以下是小编为大家收集的鉴赏诗歌作文，本文共29篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：诗歌鉴赏
两首诗歌鉴赏
◎一场孽恋：黑水河和白水河
流过阴山的水，努力淌出
关于一场风月的洁白
黑夜，漫过大地的`河床
天空，不再有百灵的歌声
一株百合，植在青春的岸上
日子就是滋生的惦念
黑与白——河水不再提及
◎日子
城市，不断的演绎同一首歌
凌乱，奔突。曲高和寡的竹林雅境
渐渐成为浓厚的粉底，不再说琼瑶
爱玲，以及荣幸的康桥
你把词语一再压缩，几乎成为裂变前最后的诅咒
向日葵轻仰头颅，说出一些
冰冷的句子。黄昏的太阳便沉入纤纤弱水
从此，西墙外，鼓声不停
日子就这样缓慢地流淌着。风，
不停地歌唱，不停地演绎，不停地涂抹……
篇2：诗歌鉴赏
诗歌鉴赏一篇
累了
不要倒下
想想家中老黄牛般的父母 也要挺住
告诉自己这不算什么 倦了
不要放弃
其实放弃的不是一些事物 是自己
珍惜自己
烦了
不要抱怨
上帝不知道你是谁 要好好生活
享受你正在做的事情 受到打击了
不要垂头丧气
不要认为自己天生可以把每件事都做好
但要努力把每件事都做到自己的最好
不要动不动就说自己孤独
其实你就不懂什么是孤独
有家人 有朋友
没经历过风吹雨打
哪来的孤独
不要觉得自己很重要
缺了你地球照样转
更不要认为自己无足轻重
对于你的父母来说
你就是他们生活的全部
一定要把你最快乐 最乐观的一面 给他们看
因为 只有你快乐
他们生活才有意义
不要为了追求自己更美好的生活关于说给自己的话。
而继续让父母处于永无止尽的劳累责任
他们应该有自己的生活
不应为我们而活
要积极 不要堕落关于说给自己的话。
不要把我们的颓废归咎于社会这个大环境
为什么别人能为了理想而奋斗
堕落是因为内心的懒惰关于说给自己的话
每天走路
关注一下脚下的草 身边的花 枝上的叶
他们如此卑微的生命都美丽的活着 相比之下
我们反而显得 更渺小 要为自己而活
做自己喜欢的事
要为别人而活
做在乎自己的人喜欢的事
有时间多出去走一走
看看大好河山
舒心畅气
养心养气
不要对身边的事情过分挑剔
存在即合理
既然不关乎我们的生死存亡
为什么还要给自己增添烦恼呢 不要评论别人
特别是一个自己不了解的人
我们只有资格批评我们爱的`人
在自己生气的时候不要说话
因为过后我们往往为这些话追悔莫及
要原谅别人对你的伤害
但不要养成习惯
即使再不能理解你父母的想法
也不要指责他们
要知道
他们才是全心全意为你好的人
你不能辜负他们
表达你的爱
表现你的成长
让他们有收获的快乐
要知道
我们是他们养育的
时间最长的庄稼
他们把全部的精力心血都放在了这里
不要让一场洪水让他们颗粒无收
一夜白了发
看到自己的快乐
珍惜自己的幸福
感恩自己的拥有
追求自己的理想
篇3：诗歌鉴赏
鸟儿双飞，
并蒂莲相依
春风吻着小草
小溪缠绵着山脚
不知谁幸福着谁
青春了的男女
建起了鸟巢似的家
挥洒着汗水，挥霍着年轻
爱着，笑着，哭着，闹着
养育着儿女，建筑着家园
魅力了男人，黄了女人
究竟谁幸福了谁
篇4：诗歌鉴赏
诗歌三篇鉴赏
诗歌：《岁月的河流》
岁月的河流，
洗不掉对你的怀念，
曾记否，
某年某月某一天，
你迷人的身影，
在我的脑海闪现，
你热情似火将我追赶，
象条欢乐地小溪，
奔腾到我的身前，
我性格内向不善言谈，
爱火在心中汇聚一团，
可我们的爱啊！
失之交臂一瞬间，
美丽的女郎啊！
你永恒在我的心田。
诗歌：《爱的线段》
我想象，
空间有根爱的线段，
线段的两端，
系着你我的心田，
我两眼徐徐微闭，
爱之音符拨动我的心弦，
爱的情感通过线段，
对你发出声声呼唤，
你那爱的心啊！
是否和我的心，
保持和谐同样的飞旋。
诗歌：《美丽爱情总有爱的呼唤》
笔名：王李杜白
地球在飞速的旋转，
人类世世代代繁衍，
没有爱，
世人何能延续到今天，
狂风在海上吹过，
海浪笑出浪花一片，
春风从大地飘过，
鲜花绽开了笑脸，
蜜蜂在花蕊中盘旋，
月亮由星星陪伴，
没有燕妮，
哪有马克思的光辉灿烂，
没有宋庆龄，
哪有革命先行者孙中山，
没有邓颖超，
哪有周恩来的气度非凡，
辉煌爱情总有挚爱相伴，
美丽爱情总有爱的呼唤。
不一样的爱
没有该与不该
只能爱与不爱
时位对于人的诱惑
没有谁可以更改
一生的等待
没有改写故事的结局
如潮的泪水
冲不走如山的无奈
刻骨铭心的真爱
是一生牵挂的人
你悲泣的时候
她也在对月伤怀
一同回归
我内心犹如狂风再吹，
恨不得马上变一声惊雷。
让我的脸色不再苍白，
让惊雷扫除阻路的.魔鬼。
快让我迈开拥抱你的双腿，
快瞧瞧你这一枝美丽的腊梅。
让你接收我的热泪，
更加增添你动人的颜色。
让我慢慢的抚摸你的肩背，
轻轻地为你扎一串耳坠。
看耳坠像那欲开的蓓蕾，
你的芳香已经把我灌醉。
我嘴里哼哼着我的阿妹，
但愿你搂着我一同回归
你的心世界
我悄悄的，
静静的，
缓缓的，
走进你的心世界。
看到你孤身做在船上，
洁白的裙摆随风飘荡，
海藻般的黑发迎风而逸。
我知道，
你在想他，
那个让你钟爱一生的男子。
我知道，
你很爱他，
以至于把我对你的爱忽视。
我知道，
你很想他，
他是守护你的唯一王子。
我知道，
你不爱我，
这辈子只能做你的骑士。
我知道，
我都知道。
但是，
请你记得，
这一辈子，
我都会做你的骑士，
都会做你的守护天使！
篇5：诗歌鉴赏
孔林连绵，孔墓方方
孔子何在？
万里长城今尤在，
不见当年的秦始皇
泰山仍巍峨
黄河仍咆哮
大地仍变换着四季的'容颜
一茬茬的人今又何在？
江山依旧
罗布泊成沙漠
棺里睡着一美丽的女子
这一睡就是上千年
灵魂走过了不知多少的繁华，荒芜
香体仍恋着这方土地
过客啊，
那些湖泊
那些繁荣
那些会唱的，
那些会笑的，
那些会飞的，
那些会行的
既然终是过客，那就
能唱就尽情地唱吧，
能笑就尽情地笑吧，
能飞就尽力的飞吧
能行就行千万里吧
