以下是小编为大家准备了英语主题课件，本文共12篇，欢迎参阅。
篇1：英语主题课件
设计意图：
认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“eyes ears mouth and nose”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识这些水果的英文名称,并且初步理解Yes/No/I like …的含义，学会用Yes/No/I like …的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。
活动目标：
1、培养幼儿对于英语的.兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动内容：
活动准备：
盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。
活动过程：
1、热身运动。
First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
Eyes ears mouth and nose,
Mouth and nose, mouth and nose,
Eyes ears mouth and nose,
It’s my body.
教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
2、学习水果单词。
（1）、apple。
教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.
T: Look! What’s this?
C：盒子
T: Yes. A box
T: What’s in the box? Do you know?
T: Ok, do you want to know? (引导幼儿说出Yes或No)
Ding ding dong (敲盒子)
T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)
当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this?
C:苹果
T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple. （幼儿跟读）
（2）、pear
教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。
教师：Hum！（作吃的动作）It’s wonderful!
然后分给幼儿吃：Eat it！
接着问幼儿：What’s this？（梨）
教师：Yes，pear ! read after me, pear. （幼儿跟读）
（3）、orange
教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。
T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.
然后拿到幼儿面前：Smell it!
接着问幼儿：What’s this?
C:橘子
T: Yes. Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。
（3）banana
教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。
T: What’s in it? Do you know?
C: 香蕉。
T: Really?
篇2：英语主题课件
1 Pass the bunny
活动目标：
1．学习单词：“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含义。
2．能基本听懂并按规则游戏。
3．愿意在集体面前表演。
活动准备：
1．教师身穿一个大口袋的上衣（内装各种水果模型：苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型：小汽车，卡车。公共汽车，出租车）
2．鼓一个，击棒一根。
3．小兔毛绒玩具一个
4．兔子舞音乐
活动过程：
一．师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣
1. T：Good morning boys and girls .
C：Good morning teacher .
T：Do you want to dance ?
C：Yes .
T：Ok, let’s dance, please listen .
(兔子舞音乐起，师生共同随音乐做动作)
2．T：（教师做很累的动作）Oh, I’m tired. Are you tied ?
C:Yes.
T：Ok. Please find a chair and sit down .
二．学习单词“bunny”
1. T：Today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)Look,what is this ?
C:小兔
T：Yes bunny.
T c：:Bunny，bunny（幼儿学说单词）
T：(教师模仿小兔与幼儿打招呼)Hello/Hi/children
C:Hello/Hi/ bunny
2．听指令做动作
T：Now, Let’s play the game “I say you do “, Ok?
C:Yes.
T:Kiss bunny(教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作)
Who can try ?Touch /shake hands /embrace /Kiss the bunny (Very good /You are smart /How cleve)
T： Now please say and fllow me .Pass the bunny (教师做出传递的动作，边示范边讲解)
T： Pass the bunny and say it one by one. Do you understand?
C:Yes.
T:Ok.Let’s have a try.
三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的游戏。
1、介绍游戏玩法及规则。
T：（教师拍拍大口袋）I have something inside . (出示玩具小兔)I also have a bunny .(拿出鼓) Here’s a drum .Now ,Let’s play the game “Pass the bunny” .
T： I’ll beat the drum (击鼓) ，and you’ll pass the bunny one to one .(示范给幼儿看) When I stop you should stop .The child who has the bunny should take one of them from the pocket. Are you clear?(可以先试着玩一次，老师在解释一下)
2、引导幼儿玩游戏。
T：Now , Let’s begin .(教师击鼓声起，幼儿传小兔到鼓声停)
Stop.Let’s see who has the bunny.
C； XX.
T： Well ,XX,come here and take one out.(XX从口袋里摸出一样)
T：what is this ? /what colour is it ?Do you want to eat? Oh ,you are very good/give a little clap .Now Let’go on .
（鼓声起，由刚才摸的幼儿继续向下传小兔，到鼓声停）Stop .Let’s see who has the bunny……
（玩法同上，直到老师口袋中所有的东西摸完）
四、结束
T：I’m so happy ! Are you happy ?
C：Yes .
T:：It’s later now , Let’s play next time . Let’s go .(音乐起，师生跳着兔子舞出去)
篇3：英语课件
英语课件
英语的宾语从句根据引导词的不同，宾语从句分为三类：that引导的宾语从句，whether/if引导的宾语从句和疑问词引导的宾语从句。以下是《Language in use》My future life 英语课件。
| 英语课件 |
首先，每位同学下载一个单词背诵软件，每天背诵单词50个左右。背单词是学英文最基础、最见效、最易操作的自学措施，而且很容易看到自己的进步和成绩。另外，背单词时建议大家一定要仔细阅读例句，如果能把例句也背一遍是最好不过了。
从听入手
再说听力，手机里下载听力软件，根据个人水平，从句子开始听起。五个句子一组，几分钟零碎时间就可以听一组。听完一句默写一句，可以选择默写百分之六十的词语，另外百分之四十是显示的。从初中、高中、四级、六级到雅思、SAT都可以，分级的方法特别适合自学。听完句子也要听文章。同时在默写句子的时候可以帮助单词记忆，结合起来效果特别好。有能力和余力的.同学，可以选择BBC,VOA这些在线听，网上听力资源很多，自己找到合适自己的材料去听。
从读入手
读，资料太多，纸质的电子的小说类教材类。阅读材料也是分级的，遇到生字要去查它的意思。可以买纸质的书，一开始看最好是看一些比较简单的，此外，各种英文杂志、报纸、书刊，都可以作为阅读素材。自己要制定打卡计划，每日要完成规定的阅读量。
从说入手
说，这是中国英语比较欠缺的。洛基英语推荐给比较有趣味的英语去配音，练口语的速度和发音，同时也能学到一些地道的表达。有条件的同学可以买网课，和外教对话，都是非常不错的选择。
从写入手
写，比较简易的方法是每天写日记，长短不限，但每天都要用英文记录一段。写完的短文可以请英文好的朋友提修改建议，另外就是用英文聊天，聊天初期最重要是开口，别怕错误，特别简单也没关系，能表达就行。英文水平不同表达的难度和美感不同而已，但重要的是表达。
自学英文需要的是日积月累，至于积累速度的快慢因人而异，和天赋还是有些关系的。洛基英语要对新同学们说一句，看见榜样、下定决心、找对方法、行动起来，那么，一年之后你再回头看看自己的英文水平，一定会感到欣慰和自豪。
篇4：英语课件
教学目标：
1.能听、说、认、读本节课单词：schoolbag, ball, book…
2. 能听、说、读句型：What’s that? / It’s a schoolbag .
