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小学第二册信息技术《第9课走进“写字板”》教学参考

时间：2023-09-26 07:59:47 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编帮大家整理的小学第二册信息技术《第9课走进“写字板”》教学参考，本文共20篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1：小学第二册信息技术《第9课走进“写字板”》教学参考

小学第二册信息技术《第9课走进“写字板”》教学参考

第9课走进“写字板”

教学目标：

1．学会启动写字板，认识写字板的基本界面。

2．学会用智能ABC输入中文。

3．在写字板中录入文章，并保存。

教学任务：

在写字板中录入文章。

教学重点：

认识写字板的界面，能输入文章。

课时安排：

1课时。

教学准备：

在桌面上建好写字板的'快捷方式。

注意点：

1．要注意提醒学生，智能ABC输入中文时，必需在小写状态，即CapsLock灯灭时才行。

2．如果输入法状态关闭了，要显示输入法状态，可以通过单击输入法状态，使其打上勾。

教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．启动写字板，可以让学生通过快捷方式启动，也可以从开始菜单启动。

2．写字板的界面：包括菜单栏、工具栏、格式栏、书写区和状态栏等，菜单栏、工具栏和状态栏在大部分Windows软件都有。

3．智能ABC输入：这在画图当中已经接初步触过，这里可以可以让学生进一步加深。

4．保存文件：这里最主要要注意文件名和保存文件的文件夹。下次打开文件时需要用，学生往往会出现在打开文件时找不到文件的情况。

5、练习将海报的部分内容输入电脑。

篇2：小学信息技术公开课教案走进“写字板”

小学信息技术公开课教案走进“写字板”

教学目标：

1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面。

2、学会用智能ABC输入中文。

3、在写字板中录入文章，并保存。

教学任务：

在写字板中录入文章。

教学重点：

认识写字板的.界面，能输入文章。

教学过程：

一、谈话引入

“写字板”是Windows中重要的文字处理工具，它可以进行文字的输入、修改、修饰等，还可以用它写信、做作文、制作贺卡等。

二、走进“写字板”

用鼠标单击[开始]，依次打开[程序]、[附件]，单击[写字板]，就可以进入“写字板”。

认识“写字板”窗口：

1、工具栏：输入文章时，各种工具可派大用场。

2、格式栏：可以使你的文章更美观。

3、书写区：你可以在这儿随意写字。

三、进入和退出汉字输入状态

1、进入汉字输入状态

单击En按钮，选择[智能ABC输入法]。现在。你就可以在写字板中写文章了。

2、临时回到英文状态

在输入中文的过程中，如果临时需要输入英文，可以不退出中文输入法，临时回到英文状态。

教你一招：按Ctrl+Shift键就可以改变输入法，

也可以用Ctrl+ 键快捷地进行中英文输入状态的切换。

鼠标单击智能ABC输入法工具栏上的AC，这个按钮就会变成A，表示转到英文输入状态了。要回到中文状态，只要单击A按钮就可以了。

3、退出汉字输入状态

单击任务栏右边的输入法按钮AC，选择[英杰语]，就可以回到英文输入状态了。

四、保存你的文件

在电脑中，一篇文章、一幅图画、一段音乐都是一个文件。编辑文章时要随时保存自己的文件。

1、单击工具栏中的保存按钮。

2、在对话框中输入文件的名字海报。

3、单击保存，将输入的文件储存起来。

练习：

在“写字板”上输入一部分海报内容并保存到文件夹中。

篇3：小学第二册信息技术《第3课资源管理器》教学参考

小学第二册信息技术《第3课资源管理器》教学参考

第3课资源管理器

教学目标：

1．认识“资源管理器”，了解常用工具按钮的作用。

2．学会复制、删除文件和还原。

3．掌握层次目录管理的概念。

教学任务：

复制文件到指定文件夹

教学重点：

资源管理器的使用

教学难点：

树形目录的概念

课时安排：

1课时

课前准备：

学生用软盘

教学提示：

（一）注意点

练习删除文件，有一定的.危险性，要让学生理解清楚，切不要删除系统文件和别人的文件。

（二）课文分析

本课内容有两个重点，一是让学生知道资源在如何查看文件和文件夹，理解层次目录结构，认识资源管理器的窗口的两个部分。二是复制文件到指定的文件夹和复制文件到软盘。

（三）教学过程

1．由于“资源管理器”和“我的电脑”的用法相似，可以让学生自己启动资源管理器，尝试使用，再让学生汇报，资源管理器中怎样查看文件。教师补充完整，特别是窗口左边层次目录，要求学生会展开

