下面是小编收集整理的小学作文电教课的若干方法，本文共16篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：小学作文电教课的若干方法
根据训练目的和作文类型以及作文题目的范围内容，设计编绘一套多幅投影片，也可以把学生进行某一活动的过程用照像底片翻拍成一幅幅幻灯片。例如，写《记一次植物活动》，教师把同学们参加植树的全过程制作成五张灯片：1、植树的路上；2、老师示范植树；3、全班同学植树的热烈场面；4、一个小组植树的情景（突出典型的人物）；5、完成任务们整齐成行的树苗和师生兴奋的笑脸。作文课时，随着教师作文指导的思路，逐张放出灯片、批导学生观察、回忆、想象，口述画面内容，然后写成文章。实践证明，运用投影征进行作文，一是有利于培养学生的观察能力、想象能力；二是能尽量保证学生作文言之有物、言之有序、内容具体、条理清楚；三是有利于提高差生的作文水平，由于可以依靠投影片提供的画面进行作文，差生的文章也能基本做到有内容、有条理。
三、创作欣赏
将本班同学的好作文制作成录音带，可由作者本人朗读，也可请朗读能力强的人朗读，还可配上音乐，然后在课堂上播放。在老师的指导下，让同学们欣赏、评价，归纳出优缺点。每次入选两三篇，一学期结束，让每个同学都有一篇作文选入班优秀作文中（好的同学可多篇）。这种方法，既是一种互相学习，提高学生鉴赏评价文章能力的好形式，又能激发全班学生的写作兴趣和积极性。
四、听音摹写
将事先录音的各种响如：脚步声、开门声、闹钟声、交通工具声、动物叫声、风雨雷电声……根据作文训练的需要选择若干种放给学生听。然后，指导和布置学生：1、分辨这些音响，学习用词句描摹；2、展开想象、进行推断假设，把这些音响与周围环境，人物事件有机联系起来，写出生活片段；3、把这些音响与之相联系的人和事巧妙地组合成一个个事故，设计出发展过程，围绕一个中心，写出一篇文章。这种方法充满趣味，在快乐有趣的学习过程中，培养学生的听力、想象力和构思组合文章的.能力。
五、投影评改
传统的作文批改方法，主要是教师在学生的作文本上批改评分写评语，既费时费力又效果差，学生往往只对分数关心，对教师的批改内容不太重视，达不到批改的目的和效果。如果搞面对面的批改，教师又没有这么多的时间和精力。采取投影批改的方法可较好地解决这个矛盾。其方法是：在全班同学的作文中选择上、中、下三篇有代表性的文章，抄写在胶片上，上课时先投影在银幕上，指导学生阅读（也可配以录音朗读）、分析、评价，找出优点、缺点，提出修改意见，由教师作总结性评价并给予评分。教师可每次轮流抽查一部分复查复改复评，进行个别指导。这种批改方法，面向全体同学师生直接双向交流，有利于培养学生自我修改文章的能力，使学生在评改他人和自己的作文过程中，逐渐掌握作文的要求和方法，能较快地提高学生的作文水平。
六、悬念续写
放一段录像或电影，或者放一张投影片，交代事情的开头、起因，让学生去想象续写出事情的过程和结果；也可以只交代事情的结果，让学生逆向思维，去推断事情的原因和过程。例如，投影一框××同学在授奖大会上接受竞赛一等奖证书的灯片，要求同学写出他是怎样获得这一荣誉和成绩的。又如放一段录像，放到出现某一问题时停止，让学生续写出下半部分故事中人物和事情的发展和结局。写完后，可以重放后面的部分录像，看同学自己写的跟录像中的情景有什么不同，凡故事发展合乎情理的，都应受到鼓励。这种形式，十分有趣，但需要相应的电教设备。
运用电教手段进行作文教学，作文训练，方法很多，仅举几例。事实证明，根据电教设备的不同特点，结合作文的不同要求，设计出各种电教方法，能增强学生的作文兴趣，尽快掌握作文的方法和技巧，收到事半功倍的效果。
（原载《中小学电教》1994年第5期）
篇2：高中语文作文教课方法
1.创新教学理念，提高作文教学课堂的互动性
目前，我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一，教师过于强调向学生传授作文写作技巧，很少和学生之间进行交流、沟通，导致课堂气氛紧张，学生的写作兴趣低下，甚至有的学生非常害怕、恐惧作文。就目前高中生作文现状来看，普遍存在言之无文，缺乏情感的问题，作文风格千篇 一律，很少看到学生自己的观点。新时期下，教师应转变传统的教学理念，打破传统“灌输式”的教学模式，在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧，同时也应该注意和学生交流、沟通，活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣。
