下面是小编整理的音乐教师的活动感悟：歌声让我们流连忘返，本文共6篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：音乐教师的活动感悟：歌声让我们流连忘返
由美育中心倡议发起、学院党政领导全力支持组建的湖南师大外国语学院教工合唱团于11月23日正式成立，我非常荣幸地担任了这个合唱团的指导“老师”。说实话，第一次与我的合唱团成员们见面时，我内心很有点儿发怵。尽管我有排练教师合唱团的经验，可是给大学教师排练还是头一次。刚从大学走出来的我，面对这么多大学老师，一时间还无法将学生的角色迅速抽离，还真的是有点担忧的。
不过，即使忐忑我也要故作镇定的与大家见面。我首先找到与我对接的院工会主席王老师，这位笑容满面，平易近人的大姐姐给了我不安的心些许慰籍。她带我到排练的课室，与我分享了老师们往年合唱取得的佳绩。举手投足间都透露着她由衷地喜悦和自豪。片刻后，老师们一个个喜笑颜开的走进来热情地跟我打招呼，到场的老师有30多位。我简单的介绍了一下自己，我说大家可以直呼我的名字，因为在座的都是我的前辈，我非常珍惜这样的宝贵机会，能跟大家一起学习，还能让大家见证我的成长。可是，大家还是执意称呼我为“老师”，这让我挺不好意思的。
初次见面，因为彼此都不了解，排练合唱也不太现实。于是我带着大家练练声，并根据大家的嗓音分了声部。为了不冷场，我还提前准备了五首耳熟能详的通俗歌曲，顺道儿也测试一下大家唱歌的热情。然而，老师们的投入和专注让我出乎意料，伴随他们忘情地歌唱，霎时间我忐忑的情绪悄然不见，只有温暖和享受。
今天，11月30号，才算是正式排练的第一次，也是值得记录的一天。上次见面会后，我让大家学习《葡萄园夜曲》的旋律，私下有的老师跟我说认真学了，可是还是不会唱，还有一部分老师告诉我，有听很多次，可是还是唱不好，担心音准问题。我一直记着郭老师说过的一句话，他说他一贯理念就是尽量满足每一个学生的需求。我很敬重他对待学生的方式，并偷偷将这句话铭记于心。所以，当我看到合唱团的老师们向我“求助”时，我马上宽慰他们说：没学会没关系，我会认真教会他们的。
排练时，我带着老师们一句句地唱，让我欣慰的是他们一如既往地认真和专注，高声部主旋律上手很快，教了几遍就掌握了。低声部的旋律也就是短短二十来分钟就学会了。两个声部合在一起的时候，也没有想象中的那么困难，失败两次就成功融合了。老师们个个都心花怒放，为自己而骄傲，我也情不自禁地为他们鼓掌。王主席更是兴奋地拿出手机给大家拍起了视频，一片和谐，一片欢声笑语。课后，有几个老师流连忘返，舍不得离开。在楼道又继续唱了起来，群里大家也很热闹，都在纷纷表示对我的感谢，并感慨咱们合唱团的歌声太美妙了，说大概今晚做梦都在歌唱了。还有很多老师把排练的视频发给他们学声乐的朋友，得到了专业人士的称赞，他们兴奋不已，并笑称自己的合唱团为“天才合唱团”。
看着大家的聊天记录，高兴之余，更多的是感动。一个简单又普通的排练，他们竟会如此地激动和自豪，这样一份纯粹的情感体验我丢失很久了。常年生活在音乐专业的学习氛围，扎堆在音乐生里。唱歌、排练……是再寻常不过的小事，习惯了也就没有了期待，仿佛也没有什么值得内心波澜和激动不已的。可是，在他们身上，我看到了初学音乐的自己，身上有着无限的能量和激情。会为自己一点点进步欢呼雀跃，每一次碰撞能燃起我的浑身的细胞。我感动这份热情，是这些老师让我找回最初的美好，我也特别希望老师们能将这份沉迷和专注一直保持……
合唱团是一个由各具特色的人组合的整体。为了让大家更愉快地学习，我私下询问了很多老师的喜好：有的老师喜欢抒情音乐，有的老师喜欢古典音乐，还有的老师喜欢宗教音乐……俗话说众口难调，但是既然是一个整体，我想做到尽量满足每个成员的需求。所以接下来的排练中，我会尝试各种风格的作品都让大家接触，广泛的收集大家喜欢的作品，根据他们的训练程度挑选一些适合的作品，大家一起学习。我要改变传统的教授方式，让他们接受一些自己平时喜好之外的音乐，所以在排练中，还是要坚持一个中心点：以大家的开心为原则。我想要努力维持老师们的这份喜爱，这也是我需要继续思考、学习、探索的地方。
篇2：《让我们用心感悟音乐》教案－初中音乐教案
浙江绍兴县实验中学 唐春晓
教学目的:
1.要激发学生的审美情感，让学生获得心理的满足、情感的共鸣，陶冶他们的情操。
2.构建音乐“情感教学”模式，以教材为依托,把握情感核心,达到育人的目的。
重点、难点:
1、调动学生思维、探求知识的内动力。
2、通过情感教学丰富学生的情感体验、培养学生高尚的审美情操和完善的人格，促进学生身心的和谐发展。
教具:
多媒体
课时安排：
一课时
教学过程
（一）导入：
问题：请问同学们平时都通过哪些手段和方法来欣赏音乐的？
（导入语：在大家的记忆中我们平时一般通过观看电视，vcd，dvd和听收音机，录音机，mp3，现在还有电脑来获得对音乐的欣赏，今天老师要让大家换一种方式来欣赏和感悟音乐，引出今天的课题—《让我们用心感悟音乐》）——（展示课件）