和折叠，能找到指定文件夹。

2．认识工具按钮，教师提示：我们在哪些地方看到过这些按钮？有什么用呢？再介绍各个按钮的使用方法。也可提示：若要把一个文件拷贝到自己的文件夹下，怎么办？引出要使用常用工具按钮的复制和粘贴。

3．发送文件到软盘，这是复制文件到软盘的快捷方法。

篇4：小学第二册信息技术《第8课运指如飞》教学参考

小学第二册信息技术《第8课运指如飞》教学参考

第8课运指如飞

教学目标：

1．通过玩游戏，掌握全键盘的指法。

2．知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等键的功能，会输入上排字符和大小写切换。

教学任务：

以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。

教学重点：

键盘的练习（提高速度和正确率）。

课时安排：

1课时。

教学准备：

指法练习软件。

教材分析：

1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小

写混合的字母。上档键也可以进行大小写的`切换。

2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。

篇5：小学第二册信息技术《第7课指法训练》教学参考

小学第二册信息技术《第7课指法训练》教学参考

第7课指法训练

教学目标：

1．下排字母的指法和练习。

2．了解打字要领，正确的坐姿、指法和击键方法有助于提高打字速度。

3．认识退格键，PGUP、PGDN键的功能。

教学任务：

下排字母键练习。

教学重点：

掌握下排字母键的正确录入。

课时安排：

1课时。

教学准备：

指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸。

课文分析

1．本课的`重点是下排字母的正确指法，下排字母的击键方法和上排字母是一样的，要求手指返回基本键上，并注意要轻而快。

教学建议

1．进入配套光盘中指法软件中进行训练，要求在正确的前提下，加快速度。可以通过比赛的方式调节课堂气氛。

2．可以用指法游戏的进行训练。

篇6：小学第二册信息技术《第6课基本指法》教学参考

小学第二册信息技术《第6课基本指法》教学参考

第6课基本指法

教学目标：

1．了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。

2．知道使用计算机时正确坐姿。

3．认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。

教学任务：

上排字母键练习。

教学重点：

掌握上排字母的正确录入。

课时安排：

1课时。

教学准备：

指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸

课文分析：

1．课文将常用键的.功能介绍渗透有指法的各课当中，教学时，可根据实际情况适当安排。常用键

的功能结合软件加以介绍，如：光标键的使用，可以用来软件的菜单选择，ESC键用来退出软件。

2．本课的重点是上排字母的正确指法，上排字母的击键方法是一个难点，要求手指返回基本键上，并注意要轻而快。

3．正确的坐姿有利于长时间的使用电脑，不至于感到不舒服和疲劳。

4．可以进入配套光盘中指法软件中进行训练，要求在正确的前提下，加快速度。

篇7：小学第二册信息技术《第13课修改文章二》教学参考

小学第二册信息技术《第13课修改文章（二）》教学参考

第13课修改文章（二）

教学目标：

掌握块的定义、复制、移动、删除。

教学任务：

利用块方式修改文章。

教学重点：

定义块的方法，理解块操作。

教学难点：

定义块。

课时安排：

1课时。

注意点：

1.在定义好块后，如果不小心按了一个空格键，块中的内容将被空格所替代。

2.定义好块后，单击鼠标，就会取消块。

教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．定义块（选取）：定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松

开。也可以将插入点移到块首后，按住Shift键，再有鼠标单击块尾处。或者按住Shift键，移动光标键。

2．块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。

3．块的操作：包括删除、移动、复制。常用到的工具按钮有“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。

4．块删除：即删除选中的所有文字，定义好块后，按“剪切”按钮，或按Del键或BackSpace键。

5．块的移动：定义好块后，将鼠标移到块上后单击左键，再拖拽，这时观察插入点的位置，将插入点移到目标处就可以松开鼠标。移动操作，对学生来说有一定难度。也可以在定义好块后，按“剪切”按扭，再将插入点移到目标处，按“粘贴”按扭。第二种方法学生可能不理解为什么，可以向学生讲清剪贴板的概念，剪切和按DEL删除是有所不同的，前者将内容放进剪贴板，可以在需要时从剪贴板中取出，粘贴就是将剪贴板里的'内容复制出来。

