【导语】下面是小编为大家整理的我是0作文（共26篇），以供大家参考借鉴!
篇1：我是0作文
大家好！我是阿拉伯数字0，我呢，既是老大也是小弟，人人爱也人人恨。
先说为什么爱我吧。我呢，只要使出技能“分身术”，再和“1”老兄靠在一块儿，就是一百分。每次小朋友们考完试回家以后，是父母拿鸡毛掸子追着他们后面打，还是带他们出去玩或奖励，这些呀都要看本数字的心情如何。
那为什么人人恨呢？哈哈，我会变魔法，只要我心情不好了，就会儿在试卷上显示一个大大的“0”。
哎，就因为这事，我被数学家族狠狠地训了几回。不过，我现在正在努力改呢，再也不贪玩、任性了。
我还喜欢周游列国，不过现在不可以了，因为我被封为“数学国王”，每天有一大堆的事情要处理，不过最近件事让我非常苦恼：1+1=？在理论上应该等于2，可是两个人的力量可能大于两个人的力量呀。我召开了数学讨论大会，两个司令各执己见，差点大动干戈，你们说说看，1+1到底等于几？
这还不是让我最烦恼的`事，最近数学家族里出现一个大盗，它就是a，可知道是谁也仍然无济于事，因为它能变成任何数字。最近，终于让我给逮着了，可它还是变成了数字“8”。我急中生智，大喊一声：“奇偶数团各自排队。”两条看不见边的队伍立刻出现了在我眼前。假数字“8”还没有反应过来，就这样被我抓住了。它只好乖乖认错，并交出了自己偷来的所有东西。
怎么样？我这个数学国王做的还不错吧！
老师点评：有趣，以第一人称来写，更亲切，充满奇想，又富有童真。
篇2：我是肖0作文
我是肖0作文
为什么我叫肖0，这个我也不知道！谢谢！！！^_^!我是肖0作文50字小学生作文（中国大学网）
篇3：0是整数吗
0是整数吗答案：0是整数。
根据整数和自然数的含义，0既是自然数也是整数。
0是介于-1和1之间的整数，是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。任何数与0相加或相减，它的值都不变;相同的两个数相减等于0，任何非零实数与0相乘都等于0;0除以任何非零实数都等于0，但0不能作为除数。
在引入负数以后，0是唯一的中性数，既不是正数，也不是负数。0有时对算式的影响很小，无论多少个0相加，他们的'和还是0;但在乘法算式中，只要有一个0，他们的积就是0。所以，0本身充满了矛盾。
0是极为重要的数字，关于0这个数字概念在其它地区很早就有。公元前30，巴比伦人就已经懂得使用零来避免混淆。古埃及早在公元前2千年就有人在记帐时用异常符号来记载零。玛雅礼貌最早发明异常字体的0。玛雅数字中0以贝壳模样的象形符号代表。
标准的0这个数字由古印度人在约公元5世纪时发明。他们最早用黑点表示零，之后逐渐变成了“0”。在东方国家由于数学是以运算为主(西方当时以几何并在开头写了“印度人的9个数字，加上阿拉伯人发明的0符号便能够写出所有数字)。由于一些原因，在初引入0这个符号到西方时，以往引起西方人的困惑，因当时西方认为所有数都是正数，并且0这个数字会使很多算式、逻辑不能成立(如除以0)，甚至认为是魔鬼数字，而被禁用。直至约公元15，16世纪0和负数才逐渐给西方人所认同，才使西方数学有快速发展。
整数的全体构成整数集，整数集是一个数环；
我们以0为界限，将整数分为三大类，正整数，零和负整数；
正整数是从古代以来人类计数的工具；
零不仅仅表示“没有”，更是表示空位的符号。中国古代用算筹计算数并进行运算时，空位不放算筹，虽无空位记号，但仍能为位值记数与四则运算创造良好的条件；
负整数是中国最早引进的，减法的需要也促进了负整数的引入。
篇4：0是正整数吗
将整数分为三大类
1.正整数，即大于0的整数，如，1，2，3，…，n，…
2.0既不是正整数，也不是负整数（0是整数）。
3.负整数，即小于0的'整数，如，-1，-2，-3，…，-n，…由此可见正整数不包括0。
正整数