能在纸上歌唱就尽兴地歌唱吧
篇6：诗歌鉴赏
百灵鸟寻一幽林
卖弄起清脆的喉咙
大海借着潮汐
唱着交响乐
溪水在山谷奔走
叮咚叮咚地把歌儿唱起
而我
心中有许多歌儿要唱
悲伤的，欢快的
轻快的，低沉的
把那些歌谱成诗行
把那些歌谱成骈句
每天在心中唱起
每天在纸上歌唱
篇7：诗歌鉴赏
诗歌二首鉴赏
圣诞之约
（钱 敏）
站在隆冬的门口，
摸着圣诞老人的胡须，
恳请飘过的雪花停下脚步，
帮我捎去诚挚的信函，
邀约春天早来派对……！
情人节回眸
飘落的玫瑰花撩乱了我的眼帘，你的身影也已化成一种落寞的氛围，只能在记忆中回眸那个名字，那个身影，那种声音，让人心痛的思念如雪！想你的时候世界全部是你！
这种痛，不需要用眼泪来释放，也不必用叫喊来宣泄，只能独自咀嚼，慢慢回味。
这种痛，不是心中有多少委屈，而是在百转千回之后，发现曾经梦寐以求的已完全不是自己渴望的世界。错过的事，已经融入了走远的'岁月；错过的人，亦如过客般消失在天际！
这种痛，无须言语，相随永远。绵延不绝的相思承载着记忆，似水年华飘零远逝的缠绵缱绻……再次聆听《黄玫瑰》 吟唱着心伤，已经因为时间的流逝而不觉再沉重，只是，仍有几抹淡淡的隐疼，在心头萦绕着.....逝去的那段不堪回首的，曾经刻骨铭心的岁月原来《只是没有如果》！
篇8：诗歌鉴赏
诗歌鉴赏
幻想细胞活跃地跳动
不愿错过六岁这个季节
我呆呆地盯着一本笔记本封面
试图要走进去
但更像是里面的风景在向我走出来
纯白的木屋，欧式——
柔软的地面上干净的白鲸
远离了海
却在陆地上有了自己绝美的姿态
遍布艳丽鲜花的院落
还有甘愿充当卫士的白栅栏
簇拥着白色木屋
像一群家臣拥护自己的君王
栅栏外的石径接受野草的拥抱
与世无争地躲在笔记本封面的边角
不起眼的.角落有时潜藏最大的未知
就像这条石径
只有它才能将木屋家族往图画里的远方带
才能拉长我们的想象停留在一个合适的位置
六岁的木屋
儿童乐园里的第一眼典雅
大人有权利界定这种美
却忽略了六岁孩童不知萌发自何处的悸动
封面诱惑霸占了孩子的呼吸
也让他的脚步迷醉
越来越深厚的美丽在注视中酝成一场盛情之雾
让人不再愿意去留心家的方位
让我们在雾中做一个失联的孩子吧
哪怕就一刻！
近三十年后为何还会忆起？
是因为那一场失踪劫持了三十年的时光
把我镶上了笔记本封面
完整了封面上的架构
篇9：诗歌鉴赏
可爱的小昆虫，漫天纷飞的树叶
小朋友们舔着雪糕的舌头，几个小伙伴一起玩耍的身影
简直热的要见鬼的天气
哇塞，讨厌的夏天
太阳公公的笑，把我们心底的炎热赶走
甜甜的雪糕，抹去我们心头的厌恶
简直可爱的要把心萌化
哦，可爱的夏天
绿的发黄的树叶，跑来跑去的风娃娃
妈妈们晾起的衣服 小朋友们穿着小裙子玩耍的身影
简直快乐的要无法呼吸
太好了，快乐的夏天
快乐的夏天，可爱的夏天
讨厌的夏天，五彩的夏天
充满着无限光彩
到处还洋溢着孩子们的欢笑，
我爱你，夏天
篇10：诗歌鉴赏
什么叫四季，你可曾知道？
如果，我告诉你，
漫天的树叶，垂涎欲滴的大树
绿油油的草地，加上一阵又一阵轻言轻语的风声
和一朵朵争相开放的小花，
这难道不是春天吗？
我告诉你，什么叫做夏天
燥热的心情，被晒得黝黑的皮肤
不时感到干渴的嗓子，和不耐烦的身体
加上大发脾气带来一阵又一阵的`烦躁
这就是夏天给我带来的感觉
秋天是美丽的，秋天是美好的
看着大树一天一天的落下黄叶，看着小朋友们玩的不亦乐乎
看着农民伯伯不停地为即将结果的果树施肥
看着自己的劳动成果，心里不禁会有一种久违的感觉
这就是我向往的秋天
冬天，白雪皑皑
一片片雪花带来了一声声欢笑
一双双小手带来了一场场雪仗
一次次玩耍带来了美好的回忆
一个个雪人带来了我们对白雪的概念
这，就是一片白色的冬天
四季，你明白了吗？
篇11：诗歌鉴赏
我想把嘴巴
放在大树的树梢上
跟天空上自由飞翔的小鸟聊天
和树荫下玩耍的小朋友们打招呼
聊啊，聊——
草地上洋溢着欢乐的笑声
我想把眼睛
放在洁白的云朵上
看天底下劳作的农民
发现大海上一只又一只的海鸥
看呀，看——
眼睛里充满了世界的新奇
我想把耳朵
放在细小的花瓣上
听昆虫们的议论
听动物们轻轻的耳语
听啊，听——
我仿佛变成了那些不引人起眼的小虫
我想把我自己
变成那一株株小草
随风摇摆
享受雨露的滋润
跟小花、小虫、大树、蒲公英……
一起快乐的玩耍
但是，如果去到了那里
谁来照顾爸爸妈妈呢
篇12：诗歌鉴赏
在不远处的某一个地方，
有个散发着香味和淡淡紫色的地方，
咦？那个地方有什么？
哦，原来是一串串紫藤栖息的地方，
它们随风舞动，仿佛在跳一支轻快的舞蹈。
紫藤萝，散发着清香的紫藤萝，
你那一个个花穗，正为赶来观看的人们在风中摇曳着
你那淡淡的紫色，真让人沉迷于其中，
那是多么美妙，那是多么的让人享受！
校园里，你朝人们甜甜的笑，
你的笑像世界上唯一能够让人宽慰的表情，
你的笑仿佛让世界上的东西全部暂停，
只能远远地看着你。
亲爱的紫藤萝，
你是校园里最独特的风景；
你是校园里最美丽的女子；
当然，校园里能让孩子们开心的，
也只有那一束束散发着芳香的紫藤萝……
篇13：诗歌鉴赏
在那快乐的时光
我们在勤奋的做题，为了让我们的明天更加辉煌。
全部做对的自豪感还是充满心底
在那快乐的时光
听着朗朗读书声，听着孩子们对于读书的渴望。
她们对于书的渴望像永远没有底的大海
在那快乐的时光
孩子们唱着欢乐的歌，展开歌喉，让大家享受歌声的美妙
她们的歌声动听的让我们无法自拔
在那快乐的时光
是在塑胶跑道的操场，我们跳着绳，欢声笑语充满了操场
她们的步伐真是非常轻盈
在那快乐的时光
我们在一起玩耍，在一起互相拥抱
我相信那就是世界上最快乐的时光，也是最纯真的孩子。
篇14：诗歌鉴赏
诗歌鉴赏6则
笑妄自年少饮彭觞
听深夜里的歌
呜呜的 像是风的声音
夹杂着的 酒杯的破碎
划过来 又荡过去
青青绿苔 碧色生翠
落下的泪是露
是风中摇摆的命运
我端杯倾诉 你自顾的笑
老年泪 少年愁
都是没由来的苦
