下面是小编给大家带来的我的见解，本文共8篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：我的见解
我的见解 -作文
初中
我的见解Hello,everyone.My name is Bao Er.I am 13 years old .
我是一个中学生，一个处在青春期和叛逆期的孩子，在学校我是老师眼中的好学生，但我并不认为他们是好老师
，他们不懂得尊重学生，不懂得和学生作朋友，他们把自己的想法强加在我们身上，那并不是我们自愿的，
我的见解
。来源:尤其是政治，它是最禁锢学生思想的杀手。与其相比我更喜欢数学，因为它留给我们充足的思考空间。我是一只网络菜鸟，对于网络世界我并不太了解，我只是天真的认为网友是一个值得信赖的朋友，网络游戏是最放松的事，
作文
说说我的.爱好吧。我没有一个固定的爱好，没有任何时候我会为一件事而耽误太久。不过我还是蛮喜欢上网的
，因为在这里可以说自己在现实生活中不敢说的话，做现实生活中不敢做的事。这里有你倾诉的对象，有你放松的地方，这里是一个快乐星球，一个人间天堂。
好了，不说了，这是我第一次进QQ空间，第一次在网上写日记 。或许网络还有太多的的第一次留给我们，我会与大家一起分享。
篇2：我对生死的见解
说一说我对生死的见解。
我认为人有死就有生，如果一个人在冬天去世了，那这个人再过他活过的年数在加几十年就会重生，在他没有生命的时候就是死人，而不是鬼。在夏天去世的话，就再过他活过的年数减几十年就重生。
至于究竟是怎么个重生法，我也说不出来。
有人认为我的想法很荒唐，他们认为人不会重生。随他们去认为吧，这只是我的想法而已。老师早早就说过，人像太阳，儿童就是早上的太阳，大人们就是中午的太阳，老年人就是傍晚的太阳了，太阳一落上，人就没有生命了。那么我们按照自然的规律，太阳落山后不是还会升起吗？太阳升起用老师的说法说不就是一个生命的诞生吗？冬天的白天短，夏天的白天长，如果你足够聪明，就会知道我为什么认为人在冬天去世重生的时间会比夏天长很多了。
用我的想法说，人是有前世和后世的。我们前世的事情会全忘光，说不定你的前世是马克思或是希特勒。呵呵，纯属虚构，别当真。
对于我的想法，我想告诉你们，不要全信，也不要全不信，因为这只是我的想法而已。
篇3：我的HR之路关于HR的几点见解
从做新闻到转行做HR，中间学习到了很多。从初期尝试做一名HR，到称为一名专业HR的转变中，自己要的是什么，自己想的是什么。初学者应该从上级及同事身上所学到的，是否能自己学会融入变通诸多的问题摆在我这个门外汉的眼前，所以不得不努力加油充电。
身份转换、角色认知很关键。过去的优秀，你一个人努力拼搏就可能实现，可作一个新的角色HR以后，你不能再单打独斗，而是要和部门员工一起来共同奋斗;过去你可以为个人的目标而奋斗，但是，现在必须为部门的目标而奋斗;过去，主管给你安排工作，现在你要给自己给自己安排工作……这许许多多的变化，你都要尽快适应。
站在本部门框架以外，动态的、全局性的看待本部门的工作、职能，尽快干出成绩。最好请直接上级指导一下，明确当前最急需解决的问题，然后，同下属商讨解决问题的方案，再请直接上级把把关，争取尽快干出公司需要的成绩。请牢记：与员工共同学习、共同进步!
说到到招聘工作作为面试者和面试官，我都经常遇到这么一个问题：作为一个HR管理人员，假定你已经加入我们公司，你最初的工作是如何开展的?
