以下是小编精心整理的家长感悟：多彩课堂——沟通的桥梁，本文共9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：家长感悟：多彩课堂——沟通的桥梁
来珠海已三月有余了，女儿成为立才学校二年8班的一名新生也有一个月的光阴。作为地地道道的北方人，初来乍到，一切都处于摸索和初步了解阶段，这其中也包括我们为女儿精心挑选的学校。幸运的是，前几天我和另外两位妈妈非常荣幸地接到立才学校邓老师的邀请，一起参加了学校组织的“家长进班授课”活动。
在周二的下午，我们三位妈妈怀着既紧张又兴奋的心情走进了立才学校二年级8班的教室——教孩子们做寿司饭。刚到教室门口，耳边就传来了孩子们热情而礼貌的问好，那一声声“阿姨好”让我顿感亲切，心中的忐忑随之消失的无影无踪。
开始上课了，周妈妈负责先演示制作寿司饭的PPT，让孩子们初步了解制作过程。然后，我们把事先准备的食材摆放好，为孩子们实地演示做寿司饭，并告诉孩子们需要注意事项，如米饭要均匀地平铺在紫菜上，香肠、青瓜条、萝卜条不要放太多，肉松要均匀撒在上面，用寿司席卷时要有耐心，一点一点压实卷好，切寿司卷时刀上要沾适量的水等等!孩子们安静地坐着，眼睛睁得大大的，全神贯注地看三位妈妈的演示，很投入、很认真!
紧接着，轮到孩子们进行实操。教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们热情高涨，小手举得很高，跃跃欲试之情，溢满教室。这是孩子们第一次做寿司饭，所以很开心，也很有成就感，我的女儿做完后悄悄地对我说：“妈妈，我学会了，周末我给您做寿司饭!”
看着孩子们津津有味地品尝着自己做的美味，脸上洋溢着幸福的笑容，我很欣慰、庆幸，也很感谢。欣慰的是，女儿来立才学校这一个月的微妙变化，变得更快乐，更自信，也更有礼貌了!庆幸的是，作为妈妈能够走进女儿的课堂，有机会更深入地感受她每天学习的环境和氛围，真是难能可贵!感谢的是，学校为孩子们开设了如此生动有趣、意义深远的课堂。
“家长进课堂”不但使孩子们的学习内容更加丰富多彩，而且有助于提高孩子们动手动脑，独立生活的能力，活动还可以成为家长与学校、班级交流的一个平台，使家庭教育和学校教育更好地融合为一体。
最后，我衷心的祝愿孩子们在家长和学校的悉心照顾与栽培下健康茁壮地成长!
篇2：家长和老师沟通的桥梁
家长和老师沟通的桥梁
家园合作一直是我们的特色，每个班都有家园合作栏，设计新颖，内容丰富，而且各个班的都很有特色。这块小园地是家长和老师沟通的桥梁，从这里家长们知道了班里的学习情况，也从这里了解宝贝的点滴进步。
我们班里孩子的`家长最喜欢看“夸宝宝”、“幼儿实录”这两个专栏，每次都看得津津有味，高兴得很。我想每一位家长都非常希望看到自己孩子的成长记录和点滴进步。
看到这些后，我都会在第一时 间记录下每个宝宝的闪光点，让他们成为班里的榜样，当我竖起大拇指表扬他们时，他们都非常兴奋。我想这也是我们的家长最希望看到的。
我才明白，幼儿的点点滴滴是需要成人的鼓励和表扬才能进步的，从每件小事进行教育和培养，我想我班的每项工作都会提高的。
篇3：家长课堂心得感悟简短
在今天的家长课堂上，我有幸与专家分享了许多宝贵的经验和见解。我想分享其中的几点对我影响最深的心得。
首先，我明白了家庭教育的重要性。过去，我可能只是将学校教育视为孩子学习的全部。然而，今天的讲座让我明白，家庭是孩子成长的第一课堂，父母的言传身教对孩子的影响深远。
其次，我学到了如何更好地与孩子沟通。我意识到，理解和尊重孩子的需求和感受是建立良好亲子关系的基础。以前，我可能会更多地从成年人的角度去解决问题，而忽视了孩子的观点。现在，我更加尊重孩子的独立性和个性，努力找到双方都能接受的解决方案。
最后，我也深感如何平衡工作与生活的平衡至关重要。我明白了如何在忙碌的日程中为自我关怀留出时间，以保持身心健康，这对我未来的家庭生活也有所启示。
总的来说，今天的家长课堂让我受益匪浅。我期待在未来的日子里，能够将这些新的理解和体验应用到实践中，并与孩子们共同成长。
篇4：家长课堂心得感悟简短
“家长课堂心得感悟”
在孩子的成长过程中，家长起着至关重要的作用。参加家长课堂后，我深刻认识到教育不仅仅是一种责任，更是一种艺术。
家长课堂让我了解到如何更好地与孩子沟通，如何发现并培养孩子的兴趣爱好，以及如何帮助孩子建立良好的学习习惯。这些内容都是我在日常教育中忽略的，但又是非常重要的。