重点难点：
1.Listen and point
2.Ask and answer .
教学准备：
Card .Pictures .tapes . radio
板书设计：
What’s that ?
It’s a ball.
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greetings.
2. Free talk.
3. Sing the song----If you are happy.
Step 2 Presentation
1. T:Wow,you’ve done a very good job. Do you like English?
Ss: Yes.
T: I like English ,too.And I like to listen to English songs. Do you want to enjoy an English song?
Ss: Yes.
CAI
T: Do you like the song? Ss: Yes.
T: Shapes are everywhere in our life. If you observe carefully, you may discover we live in a beautiful shape world.
Today a Japanese friend wants to learn the shapes with us. Who is he? Please look at the screen, he’s coming.
(CAI ) (设计意图：课件以孩子们熟悉和喜爱卡通人物卡布达来创设情景，激发学生兴趣， 活跃气氛，为新知的出现进行铺垫。)
Ss: Kabuda, Kabuda.
Kabuda: Hello, boys and girls ! I’m Kabuda .I’m from Japan. I’m very happy to come to your school. It’s clean and beautiful ,and you’re very friendly. Today I have a present to you, but you don’t open it now, if you past the test, you can get it. Come on.
2. (T shows a box to the Ss.) (盒子的封面是一副七巧板图案) CAI
T: Look, Kabuda sent us a beautiful gift. If you want to get it, you must past three barriers.Do you have a try?
Ss: Yes.
The first barrier-----say and draw
Teach the word: triangle.
( CAI show a triangle, T take out a triangle from the box.)
T: What’s this? What’s that ? (分别放在近处和远处询问来区分 this 和that) Help the Ss: It’s a triangle. It’s a red triangle. 新-课 -标- 第-一-网
(CAI,在三角形上一根一根地加线，把英语和数学整合。)
T: How many triangles are there?
(CAI show a flag,Take out a flag)
T: What’s this? What’s that? Help the Ss: It’s a flag.
T: How many triangles are there?
Help the Ss to count: One,two,three…sixteen. (CAI)
Help the Ss to answer: There are sixteen triangles.
Teach the words : square, rectangle. (CAI)
T: How about one triangle and one triangle?
S1: Maybe two triangles.
Help the Ss: It’s a square.(设计意图： 学科整合，通过两个相同的三角形组合会形成一个新的图形，这样开动了学生的脑筋，活跃了思维)
T: How about one square and one square?
Ss: Maybe two squares.
(T put two squares on the blackboard.)
T: What shape is it?
Help the Ss: It’s a rectangle, a blue rectangle.
(Put four rectangles on the blackboard.)
Teach the word: circle
(Take out a piece of color paper from the box.)
T: What’s this? Help the Ss: It’s a piece of paper.
T: What shape is it? Ss: It’s a square.
T: What can I do with this piece of paper?
(Fold the paper, then takes out and cut it.)
T: What shape is it now?
Help the Ss: It’s a circle. It’s a pink circle.
(T. takes out three circles from the box.)
T: How many circles? Ss: Three circles.
(Put the three circles on the blackboard.)
CAI
( 设计意图：奥运五环的引入，让课堂更具活力。 )
T: How many circles can you see? What colour is it?
Ss: Five circles. The first circle is blue.…
Teach the word: star.
(Take out a piece of color paper from the box)
T: What shape is it? Help the Ss: It’s a square.
(T. fold and cut it)
T: What shape is it now? Help the Ss: It’s a star，a blue star.
(Put two stars on the blackboard.)
(贴在黑板上的图形构成了一个漂亮的机器人。)
T：(Point to the robot on the blackboard)What’s this?
Ss: It’s a robot.
T: What’s missing?
Ss: A mouth.
(T put a small triangle on the blackboard.)
3. Practice the new words.(大小声练习，开火车练习，听听做做，画画说说CAI，找一找，CAI将图形隐去一大部分猜一猜。)
Quickly response. (Give prize to the best and quickest groups.)
(学生拿出各自手中的形状卡片)
①T: Now let’s play a game---------- Quickly response. I say a word, you show this shape quickly,I show a shape, you say this word quickly,OK?
② Ask a student show the shape in his hand, T ask: What’s that? The other students answer.
Practice the dialogue group by group..
A: What’s that?
B: It’s a circle/triangle/rectangle/square/star.
Quickly answers.
T: What is a circle? (triangle, rectangle, square, heart, star)
e.g: The sun is a circle. The TV is a square.
(学生快速指出或说出周围所见或生活中常见的各种形状的事物。)
T: Shapes are everywhere in our life. If you observe carefully, you may discover we live in a beautiful shape world.
(谈论生活中与形状有关的东西。让学生认识到生活中形状无处不在，我们其实是生活在一个美丽的形状世界里。)
Step 3 Activity 1
T: Congratulations! You are great. You can come into the second barrier. Let’s find all of the shapes.
CAI
T: Boys and girls, Today Kabuda want to find a peace star with us. Do you want to go?Let’s come into the third barrier.
Ss: Yeah!
( CAI ) (屏幕上呈现出一个大正方形，有十五个方格，右下端为入口，和平星在左上端的出口处。)
T: Let boys PK girls, OK?The peace star is in the exit. Which team get there at first ,they will be the winner.
