以下是小编给大家收集的《野生的爱尔莎》读书笔记，本文共17篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：《野生的爱尔莎》读书笔记
本书主要讲野生狮子爱尔莎与人类之间的真实故事。
这本书把爱尔莎从出生到死亡的所有趣事都记录了下来，好像是乔伊奶奶替爱尔莎记得一本日记，每一件大大小小的事件都被细心地记录了下来：大到爱尔莎放生、求偶育儿、小到她休息玩耍。这一件件惊险、有趣、感人、悲伤等等不同的故事，把我的心带到了爱尔莎身边，带到了乔伊奶奶旁边，带到了爱尔莎等野生动物生存的大自然中间。
我最喜欢的人物：爱尔莎
因为她顽皮可爱、活泼好动，懂得感恩。当爱尔莎成功回归大自然后，它经常回来看望乔伊奶奶他们。生了孩子后，她常常带着三个孩子来看望他们，她还尝试着让自己的孩子们与乔伊奶奶接触，但没有成功。这一个个“回家”的场景与爱尔莎顽皮的身影，都深深地印在了我的心中。
我最喜欢的内容：
我最喜欢“第一章——三只小狮子”。这一章讲述了爱尔莎小时候和两个姐姐一起生活的欢快场面。
三只小狮子一个比一个顽皮，它们一起抢夺食物、争夺玩具，偷袭、撞人……这都是三个小淘气的“拿手好戏”。一个个生动有趣的场景，让我情不自禁地就看了下去。
我读后的感想：
读完这本书后，我觉得其实大型动物并不可怕。真正可怕的是人类不会与它人和蔼相处，互相误解，使动物发起了攻击。
我非常赞同乔伊。亚当森奶奶曾经说过的一句话：“可怕的不是动物，是人！”人经常希望动物，许多稀有动物都面临灭绝的危机！人类！我们何时才能清醒！与动物和平相处，让它们拥有一片自由的天空！
篇2：《野生的爱尔莎》读书笔记
我读了一本书，书名叫做：《野生的爱尔莎》。
爱尔莎是一只小狮子，从小就没有母亲。于是，这本书的作者收养了爱尔莎，并且陪它玩耍。因为爱尔莎是野生动物，所以它既会用爪子捕捉野生动物，也会温柔的靠在人类旁边。在爱尔莎两岁的时候，它很渴望回到大自然，于是，它的养母就将它放回了大自然。但是，并没有。因为爱尔莎和人类在一起的时间很长，所以爱尔莎捕捉野生动物的本领。爱尔莎的养母就教会了爱尔莎捕捉野生动物的本领。爱尔莎学会了以后，它的养母就又把它放回了大自然。不久后，爱尔莎快要生宝宝了。它的养母赶忙过来看它、照顾它。后来，爱尔莎因为伤口感染死了。它的养母就过来照顾小狮子们，并且找到了小狮子们的新家园。
从这本书中，我明白了人类要爱护大自然，爱护野生动物。还有，我在书中看到了非洲大草原的风景，那里的风景多么漂亮啊！我想，我长大了以后一定要去看一看那里的风景和野生动物。
篇3：《野生的爱尔莎》读书笔记
《野生的爱尔莎》作者是乔伊·亚当森。乔伊的一生几乎都在动物身边度过。她与她的丈夫都是非常热爱动物的人。一次偶然的机会，乔伊的丈夫乔治从森林里带回了三头小狮子，它们的母亲被猎人杀死了。于是，他们将其中两只送到了就近的动物园，把一头小狮子留在了身边，还给它取名叫尔莎。
爱尔莎是一头小母狮子，在乔伊夫妇的悉心照料下很快长大了。几年后，它成为了一头大母狮子，非常强壮，和乔伊夫妇非常亲密。但是乔伊认为爱尔莎应该回归自己生活的大森林，于是，他们想尽办法，一点点教爱尔莎狩猎，捕食，看守食物，找伴侣等野生动物的本能行为。最后，聪明的爱尔莎学会了这些本领，不仅回归了山林，还有了自己幸福的家。
这本书里的爱尔莎是幸福的。它没有被猎人杀死，得到了乔伊夫妇的关爱和保护，健康地成长，过上了幸福的生活。乔伊在这本书里详细记录着爱尔莎生活中的一点一滴，他们夫妇对野生动物充满着浓浓的爱，与动物结下了亲密的情谊。