其次，教师在实际教学过程中，应注意因材施教，在充分了解、掌握每一个学生的学习水平以及学习特点后，制定合理的教学方式，应将作文教学和学生的日常学习和生活紧密联系，布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来，这样不仅可以调动学生的写作兴趣，让学生在写作时有话可说，同时也有利于提高教学的针对性。比如，教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文，在写作之前，教师可以让同学们自由分组，相互讨论，大胆表达自己的观点和见解，然后教师再点几个同学表达自己的观点，这样不仅可以活跃课堂气氛，也有利于发散学生的思维。
2.培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，如果教师能够引导学生对写作产生浓厚的兴趣，势必可以提高写作教学的效果。对于每一个高中学生而言，高考是最重要的难关，教师、学生都将所有的时间、精力放在如何提高高考成绩上，而对语文作文教学的重视度不高，这也是导致高中生写作兴趣低下的主要原因。高中语文教师应充分认识到作文教学的重要性，端正学生的学习态度，在实际教学过程中，应采用多种教学方式，激发学生的写作兴趣和写作积极性。教师应可以多给予学生一些肯定和赞扬，这样可以使学生心理得到安慰，增强自信心，更加执着于作文写作。比如在批阅学生作文时，教师应仔细修改，在发现学生的亮点时，一定要在旁边备注，“good”、“用得妙”、“很好”等嘉奖性的词语。其次，教师还可以定期组织一些作文比赛活动，这样也有利于激发学生的学习兴趣，也可以营造一种良好的学习氛围，提高作文教学的有效性。
3.引导学生多阅读，积累素材
高中作文相对于初中作文而言，更加有深度，而且广度更广。就近几年学生的高考作文来看，很多学生的作文写得比较空洞，都是泛泛而谈，缺乏新意。在高考紧张的考试氛围下，想要创作出一篇出色作文，并不仅仅是要靠灵感，更重要的是需要自己平时的积累，只有自己肚子里面有货，才可以在看到题目时能够文思泉涌，思考问题时也更加全面。因此，教师在日常教学活动中应引导学生多阅读，在日常生活、学习过程中学会观察，不断积累写作素材。首先，教师应将写作教学和阅读教学联系起来，在阅读过程中引导学生学习作者的文章布局和结构、文字的表达方法。可以在阅读文章后布置一次随堂练习，让学生将自己刚刚阅读过程中所学的知识能够灵活运用，变成自己的东西。同时，教师应向学生推荐《读者》、《最小说》、《小小说》等有利于提高学生语文写作水平的杂志、书籍，并且要求自己在阅读的过程中，留意一些名言警句或者是自己觉得非常精彩的语句、段落，并做好笔记，慢慢积累写作素材。
篇3：高中语文作文教课方法
教师要把作文教学与高考作文联系起来，以加强作文教学的实用性。从高考这个角度出发，教师从一定的写作模式来培养学生的写作未尝不是不可取的，因为模式化写作可以在短时间内提高学生的写作水平。与高考作文联系起来，可以让学生知道高考作文的得分点在哪里，亮点在哪里，这样学生以后在写作过程中就会非常注意作文的得分点和亮点。从实用性的角度出发，教师可以传授给学生作文的得分点，比如，作文写作内容一定要健康、语句要通顺、结构要清晰等等，如果连这些基本的写作要求都做不到，那么可想而知作文得分的情况。教师同样要多帮助学生总结一些得分的亮点，比如说好的开头一定会吸引阅卷老师的目光，好的结尾也会为整篇作文加分，因此，教师可以在进行高中语文作文教学时要采用各个击破的方式，先让学生练习如何开篇，再让学生练习如何结尾，不同的写作体裁像议论文、说明文、记叙文等，都有自己鲜明独特的开篇和结尾，学生可以根据不同的写作体裁来练习如何开篇和结尾。
从实用性的角度来教学生如何写作还是很受学生的喜爱的，因为这可以快速地帮助学生提高自身的写作能力，最重要的是对高考写作有很大的积极作用，因此，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，学生也就能够发挥自己的主观能动性，这样学起来也就事半功倍了。当然，实用性的教学方法不止可以从以上的角度出发，还可以从其他的角度来培养学生的写作能力，最重要的是通过各个击破的方式，让学生一点点地攻克作文写作的难点，最终提高学生的写作水平和能力。