6．块的复制：定义好块后，按“复制”按扭，再将插入点移到要复制的地方，按“粘贴”按钮。这里复制按钮起的作用仅仅是将块中的内容复制到剪贴板中，并不能直接复制到目标处（目标处在哪电脑还不知道）。粘贴按钮是将剪贴板里的内容复制出来。

7．本部分教学内容，可以通过大屏幕演示。

篇8：小学第二册信息技术《第10课输入词组》教学参考

小学第二册信息技术《第10课输入词组》教学参考

第10课输入词组

教学目标：

1．学会打开文件。

2．掌握智能ABC的词组输入。

3．掌握滚动条的使用。

教学任务：

在写字板中录入词语。

教学重点：

词组输入的.方法。

课时安排：

1课时。

教学准备：

教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．为什么要词组输入？可以减少重码选择，加快输入速度。

2．启动写字板，打开原来保存的文件。这里要提醒学生文件夹和文件名就是保存时的文件夹和文件名。

3．词组输入方法：智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼。

如：输入“计算机”

jisuanji

全拼 jsj

简拼 jsuanj jisj jisji

混拼

一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。

教材将内容分为词语输入和简化输入两部分，前者讲的就是全拼诩组，后者是简拼和混拼。

篇9：小学第二册信息技术《第4课学会使用“帮助”》教学参考

小学第二册信息技术《第4课学会使用“帮助”》教学参考

第4课学会使用“帮助”

教学目标：

1．学会使用Windows帮助，能查找相应的帮助内容。

2．学会使用计算器的使用。

教学任务：

使用计算器

教学重点：

如何利用电脑的帮助功能

课时安排：

1课时

教学提示：

（一）课文分析

学会使用电脑本身提供的帮助是培养学生自主学习电脑，掌握电脑的.重要方法，课文以常用计算器为任务驱动，让学生感受到帮助的作用和用法。

（二）教学过程

1．由于“Windows帮助”和“资源管理器”的界面相似，可以让学生自己尝试使用，再让学生汇报，教师补充完整。

2．如何查找相关的内容：课文主要要学生掌握通过层层递进的方法，查找相关主题。查找“计算器”的启动，就要通过单击使用Windows附件→计算器。又如要找“如何创建文件夹”，就要先后单击浏览计算机→文件和文件夹→创建文件夹教学时，还可根据学生情况，介绍“索引”和“搜索”的使用。

3．教学计算器的使用：可以让学生自己查看帮助，学会计算器的简单操作。由于学生对计算器的一般操作不成问题，主要是乘号和除号的使用。

4．学会在计算器中通过右键获取帮助的方法。在计算器的每个键上单击，均会出现“这是什么”，就可以取得帮助。

篇10：小学第二册信息技术《第1课 Windows界面》教学参考

小学第二册信息技术《第1课 Windows界面》教学参考

第1课 Windows界面

教学目标：

1．认识Windows的基本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。

2．学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕保护，设置个性化的Windows界面。

课时安排：

1课时

教学重点：

认识桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕保护）

教学难点：

理解任务和快捷方式的概念

课前准备：

检查电脑中是否安装了屏幕保护程序。在桌面上建立一些快捷方式

教学提示：

（一）注意点

1．Windows95中“显示器属性”的对话框和Windows98中略有不同，注意向学生说明。

2．设置屏幕保护时，要强调学生一般不要设密码，如果要设，要求学生上好课后还原，以

免造成不必要的麻烦。

（二）课文分析：课文主要包括认识Windows界面和设置Windows界面两部分，重点是设置

Windows界面。设置界面主要讲了以下几个方面：

1．任务栏：要求学生初步了解“任务”的`概念，学会查看Windows启动了哪些任务，能够在切换任务和调整时间。

2．快捷方式：知道“快捷方式”的基本概念。

3．设置背景和屏幕保护：学生要能够根据学生的兴趣设置桌面背景和屏幕保护。

（三）教学过程

1．说一说Windows的基本界面是怎样的？可以分哪几部分？明确任务栏、图标、快捷方式等概念；

2．启动“画图”，再观察任务栏，此时电脑执行了一个任务；不关再闭画图，再启动“纸牌”，看任务栏的变化，说明了电脑执行任务时，会把执行任务的名称显示在任务栏上，Windows是多任务的。单击任务栏上的任务的名称就可以在任务间的切换。（快捷键是Alt + Tab ，有些任务会把任务栏挡住）