和整数一样，正整数也是一个可数的无限集合。在数论中，正整数，即1、2、3……；但在集合论和计算机科学中，自然数则通常是指非负整数，即正整数与0的集合，也可以说成是除了0以外的自然数就是正整数。正整数又可分为质数，1和合数。正整数可带正号（+），也可以不带。
篇5：0是有理数吗
但Q并不表示有理数，有理数集与有理数是两个不同的概念。有理数集是元素为全体有理数的集合，而有理数则为有理数集中的所有元素。
有理数运算：
加法运算：
1、同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。
2、异号两数相加，若绝对值相等则互为相反数的两数和为0；若绝对值不相等，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
3、互为相反数的两数相加得0。
4、一个数同0相加仍得这个数。
5、互为相反数的两个数，可以先相加。
6、符号相同的数可以先相加。
7、分母相同的数可以先相加。
8、几个数相加能得整数的可以先相加。
减法运算：
减去一个数，等于加上这个数的相反数，即把有理数的减法利用数的相反数变成加法进行运算。
乘法运算：
1、同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。
2、任何数与零相乘，都得零。
3、几个不等于零的数相乘，积的'符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负，当负因数有偶数个时，积为正。
4、几个数相乘，有一个因数为零，积就为零。
5、几个不等于零的数相乘，首先确定积的符号，然后后把绝对值相乘。
除法运算：
1、除以一个不等于零的数，等于乘这个数的倒数。
2、两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。零除以任意一个不等于零的数，都得零。
篇6：我是0的诗歌
我是一切生命的起源，
我引领的地球的绝大部分——海洋，
就连太平洋也是我小小的一部分。
篇7：我是0的诗歌
我是不明飞行物的一角，
我也是供给生命离不开的，
我穿梭于希腊，埃及，巴比伦，欧美，乃至整个世界。
篇8：我是0的诗歌
我是人们都梦寐以求的，
当有无数个我站成一排，前面加一到小竖，
拥有我的人，也就拥有了世界。
篇9：我是0的诗歌
我介于黑白正负之间，
在这边我是最大的，另一边我是最小的。
我也是重要的十字路口。
篇10：我是0的诗歌
我是一个无形的数字，也是一个无常的字母，更是一个平凡的圈圈。
但我也是知识的开始，万物的起源，一个没有身份的造物，一个能包容世界的圆。
篇11：什么是“100-1=0”定律?
100-1=0”定律的来源
“100-1=0”定律最初来源于一项监狱的职责纪律：不管以前干得多好，如果在众多犯人里逃掉一个，便是永远的失职，在我们看来，这个纪律似乎过于严格了。但从防止罪犯重新危害社会来说，百无一失是极为必要的。后来，这个规定被管理学家们引入到了企业管理和商品营销中(包括服务行业)，很快就得到了广泛的应用和流传。它告诉我们：对顾客而言，服务质量只有好坏之分，不存在较好较差的比较等级。好就是全部，不好就是零。“千里之堤，毁于一穴”，这是一个众人都明白的道理，“100-1=0”道理其实异曲同工，但是，或者有许多的生产经营者不一定能明白。更重要的是，要明白不难，难的是做到，某企业做到了，所以他成功了。
服务质量诠释：100-1=0
根据系统论的原理，任何一个系统都是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的具有特定功能的有机整体。服务就是这样的一个系统，它的每个环节都相互作用、相互依赖，一荣俱荣、一损俱损。顾客对整个服务工作中的任何一项不满意，都会对整体的服务质量带来否定。
