下面是小编整理的用心解读时间作文，本文共15篇，希望能帮助到大家!
篇1：用心解读时间作文
用心解读时间作文
时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。每一种步伐都需要我们用心去解读，仔细去品味。
远了暗了的暮霭
纷飞的思绪，飘落在远逝的日子里；柔柔的清风，唤起沉睡已久的歌曲；怀旧的吉他，弹奏着永恒的旋律；灰色的记忆，承载着旧日的时光……
人们总喜欢回忆。也许当一个人在现实生活中感到孤独和寂寞时，他就会从曾经甜美的记忆中得到某种难以言说的慰藉和快乐。于是，人们常常回忆自己无忧无虑的童年：回忆自己放学回家，进屋叫一声“妈”的少年时光；回忆自己成家后，与家人在林阴小道上散步的情景……回忆固然美好，但我们始终要牢记，回忆毕竟是远了暗了的暮霭，过去的将会永远静立不动，我们不可能再追回，而我们现在应该做的是串起记忆中那早已散落的明珠，借助“回忆”这面反光镜来照亮当前的道路，增强憧憬未来的信心和勇气。
追了到了的黎明
暮霭远了暗了，黎明带着清新的泥土气息悄然而至，是回到现实中来的时候了。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，现实中的我们有很多事要做，有很多责任要担，因此，我们应好好把握每一寸光阴，做好自己该做的'事。是医生，就应该救死扶伤；是农民，就应该辛勤耕耘；是工人，就应该兢兢业业；是学生，就应该勤勉励志……
我们知道，伟大的志向造就伟大的人物，但要以牢牢把握现在为前提。因此，我们青年一代就更应该珍惜现在并牢牢把握每一分钟，以最有效的方式投身于振兴中华的伟大事业中，否则，我们就会在幻想这个五光十色的肥皂泡中蹉跎岁月，虚度青春年华。错过了昨日的繁星并不可怕，可怕的是又错过了今日的朝阳，让我们用现在无怨无悔的拼劲去成就辉煌的明天吧！
近了亮了的晨光
黎明已悄然而至，晨光还会远吗？因此，未来的时间虽然姗姗来迟，但它毕竟是近了亮了的晨光。在未来的时间里，也许有人感觉前途一片迷惘，也许有人认为前途充满艰辛，也许还有人没来得及憧憬美好的未来就被生活中的困苦所吓倒。人啊，为什么不多给自己一点希望呢？希望在前方，我们才有战胜挫折的信心，希望在前方，我们才会感觉前途一片光明；希望在前方，我们前进的脚步才会更加执著。
因此，在未来的时间里，就让我们擦干眼泪，找回生命的本色，扬起梦想的风帆在蔚蓝的大海上与希望同行，与太阳一起拼搏吧！
富兰克林曾说过：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”那就让我们充分利用自己的时间，带上淡淡的回忆，奋力拼搏，怀揣着希望，去成就辉煌的明天吧！
篇2：用心解读人生散文
用心解读人生散文
昨夜星辰昨夜风。我们一路踏歌追梦，我们一路孜孜以求。当日已平西，风浩荡，月朦胧，我们用心聆听生命，我们用心解读人生。
流星的感动，源自瞬间的永恒，人生的精彩，出自风雨的洗礼。多变才是大海，激越才是人生。守着一颗淡泊的心，抱着一份虔诚的信念，载着梦想，连同希望，我们共同演绎着人生风雨路。
一线山水，清新一生；错过一时，错过一生。我们在浓缩的生命中，把握时机，寻求永生，我们在岁月的轮回中与梦同行。有了希望的人生，梦想就不再遥远；有了激越的人生，就没有理由悲观与绝望。因为我们终归大海，因为我们一旦投入江河，便是波涛一生。
黑暗过后必是黎明，狂沙淘尽方得金。我们都在对人生做着默默的诠释。无论天荒地老，抑或岁月沧桑，人生终不能被保证。梦想在激涌，每个成就都是起点；执著地超越，人生前景气象万千。我们应以平凡的'态度，铸就不平凡的人生奇迹。
如梦人生，似水年华。昨天是今天的过去，今天是明天的回忆。沐着秋月的雨，我们诉说昨日的艰辛；浴着冬日的风，我们挑战明日的梦想。成也英雄，我们的人生之路，终会留下永恒的痕迹。
云远天高，星明月朗。在希望的人生路上，给眼泪一次机会，就是给成功一次可能，我们何不让落日暮色，渗满泪眼，让失重的我们，回归真实，超越平凡，只因蓝天的呼唤，终会让搏击的勇气在风雨中前行；心灵的升华，终能让灵魂得以永驻，人生得以无悔。
生活，要有追求支撑；人生，要有激情常相伴，面对生活，风柔雨润花好月圆，冬去春来似水如烟。直面人生，我们无须太多的言语，也无须太多的诠释，更多的是需要我们用心去成就，用心去解读。
篇3：解读时间高一作文
期末考试结束第二天，伴着淅淅沥沥的小雨，我和同学们怀着激动的心情来到临潼授时中心参观，探寻时间的奥秘。
在授时中心的大门口，老师先给我们讲了一些参观的注意事项，为了让每个同学都能清晰地听到讲解，老师给我们每一个人配发了讲解器。
首先，我们来到了“感知时间”区域。“时间，是一条长河，从远古流向未来。时间，是空气和水，滋养着现代社会文明。时间，是一种文字，书写着数字化的地球。”这是一首跟时间有关的诗歌，我觉得很有道理，详细地抄在了我的笔记本上。通过老师地讲解，我还知道了树的年轮不仅可以让我们分辨东西南北，还可以记录国家大事呢!