望明月 舞袖魂
最寒不过独上高楼 碎成花的影子
如剪一江冷秋 凉在心头
笑你少年 何为愁
风去月来花满楼，潭空林静鸟封喉。
笑你少年 缘何愁
一刀平分山中色，九弦弹出眉下眸。
笑你少年 谓之愁
百代光阴皆逆旅，万古芳树笑春秋。
笑你少年 诉之愁
出乡又逢阳关客，自古吴盐胜似雪。
笑你少年 泣之愁
好月反是凝霜浓，无风竟自歌起楼。
笑你少年 眉上愁
阳春烟景不足赏，驾马扬鞭少年游。
笑你少年 心中愁
树转经轮星移位，御宇踏风强说愁。
笑你少年 愁愁愁
若自咸阳新橙破，正恰少年莫说愁。
为谁鞠躬
不知何年，我坚硬的骨头有了弯度
不知何时，我空空的肩膀有了重量
向身躯渐小的双亲致敬，向枯竭渐显的大地跪拜
向一日日渐瘦的兄弟姐妹，带来营养的粮食。并且
摊开双手，低垂头颅，甚至匍匐着，以求更贴近沃土
在该开花、该凋零、该硕果满枝、该入土冬眠时，潇洒来去
在这个尘世，腰身的韧度与双肩的承重让生命延展无限
更多广阔的天地，在我们俯瞰时尽收双眸深入心灵
思亲
中秋的月儿又圆又亮，
家乡的亲人各在一方。
林间小道桂花飘香，
却比不上故乡泥土的芬芳。
淘气的云儿不请自来，
挡住了月儿羞涩的目光。
繁华的都市灯火通明，
却少了故乡那淳朴的歌声。
多少个月圆月缺的深夜，
眺望着故乡把酒对月。
是思念，是离愁，
亲人的思念挂心头。
假如我老了
听闻一个35岁女人一经发现即肺Ca晚期有感
假如我老了，
我会感恩，我会从容。
拼搏了一辈子，
相信吧！总会过上自己想要的日子。
假如我老了，
没有了工作和教育子女的压力，
每天的时间都可以自己自由支配，
那时回到乡下写写字，画些画，弹弹琴，养花种菜，
如果身体力行，还能到处旅行。
我的心感恩着现在，
让我健康的活老的那天，
一切压力、痛苦、磨难都是暂时的，转瞬即逝，
能让我活到老，那便是福气！
看到每天升起的太阳，是何等幸福！
海之恋 · 深海
大海，你这狂野善妒的情人
给我一个愉悦的诱惑和幽远的激动
此刻，心灵被丰盈充满
忘记了倾听
我把自己重新雕刻
雕成你的灵性与风格
渴望着生命的另一种蜕变啊
当我又一次濒临你的海岸
迎接我的还是你苍茫的、永恒的、激昂的世界
我赤诚的神往
你展开了怡然的、深蓝色的微笑
海风、海浪
不绝的'呼吸，我们相拥入怀
我感受你的热烈的情素
忘不了，这丰沛无比的激情
忘不了，这不衰的美色和永恒的纤尘不染
忘不了，这沉甸甸的梦想
我的心已负载了你全部的挚爱与欢愉
此时，圆熟酣畅的海魂呵
你给予我这深蓝色的心情
增添一抹微醺的
神秘的，没有一丝邪腻的韵味
精妙如斯
晨曦与落日并没有惊扰你
内蕴青靛靛的霎然通透的色彩
丽色的芬謦在思想里流泛
痴心回味，我的深海的恋人
指纹
再也不肯回头
那个遥远二十岁的春天
无论我怎样呼喊
谁指使岁月的雨
洗净了千捆思念的笔
无论我怎样哭泣
送你的那片草地
画满了青春的指纹
怎能抹去啊
即使是夏的风、商的雨
篇15：如何鉴赏诗歌
如何鉴赏诗歌
诗歌是和小说、散文、戏剧并列的文学体裁。学习诗歌，要先对诗歌特点有所了解。诗歌具备意境美、情感美、语言美、音乐美这四个特征。诗歌四“美”决定了学习诗歌的方法应与学习其他各类文章有所不同，要特别从四个方面来学习。
一、 注意诗歌意境美。
意境美从何而来？它是诗歌中意象通过艺术的组合而发明出来的。要透过字面体会诗句的丰富内涵，借助于想象和联想，尽可能在自身的脑海中构建起诗歌所创设的那种意境。不能只致意词语的表层意思，孤立的理解个别诗句的含义。要从诗歌描绘的鲜明形象中去体会充分的诗意和丰富的意境。或如《沁园春雪》般壮美开口，或如《周总理，你在哪里》那样高尚热烈。有时，相同的意象构建出不同的意境，都是飞雪坚冰，在《沁园春雪》和《白雪歌送武判官归京》中就形成了截然不同的意境。
二、 注意诗歌情感美。
诗歌是最富有感情的。白居易说过，“诗，根情”。可见，没有激情发生不了诗歌，诗歌是诗人真挚感情的集中体现。学习诗歌，要结合诗歌创作的背景资料，体会作者的思想感情，掌握诗歌形象的内在实质。优美的诗篇总是发生在感情激荡的时候。
三、 注意诗歌的语言美。
诗歌语言凝练概括，含义丰富深刻。自古作诗就讲究锻炼语言。如《沁园春雪》，全词114个字，即勾画出一幅北国风光图，又准确评价了上下几千年的历史人物，语言极其精警。“望”、“惜”、“舞”等词语蕴涵着丰富的意味。好的`诗句都是反复锻炼而来的。
四、 注意诗歌音乐美。
诗歌是最适宜朗读的文学作品，富有节奏和韵律，注意句法的整饬和变换，语调上高低缓疾，抑扬顿挫。朗读时，要掌握节奏韵律，突出诗歌的音乐美。
诗歌四“美”不是互相孤立的，而要综合起来欣赏体会。诗人用充分的感情进行创作，反复锻炼语言，构建出诗歌优美的意境。读者在反复诵读吟咏中体会、想象，领略诗歌的独特魅力。
篇16：诗歌鉴赏
1、苹果
苹果站在
苹果树上
别怕
我们不是
偷苹果的孩子
只是想知道
苹果花变成苹果的秘密
苹果一落地
奇迹就不存在
2、向日葵
秋天的天空
没有云彩
大地满腹的心事
在风中变黄
怀孕的小野花
躲在种子里
童话中的公主已老
王子还在远方流浪
说谎的孩子
也没被狼吃
不会撒谎的向日葵
羞愧地低下头
因为你的虚伪
我期待的眼中
永远含着泪水
3、麦子
饥饿的岁月里
麦子黄遍整个梦境
收割的镰刀握在我手里
麦子的梦把我高高举起
轻轻摇晃一下
就飞起来
站在这样的高度看大地
大地荒芜成远古的寂静
好吧
就让我在一粒麦子里流浪
另一粒麦子里安家
篇17：诗歌鉴赏
《望庐山瀑布》作者是唐朝文学家李白。其全文古诗如下：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【译文】
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
《竹里馆》出自唐诗三百首全集，其作者为唐朝文学家王维。其古诗全文如下：