服务工作的整体性以及服务质量的等级不可分，使服务质量的评定难以进行。我们不能按歌坛比赛评委打分那样，“扣掉一个最高分，去掉一个最低分”，再取平均值。因为，服务质量的最终评判人是顾客，他们的打分要么是满意，要么是不满意。企业只有让所有顾客都满意，才能达到市场的要求。就像100-1=0一样，只要一百个顾客中有一个不满意，我们的服务质量就不能说没有问题，
有时候自己不小心犯了一点小错，就会自我安慰：人无完人嘛!但问题的关键在于：1%的错误往往会导致100%的失败。小事成就大事，细节成就完美。统计结果表明：如果全球市场中的1个消费者对某产品或服务的质量满意，会告诉另外6个人;如果不满意，则会告诉22个人。事实上，任何企业要想在市场上成功，就一定要不遗余力地重视细节的改进、改进、再改进。
“100-1=0”的经典案例
有一次，一个法国农场主驾驶着一辆奔驰货车从农场出发去德国。一路上凉风习习，路况良好，法国农场主不由哼起了小曲。可是，当车行驶到了一个荒村时，发动机出故障了。农场主又气又恼，大骂一贯以高质量宣传自己的奔驰骗人。这时，他抱着试一试的心情，用车上的小型发报机向奔驰汽车的总部发出了求救信号。没想到，几个小时后，天空就传来了飞机声。原来，奔驰汽车修理厂的检修工人在工程师的带领下，乘飞机来为他提供维修服务。一下飞机，维修人员的第一句话就说：“对不起，让您久等了。但现在不需要很久了。”他们一边安慰农场主，一边开始了紧张的维修工作。不一会儿，车就修好了。
“多少钱?”看见修好了，法国农场主问道。“我们乐意为您提供免费服务!”工程师回答。农场主本来以为他们会收取一笔不菲的维修金，听到这些简直大吃一惊，“可你们是乘飞机来维修的呀?”“但是是因为我们的产品出了问题才这样的。”工程师一脸歉意，“是我们的质量检验没做好，才使您遇到了这些麻烦，我们理应给您提供免费服务的。”法国农场主很受感动，连连夸赞他们，夸赞奔驰公司。后来，奔驰公司为这位农场主免费换了一辆崭新的同类型货车。
100多年来，奔驰得以永葆自己青春的法宝是什么?是质量，是服务!优质的服务让奔驰跑得更快。正是这种一个都不放过的服务精神，才造就了奔驰今天当之无愧的汽车王国的地位。
篇12：什么是正实数 0是正实数吗
1、正实数的概念
实数可分为0，正实数，负实数，正实数又分为正有理数和正无理数。负实数分为负有理数和负无理数，0就是0，所以0不是正实数和负实数。0是自然数，0是偶数，0是整数，0是实数，0是阿拉伯数字。
2、什么是实数
实数可以分为有理数和无理数两类，或代数数和超越数两类，或正实数，负实数和零三类。有理数可以分成整数和分数，而整数可以分为正整数、零和负整数。分数可以分为正分数和负分数。无理数可以分为正无理数和负无理数。
实数集合通常用字母R或R^n表示。而R^n表示n维实数空间。实数是不可数的。实数是实分析的核心研究对象。在实际运用中，实数经常被近似成一个有限小数（保留小数点后n位，n为正整数，包括整数）。
3、什么是无理数
无理数，也称为无限不循环小数，不能写作两整数之比。若将它写成小数形式，小数点之后的数字有无限多个，并且不会循环。常见的无理数有非完全平方数的.平方根、π和e（其中后两者均为超越数）等。无理数的另一特征是无限的连分数表达式。无理数最早由毕达哥拉斯学派弟子希伯索斯发现。
篇13：0是偶数吗为什么
偶数性质
（1）两个连续整数中必是一个奇数一个偶数；
（2）奇数与奇数的和或差是偶数；偶数与奇数的和或差是奇数；任意多个偶数的和都是偶数；单数个奇数的和是奇数；双数个奇数的和是偶数；
（3）两个奇（偶）数的'和或差是偶数；一个偶数与一个奇数的和或差一定是奇数；
（4）除2外所有的正偶数均为合数；
（5）相邻偶数最大公约数为2，最小公倍数为它们乘积的一半；
（6）奇数与奇数的积是奇数；偶数与偶数的积是偶数；奇数与偶数的积是偶数；