( 游戏规则：分成男女生两组，每组派四个选手，轮流掷骰子来决定跳几格，每一格都有一个任务，完成了任务就能按照要求继续往前跳几格，没完成就按照要求往回跳几格，哪组先到出口夺得和平星为胜利。 )
Step 4 Activity2
T: Do you like the game? Let’s play next time. Boys and girls, now let’s come into the last barrier---------- make pictures with the shapes.Are you ready?
Ss: Yes.
T：Now let’s make pictures with the shapes, Ok?
(分成七组，每个小组自备了一张大的硬纸，一瓶胶水，一把剪刀，各种形状的卡片。小组合作：各小组的.同学用各种形状来制作图画，看哪个小组完成得又快又好。)
(CAI: English song-------Shapes game.)
T: Now, group leaders; please show your picture in front of the classroom. (各小组展示制作的图画)
(设计意图：用这几个比较简单的图形拼出丰富多彩的图画，可以培养学生观察生活的能力和形象思维能力。)
T：How do you think about the picture? Which picture do you like best?
( 同学之间相互评价)
T: Which picture do you like best?
Ss: I like…
T：What can you see in the picture?
Ss: I can see a circle, two triangles ……
T: Wow, you’re excellent. All of the pictures are really beautiful.
Congratulations!We can open the box. Let’s have a look.
Ss: Wow,Yeach!
Step 5 Homework
T: How time flies! Are you happy today?
Could you make some beautiful shape pictures when you at home?
Ok, now, let’s say goodbye!(CAI : English song-------Shapes .)
篇5：英语教学主题课件
英语教学主题课件
教学目标：
1、技能与知识目标
(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.
2、运用能力目标
能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
教学重点：
能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.
教学难点：
name 中的' /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
教学过程：
一、Warm up
1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”
2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Lead in
OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.
三、Text teaching
1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。
3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4.传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：(耳语)Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：(低声说)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。
5.歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
篇6：幼儿园课件主题
幼儿园课件主题
幼儿能够根据已有的生活经验,结合课件感知并总结，分享了关于幼儿园课件的主题，一起来阅读吧！
课件主题：《蜗牛的秘密》
活动目标：
1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性
2、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感
活动重点：
自主观察探索，了解蜗牛的外形特征
活动难点：
通过实验操作，感知幼儿的生活习性
活动准备：
1、关于蜗牛的视频
2、蜗牛、青菜等
活动过程：
一、分享交流寻找蜗牛的经验
提问：我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的'蜗牛是什么样的？
二、观察蜗牛的外形
1、观看关于蜗牛的视频，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征
2、从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观察
3、教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明
三、谈话了解蜗牛的生活习性
讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？
四、进一步探索，感知蜗牛的生活习性
1、教师提供大白菜等，幼儿观察探索
2、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察
教学反思：
在课前的经验准备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛，有一个知识的前置学习，则更有利于观察活动的有效开展
在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰，我结合所收集到的放大图片让幼儿学习，作进一步的知识经验的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动
课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，继续让幼儿观察饲养，由此可设计更多的延伸活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。
在饲养角中观察蜗牛，小朋友显得很兴奋可认真了，刚开始，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可认真了，当孩子们听到老师讲述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻止那些小朋友，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力
篇7：初中化学主题课件
教学目标：
1、通过复习巩固分子、原子、离子的知识，建立微观粒子之间的联系，对微观世界有一个初步认识，并能运用微粒的观点解释某些常见的现象。
2、通过习题训练，巩固学生的原有知识，引导学生对知识进行归纳总结，逐步提高学生解题能力、语言组织表达能力，培养学生之间的合作意识。
教学重点：
1、知道分子、原子、离子之间的联系与区别;
2、能熟练运用分子、原子、离子的知识解决问题
教学难点：
分子、原子、离子之间的区别与联系，运用微粒的观点解释问题。 教学过程：
(一)前置作业
学生运用已经学过的知识去解答问题，并在解题的过程中，发现自己掌握知识的不足与运用知识的缺陷，然后有针对性地进行有的放矢的复习，提高学生复习课堂听课的效率。
(二)创设情景，导入课题：
温室效应怎么造成的呢?二氧化碳气体由什么构成的?那么构成物质的粒子还有什么呢?
(三) 知识回顾，直击考点
一、分子与原子
1、提出问题：你怎么认识分子、原子的?分子、原子有什么性质?分子、原子的区别和联系?
2、分子原子的比较
3、习题巩固。
二、原子的构成
1、引入：“原子是一种不能再分的粒子”这种说法正确吗?
2、提出问题：原子由什么构成的呢?原子核又是由什么构成的呢?
用图表归纳梳理：原子的内部结构。
3、认识原子结构图。提问：1、各部分都代表什么?2、有哪些规律?
三、离子的形成
提出问题：
1、为了达到稳定结构，最外层电子数会有什么变化呢?
2、如何区分阴阳离子结构示意图呢?并记忆常见离子符号。
3、化学符号中数字的含义。
4、原子与离子的区别。
四、物质与分子、原子、离子、元素之间的关系
1、归纳梳理物质与分子、原子、离子之间的关系。
2、习题巩固。
五、化学变化的微观解释
1、用分子、原子的观点解释析化学变化的实质：在化学变化中分子破裂，而原子不会破裂，原子只是进行重新组合。
2、练习。
(四)课堂小结。
(五)、课后作业。
篇8：初中化学主题课件
教学目标：
1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的`微粒观。
4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。
5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
重点、难点：
1.认识物理变化、化学变化的基本特征。
2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
教学过程：
[创设情景] 在我们正式学习化学课前，请同学们谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。
[学生活动] 交流生活中对化学的感知。
一、化学给我们带来了什么?
[提出问题] 化学给我们带来了什么?
[学生学习] 天然材料和人工制造材料。
[学生活动] 设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子?