接着，我们看到了满满一面墙的钟表，不同的钟表代表不同时区的时间，老师说：“这些钟表不仅能调时针和分针，还可以调秒针呢!”面对这些神奇的钟表，看着它们表示的不同时间，我真想亲手去试试。在中国地图前，老师告诉我们，我们知道的北京时间和当地的北京时间是不一样的!我们知道的北京时间是全国的时间，当地的北京时间是北京当下_的时间，原来时间和时间之间还有这么多的不同。
然后，我们来到了“大尺度时间”。“从宇宙爆炸到现在，其实可以用一个月来记录……到了这个月的最后一天的十分钟，我们人类才出现。”“在地质年代，我们发现了化石，从此，时间就变慢了4小时，它从一天20小时变成了一天24小时。”听了老师的介绍，我才知道在时间的长河中，我们人类真的很渺小。老师还介绍了好几种古代辨别时间的方法：水运仪象台、日晷、沙漏(沙钟)、铜壶滴漏和香钟等等。看到这些古代记录时间的仪器，我忍不住赞叹老祖先智慧。
最后，我们来到了卫星仪前，认识了美国的GPS卫星、俄罗斯的GLONASS卫星、欧盟导航卫星和中国的北斗卫星。这些高科技不仅让我们的时间更准确，还探索出了很多人类之前不知道的秘密，实在是太厉害了。
时间匆匆，参观很快就结束了。我不仅收获了不少关于时间的知识，感受到了时间变化的奇妙，还懂得了时间的宝贵。稍不留心，时间就会从我们的手指缝里偷偷地溜走了，所以，我一定要好好珍惜它!
篇4：用心解读幼儿初次入园
用心解读幼儿初次入园
宜兴市教师进修学校附属幼儿园 潘年
第5次了，从年轻的家长手中抱过一个个可爱的小精灵，一个个来自不同家庭的小宝贝，带着各自不同的表情：或喜悦或哭闹或愤怒或伤心．．．．．．每，一个孩子都是一本率真的、富有个性的书。孩子们用自己独有的方式来传递对陌生环境的是喜与恶的信息。没有丝毫掩饰地期待老师用善解的心来阅读，用温柔的心来呵护。教师怎样来诠释又如何把握、利用好这些信息，使孩子们有效缩短入园适应期，走好人生的第一步？
一、执拗倔强型
这类孩子个性非常强，以自我为中心，大多在和家人告别时很急躁、暴跳如雷、大喊大叫、力气大，试图用所有夸张的动作来表现自己的不满和抗议，一不留神容易跑出活动室，追赶家人。常挂在嘴边的是：我生气了，我要走了。对于这类幼儿，特别要防止走失，教师要常常关注他，带他到户外活动场所游戏，转移其注意力。多与家长交流，了解其爱好。如：爱拍球，而且拍得很好，就可以给予机会在伙伴面前有所表现，使其感到被重视、被接纳、被欣赏，从而消除敌对情绪。
二、自我安慰型
这类幼儿大多在家已从父母那儿了解到了一些关于幼儿园的事，知道上幼儿园是很开心的事，是长大了的表现。但初次步入完全陌生的环境，免不了产生想家、想亲人的情绪，表现出不停地反复唠叨几句话：来了吗？妈妈在路上了，来了吗------借此自我安慰，情绪也时好时差，好的时候可以沉浸在游戏之中，看到欢快的笑容，差的时候就边擦眼泪边唠叨，从老师一遍遍不厌其烦的应答中，获得安慰。对于这类幼儿有必要向其介绍幼儿园的一日生活活动常规，用点心、午餐、午睡、午点、游戏等幼儿较为熟悉的生活环节来帮助掌握时间概念，消除幼儿的.紧张、焦虑感。
三、观望期待型
这类幼儿入园情绪非常好，而且能有礼貌地和家人告别，游戏时也很积极，细心观察：教师在安慰哭闹幼儿并且抱着其他孩子时，他的眼睛一直会追随着你，并且很小心的说：“老师，你先抱抱他再抱抱我，好吗？”对于这类幼儿教师切不可认为他情绪很好予以忽视，须知：不哭不闹的孩子同样需要你的关爱。你可以在抱其他哭的孩子的同时亲亲他的小脸蛋，给他一个吻，笑意会很快挂在他的小脸上，他会转过头告诉其他孩子说：“老师亲过我啦，她喜欢我。”让快乐感染每一位孩子是我们最终的目的！
四、突出表现型
这类孩子能力较强，适应能力也强，许多入园哭闹的孩子对于他而言并没有多少影响，在他看来根本没有必要哭。他常常能高高兴兴地来园，在玩具架上找到自己喜欢的玩具，坐下来独自玩，只要老师一说到户外去活动时，他会不顾他人第一个冲到滑梯上；吃水果时，别的小朋友还没准备好，他已经把盘子里的水果每个都咬了一口------没有了入园适应期烦恼的他，总是先老师一步，老是表现出自我为中心，不太顾及他人。对于这类幼儿，教师可以培养其当小助手，每个活动环节前分配其1－2个小任务以协助教师开展活动。比如：外出活动时，请他做“火车头”，点心时请他帮助伙伴分点心等，这样既满足了他的发展需要又锻炼了他的能力。