同时，我也学到了很多教育技巧，如耐心倾听、积极鼓励，以及如何把握时机引导孩子成长。这些技巧不仅对我自己有帮助，也让我更加理解孩子，帮助他们更好地应对生活中的挑战。
总的来说，参加家长课堂是一次非常有价值的经历。它让我了解到教育孩子的复杂性和挑战性，也让我明白作为家长的责任和义务。我相信这次经历将会对我未来的家庭教育产生深远的影响。
篇5：家长课堂心得感悟简短
家长课堂心得感悟
听了家庭教育专家于丹老师的演讲，让人受益非浅。讲座从多个方面阐述了家庭教育的新观念、新理念，家庭教育的方向和方法，以及教育子女的方法策略，让孩子快乐健康的成长。
于丹老师演讲时分别从“孝”、“德”、“心灵成长”等方面进行了阐述。孝分两种，小孝和大孝。小孝是我们要养父母之身，让他们有一个舒适的居住环境；大孝是我们要养父母之心，让他们快乐、健康、平安。德分有德和无德，有德之人是用理智控制言行，无德之人用言辞伤人。心灵成长就是让自己保持心灵的活跃，给自己搭建一个平台，让自己对生活、对内心有一种热爱。
现在的孩子就要这样，从小事入手，大事严防死守。孩子要从小养成习惯，要善于沟通，不要把自己的想法强加给别人。家长不要老拿自己的孩子和别的孩子做比较，要了解自己的孩子，给孩子充分的自由，让他们在自由的环境中成长。
篇6：家长课堂心得感悟简短
在家长课堂中，我深刻地认识到了家长在孩子成长过程中的角色和责任。通过学习，我了解到应该尊重孩子的个性和兴趣，鼓励他们独立思考和探索，培养他们的自信和勇气。同时，我也学到了如何与孩子建立良好的沟通和信任关系，以及如何处理孩子遇到的问题和挑战。
在未来的家庭教育中，我将更加注重孩子的全面发展，关注他们的身心健康和情感成长。我会更加积极地参与孩子的成长过程，与他们共同成长，共同学习。我相信，通过家长课堂的学习，我将能够更好地陪伴孩子成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
篇7：家园合作-家长和老师沟通的桥梁
家园合作-家长和老师沟通的桥梁
家园合作一直是我们的特色，每个班都有家园合作栏，设计新颖，内容丰富，而且各个班的都很有特色。这块小园地是家长和老师沟通的桥梁，从这里家长们知道了班里的学习情况，也从这里了解宝贝的点滴进步。
我们班里孩子的家长最喜欢看“夸宝宝”、“幼儿实录”这两个专栏，每次都看得津津有味，高兴得很。我想每一位家长都非常希望看到自己孩子的成长记录和点滴进步。
看到这些后，我都会在第一时间记录下每个宝宝的闪光点，让他们成为班里的榜样，当我竖起大拇指表扬他们时，他们都非常兴奋。我想这也是我们的家长最希望看到的.。
我才明白，幼儿的点点滴滴是需要成人的鼓励和表扬才能进步的，从每件小事进行教育和培养，我想我班的每项工作都会提高的。
篇8：架设学校与家长沟通的桥梁
架设学校与家长沟通的桥梁 -教学工作总结
学生受教育处于三种环境中，即：学校环境、家庭环境和社会环境。而小学生受教育更多是处于学校环境和家庭环境之中。要使小学生全面健康地成长，班主任起着特殊的作用：架设学校与家长沟通的桥梁。 怎样才能沟通老师与家长的联系，调动起家长关心孩子的积极性，使之主动地、愉快地配合班主任搞好学校工作呢？本期我努力做到以下几点。一、提高自身修养，树立教师形象。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养表现在：
1、忠诚人民的教育事业；
2、热爱学生；
3、团结协作；
4、为人师表。
师德修养最可贵的就是为人师表，勇于奉献。如上期学校开展了“扶贪济困”的活动，作为班主任的我带头给山区儿童捐款捐物，学生在班主任的作用下，纷纷献出自己的爱心。更令人感动的是 竹、林可心、耿子钦等学生家长主动到学校来捐款献爱心。教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。
二、信任尊重家长，做到胸襟开阔。
当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。
三、听取家长意见，共商育人良策。
“三人行，必有我师”。更何况班主任面对着如此众多的'家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，有大学教师，有作家记者，有公安民警，有管理干部……他们对孩子的教育也很有经验。我班的周晓梅、林可心、竹、耿子钦等家长均提出各种好建议，经采纳收效极好。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。