（二）欣赏与实践
1、介绍一位著名的聋哑舞蹈艺术家—邰丽华并观看她的代表作品《千手观音》——（展示课件）
通过认识这群特殊的人，使学生在为表演者优美的舞姿折服的同时，初步感悟音乐和感悟人生。——（情感铺垫）
2、在一个感人故事之后，马上进入主题《感恩的心》
故事根概：有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音…… 雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走…… 小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过….“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……
（1）、先让学生初步欣赏歌曲《感恩的心》；（展示课件——教师范唱）
（2）、然后教师一边教唱歌曲和一边手语；（教师示范——学生试学）
（3）、让全体学生起立和教师一起用手语演绎《感恩的心》
（让学生亲身体验感受、直观感知，听唱练相结合的教学方法形成艺术的审美施教法,实现教学目的）
3、欣赏《天路》
爱,就是如此伟大也许身边小小的细节你并未留心,但它无时无刻都陪伴在你身边.珍惜自己身边所拥有的,让爱继续伸展到世界的每一个角落。（展示课件）
4、欣赏《天亮了》 （展示课件）
再由韩红的另一首歌《天亮了》讲述又个让人感动的故事，进一步让学生获得心理的满足、情感的共鸣，陶冶他们的情操，引导学生感恩父母、感恩师长、感恩社会，以积极的姿态认真学习，面对人生。
（三）课堂小结
教师展示本堂课的寄语：
让我们怀着一颗感恩的心，
感谢父母、感谢师长、
感谢同学、感谢亲朋！
让我们怀着一颗感恩的心，
去帮助那些需要我们帮助的人！
让这世界永远充满着爱！
（四）作业布置
1、给父母演唱《感恩的心》
2、主动做家务。
（五）板书设计（见课件
篇3：小学音乐教师年终心得感悟
转眼间，作为刚毕业新音乐教师的我，渡过了忙忙碌碌的一学期了，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。在培训中无论是每一次的听课学习，还是聆听专家讲座，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的学习机会，因为教研组为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，每一次的培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机，让我对教学充满了信心和希望。现将我本学期的教学工作做一总结，以便于今后的教学，总结有以下几点：
一、音乐教学
我认真根据《新课程标准》和学生实际情况备教案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当以生为本，把关注学生的个体发展作为根本的教育目标。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、课堂教学
在课堂教学在依据幼儿年龄特点，我会运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习，积极参加到幼儿学习音乐的活动中去。我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习.积极参加组里的音乐教研活动，练习专业技能，阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。
三、课外活动
为了更好地培养学生对音乐产生浓厚的兴趣，本学期的活动有“红歌唱响十月”、“亲子运动会”、“亲子美食节”等等活动中让孩子去参与其中，让孩子感受到了父母陪伴的快乐，亲子合作的成就感。也让家长展示各自的厨艺，进一步拉近了老师与家长之间的距离，也给家长与家长之间提供一个交流的平台。使得我们这个大集体凝聚力更加强大，家长对我们的教育工作更加认可，从活动开始前的好奇，到带着灿烂笑容离开。我相信没有只有更好。
作为一名小学音乐教师，学习虽然辛苦紧张，但是让我享受了收获的快乐.通过这个学期的培训，我的理论和专业教学水平同时得到了很大的提升，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
篇4：音乐教师教学心得体会感悟
一晃一学期的工作即将结束了，这学期我继续担任三年级五个班和一四、一五、一六班的音乐教学工作。由于有了上学期的教学工作经验，遵照本学期初制定的教学工作计划，教学工作开展的比较顺利，但仍有不足之处。现将本学期的教学工作总结如下：
一、课堂教学