其次，因材施教的教学方法。每一个学生都是独一无二的存在，由于他们受到的遗传因素、教育因素、家庭环境以及成长环境等的不同，其智力发展水平是参差不齐的，有些学生在写作方面很有天赋，善于写作，但有些学生面对写作只有欲哭无泪的份，因此，教师要根据不同的学生采用不同的教学方法，对不同的学生提出不同的教学要求。比如，对那些不太会写作的学生，教师可以从实用性的角度来培养他们，引导他们平常多积累素材，多注意观察生活，养成记日记的习惯等，最终在高考作文中取得正常的分值还是很可能的。而对那些有写作天分的学生，教师可以在实用性教学的基础上，要求这些学生进行创新性写作。每一年的高考作文都会有满分的作文，那么这些作文的优势在哪里呢?我想关键就在于这些作文具有创新性，因此才能在千篇 一律的作文中脱颖而出，但是创新是一件需要勇气的事情，是需要冒险的，在高考中进行作文创新更需要勇气和智慧，因为，创新不是功败垂成就是功成名就。因此，教师在鼓励学生进行创新写作的时候一定要因人而异，决不能因为追求所谓的创新精神，就要全班学生都创新。
篇4：高中语文作文教课方法
一、运用多种方法，激发学生的写作兴趣 “兴趣是最好的老师。
”要提高学生的写作能力根本上是让他们对写作感兴趣，以写作为快 乐。
一旦他们对写作有兴趣，他们就会“想写、爱写、愿意写”而不是将写作视为一种负担。
那 么如何激发学生的写作兴趣呢?笔者认为可重点抓住以下两点： 1.创设情境，激发学生的写作欲望。
在真实生动的情境中，学生有身临其境的感觉，能够 产生写作冲动。
高中语文作文教学中，教师可以运用投影仪、幻灯机、录音机等先进的教学设 备，把教学内容生动、形象地展示出来，调动学生的各种感官，让学生置身于真实生动的作文 情境中。
这样，学生在声情并茂的氛围中，灵气飞扬、火花闪耀、才情焕发，进而产生了“我 要写”的欲望，激发了写作热情。
2.佳作展示与赏析，让学生体会到作文成功的快感。
教师可在教室内开辟一“佳作展示 栏”，把每次作文的出色篇目连同评语一同展示，让学生共评得失，力求从各个方面得到启 发，同时营造一种声势：“这些佳作都来自同学中，我也能写出这样的文章。
”这不仅能让佳作 作者产生荣誉感，增强写作信心，而且激活了其他学生的情感因素，他们也希望自己的作品登 上“佳作展示栏”，得到老师、同学的赞赏，进而体会到作文成功的快感。
二、重视累积，丰富作文素材
1.从阅读中积累。
古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。
”要写好作 文，语言材料的积累是基础。
只有厚积，才能薄发。
对于一本好书，学生应反复诵读，在读中自悟，在读中自得，把自己的感受以及好词佳句、古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔 记本上。
长期坚持，学生就能积累到丰富的语言材料，写起文章来就能文辞优美，语句华丽。
2.从生活中积累。
生活是写作的源泉，蕴含着丰富多彩的作文素材。
如五彩缤纷的自然风 光，扑朔离奇的动物世界，精彩纷呈的人物事件，色彩斑斓的学校、家庭、社会生活等，这些 都可以是学生作文的对象、内容。
为此，学生要注意观察，观察身边的人和事，从身边汲取写 作素材，学生接触的事物多了、感受深了，学生在写作时便会文思泉涌，有话可说、有内容可 写，写起作文来就会激情饱满、左右逢源、得心应手。
篇5：高中语文作文教课方法
(一)灵活使用教学方法，激发学生的写作兴趣
古往今来，兴趣一直是学习的动力，同时也是最好的老师。倘若学生不惧怕写作，而是当成一种乐趣，喜欢并且能够投入到写作当中的时候，那么教师的适度指导诚然会更加有效。所以，教师应该努力让学生真正对作文感兴趣。因此，需要灵活采取多样化的教学方法，来激发学生的作文创作灵感。
首先，教师要充分意识到鼓励的重要性。在作文批改过程中，适当的表扬有助于摆正学生的学习动机，提升自信心，为学生写出出色作文提供巨大的动力。其次，教师完全可以在对学生进行听说教学中融入作文因素，在课堂上对学生在发言过程中明显的，诸如造句以及条理方面的问题及时纠正。此外，还可以在出色范文例文鉴赏过程中融入作文教学，培养学生运用优美语句的能力。当然，教师更可以根据高中学生的心理特点，在教学过程中给学生提供展示自己杰出能力的机会。通过这种方式能够给予学生体会成功的喜悦的机会，进而彻底激起学生对作文的浓厚兴趣。
(二)教师需转变观念，鼓励学生自由写作
