下面就是小编给大家整理的二读诗阅读试题及答案，本文共11篇，希望您能喜欢！
篇1：二读诗阅读试题及答案
(·高考辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。-高三语文-魔方格
(2013·高考辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
竹轩诗兴
张 镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
小题1:本诗第二联描写精妙，请简要分析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
小题2:请结合全诗，简要分析诗人的形象。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
小题1:全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。
小题2:塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
试题分析：
小题1:：以品味关键句子的形式考查对诗歌语言的鉴赏。“梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。”写竹梢的清影，和竹叶被风吹动的响声，显得自然而洒脱，足以引起诗人的诗兴。用“细”字来形容树梢的影子映入了茶杯。而“轻逐”一词则形象地描绘了叶声与篆烟相伴的情态。
试题分析：
小题2:本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。这首七律题为“竹轩诗兴”，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者的志趣。 马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“(2013·高考辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。竹轩诗兴张..”主要考查你对古诗词阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
考点名称：古诗词阅读古诗词阅读：
古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。
1、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
（2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。
②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。
（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
（4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
2、按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。
（1）诗眼：“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的'关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩，增强了文章的形象性。
（2）炼字：炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。
（3）意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。
（4）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。
注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。
古诗文阅读原则：
一、抓诗眼、抓意象、明意境
1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。 古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识
诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
三、把握不同的诗作题材
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。
诗歌鉴赏五步法：
【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：
①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；
②必看作者（知人论世，了解作者风格）；
③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；
④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；
⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
诗歌鉴赏六读：
一、读诗题。
古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。《听邻家吹笙》“凤吹声如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墙外是谁家”，扣“邻家”；“疑是碧桃千树花”，仍是扣题，即笙声产生的幻觉（注意“疑”字），并非描写“庭院美景”。
二、读“明示”。
古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈点出来，结合全诗加以体会。如赵嘏《江楼旧感》“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年。”起句“独上”，表现了诗人孤单的身影，孤独的情感，第三句“同来”与之呼应。“思渺然”，直接表露出茫然怅惘的情思。这种情思产生的原因就在三、四句。再如李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。”“伤心”、“愁”触景伤怀，孤独生愁；表现全词感情基调；“空”表现苦等无果；“归程”明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是“卒章显志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不见下渝州”，《春夜洛城闻笛》“何人不起故园情”等。律诗一般是一二联写景叙事，三四联议论抒情，如杜甫的《旅夜书怀》《登岳阳楼》等。
三、读形象。
诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃（子规）、沙鸥等等。但又不能机械地理解，如“杨柳”一般用来抒写离情别绪，但在“杨柳青青江水平”“月上柳梢头”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”则不谐音“留”，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。如有的学生看到“笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”就将“无人见”、“傍母眠”片面地理解为杜甫的孤独寂寞。联系其它意象如“糁径杨花”、“点溪荷叶”等看，诗人描写的是暮春之景的生机和意趣，表现的是喜爱之情，并无孤独寂寞之感。人物形象，有的是描写客体的形象，如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。”更多的是抒情主公（诗人）的形象，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”表现的是抒情主人公（诗人）玉洁冰清的情怀。
四、读注释。
注释有交待写作背景的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的。它们对理解诗词具有一定的作用。
如：高考天津卷《听蜀僧浚弹琴》，提供了三条注释。“①绿绮：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。”
这三条注释分别写到了名琴，听者的感受以及琴声与钟声的交融。据此可推测理解本诗的基本内容。
五、读“有无”。
无中见有，有中见无。古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有很多空间需要读者去合理填补。
如：“西出阳关无故人”，
无中见有：再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情……“唯见长江天际流”，
有中见无：只见流向天际的长江水，而极目远眺也望不到友人的船帆，友人随舟远逝，思念逐水而来。“山围故国周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁华已不复存在。类似的还有“国破山河在”，“空有姑苏台上月”等句。
六、读类型。
读诗时，根据题材了解所属类型，有助于对诗的理解。
如：写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、游子思归诗、思妇怀人诗等等。
篇2：结构力学二试题及答案
结构力学二试题及答案
结构力学二试题及答案
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．图示拉杆拱中AB杆的轴力为（ ）
A．-15kN B．-10kN C．0 D．30kN
2．图示刚架，若分布荷载用其合力代替，则支座反力（ ）
A．都发生变化 B．都不变化 C．仅水平反力变化 D．仅竖向反力变化
3．AB杆件（EI=常数），荷载引起的弯矩图与单位力引起的弯矩图如图所示，图乘的结果应为（ ） 2y12lA．??
