以下是小编帮大家整理的小学三年级作文中的人性美，本文共15篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：人性美作文
所谓：“为善不同，同归于美。”对于美，众说纷纭，有人以容为美，有人以心为傲，动中有美，静中美在。美，是多彩纷呈的，但有一种美，能触动我们的心灵，那是一种人
性之美。
曾记否？那一张崭新的百元大钞；曾记否？那位风尘仆仆的老者；曾记否？那一种打动人心的美。
我悠闲的翻阅着报纸，汶川震后的最新消息密布在暗灰色的'报纸中，有那么一个镜头，牵动着我的心灵，那一幕幕，如同在我眼前展现——
一位衣衫褴褛的老人，每天受着人们世俗鄙弃的眼神靠行乞得来的微薄的生活费，在自己依然挨苦挨饿的情况下，依然得去银行换取一张崭新的百元钞票，不顾众人疑惑的眼神，
拄着简陋的竹拐杖，缓缓地走向那个闪耀着红光的捐款箱去，此时，行动不便的老人却变得利索起来，他毫不犹豫地将钞票小心翼翼地放入箱内......
这看似平凡却伟大的一幕被一位记者摄下，登在报上，唤醒千万人的良心......
读到这里，我的心猛然一颤，继而不禁潸然泪下，掩卷沉思：世界上不幸的人太多太多，他们不仅不会幸灾乐祸、落井下石，而且会尽自己最大的努力帮助他们，这是多少穿戴光鲜的人所没有的人性之美啊！
近段时日，各界媒体都报道着：扶起老人的好心人却被冤枉成撞到人；因没有自知之明的人却倍受关注，走红网络......
这一件件事实无不揭示着社会的假丑恶，刺痛人们心灵，甚至麻木人的神经......
而这位老者，虽没有华丽的外表，却有一颗金子般难能可贵的心，与以上种种形成强烈的对比，往人们心中注入一股清泉，唤醒人性之美......
赠人玫瑰，手有余香。让我们重拾那份遗忘在角落的人性之美，让社会四溢芳香。
篇2：小学三年级作文中的人性美
小学三年级作文中的人性美
小学三年级作文中的人性美【1】
【摘 要】蒲柏曾说过：“智慧属于成人，单纯属于儿童 。”①儿童心灵是世界上最单纯最圣洁的地方。
他们有着与众不同的特质，拥有纯洁的天真魅力。
在执教小学三年级作文教学的过程中，我看到了难能可贵的人性美。
那是一种没有受过任何污染而又自然而然的本质体现。
他们的作文中，少了成人世界的思维和技巧，远离刻意的装饰和造作，蕴藏着的，是无穷无尽无法用物质去衡量的真、善、美。
【关键词】小学三年级;作文;人性美
布莱尔说：“儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。”②每次走进班级，见到班级里一张张好学可爱的笑脸，我的内心都很感慨：这世界上怎么会有如此纯真的小脸?在一次次的作文训练中，我看到的，是稚嫩的文字，但是字里行间却有着我深深的感动。
一、真，是他们内心情感的最初流露。
在所教的班级里，每个学生的特质不同，性格有很大的差异。
每一篇作文中的他们，也是很不相同。
就算有时构思刚好在同一阵线，但是流露在文字下的，却是他们不同的生活经历的体现。
真，是每个人应有的本性。
现代社会，生命总是在成人的世界里变得纷繁复杂。
儿童，却有着白纸一样纯净的心灵。
他们的心灵，是没有被涂抹过的纯洁。
很喜欢在学生的作文中，寻找他们内心那种人类特有的最初真实感。
喜欢这样真实的人，喜欢这样真实的感情。
因为，他们之间不存在真正意义上的欺骗和出卖。
他们不懂得什么叫复杂，更不明了什么叫做虚情假意。
他们的作文，想说什么就说什么，从来不会深层地去考虑应不应该说的问题。
这就像他们的游戏，欢迎或不欢迎你，表现很直接。
他们没有考虑过，他们的话和做法会不会伤害到你、会不会带来什么后果。
因为，他们的心情就像天气，一会儿阴沉一会儿又阳光灿烂。
真喜欢他们这样自由自在地表达自我。
他们的率气、天真和活泼，是上帝赐予的快乐资本。
无论开朗或难过，都是他们童年生活的真实证明。
看着他们稚嫩的文字，你会发现儿童世界里的人和事，他们看待事物的过程和结论，往往跟我们大人的思维不同。
他们的评价，是最公正的自我表现;他们的笑，是真实纯真的笑，他们的哭，是真实的伤心的哭。
他们的真情流露，总是在作文中打动着我的心灵。
袁敏怡的《我心中的语文老师》中写道：“其实，老师也有小差错。
有时候，她也会写错拼音和词语。
不过，她会笑笑，然后改正。
有时发现自己错的时候，会跟我们一起哈哈大笑。
有时，我真觉得她很搞笑。”童言真是无忌啊!看到她对我的描写，我真心地开心。
她真实地表达了她自己的想法和感受，丝毫没有为了老师的面子，做任何的修饰和掩饰。
欧展杰的《我自己》开头第一段这样写：“我叫欧展杰，今年9岁，读小学三年级。
我有一个鼻子和两只眼睛，还有眉毛和耳朵。”哈哈，看到这样的外貌描写，我都笑出眼泪来了。
小朋友的心中，就是这样直接地透露内心的可爱。
陶长钺的《开心的一天》中这样描述他的妈妈：“到了商场，妈妈还是像以前那样子去看黄金项链和衣服。
不到四分钟，妈妈把整个商场的项链和衣服基本上都快看完了。
我想：再来十个这样的商场，不到四十分钟妈妈就能全部看完!等啊等，终于来到了玩具区。
妈妈问：‘要不要?’我说：‘不要。’妈妈一直问，我一直回答。
唉，唠叨的妈妈，‘要不要’那三个字就把我说得头晕脑胀的了。
总之，世界上没有不透风的墙。
不知道谁泄露出去的秘密，原来妈妈知道我想买枪的愿望。
最后，我买了两把枪。
你有没有这样的妈妈呢?如果有，能不能也把你跟妈妈之间开心的事情告诉我?因为，我觉得，跟妈妈在一起的时候，真是很开心、很幸福!”妈妈逛街时的快速，在长钺的笔下显得特别的生动有趣。
他的真实心理，对妈妈的喜爱之情，还有跟妈妈相处时的开心和幸福之情，流露得饶有趣味。
作文课堂丰富多彩。
同学们的“真”，也像天上的繁星一样，珍藏在我的心中，闪闪发光。
二、善，是他们内心本性的最早存在。
人性本善。
善，体现在孩子们的日常行为和作文中，流露在他们的表达和文字中。
如果生命是一次灿烂的烟花绽放过程，那他们的烟花一定是最灿烂最值得珍惜的。
在作文训练中，我发现小朋友们都拥有一颗真挚和善良的心。
在这个多彩的世界里，孩子们的善良，不需要修炼而来，而是最自然最本质的喷发。
在孩子们的作文中，他们对待事物所拥有的善良和仁爱之心，是用金钱和权力都无法买到的。
在儿童的世界里，生活是充满童趣和仁爱的。
他们有时会一群人围着一只掉队的蚂蚁，一起伸着小脑袋去七嘴八舌地商量计策，帮助蚂蚁回家。
他们也会好心地冰箱里拿出蛋糕，分给放学了没有钥匙进门的同学，怕他饿坏。
看到可怜的小乞丐，还会用仅有的早餐钱帮助他们。
他们没有恶念和仇恨，让人喜悦。
欧展杰的《我自己》中写道：“我的缺点是很暴躁。
如果有人故意在我身边挤来挤去，我会很暴躁，所以同学们都觉得这很好玩，每次都在我身边这样玩我。
不过，跟他们一起，我也觉得很开心。”虽然，同学们针对他的“暴躁”特点故意逗他，他却对小伙伴们的故意捉弄毫无责怪之心，流露一种孩童天真无邪的善良。
袁晓的《几年后的家乡变化》中这样写着：“夜晚，无数颗星星在天空中金光闪闪，像眼睛一样闪闪的。
我正在睡觉，妈妈在旁边给我讲《海的故事》。
我不知不觉地进入了甜蜜的梦。
在海里，我见到一群生物――鱼和虾。
它们一个个都不舒服，我赶紧把这些生物送进医院。
金鱼医生刚刚把药箱放下，虾就死了。
小燕鱼被金鱼医生救活了，可惜一动也不能动，只能躺在床上。
小鲸鱼也被送进了医院。
医生赶紧用呼吸管塞进他的鼻孔让他可以呼吸。
这时候，我伤心地哭了。
因为虾死了，小燕鱼不能动了，小鲸鱼要在病床上躺一年!正因为这件事，我哇哇大哭起来。
妈妈讲着讲着，看见我哭了。
妈妈说：‘怎么啦?孩子!’妈妈的话把我吵醒了。
我睁开眼睛一看，呀!原来是一场梦。
朋友们，你们一定要好好保护环境哟!”她富有创意的拟人手法的运用，让她的文章显得非常生动和真挚。
看到生物病了，她会送它们去医院救治，看到生物的悲惨遭遇，她会伤心地哭。
她善良的童心，在作文中发光。
在一句句发自内心的话语中，她内心的善良、同情和仁爱，表现得淋漓尽致!