在作文教学过程中，高中语文教师本身要转变观念，减少对作文要求的束缚，为学生提供一个良好的自由创作环境，培养学生独特表达自己的能力。教师定要根据学生的特长以及兴趣命题，着力于培养出学生的创新思维，引领学生细心观察周围生活环境，充分发挥想象力，使得学生能够充满个性与创意，同时又得以真实表达出自己的感受，自由自在地进行文学创作。同时，教师在主题的选定中可以将作文题材融入积极丰富的社会生活，充分让学生领悟大自然的奥妙，进而感悟生命的美好，使其思想得到升华。
(三)改革传统的作文教学的评价方式，全力提高学生写作水平
在作文教学中，从作文评价的内容层次上来说，评价应该在曾经的只对作文本身进行评价的基础上，更加注重作文的整个创作过程，特别是要激发每个学生独有的创作思维，而作文评价也必须发挥出应有的激励与促进学生改进的作用。须知，学生作文只有经过反反复复的修改，才能使作文结构更加完善，内容更加丰富多彩。
高中语文作文教课方法有哪些
篇6：电小学作文
丛林中，有一只母狐狸，它叫黑斑。几年前，黑斑和它的父母不幸从悬崖上掉了下去，它的父母死了，黑斑却平安无事。从此以后，黑斑就成了个孤儿。它是靠露水长大的，这才救了它一命，。不久，黑斑长大了，已经长成了一只中年母狐了。有一次，它在悬崖边看到了一只公狐，这只公狐的名字叫索拉，在那之前，索拉仔仔细细打量着黑斑，，后来，它边和黑斑过上了好日子。不久，黑板怀孕了。在一个雷雨天，索拉为了保护黑斑，牺牲了，就在这个雷雨交加的日子，黑斑产下了一只小公狐，并取名叫闪电。闪电天性好动，什么也不放过。它一天天长大了，速度也一天天快了起来。如果黑斑饿了，闪电很快就抓来了一只野兔，他们过着幸福的日子。不久，黑斑死了，闪电悲痛欲绝。
有一天早上，闪电出去散步，忽然，一棵大树开口了：“闪电，过来！”闪电吓了一跳：“大树伯伯，你怎么开口了？”大树说：“呵呵！我是树中之王，也只有我有魔力。”“大树伯伯！您找我有事吗？”“哦，闪电！是时候把闪电之力交给你了！”说完，大树转过身，举起月牙石，把它交给了闪电。
从此，闪电一直用闪电之力保卫自己的家园。
篇7：[电教论文]融情境教学于小学美术电教课中
[电教论文]融情境教学于小学美术电教课中
低年级儿童天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在低年级美术课教学中，引入电教媒体，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革像一个更科学、与日俱增先进的方向发展。 一、运用电教媒体，创设情境，使学生积极、主动探求新知。
“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。
因此，在美术课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。 如：我在教学《明度推移》一课伊始，通过电脑动画，出示一组图片欣赏，每张图片的图案色彩艳丽，不同的图片变化多样，配以优美的音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，图片中图案色彩逐步渐变出现，使学生对课题有了很快的理解，创设了明度推移绘制的前提。当这一图片欣赏的导入，事实真实地展现在学生面前时，学生的脸上露出了惊异的笑容，有的瞪大了眼睛，他们都对老师制作的美丽图片发出由衷赞叹。电脑动画的运用一下子把学生带到了色彩构成绘制的情境之中，这时教者利用颗颗幼稚心灵的“愤悱”之情，将热切的情愫升华到理性，让学生由整体欣赏集中到明度推移这一局部审美之中，学生们看了议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，谁都感觉到了明度推移的美丽。可是由于绘画知识的限制怎么也搞不懂其原理。这时，我带着微笑对同学们说：“今天我们就来学习《明度推移》及绘制过程。” 这样创设情境，导入新课，学生“疑”中生趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。 二、运用电教媒体，再现情境，促进学生积极、主动掌握新知。
当美术教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解、突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果的教学目标。
