下面是小编为大家整理的暑期是孩子教育的延长线，本文共7篇，欢迎阅读与收藏。
篇1：暑期是孩子教育的延长线
暑假对每个学生而言都是一个不可或缺的学习环节，一个不可多得的成长机遇。暑假的本意不是必要的休息，而是避开高温的危险。因此若说暑假是孩子的“悠闲假期”，不如形容它是学校教育的延长线。学生可以利用暑假期间，复习整理、查漏补缺、拓展延伸，在巩固复习已学知识的同时，预习新课程，温故知新，为新学年的学习打下坚实的基础，是不可错过的学习好时机。若是一味的放任孩子享受“自由”，不但有悖于学习规律，而且对孩子的健康成长也是有害的。在以往的很多报道中显示，放松了长长一个暑假的学生们，一回到有条不紊的校园生活，总免不了出现情绪低落、焦虑、上课犯困等不良现象。也正因如此，家长们纷纷在暑期到来之际，为孩子报名参加辅导班，希望不仅能够丰富孩子的暑期生活，也可以对他们的新学期有更多的帮助。
然而父母们这种望子成龙的急切心情也催生了许多师资力量不过关，只以经济利益为目的的培训班，这些机构不但影响孩子的发展而且也造成了不好的影响。因此除了呼吁培训班在开设过程中应该更加重视社会责任的同时，也提醒家长们在为孩子报名辅导班时，应该尽量选择有一定规模且权威的培训机构。精锐教育的专家指出：教学理念、教学体系、服务流程、教师团队、教学环境等都是考量一家培训机构是否可委以教育重任的关键因素。
总而言之，在这难得的长假里，与其让孩子们昏昏度日，不如和他们一同制定一份切实可行的计划，合理地安排自己学习与休闲的时间，过一个有规律有条理有价值的暑假，那么孩子在新的学期中，势必也将会收获一份惊喜！
篇2：以暑假是教育的“延长线”为题的议论文
以暑假是教育的“延长线”为题的议论文
暑假对每个学生而言都是一个不可或缺的学习环节，一个不可多得的成长机遇。暑假的本意不是必要的休息，而是避开高温的危险。因此若说暑假是孩子的悠闲假期，不如形容它是学校教育的延长线。学生可以利用暑假期间，复习整理、查漏补缺、拓展延伸。在巩固复习已学知识的同时，预习新课程，温故知新，为新学年的学习打下坚实的基础，是不可错过的学习好时机。若是一味的放任孩子享受自由，不但有悖于学习规律，而且对孩子的健康成长也是有害的。在以往的很多报道中显示，放松了长长一个暑假的学生们，一回到有条不紊的校园生活，总免不了出现情绪低落、焦虑、上课犯困等不良现象。也正因如此，家长们纷纷在暑期到来之际，为孩子报名参加辅导班，希望不仅能够丰富孩子的暑期生活，也可以对他们的新学期有更多的帮助。
然而父母们这种望子成龙的急切心情也催生了许多师资力量不过关，只以经济利益为目的的培训班，这些机构不但影响孩子的发展而且也造成了不好的影响。因此除了呼吁培训班在开设过程中应该更加重视社会责任的同时，也提醒家长们在为孩子报名辅导班时，应该尽量选择有一定规模且权威的培训机构。精锐教育的专家指出：教学理念、教学体系、服务流程、教师团队、教学环境等都是考量一家培训机构是否可委以教育重任的关键因素。
总而言之，在这难得的长假里，与其让孩子们昏昏度日，不如和他们一同制定一份且切实可行的计划，合理的.安排自己学习与休闲的时间，过一个有规律有条理有价值的暑假，那么孩子在新的学期中，势必也将会收获一份惊喜！