三，美，是他们心灵最动情的演奏。
美，是世界上最动人的音符，是世界开出的最美的鲜花。
每个人心中都有一颗判断美和欣赏美的审美之心。
每个人都是一个美的艺术家。
美，是人类最本能的视觉需要和心灵需求。
儿童拥有天使般最原始的审美能力，也拥有创造美的能力。
每个儿童都是一个美的独立体。
他的内心，是独一无二的，体现在作文中的美的能力和表现也不一样。
总的来说，美体现在作文中有两种形式：语言美和心灵美。
(一)、语言美。
语言美，是三年级作文中经常可以感受到的。
同学们在描述他们眼中的世界时，会用上他们积累的美词和美句。
事物多姿多彩，同学们的描述也会五彩缤纷。
语言的语法、修辞等方面的变化也会带来了许多不同。
经历了一、二年级的写句和写话的练习后，进入到三年级的“作文”阶段，不少同学在这个门槛上怯步，当然，也有许多同学展示了他们积累和表达的优势。
有些同学的语言在文字和技巧上的变化五花八门，能运用比喻、拟人和排比等修辞手法去创设不同的优美语言。
例如张东艳的《家乡的山水》中有段这样的描写：“家乡的小溪挨挨挤挤的，像是在排队，慢慢地流入大海里。
它们有时发出铃铛般的脆响，叮叮咚咚，在高兴地唱歌。
鱼儿有时在溪水里跳舞，姿势可美了!有时河岸像是一种乐器，奏出了美妙的音乐。
旁边的鲜花，还有枝繁叶茂的树木也随着优美、美妙的音乐跳起了优美姿态的舞蹈。”陈健翔的《秋天的美景》有这样的句子：“树叶从树上飘落下来，好像红蝴蝶和黄蝴蝶在空中飞来飞去。
落叶有的掉到了地上;有的飘到车顶上，去了一次免费的旅行;有的随风飞舞，跳着优美的舞蹈。”小朋友们的语言多有诗意啊!他们的世界，似乎都是美好的，没有长久的烦恼。
他们在作文中用笔尖弹奏着优美的曲调。
那些加进了各种美词和修辞手法的句子，栩栩如生，多彩而有趣，形象地描绘了他们眼中的美丽世界。
他们的语言，也透视着他们内心美妙的童心世界。
(二)、心灵美。
心灵美，是学生在作文中表现出来的情感美。
情感是美妙的心灵触动，是微妙和细致而又质感温柔的东西。
儿童天性纯真和淳朴，游戏中的打闹和快乐，对待生活所拥有的独特情感，都体现着他们内心的纯真。
刘瀚源的《一件快乐的事》里写道：“现在的我，也会做很多自己比较自豪的事情。
爸爸很忙的时候我来帮助他。
吃饭的时候，爸爸先吃我再吃。
别人帮助了我我就要报答别人。
爸爸让我明白了很多生活道理。
突然长大的我很快乐。”正所谓：“穷苦人家的孩子早当家。”瀚源家庭困难，可是因为爸爸的关爱变得懂事，学会感恩，懂得了孝顺和报答。
这是他在生活中得到的人生启示，是从父爱中真挚的感悟。
在袁晓的《几年后的家乡变化》中，她对大海里的生物遭遇海水污染后的担心和伤心，还有她呼吁人们一起来好好保护我们的环境的用心，都见证着一个小朋友心中的一颗美好的心灵。
苏霍姆林斯基说：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”③作为班主任和语文老师，我在作文中看到和感受到的心灵美，让我更加坚定了作文教学的信心。
小学三年级的作文，就像一扇知识大讲坛的大门。
要想学生勇敢地迈进这个作文大学堂，教师的作用很重要。
我们应成为学生的知识风帆的导航者，在平时的作文中，要及时发现同学们文字中的闪光点，并及时鼓励地和激励他们向更高的目标前进。
小学生的作文，其实就是像幼儿学走路一样，要放手让他们去走，但是也需要大人在旁边守护。
他们的作文之路，同样也需要我们的守护和帮助。
小学三年级的作文，处处闪耀着人性的光辉，时时散发着人性美。
魏书生老师曾说过：“思想之光，能照亮人的观念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界。”④学生作文中灵动的精神光辉，或许他们根本都没有发现也不会发现，他们只是一直在写自己真实的童年生活，但是，作为语文老师，我们担负着指路人的角色，我们就是他们“作家梦”的缔造者和伴随者。
虽然我们都只是一个平凡的教师，但是，只要我们多用美的眼光去看待孩子们的作文，用心去发现他们内心的人性美，我们就一定愿意和乐意去担当他们的伙伴，做他们的“书童”!
小学三年级，是个童真多梦的季节，是开花和灿烂的季节。
希望他们坚持他们内心的那份纯真和善良，继续记录他们美好的童年生活!
注释：
①②③出自.htm
④《班主任工作漫谈》 魏书生著 漓江出版社1993年8月第一版
小学三年级语文作文指导【2】
【摘 要】
作文，是小学语文中的重要教学内容，而教师如何实施好指导，更是教学的关键所在。
本文简单探讨小学三年级语文作文指导。
作文教学是小学语文教学的难点，可是如何指导好作文、写好作文也是老师和学生都深感头痛的。
其实，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
小学生作文是练笔，是习作，它不同于写作，那么如何指导小学生写好作文呢?结合自己多年的教学实践谈几点不成熟的看法。
一、教会学生观察生活
作文来源于生活，没有生活的积淀就没有写作素材的积累。
但是由于小学生知识、阅历、感悟等方面的欠缺，即使有了生活，也很难捕捉到写作素材。
为此培养学生的观察能力就显得尤为重要。
小学作文教学第一必须培养学生留心观察事物的习惯和能力，引导学生做生活的有心人。
而同时想象又能使观察到的素材得以扩展、丰富，故在培养学生观察能力的同时，也要注重想象力的培养。
例如我教学三年级上册园地二的习作，习作要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。
在习作之前，我先让学生确定自己想观察什么事物，把要观察的事物带到班级进行认真的观察，然后把自己观察到的和同学交流，老师指导学生有顺序地观察。
学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文来就容易多了。
激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。
有了观察的第一手材料，写作时，学生就有内容可写，而且也可以写得真实动人了。
二、培养学生作文兴趣
“兴趣是最好的老师”“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”都强调了兴趣的作用。
初学作文的小学生不必那么一本正经，允许学生怎么说就怎么写，尤其在遣词造句方面，应该允许学生大胆使用生动优美而富有哲理的口语，使句子更加丰富多彩。
兴趣一旦被激发起来，学生想写、乐写、敢写就能克服对习作的厌倦心理，让学生注意观察身边的人或事物。
借助成功的例文多读、多思、多想、多动笔随时记录，久而久之就对作文产生了兴趣。
三、利用知识的迁移，从会想、会读到会写
读写结合。
阅读教学与作文教学是相互联系融会贯通的，在指导作文训练时，我们可以充分利用知识的迁移，利用学生在阅读教学中已经形成、掌握的知识和技能去影响和解决写作问题。
阅读能力的提高必定有助于作文素质和能力的提高。
在教学中，可以通过绘声绘色的朗读激发学生的学习兴趣;也可以通过轻声读和默读领会理解课文内容，或者通过教材中的“读写例话”“基本训练”等内容，学习其中的写作知识，在学习的基础上将教材中零散的、片断的写作知识系统化成整体知识，这样有利于在作文过程中将知识转化为能力。
鼓励学生多看优秀范文，总结写作技巧。
万事开头难，对于小学生的写作来说，开好头成为至关重要的一个环节。
为此，对于语文教师来说不妨尝试模仿式写作的教学方法。
四、积累好词佳句，丰富习作语言
常言道：“不积跬步，无以致千里”，如果学生平时没有注意积累优美的词句，就会造成词汇量少、语言贫乏，等到写作时感觉无话可说，不知道用什么词句表达更清楚、更生动，这就需要平时勤于积累好词佳句，提高语言的储备量，丰富自己的`语言。