二、观察化学变化
[阅读分析] 化学变化与物理变化的定义。
[活动天地] 观察化学变化的现象。
引导观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。部分环节由学生参与完成，活跃课堂气氛。
总结以下几点：
1. 化学变化的基本特征。
2. 化学变化与物理变化的区别。
3. 开展化学研究的基本目的。
4. 认识化学的两面性，了解绿色化学观。
三、化学变化的奥秘
阅读想象水的构成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。明确以下几点：
1.水是由大量的水分子构成的。
2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。
3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。
4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。
5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较，体验物质构成的丰富多彩。
[课堂小结]
本节重点是认识物理变化、化学变化的基本特征;知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观;初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
[课后作业]
1.记忆物理变化和化学变化的定义。
2.完成P6交流共享。
3.记忆有关实验现象。
篇9：中小学英语课件
教材分析：
本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：
1．能简单描述自己的房间。
2．能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。
3．能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：
单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法：
引导法 启发法 直观教学法
学法分析：
小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法
教学过程：
1 Warm-up/Revision
教师引导
1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词
2 Presentation
1、出示study 的`图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。
教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.
2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.
3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
4、教师说指令。
学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。
学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.
学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。
听录音，跟读Let’s do部分。
3 Practice
出示练习题习题练习并拓展
教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择
教学评价：
1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。
2、教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。
教学反思：
通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果
篇10：英语自我介绍课件
英语自我介绍课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的`授课思路哦！
活动目标：
1、能大胆的在同伴或别人面前介绍自己。
2、学习用××，××××
活动过程：
一、热身《The morning has come》
二、日常用语
三、复习:
My name is Wiwi. I am twenty-eight. I like red and yellow, I like a les and oranges. How about you ?
四、新授：
Now, listen to me: I can sing ,dance, draw and play the ball. I want to be a teacher. Who can tell me , what do you hear?你听到了什么？小朋友讲述中文意思。
Oh , I can sing ,dance, draw and play the ball. I want to be a teacher. who can tell me , what do you hear? Who can tell me ,What can you do ? What do you want to be?
幼儿讲: I can… I want to be…
五、游戏：
1、找朋友，自我介绍
2、找老师去进行自我介绍
篇11：七年级英语免费课件
七年级英语免费课件
七年级英语上册重点短语和句型总结
Starter Unit1—Unit3
【重点短语】
1. good morning/afternoon/evening早上/下午/晚上好
2. good night晚安
3. thank you = thanks谢谢你
4. in English用英语
5. CD光盘，激光唱片
6. BBC英国广播公司
7. NBA(美国)全国篮球协会
8. P停车场，停车位
9. kg千克，公斤
10. S小号的
11. M中号的
12. L大号的
13. UFO不明飞行物
【重点句型】
1. —Hi, Helen! How are you?嗨，海伦！你好吗？
—Hi, Eric! I'm fine，thanks.嗨，埃里克！我很好，谢谢。
2. — What's this in English?这个用英语怎么说？
一I t ’s an orange.一个橙子。
—What’s that in English?那个用英语怎么说？
—I t ’s a jacket.一件短上衣。
—.Spell it, please.请拼写它。
—J-A-C-K-E-T.J-A -C-K -E -T.
3. 一What is this/that?这/那是什么？
—I t ’s V.是(字母)V。
—What color is it?它是什么颜色的？
— I t ’s red.红色的。
4. The key is yellow.这个钥匙是黄色的。
5. I can say my ABC.我能说A、B、C 等字母了。
Unit1 My name’s Gina.
【重点短语】
1. my name我的名字
2. your name 你的名字
3. her name 她的名字.
4. his name 他的名字
5. I’m .. . 我是……
6. first name 名字
7. last name/family name 姓氏
8. Ms. Brown 布朗女士
9. your school ID card 你的学生卡
10. phone/telephone number 电话号码
11. his ID card number 他的身份证号码
12. my friend 我的朋友
13. nice to meet you 很高兴见到你
14. middle school 中学
15. in China 在中国
【重点句型】
1. — What’s your name? 你叫什么名字？
一I’m /M y name is Alan. 我叫艾伦。
2. — What’s his/h e r name? 他/她叫什名字？
--His /Her name is Eric /Mary .他/她叫埃里克/玛丽。
3. My friend is Eric Brown.
我朋友叫埃里克 布朗。
4. My friend is in China.
我朋友在中国。
5. — What’s your last name?你姓什么？
—-My last name is Green. 我姓格林。
6. — My name’s Jenny Green. 我的名字是珍妮 格林。
—I’m Gina. Nice to meet you!我是吉娜。很高兴见到你
7. — What’s your telephone number?你的电话号码是多少？
一I t ’s 281-9176. 我的电话号码是281-9176
8. —Are you Helen? 你是海伦吗？
— Yes, I am. 是的，我是。
11. — Is he Jack? 他是杰克吗？
— Yes, he is. /N o，he isn’t. 是的，他是。/不，他不是。
Unit2 This is my sister.