五、抑郁寡欢型
这类孩子非常平静，边玩边眼里擒着泪花，不时地朝老师张望。老师试图和他聊一些快乐的事，但很难得到回应，显得比较内向。对于这类孩子，老师不妨给予多些拥抱，可以轻轻地摸他的头，对他微笑，找本有趣的故事书给他讲讲故事。不久，你会发现，你蹲在地上和其他孩子玩小汽车时，从后面趴上你的背的就是他；你在整理毛巾时，从后面抱住你的也是他――他在用动作来表现他对你的喜爱。
六、胆小依恋型
这类孩子第一次离开熟悉的环境会产生强烈的分离焦虑，往往急于寻找可以依恋的亲人的替代者，常常将除从妈妈手中接过自己的那位老师以外的另一位老师当作可以依赖的对象。认定其可以带自己找妈妈，从而产生安全感。行为似老师的小尾巴，老师走到哪跟到哪，一会不见就到处询问，哭闹不止。对于这类孩子首先应给予足够地抚慰。在与幼儿建立起新的依恋关系的基础上，可以让其帮助做些力所能及的事，以转移注意力，并且逐渐制造一些与教师逐步分离的机会。如：教师在卫生间打扫时，让其站在门口等待、到隔壁教室借东西时，告诉他几分钟后会回来，请他在教室里游戏等。帮助逐步融入到集体中去，体验在集体中也是很安全的，并在集体游戏中获得快乐和满足感。
总之，孩子入园需要教师全身心地投入，亲爱的幼教同仁们，你们准备好了吗？
篇5：用心去解读班主任工作--班主任培训体会
尽管时间并不算长，但两次新主任培训，着实令我受益匪浅。
解老师和郑老师向我们介绍的两套班级管理制度，各具特色，也颇有成效，听了之后，我不得不由衷钦佩。
第一次培训是在9月14日，这次培训的主讲人是谢爱群老师，她的班级小组制早已非常有名，这次能听她亲自介绍，我觉得自己非常幸运。
解老师的班级管理制度，个人认为可以用三个关键词概括：“小组”、“量化”、“学生自主”。
第一，“小组”。
解老师将全班同学分为11个小组，每4人1组，每组的小组长即为中考成绩的前11名学生，再将其余33名学生按成绩分为3个批次，，每组内的另3名成员即由3个批次中各选一名。
座位就按小组来安排，座位的轮换也都以小组为单位。
如此一来，各小组内均有4个不同学习水平的学生，能够更加便捷合理地实现学习上的帮助。
在此基础上，所有的班级活动、管理等均以小组为单位，能够充分培养学生的团结协作和交流沟通能力。
第二，“量化”。
解老师的班级在教室后墙上有一块列有各小组量化表的白板，各小组在卫生、早读、作业、笔记、考试成绩、上课发言等维度上进行量化评比。
从量化维度上能看出解老师对学生良好习惯的培养上颇为重视。
这样的小组间评比，能很好的激发学生的积极性，在培养学生集体意识、竞争意识上有很大的促进作用。
第三，“学生自主”。
解老师说，建立起这套班级管理制度后，班主任的工作量会大大减小，班主任只需直接管理11名小组长，定期召开会议，对班级情况进行了解和督促。
其余的班级日常管理均由在小组制度下的学生分工完成。
这样的班级，可以说几乎就是学生自主管理的班级，学生的积极性高，责任心强，善于表达、沟通和合作。
总之，我觉得解老师的这套班级管理制度是一项系统工程，需要精心设计布局，在这基础上去实施，能够达到意想不到的好效果。
篇6：用心去解读班主任工作--班主任培训体会
一、要具有高度的责任心
在任何岗位上都需要我们要有高度的责任心，责任心是对一个人最基本的要求，今天上午大鹏教练首先就告诉我们，我们要学会对自己的行为负责，因此在培训中做任何事情，我们都不能只考虑自身的情况，我们还要时时处处考虑到自己的行为会给自己乃至别人带来什么样的后果。
二、要善于发挥自身长处
每一个人都有自己的长处，在一个团队中，需要每个人都能把自己的优点发挥出来，培训第二项是要求我们每一小组都起一个队名、队旗、队呼以及队歌，我们组每个人都集思广益，写字好的和画画好的画队旗，会唱歌的想队歌，其他人思考队名和队呼，很快，我们组的队名确定下来是“雄鹰队”，队呼是“雄鹰雄鹰。全是精英”，队旗很快也画好了。我们组的每一成员都能找到自身的位置，都能充分发挥自身的优点，为集体奉献力量。