当我得知乔伊夫妇最后因为保护野生动物，而先后被偷猎者杀害，心里非常难过。偷猎者横行肆虐，导致很多动物濒临灭绝，他们的行为令人憎恶！所有的动物都应该有他们美好的生活，他们属于大自然。人类没有权利去伤害它们，而应该像乔伊夫妇一样爱护动物、保护动物。
篇4：《野生的爱尔莎》读书笔记
《野生的爱尔莎》讲述了母狮子爱尔莎被人类收养的故事。这是一个完全真实的故事，从爱尔莎被收养，直到它死去，书中讲述的一切都十分感人。
故事发生在五十多年前的非洲肯尼亚，狮子爱尔莎从小就失去了母亲，被本书作者乔伊·亚当森收养。他们之间建立了母女般深厚的感情：乔伊·亚当森深爱着爱尔莎，爱尔莎也与她十分亲密。不知不觉，两年过去了，成年的爱尔莎开始渴望原野、渴望自由。为了使爱尔莎能更加快乐、自由自在地生活，作者下了决心，在费尽心力地教会爱尔莎捕猎后，将它放回了原野。爱尔莎没有辜负作者对它的期望，它终于找到了自己的伴侣，并将自己的儿女：杰斯巴、戈巴和小爱尔莎介绍给了乔伊·亚当森。
读这本书时，我能时刻感受到作者对爱尔莎的爱。这份爱细致入微地抚养它长大，而这份爱又不得不让作者狠下心去，让它离开自己，回归大自然。乔伊说：“属于爱尔莎的这片天地是如此美丽，我怎能因自己的自私而剥夺它的权利呢？”爱尔莎死后，她又为爱尔莎的小狮子们四处奔走，寻找合适的家。同时，我也同样感受到了爱尔莎对作者的信任和深深的依恋之情。
这本书语句优美，读来令人神往，作者对野生动物的爱以及对偷猎者行为的悲哀与愤怒也渗透在这本书的字里行间。读完这本书，我想：人们为什么要滥杀野生动物？我希望大家都能更加关爱野生动物，只要越来越多的人都加入到保护野生动物的行列，那么终有一天，人类和野生动物能够和谐相处在我们这个美丽的星球上。
篇5：《野生的爱尔莎》读书笔记
我们曾经学过一篇课文—我和狮子，这篇文章出自《野生的爱尔莎》，他的作者是奥地利的乔伊。亚当森。因为它对我始终有着无穷的吸引力，所以，学完这篇课文，我迫不及待地到书店买了《野生的爱尔莎》这本书。
《野生的爱尔莎》是一个关于狮子与人相处的真实故事，它讲述是作者乔伊。亚当森收养了三只从小就失去母亲的小狮子，其中最小的狮子叫爱尔莎。在小狮子们长到三个月大的时候，乔伊把爱尔莎的两个姐姐送到了动物园，而把爱尔莎留了下来。后来，乔伊带着爱尔莎去海边旅行，回来后慢慢地离开了爱尔莎，把它放回了大自然。过了一段时间，当得知爱尔莎因为生育而需要帮助时，乔伊又急忙赶回它身边细心照顾。当爱尔莎因疾病死后，乔伊又开始为小狮子们四处奔走。
乔伊与爱尔莎之间的感情就如同一对亲生母女一样。爱尔莎对乔伊的信任源于乔伊对爱尔莎小时候的照顾和爱。也可以说，动物也是有着丰富的感情：有惊，有喜，有苦，也有爱。乔伊理解动物，她知道动物的需要，并且能及时满足，这也是她能和爱尔莎长期相处的一个重要原因。当然，并不是所有人都会对动物产生关爱，最简单的一个例子：有一个农夫，他养了一头牛，这头你为他干了一辈子的活儿，可在它老了以后，这个农夫却把它无情的杀了，并且把它杀了！在那个时候，这个农夫难道没有一丝惭愧吗？难道这头只是一件工具吗？人不能如此自私和无情！
每当我看到不同的人用的方式对待动物时，脑海中就会出现书中的偷猎者和乔伊两个截然不同的身影，也同时会想到乔伊的的一句话：属于爱尔莎的这片天地是如此美丽，我怎么能因为自己的自私而剥夺它享受这一切的权利呢？
篇6：《野生的爱尔莎》读书笔记
在寒假里我读了一本关于人与动物的书，它叫做《野生的爱尔莎》，作者是乔伊·亚当森。