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【翻译】
独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边对天唱歌。深林中没有人与我作伴，只有天上的明月来相照。
《赠刘景文》作者是宋朝文学家苏轼。其古诗词全文如下：
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
【翻译】
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
篇18：诗歌鉴赏
虞丞相①挽词三首
（其一）
杨万里
负荷便宜重，经纶别有源。
雪山②真将相，赤壁再乾坤。
奄忽人千古，凄凉月一痕。
世无生仲达③，好来未须论。
【注释】①虞丞相，名允文，南宋抗金名臣。虞允文曾率军赢得采石（今属安徽马鞍山市）大捷，在南宋朝野获得极高声誉。乾道八年秋，赴四川综理军政事务，后病逝。谥号忠肃。②杜甫在《八哀诗》中赞严武平定吐蕃叛乱：“公来雪山重，公去雪山轻。”③仲达，司马懿的字。三国时有谚日：死诸葛能走生仲达。
8.这首挽词主要运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（5分）
9.联系全诗，赏析“奄忽人千古，凄凉月一痕”一联的意境。（6分）
篇19：诗歌鉴赏
每一朵花开都有你的名，
每一刻思念尽是你的影，
每一次悄然的转身，
不是忘记了爱恋的心，
是不舍
是疼心
然而，我终究要走，
在纯白的云间，
在丰收的田野，我四处微笑
可你是否知了
脸上的爱不是我的心
我的心，在你离去的梦里
默然片片凋落
是绝望
是呐喊
是落在花瓣上的雨滴
为着找寻你的名
找寻一滴雨的缘分
我来过
来过你如花的流年
是美丽
是潘多拉的盒
是命数的安排和刻意
坠落的星试行运走
牵引的力不肯放下
眷恋的心不愿舍去
可是，可是
有一天，我终于明白
你是隐秘的，无心的蕊
任何的靠近和探望
终将被沧桑的现世打破
一段美好的最着迷的开始
我不是诗歌的王，
是落魄的游子
你不用打开书签收藏
就放在风里
任碎片飘扬四方
结出一地的最美的邂逅
篇20：诗歌鉴赏
当世间陷入黑暗
你是最明亮的灯
当白昼占据天地
你微弱的光呀
再也贪恋不了悲伤的心
可是，你不必如此惶恐
不是每个人都柔骨多情
不是所有的爱都终成眷属
悲剧的事存在
你就是夜间的虚妄的梦
透过薄薄的窗纱
看见的是光
流淌一地的是忧郁的情绪
在月光的怀里
它越清楚那是一个怎样的开始
可怜的人啊
写在纸上的不是故事
是你落在树上的影子
他看见了筛漏的句子
捡起来想要骈成你的模样
可惜
它偏偏成了一段文字
不是诗
不是散文
亦不是情深的写照
那是一个爱着的人
不被爱的心声
是月寂寞的果子
故意丢在那里生根
结出了果实
他摘了一枚
却把心给了月光
月，解不了风情
抛弃了伪装
坦然赐予每个人
殊不知
那是需要自私的果子
篇21：经典诗歌鉴赏
经典诗歌锦集鉴赏
【无有】子虚乌有不用说，他日自有后人琢。群花烂漫何逍遥，最终难逃皆陨落。故而细品人生河，理应多把善事做。待到万古岁月后，美名依旧被唱和。
【孤灯异影】孤灯之下细赏阅，畅游万年之史河。亘古能寻几耀君，尚在人间诱人心。原先先辈均凋零，问君能知几辈情。豪华富贵有如何，光阴逝去无人说。
【心】心胸多宽阔，定容万事落。细抚头铁盖，细细来斟酌。人生之韵律，实在之难测。细舞己生卷，莫要早凋落。
【祸】自古就有这一说，祸从天降难逃脱。然而细品人生河，灾祸皆自秀人河。三君何等之逍遥，同为贴心育才客。先是吾脑先凋零，后有焦君化魂魄。赵军酒店何逍遥，最终亦是车下客。三年光阴未逝完，就有两军化魂魄。独留余之凋零客，尚在人间细斟酌。
【打开冬天的窗】打开冬天那扇窗，寒意连绵细思量。细阅史书独耕耘，难寻几个留恋君。细阅己之有生棒，何所欲为细思量。待到凋零回头望，无有哀怨绕心上。
【人生】人生百态，百态人生。难逃一劫，终将凋零。细阅史云，能寻几君。被颂少有，颂赞几个？豪华富贵，手握山河。终将凋零，几秀史河？良言奉劝，自秀生河。
【付出和获得】付出多少，获得多少，古之韵律，细致品尝。细阅史书，几君远扬。魂魄凋零，骂名紧随。试想巧合，群魂相聚。细品人言，心有何愿。如若重生，诸君何愿？富贵豪华，几君仍恋？付出获得，均等亦可。衣食无忧，平凡亦可。曼舞小棒，引人欢唱。平凡一生，逍遥亦可。亘古韵律，皆在自尝。
【亡灵】亘古尚有几个回归客，依旧潇潇洒洒秀山河。亘古韵味弥散实在浓，活人林立细舞人生卷。
【生】花开花谢终凋零，细品人之一小生。时光扭转多变迁，难料几君先凋零。而今反贪锦旗现，时刻都有凋零卷。慢舞人生之小棒，何欲何为细思量。
【独握】独握人生之小棒，慢慢起舞细思量。脑干破烂液凋零，恐无往昔回望情。妙望未来亦迷茫，恐难逍遥秀一场。古史之上寻角落，或许魂魄占一角。
【时光能倒流】时光骤然能倒流，均不会有魂凋零。空留逍遥一躯干，何秀未来之精灵。诸多哀怨绕心上，何时魂灵方精唱。手握妙笔秀山河，何愁美名无地落？
【周末薄云落】薄云苍穹皆迷落，无有烟云绕山河。登高远望苍穹灵，独思往昔之魂灵。何时再握国语篇，苦育才子乐开颜。亘古难寻知己客，何君凋零空留躯？
【闹铃声】闹铃之声皆朦胧，恍如秀灵难苏醒。亘古美梦闹魂灵，难瞄往昔之影踪。脑液凋零何处去，苦思冥想亦空隆。何时再握往昔笔，浩淼书卷秀苍穹。
《人生的'韵律》人生韵律不算多，贫富贵贱耐几何。花开均有花落时，几人得以秀史河。无数人儿化云烟，美名无有几个现。故而人应细斟酌，奋所欲为秀山河。
《平凡》平和人生无杠杆，潇洒无需自度过。细阅古人人生史，值得细细来品味。帝王将相何其多，然而几个美名落。文人墨客无数个，再过千古仍有贺。
《答案》人生本来无答案，答案皆是自来寻。细握小棒能几载，待到陨落无哀怨。细阅人类之史书，寥寥无几被人赞。无数亡灵化云烟，无有丝毫能显现。