首先，课文内容是学生积累优美词句的最好资源。
语文课本上的每篇课文都是编者精心挑选出来的，其中好词佳句相当丰富。
我们可以在学生理解课文的基础上让他们背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句，积累语言材料。
平时每讲完一篇课文，我都会让学生把好词佳句抄在本上，每学期下来，每个学生都有厚厚的一本积累材料，也大大丰富了他们的语言，哪怕是平时作文特别不好的学生，也有话说了。
其次，课外阅读也是积累语言材料的好资源。
在我班我要求学生每天中午到校后阅读课外书。
当然在选择课外读物时，要求必须是健康向上的，适合小学生的课外书。
相对于三年级的学生来说，最好还是选一些让学生读起来通俗易懂，而且感兴趣的书籍，如可以是一些成语故事、儿歌、童话、寓言;还可以是谚语集、歇后语集、名言警句集等。
要求学生在阅读的同时，要做好笔记，摘抄好词佳句，并且要熟读成诵。
坚持让学生每周至少写一篇周记，要求学生把本周所学的好词佳句要尽量运用上。
班里有计划地每月组织开展读书交流会、习作竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，由此来提高学生课外阅读和积极积累语言积极性，并加深他们对语言本身及其运用的印象;此外，教师还可以引导学生从生活中去领悟，去积累。
比如从互联网上查阅资料、咨询老师长辈，或外出时留心观察并做记录等等来积累语言材料。
只要坚持下来，经过长期慢慢的积累和内化，这样学生写作的语言资料库就会不断地丰富和完善，孩子们在写作时就会有词可用、有话可说了。
五、总结
总之，小学生写作水平的提高不是一蹴而就就能完成的，要结合小学生实际情况，因材施教，慢慢培养写作兴趣。
此外不能将写作孤立于语文之外，要将写作和语文教学的其他方面以及其他学科的教学有机地结合起来，达到相互促进，最终达到全面发展的目的。
小学三年级起步作文【3】
小学三年级是作文的起步阶段，这是小学生由说话写话到写作的转折点，尤为关键。
《小学语文教学大纲》指出：“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现，是字、词、句、篇的综合训练。”“能把自己熟悉的人、事、景、物，不拘形式、自由写出来，做到说真话，表达真情实感。”如何培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作，能够自主、自由地表达，成了小学生作文的一个难题。
我通过近几年的不断实践、学习，总结了一些作文教学的心得如下：
一、来源生活，表达真情
作文来源于生活，只有让学生走进生活，才能有所见所闻所感，才能真正写出好文章。
在学生习作之前，教师带领学生有目的地观察生活很有必要，并且要将这种方法作为习惯来培养。
教师要告诉学生，要用敏锐的眼睛观察生活，用灵敏的耳朵聆听生活，用敏感的心体验生活。
在教学习作“秋天的图画”时，我带领学生走进大自然，欣赏美丽的秋景，寻找秋天的色彩，组织学生开展“画秋天、颂秋天”等综合性活动，在此基础上再让学生来写一写“我心中的秋天”，效果非常好。
当然学生的写作能力不是均衡的，往往存在差异。
必要时教师还可以用自己的语言表达内心对于同一事物的感受，为学生做示范，通过示范来引导学生，弥补他们表达能力的滞后性，毕竟小学生学习语言还是从模仿开始的，这种方法有利于提高全班学生的写作能力。
二、从“不自由”到“自由”
教材在习作编排上，为了让学生有话可说，在内容上的限制很少，习作内容宽泛。
但同时带来一个弊端：三年级学生刚刚学写作文，习作方法掌握得少，取舍能力有限，他们很难在自由确定习作内容的情况下通过一次练习就达到单元习作训练的目标。
鉴于这种实际情况，我突破教材，对一些单元的习作内容进行拆分，由规定统一内容“不自由”地写，到习得方法之后“自由”地写。
如在教学习作“生活中的传统文化”时，我发现这一专题对三年级学生来说难度较大。
如果让学生自由地决定习作内容，学生虽然能够选择自己感兴趣的内容写，但受年龄及阅历的限制，根本无从下笔，结果作文变成了摘抄资料，失去了习作的价值。
因此我把习作内容缩小到极小的范围，让学生写自己亲身经历过的传统节日。
在这种情况下，习作内容虽然变得不自由了，但由于降低了习作难度，学生写起来更加得心应手，他们也由此发现传统文化就在身边，浸透在我们的生活中，是值得继承和传扬的。
三、想象作文，自由习作的“天堂”
在教想象作文时，不少教师爱向学生强调“合理地想象”。
什么叫合理的想象?三年级小学生的想象是很丰富甚至是离奇的。
当然这“离奇”是站在成人的角度来看的，对于孩子而言，只要是他们想得到，一切想象都是合理的。
所以我们千万不能以“合理地想象”为枷锁，禁锢学生的思维，折断学生想象的翅膀。
三年级教材中有不少想象性作文，如“编写童话故事”、“未来的__”、“假如我会变”等。
在教学中，我鼓励学生展开想象的翅膀，不受任何约束和限制地大胆想象，比一比谁的想象最奇特，谁的想象作文写得最有趣、最吸引人。
老师的激励打开了学生思想的大门，想象王国变得更加绚丽，异彩纷呈，同时更加激发学生表达的欲望，达到语言训练的目的。
三年级起步作文到底该怎么教?我想，只要教师踏踏实实地立足于教材，吃透教材，深刻领悟其内涵，突破形式的约束，创造性地使用教材，围绕教材稳打稳扎地开展习作教学，其结果一定会是卓有成效的。
篇3：《平凡的世界》中的人性美
《平凡的世界》中的人性美
《平凡的世界》是中国文学百花园中盛开的一朵永不凋谢的花朵，是路遥为中国文学艺术留下的无价之宝。
路遥笔下的小说呈现在人们眼前的不仅是小说里的世界，还为人们打开了一扇窗户，通过这扇窗户人们可以看到自己内心的精神世界，人生也会因此变得豁达、空旷、坚毅。路遥也因此受到了这个平凡世界中诸多人的尊重，用温暖的现实主义风格来赞美最普通的劳苦大众是他文章中时常所表现出来的风格。作者在《平凡的世界》中把苦难当成是激励人们前行的动力，着重刻画的不是小人物的苦难悲惨经历，而是借此来突出他们克服困难的美好心灵和永不屈服的超人毅力，因此也就把小说的精神主旨上升到了人性的高度，传达着温暖的情怀。《平凡的世界》所体现出来的人性美是值得我们研究的。
孙少安、孙少平是文章中的两个主人公，同时也是挣扎在社会底层的青年劳动者，一个立足乡土却始终为改变命运努力着，一个拥有现代文明知识，渴望融入城市生活。从他们身上反映出来的是中国社会普通人的奋斗经验，是作者所处年代的真实写照，也成了这一作品为我们所传递出的正能量。书中为我们描绘出的亲情、爱情和友情，处处带给我们温暖和感动。其中以孙玉厚一家的亲情故事为线索，勤劳朴实的当家，乐于助人的儿女，揭示了亲情最美好的意义。穿插在亲情主线之间的友情和爱情，都被赋予了深刻的内涵。其精神内涵传承了中华民族的民族精神，在文学界产生了广泛而深远的影响。
一、文章的主要内容
《平凡的世界》是路遥呕心沥血之作，全面地表现了当代中国城乡社会所经历的翻天覆地的变化。小说以黄土高原上的普通人生活为主线，把生活中的家族矛盾和国家的政治形势联系在一起，用通俗易懂的语言和真实细腻的描写方式，使读者产生对人生、社会和历史的深刻思考。小说共分为3部，以陕北一个小村庄里孙、金、田三家的命运为主线，以之后的百废待兴和改革开放的时代转折为时间线索。
第一部主要写出身贫苦的农民子弟孙少平受到恋爱、高考双失利的打击。不肯服输的他决定回乡生产，在田晓霞的帮助下生活也渐渐有了起色。相比之下，少平的哥哥少安没有受过文化教育，在家务农的孙少安与村支书田福堂的女儿相恋，但是这段恋情终究还是不了了之。而此时农村的生活又再度陷入混乱，田福堂炸山修田的种种行为已经到了天怒人怨的地步。