如：在教学《秋天》一课时，由于二年级学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都来够强，因此，对秋天的认识也很浅显。如要让学生了解秋天的自然特色，就得尽可能让学生到大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、地理条件的限制，这一梦想难以实现。为此，我依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成大量的动画情景：秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步、秋菊丛中……当这些大自然的秋景动画再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在秋天美好的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。 三、运用电教媒体，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知。
学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的.形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，并结合点、线、面教学，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。 如：在教学《南极企鹅》一课中，我剪辑一段企鹅动画片给学生们播放，并以激励的形式让学生欣赏企鹅电脑动画：由几个三角形、椭圆形、方形等基本形的缓慢移动组成了正面企鹅卡通形象。又变换几个不同姿态的卡通小企鹅，给企鹅配上围巾、小衣服等，添画冰川、小房子等背景，做不同背景变化，看到这么多可爱的小企鹅，学生中有的居然欢呼起来。了解同龄学生的绘画创作意图，并引导他们演绎情境角色，感受创作意境。当学生完全进入角色后，他们的创作激情被唤起、提高。此时，播放优美动听的配套音乐，并开始启迪、诱导，使学生们在所扮角色的引导下，开始自由驰骋于想象的王国之中，并进入创作的忘我境界。其作品结果显示，学生创作大胆果断，充分体现了学生的个性魅力。 四、运用电教媒体，升华情境，使学生积极、主动地强化新知。
作业展评、课堂小结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节课教学过程的最后一个环节。因此，教师依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评区和课堂小结，让学生以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌上或黑板上，予以展示，并结合电教媒体――实物投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力，升华情境。最后，小结本课所学内容，让学生统摄知识纲目，使整节课在学生探索求知的积极地欢声笑语中结束教学内容。 总之 ，在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好的推进了现代化教育和素质教育的长足发展。
篇8：电和灯泡小学四年级作文
电和灯泡小学四年级作文
世界上自从有了电，就有了它的好朋友电灯泡，随着时代的前进，电到是没有太多的变化，但电灯泡却不断得更地换着五花八门的外衣，每到晚上，大街上，商场里，家里都亮起了五彩缤纷的灯饰，人们不停地夸奖着现在的灯真是越来越漂亮了，而这两个无话不谈的好朋友却越来越少了直到有一天......
电灯泡对电说：“老电兄弟，你看看我的新外衣，多漂亮啊！你有吗？人们怎么就把我们俩安在一起了？好像有点不太相配啊！”
电有点生气了，说：“我虽然没有你这么多，这么漂亮的外衣，但如果没有我电，你能发出光芒吗？还能让人们看见你有多么的.美丽吗？”
电灯泡不屑一顾地说：“可以可以就可以，如果没有你电，人们照样会夸奖我的外衣真漂亮！”
这下子，电可真生气了，它都懒得再跟灯泡叫板了，直接一下子就把电灯泡给甩开了，世界即刻变得黑压压了。有的家里面乱成一片，小孩子因为没有了灯光，哇哇大哭，他找不到妈妈了；有的商场里的灯突然熄灭了，人们乱吼乱叫，找不到出口了，互相踩踏；马路上没了红绿灯，汽车乒乒乓乓地撞在了一起，所有的道路都被堵塞了；飞机场更是危险，飞在天空中的飞机不敢下降，因为飞行员找不到机场跑道了......