（7）偶数的个位一定是0、2、4、6或8；奇数的个位一定是1、3、5、7或9；
（8）任何一个奇数都不等于任何一个偶数；若干个整数的连乘积，如果其中有一个偶数，乘积必然是偶数；
（9）偶数的平方被4整除，奇数的平方被8除余1。
篇14：0是有理数吗为什么
整数也可看做是分母为一的分数。不是有理数的实数称为无理数，即无理数的小数部分是无限不循环的数。是“数与代数”领域中的重要内容之一，在现实生活中有广泛的应用，是继续学习实数、代数式、方程、不等式、直角坐标系、函数、统计等数学内容以及相关学科知识的基础。
有理数集可以用大写黑正体符号Q代表。但Q并不表示有理数，有理数集与有理数是两个不同的'概念。有理数集是元素为全体有理数的集合，而有理数则为有理数集中的所有元素。
篇15：0和~~~作文
0和~~~作文
0和~~~
纵使0和~~~可以千变万化，唯独不变的，是母亲对孩子绵绵的爱意。脸盆.水 如果说0是脸盆，那~~~便是水 从小到大，总是习惯在一大清早或天黑之时跑到厨房，缠着妈妈在我的脸盆放些清凉的水，然后把毛巾浸在水中，拧干，细细把脸擦一遍，抹去一天的不快，以干干净净的容颜去迎接新的'一天。妈妈老说我长大了，该自己倒水了，但每次我跨进门槛的时候，接一盆水，笑着说：“学习辛苦了，好好洗把脸吃饭。”我想说，妈，不累，不累。
太阳.云
如果说0是太阳，那~~~便是云
毋庸置疑，云是蓝天最美的饰品，是太阳最好的孩子，云总是那样的活泼，那样可爱，无时无刻不围绕在太阳妈妈的身边。云儿不曾想过离开也无法离开太阳妈妈。可当可恶的雷公电母来挑衅妈妈时，云儿也冲在前方，即使化为乌有也在所不惜，猛然间，我感觉太阳是妈，云儿是我作文人网 ，可惜..........
心.暖流
如果说0是我的心，那~~~便是我心中的暖流
嘴.唠叨
如果说0是妈妈的嘴，那~~~便是妈妈嘴里的唠叨.....
如果0是..........，那~~~便是.............
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篇16：0是奇函数还是偶函数
奇函数和偶函数的性质是什么
一、奇函数性质
1. 两个奇函数相加所得的和或相减所得的差为奇函数。
2. 一个偶函数与一个奇函数相加所得的和或相减所得的差为非奇非偶函数。
3. 两个奇函数相乘所得的'积或相除所得的商为偶函数。
4. 一个偶函数与一个奇函数相乘所得的积或相除所得的商为奇函数。
5. 奇函数在对称区间上的积分为零。
二、奇函数性质
1、如果知道函数表达式,对于函数f(x)的定义域内任意一个x，都满足 f(x)=f(-x) 如y=x*x；
2、如果知道图像,偶函数图像关于y轴（直线x=0）对称。
3、定义域D关于原点对称是这个函数成为偶函数的必要不充分条件。
篇17：0是奇数还是偶数？
0是奇数还是偶数
根据奇数和偶数的定义：若某数du是2的倍数，它就是偶数(双数)，可表示为2n;若非，它就是奇数(单数)，可表示为2n 1(n为整数)，即奇数(单数)除以二的余数是一。0=2*0，故0是偶数。
我们知道数学排列中2n表示偶数,2n-1表示奇数,还知道2是偶数。
先假定0是奇数,即2n-1=0,2n-1=2,解这两方程n=1/2,n=3/2,两解均不为自然数,而n在排列里只能是自然数,说明假定不成立,那么0与2数性相同,所以2如果是偶数,0也是偶数.再证2是偶数,即2n=2,解方程n=1,解为自然数,说明2是偶数假定成立。所以2是偶数,0也是偶数。
再从能被2整除方面说明;整除的意义即不余。0/2的结果不余,满足整除的意义,所以0能被2整除,因此0是偶数。
0是单数还是双数
0是双数。
0是介于-1和1之间的整数，是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。0没有倒数，0的相反数是0，0的.绝对值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次方等于1。