【重点短语】
1. an uncle/aunt叔叔/阿姨
2. his aunts and uncles他的阿姨和叔叔们
3. my four friends我的四个朋友
4. his parents他的父母
5. my family我的家
6. your brother/sister你的兄弟/姐妹
7. these two girls这两个女孩
8. in Picture 1/in the first picture在 第一张图片里
9. have a good day过得愉快
10. my family photo我家的全家福
11. a photo of my family我家的一张照片
12. the name of my dog我的狗的名字
13. in my family在我家里
14. two photos/pictures两张照片
【重点句型】
1. This is my friend Jane.这是我的朋友简。
2. These are my brothers.这些是我的兄弟们。
3. Those are my brothers.那些是我的兄弟们。
4. That’s my family.那是我的全家。
5. —Are those/these your parents?那/这些是你的父母吗？
—Yes,they are.是的，他们是。
6. — Who's he?他是谁？
— He’s my brother，Paul.他是我的兄弟，保罗。
7. 一Who are they?他们是谁？
—They’re my grandparents. 他们是我的祖父母。
8. Here are two nice photos of my family.
这是我家两张漂亮的照片。
9. My grandfather and grandmother are in the first photo.
我爷爷和奶奶在第一张照片里。
10. In the next picture are my brothers, Bob and Eric.
我的兄弟鲍勃和埃里克在下一张照片里。
Unit3 Is this your pencil？
【重点短语】
1. your schoolbag你的书包
2. his green pen他的绿色的.钢笔
3. Anna’s books安娜的书
4. her dictionary她的字典
5. ask the teacher for ...向老师要……
6. thank you for ...因........而谢谢你
7. computer games电脑游戏
8. in Classroom 7E在7 E教室里
9. in the school library在学校图书馆
10. call me给我打电话
11. call me at 495-3539拨4 9 5 -3 5 3 9打电话给我
12. e-mail me at...用……给我发电子邮件
13. my school ID card我的学生卡
14. a set of keys一串钥匙
15. some keys一些钥匙
【重点句型】
1. — What’s this?这是什么？
—It’s a watch.一块手表。
—How do you spell it?你如何拼写它？
W-A-T-C-H.W-A-T-C-H。
2.—Is this/that your pencil?这是/那是你的铅笔吗？
—Yes, it is. It’s mine. /No, it isn’t. It’s his.是的。它是我的。/不。它是他的。
3.—Excuse me，is this your pencil?打扰一下，请问这是你的铅笔吗？
—Yes，thank you.是的，谢谢你。
4.—Are these your books?这些是你的书吗？
—Yes, they are. They are mine.是的。它们是我的。
5. 一Are those your keys?那些是你的钥匙吗？
—No，they aren’t. They’re Bob.不。它们是鲍勃的。
6. Thank you for your help.谢谢你的帮助。
7. —The blue pen is his.这支蓝色钢笔是他的。
—What about this dictionary?那这本字典呢？
8.I lost my school ID card. I must find it.
我丢了我的学生卡。我必须找到它。
Unit4 Where’s my schoolbag？
【重点短语】
1. my pencil box我的铅笔盒
2. on the sofa在沙发上
3. in your schoolbag在你的书包里
4. under your bed在你的床底下
5. in your grandparents’ room在你祖父母的房间里
6. a tape player一台录音机
7. a model plane一个飞机模型
8. English books英语书
9. in the bookcase在书柜里
10. under the radio在收音机下面
11. on the teacher’s desk在讲台上
12. on your head在你头上
【重点句型】
1.—Where’s the schoolbag? 书包在哪里?
— I t ’s under the table.在餐桌下。
2.— Where are my books？我的书在哪里？
—They’re on the sofa.在沙发上。
3.Where is your ruler?
你的尺子在哪里？
4.—Where’s my bag?我的包在哪里？
—Is it on your desk?在你的书桌上吗？
5.It’s not under the chair.
它不在椅子下面。
6.I think it ’s in your grandparents’ room.
我想它在你祖父母的房间里。
7.I‘m tidy，but Gina is not.
我(东西放得)整齐,但吉娜不整齐。
8.I have a clock.
我有一台钟。
9.Gina’s books are everywhere.
吉娜的书到处乱放。
Unit5 Do you have a soccer ball？
【重点短语】
1. have a volleyball有一个排球
2. play volleyball/tennis打排球/网球
3. have a ping-pong/table tennis有一个乒乓球
4. play ping-pong/table tennis打乒乓球
5. with our friends和我们的朋友一起
6. have a football/soccer ball有一个足球
7. play football/soccer踢足球
8. at school在校，在上学
9. play sports做运动
10. play computer games玩电脑游戏
11. watch TV看电视
12. in the same school在同一所学校
13. after class下课后
14. go to school去上学
【重点句型】
1. —Do you have a ping-pong bat? 你有一个乒乓球拍吗？
—No, I don’t. 不，我没有。
2. —Do they have a computer? 他们有一台电脑吗？
—Yes, they do. /No, they don't.是的，他们有。/不，他们没有。
3 .—Does he have a tennis ball?
他有一个网球吗？
—Yes，he does. /No, he doesn’t.是的，他有。/不，他没有。
4. He has two ping-pong bats.
他有两个乒乓球拍。
5. They have a computer.
他们有一台电脑。
6. I don't have a soccer ball, but my brother does.
我没有足球，但是我兄弟有。
7. She doesn’t have a volleyball.
她没有排球。
8. Let’s play basketball!
让我们(一起)去打篮球吧！
9. That sounds good.
那听起来不错哦。
10. — Let's play computer games!让我们(一起)玩电脑游戏吧！
一That sounds interesting.那听起来很有趣。
11. We go to the same school and we love soccer.
我们去同一所学校上学，我们热爱足球。
12. We play soccer at school with our friends. It’s relaxing.
我们在学校里和朋友踢足球。这很放松。
13. I don’t have a soccer b all, but Alan does.
我没有足球，但艾伦有。
14. I like ping-pong. It's easy for me.
我喜欢打兵兵球。这对我来说很容易。
15. Let me get it.
让我去拿吧。
Unit6 Do you like bananas？
【重点短语】
1. John ’s birthday dinner 约翰的生日宴会
2. vegetable salad 蔬菜沙拉
3. two tomatoes 两个西红柿
4. eat well 吃得营养
5. think about 考虑
6. eat/have breakfast/lunch/dinner 吃早/午/晚饭
7. sports stars 体育明星
8. the volleyball star 排球明星
9. ask sb. about sth. 问某人某事
10. like hamburgers/ice-cream 喜欢汉堡包/冰淇淋
11. like eating eggs 喜欢吃鸡蛋
12. her eating habits 她的饮食习惯
13. be (not) healthy （不）健康
14. one last question 最后一个问题
15. healthy food 健康食物
16. after breakfast/lunch/dinner 早/午/晚饭后
【重点句型】
1.—Do you like salad?你喜欢沙拉吗？
一Yes，I do. /No, I don’t.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。
2.—Does she like tomatoes?她喜欢西红柿吗？
—No，she doesn’t. She doesn't like them.不，她不喜欢。她不喜欢它们。
3.What fruit do you like?你喜欢什么水果？
一I like apples and strawberries.我喜欢苹果和草莓。
4.I don’t like carrots.我不喜欢胡萝卜。
5.He likes salad.他喜欢沙拉。
6.She doesn’t like hamburgers or chicken.她不喜欢汉堡包和鸡肉。
7.—How/What about some fruit?(吃)一些水果如何？
—Sounds good. 好啊。
8.一What do you like for breakfast/lunch/dinner?你早/午/晚饭喜欢吃什么？
—I love fruit. I think it ’s healthy. 我喜欢水果。我想这是健康的(食物）.