如何安排好高一学生的暑假学习生活，是各位家长非常关心的问题，下面是一位优秀家长的访谈录：【小涵的妈妈】：适当放松心情，查漏补缺，温故知新，这是我和小涵商量之后对这个假期定的基调。我们的暑期计划分为三个阶段。第一阶段是放松期。前10天我准备暂不安排女儿的学习任务，让她完全放松。我和他爸爸也准备请一个星期的年休，全家人一起去云南玩一趟。女儿很期待这次旅行，为了有好心情出去玩，期末考前复习，她比以往任何时候都要努力。第二阶段是学习期，为期45天。高一的暑期，无疑是学习冲刺的关键时期，女儿每天要保证自主学习4小时，早上下午各学习2小时，作息基本参照上学时间，稍显轻松。前15天，用来复习高一知识，查漏补缺；后30天用来预习高二的新课文。同时，针对女儿数学不好的情况，我已经帮她报了数学补习班，一周两次。暑期计划规定：完成老师布置的作业不包括在自主学习的时间内，具体的学习时间可以调整，但必须完成规定的学习时间量。第三阶段是整理心情期。经过漫长的假期，眼看着就要上学了，最后几天，小涵可以自行安排，如果作业还没完成，那就加紧完成作业，如果还想跟同学聚聚，那就约同学一起玩等。但是作息要按照上学的时间安排，以免开学后，还要有一段适应期。
篇3：美国人是如何教育孩子的
美国人是如何教育孩子的
教育好孩子是每一位家长必须面临的课题。他山之石，可以攻玉，不妨学习一下美国人是如何教育孩子的。
在美国，家长除了为孩子提供知识和营养之外，还特别尊重孩子。从孩子出生那刻起，家长就视孩子为一个独立的个体，不会将自己的意愿强加于孩子身上，尊重他们的思想和个性，无论是家长、老师还是长辈都没有特权去剥夺、支配、限制孩子的自由，家长通常不为孩子做主，而是培养孩子自己主宰一切。
中国有句古话：“当面教子，背后教妻”，但是美国人却避免“人前教子”这一行为。中国家长常常会在旁人面前斥责自己的孩子，但美国家长在别人面前却从不说孩子的坏话，他们视这种行为是一种犯罪，因为这会极大地伤害孩子的自尊心。
父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若是当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们愈会觉得自己的.名誉已经受到了打击，设法维护别人对自己好评的心思也就愈淡薄。——英国教育家洛克
美国家长对此话十分信奉，他们也认为当着别人的面批评、斥责孩子，会使孩子的自尊心受到严重打击，有损孩子的心理健康，所以他们视“人前教子”为绝对不可取的做法。受到父母尊重的孩子，通常乐于配合家长，他们善待老人，对人有礼貌，懂得父母的心意，和大人可以敞开心扉地交谈。
美国的孩子不厌倦劳动
美国的家长通常很尊重孩子的劳动，为了使孩子理解生活的艰辛，通常情况下，孩子的零用钱是通过自己的劳动换取的，而家长会在孩子劳动之后，给予其一定的劳动“报酬”，除此之外，家长很少会白给孩子零用钱。孩子需要资助时，家长会为孩子提供劳动机会从而支付孩子工资。家长这样做是为了让孩子自力更生，从劳动中体验收获的快乐，所以美国的孩子从不厌倦参加劳动。
与孩子平等交流
美国家长从不将自己的位置摆在孩子之上，在任何情况下，他们都会和孩子平等交流。如果孩子不想吃饭，家长会对孩子说：“你看，小饼花在等你呢，你如果不吃它的话，它会不高兴的！”孩子难免会犯错误，但是美国家长不会轻易指责孩子，而会说：“妈妈认为你不是有意犯错误的，所以下次碰到类似的情况，你一定不会这样做了，对吧？”孩子如果想换衣服，家长就会以商量的语气说：“宝贝，你看穿这件天蓝色的T恤衫好，还是穿那件黑色的球服好呢？”他们不会用命令的口吻说：“就穿这件红色的。”
给孩子自由选择的机会