《游戏》幼时游戏自来贺，几个幼童齐欢乐。你追我打皆乐呵，锻炼身体不用说。而今幼童迷网络，电脑游戏实在多。脑干迷离留恋，难存知识不用说。
《妙雨连绵》锦绣妙滴苍穹落，三天三夜没停个。河水精灵皆乐呵，蹦蹦跳跳潇洒喝。繁花碧草在陨落，无有骄阳照身啵。群龙修炼要多久，骄阳若现万物乐。
《声》风声，雨声，读书声，声声入耳。细听，妙想，独思量，浓浓入胸。何时方能握教杆，奇言妙语话古言。引领学生游书海，时时泛起清碧波。同学三载即离去，成才之日家报传。师生此生再相聚，齐秀人生乐开颜。
《了》风花雪月终有了，苦度一生终将去。离去之时何纷扰，眼睛迟迟闭不上。此时时光骤扭转，骤然突回小童年。细握人生之小棒，定会潇洒秀一场。
《光阴》光阴恰如一独梭，疯狂扭转骤脱落。终年卧床独思索，定想重新搏一搏。正如繁花落尽时，又想人间秀乐呵。故而良言来奉劝，幼时就要细斟酌。
《池塘》池塘干涸已数月，终迎妙滴落昌琼。三日妙雨锦绣落，池塘依旧是干涸。芦苇迷落已逝去，莲藕诸多干涸叶。锦绣甘甜何时至，诸多植物皆乐呵。
《人生路》人生路上本无渍，幼小不会贪念落。中年细握人生棒，贪念诸多细思量。妙望苍穹无旧事，然而现今反贪现。细品人生细斟酌，莫要万古骂名落。
《故乡》故乡富饶在眼前，高楼大厦林立全。父辈耕耘几亩地，现今工厂已占完。细握人生有为棒，定要扎身细思量。定要有无秀一场，闭眼定会无惆怅。
《大蒜》家乡美食特产是大蒜，仔细品味妙味心头耀。美食品尝延年又益寿，全球人民共享乐开颜！
《家乡特产金贵特曲应共享》佳肴金贵仍犹在，往昔影视之上现。几载光阴已飞逝，还有几人记在怀。名酒傲居蒜香地，饮之益寿又延年。奉劝天下逍遥客，齐聚餐饮乐开怀。
[思量]人生书卷细阅细思量，何时方能独自回往昔。再握有为逍遥之讲棒，再话华夏五千之风霜。
[光阴]光阴搓朔多变迁，往昔光阴均不见。亲友相逢曾相识，何种称呼均不现。翻阅诸多史书河，苦学知识何地落。光阴蹉跎已一半，难料如何渡余河。
[回转]何时光阴能回转，再次逍遥回从前。熟人相逢难相识，如何称呼更迷茫。遨游故居见爹娘，亲友相聚亮堂堂。如何称呼已不知，何时脑干回往昔。
[人生河]翻阅史书千万卷，难寻几个秀山河。多数亡灵化云烟，彻底消失不再现。后世几人晓先辈，多数生活自盘算。故而细握人生棒，短暂人生细思量。
《苦寻》翻阅史书诸多卷，未寻一个知己现。往昔岁月无车祸，无有几个脑干落。细握人生之小棒，何欲何为细思量。细握残余之脑液，定要惊动天地河。
《相识》韩家小伙之允折，撞我之后消失了。光阴穿梭两载多，同乡未能逢一刻。灾难来临之瞬间，到底何等妖魔落。同乡知己难重逢，难知现场那一刻。
《幸福吗》幼时良友齐相聚，再话往昔之光阴。细听君言乐嘻嘻，往昔自己竟如此。苦学光阴已数载，最终只有君成才。吾等在家均羡慕，娇妻爱子均嫌苦。而今重回人生路，定要斟酌乐呼呼。家人均把君羡慕，娇子成才渴君育。细握重握人生棒，再到讲堂秀一场。待到万古花落尽，君之美名仍被贺。
《凄凉》独自泛游人生河，孤独之中话凄凉。往昔运河之风帆，独流无有一个见。细握小小之船桨，何去何往细思量。空荡巧遇只一个，定可逍遥苍穹落。
真的邀请天下之商客，能到齐鲁大地鲁西南金乡县来落脚，来发展，争取更加辉煌。廉价的土地，廉价的劳动力，勤劳善良的劳动人民，是天下各个企业落脚之本。真的希望天下企业到齐鲁大地转转，争取找到自己的理想发展之地，争取创造更大辉煌。侯以雷真诚邀请苍穹商客到来，争取在蒜香大地安家兴业！
《思索》莫要孤独独思索，良友就在身边贺。他们紧握有为珠，忙忙碌碌不分个。房产峥嵘价突落，囊中已经无金钱。特邀辅助他们啊，房子卖出是目标。
《大势已去大势已去莫彷徨，房价跌落是必然。谁也难挡无法阻，不如赔钱马上除。良友几个愁云落，日夜无法秀山河。难料余生何处去，离开房产不用说。
回首莫回首，往事皆成空。莫留恋，往昔化云烟。莫徘徊，此生无讲台。莫斟酌，彷徨必成空。奉劝诸君细斟酌，定可苍穹秀一刻。试想岁月万载后，仍有人儿提美名。
《黑》天下乌鸦一般黑，不用说来自品味。叽叽喳喳闹不停，几个翱翔在苍穹。待到岁月迷离时，几个娇躯树叶盖。四周万象皆变化，岂容诸君叫咋咋。
《跑》几个商业逍遥客，彻底失落不用说。锦囊之中无一个，独自迷茫独失落。只身意欲逃天涯，定身隐居不用说。商业自古就如此，不必逃避不用躲。
《牢骚》牢骚再多有何用，惹人讨厌不用说。各种牢骚脑干落，自己斟酌不用说。自古以来就如此，话儿多了脑干落。社会风云后会说，公平公正魂魄乐。
篇22：如何鉴赏诗歌
如何鉴赏诗歌
如何鉴赏诗歌谢风青
范县白衣阁乡第二中学，河南 濮阳 457000
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言精练而形象性强，具有鲜明的节奏、和谐的音韵，富于音乐美。诗歌以高度凝练的语言表达着人们的喜怒哀乐，用其特有的节奏与方式影响着人们的精神世界。阅读与欣赏诗歌，可以唤起丰富的联想，激发情感的共鸣，充实心灵的遐思，增强审美情趣。在语文教学中应该如何鉴赏诗歌呢？
一、捕捉意象是理解诗歌主旨的第一步
诗歌要表达理性的主旨，必须先要通过感性的（表面的、个别的、具体的）事物，也就是诗歌中的意象（能听到或看到或感受到的形象）。因此，捕捉意象是理解诗歌的第一步。
有的诗歌中的意象以个体出现，例如陶渊明的《饮酒》：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”这五句话中，第一、三、四句分别构成三幅不同的画面，这些学生也能感受到。再如余光中的《乡愁》，该诗仅用四小节、十六句、八十八个字，将“乡愁”分为四个阶段：小时候――长大后――后来――现在，并相应地选取“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个生活中典型的意象，却唤起读者更广阔的联想空间，不仅表达了对故乡、故人的思念，更有对祖国统一、民族命运的思考。诗虽短容量却大，可以说是凝练美的典范之作。