9.I don’t want to be fat. 我不想变胖。
10.Let’s have apples and milk then. 让我们吃苹果、喝牛奶吧。
Unit7 How much are these socks？
【重点短语】
1. these shorts 这些短裤
2. what color 什么颜色
3. a yellow sweater 一件黄色的毛衣
4. twenty white skirts 20条白色的裙子
5. a pair of brown trousers 一条棕色长裤
6. thirte en pairs of sports shoes 13双运动鞋
7. those long black pants 那些长的黑裤子
8. seven dollars 7美元
9. a short red T-shirt 一件短的红T恤
10. a small black hat 一顶小的黑帽子
11. at our great sale 在我们(店)大减价期间
12. at a very good price/at very good prices 以非常优惠的价钱
13. skirts in red 红颜色的裙子
14. for boys/girls 对于男孩/女孩
15. come to M r. Cool’s Clothes Store 来酷先生的服装店
16. $ 2 for three pairs 三双2 美元
17. buy sth. for sb. = buy sb. sth. 买某物给某人
18. sell sth. to sb. / sell sb. sth. 把……卖给某人
【重点句型】
1.—How much is this T-shirt? 这件T 恤衫多少钱？
— I t ’s seven dollars. 7 美元。
2. — How much are those black trousers? 那些黑色的长裤子多少钱？
— T hey ’re nine dollars. 9美元。
3. — Can I help you? /What can I do for you? 你要买什么？ /要我帮忙吗?
—Yes? please. I want/need a sweater for school.是的。我想买件适合上学穿的毛衣。
4. Come and buy your clothes at our great sale!
在我们大减价期间来买衣服吧！
5. Our shorts are only ten dollars.
我们的短裤只售10美元。
6. Here you are!
给你！
7. It looks nice.
它看起来很漂亮。
8. I’ll take it/them.
我决定买它/它们了。
9. Two dollars for one pair and three dollars fortwo pairs.
一双2 美元，两双3 美元。
10. Socks are only $ 2 for three pairs!
祙子三双只售2美元。
Unit8 When is your birthday？
【重点短语】
1. my father’s birthday我爸爸的生日
2. happy birthday (to you)(祝你)生日快乐
3. in August在八月
4. have a birthday party举办一个生日派对
5. have a book sale举行一次书籍拍卖
6. have an art festival举办一次艺术节
7. have an English party举办一个英语派对
8. have a basketball game举办一场篮球赛
9. School Day学校开放日
10. Teachers’ Day教师节
11. Mother’s Day母亲节
12. Women’s Day妇女节
13. Sports Day体育节
14. two ball games两场球赛
15. this term这学期
16. in the afternoon在下午
17. on the 12th在12日那天
18. next month下个月
19. in the school library在学校图书馆
20. have a good time玩得开心
【重点句型】
1. —When is your/his/her birthday?你/他/她的生日是何时？
—My/His/Her birthday is on November 11th.我/他/她的生日是11月11日。
2. 一When is A lice’s birthday?艾丽斯的生日是何时？
— Her birthday is on September 5th.她的生日是9月5日。
3. — How old are you?你多大了？
— I ，m twelve ( years old).我12岁了。
4. — Happy birthday to you!生日快乐！
—Thank you.谢谢。
5. —When is the school trip?学校郊游是何时？
—I t ’s on October 19th.10月19日。
6. Do you want to come to my birthday party?
你想来参加我的生日聚会吗？
7. This is a really busy term!
这确实是一个忙碌的学期！
8. School Day is on October 22nd.
学校开放日是10月22日。
9. We have an Eiiglish party on November 30th.
在11月30日我们有次英语晚会。
Unit9 My favorite subject is science.
【重点短语】
1. my favorite subject(s)我最喜欢的科目
2. have P. E. /a P. E. lesson上体育课
3. play games with us和我们一起玩游戏
4. my science teacher我的科学老师
5. your favorite day你最喜欢的一天
6. the next day第二天
7. David’s favorite subject戴维最喜欢的科目
8. on FridayC morning/afternoon/evening)在周五(上午/下午/晚上）
9. at 8 ：00在8 点钟
10. from 12:00 to 1:00从1 2 :0 0 到(下午)1 :0 0
11. after that/class自那以后/下课后
12. great fun非常有趣
13. difficult but interesting难但有趣
14. be OK with sb.适合某人
【重点句型】
1. —What’s your favorite subject? 你最喜欢的科目是什么？
—My favorite subject is math. 我最喜欢的科目是数学。
2.What’s her/his favorite subject? 她/他最喜欢的科目是什么？
3.—Why do you like science? 你为什么喜欢科学？
—Because it’s interesting. 因为它很有趣。
4.—Why does he like P. E. ? 他为什么喜欢体育？
—Because it’s fun. 因为它很有趣。
5.—Who’s your P. E. teacher? 你的体育老师是谁？
—Mr. Hu. 胡老师。
6.—How’s your day? 你今天过得如何？
—It ’s OK. 很好。
7. When is your geography class?
你的地理课是什么时候？
8.I like Monday because I have P. E. and history.
我喜欢周一，因为我可以上体育和历史课。
9.I think history is interesting.
我认为历史很有趣。
10. The teacher says it is useful, but I think it is difficult.
老师说这很有用，但我认为这很难。
11.I am very busy on Friday.
在周五，我非常忙。
12.After that，I have an art lesson for two hours.
然后我上两个小时的美术课。
13.Lunch is from 12:00 to 1:00.
中饭时间是12:00到(下午)1:00。
14.My classes finish at 1:50.
我的课1 :5 0结束。
15.Let's meet on Saturday. Is that OK with you?