美国家长很重视孩子的自主选择权，即使是一些很小的事情也不例外。就拿家长带孩子去做客来讲，如果主人给孩子拿出一些水果、甜品等，美国家长不会像中国家长一样．提前帮助孩子回答“谢谢，他不吃”等，而是让孩子自己做主到底是接受还是不接受。
当然，这也不代表孩子的所有需要家长都会满足。如果主人没有主动地拿出孩子想吃的东西，但是孩子却向主人索要，那么家长也不会立即呵斥孩子，而是在适当的时候给孩子解释或说明这种行为不当的原因，并告知孩子有些东西是不能吃也不能要的。
凯西到姑姑家做客时，看上了一件珍贵的玩物，她一直爱不释手，此时妈妈并没有呵斥凯西的行为，只是选择了在没有旁人在场的时候告诉凯西：每个人都有自己喜爱的东西，所以不能只顾满足自己的需求，而不顾及别人的感受．那是不对的行为。
尊重是美国人教育孩子的重要方式和特殊的营养方案，这会使孩子避免产生“低人一等”的感觉。所以，美国的孩子无论大小，都会受到家长的尊重，不仅仅是因为他们需要家长的爱护、关心和培养，还在于他们是不容忽视的独立个体。
篇4：孩子是这样教育的
来源：陶学网
每一个生命都是伟大的，您的孩子也是一样的伟大。 这是来自两千五百年的伟大的真理。
可是有这样的案例摆在我们的面前，就是有些孩子从小被狼抚养，变成了不通人性的浪孩，自然不可能伟大。
你可能会认为我们的孩子不适狼孩，不适合我们的孩子。 我是想用这个极端的了例子说明：孩子是教育的产物
在现实人生中，每个孩子都可以伟大，都有创造精彩人生的`天赋。 可是千千万万的人活着，然后死去，却没有创造出精彩的人生。甚至相当多的人就那样像一个尘埃一样，来了，又走了，没有人在意，没有人留意。
但是同样在历史上有些人名垂青史，让自己成为最优秀的人，享受人生的幸福快乐与成就
作为家长的你，你知道该如何帮助孩子创造幸福快乐成就的人生？
今天很多的家长，要求孩子好好的学习，考个好大学，找个好工作，去个好媳妇，过个好日子。这些想法固然没有错误，可是这样的想法在今天能塑造出孩子的优秀吗？
很多时候，答案是否定的
那么孩子该如何教育？
教育的根本就是让孩子过人过的生活。
人生下来，从骨子里来讲，是一个动物。
动物性就是安逸，舒适，闲散，闲懒，就是不思进取，就是不用费心。就是生存，就是活着。
所以，在今天家长让孩子努力学习，刻苦学习，勤奋学习，这与孩子的动物性是相背离的。
这是最难做的是一件事情。这也就是为什么今天很多的家长感觉到孩子难教育。
教育最根本的就是要在孩子的心灵深处帮助孩子塑造人不仅仅只是活着，而是要创造价值，而是要干出一番事情出来，而是要让这个世界因为这个孩子的到来而变得更加的美好。也就是要让这个孩子生命有价值，有意义。
这是教育最根本的价值。
教育一定要让孩子意识到他的生命是神圣的，他的生命是有意义的，就像乔布斯一样：人活着就是要改变世界；就像比尔盖茨一样，人生预期做一棵小草，不如做一株耸立于土丘上的橡树，小草千篇 一律，毫无个性，而橡树则高大挺拔，昂首苍穹。
教育孩子一定要让孩子感受到生命不只是活着，而是刚出一番事情出来，而是对这个社会，对周围的人，对自己有所贡献。一个人的价值大的大小就是看他对这个社会的贡献的大小，这是千古不变的真理。
好的教育就是这样的教育，并且能够真正的把孩子从动物的小人，变成一个真正有担当，勇于负责，立志做出一番伟大事业，为社
会奉献自己的价值的大人。
这是对家长的智慧的考验，这才是真正的教育。只有在这样的教育下熏陶的孩子才有可能有精彩的人生，才有可能创造伟大的成就，才有可能让生命变得精彩，辉煌！
篇5：老舍的是如何教育孩子的呢
老舍的是如何教育孩子的呢
做木匠、瓦匠同样有意义