就这一会儿没电的功夫，世界乱成了一片，灯着急了，电也着急了，因为它们的赌气，造成了人们巨大的损失，它们互相找对方，重新拉起了手，世界再次变得光明了，人们找到了方向，有了生活的次序。
电和灯泡互相拉着手，羞愧地低着头，互相不好意思说话，因为它们从心里都深深知道了对方的重要。电为电灯泡带来了能源，灯泡把电化成光明给世界增添了色彩，它们再也不吵架了，知道这个世界上有一样东西是非常宝贵的，那就是合作精神，它们只有共同携手，才能发光发热，才能将光明带给人类，所以两个好朋友又成为了“最佳拍档”！
篇9：电的重要性小学作文
在现代，电力是不可或缺的动能，少了它，就好像食物失去了调味用盐；巧克力没有浓郁的口感；故事书缺少生动活泼的插图，一切都变得索然寡味。
一早起床，刷牙洗脸后，从电锅中拿出热腾腾的肉包，此刻，电力以“热能”的面貌呈现；接着看看手表，由电力转化的动能，推着秒针一步步行进，时刻巳经不早了，骑自行车到校园后，到教室翻开电灯，电力成了光能；发动电扇，电力让马达开端工作，扇叶旋转送出阵阵冷风。“当当当---”这钟声也是电力的效果。
时刻在电力的推移中“滴答、滴答”地过了，“当当当---”，令人摆脱的放学钟声听起来就是不一样，回到家翻开电视，电又换个方法呈现了，遽然-----“啊！”我咆到厨房一看，本来妈妈忘了关煤气，滚烫的热水从锅中溢了出来，运用电力时也要当心。
吃完晚餐要作功课了，拿出便利好用的电子辞典，各种功用都有，也有许多的材料，假如仍是找不到需求的东西，也能够上网找，功率好又省时，这都是电力的功用。打电话给久未见面的老友，联络一下爱情；肚子饿了能够从冰箱中拿点心出来吃；睡觉前把脏的衣物通通交给洗衣机，浸湿、揽和、然后渐渐脱水。最终，要 上床歇息了，关掉一切的电灯，躺在床上，沉沉睡去。
在咱们的身边，电力无所不在，俨然成为了日子中最重要的一块大拼图，简直一切工作都和它沾上了边；也是一个大齿轮，把工作都扣在一同，电力充分，让咱们的日子多了盐巴的调味、酱油的香醇，发明好味道！
篇10：电的重要性小学作文
电，是日常日子不可或缺的动力，周遭有许多物品都是由于有它，才得以运用。也由于有这么多的物品，才使得咱们的日子变得如此夸姣。
当咱们处在火热的夏日时，以往都是人手一把扇子，在那里搏命的搧，尽管只需一点点和风，却能使自己舒服些。而现在，家家户户都至少有一台电风扇，乃至是冷气机，只需手指一动，按下开关，电就会化为一个个工人，开端勤劳的在里头工作，让机器工作，送出阵阵的强风，立刻就把咱们从阴间救到天空，康复已耗费 的膂力，又有精力能够干事了。
当咱们处在冰冷的冬地利，外头的北风像是会刺入骨里般的冷，多少件衣服都无法反抗它的要挟，只需白白挨冻的'分儿。但是只需踏入家里，翻开电暖炉，你会发现本来冷到苍白的脸颊逐渐回复光润，哆嗦的身躯逐渐趋于陡峭，刺痛的心慢慢的温暖了起来。在这个空间里，冰冷被电所用的大炮射得无影踪，夹着尾巴逃跑 了，而咱们也再度因电的支付，感到温馨的夸姣。
当咱们走在街上，因独自一人而感到孤寂时，电又化身为随身听及手机，让咱们听它歌唱，享用音乐所带来的音符，让音符带领咱们的细胞一同欢喜，暂时忘了孑立、烦恼，沉醉在这一人国际里；或是手机一按，缩短了时空的间隔，让咱们能够和朋友无间隔的交流，和国际同步滚动，里边还有许多功用，游戏也越来越精 致，能够利用它来消遣时刻，免除无聊，带来高兴。
在现在的日子中，四周不乏许多要有电才有用的物品，而这些物品都带给咱们许多便当。由于有电，咱们才干过如此夸姣的日子，不是吗？
篇11：“电游”传奇_小学作文
“电游”传奇_小学作文
“电游”的全称是“纸上电子游戏”。它演变的过程真是一个传奇故事。
一、纸上游戏
因为下课时间只有10分钟，三年级时，我们在三楼，厕所在楼下很远的地方，许多同学不上厕所。在课间无聊的时候，同学们发明了纸上游戏。纸上游戏范围很广，包括棋类、迷宫、漫画。有的是一次性的，比如，在下棋的时候，采用画棋子的方式，往往是一次性棋盘。这种方法浪费纸张，而用纸做棋子的方法，风一吹棋子就飞。被漫画、迷宫取缔。
