这次小编给大家整理了谷歌搜索结果网页提供热门搜索的关键词信息，本文共9篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：谷歌搜索结果网页提供热门搜索的关键词信息
北京时间9月30日消息，据国外媒体报道，Google周一宣布，该公司将在搜索结果网页中提供Hot Trends信息，Google此举显然旨在避免在实时...
北京时间9月30日消息，据国外媒体报道，Google周一宣布，该公司将在搜索结果网页中提供Hot Trends信息。Google此举显然旨在避免在实时搜索大战中落伍网络推广。
Hot Trends是Google 2年半前推出的一项服务，显示过去1小时内人气最高的100个搜索关键词，
Google将在搜索结果网页上显示Hot Trends信息。如果用户输入100个人气最高的搜索关键词之一，其在Hot Trends中的排名以及人气上升趋势等信息将显示在搜索结果下方网络推广。
Google发言人表示，“为了配合这一举措，我们将Hot Trends网页上显示的搜索关键词由100个减少为40个，但搜索结果网页将仍然显示前100个搜索关键词的信息。我们相信，这一变化将提供更简洁的用户体验，帮助用户关注最有趣的内容。”
Facebook上个月推出了实时搜索功能，旨在强化其针对MySpace和Twitter等竞争对手的领先优势。
篇2：搜索信息说课稿
一、教材分析
本节课是第二单元《网上冲浪》第二节课的内容。上一节课《网络浏览》学生已掌握了在因特网浏览信息的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作，学生已经具备了深入学习的基础。本节课是在此基础上设立的高层次的学习任务，目的是让学生学会在因特网上搜索和捕获信息的方法，掌握了本节课，也为以后几课的学习如：在因特网上下载、交流信息和管理资源打下了良好的基础。
二、课时安排
1课时。
三、教学目标
1．知识与技能：
①使学生了解在因特网上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。
②掌握利用简单的关键词搜索信息的操作方法。
③培养学生的主动探究、自主学习、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的搜索、捕获的能力。
2．过程与方法：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，提高学生利用信息技术的综合素养。
3．情感态度与价值观：
通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。
确定以上目标的原因：
本节课的课题是《搜索信息》，因而最基本的要求就是要使学生掌握如何在因特网上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通过学习和具体实践，来培养学生的自主学习、相互合作的团队精神和动手操作的能力，提高信息处理的水平。另外，由于每个学生知识水平和能力有差异，有些学生可能已经具备了一定的查询信息的能力，为了能使学生共同进步，创设一个和谐、轻松的学习氛围，让学生们相互帮助、相互学习是很有必要的。
四、教学重点与难点
1．重点：使用分类目录型搜索引擎搜索相关信息和利用关键词搜索相关信息的方法。
2．难点：关键词搜索的方法。
五、教学思路
根据建构主义和人本主义思想，我采用了“提出任务──教师演示──学生分组实践──评价总结──练习巩固”的教学方式，将学生每四个分成一组，对简单的任务直接演示，学生同步操作，对复杂问题分步解决。学生通过自主探究，小组合作的方式进行学习，培养自主学习的能力和团队精神。
六、教学方法
（一）教法设计
1．任务驱动法
知识和技能的`传授应以完成典型任务为主。结合《信息技术》的学科特点，根据本节课的具体教学内容和学生的实际情况，在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学，学生带着任务学习有助于理解和掌握知识。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体会到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
2．直观演示法
采用直观演示法组织教学，可以增强教学内容的直观性、可操作性。课堂上我将教师演示与学生跟着教师同步操作相结合，通过教师手把手的教，教师的演示操作完成了，学生也掌握了操作要点，效果事半功倍。
（二）学法指导
1．尝试操作法：教师演示时，学生跟着教师同步操作，以及学生根据老师提出的任务主动尝试操作。
练习巩固法：学生每学完一种操作，马上跟上一个巩固练习。
2．主动探究自主学习法
教师为学生布置主题任务，学生在任务驱动下，角色从“让我学”变成“我要学”，教师引导学生自主探究，完成学习任务。
七、教学过程
钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和基础，合理安排教学程序则是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了以下五个教学环节。
一、激趣导入：上课之前我们先来欣赏一首非常好听的歌曲。
播放歌曲：May it be.
