下面是小编帮大家整理的中班音乐活动：大马告诉我，本文共6篇，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：大班音乐活动：大马告诉我
设计意图：我班孩子大多比较好动，针对他们好动的天性，我采取过多种方法来进行引导。有一次，查宇杰等几个小朋友在玩马跑，跑得挺像，还很起劲。我赶紧叫他在班上表演，并告诉小朋友这种动作叫“马跑”，看像吗？谁还能做这种动作？又有几个小朋友上来做马跑，我给他们伴奏，用的就是《大马告诉我》这首曲子。没想到孩子们玩得更起劲了。我在他们的玩中想到何不结合本班的特色，利用打击乐器来为这首曲子伴奏呢？于是，这个活动的主题就确立起来。这样既可以满足孩子好动的天性，又可以让孩子们亲身体验节奏的快慢、强弱，增强孩子们的音乐感受力。
一、活动目标：
1、引导幼儿辨识某些动物走路所发出的音响特点，并与打击乐器结合比较，以培养幼儿的初步音乐感受力。
2、初识大鼓，知道大鼓是打击乐器中的一种，它一般在乐曲中较为强烈的部分出现。
3、培养幼儿遵守打击乐器的规则，并能与大家一起听音乐合奏。
二、活动准备：
1、打击乐器（小铃、圆舞板、双响筒、铃鼓、大鼓）
2、曲谱一张，玩具马一个。
3、活动前熟悉乐曲。
三、活动流程：
谈话导入———欣赏乐曲熟悉节奏———认识大鼓———进行合奏
四、活动过程：
（一）谈话导入
师：今天老师带来了一个玩具，你们猜猜是什么？（马）请小朋友骑一下
你们知道马儿最大的本事是什么？（跑的快）
马儿奔跑时会发出什么声音呢？（嗒嗒嗒）
（二）欣赏乐曲，熟悉节奏
1、师：对，马儿跑起来的声音很好听，还可以把它编成一首曲子呢，你们听一听是什么曲子？（大马告诉我）
2、欣赏乐曲，师边出示乐谱，并随乐曲“嗒嗒嗒”地哼唱。
3、提问：刚才乐曲中哪些地方是马儿在轻松地散步，哪些地方是马儿在奔跑。（ 表示轻松，x x表示奔跑）
4、复习节奏 和x x （个别幼儿练习、集体练习）
5、认识大鼓
（1） 师：马儿在奔跑时用的力会怎样？（很大）那么用打击乐器中的哪一种比较合适？
（2） 出现大鼓，介绍名称及使用方法。
（3） 请个别幼儿试敲。
6、合奏：
（1）告诉幼儿演奏规则，在每一小节出现乐器的卡片表示。
（2）幼儿试着练习。
（3）不听音乐合奏。
（4）听音乐合奏。
（三）结束部分：听音乐骑马到草地上活动。
师：今天我们完成了为〈〈大马告诉我〉〉这首曲子的伴奏，完成得很好，现在我们一边听音乐一边到草地上骑马去吧。
篇2：音乐活动课《大马告诉我》教学反思
音乐活动课《大马告诉我》教学反思
看起来容易，做起来难。我的第一节教学活动课《大马告诉我》让我更深刻的体会到了这句话的意思。以前，学校组织我们下幼儿园听课、见习、保育实习的次数不少。看见的老师们不管是带活动还是上课、游戏等，都是得心应手，次序井然。看多了，也就很熟悉幼儿园一日
生活
情况。上课时，听见老师问了一个问题，就知道接下来孩子会怎么回答，老师继续会问什么。孩子犯了错误，大概也知道如何引导教育他们等等。即使在教育实习的时候没有机会上到过一节课，也因为这样而理所当然的以为，给孩子上课，是难不倒我的。
当然，我的想法是错误的，我的第一节课，就上的很失败。
练声时候，因为不了解儿歌《小鸡小鸡在哪里》是老师和幼儿以我问你答的方式演唱的，只顾着弹琴，幼儿就没了声音不知道怎么唱了。周老师提醒了我，我才改了过来。
歌曲《值日生》没有准备，上课上下来才发现一次也没有弹过，只能即兴发挥，现在想想，虽然当时弹出来了，但还是有点疙瘩的地方的，弹的不流畅。
接下来的新授部分是一步乱，步步乱的感觉。有点手忙脚乱，头脑一时空白，不知道怎么样继续，幸好周老师一直在旁边提醒并且指导我。才把课结束了。
这节失败的'课虽然说是失败的，但同时，也是成功的。因为从另一个角度上我又学习到了很多。课前准备的充分与否，临场应变能力等等都会对课产生影响。所以，真正的要上好一节课，我们要学习的还太多了。
我想，这是我的第一节课，也是第一节失败的课．我以后还有很多的课，当然也会跟着继续出现失败的课。在失败中学习成长。我想，我会做的更好。
篇3：大班音乐教案：大马大马告诉我
目标：
1、学习节奏X●XXX——
2、练习用乐器给歌曲配乐。
3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
准备：
1、节奏卡片
2、节奏图谱录音机磁带
3、小椅子围成半圆形
4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下
过程：
一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。
二、复习歌曲《我的小马》
幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。
三、律动《我心爱的小马车》
幼儿听音乐做律动。（自编）
四、节奏乐
1、引出歌曲《大马打马告诉我》
师：小平朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友
听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）
提问：歌曲的名字是什么？
2、幼儿与教师一起清唱歌曲。
3、学习节奏形X●XXX——
师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。；这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。
出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练习：X●XXX——
4、给歌曲配乐
（1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。
（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。
（3）幼儿尝试看图谱打节奏。
5、给歌曲配上舞蹈动作
6、进行综合练习：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。
五、结束
1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。
2、听音乐出教室。
教学反思：
鉴于以上的基础，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比较理想的.。
整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题！
篇4：大班音乐教案：大马大马告诉我
【活动目标】
1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。