三、要具有团队精神
“团结就是力量”，个人的力量是很小的，只有大家都团结在一起力量才是巨大的。培训的最后一项是要求我们每一组的所有成员围成一个圆圈，让每个人都坐在后面的人的腿上，并且我们还要一起走，哪一组走的步数最多，哪一组就赢了。这个挑战很大，它要求每一组的成员都能团结一致，刚开始我们组尝试了几次都是失败的，因为大家都是刚认识，都不好意思坐在别人的腿上，只是轻轻地挨着或者是半蹲着，总是走几步就坚持不了了，最后我们发现了问题，大家决定都真正的坐在后面人的腿上，并且大家都一起喊“左右、左右”，最后我们一分钟竟然走了35步，简直不可思议。所以我也真正体会到只有当大家心在一起时，任何不可能的事情都能变成可能！
总之今天上午的实践课程培训，我收获颇多，我相信本次培训对自己今后班主任工作会有所帮助，我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
篇7：用心去解读班主任工作--班主任培训体会
班主任是学生的引路人、导航者，与学生朝夕相处。因此，班主任的行为深深地影响着每位学生的成长与进步，所以班主任在提高学生素质中的角色、行为及要求理所当然地也要发生许多新变化。这次的“国培计划”我积极参与了,也确实提高了认识,在实践工作中受益颇多，在班主任岗位上，我的班主任行为有了许多新变化。
首先，用心教育学生。不是粗暴的打骂，也不是一味的迁就，班主任工作要有一套全新的教育方式和方法。其中最重要的是班主任要全面了解学生的身心发展特点，准确的把握学生的成长需求，找准学生的结合点和入手处，这样才能提高教育的针对性和实效性。
（1） 要学会“倾听”。在教育中，作为班主任，我努力做到俯下身来认真倾听学生的心声，以与学生平等的地位听取他们的真实想法，设身处地为学生着想，想方设法满足学生要求，这样学生的'自尊心、自信心得到了尊重，我也就成了每位学生的亲密朋友。
（2） 要有强烈的服务意识。班主任要有“服务大局，服务于学生”的意识，在满足学生成长需求过程中，耐心引导他们积极愉快的学习做人做事。如：我经常打扫教室卫生，经常布置教室，让学生感受到他们的学习环境之美。对刚转学的学生，我主动问询生活、学习状况，帮助孩子们交朋友、团结互助等，让他们感受到生活上的“暖”。
（3）要有针对性地带领学生参加实践活动。要充分发挥学生的主体作用，引导他们在丰富多彩的实践活动中，体验做人做事的道理和情感，养成良好的行为习惯，对学生的素质教育要让学生在看得见，摸得着的社会实践中亲身去感受和体验。
如：1、开学第一课，我主持开展了“班干部述职”活动。为了提高班干部各方面的能力，让每位学生到其他班级去考察，吸取外来经验，发表述职演说，从而强化自身，来当好老师的小助手，并协助班主任制定管理班集体的有效方法。
2、开展“我是班集体中一朵花”活动。要求每个学生每天都要完成一些劳动任务，使他们在劳动的过程中知道班集体是大家的，每个成员都有维护它的职责，在劳动中体会劳动的光荣，养成爱劳动的好习惯，学会珍惜他人的劳动成果，培养热爱班集体的意识。
3、开展一些开放式的富有探索性的体验活动。如改造自己认为不够方便的生活小用品，给城市管理、学校管理以及老师、家长提建议等等。这样能给学生许多想象、创新的空间，让他们有机会主动学习、探索，从而充分发挥学生的主动性、能动性、创造性，激发他们的创新意识，锻炼他们的能力。
其次，用心演绎师生关系。
从这次班主任培训中，我知道了师道尊严已经成为历史，那种“上对下”、“强对弱”的训斥和告诫的师生关系已经不再适应新时代教育的要求。新世纪的班主任是学生的亲密朋友和指导者，应与学生建立平等、民主的新型师生关系。
因此，在班主任岗位实践工作中，我对学生的教育过程也不再是单纯的知识传授过程了，而是注重与学生的精神交流。我代六年级毕业班，在教学过程中我是学生的朋友式，我们的对话是朋友间平等的交流过程。我尊重学生的主体地位、想法，关心他们的生活体验，协助和鼓励是我最重要的工作任务。为了达到师生共勉，我每天同学生聊天、交流，甚至在时间允许的情况下一起游戏、玩耍。孩子们逐渐敢于、乐于和我对话，表达自己的意见、情感。逐渐地，我成为学生倾诉烦恼的忠实听众，成为他们最可信赖的朋友。