狮子爱尔莎从小就失去了母亲，被人类收养并且哺乳长大。长大后的爱尔莎具有狮子的野性，同时也拥有它对人类的温情，在爱尔莎2岁的时候，它就渴望原野，渴望自由，而真实记录爱尔莎的这个人就是本书的作者，也同时算是爱尔莎的养母。所以我们知道《野生的爱尔莎》讲的是一只狮子被人类养大的故事。从爱尔莎被收养以及它生活中的点点滴滴真实故事的记录，直到爱尔莎死去。书中所描述的一切都是感人真实的故事，正因为如此才令人更加感动。
在看这本书的时候，我不无时无刻的感受到作者对爱尔莎深沉而细腻的爱，这种爱就如同母亲对孩子对家人的爱。因为这份细腻的爱，细致的抚养，爱尔莎才能茁壮成长。而这份爱给予更多的同时是让爱尔莎回归于自然，同时作者也要有狠心，让爱尔莎离开人类的抚养，让爱尔莎自己适应自然，自己捕食，喂活自己。这对一只狮子而言，这才是真正的幸福。作者乔伊说过“属于爱尔莎的这片天地是如此美丽，我怎么能因为自己的自私而剥夺它享受自由的权利呢？”
人类对动物的爱也会换来动物同样的回报。即使在回归原野生活之后，爱尔莎依然把乔伊·亚当森夫妇，当做自己“狮群中的一员”，并且非常任信他们，也给他们带来了许多的欢乐。它的温柔聪敏在人类与动物之间架起一座桥梁，让原来难以沟通的两个不同的世界，可以其乐融融的生活在一个幸福的大家庭里。
篇7：《野生的爱尔莎》读书笔记
《野生的爱尔莎》讲的是一只狮子被人类养大后放回大自然的故事。
爱尔莎从小就失去了母亲，被人类收养而长大，它既具有狮子的野性，也拥有对人类的温情。就像书中所说，他会用自己的尖牙力爪撕咬猎物，也会收起爪子，温柔地依偎在它深爱的人们身边。在它长到两岁时，它开始渴望原野，渴望自由。于是，爱尔莎的女主人决定把它放回非洲的原野。
看书时，我们无时无刻不感受到作者对爱尔莎深沉而细腻的爱。因为这份爱而细致入微地抚养它长大，又因为这份爱而必须狠下心去，让它离开自己。因为只有给它自由，对一只狮子而言才是真正的幸福。人类对动物的爱也会换来动物们同样的回报。即使在回归原野之后，爱尔莎依然衷心地信任他们，竭力给他们带来欢乐。它的温柔与聪敏在人类与野生动物之间架起一座小桥。《野生的爱尔莎》的文笔，对于非洲丛林的壮丽景色与动物趣味盎然的生活的描绘，令人读来悠然神往。相信看过这本书后，每个人都和我一样，想亲自去看那里的景色。
读过后，我们对野生动物的保护事业有更多的了解，也希望我们每一个人都能更加关爱野生动物。虽然免不了要杀生，但是我想与此同时，我们可以表现的宽容慈悲一些，在它们离开世间以前，在它们大汗淋漓的为我们干完一天的活之后，善待它们，还它们一点生命的权力！
篇8：《野生的爱尔莎》读书笔记
今年暑假里我看了一本书，它叙述了人与动物之间发生的美妙故事。这本书就是《野生的爱尔莎》。
爱尔莎有两个姐姐，她们从小就失去了母亲，那是一次悲惨事故造成的。乔治·亚当森是当地的一名狩猎督察官，他为了防身，开枪射死了她们的母亲。从此，作者托养起了它们。作者将爱尔莎的两位姐姐送进了动物园，然后努力将爱尔莎放回大自然，她成功了。爱尔莎像其它狮子一样生活在大自然，但爱尔莎有着一段其它狮子没有的美好记忆。
作者把文章写得生动、精彩，让我感觉生临其境，有时感到高兴，有时感到沮丧，有时感到非常难过……
我也希望在我的生活中有这么一只狮子，发生这么一段故事。如果我有这么一只狮子，我会陪他一起打猎、玩耍，一起喜怒哀乐。可我也许就不会将它放回大自然。可是动物的本性是狂野和自由的，谁也不应该去改变它们。
动物都是自由的，我们不应该去骚扰它们，更不应该去狩猎它们！动物和人类都是自由的，世界上的一切有生命的事物都是如此。
我饲养着一只猫和一只仓鼠，它们带给我许多快乐……也许有许多人都像我一样和动物有过接触，但他们不会有这么一段美妙的故事。
篇9：《野生的爱尔莎》读书笔记