这是一个好问题，但是很少有精彩的答案，应试者往往的回答都中规中矩，大致都是熟悉了解公司，观察调查情况，整理规范工作之类的。当然这个是没有正确答案的，所谓仁者见任，智者见智了。
作为HR令你疲惫的，往往不是前面的万仞高山，而是鞋里的一颗小小石子。
对一个努力前行的组织也是如此。如果重要的岗位上安插了不适合的人，旅程再激动人心，组织前进的步伐也会蹒跚。错误的人选和错误的选人，成为企业的“不可承受之轻”。
鉴人如鉴宝。现实中，出类拔萃的人才往往并不像电影里的超级英雄那么卓尔不群，容易识别。许多自以为深具慧眼的领导者也可能不慎打眼，选中擅长自我包装、具有欺骗性的“伪人才”，引狼入室。
人才评鉴不应只被企业看作成本一次失败招聘的未来成本远高于外部评估的即时成本，而很多企业并未意识到这一点。人才评鉴的效度关乎企业用人得失，更关乎人才的职业生命，从业者也要慎重为之真正做到伯乐相马，而非草菅人命。
[我的HR之路关于HR的几点见解]
篇4：MVC模式之我的见解
初学j2ee的人很有可能喜欢使用jsp来完成其网站的所有功能，因为其简单方便易学，但是这样的网站维护升级十分困难，并且和asp，PHP做的网站没有什么区别，显示不出java的优点，MVC模式可以说是一个经典的模式，它将视图，模式，控制三者分开，数据库处理，逻辑处理全部放到后台，客户端只负责显示，维护和升级十分方便，并且由于和XML结合的很好，数据库的移植等都十分方便，只需要修改配置文件，而不必修改源程序再重新编译。再MVC模式中，一般用一个javaBean来存放数据，以实现对数据的封装，下面是一个例子 public class UserBean
{
private String name=null;
private String pwd=null;
private int id;
public UserBean(String un,String up,int ui)
{
this.name=un;
this.pwd=up;
this.id=ui;
}
public UserBean
{
}
public String getName()
{
return name;
}
public void setName(String name)
{
this.name = name;
}
public String getPwd()
{
return pwd;
}
public void setPwd(String pwd)
{
this.pwd = pwd;
}
public int getId()
{
return id;
}
public void setId(int id)
{
this.id = id;
}
}
一个数据库操作的文件实现对数据库操作的封装，注意防止SQL注入，例如
import java.sql.Connection; import java.sql.DriverManager;
import java.sql.PreparedStatement; import java.sql.ResultSet;
import java.sql.SQLException; import java.sql.Statement;
import java.util.ArrayList;
public class DBCon
{
private String DBDriver = “org.gjt.mm.mysql.Driver”;
private String connStr =“jdbc:mysql://localhost/cdemo?user=root&password=243161193&useUnicode=true&characterEncoding=GBK”;
private Connection conn = null;
private ResultSet rs = null;
private PreparedStatement ps=null;
public DBCon()
{
try
{
Class.forName(DBDriver);//sDBDriver);
}
catch(java.lang.ClassNotFoundException e)
{
System.err.println(“conn(): ” + e.getMessage());
}
}
public boolean findUser(String name,String pwd)
{
boolean find=true;
try {
conn=DriverManager.getConnection(connStr);
//Statement stmt=conn.createStatement();
String sql=“select*from fenye where name=? and pwd=?”;
ps=conn.prepareStatement(sql);
ps.setString(1, name);
ps.setString(2, pwd);
rs=ps.executeQuery();
//rs=stmt.executeQuery(name);
if(rs.next())
find=true;
}
catch (SQLException e)
{
// TODO Auto-generated catch block
e.printStackTrace();
}finally
{
//关闭资源
close();