0不能作为分母出现，0的所有倍数都是0，0不能作为除数。0是偶数，不是奇数。
篇18：认识是0以内的数学教案
认识是0以内的数学教案
活动目标：
1、幼儿知道10以内的数并且能够比较10以内数量的多、少。
2、幼儿能根据图形的标记变化进行数数
3、培养幼儿观察、分析、比较的能力
活动准备：
1、1到9的数字卡
2、小兔子拼图照片一张
活动过程：
教师引入故事
1、小朋友们，今天森林里要开一个动物联欢会，老师想请一些小动物来参加，你们说好吗？但是老师忘记了小猫的电话号码，你们愿意帮助我吗？小猫的电话号码前4个是2468，后面的'数比前面按顺序都要大1。（24683579）这就是小猫的电话号码。我们来打电话，师：好像通了，真的通了，您好！是小猫吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们猜对了。
2、小狗原来的号码是94485521，可现在换了，黑色的数字要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。（85396412）我们来打打看，好像通了，真的通了，您好！是小狗吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们又猜对了
3、小猫的电话号码是在它的这照片里。
第一个号码是胡子的根数：4根。第二个号码是眼睛的个数：2个。第三个号码是尾巴的个数：1根。第4个号码是棕色的花纹：5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋： 。第6号码是椭圆形的个数：7个。第七个号码是三角形的口袋：8个。第八个号码是小猫耳朵上的三角形；6个。请小朋友把小猫的电话码说一次。拨电话。
4、小狗的电话号码有这么多的数字：57298613。它是按从大到小的顺序。拨打电话。
5、我们的客人都来了，联欢会开始了。听老师的口令：比3少1的数，幼儿两个手拉手一起跳舞。
教案总结：活动结束后，老师请小朋友互相讨论，加深对10以内数字的理解。老师提出建议：在日常生活中，多多观察身边的数字宝宝。
篇19：常数的导数为什么是0
常数的导数是0。因为函数f(x)在点x处导数的定义是f'(x)=lim (Δx->0) [f(x+Δx)-f(x)]/Δx那么，若f(x)=c，即为常函数，带入上面的.式子f(x+Δx)-f(x)=c-c=0，而分母Δx无论多小，总是个不为0的数，所以常函数的导数为0。
导数，也叫导函数值。又名微商，是微积分中的重要基础概念。当函数y=f（x）的自变量x在一点x0上产生一个增量Δx时，函数输出值的增量Δy与自变量增量Δx的比值在Δx趋于0时的极限a如果存在，a即为在x0处的导数，记作f'（x0）或df（x0）/dx。
篇20：0的0次方是0还是1
0的0次方没有意义，这是在确定指数函数时所规定的；因为0的0次方，同时存在着两个相互矛盾的概念：
（1）0的`任何次方为0；
（2）任何数的0次方为1。
0?争议
0的0次方是悬而未决的，在某些领域定义为1、某些领域不定义（无意义）。定义的理由是它在某些领域有用处，方便化简公式。不定义的理由是以连续性为考量，不定义不连续点的函数值。
有些人认为，套用指数律公式得到0?=01?1=01/01=0/0，但如果这种推论能成立，则
0=01=02，1=02/01=0/0，除数不得为零，会得到0也不定义的结果。
篇21：0的导数为什么是1
常数的导数是0。因为函数f(x)在点x处导数的定义是f'(x)=lim (Δx->0) [f(x+Δx)-f(x)]/Δx那么，若f(x)=c，即为常函数，带入上面的.式子f(x+Δx)-f(x)=c-c=0，而分母Δx无论多小，总是个不为0的数，所以常函数的导数为0。