刚才我们听了一乎非常优美动听的英文歌曲，这首歌是电影指环王的插曲，歌名叫做May it be，同学们知道这首歌的中文名和它的歌词吗？
我们今天就借助于互联网的帮助，利用互联网上的搜索引擎，找到自己所需要了解的资料。
二、实践探究，学习新课。
（1）、认识搜索引擎：英特网上的信息浩瀚万千，而且毫无秩序，所有的信息都分布在互联网上的各台主机上，而网页链接是各种信息之间纵横交错的桥梁，而搜索引擎，则可以为你绘制一幅一目了然的信息地图，供你随时查阅：
搜索引擎工作的三个过程：
I、在互联网中搜索、发现网页信息。（利用蜘蛛系统程序，自动访问互联网，并沿着任何网页中的所有URL爬到其它网页，重复这过程，并把爬过的所有网页收集回来。）
II、对信息进行提取和组织索引库。（由分析索引系统程序对收集回来的网页进行分析，提取相关网页信息，根据一定的相关度算法进行大量复杂计算，得到每一个网页针对页面内容中及超链中每一个关键词的相关度（或重要性），然后用这些相关信息建立网页索引数据库。）
III、接受查询。（当用户输入关键词搜索后，由搜索系统程序从网页索引数据库中找到符合该关键词的所有相关网页。相关度数值排序，相关度越高，排名越靠前。最后，由页面生成系统将搜索结果的链接地址和页面内容摘要等内容组织起来返回给用户。）
（2）搜索引擎一般提供分类目录型检索和关键词索引检索两种服务方式。
分类目录型检索是将因特网上的信息资源形成分类目录，搜索者依据分类目录层层查找自己所需要的网址。（www.sogou.com）。
关键词索引型检索是搜索者输入某一信息的关键词，搜索引擎服务器根据这些关键词寻找所需资源的网址，反馈给搜索者。(www.baidu.com)。
常用的搜索引擎主要有以下几个：
百度：www.baidu.com
谷歌：www.google.com
雅虎：www.yahoo.com.cn
搜狐：www.sohu.com
中搜：www.zhongsou.com
一搜：www.yiso.com
搜狗：www.sogou.com
搜索功能并非是完全独立的，只是通过区分不同的媒体形式来分别学习而已。例如，在搜索文字时，有时搜索到的网页里面也有相关的图像，要善于综合应用。
1、搜索文字信息。搜索网页练习任务：
(1)搜索中国最早的文字。(2)搜索中国最早的史书。(3)搜索世界最大的湖泊。
拓展：找不到合适的信息时，可以根据搜索引擎的建议更换关键词。
在找不到合适的信息时，可以根据搜索引擎的建议更换关键词。
操作过程：
(1)指出哪一个建议关键词是更准确的?
(2)更换关键词后，你找到相关信息有多少条?
(3)你认为哪条信息是准确的?
探究：比较网页快照在链接速度、阅读形式上的不同。
这部分搜索中，要注意以下几个问题：
①使用通配符可以代替不确定的字。
②使用多个关键词来缩小搜索范围，更准确、更快地找到所需信息。
③链接失效时使用网页快照查看网页内容。
2、搜索图片信息。搜索图像练习任务：
(1)搜索中国最早文字的图片。(2)搜索世界最大湖泊的照片。操作过程：
(1)你当时找到的相关图片有多少幅?(2)你认为哪张的质量较好?
(3)如何操作能看到原始的图像?(4)如何进入到图像所在的网页?