3．任务栏右边有些什么？你知道怎么用吗？重点学习如何改变电脑中是时间？练习将电脑中的时间改成自己的生日那天。比一比谁最先将时间校准回来。

4．怎样改桌面背景

篇11：小学五年级信息技术第二册教学工作计划

小学五年级信息技术第二册教学工作计划

一、指导思想：

本学期，我任五年级88班信息技术课的教学任务。信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。根据学生的具体情况，本期努力培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教材分析

本期教材是使用信息技术基础第二册，教材内容包括：文字的输入和保存、信息的查找与管理、图画的描绘与美化。

三、学生基本情况

通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了一定的'认识，但是由于信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；但学生对本学科的学习积极性还是比较高，相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

四、教学目标：

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、能进行文字的输入，并能保存文件。

4、能进行信息的查找与管理；

5、学习简单的电脑绘画；

6、养成良好的计算机使用习惯。

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。

六、教学内容安排：

1、文件夹的建立与文件的管理。

2、掌握写字板中汉字的输入。

3、用计算机画画，与写字板相结合，进行图像处理。

4、用计算机作文，在写字板中进行文字的处理及编辑排版。

篇12：小学第二册信息技术《第2课查看我的电脑》教学参考

小学第二册信息技术《第2课查看我的电脑》教学参考

第2课查看我的电脑

教学目标：

1．认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文

件、声音文件和影片文件图标）。

2．学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另存到自己的文件夹下。

3．培养文件资料要分类整理存放的习惯。

课时安排：

1课时

教学重点：

学会打开我的电脑，认识文件和文件夹

课前准备：

让学生浏览查看的图片（图片文件、声音文件、电影片断等）

介绍时用的光盘和软盘

教学提示：

（一）注意点：

1．学生用鼠标点取文件和文件夹时，容易将一个文件夹移动到其他文件夹下，而移动文件夹时，Windows又不提示，要尽量避免将Windows系统文件夹移动。

2．文件图标会由于不同计算机安装软件的不同，而形成文件关联的不一样而有所不同。因此，图标可能与书上介绍的不一样，可以向学生说明，也可以通过打开“我的电脑”→单击“查看”菜单→“文件夹选项”→“文件类型”，选择相应的文件类型→“编辑”→“更改图标”，从系统图标库中选择相应的图标，如果还没有，可以单击“浏览”，然后，选择一个应用程序或图标。

3．介绍光盘的使用时，可能一些学校的学生机没有光驱，可以通过教师演示介绍。

4．许多光盘均有自动运行功能，所以光盘一放进就自动运行，可以在关闭关驱之前，按SHIFT键屏蔽自动运行。打开光盘不能用双击，因为双击光盘也会自动运行，这时，可以在光盘上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“打开”，就可以打开光盘。

5．将光盘上的文件修改后保存，电脑默认的.文件夹是光盘上的，应指导学生改变盘符，保存到硬盘上自己的文件夹下。

（二）课文分析

课文的主要知识点是让学生查看电脑中有哪些内容，让学生学会正确使用软盘、光盘。

1、认识软盘、硬盘、光盘图标；打开“我的电脑”就可以看到软盘、硬盘、光盘、控制面板、打印机、拔号网络、计划任务。

2、查看硬盘里的内容，认识文件和文件夹。学会用双击文件的方法打开文件和启动应用程序；教学时，应让学生知道，文件夹的基本概念，及文件夹中包含文件和下一级文件夹。

3、认识常用文件的图标，主要是一些多媒体文件。通过双击可以打开这些文件，让学生欣赏一些图片、声单及影片。

（三）在光盘上取资料，培养学生收集资料的能力，并要有意识地培养他们将资料整理分类的习惯，将不同的资料存放不同的文件夹中。

篇13：小学第二册信息技术《第15课我的学校》教学参考

小学第二册信息技术《第15课我的学校》教学参考

第15课我的学校

教学目标：

1．写字板和画图的综合运用。

2．画图和写字板中数据交换（将写字板中的文字复制到画图中或将画图中的图复制到写字板中）。

教学任务：

制作贺片送同学、老师。

教学重点：

将图画复制到写字板中。

教学难点：

教学准备：

一些做贺卡的小图片（可选）

课时安排：

1课时。

教材分析：

1．这是一节综合训练课，主要任务是通过图片和文字的结合描绘“我的学校”，培养学生多角度、多手段的信息表达能力，通过“我的学校”这样一个情境来激发学生的学习兴趣。

2．所创设的情景，或结合的任务可以根据实际情况进行调整。也可以提早将任务布置给学生，早作准备。

3．画图：教师可以指导学生要先想好主题，配怎样的图画合适？从而在画图中画出来；为了达到更好的贺卡效果，可以让学生插入一些现成的图片。让学生通过“编辑”菜单下的“粘贴自”命令引入图片。