函数y=f（x）在x0点的导数f'（x0）的几何意义：表示函数曲线在点P0（x0，f（x0））处的切线的斜率（导数的几何意义是该函数曲线在这一点上的切线斜率）。
篇22：0是奇数还是偶数为什么
0是一个特殊的偶数。在整数中，能被2整除的数，叫做偶数;不能被2整除的.数，叫奇数。0是一个特殊的偶数，它既是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。
0是介于-1和1之间的整数，是最小的自然数，也是有理数。任何数与0相加或相减，它的值都不变;相同的两个数相减等于0，任何非零实数与0相乘都等于0;0除以任何非零实数都等于0，但0不能作为除数。在引入负数以后，0是唯一的中性数，既不是正数，也不是负数。0有时对算式的影响很小，无论多少个0相加，他们的和还是0;但在乘法算式中，只要有一个0，他们的积就是0。所以，0本身充满了矛盾。
偶数列：数列0,2,4,6,8,……,2(n-1)称为偶数列。偶数列实质上是一个等差数列，首项为0，公差为2。
篇23：5+2=0作文
5+2=0作文
5+2=0浙省温州市 白鹿外国语学校六(一)班 胡丹丹 同学们,你们看了这个题目,你一定会睁大了眼吓一跳吧.你们一定觉得奇怪,为什么5加2等于0吧.在你们眼中,5加2应该等于7吧.但是它在我眼中是等于0,不信你听我说.
老天给大家的时间都是公平的,它给每个人都是一个星期,共168个小时,没有人会多一分钟,也没有人会少一分钟,所以老天给大家的时间是公平的.
我的一个星期是忙碌的,从白天到晚上都是紧张的度过的.
我是一位住校生,从小学一年级就开始住校,一直到毕业.在学校,老师每天都会给我布置＂丰富＂的作业，特别是我们毕业班的学生了，每天都有一些写不完的作业等着我们，使我们做的头昏目眩的．
星期一到星期五我们都每天忙碌着学习，我们毕业班的同学作业也总比那些小弟弟，小妹妹多得多，还以为双休日会比他们轻松诶．但是，我们万万没有想到，我们的.家长们都给自己的子女们报了什么作文班啊，奥数班啊，英语班啊，让我们累得简直喘不过气来．
哎｀｀｀｀我的一个星期也就这样糊里糊涂的过了，我的一个星期也是这样紧张的过了，我的一个星期也是这样烦躁的过了，我的一个星期也是……
哎，所以我常说，5加2是等于0，现在你明白其中的意思了吗？
你说，我说的对吗？
篇24：0是什么作文600字
0是什么作文600字
动物学校终于开学了，老师呢？哦，原来是大象伯伯，学生们报好了名，付完钱，就乖乖地做到自己喜欢的位置上去了。因为是上第一节课，家长们都来看看自己的孩子与老师的“表现”如何？大象老师在小黑板上写了一个“0”，马上说：“同学们，你们说说看，这是什么东西呀？”坐在第一排的.小鸡说道：“啊！这不是正像我的妹妹吗？”大家非常疑惑，可是还没等大家想出，这是为什么，小鸡又插了一句：“我妹妹也是那个样子，有些圆。”大家这才恍然大悟。
可是后面的熊妈妈就不这么认为了，她觉得这“0”就像自己的黑眼圈，鼠爸爸觉得这“0”像自己鼻子，圆圆的。
“呀！大家快看呐！”机灵的小猴指着大象老师说，“这大象老师的鼻孔难道不是‘0’吗？”大家哈哈大笑，小兔子缩着脑袋躺在地上，小鸟们一个个地从树上跌下来，连老虎都卷成一团打起滚儿来……
大象老师见他们笑个不停，立即说：“大家不要吵了，大家安静！让我告诉你们这是什么吧！”大家顿时安静下来。这个东西叫作零，就等于没有，可是这个小家伙的用处可大哩！没有丝毫力量，但是一加入到数字军团之中，它呀！可是力大无穷呐！就拿9来说吧，如果在它的后面添上四个“0”，那么就成了90000，是原来的10000倍！这番话使全场在从的各位大吃一惊。大象老师说：“这个不光光是数字，它还是长度的开始，温度的开始……”