2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。
3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
【活动准备】
音乐图谱一套（PPT）。
【活动过程】
一、谈话引入
1、出示“马”字，认识这个字吗？看到马字，你会想到马的哪些本领？
2、幼儿回答
3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。
二、感受学习歌曲。
1、感受学习第一段
——（清唱第一遍）小朋友是怎么问的，大马是怎么答的？
——出示主句图谱。你们能看懂吗？有什么问题？
——这段歌曲什么地方是一样的？；本文它像什么乐器的声音？每一次，敲了几下鼓？
——教师与幼儿对唱。
2、尝试学习第二段。
——清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗？
——出示图谱，第二次他问的问题是什么？
——理解图谱，为什么叫好跑路？铁鞋有什么用？
——教师与幼儿对唱。
3、学习第三段。
——如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同？
——不出示图谱，师幼互动清唱第三段。
——出示图谱，梳理形成歌词。
——小男孩一共问了几个问题？这些问题有什么特点？
——你还发现了什么一样的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大马的回答。
4、自主学习第四段。
——出示图谱，自主学习。
——理解歌词，共同演唱。
——这一段是问题吗？你觉得马是什么样的动物？
——完整唱。
三、演绎歌曲。
——学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱？
——分析：为什么分角色没唱好？哪一句最难？怎样唱的更好听？
——加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下？圆舞板？
——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。
篇5：《大马告诉我》大班音乐教案
《大马告诉我》大班音乐教案
活动目标
1、学习歌曲《大马告诉我》，尝试运用身体发出各种声音，为歌曲伴奏。
2、利用游戏听辩乐句，培养节奏感，体验愉快的情绪。
3、感知“团结就是力量”。
4、体验歌曲中的欢快情绪
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备
1、有看指挥演唱的经验。
2、报纸若干。
活动过程
1、教师用嘴模仿马蹄声，幼儿将报纸卷成棍状夹在双腿之间，随乐曲按节奏做骑马动作。2、发声练习《吹拉弹唱》
3、复习歌曲《朋友来跳舞》，要求幼儿看指挥演唱。
4、学习新歌《大马告诉我》
（1） 传话游戏（分四组，每组传一句话）
1组：大马大马告诉我
2组：为啥跑路呱哒哒
3组：我穿四只大铁鞋
4组：跑来跑去呱哒哒
（2） 按组分乐句朗诵歌词。
（3） 教师范唱，提问：“我唱的跟你们说的一样吗？”
（4） 幼儿学习（集体唱、看指挥分组演唱）
5、声音演奏
（1） 启发幼儿用身体的各个部位发出声音。
（2） 分组讨论：我们怎样用身体发出声音为歌曲伴奏？
（3） 幼儿看指挥合奏。
6、结束活动
（1）引导幼儿用撕报纸的方式分乐句演唱，要求幼儿边唱边按乐句节奏撕，每撕一条纸表示一个乐句，撕下的纸条当作小草布置游戏场景。
（2）音乐游戏《小马》
教学反思：
整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的'氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!
小百科：马也更有可能亲近它们并不熟悉的人，所表现出的行为就是用鼻子嗅和用舌头舔。研究人员表示这种行为说明马会形成与人有关的积极记忆，也是一种高智商动物。
篇6：《大马大马告诉我》大班音乐欣赏教案
《大马大马告诉我》大班音乐欣赏教案
【活动目标】
1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。
2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。
3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
【活动准备】
音乐图谱一套（PPT）。
【活动过程】
一、谈话引入
1、出示“马”字，认识这个字吗？看到马字，你会想到马的哪些本领？
2、幼儿回答
3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。
二、感受学习歌曲。
1、感受学习第一段
——（清唱第一遍）小朋友是怎么问的，大马是怎么答的？
——出示主句图谱。你们能看懂吗？有什么问题？
——这段歌曲什么地方是一样的？它像什么乐器的声音？每一次，敲了几下鼓？
——教师与幼儿对唱。
2、尝试学习第二段。
——清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗？
——出示图谱，第二次他问的问题是什么？
——理解图谱，为什么叫好跑路？铁鞋有什么用？
——教师与幼儿对唱。
3、学习第三段。
——如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同？
——不出示图谱，师幼互动清唱第三段。
——出示图谱，梳理形成歌词。
——小男孩一共问了几个问题？这些问题有什么特点？
——你还发现了什么一样的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大马的回答。
4、自主学习第四段。
——出示图谱，自主学习。
——理解歌词，共同演唱。
——这一段是问题吗？你觉得马是什么样的动物？
——完整唱。
三、演绎歌曲。
——学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱？
——分析：为什么分角色没唱好？哪一句最难？怎样唱的更好听？
——加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下？圆舞板？
——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。
教学反思：
鉴于以上的基础，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比较理想的。
整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!
文档为doc格式