二、迷宫
一次美术课上，老师让我们设计跳棋棋盘。下课时，我们组的'all，没有把它当作业交上去，而是又画了一张，并把它当作了迷宫。这不是像胆小鬼一样避开怪物的迷宫，而是带有对打的闯关迷宫。这就引出了下面的故事。
三、对打
当时all画了一本迷宫，并取名电子游戏。这不是真正意义上的电游，但是非常像。它的“程序”是：先走迷宫，在要对打时，另画一张纸，画两人单独互相攻击。发动的攻击用线表示。后来干脆只是两人对打，这已经迈到了电游的门口了。
四、电游
前面的对打玩了一段时间后，我们又结合漫画添上了背景，终于做出了第一份具有真正意义上的“电游”。它是海盗和警察对打的游戏，与对打不同的是，它虽然还是两人玩一人画，但是画中的人物增多，玩家当主人公。把对方人物全都击败为胜，后来因为我俩被老师分散了，电子游戏在全班发展开来。陈琛画了一图画本，更加速了它的传播。我后来换了十几个同桌，全都会画电游。
五、尾声
电游在现在逐渐被淡忘了，只有电游的绝对崇拜者陈琛，还有创始人QQZP和all，正在研究电游，玩电游，画电游。现在的电游已经有法老木乃伊类，探险类、对打类、海盗类……十几类。
相信你已经准备找张纸画电游了，不是吗？
篇12：小学六年级作文：电煎锅
小学六年级作文：电煎锅
昨天，我在冰箱上发现了一个“电煎锅”，于是拿下来饶有兴趣地打开包装盒。这电煎锅很小巧可爱，让人爱不释手。它锅面的直径也就十三厘米长，把手和锅底都是乳白色的，这可爱的`外形让我很想那它试试身手。经过爸妈的允许后，我拿了鸡蛋，在锅里抹上油，准备做鸡蛋饼。
首先，我把鸡蛋打到碗里，用筷子搅匀；放盐，再搅匀；放了小半瓢面粉，再搅匀。然后把这碗稠稠的液体倒进锅里，饼的样子一会就成型了。一会，饼上起了几个包，越用筷子使劲压，包反而越大，唉，先不管它了。感觉时间差不多了，用铲子把饼翻过来，咦？饼圆圆的，黄黄的，很像月亮呢！
等饼一煎好，我就迫不及待地吃起了“月饼”，嗯――美味呀！
篇13：电的自述小学作文
嗨，大家好！我是电，是人类的好朋友，人们的衣食住行时时刻刻都离不开我。
我是一个淘气的孩子，在自然界中我无处不在。有时我躲在云朵中，下雨时我跑出来吓唬人类，人们管我叫“雷电”；有时我藏在一个密封的小盒子中，人们经常带着我去旅行，人们管我叫“电池”；有时我就在你的身边，当你脱下毛衣时，你会听到啪啪的响声，这就是我一一“静电”。
不要小看我，当我和伙伴们聚集在一起时就会产生巨大的能量。工程师发明了各种各样的.电器，让我有了充分发挥才能的舞台。不信你瞧：工厂里的机器运转需要我，农田灌溉需要我，人们的工作和生活都离不开我。在黑暗的夜晚，我给人们带来光明；在寒冷的冬天，我给人们带来温暖；在炎热的夏天，我给人们带来凉爽。对了，我还会给人们做家务，例如，洗衣、做饭、搞卫生等等，给人们带来很多的方便。
随着经济的发展，人们对我的需求越来越大，令我不堪重负。我希望人们节约用电，好让我能为更多的人服务！
篇14：电的自述小学作文
大家好，我是电。人们称我为“万能的技师”。我的性格有些古怪，有时很暴躁，像一只白老虎。调皮的小孩子用湿的小手摸我，我就会发火，狠狠地咬他们一口，给他们一个严厉的教训。有时我很温顺，特别是在熟悉我的工人叔叔手里。因为他们带着防护手套，拿着电笔，所以我像一只小白兔一样听从使唤。
我是一个拥有“飞毛腿”的运动健揩呢。你们知道吗？我一秒钟最高速度可达三十万千米，相当于绕地球七圈半。就连“飞人”刘翔也跑不过我。真是“前无古人，后无来者”啊！
我能发光，晚上，夜幕降临，城市陷入了黑暗之中。到了我大显伸手的时候了，人们打开电闸，我就通过电线把夜晚的城市照亮。
我能发热。冬天，北风把人吹得瑟瑟发抖。人们按了一下空调板的按键，我便通过电线让空调吹出热风，仿佛已经到了春天。