“哇噻！哇噻！好神奇啊！”“是呀！”动物们你一句我一言，都张大了嘴巴，显示出了一个大大的“0”。
篇25：成功是由0到1作文650字
成功是由0到1作文650字
从“0”到“1”的数字距离虽短，却是一种从无到有的突破，一种锤炼自我的升华，一种破茧而出的质变。这便是我从《穷人与富人的距离0到1》这本书中所知道的。
这本书告诉了我们：由穷到富，是一个不断积累，实现质变的过程。就如同0到1和1到100一样，前者是一个质的`改变，而后者仅仅是一个量的积累。没有1，在多的0都没有意义，人最重要的就是要学会跨出第一步，本书为读者丈量了失败到成功的真实距离：0到1。
文中把“0”比喻为穷人，“1”则是已经在创业的道路上取得了初步成功的富人，从0到1的距离永远大于从1到1000的距离，0到1是不努力与努力的结果，1到1000是努力与倍加努力的结果，只有跨过了0，我们才能够达到1000，1000，我们要从0为起点，一点点清除自身的弱点，然后由量变到质变，从一个一无所有的“0”，脱胎换骨，变成一个已经站立在成功轨道上的“1”！
在跨出第一步成为“1”时，首先就要克服情性，在想偷懒时，你需要这样鼓励自己：明天的成功需要今天的积累，放过今天，就等于放走了未来。在我们的学习生活中也应该这样，为了今后更美丽的明天就应把握生命中的每一天。
我们还要学会随着环境的变化做出改变，我们生存的世界不是停滞不前的，所以我们每个人所面临的外部环境和客观条件也随时都在改变，它们不会以某个人的意志为转移。你不能因为自己喜欢登高就要求面前是有座山，也不能因为自己擅长游泳而希望面前是一条河，相反，在碰在山的时候你应该学会攀登，遇到河的时候应该学习游泳。
这本书让我明白：成功等于目标，其他都是这句话的注解；不管你的目标是什么，只要你能够达成，这就是成功，成功并不像你想象的那么难，只要你对一件事情感兴趣，跨出了自己的第一步，并长久地坚持下去就会成功。
篇26：由0是自然数引发的思考
由0是自然数引发的思考
由0是自然数引发的思考随着九年义务教育小学数学教材（试用修订版），把0划归自然数后，一些数的概念是否发生变化，引起小学了数学教师的关注。无论是在日常的教研活动，还是教师私下交流，或是因特网上的教育论坛，都有许多教师提出疑问，引发了大家的思考。
思考之一：为什么要把0划归自然数。
从历史上看，国内外数学界对于0是不是自然数历来有两种观点：一种认为0是自然数，另一种认为0不是自然数。建国以来，我国的中小学教材一直规定自然数不包括0。目前，国外的数学界大部分都规定0是自然数。为了方便于国际交流，1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》（GB 3100-3102-93）《量和单位》（11-2.9）第311页，规定自然数包括0。所以在近几年进行的中小学数学教材修订中，教材研究编写人员根据上述国家标准进行了修改。即一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
思考之二：最小的一位数是“1”还是“0”？
0是最小的自然数，那么最小的一位数是“1”还是“0”？在0没有归入自然数以前大家都很清楚，最小的一位数是1。那么，现在0也成为自然数了，最小的一位数还是1吗？这是许多教师提出的疑问，笔者认为最小的一位数还是1。
因为，0表示一个物体也没有，在记数法中是表示空位的一个符号，如3005里“0”就分别表示这个数的十位、百位、都是空位。这次调整虽然将“0”划归自然数，然而对几位数的概念并没改变。关于“几位数”是这样定义的“只用一个有效数字表示的数，叫做一位数，只用两个有效数字，其中左边第一个数字是有效数字来表示的数就叫做两位数……”假设0也算作一位数的话，那么最小的两位数是“10”还是“00”呢？那么最小的三位数、四位数……又是多少呢？