拓展：在教师的指导下使用google地图功能或Sogou地图功能搜索地图，以此了解有关的城市、山脉、交通等地图信息。
探究：如何搜索漫画、墙纸等专题图片?如何搜索动态的gif图片?
探索图片时，要注意以下问题：
①搜索到的是预览图，单击之后获得原始图像。
②图片的分辨率决定了清晰度，但有时小图对插图等也很有用。可以选择大、中、小图像搜索选项，来查找适合的图像。
3、搜索其他信息。可以让学生尝试音乐、动画等其他信息的搜索。注意以下问题：
①搜索到的音乐可以在线播放，但要求有相应的多媒体设备支持。
②搜索到的动画可以在线观看，只要IE是5．0以上的版本，或者已经安装过Flash播放器插件。
3、实践巩固
1．想想搜索下列信息的最佳关键词，并在互联网搜索引擎上找到答案：
(1)沙尘暴形成的原因。单一关键词是(沙尘暴)，多个关键词是(沙尘暴形成原因) 。
(2)张学友主演的歌剧有哪些?单一关键词是(张学友)，多个关键词是(张学友歌剧) 。
(3)第一次世界大战的前因后果。单一关键词是(第一次世界大战)，多个关键词是(第一次世界大战前因后果)。
2、翻开书57页，用你比较喜欢的搜索引擎把书上试一试中你感兴趣的内容找找答案。
四、小结本课内容，展示学生成果。
五、组织学生下课。
八、教学反思
我觉得，本节课是对任务驱动和基于因特网资源型学习信息技术课的一次尝试，学习的主要资源不再是单一的课本，而是因特网这一拥有相对无限信息的资源，授课中我以“学生动手实践为主线”，把学习的主动权教给学生，让学生“在做中学，在练中巩固”。我的主要任务是适时对学生加以组织调控，为学生设置一个个的学习任务，引导学生尝试操作，以最快的速度，查找最准确的信息。根据学生能力的不同，对接受能力强的学生我让他们自主探究，完成任务后要在组内开展互帮互学，带动能力稍差一点的学生，使他们共同提高。在引导学生学习过程中，既要重视学生知识的学习，又要注重学生能力的培养，包括动手操作，技术应用、创新实践的能力，尽量留给学生最大的空间，让学生勤尝试、会尝试、乐尝试，勤于实践，大胆动手操作，促进学生应用信息技术能力的不断提高。
篇3：搜索引擎搜索结果中文网页分类系统
搜索引擎搜索结果中文网页分类系统
论文设计实现中文搜索网页分类系统,包括:关键字搜索结果网页类型判断方法,网页主题内容提取.对于不容易分类的网页,采用基于摘要的网页搜索结果聚类和基于学习的网页搜索结果分类器设计方法.最后,构造中文文本分类器,并编程实现,通过实例测试分类器性能.
作 者：周莹 作者单位：天津广播电视大学现代教育技术中心,天津,300191 刊 名：科教文汇 英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE 年，卷(期)： “”(13) 分类号：N3 关键词：Web文本分类 文本聚类 网页净化Na・ve Bayes分类器篇4：如何挑选正确搜索关键词
通常希望避免的关键词（以企业IT保护为例）：网站推广1.一个字的关键字词组如“software”；2.有多重含义的、比较广泛的术语，如“病毒...