1942年8月，老舍先生写过一篇叫做《艺术与木匠》的文章，其中有这么一段：“我有三个小孩，除非他们自己愿意，而且极肯努力，做文艺写家，我绝不鼓励他们，因为我看他们做木匠、瓦匠或做写家，是同样有意义的，没有高低贵贱之别。”
不必非入大学不可
老舍先生在给妻子的一封信里谈到对孩子们的希望时写道：“我想，他们不必非入大学不可。我愿自己的儿女能以血汗挣饭吃，一个诚实的车夫或工人一定强于一个贪官污吏，你说是不是？”
儿童宜多玩耍
老舍先生特别珍视儿童的`天真，认为这是天下最可贵的，万万不可扼杀。他主张儿童“宜多玩耍”，最害怕看见“小大人”、“小老头”和“少年老成”。
不以儿童为玩物
老舍先生说：“摩登夫妇，教三四岁小孩识字，客来则表演一番，是以儿童为玩物，而忘了儿童的身心教育甚慢，不可助长也。”
像对待好朋友一样对待孩子
老舍先生提倡待儿童必须有平等的态度，主张尊重儿童，像对待好朋友一样。在这方面，他是身体力行的。他爱给儿童写信，在信中常用幽默的话开玩笑，甚至悄悄地向儿童宣布自己的写作计划。《四世同堂》第三部的写作大纲便是在给冰心的大女儿———一位中学生的信中首次披露的。在他面前，孩子可以自由说话，他希望普天下的父母都有这样的态度和胸怀。
鼓励创造
老舍先生喜欢看儿童写大字，认为是一大乐趣。“倒画逆推，信意创作，兴之所至，加减笔来画，前无古人，自成一家，至指黑眉重，墨点满身，亦且淋漓之致。”这是他对孩子们的描述，推崇孩子们的这种创造性。（摘自《家庭教育导报》）
篇6： 《孩子是脚，教育是鞋》读后感
《孩子是脚，教育是鞋》读后感
作为一线的教师，工作中会遇到这样或那样的困惑。通过阅读《孩子是脚教育是鞋》一书，我认为，教师对孩子包办太多，导致他们像温室里的花朵，经不起一点风吹雨打。我认为应该放手让孩子成为他自己，教师要成为守望者。反思自己平时的工作，我们对孩子的一切是不是包办太多？对孩子的呵护是不是太全面？我认为适当的时机应该学会放手，让我们的孩子在磨砺中成长。
该放手时就放手，给幼儿充分的空间
幼儿园各项活动是孩子身体发展、智力发展、性格品格形成的良好途径。可是，幼儿园的安全问题又是头等大事，我们该怎么办呢？首先，安全问题教师要时刻挂在心头，丝毫不能放松。但是，请放在心上，不要挂到脸上，也就是所谓的内紧外要松，以免给孩子造成压力。然后，我们通过提供丰富多样的材料、设计富有情节的游戏活动、营造自由宽松的运动环境氛围让幼儿自由活动，但放手不等于放任。特别是户外活动时，可以事先周全考虑好环境、活动中的安全细节，准备充分，功课做足，教师和孩子就可以轻松愉快的一起活动了。有了教师的参与，孩子会玩的更有趣，更开心。幼儿的体能得到发展，情商也得到培养。
教师要适时介入，帮助幼儿健康发展
在组织活动时，教师不是放任孩子去玩、去闹，而要有具体的安全要求、游戏规则。在活动之前先提出要求，让幼儿知道怎样玩。幼儿活动的过程中，教师的观察指导、要适宜，当孩子需要帮助时教师才能出现。多数时候教师站在孩子的身后，做守望者，给孩子创造解决问题的机会。孩子玩完后，教师要及时组织幼儿总结评价活动，让幼儿讨论哪些地方做得好，哪些地方还需努力。教师把握好活动前、活动中、活动后的环节，孩子在玩的过程中学会规则。只有这样。孩子的“玩”才是安全的、快乐的、有效的，孩子的发展才是健康的。
学会自我保护，让幼儿幸福成长