第二部的时代大背景是十一届三中全会后，改革开放之风席卷华夏大地。面对三中全会所做出的政治决策，村支书田福堂故步自封，召开会议并号召大家共同抵制。而拥有进步思想的孙少安带领大家率先实施责任制，用拉砖赚的钱建了一个烧砖窑，成了公社的冒尖户。而守着陈腐思想的村支书被新时期的变革和儿女的琐事弄得焦头烂额。
第三部主要描写了在煤矿工作的少平始终用勤勤恳恳、兢兢业业的态度，成为了诸多工人中的榜样。少安的砖窑处于扩张阶段，于是决定用贷款扩张规模，却因用人不善遭受巨大损失，几经波折之后在众人的帮助下再度回到正轨。可是孙家两兄弟却祸事不断：少安的妻子秀莲被确诊肺癌，晓霞在一次采访中为救人献出了生命，少平为了救徒弟也身负重伤。可是这一切并没有将他们击垮，从医院走出来的少平又将信心满满地开始新的生活。
二、《平凡的世界》中的人性美
《平凡的世界》创作于上个世纪80年代，完成于90年代，当时正值思想解放的边缘。这部书正是路遥个人真实情怀的叙写，在亲情、友情和爱情之间展现出来的人性美以及发生在普通人之间的个人情感和人类真情，不仅是作者对自由、理想的追求，也是对人的尊严和价值的尊重，是路遥在这个平凡的世界中留给我们的最不平凡的声音，也为那些从政治阴影和人性压抑中走出来的人们提供了一个宣泄情感的机会。20世纪的`文学开始关注人的个性发展，提倡人文主义思想，《平凡的世界》正是那个年代充分诠释了人道主义文学思想的不可多得的作品，这既是文化的传承，同时也是人性之美的体现。
人间的情感不外乎亲情、友情、爱情。三者之中，又以亲情最为珍贵，最为长久。打从娘胎起，亲情就是人生中剪不断割不断的感情。《平凡的世界》中说道：“人活着，这种亲人之间的感情多么重要，即使人的一生充满了坎坷与艰辛，只要有这种感情存在，也会感到一种温暖的慰藉。假如没有这种感情，我们活在这世界上会有多么悲哀啊……”孙玉厚一家人的深厚亲情是令人动容的，他们一家人并不富有却格外温情。一个面朝黄土背朝天的农民，为了儿女的生活四处借钱，恨不得卖血卖命，把自己的一辈子都贡献给了这个家。在这个贫穷但不贫瘠的大家庭里，每一个人都总是为了他人着想而委屈牺牲自己，洋溢着最深沉的骨肉亲情。还有田福军一家人的感情，田福军的老丈人徐国强失去了老伴之后，儿女各自忙于事业无暇顾及，于是只有把寄托放在动物身上。当陪伴他的动物去世之后，一下子就变得抑郁了。还好有善解人意的孙女晓霞为老人打开了郁结已久的心结。所以在孙女意外去世之后，老人再也经受不住打击了，从此一病不起。这是爷孙之间最真挚的亲情，也是人性之间的相守相依，点滴之间，都透露着亲情的美好。
友情，是在人的生命中发生得较早的感情，有些友情在儿时便生根发芽，维系一生。真正的友情无关乎身份地位，是在危难之时会为你雪中送炭的感情。金波与少平的友情毫无疑问是最感动人心的。金波心地善良、重情重义，与家境并不是很好的少平结下了深厚的友谊。他们无话不说，肝胆相照，敢为彼此两肋插刀的情感，足以证明了二人之间友情的分量。少平与金波亲如兄弟，两家人深厚的情谊已经超越了平常友情的高度。
爱情是千古以来贯穿人类始终的主题。它浪漫甜蜜、感天动地、轰轰烈烈。没有哪种感情比爱情更引人入胜。作者将这些美好的爱情和他们所生活的环境联系在一起，从而使爱情的主题显得更加深刻。孙少安和润叶二人青梅竹马、两小无猜。就在二人郎情妾意、你侬我侬的时候，却在家人的逼迫下分手。门当户对的观念、家境门第的悬殊使得二人纯真的恋情无果告终，留下的只有曾经拥有的回忆。小说中最符合传统观念的爱情，莫过于孙少安与贺秀莲之间的爱情。不是最爱，却是最适合自己的。双方的结合，不是为了爱情，而是为了不可推卸的责任。这就是相濡以沫的朴实婚姻。除了这一对，路遥还着重描写了少平和晓霞的浪漫爱情，他们从互相仰慕到相互扶持，期间经历了不少的波折。意志坚强的少平和善良乐观的晓霞，在苦难的生活中奋发向上、自信自强，成为了彼此的精神依靠和灵魂伴侣。除此之外，路遥还描写了金波与藏女的浪漫脱俗的爱情，润生与红梅超脱世俗的爱情，润叶和向前曲折艰苦的爱情。路遥通过对小说中这几对爱情的描写，表达了对美好爱情的向往，歌颂了人性的美好善良。
亲情、友情、爱情，人类亘古不变的三大感情。路遥用细腻的笔法、平实的描述、真挚的感情，娓娓道来人性的美。
篇4： 人性之美作文
文学，是一个万花筒，我从其中看到的便是美，那即使被存放了多少年，即使被流传了多少代，仍毫不褪色的人性之美。
文学，让我看到了勇气。无论从卷帙浩繁的荷马史诗中还是从托尔金所著的《魔戒》中，无论在亚瑟王的圆桌武士身上，还是在绿林好汉罗宾汉的身上，都能发现你的存在，你便是勇气――鼓励人类从茹毛饮血的原始社会一路前行的勇气。你在文学之中绽放着自己的美丽，企盼着更多的人得到你，带着你披荆斩棘，勇敢前行。流落荒岛的鲁滨逊正是有了你，才能在恶劣的环境下生存下来并把荒岛改造成了适于生存的家园。勇敢的人是美丽的，因而赞颂勇敢的文学，也闪耀着人性的光芒。
文学让我看到了善良。文学中蕴含着一颗颗善良而纯洁的心灵，不论是《简。爱》还是《威尼斯商人》中，都有着善良心灵的存在。厚重的扉页掩不住书中的善良，善良的光辉在文学中闪烁着，驱走恶念，驱走黑暗，净化着一代又一代人的心灵，文学传承着这种美德，不折不扣地完成它净化灵魂的使命。
文学让我看到了坚贞。不论是最后双双服毒殉情而死的罗密欧与朱丽叶，还是最终双双化蝶，翩翩飞舞的梁山伯与祝英台，抑或是金庸笔下十六年苦苦候妻的杨过，无不昭示着爱情的伟大，一种至死不渝发自内心最深处的情感，爱情，永远是文学中美丽的主角，尽管它或许凄惨，或许轰烈，然而却总是文学中说不完道不尽的话题。爱情是美丽的，对爱的坚贞，蕴含着人性中最深最夺目的美丽，因此也成了文学作品中美丽而闪亮的一道风景。
勇气、善良、坚贞……。
文学中有数不尽的美丽，无论万花筒如何旋转，我们总能从其中看到这些美好的品格散发的光辉，这些人性之美便是通过文学一代代地传承了下来，陶冶着我们的情操，鼓舞着我们不断地前进。
从文学中，我看到了美，人性之美。闪耀着的光芒从厚重的扉页中透了出来……
篇5： 人性之美作文
那是一座村庄，它位于20xx多米，且与地面几乎成90°的山上。通过一段如攀岩似的岩壁后，还要攀爬失修的木制天梯才能到达。
那里的人们几乎与世隔绝，他们住的是土堆的房子，且屋内几乎没一丝灯光，吃的是难以下咽的粥，穿的是破旧的衣服，甚至不穿衣服。
一日，一位男教师受命去这所村中的孩子上课。在村民的帮助下，他终于达到了目的地。“所有的男孩，女孩都没穿衣服，并随地大小便。他们不会害羞，或许什么是害羞也不知道。”他描述道。“村里的人看到我很热情，村长还命令人把养了多年的唯一的一只鸡杀了来迎接我。”“看到这些，我就不打算回去了。”
于是，他留在村中做老师。
一段时间过去后，他的妻子来看他。
艰难地爬上20xx多米的山后，来到了丈夫的住房中。
当她看到丈夫的住房中揭不开锅，且黑得无一丝光线时，眼泪情不自禁地往下流。丈夫竟是这样度过这段时间的！“很穷，可他还是坚持着。那我也要留下来帮他！”妻子坚定地说。
就这样，夫妻俩在这儿开始了他们的教书生涯。每个星期一，他们到山脚下把孩子一个个接上山――攀山，爬天梯；每个星期五，他们把孩子一个个送回到家长的手中。一天又一天，一周又一周，在几间光线不充足的教室中，他们尽情地播撒着知识的种子，一呆就过了。
这位男教师说：“我对不起我妻子，这儿生活条件不好，那么艰苦，但她一直都陪着我，没能过些好日子。”
这位女教师说：“我对不起我的孩子，他在城里，我们在这儿教书，也没让他得到父母的关爱。”
18年里，他们如一日地教书育人，送走了一批批的孩子，让孩子们走出了大山，融入到外面的世界。
“我的学生说：‘是我让他们了解社会，走上了成功之路。’我很欣慰。”男教师说道。
这两位教师，就是20xx年感动中国的获奖者李桂林和陆建芬。
宇宙中，太阳与月亮在一起；地球上，桂林和建芬在一起；月亮和星星在一起，桂林和建芬了不起！