3EIy12lC．???
3EIy12lB．??
3EI2y12lD．???
3EI
4．图示对称刚架，EI不变，在FP作用下，若EI1减小，则（ ）
A．MAB增大，右侧受拉 B．MAB减小，右侧受拉 C．MAB增大，左侧受拉
D．MAB减小，左侧受拉
5．图示结构，在FP作用下（ ）
A．A端左侧受拉，D端右侧受拉 B．A端右侧受拉，D端右侧受拉 C．A端左侧受拉，D端左侧受拉 D．A端右侧受拉，D端左侧受拉
6．图（a）所示刚架，用力法计算时，不能作为力法基本结构的是
7．图示对称刚架，在FP作用下，取半边结构计算，正确的半边结构为（ ）
8．图（a）静定MC影响线如图（b）所示，正确的答案是（ ）
A．yB=-1 B．yB=-1m C．yB=1 D．yB=1m
9．图示刚架，单元（1）的等效结点荷载矩阵为（ ）
T
A．[0 -12kN -8kN·m 0 -12kN 8kN·m]
T
B．[12kN 0 -8kN·m 12kN 0 8kN·m]
T
C．[0 12kN 8kN·m 0 12kN -8kN·m]
T
D．[-12kN 0 8kN·m -12kN 0 -8kN·m]
10．?1、?2、?3分别是图示三个梁的自振频率，它们之间正确的关系是（ ）
A．?1??2,?2??3 C．?1??2,?2??3
B．?1??2,?3??2 D．?1??2,?2??3
二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 11．图示结构中，AC杆轴力FN=_________。
12．图示刚架，MBC=_________。（下侧受拉为正）
33
13．图示简支梁，当Fp1=1作用时，1点的挠度为0.01646l/EI，2点的挠度为0.0144l/EI；当Fp2=1作用时1点的.挠度为_________。
14．图示刚架，AB杆A端弯矩值MA=_________。
15．图示刚架，用位移法求解，基本未知量数目最少为_________。 16．图示刚架，EI=常数，则AB杆A端的力矩分配系数?AB=_________。
17．伸臂梁及MC影响线如图所示，在图示固定荷载作用下MC=qA，式中A=_________。 18．图示刚架，单元编号、结点编号和结点位移编号如图所示，则单元③的单元定位向量为_________。
19．图示体系（EI=常数）动力自由度的数目为_________。
20．若图示单自由度体系的初位移为0.01m，初速度为0，则不计阻尼时的自由振动振幅为_________。
三、计算题（本大题共3小题，每小题8分，共24分） 21．用力法计算图示刚架，作出弯矩图。EI=常数。
22．作图示多跨静定梁FRC，FQE，ME的影响线。
23．图示连续梁，已知结点位移，求单元杆端力矩阵，作弯矩图。
四、分析计算题（本大题共3小题，每小题12分，共36分）
24．计算图示静定刚架，作弯矩图、剪力图和轴力图。
25．图示对称刚架，E=常数，列出位移法基本方程，并求出所有系数和自由项。
26．图示刚架上有一重量为35kN的电机，电机开动时离心力水平分量Fp?t??F0sin?t,F0=10kN，电机转速500转/分钟，杆的截面惯性矩I=8800cm，弹性模量E=21GPa，不计杆件质量，不计阻尼。
求：（1）系统自振频率； （2）动力放大系数； （3）电机最大动位移。
篇3：英语阅读(二)试题
英语阅读(二)试题
课程代码：00596全部题目用英文作答（翻译题除外），并将答案写在答题纸相应位置上，否则不计分。
SECTION 1 VOCABULARY(30 points)
I. Directions: Match the words in Column A with their definitions in Column B. Write the letter of the answer to each word in Column A on your ANSWER SHEET.(10 points, 1 point for each)
A B
1. challenge A. making dirty or impure
2. inaccessible B. against reason or common sense
3. surge C. forward movement like powerful waves
4.diverse D. greatness of size or importance
5. foul E. of different kinds
6. emerge F. rock in a very hot liquid state
7. heed G. question the lawfulness or rightness of
8. absurd H. give attention to
9.lava I. that cannot be reached
10. magnitude J. come into existence
II. Directions: Read each of the following sentences carefully, and choose A,B,C or D that has the closest meaning to the underlined word or phrase. Blacken the corresponding letter of the answer on your ANSWER SHEET.(10 points, 1 point for each)