二、通过意象理解作者的志与情
理解诗歌最关键的一步是如何通过意象理解作者的志与情。这个问题也很简单，不过先要有这么个概念：诗歌中意象的意义绝对不是它的本意。一个词一般有它的三重意思，就是词的本义、引申义和比喻义。这是诗歌之所以含蓄，之所以意蕴深长、耐人寻味的主要原因所在。沿着这个思路引导学生透过意象这个表面的（个别的、具体的、感性的）去推测本质的（一般化的、抽象化的、理性的）情志，《有的人》中的意象，对其意义作如下推测：骑――压迫、剥削，“啊，我多伟大”――狂妄自大，俯――忠诚老实，做牛马――勤恳、无私、任劳任怨。鲁迅先生全心全意为人民服务的主旨，学生就能自己推测出来了。余光中的.《乡愁》之所以脍炙人口，是因为其不单单呈现了一段相思文字，更创造了一个美好的意境；不是单纯地直抒思乡之情，而是采用寄情于景、情景交融的方法来表达，显得深沉悠远，情深意浓。诗人在不同时空背景下，巧妙地选用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个鲜明而独特的典型意象写乡愁，使乡愁不再是审美中的表象，而是可感知的事物。“一切景语皆情语”，在这首诗中，“情”与“景”的交融表现得淋漓尽致，能从中领略到一种十分美妙的艺术境界。
三、注重培养学生的语言表达能力
诗歌不仅仅是陶冶学生的情操，还应该注重培养学生的语言表达能力，能让他们写出的东西有诗情画意，让他们说出的话含蓄、耐人寻味，够得上文明、够得上有水平。如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，其中“沉舟”“千帆”“病树”“万木”是意象，都应取它们的比喻意义进行推测理解：沉舟――沉沦不前的人，千帆――众人竞争向上的局面，病树――受挫折萎靡不振，万木――众多的人；这句话揭示了社会上个体与整体之间相反的两个面――你沉沦、萎靡不振，社会却仍然是相互竞争、向前发展的。可引导学生造句：把改革开放比作“千帆”“万木”，把自己比作“沉舟”“病树”。基础好的学生能造出如下类似的句子：如果改革开放是千帆竞渡，我决不会做沉舟；如果改革开放是万木争春，我决不会做病树。
鉴赏诗歌时，感悟其音乐美会加深对诗的理解，并能得到更深切的审美愉悦。如徐志摩的《再别康桥》，全诗四行组成一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句字数基本为六七字（间杂八字句），于参差错落中见整齐；每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律；音节上轻盈柔美，“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，既增加了诗歌轻盈的节奏，又将那热烈的情绪蕴藏在诗内，显得含蓄婉转。首节和尾节句式相似，遥相呼应，形成回环往复的旋律美，给人以余音绕梁的梦幻般的美感，增强作品的表现力和艺术感染力。
篇23：诗歌鉴赏
【课前预习2】
（1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱愁苦与无奈。
（2）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者的强烈共鸣。
【课后巩固1】
一、诗中展现了一幅美丽的初夏风景图。（漫天飞舞的杨花撒落在小径上，好象铺上了一层白毡；而溪水中片片青绿的荷叶点染其间，又好象层叠在水面上的圆圆青钱。诗人掉转目光，忽然发现：那一只只幼雉隐伏在竹丛笋根旁边，真不易为人所见。那岸边沙滩上，小凫雏们亲昵地偎依在母凫身边安然入睡。）
二、“送行淡月微云”一句，描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。
【课后巩固2】
二、“空“字不仅写出了被送的人渐行渐远，同时烘托出了诗人空虚寂寞的心境。
篇24：诗歌鉴赏
诗歌鉴赏范例
冬至日遇京使发寄舍弟
作者:杜牧
远信初逢双鲤。去，他乡正遇一阳生。
樽前岂解愁家国，辇下。唯能忆弟兄。
旅馆夜忧姜被。冷，暮江寒觉晏裘。轻。
竹门风过还惆怅，疑是松窗雪打声。
【《冬至日遇京使发寄舍弟》重点字词解析】
①双鲤：信函，代指书信。两块木板，刻咸鱼形，一底一盖，把书信夹在里面。②一阳生：借指节气冬至。《史记》：日冬至，则一阴下藏，一阳上舒。③辇下：借指京城。④姜被；借指棉被。《后汉书姜肱传》载，姜肱与兄弟友爱，常共被而眠。⑤晏裘：借指衣服。春秋时晏耍以节俭力行著称，着苴布之衣、麋鹿之裘。
【《冬至日遇京使发寄舍弟》诗歌鉴赏赏析】
这是一首书寄怀弟之情的亲情诗。杜收只有一个弟弟，兄弟友爱，曾因照顾生病的弟弟而弃掉监察御史和吏部员外郎的官职，可见杜牧对弟弟的关心。杜牧对弟弟的感情，我们也可以从他的这首诗看得出来。这首诗寄托了杜牧对弟弟情深意切的关心，这种关心，作者是通过最简捷朴素的生活层面加以表达的。作者善于运用对气候、环境的感受来表达思念骨肉的忧愁、惆怅。首联点明了节令，冬至到了，气候转冷了，不知远方的弟弟境况如何？写封家书问候一下吧。时令的推移，引发了感情的起伏变化。颔联把两种感情加以对比，烘托对弟弟的殷切思念。一杯苦酒，默坐独饮，非但无以解忧，反而顿生愁绪无数。这种愁闷，不是遥远的国家之忧，而是更有直接的切肤之感的骨肉之痛。颈联更是表达了一位敦厚的兄长对弟弟关心的'无微不至。作者以自身的感受来推测亲人的处境：天冷了，不知多病的弟弟是否知道保重自己的身体？是否知道添衣加被？这种关心之情着实感人。尾联愈加显示了兄长的心情之沉重。飒飒的寒风已让作者深感不安，更何况是冷雪呢？即使不是雪，难道雪天的到来还会远吗？思念关切之情演变为更深的惆怅焦虑。本文层层推进，逐渐加强对亲人的关切之情。
篇25：诗歌鉴赏
诗歌四则鉴赏
◎庭院中的童年
我在安静的庭院中，背着风读书