当我读完《野生的爱尔莎》时，我在悲哀：要是所有人都这样爱护动物就好了！《野生的.爱尔莎》讲述了一个个惊心动魂的故事：爱尔莎与野狮子，第一次放生，爱尔莎打架了，爱尔莎之死。
最感人的一幕便是第一次放生了。“我们”要让爱尔莎回归自然，于是我们在它捕食时走了。第二天我们去找它，它生病了，发高烧，全身肿痛，皮毛毫无光泽，感觉快要死了。我们拼命救护它，让它尽情玩，六七个星期过去了，它才好。乔伊和乔治不顾一切危险，为了爱尔莎，不惜千方百计救它，而偷猎者却千方百计伤害它们，因此形成了强烈的对比。
现在全球动物数量在急剧下降，偷猎者往往猎杀的动物都是珍惜品种，而不是数量众多的种类。比如：在非洲，人们一定捕捉斑马或犀牛；在澳大利亚，人们一定捕杀鸭嘴兽，而不捉兔子；在中国，人们一定捕捉东北虎
全球的偷猎者们，我问你，你们良心何在？你们是否想过你们是世界的罪人？你们是否想过你们残杀了多少生灵？你是否想过与动物共存？你们为何不与动物共存？如果没了动物，人们就发明不出很多东西；如果没了动物，杂草就会无休止的生长；如果没有动物，整个世界会变得毫无生气；如果没有了动物，生物链将会被永久的破坏。
各位同学们，你们是否愿意与动物共存？
篇10：《野生的爱尔莎》读书笔记
这本书的主题与写作手法是我头一次遇到的。虽然有关动物的书籍我曾阅读过，可毕竟很少。而《野生的爱尔莎》却是那我阅读过的少之又少的动物书籍中，最特别的一例。
说到这本书的特别，就不得不提到它的作者：乔伊·亚当森。乔伊有着传奇的一生，她的一生几乎都是在动物身边度过的。她与她的丈夫乔治·亚当森一起做了有关“被人驯养过的野生动物不可能在被大自然中的同类接受”的动物实验。爱尔莎就是实验中的其中一个主角。
爱尔莎是一头小母狮子，在亚当森夫妇的悉心照料下很快长大了。几年后，它成为了一头成年威武的大母狮子，亚当森夫妇认为是时候放爱尔莎回归森林了，于是，他们想尽办法，一点点教爱尔莎狩猎，捕食，看守食物，找伴侣等野生动物的本能行为动作。爱尔莎很聪明，并没有辜负亚当森夫妇的期望，很快学会了如何捕猎，如何看守食物。爱尔莎不仅回归了山林，还找到了伴侣——一头野生的公狮子，并且生下了三头可爱活泼的小狮子。
这本书像一本小小的日记一样，详细记录着爱尔莎生活中的一点一滴。不仅记录了爱尔莎生活中的每一件事，无论是大事还是小事，还记录着亚当森夫妇对爱尔莎的浓浓的爱意。他们把爱尔莎看作了生命中的一份，把它看作是人一般的存在，把它当作自己的亲人一样。爱尔莎放归过程中，每隔几周他们都必定要去看看它。如果不去，心中就会有好像失去了什么般的失落。与动物结成了如此亲密的情谊，是多么难能可贵呀。
现在，许多物种濒临灭绝。各种珍贵动物的皮毛成为抢手货，如果人人都能像亚当森夫妇那样爱护动物，保护动物，还会有物种再次灭绝吗？
像野生的爱尔莎一样，所有的动物都是野生的，它们并不属于人类。我们不能将它们占为己有，它们永远是属于大自然的，永远都是。
篇11：《野生的爱尔莎》读书笔记
这个学期我们就学过《野生的爱尔莎》这篇课文，而小狮子爱尔莎的故事深深地吸引了我。在放假期间我就迫不急待地让妈妈给我买了《生而自由》这本书。看完了这本书后，我觉得十分感动。同时也由衷的希望要是所有人都要这样爱护动物就好了。
这本书讲述了一只狮子——爱尔莎被乔治·乔伊养大，长大后的它既具有狮子的野性，也拥有对人类的温情。当它两岁大时，它开始渴望原野，渴望自由。后来，爱尔莎的养母乔伊，把它放回原野的令人惊心动魄的故事。
而最令人我感动的还是放生的那一刻……当时爱尔莎已经初步掌握了捕捉小动物的技巧。而喂养它的乔治、乔伊为了让它回归大自然却消无声息的离开了。第二天他们去找它，却发现小狮子生病了，全身肿痛，皮毛也变得毫无光泽。这时乔治、乔伊精心照顾它，使它慢慢康复。尽管也不舍得爱尔莎，却在它好后，又忍痛把它放回森林。