return find;
}
}
public ArrayList fenYe(int now,int size)
{
int start=(now-1)*size;
int end=now*size;
ArrayList al=new ArrayList();
try {
conn=DriverManager.getConnection(connStr);
//Statement stmt=conn.createStatement();
String sql=“select*from fenye where id between ? and ?”;
ps=conn.prepareStatement(sql);
ps.setInt(1, start);
ps.setInt(2, end);
rs=ps.executeQuery();
while(rs.next())
{
int id=rs.getInt(1);
String name=rs.getString(2);
String pwd=rs.getString(3);
UserBean ub=new UserBean(name,pwd,id);
al.add(ub);
}
}
catch (SQLException e)
{
// TODO Auto-generated catch block
e.printStackTrace();
}finally
{
//关闭资源
close();
return al;
}
}
public int getSize()
{
int size=0;
try {
conn=DriverManager.getConnection(connStr);
//Statement stmt=conn.createStatement();
String sql=“select count(*) from fenye”;
ps=conn.prepareStatement(sql);
rs=ps.executeQuery();
if(rs.next())
size=rs.getInt(1);
}
catch (SQLException e) {
// TODO Auto-generated catch block
e.printStackTrace();
}finally
{
//关闭资源
close();
return size;
}
}
public void close()
{
if(conn!=null)
try {
conn.close();
conn=null;
}
catch (SQLException e)
{
// TODO Auto-generated catch block
e.printStackTrace();
}
if(ps!=null)
try {
ps.close();
ps=null;
} catch (SQLException e) {
// TODO Auto-generated catch block
e.printStackTrace();
}
if(rs!=null)
{
try {
rs.close();
rs=null;
} catch (SQLException e) {
// TODO Auto-generated catch block
e.printStackTrace();
}
}
}
/*public static void main(String[] args)
{
DBCon d=new DBCon();
System.out.println(d.getSize());
ArrayList al=d.fenYe(1, 5);
if(al!=null)
{
for(int i=0;i<5;i++)
{
System.out.println(((UserBean)al.get(i)).getName());
}
}
}
*/
}
篇5：我对issue写作过程的见解
我对issue写作过程的见解
写完了第一篇issue后，感觉欠缺很多，于是重点看了精华区中对满分范文的评价。感觉我们现在很多新手存在的问题不是语言的组织，很多人的句子和用词都可以达到很高的水平。那问题是什么呢？ETS6分要求的第一点就是insightful reasons and persuasive example，再结合一直强调的critical thinking，我觉得最重要的是对issue的分析和对自己论点的支持。
小小的总结了一下写作过程，毕竟是新手，还请大家批评与指教。
第一步：看到题目，先找关键词(what)；和这些词之间的关系(relationship)；分析是否有connotation或隐含前提。
第二步：确定观点，按已有模板写出开头段。据偶分析，开头有四种：完全支持；完全反对；支持前半句，反对后半句(或相反)；两相比较。
第三步：写出三个主题句。并且要在心中不断的问自己，我的主题句能不能支持我的论点，有没有包含关键词。三个论点不能重复。
第四步：展开段落。包括理论论证和例子。关键问题在于例子能不能有力的支持自己的.论点，不能因为要凑字数而盲目的摆例子。不能纯粹的摆例子，要结合自己的想法reasoning，否则就没有说服力。句子与句子，段落与段落之间要根据逻辑关系配上适当的关联词。一定不要有多余的句子，只要出了一句，下一句就要跟着来。这就是cohent。
第五步：结尾段。最好能与前呼应，表现在词+和词的对应；句子与段的对应。