4．保存图：这一部分早已学过，但为了养成一个经常保存的习惯，所以这里再一次提到，并有意识提醒学生思考，如果不保存可能会发生什么事情。

5．打开写字板，在写字板里录入文字。为什么不全部在画图里完成？这里可以让学生思考，从而得出画图中处理文字能力是比较弱的'：（1）输入确定后，就不能再修改；（2）同一次录入的文字不能有不同的字体、字形、字号、颜色。

6．将图片复制到写字板中：学生已经学过同一软件中的复制，不同软件之间的复制方法是一样的。这里要注意窗口的切换，可以最小化窗口，也可以直接单击任务栏上的任务。

7．移动图片到合适位置。在写字板中，图片和文字的混排方法比较单一，图片是作为一个单位的文字来处理的，不能达到Word中的效果。

8．改变图片的大小。在写字板中，可以适当的改变图片对象的大小，方法和改变窗口的大小相仿。

篇14：小学第二册信息技术《第5课用键盘与电脑交流》教学参考

教学目标：

1．认识键盘的四个基本分区。

2．知道基本键，掌握基本键的指法及正确的击键方法。

3．认识回车和空格键的基本用途。

教学任务：

基本键练习。

教学重点：

基本键的指法和击键方法。

课时安排：

1课时。

教学准备：

安装指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸。

教学提示：

（一）课文分析

使用键盘比使用鼠标复杂得多，但形成良好的指法习惯，对进一步学习很有帮助。这一课，首先要激起学生学习键盘的兴趣。

（二）教学建议

1、引入：想不想通过键盘在电脑里输入我们自己的.内容？要输入文字，一般都要用键盘。

2、认识键盘：观察键盘，大致可以分几个部分？最主要也是最大一部分是字母（包括上面一排数字），叫主键盘区，上面一排是提供一些专用功能的，是功能键区，由四个箭头组成光标键区，还有一块

专门的集中数字键，也可以通过关闭NumLock，起移动光标作用，叫小键盘区。

3、基本键和击键方法：输入字母时，一般要求手轻放在基本键上，手指弯曲成弧形（握球状）。认识基本键时，可以让学生摸一摸F键和J键上的两个小横线，其他几个手指依次摆放。

4、回车键和空格键的认识：回车和空格是最常用的键，学生应有所认识，这里重点讲一讲它们的功能。

5、基本键的认识和练习，均可通过光盘上的软件来进行，进入软件后，选择基本键练习。

6、在电脑中进入指法软件后，注意提醒学生看屏幕的提示进行操作。学会看屏幕是学生掌握电脑的最基本的技巧。

篇15：小学第二册信息技术《第11课给文章加上标点》教学参考

小学第二册信息技术《第11课给文章加上标点》教学参考

第11课给文章加上标点

教学目标

1．掌握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应，掌握引号、书名号、破折号、省略号

的输入。学会输入完整的文章。

2．学会输入特殊符号。

教学任务：

在写字板中录入各种标点。

教学重点：

掌握常用标点和对应的键名。

教学难点：

书名号、引号的`输入。

课时安排：

1课时。

注意点：

书名号的嵌套（即如果在书名号中再输入书名号，会自动变成单书名号。如：《〈〉》）

教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．中文标点的切换。

2．标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。关于标点符号的详细说明参见下表：

智能 ABC 在此基础上为您提供了书名号自动嵌套的输入功能，以满足单书名号必须出现在双书

名号中间的一般约定。书名号的输入键为 < 和 >键。第一次按 < 时，对应的输出字符为《，再按 <

时，则出现〈。此后如果输入的 >与 < 能够匹配上，则再次输入 >时，则出现》。

3．输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。

篇16：信息技术走进小学教学的利与弊

信息技术走进小学教学的利与弊

本文主要阐述了信息技术对培养小学生自主探究学习能力培养的利与弊和如何趋利避害等方面。

摘要：在知识爆炸、技术革新的严峻形势下，大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用已经成为我们的必经之路。通过信息技术培养小学生自主探究学习能力，这让我们必须重视信息技术所带来的利与弊的影响，正确的趋利避害，使我们积极有效的培养小学生的自主探究学习能力。