乔治、乔伊他们那种保护动物的精神令人敬佩，他们为了保护爱尔莎不惜一切代价，不求一点回报。甚至对危险也不屑一顾。他们只是希望爱尔莎能适应大自然，拥有一个真正的家，生儿育女好好地生活。同时也开创了被人工驯养过的野生动物在没有父母教授捕食技巧，而被成功放归大自然并被同类接受的先例。这更让我了解到动物是人类的好朋友，大家一定要爱护动物。让它们能和我们一样，在这个地球上幸福的生活。
篇12：小狮子爱尔莎
.教案点评：
这篇课文讲述了人与动物之间的感人故事。上课前教师注意引导学生从课外读物中了解狮子的习性、分布等方面的`知识，阅读奥地利作家乔伊・亚当逊的文章《野生的爱尔莎》一书。课上教师注意通过引导学生读课文，谈感受，了解课文的主要内容，再通过互助学习讨论小狮子的生长过程，了解它的生活习性，重点了解“我”怎样爱小狮子以及把它送回大自然的原因。最后引导学生通过讨论是否应该将爱尔莎放归大自然，找出依据，讲出道理，展开辩论。使学生懂得保护自然，保护野生动物的重要性。
小狮子爱尔莎由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇13：勇敢的爱尔莎
勇敢的爱尔莎_小学作文
今天是周末，爱尔莎看电视看到了晚上十二点钟，她一上床就进入了梦乡。
在梦中，她走到了森林里，他四处大喊：“妈妈，你们在哪里啊？”忽然，她看见前面出现了一道光，便飞快地跑了过去。她看见了动物们在说话，被吓了一大跳，动物们看见了她，说：“你能不能帮助我们消灭一群大坏蛋？他们可是无恶不做呀！自从他们来了以后，我们村子就没有安宁过。”“那群大坏蛋到底是谁啊？”爱尔莎情不自禁地问道。“那群大坏蛋是魔鬼，他们把狮子大王和野牛战士都吃掉了，请帮助我们消灭他们。”连小狗都害怕的爱尔莎不知道从哪里来了一股力量，她竟然一口答应了。
小猴带着爱尔莎来到了森林深处的魔鬼城堡的大门口就走了，她走进了城堡，看见城堡里到处都是骨头，爱尔莎被吓得毛骨悚然。她走进了大厅。忽然，一个侍卫发现了他，侍卫吹响了号角，一大群魔鬼出现了，她一声惊叫，马上往楼上跑。跑到了城堡的顶点，发现没有路了。这时，魔鬼渐渐向她逼进。在危急时刻，她忽然想起了科幻小说里写过：鬼是怕火的'。于是，她急中生智，取出了一根火柴，点了起来，鬼被火吓跑了。她飞快地跑出城堡，捡了许多枯枝和树叶堆在一起，用火柴点燃了，把城堡里的魔鬼们烧死了。“坏蛋们死啦。”爱尔莎大声喊。动物们知道了，都载歌载舞，就像过节了一样。大家都夸奖爱尔莎机智、勇敢。爱尔莎听见了，高兴极了。这时，动物们说：“你帮我们消灭了坏蛋，就留下做我们的大王吧！”但是爱尔莎不肯，动物们就送了爱尔莎一块红宝石。
这时，一阵清脆的闹铃声把她叫醒了，她以为这一切都是梦，但是她发现了床边的红宝石，只见上面刻着：只要勇敢，就能成功。爱尔莎心里完全明白了。
篇14：15《小狮子爱尔莎》
出生两三天――→五个月后――→开始换牙――→快两岁――→生活了三年分别
可爱调皮 温顺 感情更深 难分难舍
15《小狮子爱尔莎》由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇15：小狮子爱尔莎教案
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课。
二、激发兴趣，引导质疑。
大家听了老师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题?