第三，用心做榜样示范。
班主任是学生的引路人，其素质榜样是学生心目中最有影响力，最形象的素质诠释。我以教师职业道德为标准，严于律已，以身作则。努力作到：
（1）真诚的对待每一位学生，不歧视，不怠慢任何一个学生，要听孩子说话，为孩子说话，说孩子的话，维护学生的利益。
（2）严于律己，从思想品德、教学态度，工作方法到言谈举止、精神风貌等各个方面都对自己有个比较高的要求，为学生做出榜样和表率。
（3）言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，要求学生每天早晨七点半到校，自己就得每天提早十几分钟到教室；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。
总之，经过班主任培训的我，在岗位实践中无论是教育学生、开展活动、还是师生关系以及榜样示范方面都有了新的变化。虽然只是一点新尝试，但是我相信自己，只要用心去做班主任，我的工作会有更长足的进步！
篇8：用心去解读班主任工作--班主任培训体会
20xx年暑假中学班主任培训心得体会暑假本人有幸参加了20xx年中学班主任培训，全国名师的精彩演讲令我印象深刻，他们是人中之龙，成功的教育生涯，让人艳羡。
他们成功的秘诀是什么呢？通过他们的讲解，我知道了成功的关键在于勤奋和坚持，自信和激情，这四方面就像四把成功之匙，能够开启成功之门，这是本次学习的核心体会。在生活中，学习中时刻记得这四把钥匙，时刻使用这四把钥匙，一定能够逐渐扭转不利被动的局面，扣动成功之门。
刘小先老师讲了理解学生心理，助力学生成长，使我再次巩固了心理学方面的知识，明白了，教育学生，心理先行。学习了在商业上也能用非常广泛的SwoT分析法。
19中的杨卫平老师做了老班，学生的榜样的主题演讲，将自己的教育故事贯穿其中，告诉我们班主任应该这样做：老班当是读书人、观察者、思考着、探索者、自省者、协调者、开明人、自律者、自信者。
田丽霞老师带来的是幸福生活从这里开始，也是结合自己的工作得到的班主任工作心得，如何看待工作、看待自己、看待学生，怎样赢得学生尊敬，怎么关爱学生，怎样严格要求学生等等。
张胜利老师带来的是班级活动主题开发与应用，都是以自己在高中当班主任时的主题班会为例讲解的，讲得好，许多都能用到自己的班会上。
王文英老师精彩的演讲感染了我，她讲的半路接乱班的故事，让我明白了，她与学生沟通的艺术。
杨兵老师就像一个理科男，思维缜密，条理清晰，他讲了主题班会的设计要素与实施策略，讲了案例，对我们每一位班主任进行主题班会设计起到了最重要的指导作用。
最后，孟俊红老师讲了教育与法律，通过案例剖析，理解了班主任工作的不易，明白了要合理与学生沟通，避免矛盾与纠纷发生。
通过几天的学习，我受益匪浅，每位讲师都有自己的特点，今后要把学到的内容运用到教学中，更好地为学生和家长服务。
篇9：用心作文
用心作文
我的老爸，作为一名建筑工程师，他是合格的，他十分用心地从画图纸一直到视察工地都一一做好。但是，他对家庭的用心程度是远远不合格的.，7点钟准时到家，然后就是吃饭，到现在连拖地都拖不干净。
几天前老妈打电话回来说晚上不回来吃饭了，老爸烧给我吃。连拖地都拖不干净的人可以烧出好吃的饭菜是不可能的，幸好家里有些饼干，等会儿吃饭时装模作样吃点就行了。
7点钟老爸回来了。我看笑话似的看他忙碌着：笨拙地系上围裙，笨拙地操起刀切起黄瓜，再笨拙地把鸡蛋倒进锅里。很不自然地翻炒着，再倒进黄瓜。放盐的时候舀了大半勺，好像太多了，就放了点回去，又少了一点，再多舀一些。反复斟酌了好几次，才洒进锅里。又从橱柜里拿出一个盘子，很小心地将饭菜盛进去。之后，他又烧了一碗西红柿蛋汤，切西红柿的时候险些切到手。
好不容易，终于挨到了吃饭。这一菜一汤颜色、香味都欠佳，我就只夹了一些老爸带回来的干切牛肉。
老爸夹了一块黄瓜给我，期盼地问我：“怎么样？”
感觉到他小心翼翼的目光，又顾忌到他是个爱面子的人，我勉强吃了。“对于你来说，够可以了。”不过味道真的还不错。