关键字：信息技术小学教学趋利避害

一、引言：

《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求“大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着新课程改革全面实施和信息技术在人们日常生活中的普及，信息技术在教学中的应用已经成为大势所趋。

但如何正确运用信息技术，让信息技术走进小学教学，让学生更好的成为学习的主人，培养学生的自主探究学习能力这成为了我们要关注的话题。推进素质教育和学校教育现代化的发展进程，改革教学内容、方法和手段，从而实现基础教育的跨越式发展是教育现代化的必由之路。那么，认识清楚信息技术所带来的利与弊，如何做到扬长避短显得尤为必要。下面就信息技术走进小学教学的利与弊谈谈我的看法。

二、推进有利方面：

1、课堂教学运用多媒体：

人类对于知识地掌握总是以感性过渡到知性。而借助多媒体课件，就可以化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。作为小学生，理解能力相对较弱。一些以往要通过大量语言文字分析归纳，就可以以感性的方式展示在学生面前，其中难理解的问题也随之迎刃而解。小学生的注意力不易集中且集中时间较短，多媒体教学通过直观的图片、丰富的影音视频、富有技巧的动态设置为小学生制造了一个轻松学习的环境，在“娱乐”中获取知识。同时，多媒体的运用可以挺高老师的教学效率，为学生留出更多时间去自主学习、去讨论问题、去表达自己的想法。

总之，在课堂教学过程中适当地运用多媒体技术会产生锦上添花的效果，它使抽象的概念、难懂的文句转化为形象直观的画面，成为学生理解课本知识的有效途径，也能弥补教师言传的不足，化解常规教学中的难点。

2、课前准备运用网络：

对于老师来说，在传统教学中，老师备课只能通过课本、教辅、自己所了解的知识去进行准备。如果需要查阅其他资料必须去查阅大量书籍，这不仅大大的加大了老师的工作量，也不能准确快速的找到所需要的资料。现在运用信息技术，通过网络老师不仅可以几时准确的找到所需要的各种相关资料，也能从多角度、多方位、多层次等方面加大知识点的广度、深度。

对于小学生来说，单纯的提前看下课本进行课前准备并不能对他们上课学习有过多帮助，大量的陌生词汇和知识点会让小学生无从下手来预习。那么，通过信息技术使用，上网查阅大量资料，可以帮助小学生更好的针对自己所需了解所学内容的前因后果、背景等等。通过自主学习，先老师一步，等到老师讲课的时候可以有针对性的学习，同时也可以对老师进行补充，提高自主学习的能力。查阅网络资料让小学生们慢慢的学会筛选有效信息，提取有效信息，进而能与团队进行合作、实现资源共享。

3、建立数字化平台：

“学会合作”是国际21世纪教育委员会提出的教育的四大支柱之一。进入网络时代，协作精神尤为重要，协作能力的有无和强弱是衡量学生自主学习能力和水平的一个重要方面。在传统教学中，群体活动开展较少，活动组织起来不方便。但在信息技术的环境下，学生之间可以不用直接面对面，而是老师通过网络把学生聚集在一起，通过类似于BBS之类的平台进行对话，文件传输，同步信息。特别在现在这个大多数小学生都是独生子女的时代，这对培养其协作能力用很大帮助，克服学生的自我为中心的心态。同时，小学生在课堂中可能会出现各种心理障碍，没有自信去说出自己的想法，建立数字化平台可以让他们勇于去说，慢慢的建立起自己的自信心。

建立数字化平台，前期通过老师为主导，从简单的一个课题出发，以分组的形式进行探究学习。先让学生先学会查阅资料，将资料上传，实现资源共享。然后，逐渐学会发表言论，小组讨论得出本组的结论。最后在大群体中，通过互相之间的沟通交流，逐渐清晰明了课题所要得出的中心观点。数学化平台的`建立我们要进一步从单一课题到各个学科之前互相穿插，成为一个大的资料库与交流平台，利于学生全面性综合性发展。这其中，学生们通过自主研究、自主探索，使他们从一个知识的被动接受者转化成为一个主动创造者，一个角色角度的转化，能让小学生加深对所研究知识的理解，对学习各类知识都产生兴趣，打破了原有教学的枯燥与框架，让学生们走出来，提高自主创造性，培养出创造性新人才。