篇9：家园合作―建立教师与家长沟通桥梁
家园合作―建立教师与家长沟通桥梁
一、家长对教师的要求
随着社会的进步，社会对教师的要求亦越来越高，随着社会的发展，家长和学生对教师的期望越来越高，一方面要求老师多关照自己的子女，对子女要“严”。另一方面，家长们“民主”意识，“维权”意识很强。子女又大多是独生子，心理承受力差。老师教育过程中的不当言辞，没有注意到的一些小事，家长就会告你，甚至一纸诉状把你告上法庭。家长只信奉“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。“我把钱交给学校，学校就有义务教育好我的孩子。”
二、教师在教育教学中的力量
美国一位著名的教育心理学家吉诺特博士曾经说过：“For better or for worse”。意思是：作为一位教师，他（她）要么是帮助人，要么就是伤害人。因为首先教师的期望值将对学生产生巨大的作用――正向的，亦或是负向的。他还在他的著作中这样阐述教师的力量：
“经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。
“我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。
“身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。
“无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。”
思考：你时如何理解著名的教育心理学家吉诺特博士说的话？
吉诺特博士说的话给我的震动同样很大，作为教育工作者，在教育过程中的一言一行、一举一动将对学生产生巨大的作用。教育的效果完全取决于教师，学生成为什么样的人完全在于解惑、传道、授业的人民教师。我深切感受到教师工作的责任重大。只有心理健康的教师才能培养出身心健全的学生。
三、教师与家长沟通方法
随着现代社会的飞速发展，素质教育逐渐深入人心，传统的沟通方式已越来越不适应学校、家庭、社会的需要。家长工作繁忙无暇到校与老师沟通，常常为不能及时了解孩子在学校的表现而忧心忡忡；教师要负责几十个学生的教育，工作任务繁重，一天下来，已没有多余的精力登门家访，常常为不能及时与家长沟通影响孩子成长而无可奈何。教育这一系统工程，需要学校、老师、家长及时沟通，形成教育合力，共同推动孩子的全面发展。老师和家长迫切需要一个畅通的沟通渠道。
1．办家长学校，定期举办家庭教育讲座。
着眼于向家长灌输现代教育思想，树立新的家长教子观。邀请教育专家综合分析目前家长在家庭教育中所面临的突出而普遍的问题与现象，开展形式多样的家庭教育咨询，家庭教育指导，心理卫生知识讲座，教育专家专题讲座等。家长应通过学习，参加培训，了解青少年心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。
2．召开家长会，授家长以渔
每学期的家长会，是教师与家长沟通的大好机会，利用这个机会，与家长交流管理班级的思想和方法，不仅仅停留在学习成绩的汇报上，更主要的是提出思想教育上出现（或可能出现）的问题，同家长协商寻找解决的办法，这样一旦学生出现这些问题，家长会成为班主任很好的帮手，完成对学生的思想教育。3．借助电话联系，及时交换信息。
借助于电话这一快捷的通讯工具，发动学生家长积极配合，支持班级工作，这己成为不可忽视的重要的教育手段。
例如：在一部分学生出现违反校纪校规的情况（上网吧）时，在第一时间里与家长沟通。此时，有些家长有可能为保护孩子不受老师批评而做出一些不理智的'行为（比如教孩子撒谎否认等），但有了平日的交流基础，绝大部分家长都能配合老师做好学生的思想工作，帮助老师了解更多的情况，也有部分家长主动来反映学生的违纪情况。在家长的配合下，这件违纪事件处理得比较顺利。
同样，在班级情况较稳定，学生表现正常的情况下，也需要常常与家长联系，了解学生的情绪状况、思想变化，以便及时发现一些隐藏的、还未成型的“思想苗子”，防患于未然。
4．适时的家访，融洽师生感情。
家访并不是一件简单的事情，成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心；然而，失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误解，会使学生对老师敬而远之，给老师增添新的烦恼。因此，家访要掌握正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。总之，适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力，建议每个老师能牺牲的休息时间，对学生进行一次家访，使学校教育和家庭教育的联系更加紧密，更有效地督促学生的学习和生活。