让我们周六见。你方便吗？
篇12：英语课件unit8
英语课件unit8
人教版八年级下册unit8教学设计
教学目标：
1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧;能就阅读方法提建议，掌握阅读策略;能读懂介绍名著的文章。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
教学重点
(1) 短语: hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up,put down, hurry up, arrive on this island, make a boat, bring back, give up, wait for, cut down, build a house, kill…for food ,the marks of another man’s feet, who else, see sb. doing sth., run towards, help sb. do sth., name sb.…,teach sb. sth., be interested in ,can’t wait to do sth., used to, fight over, return home ,on the radio, make sb. do sth., think about, come to realize ,ever since, the home of, such as, belong to, be kind to sb., trust one another, remind sb. that…,have been to, do research on ,hope to do sth. introduce …to
(2) 句子:Have you ever read Little Women yet?
What’s it like?
Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of
treasures.
Steve, have you decided yet which book to write about for English class?
Although I have lost everything, I have not lost my life.
How long have they been here?
So I will not give up and I will wait for another ship.
Not long after that, I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.
One of them died, but the other ran towards my house.
I named him Friday because that was the day I met him.
Every time she is in the library, Sally looks at the many books she hasn’t read yet and can’t wait to read them.
When Sarah was a teenager, she fought over almost everything with her family.
Ever since then, she has been a fan of American country music.
It reminds us that the best thing in life is free….
Sarah hasn’t been to Nashville yet, but it is her dream to go there one day.
He’s sold more than 120 million records.
Have you introduced the singer to others?
(3)语法：现在完成时
教学难点：现在完成时与一般过去时的区别.
课时划分
Section A1 1a – 2d
Section A2 3a-3c
Section A 3 Grammar Focus 4a-4c
Section B1 1a-2e
Section B2 3a-3b Self check Summary
Section A1 (1a – 2d)
Step1 Presentation
1a Look at the picture. Have you read these books? Check (√) the ones you know.
___ Alice in Wonderland ___ Little Woman
___ Treasure Island ___ Olive Twist
___ Robinson Crusoe ___ Tom Sawyer
Step 2 Learn the new words
treasure, island, classic, page, hurry, due
Step 3 Listening
1. 1b Listen and complete the chart.
Book
Title Name Have they
read it? What do they think of it?
Treasure Island Nick ×
Judy √ exciting
Robinson Crusoe Sandy ×
Alan √ wonderful
Little women Kate √ fantastic
Harry ×
Step 4 Speaking
1c Practice the conversation. Then talk about the other books in 1a.
Examples
A: Have you read Little Women yet?
B: No, I haven’t. Have you?
A: Yes, I have already read it.
B: What’s it like?
A: It’s fantastic.
Step 5 Listening
2a Listen. Who has read these books? Circle the names.
1. Treasure Island Mark / Tina
2. Olive Twist Mark / Tina
3. Robinson Crusoe Mark / Tina
4. Tom Sawyer Mark / Tina
Keys: 1. Tina 2. Mark Tina 3. Mark Tina 4. Tina
2b Listen again. Write T for true and F for false.
1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures. ( )
2. Robinson Crusoe is a classic. ( )
3. Tina thinks that Treasure Island is a fantastic book. ( )
4. Tom Sawyer is about a boy who lives in the United Kingdom. ( )
Keys: FTTF
Step 6 Speaking
2c Use the information in 2a and 2b to talk about the books.
A: Has Tina read Treasure Island?
B: Yes, she has. She thinks it’s fantastic.
A: What’s it about?
B: It’s about….
2d Role –play the conversation
Step 7 Language points and summary
1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
《雾都孤儿》是一个男孩去海边发现一个充满珍宝的岛的故事。
full of 满是……的;(有)大量的
e.g. The area is full of beautiful lakes and rivers.
这个区域有大量美丽的湖泊和河流。
2. Have you at least read the back of the book to see what it’s about?
至少你已经读过书的背面，了解了它的大致内容吧?
此句中的动词see表示“(通过查看、打听等)弄清、了解;查看、发现(信息或事实)”。作这种用法时，see常接how, what, when等引导的宾语从句。
e.g. He agreed to go with me to see what was wrong.
他同意跟我去了解一下毛病出在哪里。
First of all, we need to take some time to see how it works.
首先，我们需要花些时间了解一下它是如何运作的。
3. You should hurry up. 你需要加快速度。
hurry up 赶快;(急忙)做某事
e.g. Hurry up, or we cannot get to the railway station on time.
快些，否则我们不能按时赶到火车站了。
4. Steve: …The book report is due in two weeks. 读书报告两周后必须交。
Amy: Yes, I know… 是的，我知道…
1) due adj. 预定;预期;预计
后边引出预期的时间、地点等，还常常构成短语be due (to do something)或be due (for something)。
e.g. Our plane is due at Shanghai Hongqiao International Airport at 12:30.
我们的飞机预计于12：30降落在上海虹桥国际机场。
Rose is due to start school in January.
罗丝一月份就要开始上学了。
You are due for a medical examination next month.
你的身体检查预定在下个月。
2) I know表示说话人对所谈的观点、内容已了解，无需多说，相当于汉语中“我早知道了;我全都了解”这样的意思，区别于许多日常交际场合中表示“我明白了;我知道了;我懂了”的用法。
e.g. A: It’s already very late. You should get some rest.
已经很晚了，你应该休息了。
B: Well, I know. Thanks.
对，我是知道的。谢谢。
注意，当我们获知对方提供的信息后，常用I see. 表示“我知道了;我明白了;我懂了”。
e.g. A: He lives in the countryside but works in the city during the week.
他住在乡下，但工作日在城里上班。
B: Oh, I see.
哦，我知道了。
Summary
Phrases:
hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up, put down, hurry up
Sentences:
Have you ever read Little Women yet?
What’s it like?
Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
Steve, have you decided yet which book to write about for English class?
Step 9 Exercises
1. I hear some of us like reading _______(名著).
2. How many _____ (页) have you read?
3. It’s already 7 o’clock. Let’s _______ (赶快).
4. The book report is _____ (到期) in five days.
5. There are some big _________ (岛) in our country.
6. My father has a box full of __________ (珠宝).
Step 10 Homework
Learn the new words and expressions by heart.