父亲的收音机嗡嗡地响着，应和着
蝉声，应和着他在正午薄薄的睡眠。
太阳在头顶，几乎没有影子。
我的头顶是四方天空，我的午饭
是一条黄色的煎鱼。飞鸟有时会带来
陌生的消息，可我翻译不出它们的语言
正如我翻译不出父母的心思。
我渴望陌生的消息，我的偶像
是穿绿衣的邮递员叔叔。
母亲经常浇灌花朵，可她听不到
花开的声音和植物生长的声音。
我听得到。在安静的庭院中
满是把握不住的风。我伸手
它们从指缝间滑过。那时
我还不知道我正经历童年。
◎夏夜
夏天，似乎很漫长
而夜晚也显得更加珍贵
人们怀着各自的心事睡去
习惯于在梦中相见
路灯下聚集着一大群飞虫
晚风把我们刚刚坐过的台阶
吹拂得一尘不染。不时
有车灯扫过这里
我已经习惯了一个人的生活
厚厚的墙壁里埋着水管
月光没有办法渗透进来
黑暗的粒子分散又聚集
记得你说过，我们
都有着鹰一般的孤独。
然后你拍拍屁股上的土，又说
时间不早了，我也该走了
◎虚构的春天
七月流火，夏天却燃烧得更烈
在烈日中我们怀念春天
因此我们时常被春天所蒙蔽
夏日的牢笼考验着我们脆弱的心
四季变换，我们忙于感叹而忽略了
许多更重要的事。我们一心向往春天
因此时常对眼前的处境愤愤不平
转眼间，生命的玩具已被我们玩旧
我们走在一座又一座大楼下
如同蚂蚁匍匐在它们脚下
大楼纵然不会踩死我们，但它千篇 一律的窗
却易于取消季节及我们个人的意义
在高楼大厦之间，在水泥森林之中
季节变得麻木，我们的皮肤和心也变得麻木
（哦，我们的心里还装着一座虚幻的春天）
直到夏天来临，我们在烈日下无路可逃
我们终于认识到了眼前的处境
炙热的阳光在我们身上及心中都留下了烙印
我们流下油一般的汗，学会双手合十
有那么一个刹那，我们心中的'千年寒冰开始动摇、瓦解
◎胡同的黄昏
黄昏适用于回忆，在一片黄昏之中
我骑着自行车，仿佛又回到了那条胡同
那条我长大的胡同笼罩在一片
记忆的迷雾中
胡同的两边似乎都是我的邻居
他们在迷雾中闪现，向我招手
又消失于白蒙蒙的雾霭中
砖墙闪烁着旧照片般黄色的微光
槐树在风中微微起舞，此时
它们粗大的枝干显得有些透明
我可以看到它们内部或明或暗的阴影
哦，我的胸腔已吸满白雾
车轮慢慢滚动，我驶入雾深处
长长的胡同开始变得扑朔迷离
幼时的好友，他们都还没有长大
他们手中抱着球，目送我远行
那种毫无希望的球哦
我曾经玩了许多年。直到一天傍晚
母亲叫我回家吃饭。我在胡同的墙上
接连看到了大大的“拆”字
篇26：诗歌鉴赏
谁都没有见过声音，
无论是你还是我，
当清晨小鸟在唱歌时，
那是声音悄悄在唤醒。
谁也没有见过声音，
无论是你还是我，
当树叶在沙沙作响时，
那是声音在舞蹈。
谁也没有见过声音，
无论是你还是我，
当我在念儿歌时，
那是声音在玩耍。
谁也没有见过声音，
无论是你还是我，
当蜜蜂在飞舞时，
那是声音再发出警报。
篇27：诗歌鉴赏
谁也没见过声音，
无论是你，
无论是我。
当摇滚乐从音响中响起时，
那是声音的杰作。
谁也没见过声音，
无论是你，
无论是我。
当噪音从汽车喇叭中发出时，
那是声音在作怪。
谁也没见过声音，
无论是你，
无论是我。
当你和我说话时，
那是声音在帮忙。
谁也没见过声音，
无论是你，
无论是我。
当女孩在我耳边尖叫时，
那是声音的恶作剧。
篇28：诗歌鉴赏
精选诗歌鉴赏四则
（一）
清晨，迎着细嫩的阳光
你总是，意气奋发
黄昏，拖回僵硬的身躯
你还是，垂头丧气
（二）
人才市场
我刚将填好的`表格
交给了应聘经理
转身就有点后悔
要不要再看一遍啊
万一写错了电话怎么办？
（三）
又一个十字路口
车水马龙
却早已分不清
东南西北
前方三米的距离
让人惶恐
（四）
老板，你们店还要不要杂工？
哦，人够了
经理，你们公司清洁工还招吗？
招啊，要……
什么，还要高中文化啊？
这是公司规定啊……
最后，两个女孩站在了一家酒楼前
一个对另一个女孩说
妹子，我还忘了，这次进去
你就先说你是农村的
苦点累点都可以
或许，这样机率会高一点
篇29：诗歌鉴赏
漫成一首 杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。
8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与江清月近人这句诗异曲同工。
B.第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，竟境安谧、和平。
C.二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的动，与一、三两句的静对比鲜明。
D.全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。
9.这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗中与这种写法 相同的一首是（ ）
A.白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
B.门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。
C.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
D.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这是今年高考诗歌鉴赏题中的唐诗部分，所选诗歌短小浅显，明白如话，没有多大难度，大多考生都能读 个大概，然而对诗中关键词语及意境的理解，则因考生知识面不同而呈现不同的层面了：一般考生能读通诗句 ，稍有能力者能读懂作者心声，能力较高者除此之外还能读出诗中远近推移、动静结合的表现手法等。对不同 层次的考生而言，同样的试题在他们眼中便成了拦路虎或一碟小菜等不同的物什。就该题而言，一般 考生如何能得满分呢？我们不妨运用解题技巧，根据命题的一般规律反其道而行之地解答这两道试题。