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣爱好及情感，努力做到通过音乐教学，陶冶情操，启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求，注重以学生为主体，让学生在愉快的愉快的音乐实践活动(听、看、唱、讨论、联想、想象及律动)中主动的去发现、去探究、去感受音乐，理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。三年级的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐表达自己艺术见解的实践活动，这也是学生的能力得到了提高。
二、课余工作
除了课堂教学工作外，课后我还担任了学校的街舞辅导班工作，在每次上课前我都会提前备课，自己先提前练习，以便于课堂上的顺利进行最后这群街舞班的孩子们也在学校的毕业晚会上跳出了他们自己的风采。
家长会是学校每学期的一个重点工作，今年的家长会以改往年的节目风格改成了现在流行性的元素。而我和__老师我们两个负责的是二年级的队形变换操，通过我们的上网搜索和学习，再加上二年级学生的不断练习，最后这个节目在家长会上也取得了不错的反响。
篇5：让我们一起感悟幸福作文
让我们一起感悟幸福作文
鞭炮齐鸣，烟花绽放，祝福短信“飞舞”，癸巳蛇年来临了。
一年又一年，贴春联、包饺子、年夜饭……早已成为春节的必备。人到中年的我，每年都会和婆婆一起在年三十为家里人准备一顿“爱心”年夜饭，虽然平时自己的厨艺不算很好，但在春节期间我仍然会很主动，很不谦虚地包揽下炒菜的工作。擀饺子皮更是我的拿手活儿，单手擀皮，擀出的饺子皮儿四周薄，中间略厚，大小匀称，我一个人擀皮，可以满足三四个人包饺子的速度。一顿饭下来，累得我腰酸背痛，但我仍干得乐此不疲。为了能够让孩子们多吃几个饺子，我和婆婆准备了6个硬币包在饺子里，好一个“谁吃到钱谁有福气”，大人小孩都抢着吃，争着吃，直到把钱吃完为止，笑声，祝福声此起彼伏，看着女儿、侄子的吃相，再看看老公、小叔子的“幼稚”表情，我从心里感到高兴，感到幸福。
过年就是亲人难得的团聚机会。为了能够让我们姊妹四个和我的父母在春节期间有一次彻底的团圆，我们每年都会在初四回焦作我父母家中吃团圆饭。父母穿着我们几家买得从里到外的新衣服、从上到下的新鞋帽，笑容可掬地坐在饭桌的正中间，晚辈们按照大小自觉地围坐在父母两边。开饭了，年过七旬的父亲仍然不减当年的领导气派，饭前的家庭总结全面精炼，希望和建议中肯委婉。接下来，从大哥开始，给父母敬酒，每一个人对父母的祝福都是那么真诚，那么至善至美。父母一直微笑着，那笑容是那么甜美，那么让人羡慕。看着父母双亲身体健康，心情愉悦，看着我们兄妹四个工作顺利，家庭和谐，我由衷地倍感幸福。
由于自己是教师，无论走到哪一家，都会有人和我探讨孩子的教育问题。也可能是我女儿在亲人的眼中相对比较优秀，育儿问题就成了我们茶余饭后的交流热点。我也会不自然地把我工作中的做法和教育孩子方面的成功经验和亲戚朋友分享。可能是自己属于那种激情澎湃型的，我的话语总能吸引不同人群的'注意力，我不仅和大家在一起交谈着，说笑着，感悟着，同时我还为拥有的这份职业和家庭幸福着。
“岁月催人老，时间不待人。”很多人害怕过年，怕自己又年长了一岁，怕身体大不如从前，怕一年的计划落空，怕……太多的失落，太多的无奈，让人活得纠结，活得疲惫。
我们不妨换个角度来思考，春节是喜气祥和的征兆，总给人们一种十全十美的契机，一边从从容容“临渊羡鱼”，一边又可以雄心勃勃地如何“退而结网”。春节让我们的生命里程又开始了一次始发，所以多一点期望，就会多一份珍惜；多一点幻想，就会多一份激情；多一点憧憬，就会多一份幸福！面对那些还没有拉开序幕的崭新未来，多些设计，多些幻想，让希望实在些，让幻想向现实靠拢。给父母多些孝心，多些体贴，让他们岁岁平安天天快乐；给妻子（丈夫）多些温柔，多些理解，直至地老天荒，恩爱如初；给孩子多些鼓励，多讲些做人的道理，别盼成龙成凤，但求做个好人；给朋友多些祝愿，大家年年有余，和气生财。
让我们在喜气春节的祝福下，在平平淡淡的日子中，一起感悟幸福吧！
篇6：音乐教学设计嘹亮歌声
教学目标
1.感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐;
2.通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能;
3.从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱;并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。
教学重点
优美、有力度层次的轮唱与合唱
教学难点
双声部合唱的音准
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……