――后记
篇6：人性之美作文
人性之美作文
黑夜透过他的睫眉，让我看见他坚邃的目光。
——题记
他是个内向的男孩，他很善良成绩也是顶尖的，但是，他有个完美的缺点——喜欢把手指放在嘴里吮吸。我曾多次发现他有这样的动作，一次，我目光又钉在了那个角落，我缓缓走过去，轻轻的扣下了他的课桌。他像个做错事的孩子，立马将手指握在手心里，我难以忘记他双眼的血丝像着了火一样，我竟低下头去，我没有胆量望着那双眼睛，火热的射线似乎又带着歉意又有些男孩子的难为情，终于下课铃响了，我像只被恐吓的刺猬飞奔出教室……
第二天的早自修，你似乎是没有精神，读书的声音轻的颤巍巍的，我努力不让自己看你但是目光在环视教室的空档下总是不经意的落在你身上，你又在吮吸着你的手指，我有点奇怪和愤怒：“角落里的那位男同学，不要吸手指了，多不卫生啊……”下意识的我收了口，我顿时觉得那是不对的，可是全班那哄堂的笑声却深深的刺中了我，他像被一把巨剑刺穿了身躯一样，身子也抖得颤巍巍的，我慌了神竟然没有去阻止同学的笑声，我是个不称职的老师……
晚霞通红像我的心脏一样不停的`跳动，我竭力让自己冷静下来去完成自己的作业和处理一大堆的繁琐，但是脑海里总有个身影，身子抖得颤巍巍的，我不禁打了个冷颤。“咚咚”两声沉闷的敲门声把我拉出了思绪。是班长。“有什么事情”我刻意让自己感觉起来很从容，但是他的一句话彻底击垮了我“老师，你今天做错了”我恍然大悟自己的确是错的离谱，他又拽着说道：“他家条件很不好，从小父亲被工厂的机器不幸绞死，从此后，他的母亲便患上大病，幸好他很懂事，他从来不会像别的孩子一样买什么有趣的东西，他母亲希望他好好用功。他就好好读书，尽管生活的艰苦，他从来没有过一句抱怨，他的母亲省下三个月的药费给儿子买了一小瓶的蜂蜜，来奖励他考到全班第一，母亲对他说：‘只要你困了就吃点蜂蜜就不会困了’儿子用手指轻轻的沾了一点点蜂蜜，吮吸着……但是他的妈妈却再见不到他用功读书的样子了，她死了，病死的。他白天用功读书，晚上就捡垃圾卖给收破烂的来换钱给病重的爷爷买点草药，白天怎么能不困，但是他说只要他吮吸着手指就会想起母亲，他就不会困了……”
晚上我约他去了操场，买了两大瓶的蜂蜜，他只说了一句话：“我妈生前也没有对我说些什么，只叫我要平平安安，好好读书……”
是的，我错了！
篇7： 人性之美作文
她们，是一L，悄悄地⒌缆飞系拿恳豢槔圾都消绲袅;她们是一片落叶，oo地h落到地上把每一块土都哺育了;她们是一滴雨露，她们默默地w舞，把每一棵新苗都滋了;她们就是新世o最默默o的环卫工。
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最平凡，最ゴ螅最黯然，最璀璨，最普通，最特e，最不引人注目，但事迹非常耀眼。
篇8： 人性之美作文
她们，是一阵风，悄悄地将道路上的每一块垃圾都消灭掉了；她们是一片落叶，静静地飘落到地上把每一块细土都哺育了；她们是一滴雨露，她们默默地飞舞，把每一棵新苗都滋润了；她们就是新世纪最默默无闻的环卫工。
金灿灿的衣服，洁白乾净的手套，蒙的密不透风的脸，“甘甜”的汗水浸透了她们的衣襟。拿起扫帚，她们是一群荡漾在蓝天中的一群白鸽；放下扫帚，她们是位慈祥和蔼的母亲。这就是最最平凡的环卫工地球妈妈的小医生。如果有人问我那个职业最令我欣慰，，我会毫不犹豫的说：“清洁，善待地球的环卫工。”闭上眼睛，我可以想像到她们忙碌的身影；张开眼睛，我可以看到蓝天白云依偎在一起。敞开心扉，我们可以聆听她们最殷切的呼唤；张开嘴巴，我们可以呐喊出对你们的感恩。如果说蓝天就是地球，那N我会说白鸽就是你，如果说大地就是地球，那N我会说绿草就是你。我，新一代的继承人，向您庄重的敬礼。
环卫工，舍己为人，两个毫无瓜葛的词语，可您却把它们串联到了一起，二零一零年，恐怖人员的突然来袭，当你看见的时候，为了孩子，你奋不顾身的冲了上去，你拿起你平时工作的工具，把恐怖人员打倒在地。天上人间只在一线，生存死亡只在一点，为了广大人民的生命财产安全不受危险，您那伟大的精神，成为了我勇往直前的动力。当您用扫帚扑向敌人的时候，我……双眼紧闭，转瞬间，我已泪流满面，可您却大获胜利。
最平凡，最伟大，最黯然，最璀璨，最普通，最特别，最不引人注目，但事迹非常耀眼。
篇9：浅析《阿勒泰的角落》中的人性美论文
浅析《阿勒泰的角落》中的人性美论文
引言
李娟，一直在疆北阿勒泰地区陪伴母亲，随牧民在穷荒辽阔之地辗转迁徙，家庭以裁缝和小杂货店为生。后曾在阿勒泰和乌鲁木齐做过各种临时性的文字工作，现返回阿勒泰。在孤寂中迸发天才的力量，以浑然天成的笔触书写生死爱恋。曾在《南方周末》、《文汇报》等开设专栏，并出版过散文集《九雪篇》。以绝对清新之风引起颇大回响。
年 7 月 14 号，上海作协、新疆作协联合举办新疆作家李娟作品研讨会，出席研讨会的有著名作家刘亮程、王安忆、李敬泽等，他们对李娟的作品一致给予了高度评价。新疆作家刘亮程评价说 :“我能为读到这样的散文感到幸福，因为这个时代的作家已经很难写出这种东西了。”而王安忆则说 ：“她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。她与世界的关系很不一样，她的文字也是教不出来的。”李娟的文字得到了很多作家的认可，参加研讨会的一共有当下活跃文坛的二十多位知名人士。每出版一部作品都引起绝大反响，受到广大读者的好评，在网络上更是疯狂传播。
人性美的曲曲牧歌
1.1 淳朴的民风——互助无私的邻里情
在《阿勒泰的角落》里，我们到处可以感受到阿勒泰区地优美的自然风光——土地辽阔、风景壮丽。这也许可以解释为什么我们会感受到牧民们淳朴的热情、善良的心地。面对如此善心悦目的景色，人也潜移默化地美丽起来。正如作者所言“我不愿意相信如此美好的山野会滋养出龌龊的心灵。”(《在河边》)
一望无垠的草原，天地界限分明的辽阔“大地辽远，动荡不已，天空更为广阔——整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。”(《摩托车穿过春天的荒野》)
看到如此辽阔的土地，我们的心也会不知不觉地广阔起来的吧。虽是初春，但蕴含着蓬勃生机的草地。五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过是初春而已。
虽然是初春，可是“但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的'盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇地围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔。”( 《摩托车穿过春天的荒野》)这青色原野，团团簇簇的草色，白白绿绿的、斑斓而开阔的盐碱滩，也给人以希望，让人在春天里对一年的美好种在心里。
1.2 人与动物的亲密无间
“我知道她们对万物保持着一种天生的亲近，却不能明白这亲近从何而来”。(《牛在河边》)
在李娟的家里，养过袖珍兔、金丝熊、流浪猫、大黄狗、花脸雀，这些动物就像是她们的家人一样，担心它们吃得饱不饱，冷不冷 ;带着它们一起散步、看烟花 ;以一种平等的姿态，赋予它们人的意识。如果你不喜欢动物，看了以后，也许也会心生爱怜。
有一回，李娟从乌鲁木齐买了一只袖珍兔回来，年老的外婆缓慢地弯下腰去，慢慢地，终于够着了兔子，然后吃力地把它抱起来。她抚摸兔子倒向背后的长耳朵，问它 ：“吃饱没有，饿不饿?”(《我所能带给你们的事物》)她们把动物当做一个有思想的人来对待，以一种平等的姿态。想想我们现代社会，有多少不法分子，为了经历利益，对野生动物赶尽杀绝，破坏生物多样性。会不会有一天，当这些动物都被人类战胜了，而人类也终将被自己“战胜”了呢?恩格斯说过，人类对大自然的每一次胜利，大自然都狠狠地报复了人类。