通常希望避免的关键词（以企业IT保护为例）：网站推广1.一个字的关键字词组如“software”；2.有多重含义的、比较广泛的术语，如“病毒”；3.与其他应用程序相冲突的首字母缩略词（例如，如果你有一个产品叫“计算机信息应用程序（Computing Information Application）”，那么你可能要避免对术语“CIA”的竞标）；4.用于形容产品的营销或促销性的语言，如“业绩驱动”或“实践证明”等，
确定某一关键字是否合适的最好方法就是考虑它的相关性和特殊性。如果你在搜索引擎中输入这个词，你会希望搜索结果中显示哪些类型的产品或服务？如果搜索结果中出现的产品比较多，那么这个关键字的特殊性或相关性可能并不够。
当然，如果你对这个关键词持观望态度，那么网络推广你还是可以将这个关键词纳入你的考虑范围内，并对其进行测试，
你要对这个关键词的表现时刻关注，以避免将太多预算用于这个关键词。我通常建议广告主为这些“试验性”的关键词另外创建一个活动，与核心的广告活动分开来，这样能够更容易控制对这些关键词的投资，以及查看他们的效果。
在你已经淘汰了一些明显不合适的关键词后，你还要再思考一下，看搜索过程中是否还漏掉了某些关键词。
通常会被忽视的关键词（还是以上面的主题为例）：1.逆序词（例如，反病毒软件VS软件防病毒）；2.单复数（例如，计算机安全项目VS某些计算机安全软件）；3.拼写错误（例如，anti-malware VS anti-malwear）。
时刻保持关键词的适用性当然，进行关键词研究和网络营销筛选并不仅限于活动创建初期。这应该是一个随着活动的进行不断反复的过程。
根据定期绩效报告来确定哪些关键词有效，哪些关键词效果不明显，将有助于不断改进你的工作。也就是说，你可能过段时间就要重复前面的工作，查看最初的关键词清单，再进行初步研究，看看是否有变化。特别是如果你所处的行业变化较快，或者是在宣传阵容中添加了新产品，或者你的客户基础发生了变化，那么你就要重新查看你的关键词，看看他们是否仍然合适。在活动进行过程中，你可能随时需要进行一些改变，以保证广告活动的效果是最好的。
篇5：网页搜索的脑筋急转弯
1. 福建省内 (打一字)——答案：门
2. 胸怀真宽大，江河容得下;日日有涨落，风起涌巨浪。 (打一自然物)——答案：大海
3. 背黑肚白尾巴长，银白项圈围脖上，谁家有了大喜事，它就飞来报吉祥。 (打一动物)——答案：喜鹊
4. 一间屋子里到处都在漏雨，可是谁也没被淋湿，为什么?——答案：屋里没人
5. 与家兄商量 (打一成语)——答案：从长计议
6. 小小模样似黄菊，触手长刺捕小鱼。 (打一动物)——答案：海葵
7. 便秘有原因 (打一成语)——答案：不解之缘
8. 玄德先来，云长未到。 (打一运动员)——答案：刘翔
9. 雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。 (打一自然物)——答案：彩虹
10. 草堆下面两只狗 (打一字)——答案：获
11. 红叶御沟流 (打一书名)——答案：韩诗外传
12. 宁波 (打一常用词)——答案：水平
13. 飞得高，压得低，扑向地上捉小鸡。 (打一动物)——答案：鹰
14. 风凉话 (打一成语)——答案：冷言冷语
15. 高挂免战牌 (打一成语)——答案：不打自招
16. 小明读小学二年级，他的家住在12楼，他每次去学校都是乘电梯下去的，但放学后，乘电梯只能乘到11楼。为什么?——答案：小明不够高，按不到12这个按钮
17. 格子里，格子外，格子里长的花蜡菜，又好吃，又好卖，一不臭来二不坏。 (打一食物)——答案：蜂蜜
18. 黄包袱，包冷饭，又好吃，又好看。 (打一水果)——答案：石榴
19. 存心必怕 (打一字)——答案：具
20. 帮老师越帮越忙 (打一成语)——答案：徒劳无益
21. 家在浅滩水草里，一头细来一头粗，人家都是肉包骨，它却偏偏骨包肉。 (打一动物)——答案：田螺
22. 店前酒旗舞，但等四方客。 (打一礼貌用语)——答案：招待周到
23. 一对大眼亮晶晶，尾巴长长翅膀轻，从小刻苦学本领，飞来飞去捉蚊蝇。 (打一动物)——答案：蜻蜓
24. 火烧东海三层楼，不见火光见烟头，无脚能在海里走，走遍南北各码头。 (打一交通工具)——答案：轮船
25. 黑字去掉下面 (打一字)——答案：墨
26. 月出东山日西坠 (打一成语)——答案：此起彼落