爱孩子是母鸡都会做的事情。作为教师应该怎样爱孩子？是值得大家思考的问题。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，提高幼儿的`自我保护意识和能力。所以在教育活动中，我们要增加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育。幼儿自我保护意识增强了，幼儿发生安全事故的概率就小了。例如在户外活动前，教师先教会幼儿正确使用器械，掌握游戏规则和动作要领等。幼儿自我保护能力和安全意识增强，学会自我保护，才能幸福成长。可能这期间要经历一个漫长的过程，但我们不能因噎废食，因此对孩子进行自我保护和生命教育是项常抓不懈的工作。
作为老师我们应该做孩子成长路上聪明的引领者。凡是孩子自己能解决的问题，应该放手让孩子自己去评判、去解决。允许孩子犯错误，让孩子在一次次的失败中自己总结经验教训，犯错误是孩子成长过程中的必修课。教师只有做个有心人，充分发挥幼儿自主能力，适时指导，让幼儿成为最好的“自己”幼儿才能快乐健康的成长。
篇7：《孩子是脚，教育是鞋》读后感
上个月，在陈碧老师的推荐下，我阅读了李跃儿老师的一本书《孩子是教，教育是鞋》。读完这本书，我被书里的一个小篇章深深吸引并陷入了思考――怎样对待孩子？
“什么是理解孩子，理解孩子并不是一件容易的事情，理解孩子到怎样的程度，就代表了你作为一个教师的专业能力达到了怎样的高度。”看到这，不经反思，在生活中，不管是家长还是老师，我们总是说要理解孩子，给孩子发展的自由空间。但我们习惯上很难让孩子真正自由，尤其当孩子“吵得很”的时候。因此，理解孩子需要专业能力作为支撑，理解孩子需要“有专业度的爱”作为基础。作为一名幼儿教师，我们要努力不断地提升自我能力，用一颗宽厚平和、安静专注的心，坚定且信任儿童，那我们就会越来越有洞察力和理解孩子的能力。
最后跟大家分享一句这本书里我个人最喜欢的话，“接纳孩子，即接纳孩子因不同的家庭文化所带来的不同的爱好、不同的个性和不同的衣着。接纳的含义就是，不试图把孩子改造成你喜欢的样子。”
是守则，也是方法――《孩子是脚，教育是鞋》
教育家李跃儿形象地将孩子比喻成脚，教育方法比喻成鞋，而教育者则是造鞋人。事实上造鞋人只有在充分了解了脚的大小、形状，脚的需要及感受的前提下才能够制造出合脚的鞋子。同样，教育者只有在研究孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、原生家庭以及成长机制的前提下才能够设计出适合于孩子的教育方法。“孩子是脚，教育是鞋”，这句话不仅是一种教育理念，更是一种从事教育的决心。
作为教育者的我们，在孩子的教育当中，具体应该怎么做呢？书中“芭学园的教师守则”这部分内容给我留下了深刻的印象，它教给了我们方法。“守则”中不仅告诉我们对待孩子应该有的态度，和孩子说话的方式以及处理孩子出现的问题的方法，而且还有与同事和家长的相处方法，更有对教师自身修养提升的要求。细读守则会发现，在幼儿园里教师会遇到的人或事，都不必迷茫，“守则”无疑给了我们指引。也正因为“守则”，芭学园里的教师尊重每个孩子的一言一行，对孩子的行为有的是尊重和理解，正是有了这样良好师生关系，如此健康的精神环境，孩子们可以和老师敞开心扉地交谈，可以表现出真实的自我……芭学园让孩子们充分感受并体验自己的童年生活，积累利于其终身发展的成长经历，为其幸福人生掀开第一篇章，使孩子具有完整的人格和易于生存的基础能力。
以后的教育中，希望自己深记“孩子是脚，教育是鞋”的教育理念，学习“芭学园的教师守则”并将其运用到自己的教育教学当中，努力，努力！
文档为doc格式