我们带着这些问题来学习这篇课文。
三、学生初读课文，整体感知，大体了解记叙顺序。
1、学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺。
2、检查自学情况。
(1)检查生字的读音。
(2)你读懂了什么?
还有什么新的问题?
2、快速读课文，画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句，想想课文是按怎样的顺序记叙的。
课文是按照时间顺序来记叙的，具体地说是按照爱尔莎出生、成长、回到大自然的顺序来记叙的。
3、用自己的话说说，课文主要讲了一件什么事?
2、课文中哪些段落最使你感动?把这些部分再好好地读一读。
四、引发想象，谈体会。
1、读了最使自己感动的段落，说说对小狮子爱尔莎和那位女科学家的印象。
2、概括出“我”和爱尔莎之间感情深厚。
五、小结。
1、复习生字词。
2、学习了解文章叙述顺序的又一种方法――找关键词语，理出顺序。
3、一边读一边想，认真体会，发现问题。
六、抄写生字。
第二课时
一、复习课文，组织学习小组。
1、根据小狮子爱尔莎出生、成长、和被放回大自然的经过，找出有关的句子，读给大家听。
2、指名读。
3、按照学生找到的语句进行分组，分成“出生、成长”、“放回大自然”两组。
二、开展朗读比赛。
1、讨论出比赛规则：分别给自己的队起名字，进行合理的分工。
2、学生准备，教师引导、点拨。要联系上下文，抓住关键词语去理解，互相帮助，把理由说清楚，说明白。
3、进行比赛，引导感悟、体会。
(1)“出生”部分要引导学生体会爱尔莎的可爱和作者对它如母亲般的关怀。
(2)“成长”要透过三个事例中的重点词语，了解狮子的生活习性，体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情。
(3)“放回大自然”部分，抓住女科学家内心的感受，她和爱尔莎难舍难分的情感，体会她们之间的深厚感情。
三、小结，深入体会。
1、了解了狮子的生活习性，体会出作者与小狮子之间深厚的感情。大家还有什么感想和不明白的问题，都可以说出来。
2、如果让你给课文改个题目，你会怎么改?
四、画出描写“我”无限关爱小狮子爱尔莎的语句，把它们工整地抄在摘抄本上。
五、布置作业。
思考：学习了《小狮子爱尔莎》后，你认为爱尔莎是放回大自然好呢，还是留在女科学家身边好?
篇16：小狮子爱尔莎课件
小狮子爱尔莎课件
小狮子爱尔莎课件
教学目标：
1、会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。
2、有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会爱尔莎和“我“之间的深厚感情。
3、教育学生保护动物，与动物和谐相处。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和 “我”之间的深厚感情。让学生明白要保护动物，与动物和谐相处。
难点：理解“我”费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自然的原因，体会“我“、在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情
教学准备：
1、查阅乔伊·亚当逊的著作《野生的爱尔莎》或《狮子和我》
2、自制的简单课件。
教学设计：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们见过狮子吗?谈一谈你对狮子的了解。
(引导学生回想从电视及文章描写中见过狮子样子说说。)
2、你见过有人在家里喂养过小狮子吗?
3、是呀，森林之王——勇猛的狮子谁敢喂养呀!可人和狮子能不能在一起朝夕相处共同生活呢?奥地利女作家，乔伊.
