导幼儿探索在双圈上如何交换玩伴的方法，增强幼儿间的合作能力及创造能力。
准备游戏：
音乐《伙伴舞》、地面设好双圈图案。
游戏过程：
一、体验游戏：
1、听音乐，教师带领幼儿开火车进入活动场地，根据音乐的变化做相应的动作，熟悉音乐的旋律。
(1)请幼儿说说听《伙伴舞》这个音乐旋律的特点。(时快时慢、
(2)回忆开始入场时做的动作。
2、增加难度进行游戏《两小无猜》：教师向幼儿解释“两小无猜”的意思——一男一女从小在一起玩耍，两人十分要好，非常亲密。
3、教师讲述游戏玩法及规则。
(1)第一小节游戏规则：让我们开成小火车，让我们开成小火车，让我们开成小火车，开开开开停。(音乐停时，两个小朋友抱起来)
(2)第二小节游戏规则：让我们找个好朋友，让我们找个好朋友，让我们找个好朋友，大家一起来跳舞。扭扭拍拍拍跳跳拍拍拍朋友再见上火车啦!
(A段音乐第2乐句停一定要找到朋友。B段音乐一男一女两个好朋友在一起做动作，音乐结束游戏停止。)
二、师生一起探讨如何在圈上找朋友。
1、到双圈上两个小朋友合作游戏。
2、探索不同玩法。教师：“刚才我们是固定的小朋友，下面我们交换伙伴玩一玩好不好?”
圈上找朋友可以探索出由易到难很多种方法：
(1)男孩不动，女孩顺时针依次移动一个小朋友;(第一段音乐)
(2)女孩不动，男孩绕着走;(第二段音乐)
(3)两个圆圈顺逆时针同时转动。(第三段音乐)
(4)用第四段音乐连续交换伙伴。
3、跟着音乐运用三种方案完整交换一遍。
此环节可视幼儿现场所想到的进行改动。
游戏结束。
篇18：幼儿园大班音乐公开课教案
活动目标：
1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。
2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤）
活动过程：
一、听音乐感受乐曲
幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受
T：这几天我们在研究什么呀？（中国）
对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大中国）
今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好）
听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮）
二、熟悉节奏，培养节奏感
1.徒手拍节奏
T：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出《大中国》气势雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。
2.用相声词表现节奏
T：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？
3.用动作表现节奏
T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？
三、自编节奏谱
1.幼儿分成六组
a-小铃
b-小铃
c-铃鼓
d-响板
e-竹筷
f-双响筒
T：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。
2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教师巡回指导。
3.幼儿听音乐演练，教师指导。
四、集体演示。
1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。
2.其余幼儿进行评价并提出建议。
五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。
六、用自制乐器进行演奏，体验创作的快乐。
活动反思
《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的'吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。
篇19：幼儿园大班音乐公开课教案
[教材简解]
本次活动，创设了魔仙女王和小魔仙们研制“能量水”拯救地球，变回绿色家园的故事情境。以游戏情节贯穿始终，不但具有前后呼应的整体效果，还使活动变得更加生动有趣。活动中通过动作的演绎、图谱符号的呈现、白板新技术的运用、游戏情境的体验，使得幼儿对乐曲的理解、感受与表达更深入准确。
本次音乐欣赏活动的乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，整首乐曲逐渐变强，由慢到快而得名为“加速度”。 A段前半段音乐旋转，速度逐渐加快；后半段四个乐句音重有力。B段音乐强弱节拍对比明显，前半段节拍较弱，清新欢快；后半段音乐节拍较强，连贯流畅加速度。此音乐作品短小简洁，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和热情，清晰的ABA三段体结构适合大班幼儿欣赏与表现。
[目标预设]
1.知识目标：让幼儿在借助故事情境，初步学会研制能量水,并了解音乐的节奏。
2.能力目标：积极参与如何拯救地球，变回绿色家园的故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3.情感目标：利用故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣.知道热爱地球,保护身边的环境.
[重点、难点]
重点：感运用白板技术、肢体动作感受A段的渐强渐快，分辨B段乐句的强弱节拍。
难点：结合音乐幼儿自由创编调制能量水的魔法动作.