教学准备
多媒体课件、竖笛
养成教育训练点
引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
一、课前游戏
看老师手势做和声练习。
(1) 先看手势并随琴唱出第二声部的旋律;
(2) 教师板书第二声部的歌谱;
0 4 4 4 | 3 - - -|
0 4 3 2 | 1 - - -|
(3)再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。
(4)看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。
0 6 6 6 | 5- - - |0 5 5 4 |3 - - -
0 4 4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 - - -
二、回声游戏：
1.导入：
当我们爬上山顶的时候，会干什么?
生答：登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊……
师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。
你知道喊山之后会发生什么现象吗?会产生回声
2.我们来做个回声的游戏好吗?
①远山回声：当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好!”回声与喊声相比有什么不同吗?
按节奏做喊山与回声的游戏。(注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时的声音位置)
(用学生自己想象的在山顶对大山喊的话作练习游戏，效果会更好。)
②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声就已经响起了。
分组做喊山与回声的游戏。
生答：回声的声音比较小。
(教师稍作纠正：喊山与回声相比，回声的力度弱一些。)
③按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。
二、聆听歌曲：
今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》。
1.初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受?你仿佛看到了什么，听到了什么?展开你们丰富的想象吧!
2.复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗?
在山顶演唱，在海边，在草原……
3.介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。
三、学唱歌曲
1.第一声部
(1)教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的
声音和气息是怎样的?
(2)学生学唱第一声部。
生：气息连贯、优美的、嘹亮的
(3)纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。
2.第二声部
(1)教师范唱，注意最后一句的音准。
(2)学生学唱第二声部。
3.看课件，分声部练习最后一句合唱。
4.再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。
(重点教唱最后一句，避免高低声部旋律的混淆)
图形谱的运用，比较形象直观地表现了音高和时值，学生较好地完成了最后一句和声合唱。
5.完整地唱歌曲第一段。
6.再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。
7.合唱第二段。
8.完整体验轮唱
①师生合作唱轮唱
②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱(注意进入的准确性及结束句的音准)
③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部(包括轮唱)的关键。
④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫
9.歌曲处理：
加快速度，用歌曲原速演唱;
唱出声部间的力度对比;
气息平稳、悠长;
唱出乐句的感觉。
10.教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。
三、小结
师生交流这节课的收获。
在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。
[音乐教学设计嘹亮歌声]
★教师感悟
文档为doc格式