亚当逊就勇敢地尝试了这件事，并且以她最好朋友的名字爱尔莎为它命名。
今天我们就来学习奥地利女作家乔伊亚当逊根据自己亲身经历写成的文章《小狮子爱尔莎》
(师板书课题，生齐读课题。)
[教师从学生的生活实际出发引入新课，力求自然、亲切。]
二、初读课文，感知内容。
1、学生自由朗读课文，边读边画出生字，读准字音，遇到不理解的词语查字典或联系上下文理解。
2、思考：这篇课文主要讲了一件什么事?
(初读感知，小组合作读文讨论。)
3、自学反馈
1)读词语：鱼肝油粗糙犀牛宽恕恋恋不舍
(提醒学生注意：“糙”字读“cāo”，不要读成“zào”。“耷”字是第一声，不要读成第三声。“恕”字声母是翘舌音“sh”。)
2)理解词语：
垂头丧气：形容失望的神情。
宽恕：宽容、饶恕。
九霄云外：九宵，天空的最高处，比喻极高或极远的地方。九霄云外：形容远得无影无踪。课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
3)主要讲了“我”精心训养小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。
三、再读课文，理清顺序
1、课目文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，是按怎样的顺序来写的呢?
(抱养照料——生活习性及建立情感——放回大自然。)
2、将全文内容按上述顺序归纳，用“先……再……然后”训练说话
3、小组讨论、交流、汇报。
4、有感情地朗读课文
四、课堂总结，置留问题
“我”和爱尔莎一起生活了三年，小狮子爱尔莎有哪些特点?“我”又是怎样和它建立感情的?“我”为什么要把它放回大自然?这些问题，在下节课我们将仔细研究。
五、布置作业
有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。
2、本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容?(出生——成长——回归大自然)
3、今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。
[回顾全文，为下文的学习做了铺垫;交代了学习任务，使学生学习有了明确的目的。]
二、细读课文，理解感悟
1、阅读课文，以小组合作的形式讨论交流：
课文里哪些地方最使你感动?说说为什么最令你感动?从课文的.哪些地方可以看出“我”和爱尔莎之间有着深厚的感情。
[边读边思考，找出表现“我”对爱尔莎的关爱，爱尔莎与“我”感情深厚的句子多读几遍，启发学生多角度思考。鼓励学生说出自己独特的见解，培养学生的口头表达能力。]
2、汇报学习成果(教师引导学生按顺序汇报，更好的理解内容，体会情感。)
出生：
1)生通过具体语句说出自己的理解。
2)(课件出示 )这是一只( )的小狮子。
3)读出出“我”和小狮子初步建立情感的句子，再次完成上面的填空。
4)有感情地读一读这些句子。
成长：
1)第2自然段：顽皮——小狮子洗澡时，跟“我”开玩笑。
(抓住“故意扑腾”“扑倒”体会。)
第3自然段：勇敢——犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。(抓住“跑来”“勇敢”“搏斗”“赶走”等词语体会。)
第4自然段：温顺——它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。
(抓住“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动也不动”“吮吸”等词语体会。)
第 5自然段：驯服——它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。
(抓住“耷拉着脑袋”“垂头丧气”“吮着”“蹭着”等词语体会。)
小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。
2)先读一读，再仔细地体会。
3)有感情地朗读，同学之间互相评读。
回归大自然：
1)全班讨论“我”为什么要把爱尔莎送回大自然?
[再读课文，理解送回爱尔莎的原因。引导学生读书自学，自主探究。]
(我真正深爱它，让它自己去生活。
试验由人抚养并带有人气味的狮子，能否在大自然中生存。)
2)说话训练：用“因为……所以……“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。
3)理解句子
“我搂住他的脖子，吻着它;它好象也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”
(这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。)
“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”
(这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。)
4)有感情地朗读这几句话，集体评议。
5)读后，说说你有什么感受?学生自由发言，用一句话表达自己的情感。
篇17：《小狮子爱尔莎》教案设计
出生两三天——→五个月后——→开始换牙——→快两岁——→生活了三年分别
可爱 调皮 温顺 感情更深 难分难舍
文档为doc格式