1.3 纯洁相守的亲情爱情
1.3.1 搬迁的人生，流离的百态
李娟说“我想到了故乡。又想起了其实我没有故乡……”。(《森林》) 也许就是在那样一次又一次的搬迁岁月里，在经历了动荡的不安后，才让她对人与人之间的美好、善良如此敏感和珍惜 ;才会在她面对阿勒泰的美好的人事物理时，心里产生源源不断的感动。漂泊、动荡、迁徙，仿佛是她与生俱来的宿命，但这样的宿命却给了她别样感受世界的人生方式。即使是在破碎中也能看到美好“我永远忘不了中途投宿的那些夜晚，那些孤独地停留在空旷雪白的盐碱滩上的破破烂烂的土墙房子旅店，还有旅店上空辉煌灿烂的星空。”(《通往滴水泉的路》)
频繁的搬迁，拥有一个属于自己的家是她那么渴望的一件事“一次又一次，我被大人抱下车，被牵着往那里走去，心中涌动着奇异的激动，似乎知道自己从此就要在这个地方永远生活下去了。然而，我的命运直到今天仍没有停止”。(《通往滴水泉的路》)
游牧的生活，固然见识了大自然美丽的风光，但对于一个没有男人的家来说，她们的艰辛无法言说“在那样的地方、那样的帐篷里生活(到处都歪歪斜斜的，这里撑一根棍子，那里牵一根绳子。一看就知道这个家没有男人，搭房子的人一把劲都没有)，漏雨是常有的事，也是必须得从容面对的。”(《我们的家》)
对一个安稳家庭的渴望，对一个可以保护一个家的男人的向往，造就了李娟的敏感和感恩。也许正因为缺乏，才让人特别地懂得珍惜和感恩。因为懂得，所以慈悲。李娟的懂得，使得我们在她的笔下，享受了一场心灵的盛宴。透过她的文字，我们可以感受到她对生活执着的爱。漏雨的房子、贫穷的家境、生活的动荡，这些外在的物质缺乏，并没有妨碍她对自然和人生的热爱。她是抱着希望在面对人生，即使是补鞋子，她也用尽心思去做“补鞋子的确赚不了多大的钱……但那毕竟是在做有希望的事情啊。我喜欢并依赖这样的生活，有希望的，能够总是发现乐趣的生活，在我自己的家里的生活——我想我永远不会失去这种乐趣和希望了。”(《补鞋能补出的幸福》)
1.3.2 三个女人的家庭
作家李娟一直和母亲、外婆生活在一起，无论是在暂时安定的农区还是动荡迁徙的牧区，她们始终不畏任何困难，一家人紧紧相守。我想这种对亲情的不离不弃，也是她们三个女人生存下去的动力，在没有男人的世界里，彼此给彼此力量。
1.3.3 纯纯的爱情
在阿勒泰的爱情，似乎总是那么的自然，聚会、舞会都是萌生爱情的地方啊!相遇、相识、相知，接着是一场又一场盛大的婚礼。可是，现代社会我们的择偶条件是什么呢?男的必须有车有房有体面的工作，否则很难得到亲人们的祝福。喀吾图青年的爱情，是那样的简单、淳朴、真诚。似乎总是没有受到物质的影响，爱情，仅仅是两个人的事情。
喀吾图的秋天人真多，一个夏天都在山里消夏放牧的人全回来了。牛羊也下山了，转场的牧业源源不断地经过。这时候也实在没啥事情干了——草打完了，麦子收了，家畜膘情正好。
结论
本文主要从人性美的具体表现，进而论述了人性美的曲曲牧歌。
李娟所记录的大多是阿勒泰的角落里贫困的、艰辛的、平凡的、琐碎的平常事，而经营着这些平常事的平常人们，却自我愉悦、精神富有，在追求与满足之间，寻找到平衡的释放与快乐。人性美的信念在李娟的文字里就像喜阳的藤蔓向着太阳光线的方向伸展，穿透绿荫斑驳的是一种积极向上的对生命的希望，没有阴暗的底色。无论是淳朴的民风——互助无私的邻里情，还是人与动物的亲密无间，以及纯纯的爱情、相守相爱的亲情，我们都可以感受得到处处洋溢着的人性之美。
篇10：在作文教学中追求人性之美
在作文教学中追求人性之美
摘 要： 学生是学习和发展的主体，以学生为主体设计教学是新一轮课改的主要内容。作文教学过程应该以人为本，一切从学生的心理特点出发，重视学生的心理感受，立足培养人，从能力的培养入手，在作文教学各个环节中，都让学生真正“动”起来，真正成为作文的主人。这样，学生在参与作文教学实践的过程中，作文能力才能真正得到提高。 关键词： 作文教学 学习主体 写作方法 作文细节 阅读习惯 《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”语文体现人文特色最鲜明的部分就是作文。 对目前盛行的“伪人文”作文应该引起警惕。正是书写性灵阶段的中学生，急功近利地将屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、陆游、文天祥等文人士大夫一次次置于“自蹈黄泉”“求生不得”“报国无门”的境地，作文结尾或轻描淡写或众口一词地称赞其气节。或云遮雾绕或华丽空洞地用其作品搪塞，作文只为分数不讲理想，只求完成不愿感悟。孔子说：“巧言令色鲜矣仁。”鲁迅曾说：“写作，固然要有精熟的技巧。但须有进步的思想与高尚的人格。”文词华美，内容空洞，感悟虚假，长此以往，危害极大。 作文是学生人文素养的最佳体现，写作教学的有效实施必须起到引导作用，因此，一线语文教师应立足课本人文资源，对学生进行写作方法指导和人文熏陶，“授人以渔”，尤为重要。 一、学生参与拟题，尽显主体地位 中学生普遍有强烈的探索心理、当家做主的`意识。那么何不让学生自主命题，以满足其心理需求呢？得到心理满足，他们就会更主动、更有效地参与写作了。因为在选题―交流―再选题的过程中，是学生的意志在起作用，老师不过是个组织者。如果学生成了拟题的主人，文题源自学生，是其心中所爱，自然就能唤起写作热情。 二、充分体验生活，追求人性之美 作文中要让学生做真人、求真知、抒真情、吐真言，就需让学生懂得追求人性之美。古今中外，凡优秀的文学作品，其辉煌之处。常常就是作家人格操守、价值观等人文素养的体现。对于学生来说，在大量识字后，应广泛阅读适合接受的文学作品，养成读书、看报、看电视的习惯，培养学生对社会的关心、对国家的热爱、对别人的关爱、对丑恶行为的憎恨，让学生在生活中发现人性之美，产生对美的追求。 花草树木、阳光空气、风霜雨露，是养心健身之宝；变幻万千的自然现象，则是训练观察、思维、语言表达能力的极好手段。让学生走出学校封闭的空间，把社会作为课堂，饱览祖国大好河山，领略祖国山河美。深入社区，感受社会变革：采访人物，了解人物思想感情，挖掘人性美；开展调查访问，感受身边的变化，体验社会人文之美。学生有了这些自己对生活的直接体验，在写作时也就不难在文中流露“人”性之美。 三、加强自我反思，进行自我提升 叶圣陶说：“让学生自己去发现种种的法则。”自己摸索的方法往往更亲切，印象更深，用起来也更“随心所欲”。中学生自主意识较强，有强烈的自我意识，他们希望自己是评判者。所以每次作文写成后，首先让其自读，使每个学生都成为自己的第一个读者。老师明确提出“自我审视，自我反思，自我评判，自我提升”的目标。这样每个学生都站在读者、欣赏者、评判者的角度审视自己的作文，无形中，他们对自己的要求提高了，面对自己作文的语言、构思等，更能理性地审视，而对自己的长处或者弊端能更加关注。 学生亲自经历发现的过程，获得发现的兴奋感、成就感、不足感，这既能理性地评价自己的作文，又能培养个体的聪明才智，从而增强写作练笔的效果。没有亲身的揣摩、体会、反思，就很难对自己的作文有深刻认识，因为老师的评改有时和学生的想法是背道而驰的。在学生理性的揣摩之后，老师在尊重学生原有构思的基础上提出合理建议，这样，在师生合作中，充分发挥学生的主体作用。 四、张扬作品个性，关注作文细节 现在的作文，它的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习、条条框框，充分张扬自己的个性，展现自己的人格世界。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。因此，教师在指导学生作文时，要让学生深入生活实际，写自己身边的人和事。