11. Through the passing millennia, thousands of animal species have come and gone.
A. arrived and left
B. appeared and escaped
C. come into existence and become extinct
D. approached and disappeared
12. Occasional loss of livestock must be weighed against the good these animals do in maintaining the balance of nature.
A. estimated by B. balanced by
C. copied in terms of D. compared in terms of value of
13. Recognizing the growing threat HIV/AIDS poses to child survival, the Agency will support efforts for a solution.
A. affects B. takes to
C. increases D. points to
14. Pesticides have also taken their toll.
A. threatened their lives B. destroyed their habitat
C. played their part D. caused deaths
15. With each departure a small part of the diversity of nature that makes life so interesting is also gone.
A. going away B. extinction
C. changing D. disaster
16. Several months later a similar feat was performed by the first American astronaut to walk in space
>>篇4：阅读试题及答案
阅读试题及答案
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼，第一次算是拜孔，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的往往如此，我遇见过好几回了。
1．释词：
方正：_________________________________________________________________________________
宿儒：_________________________________________________________________________________
2．文中提到的孔子，你知道他在中国文化史上的地位吗？
________________________________________________________________________________________
3．“我们便对着那匾和鹿行礼。”对此理解不当的选项是[ ]A．鹿是匾下面的装饰画。
B．先生要学生对匾行礼，学生以为对匾和鹿行礼。——表现孩子的天真和无知。
C．鹿是灵物，是神灵的象征，先生让学生对匾和鹿行礼。
D．天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼，——增加一点幽默感。
4．第二段三句话从三个方面写先生。首先写他的'________________，继而写他的__________________，最后写他的_______________________，并用“我”的恭敬来烘托。
5．“我”问“怪哉”遭拒绝一事，从“我”的角度看，表现了孩子__________________，从先生角度看，表现了先生的__________________________。
6．选文第一段写了“我”对三味书屋的印象，从这些描写上看，可以看出“我”对三味书屋的印象怎样？
________________________________________________________________________________________
7．最能体现“我”对先生态度的一个词是__________________。参考答案：1．指为人品行正直，不逢迎诌媚。
年高而博学的读书人。
2．孔子是春秋末年的思想家、教育家、儒家学派的创始人和精神领袖。（意近即可）
3．C
4．行为；外貌；声望
5．生性天真和兴趣广泛；为人极严厉。
6．只寥寥数笔，却使读者如同目睹一般，可见作者对三味书屋十分熟悉和有感情。（意近即可））
7．恭敬
篇5：《读诗与识法》阅读答案
读诗与识法
①年轻人差不多都爱读诗。拈几首有兴趣的，譬如喝水，三下五除二，咕嘟几下，解渴了事，这是一种读法。另有一些人，古代有欧阳修、苏东坡，近代有康有为、梁启超，当代有钱钟书、程千帆等，他们年轻时读诗，灯下读诗兼品味，识来妙法与甘辛，譬如饮茶，慢斟细啜，品出滋味，直欲舌夺精髓，这也是一种读法。与前者相比，后者不但能知其妙，还能知其所以妙，所以，有些评论家将这两种读法分别称作欣赏和鉴赏。
②识法，就是知其方法。以诗为例，例如杜甫的两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，欣赏者的文章可以写出上千个字，说意境如何优美，诗情如何动人，可能对读诗者会有一些启发，但要使读者真正读进这两句诗，还须教人以诗法。如果一法不谈，读诗者读前是此等人，读后还是此等人，就算白读了。这里两个黄鹂是两个点，一行白鹭是一条线。春日景色无奇不有、无物不美，杜甫不可能都写，他选择了两个点、一条线。这就是诗歌刨作中常见的用点线经营诗境空间的方法，叫点线经营法。用此法如果能读出唐代王之涣的白日依山尽，黄河入海流中，白日如点由上落下，黄河如线自西往东，那简直就大彻大悟了。
③十四年前，我曾与几位女中学生讨论过唐代张祜的《宫词》。诗曰故国三千里，深宫二十年。一声《何满子》，双泪落君前。当时，她们正在为这首诗是写宫女的哀怨，还是作者对宫女的同情争执不休，我发表了我的意见。我认为，这么成功地写出宫女哀怨正是成功地表现作者对宫女的深切同情。这首小诗，可以让我们学习的东西很多。倒如故国三千里是写空间之远大，深宫二十年是写时间之久长。这是时空经营法。一个宫女的浓重哀怨，不用多言，仅以一个空间一个时间便表达出来了。如果用其他方法来叙述描摹，何能简约精妙如此?