大家知道，人们在认识某个事物时，往往要遵循由表及里，由先及后，由上及下，由简及繁、由此及彼的 规律，命题者在命题时往往也要遵循这个原则，因此，当我们局限在原题上不能得出题意时，可根据这一命题 原则沿波溯源地寻求答案（要有两个以上围绕同一母题的子题为条件）。如上述第8题中，对该诗分析不当的项 为C。这题较有迷惑度。它难就难在对风灯一词的理解上。诗中的风灯即桅灯是行业术语，因过去桅灯 外面要加上纸罩避风，故名。细想之下，由上文江月去人只数尺可知，其时江上并没有风，否则江水也不 会那样宁静，江月也不会那样清晰近人了。然而大多数考生不懂风灯这个行业术语，对命题者有意望文生 义的曲解江风吹打桅灯也就无从察觉、无可奈何了。而除此外，这四项乍看上去均切合题意，都没有破绽 。在这种情况下，我们不必急于作答，可静下心来先看下一题。在命完第8题的基础上，命题却又顺势出了考查 写法的第9题，细读第9题可知，上诗四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境， 于是题目的破绽便出现了。这里说第二句写了灯景，而上题中分析这句则说写了江风吹打桅灯，不是 成了风景么？由于下文是题于表述，显然无误，因此上题选项C作为答案把握就大了，理由有三：①即刚才 分析的风灯的真实内涵；②全诗四句写景，一、三、四句开头第一个词江月、沙头、船尾都 是偏正式合成词，作为精通格律的杜甫，不可能把风灯当成述宾短语看待，因此只能是偏正关系，这样就 与题意吻合了；③全诗前三句写静景，第四句以动衬静，写出江上月夜宁静的美景，与A、B、D项分析一致。这 种得出答案的方法即由下及上法。
第9题是根据诗中的写法，在其他四首诗中找与此相同的一项。命题思路是由此及彼，扩大了诗歌鉴赏的信 息量。我们答题时不妨由彼及此地溯源而答。先具体分析彼即四个选项中的诗歌创作手法，然后对照题意 ，选出符合要求即此的答案。题目中A项一、二句以骈偶句式写登楼所见，三四句以流水句式写登楼所感。 B项一、二句用非骈偶句式写所见，三四句以流水句式写所闻。C项一、二句以骈偶句式写江山、花草 之景，三、四句又以骈偶句式写燕子、鸳鸯之物。D项一、二句用非骈偶句式写所见，三、四两句以流 水句式写渔翁独钓的画面。从这四项分析可知，C项写法一句一景且全用骈偶句式，与其他三项有所不同。这是 彼。再看此，即《漫成一首》的写法则是四句分别写了四种景物，而且一、二句三、四句分别构成对 偶，各句之间似无关联，不像欲穷千里目，更上一层楼之类有目的等关系，这种写作方法在绝句中是有名 的一句一绝的格调，它起源于晋代的《四时咏》：春水满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松 。一般情况下较难把握，但写得好，不仅能使写景生动，律对精切，还能形成一个统一完美的意境，使句与 句前后照应、融为一幅完整的画面。因其难于把握，故写此调的人不多，唐代唯杜甫喜用此律。如大家熟悉的 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船即依此调而成，对照题意，该题答 案也是C项。这也是杜甫写的一首绝句。首句写春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色；次句以和煦的 春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的春光；第三句写春暖花开，泥融土湿，秋去春归的 燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，紧扣首句作动态描绘；第四句写日丽沙暖，鸳鸯也要享受春天的温暖，在 溪边的沙洲上静睡不动，也紧扣首句作静态描绘。整个四句以江山、花草、燕子、鸳鸯四景构成了一幅色彩鲜 明、生意勃发，具有美感的初春景物图，其写法与《漫成一首》一样，体现了杜诗摹物清丽雅致，浑然无痕的 艺术风格。
今年高考诗歌鉴赏题考一首唐诗，一首新诗，共3个题目计9分，其分值比往年增加，约占整个卷面总分的 三分之一，可以说与词语运用、语言连贯形成了三足鼎立的局面，这一导向启发我们在今后的教学中要注意 二多：
一、多读一些名家的诗篇。今年高考唐诗鉴赏题明为一诗，实际上却考了五首诗歌，阅读量相当大，这些 诗有的是课本上学过的`，有的是课本外未学过的，因此，我们在平时教学中不能局限于课本，而要指导学生以 书本为范例，多涉猎一些与课本有关的名家的作品，如这次高考考了杜甫、艾青的诗，中学课本中也收录了他 们的作品，如果我们在课外适当地收集些他们风格不同的作品引导学生阅读，学生就能在总体上把握某作家的 创作风格，以便形成知人论世，知人论诗的评价鉴赏能力。这方面吉林省特级教师赵谦翔进行的语文教育与 人的教育教改课题为我们作了有益的探索。他在讲到某作家作品时，把该作家写的诗文代表作及别人评价， 介绍该作家作品的文章集中汇编成专题进行阅读教学。实践证明，这是提高学生阅读、鉴赏能力的行之有效的 方法。广大语文教育工作者再也不能满足于以前就书讲书、死搬教参、死做题目的教学方法了。
二、多总结些解题技巧。平时在练习中多培养学生审题解题能力。老师在讲解过程中应明规律，给方法， 使学生拿到从未谋面的试题后不致产生恐惧感，从而达到快捷准确的解题目的。
这二多看似矛盾，其实是相辅相成的。多读诗文是修炼内功，多总结技巧是锻炼外功。要想 在诗歌鉴赏题上得满分，不但要有深厚的内功，还要有扎实的外功。只有二多结合，内外并修，方可形成 较高的诗歌鉴赏素质，这点就姑且称之为由多及少吧！
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