4、家校平台：

运用信息技术建立四点一线的网络平台。四点：学生、家长、老师、学校。利用家校互动平台建立一个良好的关系网，从而实现多方位沟通交流、多方位监督。这样一个平台是以学生为基本纽带从而联系起家长和学校两方对孩子的学习进行全方位有针对性的有效教育。

从家长一方出发，家长可以通过家校平台更加了解自己孩子在校的情况，与老师相配合进行教学，不至于倒是家长的教育与学校教学脱节。小学生的自主性学习和自觉性较差，家长可以配合老师协助孩子进行查阅资料、使用互联网等等。同时家长也可以监督老师、学校工作，为孩子提供一个优良的学习环境、学习氛围。

从老师的一方出发，老师也可以多加了解学生在家里的表现情况，与家长做及时的沟通交流，让孩子在良好的“监管”下全面发展。信息技术的使用必须靠孩子们在家中独立完成，在互联网中进行交流，这必须要有家长的辅助，让小学生正确使用信息技术。

从学校一方出发，学校通过家长的监督了解老师的教学状况，通过学生的评教对教师进行打分，同时通过老师对学生的评价，让学生自己和家长对自己的孩子都有一个准确定位。同时，以学校为平台建立多学科穿插式的数字化平台，实现一个综合性的全方位教学模式。

篇17：小学第二册信息技术《第14课使你的文章漂亮起来》教学参考

教学目标：

掌握文字的格式化，包括字体、字号、字形、颜色的'设置。

教学任务：

设置文字的格式。

教学重点：

设置字体字号及颜色。

课时安排：

1课时。

教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：字体的设置、字号、字形、颜色的选择。内容均比较简单，可让学生自己先尝试操作，最后互相介绍。值得提醒学生的是要先选择，再修改文字格式。

篇18：让现代信息技术走进小学数学教学

让现代信息技术走进小学数学教学

<数学课程标准>提出:数学课程设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要允分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的.影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的活动中去.

作者：黎建平作者单位：四川省武胜县沿口镇小学校刊名：科海故事博览・科教论坛英文刊名：KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE LUNTAN）年，卷(期)： “”(3) 分类号：G62 关键词：

篇19：小学第一册信息技术《第6课规则的图形》教学参考

小学第一册信息技术《第6课规则的图形》教学参考

第6课规则的图形

教学目标：

1．认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。

2．能自己保存图形。

3．画图时，Shift键的使用方法。

4．前景色和背景色的使用。

教学重点：

1．Shift键的使用。

2．前景色和背景色的使用。

教学难点：

矩形、椭圆3个选项的使用。

教学准备：

使用直线、矩形、椭圆工具画的图画。

教学建议：

引入：可用课文中的引言。

直线：直线工具的指针与上节课铅笔等工具指针不同，引导学生注意观察。这里应告诉学生不同的工

具，它的.指针也不同，应区分清楚。

直线的使用难度不大，可以让学生直接利用直线工具画“五角星”等一些可用直线工具绘画的图形。

矩形：画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样，所以画一个简单的矩形对学生来说应该没有难度，可以让选择矩形后自由发挥画各种矩形。背景色的概念及选择可以在区别三个选项时介入，背景色的选取用鼠标右键单击颜料盒其中一种颜色即可。选取不同的背景色后再让学生自由描绘。教师注意收集各种能够体现三种选项的的图例，如果没有可以把课前准备的图画与学生画的比较。因为前景色和背景色使用在本课中有一定难度，矩形的画法有三个选项，特别是第一个透明色与第二个选项背景色填充在默认为白色时，他们是比较难区别的，教师可以通过几个例子让学生区别。

矩形线条的粗细教师可以这样来引入：出示课准备的图画（不同粗细的矩形图），设问：“不同粗细的矩形线条是怎么画出来的”同样，正方形的画法及Shift健的使用也可用此方法引入。

椭圆的画法与矩形没有什么区别，教师出示一个样图让学生仿画就可掌握椭圆的画法。

从此课时开始要求学生把画图片保存起来。保存图画时可由教师演示，特别要讲清楚应取一个好记并且又能反映图画内容的文件名。

开始引入文件的概念。