27. 白天睡大觉，晚上到处逛，一闪一闪亮晶晶。 (打一动物)——答案：萤火虫
28. 天禄永终 (打唐诗五言)——答案：能饮一杯无
29. 什么样的人最喜欢长发?——答案：理发师
30. 把儿连起来 (打一字)——答案：几
篇6：Google搜索结果中的类似网页是什么意思？
当你在Google中做任何一个关键词搜索后，在Google给出的搜索结果当中，你还会看到“网页快照”（Cached）和“类似网页”（Similar pages）两个选择，
网页快照就是存在Google数据库中的所列网页的文字内容，也就是上一次Google蜘蛛所抓取的网页内容。
类似网页指的是什么呢？到目前为止，Google并没有解释类似网页是怎么得到的。有很多人做了一定的研究发现，类似网页通常和链接及网站主题有关。
如果你点击类似网页的话，你会发现列出的所谓类似网页，有的时候没有很明显的规律。比如说大部分认为，类似网页是会列出你链接出去的其他网页，或者链接到你的其他网页。
但是有的时候，在类似网页当中所列出的网页或者网站，既没有链接到你的网站，你也没有链接到那个网站。两者之间没有直接的关系，也不属于同一个企业，有的时候甚至不是同一个行业。在一些极端的情况下，两个网站可能一点都不类似。
那么，类似网页是根据什么条件或算法所得出的呢？进一步的观察会发现，类似网页当中所列出的这些网址，往往是和你自己的网站被第三者所共同引用的其他网站。
举例来说，你自己的网站是A，有一个第三方网站B，在他的网站B上提到了你的网站A，在同一个网页B上也提到了另一个网站C，那么对Google来说，你的网站A和网站C也构成了相关性，
虽然A和C之间没有直接的联系。
那么这对你的搜索引擎优化有什么影响呢？最重要的是，当你寻求链接或者买链接的时候，要注意你所要得到的链接网站B，除了连向你以外，还连向哪些其他网站。这些网站构成了在你的网站周围的一个社区，这些社区会形成一个共同的主题，你的网站也就属于这个共同主题。
比 如说，如果你的网站是关于计算机，那么你从某一个大型网站上买链接，而这个大型网站还卖链接给某食品批发网站。那么对Google来说，你的网站主题就会 偏离你实际上的主题，也就是计算机。如果这种链接很多的话，就有可能影响你的以计算机为关键词的搜索引擎结果。这是你所能控制的部分，也就是在寻找或者购 买链接的时候。
那么有一部分是你不能控制的，比如说其他网站因为喜欢你的网站而链接向你。这是你没办法控制的，实际上是你应该高兴的。但是如果这位站长也连向和你的网站完全不相关的网站，怎么办呢？
从逻辑上来说，如果这种链接太多的话，也会影响你的排名。但从另外一个角度看，很难想象这种链接大量存在。因为一般的站长也不会毫无逻辑的在他的网页上放一大堆无用的链接。
这种杂乱无章的没有主题的链接，通常只会在买链接的时候才会出现。
来自：www.chinamyhosting.com/seoblog//04/06/similar-pages-google/
篇7：《搜索网络信息》说课稿
关于《搜索网络信息》说课稿
《体验网络学习》，把课本上教学内容进行了重新整合，将课本的《搜索网络信息》提炼为《体验网络学习》，我认为更贴近学生的实际，也更能为提高学生的信息素养服务。
林婉老师的课件做得特别好，我记得以前学习过一篇文章，谈到演示文稿的制作不是简单的复制文字，二是要提炼出有力量的(Power)要点(Point)，一页不要超过五行字，字体至少要60以上等等。现在林老师很好地示范了如何做一个精炼、吸引人的课件。
一开始，现在最需求的10种工作岗位，在还根本不存在。新的科学技术知识大约每2年翻一番当大学生学习到第三年时，他们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。演示文稿上的视觉效果和系列数据让同学们震惊，更突出了主题我们必须学会自主学习，并引出主题网络时代我们该如何学习。真是先声夺人，振聋发聩。
接着，观看视频，大学生如何通过网络学习各种知识技能，让学生们了解网络学习的同时，也起到了标杆示范的作用。真是一箭双雕。
老师及时总结网络学习的优势，自然引入如何进行网络学习，并以学做一个蛋糕(拿手菜)送妈妈为目的，上搜索的技巧。层层推进的学习任务，让学生逐渐掌握如何进行网上搜索和知识归纳。课程结束时及时点题，每一天你都在学习求知的步伐在人生从未停歇愿你学有所获!