在写作训练中，应解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流露活泼的个性，让他们缘于“情”而作，为“个性”而写。 在作文教学中，教师还应该在细节方面给学生以指导，让学生多关注生活，多注意细节，写出自己对生活的感悟、对历史的感悟、对生命的感悟。教师要指导学生通过合理运用恰当的表达方式来准确表达自己的内心世界，体现自己对生活的独特认识和情感体验。 五、搭建展示平台，尽显个人风采 心理学研究表明，人是爱表现的。恩格斯说：“发展和表现自己是生活的基本需要之一。”老师若能为学生的成功之作或成功之处搭建展示平台，适当宽容学生的写作质量，其成果便可得到更多人的认可和赏识，就可以进一步激发学生的写作热情。例如，在班级张挂优秀作文，打印作文小报等都是切实可行的办法。有些作文不是很好，但只要在题目、构思、语言等方面有个性就可将其姓名写在黑板上，或将其文题、语言片段、构思形式印在小报报缝，让学生拥有更多的读者，激发学生无限的创作欲望。 六、培养阅读习惯，丰富语言积累 丰富学生的语言积累，是当前中学作文教学不可忽视的一个重要问题。那么，课外阅读无疑是丰富学生语言积累的一个重要途径。首先，教师应做好课前和课后知识的延伸与拓展，适时推荐与教学内容相关的书籍，推荐与习作要求相关的文章等。其次，教师要充分利用阅读课的时间，定期开展经典诵读活动、读书指导活动和交流汇报活动等，积极营造良好的读书氛围。最后，教师要重视课外阅读方法的指导。在课外阅读中，只有教给学生科学的方法和技巧，才能提高读书效率，才能提高作文水平。 学，然后知不足，教，然后知困。学生写作能力的提高是师生教学相长、平等对话、深入探讨的结果。在作文教学中，要整合课本人文资源，提高课堂有效度，尊重学生在学习过程中的独特体验，重视引导学生对自身成长和生存环境的关注，让真善美跃然纸上，让人文光彩绽放于字里行间。
篇11：人性之美800字作文
人性之美800字作文
生活中我们将别人比作一面镜子，从中我们可以照出一些玻璃镜不能照出的现象，你是否有这样的“魔镜”
有人曾说过：“世界上最美的声音就是--母亲”。众所周知，母爱是世界上最伟大的爱，当然有人会问那父爱呢？其实母爱中掺着的不只是一种爱，也包括父爱在其中，当我们呱呱落地时，母亲的爱将我们满满包围；当我们摔跤时，母亲的心疼使我们自责；我们不是知道“以父母之遗体行殆，而死有余责”吗？因此母亲的仁慈，呵护是世间美好的爱，无与伦比的美。
友谊是咖啡，需要我们细细的去体味，不管是甘是甜，终究收获的总是深刻的回忆，在学习中我们可以借鉴同学的知识，从他们身上我们会发现勤劳的，懒散的'，毫无疑问我们要学习前者，孔子不是说：“择其善者而从之，其不善者而改之。”这个二者是同种道理，在人际交往中，朋友中有各种类型的，我们会选择开朗的还是文静的，这个是谁都说不准，但在交往的过程中我们会发现从他们身上映射出一种真诚的美，善良的美，当我们犯错时，可以从“魔镜”中寻找方向，朋友的援手是温暖的，是强大的，其中还夹杂着人性之美。
师生情谊自古以来是感人的，据说一则新闻，一位年轻的教师被派到一个贫困的山村里面叫书，试用期为一个月，教师刚来到这个“无草无水”的山村时，他极其不习惯，但无论如何既然来了就得入乡随俗，慢慢地，教师习惯了这里的一切，与这里的学生建立起良好的关系，可是一个月的期限即将到了，这位教师要离开了，同学们听到这个消息心情从高峰立刻跌落到低谷，于是他们组织想要挽留老师，一位在这么多的支教老师当中，只有这个老师是符合他们心中的教师，在学生的挽留下，这位教师辞掉现在北京的工作，从此以后落着生活这则新闻非常令人感人也令人奇怪，为什么他要选择山村而不选择繁荣的城市呢，这不就是所谓的师生情谊么？教师的心是如此的善良。
人性之美，不只在伟人身上，在普通的人身上也有，所谓的“母爱”，“友谊”，“师生情谊”不都是那么的美，那么的可贵！
篇12：自然美PK人性美作文
自然美PK人性美作文
自然美PK人性美
自然之美让人如痴如醉，人性之美使人万般敬佩。但，当自然美景与道德美狭路相逢小学生作文 你也可以投稿，展开PK，究竟谁的境界更高，谁的美能一统天下？仰望天空，我喜欢天空的蔚蓝与白云的无暇；俯视大地，我喜欢点缀着几朵小花的绿茵茵的草坪，与“明月松间照，清泉石上流”的幽美森林。平视山川，我喜欢“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的怪石嶙峋的险峰与“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势磅礴的瀑布；面向大海，我喜欢海浪汹涌时的澎湃与平静的腼腆；走进草原，我喜欢“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景；漫步林间，我喜欢古朴的`石头小路与拂过我的脸颊的婀娜多姿的杨柳…… 如诗如画的自然美景是否让你已痴已醉，给你的眼再留下些许空间，用心品味一下人性美，它总是悄然滑过我们的眼睛，轻轻地，不留下一丝痕迹，但留给我们的思考是如咖啡的醇香一样耐人寻味的。 当你手持MP3，摇滚音乐的强烈的节奏感将你的思想引入高潮，脚下的一块绊脚石丝毫没有引起你的注意，忽然，一只强悍有力的手将你拉向一边，避免了一次摔跤的疼痛，神定，回首，那陌生而娇小的背影是否因此而高大；来到学校，当你抓耳饶腮苦思冥想难题之时，老师的到来为你拨开了心中的疑云，老师那沟壑般的皱纹，早白的鬓发，疲劳的眼神是否已成为天使的花容；当你与朋友之间产生摩擦，满腹的委屈无处倾诉，含着泪扑向母亲的怀里，温暖的话语融化了你那冰冷的心，此时，母亲的怀抱是否已成为灵魂的温室…… 人性之美是否让你已敬已佩？
冰心诗中道：我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮。可见，自然给予了人类赖以生存的空间与资源。但人性之美的情真意切，是感人肺腑的。自然美与人性美的PK究竟有怎样的结局呢？
其实，自然美PK 人性美只是一个女孩对于未来的并不期待的想象。因为人类来自自然归于自然，人与自然应该是和谐一致的，而人类的和谐也是需要人性美来滋润的。
篇13：人性之美高中作文
她們，是一陣風，悄悄地將道路上的每一块垃圾都消滅掉了;她們是一片落叶，靜靜地飄落到地上把每一块細土都哺育了;她們是一滴雨露，她們默默地飛舞，把每一棵新苗都滋潤了;她們就是新世紀最默默無聞的环卫工。
金燦燦的衣服，潔白乾淨的手套，蒙的密不透風的臉，“甘甜”的汗水浸透了她們的衣襟。拿起掃帚，她們是一群蕩漾在藍天中的一群白鴿;放下掃帚，她們是位慈祥和藹的母親。這就是最最平凡的环卫工地球媽媽的小醫生。如果有人問我那個职业最令我欣慰，，我會毫不猶豫的說：“清潔，善待地球的环卫工。”閉上眼睛，我可以想像到她們忙碌的身影;張開眼睛，我可以看到藍天白雲依偎在一起。敞開心扉，我們可以聆聽她們最殷切的呼喚;張開嘴巴，我們可以呐喊出對你們的感恩。如果說藍天就是地球，那麼我會說白鴿就是你，如果說大地就是地球，那麼我會說綠草就是你。我，新一代的繼承人，向您莊重的敬禮。
环卫工，捨己為人，兩個毫無瓜葛的詞語，可您卻把它們串聯到了一起，二零一零年，恐怖人員的突然來襲，當你看見的時候，爲了孩子，你奮不顧身的冲了上去，你拿起你平時工作的工具，把恐怖人員打倒在地。天上人間只在一線，生存死亡只在一點，爲了廣大人民的生命財產安全不受危險，您那偉大的精神，成爲了我勇往直前的動力。當您用掃帚撲向敵人的時候，我……雙眼緊閉，轉瞬間，我已淚流滿面，可您卻大獲勝利。
最平凡，最偉大，最黯然，最璀璨，最普通，最特別，最不引人注目，但事迹非常耀眼。
篇14：迟子建《亲亲土豆》中人性美
迟子建《亲亲土豆》中人性美