“真的吗？”“嗯，以后还需努力。”
他吃了一块黄瓜，满意地说：“我是第一次做菜，我可是以工作的全部热情投入到这菜中的。”
饭后，看到爸爸在弯着腰洗碗，又笨拙地细心地把碗都擦干，之后又拖起了地，一副很老练的样子，哪有在老妈面前讨价还价的半点影子？
我想，一个人也许用心是真的可以把事情做好的。
老爸这次是真的用心了。
篇10：用心作文
用心作文
一个不大的房间。
摆着一张檀木桌子，桌前坐着几个评委。评委对面，身体微颤的小女孩，是我。
“加油！”我默念，随即拿起小提琴随即，房间里想起了琴声，连贯的音符从我的指尖流泻。时而清脆，时而婉转，时而高亢，时而低缓。让我从一开始的紧张到现在的从容不迫，我找到了感觉，愈拉愈起劲。于是，整个小房间溢满了琴声，不知不觉滋生出一种难以言说却十分自然的气氛。就这样，我从梁祝一直流利的拉到了外国曲目。就当我准备演奏到最后的《茉莉花》时，小房间的门，“吱呀”一声忽然开了，我愣了，不禁向门口望去――是一位工作人员脸上略带着歉意。他意识打扰到我们了，向我抱歉的`看看，又把头转向评委。我也把头转向了评委。我似乎看到了，评委原本带着微笑，现在却面无表情。
评委示意工作人员进来，示意我继续，我不知道我是在何时把小提琴放下来的，只是在评委示意我继续时，我忽然发现，原本架在颈上的小提琴，已经转移到我手上了。
我有些不知所措的拿起它琴声再次回响在小房间里，音符仍是连贯的从我的指尖流泻。但我忽然发现，自己没有先前那种从容不迫的感觉。反之，，演奏柔弦时，我的手心微微沁出了冷汗，我还不时听到前方的檀木桌后，时不时飘来的细碎的交谈声
心好乱！不知怎得，烦躁起来，一曲茉莉花，也因此而被我拉得毫无感情，与前段演奏的自然相比，茉莉花越发显得有些生硬。这还不是我拉的最好的一首曲子呢！就当我还在纠结万分的时候，檀木桌后忽然传来评委的声音：“停，就到这里吧！下一位。”正因为心烦而失神的我，猛然惊醒，放下琴，就愣在那里了。我也不知道自己是怎么出来的，好像只是说了声谢谢，就悻悻地走出那个沉闷的房间。
回家的路上，我一直在想，究竟是什么原因导致我最后一曲拉砸了呢？老师说，拉小提琴最重要是就是用心，可是我明明用心拉了啊？我只是觉得从工作人员打开门的那一刻起，小房间里似乎泻出了什么，我的心中，似乎丢了什么
“也许是你的抗干扰能力比较差吧”后来妈妈这么说。
“也许我还不够用心吧”我心想。
篇11：用心作文
用心作文
爸爸似乎渐渐老了。他原来就有“少年白”的头发显得更加灰白了；他原本英俊潇洒的脸渐渐显得老态了；他匀称的身材也开始变胖了，似乎他也无法逃避多数男人的“啤酒肚”。
这些我和他虽然看在眼里却也没多大注意，但是今天我一回到家，竟然发现原本总是精神欠佳的爸爸竟然兴高采烈。我十分好奇，不解地望着他，草草地打完招呼，正要去做功课，爸爸突然拉住我，两眼闪现出兴奋却又不失男人气概的光芒。老态的'脸上不禁又年轻了很多，“我要展示一个才看到的“把戏”，爸爸边说边朝电视机走去，我顺着他的方向看去，这才发现电视机下，不知何时多出了两个哑铃！爸爸难道你要开始练习哑铃了吗？我简直吃惊到极点，要知道爸爸可是从来都不锻炼的。“我不光买了哑铃，还认真从网上学习了哑铃的锻炼方法呢。”要说一般把哑铃往上举我倒能接受，可是爸爸下面的举动，却让我大吃一惊。只见他先把三个凳子竖成一排，接着把双脚放在最后一个凳子上，缓缓地把身子向下放。我有点紧张了，因为爸爸有点胖而显得累赘的身躯，似乎使出了全身的力气，微微颤抖着，最终他像一块大石头般，重重地落在凳子上，连凳子也被压得吱吱响。而爸爸胸部正快速地一起一伏，他喘着粗气说：“没想到光躺下来，就要费这么大劲！”
看到这里我才明白爸爸到底要玩什么“把戏”，他把哑铃拿在手中，接着把双臂伸直，奋力地把哑铃往上推，使两只哑铃在他身体的上面碰在一起。“一、二、三”爸爸一遍遍地做着，每次做，他的全身都要狠狠地抖动一下，每次也都要使出全身的力气。渐渐地，他开始需要屏足了气，再推拳间隔也越来越长了。豆大的汗珠从他头上滚落，我看着有点心疼，赶紧说：“爸爸，可以了。看你累的，第一次就做这么多，下次再接再厉吧！”爸爸放下手中的哑铃，释然地笑了。他擦了擦汗，坐了起来，说道：“哎呀，运动的感觉真不错啊，出了汗，全身都舒畅起来了。”