《九年义务教育六年制小学数学第八册教师教学用书》第98页“关于几位数”是这样叙述的：“通常在自然数里，含有几个数位的数，叫做几位数。例如，2，含有一个数位的数，叫做一位数；30含有两个数位的数，叫做两位数；405含有三个数位的数，叫做三位数……但是要注意：一般不说0是几位数。
所谓最大的几位数，最小的几位数，通常也是在非零自然数有范围来说。所以，最大一位数是9，最小一位数是1；最大两位数是99，最小两位数是10；最大三位数是999，最小三位数是100……”
综上所述，“0”虽然是最小的自然数，但仍然不能称为“一位数”，更不能称为最小的一位数。
思考之三：自然数的计数单位还是“1”吗？
大家都知道，0是自然数中最小的一个。0加1得1，1加1得2 ，2加1得3，……这样继续下去可以得到任意一个自然数。而从自然数的排列顺序可知，后面一个自然数比前面一个自然数多1。因此，任何一个自然数都是由若干个1合并而成，所以1是自然数的单位。0可以看成是由0个1组成的自然数。
思考之四：0是其它非零自然数的倍数吗？
《九年义务教育六年制小学数学》第十册中，关于“数的整除”及“约数和倍数”的定义并未做任何改变，教材第54页就有这样的叙述：“因为0也能被2整除，所以0也是偶数”。以此类推，0能被所有非零自然数整除，根据约数倍数的定义，0是任何非零自然数的倍数，任何非零自然数都是0的约数。但考虑到研究分解质因数、最大公约数、最小公倍数时，一般限于非零自然数范围内，如讲最小公倍数时，是把0排除在外的。为此，《九年义务教育六年制小学数学》第十册50页明确指出：“为了方便，以后在研究约数和倍数时，我们所说的数一般不包括0”。这样就避免了一些不必要的麻烦。但过去的一些说法就必须加以纠正了。例如：“一个自然数的最小倍数是它本身”、“自然数的约数的个数是有限的”等，这样的'结论必须纠正。
思考之五：0是不是合数？
过去，在教学中，关于自然数的组成，有两种情况：一是所有奇数和所有的偶数组成自然数集合；二是所有的质数与所有的合数及1也组成自然数集合。现在0也成为了自然数集合的一员，因而有许多教师提出这样的问题：0是不是合数？
前面已经谈过了，以后“在研究约数和倍数时，我们所说的数一般不包括0”，但作为一种学术研究，进行探讨也未尝不可。笔者以为，0的约数有无数个，根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中关于合数的定义：“一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。”似乎应该把0划归为合数范围，但仔细一想0是个特殊的自然数，因为所有非零自然数都有“本身”这个约数，如，1是1的约数，2也是2的约数……，而0这个自然数恰恰少了“本身”这个约数，因此，也不能归为合数。试想：假设如果0是合数，那么它能用质因数相乘的形式表现出来吗？这就与“每个合数都可以写成几个质数相乘的形式”产生了矛盾。所以，我主张把0划归为“既不质数，也不是合数”范围。当然了，这需要权威机构和专家们的认定。但我认为，目前在没有明确0是不是合数的情况下，还是以回避为好。
思考之六：“任何相邻的两个自然数是互质数”对吗？
0没有成为自然数时，这一结论毫无疑问是正确的。现在0也是自然数，我们只要研究“0和1”这两个相邻的自然数是不是质数，就行了。根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中关于互质数的定义：“公约数只有1的两个数，叫做互质数。”笔者认为，0的约数有无数个，而1的约数只有一个，那就是它本身。综上所述，0和1的公约数只有“1”，因此，0和1是互质数。自然，“任何相邻的两个自然数是互质数”这个结论也是正确的。
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