《亲亲土豆》主要描写了一对夫妇在地里辛勤劳作，悉心种植土豆，但是丈夫却不幸患上了不治之症的故事。
在文学作品中，爱与死亡是两个永恒不变的主题。当爱情与死亡结合在一起的时候会把人们的心灵撞击的更加猛烈和残酷。爱情体现两人人性中的温情与美丽，给人们活下去的希望，但是，死亡会粉碎这种希望，迟子建的《亲亲土豆》却表达出了死亡是生命的另一种延续，让人性中的大爱永存。
一、人性中的诗意之美，伤怀之美
在《亲亲土豆》这篇小说的开头，作者进行了这样的描写：“如果你在银河遥望七月的礼镇 ，会看到一片盛开着的花朵，那花朵呈穗状、金钟般吊着，在星月下泛出迷幻的银灰色……”也许只有迟子建的笔下才能时刻流露着温情，用这般柔婉的文字来表达让人感到温存的一丝感动。在一缕缕凡俗的土豆花的自然的香味中，还萌发中一种诗情画意却又伤感的美。但是在这伤感的文字的备受，还要一种巨大的力量蕴含在其中。这种力量也许没有具体的爆发，但是却在读者的细胞里蔓延开来。
《亲亲土豆》中，秦山夫妇正在经历一场生离死别的爱情的磨难，索然他们之间的爱情不是那么的山崩地裂，轰轰烈烈，但是却给人很难忘怀的感觉。他们新辛辛苦苦的在自家的三亩地里种植着土豆，用汗水浇灌着这三亩地，有喜悦在心中蔓延，他们就是在这样的流年中感受着人生的喜怒哀乐，享受着二人独特的幸福。但是，在这个时候，秦山却遭遇到了人生中一个晴天霹雳，不得不面对一个巨大的人生陷阱，就是死亡。在从秦山第一次咳嗽出血之后，他们俩的爱情便带上了忧伤的色彩。当李爱杰在看到秦山睡觉的枕头旁边出现一大摊血迹的时候，不知道是不是应该让自己的爱人知道这个事情，但是，最后她决定不吭不响的把这些血迹洗掉。但是秦山因为在肺叶上长了三个肿瘤，要去哈尔滨接受医生的治疗。在火车出发之前，他们买了一斤烙饼和两袋咸菜，拿着这些简单的食物就直接坐上了火车。火车在铁路上飞奔，李爱杰惊呼了一路上。秦山听到妻子的惊叹声，仿佛感觉妻子又回到了少年时代，心中布满的是浓浓的伤寒，这种伤感比晚霞浓烈许多。他们单纯，他们善良，他们如孩提般的容易满足，虽然一路只有一斤烙饼和两袋咸菜，但是他们的精神世界是富足的。但是，每次想到病，秦山眼前的幻想便消失掉，没来得及回味。到了医院，当秦山被确诊为肺癌的时候，李爱杰已经到了崩溃的边缘。当他看到秦山用自己的体温给自己温小米粥的时候，她的眼前一片模糊，泪水涌入了眼眶。夫妻之间的相濡以沫，在困难中的相互扶持，让我们深切地体会到人性中的伤怀之美。或许在这篇小说中，最能感动人的是秦山给妻子买的那件宝石蓝的旗袍，在灯光的照射下，旗袍焕发出一股动人的光芒。在秦山死后，李爱杰为丈夫守灵的时候，一直穿着那件旗袍，守着温暖的炉火和即将下葬的丈夫，从早晨到黄昏，从夜里到第二天的清晨，直到出殡，她才把身上的旗袍换了下来。这是她对爱情的承诺，秦山在进城之前就允诺要给妻子买一件旗袍，而妻子的美丽也只展示给自幅看，但是这个时候两人已经是阴阳两隔。从去哈尔滨看病到最终放弃治疗回到家里，秦山走过了他短暂的一生，一路上欢笑、甜蜜，但是很多时候都被泪水打湿。死亡是在这对夫妻的`内心深处一个不愿提及的词语，但是却像迷雾一般笼罩着他们，他们之间那份深深的爱笼罩着一份悲情和忧伤。在小说的结尾处，当妻子李爱杰最后一个离开秦山的坟茔的时候，从坟顶突然滚下一个又圆又大的土豆，直到李爱杰的脚边，仿佛一个孩童祈求母亲的爱抚，亲自轻轻的嗔怪了一句“还跟我脚啊”?从这些描写可以看出，原本贫困的生活被这种朴素的爱情所融化和升华，生者与死者进行了一次爱的对话，因为爱，死亡不再那么可怕，一股股暖心的情怀涌入心头，这种气息在整个小说中都表现得非常明显。迟子建对于人性善良和悲悯的肯定，就是通过人性的这种忧伤的美表现出来的。
二、人性中的温情之美与爱的弥坚
我国著名的品论家谢友顺先生曾经说过，迟子建的写作是“忧伤而不绝望”。在《亲亲土豆》中，一直弥漫着一种气息和忧伤，主要是对生活的奔波的无奈，对疾病到来的无奈，是心酸和幸福得到之后的欣慰。在我们感受到《亲亲土豆》中，弥漫的忧伤的时候，也要看到作者为我们注入的一股比较强大的温情的力量。生活的磨难和艰辛并没有打到妻子，也没有让妻子从此绝望起来，当妻子用那获得丰收的土豆为丈夫筑起一座坟的时候，秦山的灵魂已经和李爱杰的肉体合二为一，这份至深的感情是妻子活下去的一个希望和动力。也可以这么说，迟子建的《亲亲土豆》主要是通过“人性本善”的主题来进行体现的。在这篇小说中，在医院里同样是照顾自己丈夫的另一个女人，名叫王秋萍，他们夫妻之间的感情并不是特别好，但是在丈夫生病的时候，她依旧是对丈夫百般照顾，任劳任怨，当自己快被自己丈夫的病累垮的时候，还不忘要帮李爱杰找点活干。他们年幼的女儿同样是非常善良和懂事的，当自己的父亲在夜里不断咳嗽的时候，她就想着怎么拔个萝卜给自己的父亲让他不要那么难受。而当秦山看到小孩子去自己家的地里偷土豆的时候，虽然秦山知道了这些孩子在地里头土豆，但是他只是先在地头大声地咳嗽几下，给孩子一个信号，让他们有机会逃跑，避免吓着他们。在迟子建的笔下，故乡的人们的生活状态无时无刻不闪烁着人性的善良与美丽。东北的自然景光与浓厚的生活气息，已经深深的融入到作者的血液里，成为萦绕在他脑海中挥之不去的故乡情节。在迟子建的笔下，故乡土地上的所有的自然物都被人为地赋予浓烈的情感。这里的月光、散发香气的土豆花，都是她精细平和的情思的体现。
在《亲亲土豆》中，土豆首先是秦山夫妇的主要食物和收入的来源，也是礼镇人的经济来源。秦山夫妇是种植土豆的大户，足有三亩地，在他们进城把土豆卖了之后，再把钱存起来。一枚枚土豆，是秦山夫妇劳动的结晶，也是他们感情交会之处。这样一来，在作品中的土豆花因为这对夫妇的人间真情散发出迷迭之香，天籁般的感情有了凡俗的蕴蓄。在秦山知道自己的病是不治之症的时候，偷偷地从医院跑回家。妻子到处寻找，终于在自家的土豆地看到了秦山在起土豆，午后的阳光沉甸甸的，照在秦山的身上却散发出不一样的光辉。李爱杰的双眼被泪水模糊了，她明白秦山想最后一次抚摸土豆，感受特别的土豆花香，找寻土豆中凝结的爱意。在最后结尾的地方，滚在李爱杰的脚边的土豆也许是秦山灵魂的化身吧，他们热爱生命，热爱土豆，及时死神步步紧逼，也不忘心中的那一份牵挂，这样一来，秦山的离去少了一份现实的残酷，多了些许的暖意与温情，更是这份弥坚之爱的见证，
三、结语
随着工业文明的发展，在人们妄想征服自然的同时，也消磨了人们之间简单的爱意，在人们之间架起一层壁垒。但是，迟子建通过《亲亲土豆》这样的作品，把自己对生活的爱交给了自然界，她的作品中弥漫的是浓浓的爱，体现的是人性的美，愿这种爱与美能时刻温暖我们的心灵。
篇15：平凡中的美作文三年级
一天下午，我与妈妈在荣昌广场边的荷花池旁看荷花。碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个大大的遮阳伞，衬托着粉嫩嫩的荷花，显的格外美丽。
在波光粼粼的湖面上，荷叶在风中摇曳，好似翩翩起舞的舞娘的裙摆。水下，鱼儿快乐地围着荷叶嬉戏。见此情景，我不禁冒出了一句：“如果满池都是荷花，这景色一定会更漂亮的!”
“孩子，”妈妈亲切地对我说，“你想想：假如没有荷叶遮挡，荷花能舒舒服服的在灼热的阳光下‘睡午觉’吗?假如没有荷叶的呵护，在暴风骤雨中，柔弱的荷花还能昂首挺立吗?”
是呀!在赤日炎炎的夏天，荷叶们紧密团结，忘我地为荷花遮挡阳光;在暴风雨中，荷叶们同心协力，不厌其烦地保护荷花。一想到这些，我不禁被荷叶的精神所感动。在人们赞美荷花的时候，似乎没有人记起荷叶的美和它的优良品质。
我们身边不也有许多如荷叶般平凡的美吗?环卫工人默默地为我们清洁城市;交警默默地为我们维持交通安全;老师默默地不辞辛劳带领同学们走进知识的殿堂。
其实，平凡的美就在我们身边，让我们为平凡的美喝彩吧!
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