爸爸就这样每天坚持做着，他用心做着锻炼，生活也更加丰富多彩。爸爸经常说：“有志者事竟成。”是呀，只要用心去做一件事，不光能把这件事做好，也许还能得到许多其他的快乐呢！
篇12：用心作文
用心作文
“世上无难事，只怕有心人。”只要一个人在某一件事情上用心，他就一定会在这方面有所进步或取得很大的成就。
由于初一时我的数学成绩经常与100分打交道，于是在初二（上）学期时，我对待数学的态度就变得不如初一时那么认真，开始马虎了起来，这主要包括课堂的专注率变差，平时家庭作业不追求正确率，只图写完就了事了。这样导致的结果就是：整个初二（上）学期的数学几乎没有一次考到过95分，大多都在92分左右上下波动。
为了让我的数学成绩不再重蹈覆辙，于是在初二（下）学期，我便用心起来，每堂数学课都竖起耳朵仔细地倾听，凡是老师讲的重点难点，我都会不折不扣地记在笔记本上，每天的作业也把它当成考试一样认真完成。功夫不负有心人，果然不假，在第一次单元考试中，我又重新回到了100分。
在此之后，我的信心倍增，更加努力地去学习数学。每当下课，别的同学在嬉闹玩耍时，我都会坐在自己的座位上，静心研究数学题目。有时在下课期间，身旁的噪声源源不断地传入我的耳朵，我费尽心思想不让这些噪声传入我清静的头脑，但是每一次尝试都以失败而告终，我打算放弃了。
但每当我想起第一次单元考试的100分，这一辉煌的`成绩时，我都会感到有一股强大的动力涌上心头，鼓舞着我。“不能马虎，要努力啊！要更用心啊！只有更加用心，才能让以后的数学考试成绩稳定在高分上！”我不禁在心里想到。这时，我烦躁的心理便又变得平静下来，又开始钻研一些复杂的数学题目。就这样，在第一次的月考当中，我又一次获得了令我满意的成绩――100分！我成功了！
还是回到开头古老的谚语：“世上无难事，只怕有心人。”只要一个人用心了，就没有跨越不了的困难！
篇13：用心作文
用心作文
转眼，又是一节体育课，男生、女生都盼着自由活动时间，男生打篮球，女生三五成群的聊天。
可是今天，那平时仁慈的孙老师似乎没有让我们自由活动的意思，好像要将一节课的时间白白浪费在学什么武术操上，还说以后的的课间就要做这东西。
孙老师先认真地将这操做了一遍，一片唏嘘声。这操怎是一个“2”字了得？第一节还算好，可从那第二节开始，就让人万般不能接受，第二节的第一个动作，竟是什么抱球，当我们是在练气功呢！
孙老师那笔直的腿和手，竖起，放下，一心想将我们我们这堆朽木雕成材。我们自然也不会给我们省事：明明才做了三个八拍，却骗老师说“输错了”，已经做了四个八拍了，要老师一遍遍的演示给我们看，而我们只是一边站着“观看”。
孙老师似乎觉得他该教的都教了，我们该学的都学了，要检验一下成果。让我们将两节连起来做一遍，可是我们谁又会做啊。
“1234，2234”孙老师无奈地摇了摇头，我们做的'他都不满意。不，还有一个她！那个偏僻的角落里，将腿和手竖起，放下，循环着。她还真是与众不同啊！
对于这样的一个结果，孙老师很不满意，自由活动时间自然是没有了，但对她那个瞬间却让人敬佩，至少是让我敬佩的。贪玩之心，人皆有之。这本是无可厚非的事，但就要看我们是否会控制自己的贪玩之心了。这位同学，可以收住心，跟着老师一板一眼的做那套无聊枯燥的武术操，这是一种品质，而我们懒散地站在太阳下，花了同样的时间，却有了截然不同的收获，原因只是用心与不用心。
有时，只要用心上帝就会将他的成功之花撒向你。成功的背后定然有两个叫做“用心”的字眼。朋友，用心吧，用心去做每一件事！
篇14：用心作文
用心作文
夜，那个很傲的男子。他一直坚信着自己的办事效率，不是能力强的原因，而是一直在用心做事。
那一夜，他心血来潮，突然想当一名高中教师。因为和别人打赌，赌他是否教得成功，赌一辆保时捷。第二天，他便去联系A高中的招聘负责人，负责人一看到他的简历，看到他成功的经历，想也没想，让他第二天来学校到高三D班上课。