[设计理念]
绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。孩子，是地球未来的主人，是为绿色梦想开拓的缔造者，担负着改造和创造自然的重大使命。幼儿园重视环境教育对幼儿的影响，使绿色教育成为我们幼儿园教育活动中最活跃，最有生命力的活动。因此，结合我市争创全国卫生城市，依据大班幼儿园课程指导丛书中《绿色家园》这一内容进行了本次活动的设计，让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境。
[设计思路]
幼儿都喜欢玩游戏，喜欢探索。生动有趣的故事情节，节奏鲜明的音乐，像吸铁石一样，深深吸引着孩子们的眼球。针对这一特点，以及根据幼儿的经验和兴趣就生成了《小魔仙的能量水》这一活动，活动中围绕着“故事情境——创编动作——结合音乐——快乐游戏”进行，以故事动画小魔仙游戏的形式导入，在运用能量水拯救被污染的地球这一环节，正好激发幼儿活动的欲望。同时引发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的想象力与音乐表现能力，引出主题，又有利于幼儿积极运用自己的生活经验进行游戏活动。在活动中针对幼儿心理及年龄特点，寓教于乐，做中玩，玩中学，用游戏贯穿的学习方式，让幼儿经历探究过程，享受学习的乐趣。
[教学准备]
1.物质上的准备
矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子里有颜料）。课件和白板教具以及音乐约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》。
2.知识的准备
知道地球受到了什么样的污染，如何来帮助地球恢复绿色家园模样。
[教学过程]
（一）故事导入，激趣引题。
小朋友们，你们好，欢迎来到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你们就变成了？（小魔仙）。听，什么声音?哦，是地球向我们发出了求救。
1、结合课件，启发讨论。（出示课件：变灰暗的地球。）
地球为什么会向我们求救呢？地球怎么啦？
小结：原来地球出现了严重的污染，我们可是小魔仙哦，那我们怎么施展魔法，来帮助它呢？（幼儿讨论）“魔仙女王”有个提议，把我们的能量全部聚集起来，研制一种“能量水”去帮助他们，怎么样?
◆意图：情境设疑，自然导入，激发兴趣。
（实录与评析：小魔仙游戏是幼儿特别热衷的游戏之一，他们对于故事情节扮演的热情度非常的高。以故事导入，拯救地球的形式开展，一下子抓住了孩子们的兴趣点，部分孩子还互相鼓励，誓做优秀小魔仙，一定要拯救地球。）
2、想象情节，创编动作。
出示一瓶水，看，这是一瓶普通的水，怎样把它变成威力无比的能量水呢?引领幼儿想象创编，研制“能量水”的情节和动作：放魔法—搅拌—摇。
◆意图：自主探究，创编动作
（实录与评析：这里是本次活动的难点，是打破以往的灌输式的学习模式，让幼儿自己学会探究，自己来演变魔法动作，所有的动作都来源于幼儿）。
（二）情境贯穿，感受旋律。
1、语言提示，完整动作。
小魔仙你们想的魔法真多，“女王”把你们刚才的魔法动作都学会了，看我能不能变出能量水。“女王”配合语言，做完整动作（搅拌—摇—搅拌）变能量水。
小魔仙们，你们真棒哦，用你们刚才想的魔法动作，“女王”真的变出了能量水哦！但他的能量不够大，颜色有点浅。
2、配上音乐，初步感知。
变能量水还有一个秘诀，就是要跟着魔法音乐，那他的魔力就更强了。小魔仙们，伸出你们的魔法手指，帮助我一起变。听音乐，做动作，变魔法，初次欣赏，感知乐曲旋律。
◆意图：幼儿通过创编动作仔细聆听音乐。
（实录与评析：《指南》中提到：“幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。具有初步的艺术表现与创造能力，并提出了“艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现；能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪；营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现”等要求和教育建议。”在组织幼儿实验时，不能留于形式，在创编过程中，要注重幼儿实实在在地游戏。而在幼儿音乐教学中的创编不等于单方面“学习”，应使幼儿的各种感官都活动起从来而获得实验效果。这里是本次活动的重点，我打破以往的灌输式学习方式，教师退位起引导作用，把孩子推向前，让其自主学习探究，通过玩一玩、说一说、想一想、动一动等不同形式，探究让让合着音乐制造能量水的方法。孩子们在创编中，相互合作，分享结果.）
（三）、绘画记录，引出乐谱。
1、欣赏音乐，记录图谱。
原来能量水的魔法配方就藏在魔法音乐里，那我们就把魔法动作用图谱的方式都记下来，一起研究研究，变能量水的本领吧。
完整欣赏音乐，“女王”用线条和符号在白板上描绘乐谱。
2、分析图谱，分段理解音乐结构和性质。
提问：谁能看懂有哪些魔法动作？根据孩子的回答次序，逐一分析理解。
A段：“ ”搅拌。画螺旋线，动作由慢渐快。（音乐流畅渐强，加速度）
“ ”加魔法。动作快有力，共4次完成。（音乐重有力）
B段：“ ”轻轻摇，看一看有没有变。（音乐节拍较弱，清新欢快）
“”用力摇，看一看有没有变。（音乐节拍较强，连贯流畅加速度）
3、归纳音乐ABA结构。
我们来看看魔法图，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一样的，中间不一样。搅拌的地方就是A段，摇的地方就是B段，所以这段音乐就是ABA结构。
◆意图：通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。
（实录与评析：《指南》中指出，“幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，不应为追求知识的掌握面对幼儿进行灌输和强化训练。这里也是本次活动的难点，通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。更好的掌握音乐，表演音乐。这样，孩子的活动有条不乱，老师也及时了解幼儿的情况。当发现有的孩子出现困难时，及时给予指出帮助。）