我既能干粗活，又能干细活。我能抬起成千上万吨的钢铁，然后将钢铁制成各种各样的东西。通过我，电子计算机能推算出精确、又巨大的数字。而且，强大的电子计算机还可以操纵聪明的机器人代替人们工作。
可是，令我最头疼的就是人们经常浪费我。比如说写完作业不关灯，直接出去玩，开空调时开着门，你们知道吗？他们的所作所为都是在浪费我的资源和生命。
如果你们需要我，就请珍惜我吧！
篇15：电先生，请你多放一点电_小学作文
电先生，请你多放一点电_小学作文
亲爱的电先生：
你好！
你在人类世界里也算是需要品种了，我们大家的生活离不开你。
人类想尽办法让你多放电，比如：水流产电、煤矿发电等。可是，这点电哪够我们13亿人使用啊。电先生，如果你是因为很多人浪费电才不肯发电的话，那我们真是不谋而合了。
说实话，我真的很讨厌浪费电的人。他们中有些人认为自己有钱，浪费一点电也没有关系，睡觉时就一直开着灯，直到天亮。他们不知道一个晚上就要浪费很多电。也有些人，自己晚上看电视看着看着就不知不觉睡着了，电视机的电就浪费很多。也有些粗心的人，出门忘了关灯，晚上回家才发现，这一天的`电，完全是可以节约的。
电先生，我知道我们应该节约用电，哪怕是短短一分钟甚至一秒钟的电。别小看一分钟的电，她可以使电风扇多扇一分钟；别小看一小时的电，它可以让10个人多开6分钟的空调；别小看一个晚上的电，它可以让冰箱多工作12小时；别小看一天的电，她可以使别人多一点用电时间……
电先生，我们应该节约每一度电，让停电的情况尽量少发生。节约一度电，不仅是一度电的问题，也是珍惜资源的表现。电先生，我们会把节约用电的口号宣扬出去，让你看到这样一副景象：
大家不需要用灯的时候就关掉亮着的灯。如果人们看见不需要用灯而灯开着的时候，就帮助关掉。夜晚，人们
都睡着了，没有一户人家的灯还亮着。人们不再浪费一度电，珍惜现在的电资源。
电先生，如果人类真的变成这样，你会多放一点电吗？在那时，人们已经学会节约用电，多不多放电其实也没有什么太大的影响了。电先生，人类中还有一些人不懂得节约用电的人，还请你多放一点电，给人类一点生活的资源吧！
祝
工作顺利
心想事成
一个渴望人们节约用电的女孩
20xx年7月28日
篇16：电雷的对战小学作文
电雷的对战小学作文
今天，我给大家讲一个我自编的故事，有一天，雷和电犯下了错误，玉皇大帝把雷电关到第18层地狱，到了第二天，电醒了过来，发现自己已经在18层地狱了，他拿出自己的杀手锏，嚓，电逃出来了，雷也逃了出来，他也拿出自己的杀手锏雷云风极掌，电发现了也用出自己的杀手锏电击震天拳，两招打在一起，造成，鱼虾自爆，洪水泛滥，火山爆发，骨肉分离，自相残杀，倾盆大雨洒在人间，造成洪水暴发，巨大台风，到了第三天，有一个人，他叫光风，他在蜀山拜师学艺，师傅叫无极，他先教光风太极拳，光风两天就学会了太极拳，光风看见很多道士，每个人的手里都拿着青铜剑，光风问师傅，那些道士都是干什么的`，师傅说：“那些道士都是去打电和雷的。
”过了十天，光风一直在练习杀手锏，师傅说：“现在我们上去和电雷比武功了！”光风说：“我早就盼着这一天了！”师傅我的杀手锏叫什么名字，师傅说：“叫风云极光拳！”光风等人上去了，雷和电说：“我们早就在这等着你们了！”光风说：“你们对付电，我对付雷。”说着光风用出了杀手锏风云极光拳，雷也用出了杀手锏雷云风极掌，两招打在一起，雷后退了两步说：“你这小子还不错吗。”
电一下道士们全都打死了，光风发威了，使用了终极决招致命风光拳，一下子把雷和电都打成了一滴血，雷和电拿出弩来放雷电剑，光风拿出鞭炮，一下扔到了雷和电的中间，两人避开了，光风把所有鞭炮的火药都放在一个袋子里，一点着就扔到了雷的那里，一炸雷和电都挂了，他们的灵魂飞的玉皇大帝那里，玉皇大帝说：“你们要跟着雨，不能乱跑，我就给你们复活药。”雷和电都答应了。所以每当下雨的时候一般就有闪电了。
★电作文
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