人教版八年级下册unit8教学反思
古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计。作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的`基本技能。而“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”，但是科学 、有效的教学反思可以减少遗憾。我国著名心理学者林崇德先生提出：优秀教师=教学过程+反思。作为一个教师一生工作也许会有30年，如果他从不进行反思，那么他也许只是一年工作的30次重复。新课程要求教师不仅要成为教学研究的主体，而且要成为反思的实践者。我也时常在教学中反思自己的教学方法、教学设计和教学效果是否完好令人满意。以下是我对人教版八年级下册Unit 8 Why don’t you get her a scarf? Selfcheck部分的课堂教学反思：
这个单元的主要话题是谈论如何提建议、比较东西的质量及送礼之道。5月21号有老师来听课，而我当时正好教到本单元的selfcheck(自我检测)部分，这里有一篇短文和一些检测练习。针对课文内容我做了如下的安排：一、学生听磁带，感知课文。二、学生阅读短文，理解文章大意。三、听读课文，重复课文。四、讨论：“什么礼物是最好的礼物?”五、作文，写出适合送给自己父母的生日礼物及原因。我在C0702班先试着上了这一内容，上完课后我发现班上的学生非常的听话,总是被我牵着走.我要求做什么,他们就做什么,学生始终处于被动中,可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。我总觉得这堂课学生参与面不广，回答问题不积极，参与讨论的学生少，能说到点上的同学更少，他们似乎也没什么好说的，作文部分更糟糕，能写出几句话的人很少，我本人觉得这堂课没达到原来的教学目的和应有的教学效果。
针对这种情况,我对教案做了重新调整，第二天在C0705班上调研课，这一次，我取得了很好的教学效果和反响。我根据教学目标和教学内容做了如下调整：首先，在这节课中，我采用了“任务型”的教学途径，先热身复习了前面学过的单词、短语及句型。我制作了PPt课件，运用了26副图片，让学生复习常见的礼物，用简单的句型：What’s this? It’s a/an… 和What are these? They are..来让学生反复练习本单元及以前学过的礼物名词。再提问学生：What do you think of it/them?让学生根据本单元所学过的句型和比较描述的单词回答：It’s /They are cheap/expensive/special或是：It’s /They are not interesting/special/original enough.这样，他们就熟悉了单词和句型。接着，我给了另外一个任务;假设你的妈妈或是爸爸要过生日，你不知道该送她/他什么礼物，你向你的好朋友请教，让他/她提建议。在这个步骤，我给出了20副不同的图片供学生选择，同时提供了基本句型：
A: What should I get…for her/his birthday?
B: How about…?
A: Oh, that’s/they’re…
因为任务明确，学生有了明确的目标，他们的积极性很高，利用前面复习过的内容，他们很快就会做对话，参与踊跃，效果显著。
然后，在这堂课的短文阅读前，我设计了几个读前问题：
1. Have you ever received some gifts?
2. What are they? Which do you think is the best gift? Why?
3. When did you get it?
4. Who gave it to you?
学生们非常兴奋，议论纷纷，各抒己见，谈论自己的经历及见解。然后，我要求他们边听磁带边阅读，读完两遍后，我针对本文给了五个判断正误的句子，他们很快就找到了答案，令我欣慰不已。针对文章内容，我给了学生讨论的话题，
Nowadays, many students like to send gifts to their friends on their birthdays. Do you think gift giving is good for the students. Why ? What kind of gifts are the most popular? Why? Xk b1.c o m
让他们先小组讨论后，每个小组再推荐一名同学用下面的句型来报告他们的观点。Report: We think gift giving is …for the students because…We think a/…is the most popular because…
学生在得到这个任务后，非常激动，兴致勃勃地发表自己的看法，希望组长能取长补短，同时希望自己这一组的见解是班上最独到的、最令人信服的观点，学生的学习兴趣达到了高潮，气氛热烈而融洽，虽然同学们很活跃，七嘴八舌的，但是并不显得课堂乱。在听取组长汇报每组意见时，他们忍不住热烈鼓掌，不住点头，组长们运用自己所学过的知识，侃侃而谈，下面的同学佩服不已。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的:教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.这样学生可以通过思考,交流和合作等方式,更好的学习和使用英语,完成学习任务。
最后一个教学步骤中，我设计了男女同学竞赛游戏，根据本单元的重点和难点，依据由浅至深、从易到难的原则，我设计了几个不同题型的练习，让学生抢答，答对者加分。第一个题型：Fill in the blanks with the words given.
第二个题型：请根据句意及首字母提示, 用适当的单词完成下列句子。第三个题型：用括号中的动词的适当形式完成句子。第四个题型：根据汉语提示完成句子, 每空一词。每一种题型给了5道题，从选单词到写单词再到写词组，依次增加难度，体现了题目的梯度。尽管稍有难度，但是绝大多数题目学生能做出来，他们信心十足，举手发言积极，被点到名字的同学很大声地说出自己的答案，没被点到名字的同学似乎有点失落。整堂课结束后，得到了听课老师的一致好评，大家认为学生参与面广，运用英语表达自己观点的能力强，学生的主动性得到了很好的发挥，他们的见解新颖独到，课堂气氛活跃，重点难点突出，很好地达到了课时教学目标。课后，我询问了学生，他们觉得本堂课学到了不少，掌握了该学到的知识要点，收获很多。不过，听课老师也给了建议，认为复习步骤用时稍多，图片可以更少而精。这样学生在对话练习时，更能自由发挥，而不是拘泥于老师给的图片上的内容。我十分赞同这建议，认为考虑得有欠周详，需要多反思。
通过同一内容两堂课的教学效果比较，我深深觉得：教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀英语教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。“我思故我在，我思故我新!”教学反思促使我们不断反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新，教学反思的过程就是师生不断辉煌的过程。本人会不断努力，勤于反思，刻苦钻研，提高自己的教学能力和教学质量。
★英语课件
文档为doc格式