（四）结合图谱，完整欣赏。
“小魔仙”们，把秘方记在心里了吗？想试一试吗？
1、第一次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。
“女王”变换线条颜色，听音乐在白板上画图谱。小魔仙听音乐，看图谱做动作，师生共同变能量水。
（研制失败，瓶里的水没有变色）讨论为什么没有变出能量水的原因：能量水为什么变不出来?可能哪里出现了小状况？
“小魔仙”们自我反思：分析寻找问题。
2、第二次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。
根据“小魔仙”的分析，提出动作要求：A段—搅拌时由慢到快，加魔法动作快有力度；B段—摇时动作节奏先轻后重。
“女王”指挥，并用语言提示，“小魔仙”看图谱，听音乐做动作，再次尝试变能量水。（第二次研制失败）
◆意图：完整游戏，激发孩子的兴趣。
（实录与评析：变出能量水环节的设置，增强了孩子的参与度与兴趣。活动中让幼儿讨论，你觉得魔法师动作可以用什么表示？可以让幼儿自己去思考问题。引出图谱时也可以说这是能量水的魔法秘方，小朋友想想这些圆形的图形代表制作魔法里的什么动作呢？为什么这个搅拌的动作用四个不同的螺旋形表示呢？”，用一句问话灵巧带过这个环节，就不会显得那么强制性。可以让幼儿再次欣赏音乐或让幼儿来表现下，在全体幼儿一起感受音乐的渐强快。课堂氛围较好，课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控，实现了预设的.目标。在教师宣布案件成功告破的同时，孩子们的兴奋度与自信心达到了最高点。）
（五）展现成果，体验成功。
分析：刚才那瓶水时间长了，可能失效了。女王为你们每人又重新准备了能量瓶。【瓶盖里分别涂了红、黄、兰、绿4种颜料】
完整欣赏音乐，孩子们做“搅拌、加魔咒—摇—搅拌”动作，第三次尝试变能量水。
见证奇迹的时刻到了，小魔仙们能量水变出来了吗？大家欢呼能量水研制成功。
◆意图：简单了解毛细现象与人们的关系。
（实录与评析：通过PPT地球颜色的变化，让孩子感受到地球的变化，增强游戏的趣味性。拓展了孩子们的思维空间，增长了知识面。为今后孩子们的学习奠定了基础。）
（六）拯救地球，情感升华。
你们研制的能量水是什么颜色？你可以用它帮助地球上的谁？
幼儿讨论：绿色送给小草、大树等；红色、黄色送给鲜花、高山等；蓝色送给大海、蓝天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的帮助下，地球恢复了色彩和美丽！
小结：孩子们，只要我们从小事做起，爱护我们的环境，保护我们的地球，世界将会变得更加绚丽多彩！
播放背景音乐《我们都是好朋友》（留一片青草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼……）结束活动。
◆意图：简单了解毛细现象与人们的关系。
（实录与评析：通过歌曲的设置与播放，情感升华，让孩子感受到保护环境的重要性，要爱护环境，保护地球。）
[教学反思]
音乐是开启幼儿智力大门的一条捷径。我希望幼儿能将自己的生活经验与所欣赏的曲子相联系，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的“第一小圆舞曲”，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。整个活动以故事情境和做能量水的游戏来贯穿，层层递进，较好地突破了教学的难点。最后一次孩子们开心地做出能量水，在边玩边学中体验到了成功的快乐
活动中，变魔法有效地使每个孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神秘感，激发了幼儿的好奇心；图谱的运用帮助孩子直观的了解乐曲的旋律特点和结构。孩子们学习的主动性是出自内心的，丝毫不需要教师的强加，孩子就是在这种轻松的学习氛围中欣赏这首乐曲，实现了教学活动的目标。最后孩子们开心地跟着音乐玩游戏，在边玩边学中体验到了成功的快乐。
在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
本次活动，既能让幼儿充分动脑和动手，又较高的调动了孩子的积极性、自主性。师生关系和谐，教与学都乐在其中。
篇20： 幼儿园大班音乐公开课教案《逛公园》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《逛公园》含反思
活动目标：
1、通过了解乐曲的结构，以及连贯流畅的旋律。
2、能注意倾听同伴的'歌声，学会控制调节自己的歌声。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、教学挂图。
2、音乐磁带。
活动过程：
1、了解歌曲内容。
提问：先是谁陪谁逛公园的？（先是爸爸，接着爸爸带妈妈逛公园；妈妈带着小弟逛公园，最后我不带小猫去公园），那么你的心情会是怎样呢？（快乐）为什么我不带小猫去逛公园啊？（因为它不捉老鼠）
2、演唱歌曲
（1）教师示范唱歌曲。
（2）教师带领幼儿琴声学习演唱歌曲。
3、儿随歌曲旋律唱歌曲。
（1）听着音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。
（2）幼儿有表情的演唱歌曲，能表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。
4、全体幼儿跟音乐齐唱。
反思：
《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。
这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。钢琴伴奏声音一定要低一些。在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则――在第一强拍处。角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励（贴花纸）。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。
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