不过，教学的主体部分我觉得还有些值得商磋的地方，
第一， 网上搜索是网络学习的一部分，但网络学习还包含了很多其他的内容。网络学习是自学的一部分。这个关系应该给同学们解释清楚，或者列表解释他们之间的关系。除了解释网上搜索之外，应该略微介绍一下网络学习的现状等相关内容。同时强调自学中资源的获取，除了网络，还有其他途径。这样避免了网上搜索与网络学习概念上的混淆。
第二， 以做一个蛋糕送给妈妈为例，我觉得在后续的操作上会存在一些问题。例如，有没有实际条件为妈妈做蛋糕呢?即使使用电饭锅等替代烤箱的'工具，购买材料制作的过程也还是有一些困难的。所以，如果真的想结合感恩教育进行教学的话，我觉得未必需要采用这个例子。应该有更多可以选择的主题，让学生易于操作，也能体验父母的辛劳。但具体可以采用什么主题，我现在也没有想到，留一个悬念，等我找到相关资料再补充本文。
此外，课堂上有些用师生问答的方式进行学习的地方，由于学生的自我控制水平有限，有时会有问答时其他孩子没认真听的情况，我觉得如果用论坛主题发布讨论的方式，可能效率会更高一些。
篇8：《信息搜索进阶》说课稿
一、说教材分析
1、教材的地位和作用
《中国人要不要过圣诞节——信息搜索》是华师版初中《信息技术》第二册第一章第二节的内容。
本章的主要内容是信息搜索与交流的基本概念与方法。这次课是在上一节课《信息就在你指尖——信息搜索入门》的基础上对信息搜索的进一步的学习。本节内容是第一节内容的深化，同时为本章第三节（下载软件）内容的学习奠定基础。
在网上搜索自己所需要的信息，是我们获取信息的基本途径之一。学习本节，对于提高学生信息素养，提高学生自我学习、自我探究的能力具有十分重要的意义。
2、教学目标的确定及其依据
根据《中小学信息技术课程指导纲要》，信息技术课程的主要任务是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息，处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养的理念，确定以下“知识与技能目标”：
⑴进一步熟悉不同的“搜索引擎”。
⑵能正确使用各种符号缩小搜索范围，准确搜索信息。
根据《指导纲要》中：要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的'文化，伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。注重培养学生创新精神和实践能力，确定以下“情感态度价值观目标”：
① 增强学生在信息交流中的责任心和道德观。
② 培养学生自主学习和合作探究学习的意识。
③ 在学习活动中，增强学生的集体荣誉感。
3、教学重难点：
培养学生运用恰当的方法，快捷而准确地搜索信息的能力。能灵活运用搜索策略。
二、说学情分析及学法指导
学情分析：学生目前已掌握了计算机操作基本知识，也具备了一定的逻辑思维能力，单从本节课知识性内容来看，并不复杂，学生能较快的掌握。但从信息技术的工具性及课程的实践性来看，给学生“自主实践”的机会是关键。
为此：我将本课的学法指导设计为：
1、问题联想、自主学习。
利用“该不该过圣诞节”的辩论，指导学生发现生活中的问题，能运用信息技术解决问题。
2、综合实践、能力牵引。