暂时想到这些，希望大家能积极讨论。不过说起来简单，实现起来还是有些眼高手低。也许多多练习会熟练吧。
篇6：我对生死的见解初中生作文
我对生死的见解初中生作文
说一说我对生死的见解。
我认为人有死就有生，如果一个人在冬天去世了，那这个人再过他活过的年数在加几十年就会重生，在他没有生命的时候就是死人，而不是鬼。在夏天去世的话，就再过他活过的年数减几十年就重生。
至于究竟是怎么个重生法，我也说不出来。
有人认为我的.想法很荒唐，他们认为人不会重生。随他们去认为吧，这只是我的想法而已。老师早早就说过，人像太阳，儿童就是清晨的太阳，大人们就是中午的太阳，老年人就是傍晚的太阳了，太阳一落上，人就没有生命了。那么我们按照自然的规律，太阳落山后不是还会升起吗？太阳升起用老师的说法说不就是一个生命的诞生吗？冬天的白天短，夏天的白天长，如果你足够聪明，就会知道我为什么认为人在冬天去世重生的时间会比夏天长好多了。
用我的想法说，人是有前世和后世的。我们前世的事情会全忘光，说不定你的前世是马克思或是希特勒。呵呵，纯属虚构，别当真。
对于我的想法，我想告诉你们，不要全信，也不要全不信，因为这只是我的想法而已。
篇7：经验谈 晒晒我对数学学习的见解
经验谈 晒晒我对数学学习的见解
经历了几个月高等数学的复习，我想在这期间也有了不小的收获。下面简单的介绍一下我的新见解：
1．关于教材
大一的时候，什么也不懂，捧着一本天大自己的高数书，感觉像天书一样。这也导致了我对高数的持续的阴影，在我决定考研之前又无意间看了那本书，真是觉得恐怖。还好，自从复习以后，我认识了许多研友，大伙一致推荐：同济版本的高等数学。买来后觉得很强大，说白了就是通俗易懂，但这是相对于那些天书而言的。
《线性代数》 同济――工科数学。
《概率》 浙大的三版。都是很经典的，还要说明一点：高数是易学难精，线代和概率是难学易精。这句话很重要，希望大伙仔细体会。
辅导书：《李永乐的复习全书》《陈文灯的复习指南》，两本选一本即可。对于高数部分，我比较推崇陈文灯的，线代必然是李永乐。其他的，660题、400题、各类模拟等等。自己量力而行。
2．关于复习
第一步：就是把书先看一遍，如果有条件的话，配合视频学习效果更好。上了很多的辅导班，感觉也就清华的水木艾迪还行，其他都是骗人的，半天没说几个关键点，也就是没有为咱学生真正的着想。然后做书后题，一遍一遍的做，做完了最好拿个笔记本总结一下，再回到课本。这时你就会有新发现，这个大工程完成了，下面你就该问你自己：对于这段时间，你到底得到了什么？自己好好想想，数学的概念不要仅仅局限于知道是怎么回事，最重要的是深刻的理解。本质的理解。这点很重要，在解数学题时，如果你能轻易地看出出题人的想法，这无疑是最让人兴奋的事。记住，数学不仅锻炼了你的思维，更重要的是培养出你敏锐的洞察力，来解决数学学科之外的问题。至于解题时建模啊，化繁为简啊，这些都是你初期需要锻炼的.能力。
基本能力和基本知识储备都进步了，下面就开始做复习全书吧。我的建议是盖住了题，自己从头到尾想一遍如果这就是考场，你自己如何解决。假如这一年你都是这么干的，数学不强才怪呢。每一章后继续总结，看看有什么新方法新思路。每一章每一章的突破，其实每一章就这么多题，没什么的，分块练习做完了开始做模拟题、综合卷。目的就是让你面对考试时，能迅速提取有用的知识点来解决题目。这一步很关键，考数学时，一定要快速确定解题方案和思路。不得不说，题海战术是不错的选择。
3．在数学复习当中
一定要注意思考，常常思考。总是问自己这是为什么，好好想想看看自己能不能解答。如果你能把数学运用到生活中，那也是挺不错的一件事。举个简单的例子，我和我的数学大哥那天聊英语的排序题，他说其实排序题挺不好蒙的，因为这涉及到了概率论中的条件概率问题，也就是越到后面选对的几率越小。因为前面的每一个选择都在算小范围，除非你有勇气把排序当做无条件概率来蒙，那真的需要魄力，而且很不容易全蒙对啊。说到我的数学大哥，他学数学从来不用什么浙大的教材同济的教材。直接用数学系的数学分析，他说对于数学的学习，不能仅仅局限于为了那张一百五十分的考卷，而且无论高数线代还有概率。统统看成是数学的问题，不应该把它们分开来看……他已经不是一般的数学牛人了。
。篇8：我想看见解老师幼儿教师教学随笔
我想看见解老师幼儿教师教学随笔
午饭前，孩子们按惯例听我讲故事。讲着讲着，我发现小宇的椅子越来越往前移。我有些生气地说：“你看，别的小朋友都在认真听，就你把椅子挪来挪去的，快，挪回去。”小宇很不情愿地把椅子搬回原位，我接着讲故事。可一转眼，趁我不注意，他又把椅子一点点往前挪。我忍不住走过去问他：“为什么要挪椅子?”他看了看我，好半天才说：“我想看见解老师。”
小宇的话让我在发怔的瞬间涌起一种感动，我把他紧紧搂在怀里，重重地亲了一下他的.小脸。坐在他的座位上，我这才发现他只能看到小朋友的头，根本看不到我。那一刻，我理解了他刚才的行为。于是，我把全班幼儿的座位作了调整，让每个孩子都能看到我。此后，他们听得特别专注。
我很庆幸，我能通过亲身体验了解孩子的感受。倘若我主观地认为小宇不守纪律而指责他，不给他解释的机会，不仅会丧失孩子对我的热爱和尊重，更严重的是孩子的心灵之门从此将向我关闭。这以后，无论组织什么活动，我都会让每个孩子处于能看到我的位置上，因为我要把眼睛当成我和孩子交流的工具，走进他们纯真美好的心灵世界。
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