5．家长听课制，让家长了解教师和学生。
制定家长可随时进入课堂随堂听课制度，接受家长对学校工作提出的意见。要求听课的家长提出申请后，学校便向其颁发“家长听课证”，根据教学计划安排听课，并在课后悉心征求意见，不断促进教改水平的提升，达到“学校教育完美结合，共同促进孩子成长”。
6．开设家教指南、亲子通道、家教信息等指导家庭教育的专栏。
家长学校还将家长在座谈会、讲座、沙龙交流教子育女经验体会的发言、文章汇编成集，帮助全校学生家长走上科学育子的成功之路。
四、教师与家长交流过程中必须注意些什么呢
1．首先，要明确交流的目的，做好充分的准备工作。
对被交流的学生要有很深的了解，不至于在交流的过程中手足无措，使家长产生教师对自己的孩子关心太少，另外还要有充分的思想准备，谈什么，怎样谈，如何针对心态层次不同的家长进行交谈。
2．其次，要尊重学生，特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生。
要从爱心出发，、不要以偏概全，一好百好，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开交流局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把交流当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。使学生和家长都能增强信心。
3．再次，交流中的语气要亲切，不要语调生硬。
交流中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师与家长交流，不可针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。
五、教师与家长交流三个禁忌
1．忌告状出气
学生在校偶尔犯了错误或出现点问题，这都是正常现象，无须大惊小怪。不要学生有了一点毛病，就急于找家长。这时老师应及时对学生进行教育和帮助，让学生认识到自己所犯的错误。这样既保护了学生的自尊心，给他们认识和改正错误的机会，又有助于在学生中树立老师的威信。特别是学生与科任老师发生矛盾，或者与班主任直接发生冲突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一气之下，去告学生状，出一口气。那样学生会遭到家长的“惩罚”，加剧师生之间的矛盾，从而严重影响和抵消了教育效果。
2．忌讽刺挖苦
大多被找到学校的家长是学生犯了错误，或班里的差生，家长本来对他们就“恨铁不成钢”。如果班主任交谈时连讽刺带挖苦，则是火上浇油，班主任家访应该讲究语言的艺术，既不讽刺，又不挖苦。不能只提短处，不讲长处，更不能一见家长面就讲学生的缺点，也不要把话说绝，以免挫伤家长教育孩子的信心和积极性。教师交谈要把严格的要求和良好的愿望圆满地结合起来，从对学生关心、爱护、负责、教育的角度出发，对学生做出客观而公正的评价，使学生与家长都感到老师的批评不仅有合乎情理的严格要求，也有富于人情味的热情关怀。
这样，才能使家长切实感到老师一片诚挚的爱心，唤起家长对教师工作的理解和支持。
3．忌谈后了事
老师及时与家长沟通情况，取得家长对学校教育的支持与配合，切不可抱着应付差事，完成任务的态度了事，把教育的责任推给家长，而后自己一推了之，获得一种如释重负的轻松，那样由于缺乏教育合力，常常会使教师大量辛苦的教育工作前功尽弃。教师要及时搜集反馈信息，调整教育手段，有针对性地持续开展教育工作。当学生在学习或其它方面有了成绩后，要及时与家长进行交流，这样对学生和家长都是莫大的鼓舞，就能产生亲其师而信其道的效果。
因此，教师一定要有事业心和责任感，巩固和延伸与家长沟通的教育成果。
送给教师两句话：
作为新时代的教师，我们要摒弃旧思想，旧观念，重新塑造高尚的教师人格，做到教书、育人一齐上！教师之间要互相接纳、彼此欣赏，这也是建立家长和教师沟通桥梁很重要的一步。
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