信息素养涉及到不同学科、不同知识。本节课借“过圣诞节”这一青少年学生中的“新文化现象”展开辩论，使语言文字表达能力、数字逻辑推理能力、地理历史中的试记能力、政治、美学中的不同文化的鉴赏能力，牵引到信息收集、整理、鉴别、发布等信息素养上。让学生在实践中自觉整合各学科知识和能力。
3、自主探究、贯穿练习。
本节“辩论”必定涉及原有的计算机基本操作、涉及对上一节的“搜索工具”的应用。以及以后各章节的信息下载、信息发布等内容。指导学生对已经学习内容的应用以及没有接触的知识的探究是重要的学法指导之一。
三、教法分析
为适应信息课具有的发展性、综合性、实践性、创造性等特点，培养学生良好的信息素养，考虑到学生层次的个体差异，结合初中学生对外来文化的好奇心理，勇于竞争的博异心态，基于对教材的分析和对学科特点的理解，我采用了如下教学方法。
① 情境激趣法：
如动画导入，激发兴趣等。
② 任务驱动法：
本节课以“中国人要不要过圣诞节”为“任务”主题，整节课以一场“辩论赛”为活动主体，在辩论的过程中，正反两方会不断生成不同的“任务”。
③ 评比激趣法：
“辩论”需要有说服人的材料，材料来自信息的“准确搜索”，辩论的过程就是评比的过程，只是评比的裁判不是老师，而是同伴、是对手、是学生。
④ 合作探究法：
正反两方的小组，只有通过组员的全力合作，才能在网络上搜索到有利于胜辩对方而不重复的材料。
四、教学流程分析
㈠情境激趣，导入新课。
播放关于圣诞节的动画，激发兴趣，引导学生简单讨论：中国人要不要过圣诞节？从而导入新课。
设计意图：动画导入，能激发学生兴趣，营造良好的课堂氛围。
㈡教师引领，知识导航。
教师简要讲解本课知识点：
1、阅读搜索结果的前几条信息、
2、缩小搜索范围、
① 合理运用关键词、
② 运用高级搜索、
③ 使用逻辑操作符AND、
④ 使用引号连接字符、
⑤ 利用“+” “—”起限定作用。
设计意图；紧紧扣住学生感兴趣的话题展开学习活动，引导学生主动探求知识。老师的讲解伴随着示范，让学生更快的了解相关方法。为后面的自主探究作铺垫。
㈢自主探究，展开辩论。
1、分组合作，搜索素材
教师分发信息记录卡，并在大屏幕上示范“如何合理运用关键词”。
学生根据老师的讲解，就本节课的话题，自己练习搜索。学习用不同的方法搜索信息。
设计意图：以知识导航，让学生对准确搜索的方法有所了解；教师起示范引导作用，学生练习为下面的自主探究做铺垫。
2、理性思考，各抒己见
学生加工整理搜集的信息，理性思考，得出观点；教师适时评价点拨，把握学生辩论的方向。
本环节是学生展示自己才华和能力的关键环节，学生会争先恐后的发言，教师特别要注意引导。帮助学生进行针锋相对的辩论，学会根据对方的辩词及时开始新的搜索，明确活动中生成的新任务。并能快速应对。
特别重要的是：提醒发言的学生说明信息的来源及其搜索方法。
设计意图：以辩论会的形式展开活动，可以提高学生的搜索热情，激发他们的集体荣誉感。且正反两方各有合作，学生互帮互学，反复练习，有助于他们生成能力。教师要求他们说明信息来源及方法，可以帮助巩固知识，也可以进行信息技术道德观的教育。全面提高他们的信息素养。
㈣归纳小结，自主完善
请学生从本课的辩论话题和本课的学习内容两方面作小结，用一句话谈谈自己的收获。
设计意图：对话题的小结关键是从价值观的角度给学生一个正确的引导；学生谈收获，实际上是小结了本课的知识，起到巩固知识点，实践与理论相结合的目的。
㈤拓展延伸，关注生活