D班是A校最差的班级。这个学校的学生是按成绩分配到四个班级的，最好的是A班，其次是B班，以此类推。今天是春节放假的最后一天，第二天就开学了，夜为后面一学期的奋斗准备着。
开学第一天，夜准时来到了高三D班，可刚一打开门，一袋面粉从天而降，多么戏剧化。夜浑身全是白色，他很生气，可在这时，他必须面对这群在哄笑的小坏蛋。他面带微笑，说：“大家好，我是你们的新老师。”他拍拍身上的面粉，“这件事你们做的很成功。其实，你们每个人只要用心学习，成绩也一定能上去。”全班同学被震住了，多半的老师都因为这一事被气走了，而面前这个男子都没有指责他们，却是表扬他们……D班的人，因为是差生，所以很少受到表扬，或者根本从没受过。
一次次的被捉弄，夜没有气愤，一直用心地教育着学生，现在，不是赌保时捷的问题了。夜真是很想把他的学生教育好。是的，他成功的感染了D班每一个人的心。他的学生开始用心地努力学习。
其实，D班的每个人都是挺聪明的，不是因为学校或是家庭或是自身的.原因，他们可能在其他班。夜开始收集大量的高考模拟卷，也在研究一个个高难度的问题。
又一次，班上两个同学因为有些东西落在学校了，回来拿，“天！”他们看到了什么，他们看见夜一直在教室里批改着卷子。夜深人静，夜改了有多久，两个同学就站了多久……
第二天，这件事在班级里传开了。大家更加努力地学习，夜在努力，大家亦在努力。
那次期中考试，整个D班的成绩竟超过了C班。全校震惊了，这是从来没有的事情。
最后的高考，那个D班的大部分人都考上了重点大学，有五个人竟考上了x大，那个和剑桥并列的x大。而整个班也出奇地超过了A班。
看得出，夜做得很成功，也对，只要用心做，就能成功。
篇15：解读时间和条件状语从句
作者：赫广春
一、时间状语从句
用来表示主句动作发生时间的状语从句是时间状语从句，通常由连词when, before ，after等引导。
1. when意为“当……的时候”，用来表示主句动作和从句动作同时发生，或从句动作发生在主句动作之前。例如：
We wanted to go to play football when it began to rain.
2. before 意为“在……之前”，通常表示主句的动作发生在从句动作之前。例如：
Don't say anything before you look at the picture.
3. after 意为“在……之后”， 通常表示主句动作发生在从句动作之后。例如：
I left the office after I rang him up last Sunday.
二、条件状语从句
条件状语从句通常由连词if引导，意为“如果；假如”。例如：
If you fall into the water and can't swim, they may come up to help you.
三、时态的运用
在时间状语从句和条件状语从句中，主句和从句之间的时态要保持一致，具体情况如下：
1. 当主句和从句的谓语动词都是单纯陈述过去的事情时，主句和从句都可用一般过去时。例如：
When my father was ten years old, the World Cup was in Sweden.
2. 当主句和从句所表达的动作基本同时发生或表示客观事实时，主句和从句都可以用一般现在时。例如：
When they walk, Cody walks.
3. 当主句的谓语动词是want, wish,hope等时，从句通常用一般现在时。例如：
Do you want to be a policeman when you grow up?
4. 当主句是一般将来时、一般现在时(包括祈使句和含有情态动词can, may, must等)，上述两种情况中状语从句必须用一般现在时。例如：
What are you going to do after you leave school?
Be careful when you cross the road.
You must see the doctor if you are ill.
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