设计一项课外作业：在中外节日中，任选一个你感兴趣的节日，搜索其由来、特色、风俗等，制作成一份电子板报。
设计意图：给学生一个空间，继续巩固搜索的相关知识，同时锻炼学生的创造性思维。引导学生把信息技术与生活实践结合起来，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
五、设计理念
在设计这节课的时候，我比较注重体现以下几个思想：
1、坚持“以学生为主体”的原则。让学生在主动探究中反复练习，生成能力。
2、坚持“情景与任务驱动相结合”的原则，创设了要不要过圣诞节的情景，让学生在参与辩论的热情驱使下主动积极去搜索。
3、坚持“自主探究与合作学习相结合”的原则。在辩论中，学生既要自主独立完成，又要根据辩论的内容，不断调整搜索内容，操作能力强的学生帮助能力较弱的学生，达到共同进步的目的。
4、坚持“信息技术与其他学科整合”的原则，本节课整合了信息技术、语言表述、逻辑推理等学科知识，能综合提高学生素养。
篇9：欧洲法院裁定谷歌搜索关键词未侵犯商标权
北京时间7月9日消息，据国外媒体报道，欧洲法院周四裁定，使用竞争对手商标作为互联网广告搜索关键词的行为并不违反欧盟商标法，欧洲法...
北京时间7月9日消息，据国外媒体报道，欧洲法院周四裁定，使用竞争对手商标作为互联网广告搜索关键词的行为并不违反欧盟商标法。欧洲法院的这一裁决结果，对互联网在线广告市场具有深远意义，将进一步推动谷歌Adwords业务的发展。
欧洲法院做出该裁定，是因为活动板房制造商Portakabin此前将竞争对手Primakabin告上法庭，指控后者在谷歌等许多搜索引擎提供的关键字广告中都使用“Portakabin”作为其关键字，这侵犯了公司的商标权。总部设于卢森堡的欧洲最高法院对此作出判决，称此行为并不违反商标法。但是当用户在搜索关键词时，谷歌需要显示符合该关键词搜索的最佳搜索结果。这一裁判也允许谷歌付费广告主可以自主选择任意关键词而不违反商标法。欧洲法院表示，如果互联网服务提供商对内容保持“中立”，则不违反商标法网站推广，
在此之前，欧洲法院曾裁定，尽管谷歌允许广告主购买与路易威登和其他两家公司商标一致的搜索关键词，但这样做并未侵犯这些公司的商标权。路易威登是世界著名时装品牌，早在2005年和2006年，该公司就在法国赢得了这一官司。但谷歌不服判决，上诉到欧洲法院。付费广告是互联网行业的支柱，谷歌每年营收中约97%来自广告。欧洲法院此前就已裁定：“尽管允许企业的竞争对手购买与该企业相关的关键词，但这样做并未违反商标法。广告主自身不可以使用这些关键词来投放广告，因为消费者不容易辨别广告中的产品和服务究竟来自何方网络推广。”
许多知名品牌所有者对谷歌AdWords服务表示关注。AdWords允许广告主购买与私有品牌名称一致的搜索关键词，这有可能对品牌形象造成损害。这些品牌所有者还担心，他们的品牌有可能被假货制造商使用。这将使消费者感到迷惑，导致消费者不再购买该品牌产品。此外，一些竞争对手有可能购买这些关键词，将在线交易和流量转向自己的网站。
谷歌曾经不允许广告主购买其他品牌名称的关键词，但是于2004年在北美改变了这一政策，并在4年后将这一政策扩展至英国和爱尔兰。谷歌表示，将尊重品牌所有者有效的投诉，阻止企业的竞争对手使用该企业的商标关键词.
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