④读诗识法，虽非易事，但只要有好书或老师点拨，也不是一件困难的事。首先，必须广泛阅读和深刻理解诗歌名篇，有意识地多读多思考。其次，须识活法。若学一法便拘泥一法，学一句咬定一句，不能融会贯通，终究难免东施效颦、泥里行舟之病。宋代朱熹：读书之法，既先识得它外面一个皮壳，又须识得它里面骨髓方好。这清楚地说明了读诗与识法的关系。
阅读题：
1.细读第①②段，概括加点词欣赏与鉴赏的含义。(4分)
2.东施效颦讲的是美女西施因病而皱着眉头，邻居丑女东施见了觉得很美，就学西施也皱着眉头，结果显得更丑。现在常用来比喻胡乱模仿，效果很坏。第④段中的东施效颦在本文的具体含义是什么?(3分)
3.白日依山尽，黄河入海流运用了诗歌创作中常见的点线经营法，下列诗句中运用此法的一项是( )(2分)
A.海内存知己，天涯若比邻。 B.夜来风雨声，花落知多少。
C.大漠孤烟直.长河落日圆。 D.烽火连三月，家书抵万金。
4.全文的主旨句是什么?(用文中的句子作答)(2分)
5.作者认为：如果一法不谈，读诗者读前是此等人，读后还是此等人，就算白读了。你是否赞同此观点?请简要说明理由。(4分)
参考答案：
1.欣赏指读诗只凭兴趣，领略意境和诗情的动人(2分，凭兴趣、领略意境和诗情各1分);鉴赏指读诗兼品味(不仅知其妙，识得妙法(还知其所以妙)(2分，读诗品味、识法各1分)。(共4分)
2.指读诗学一法便拘泥一法，不会融会贯通。(3分.意思对即可)
3.C(2分，落日是点，长河是线)
4.读书之法。既先识得它外面一个皮壳，又须识得它里面骨髓方好。(共2分)
5.赞同，只有识法，才能深入理解诗歌，得其情味和意蕴。不赞同，开卷有益，诗歌是语言的精华，只要去读，就会有所收益。(共4分，说出赞同或不赞同1分，理由阐述清楚3分，言之成理即可)
篇6：《读诗与识法》阅读答案
《读诗与识法》阅读答案
①年轻人差不多都爱读诗。拈几首有兴趣的，譬如喝水，三下五除二，咕嘟几下，解渴了事，这是一种读法。另有一些人，古代有欧阳修、苏东坡，近代有康有为、梁启超，当代有钱钟书、程千帆等，他们年轻时读诗，“灯下读诗兼品味，识来妙法与甘辛”，譬如饮茶，慢斟细啜，品出滋味，直欲舌夺精髓，这也是一种读法。与前者相比，后者不但能知其妙，还能知其所以妙，所以，有些评论家将这两种读法分别称作欣赏和鉴赏。
②识法，就是知其方法。以诗为例，例如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，欣赏者的文章可以写出上千个字，说意境如何优美，诗情如何动人，可能对读诗者会有一些启发，但要使读者真正读进这两句诗，还须教人以诗法。如果一法不谈，读诗者读前是此等人，读后还是此等人，就算白读了。这里“两个黄鹂”是两个点，“一行白鹭”是一条线。春日景色无奇不有、无物不美，杜甫不可能都写，他选择了两个点、一条线。这就是诗歌刨作中常见的用点线经营诗境空间的方法，叫“点线经营法”。用此法如果能读出唐代王之涣的“白日依山尽，黄河入海流”中，“白日”如点由上落下，“黄河”如线自西往东，那简直就大彻大悟了。
③十四年前，我曾与几位女中学生讨论过唐代张祜的《宫词》。诗曰“故国三千里，深宫二十年。一声《何满子》，双泪落君前。”当时，她们正在为这首诗是写宫女的哀怨，还是作者对宫女的同情争执不休，我发表了我的意见。我认为，这么成功地写出宫女哀怨正是成功地表现作者对宫女的深切同情。这首小诗，可以让我们学习的东西很多。倒如“故国三千里”是写空间之远大，“深宫二十年”是写时间之久长。这是“时空经营法”。一个宫女的浓重哀怨，不用多言，仅以一个空间一个时间便表达出来了。如果用其他方法来叙述描摹，何能简约精妙如此?
④读诗识法，虽非易事，但只要有好书或老师点拨，也不是一件困难的事。首先，必须广泛阅读和深刻理解诗歌名篇，有意识地多读多思考。其次，须识活法。若学一法便拘泥一法，学一句咬定一句，不能融会贯通，终究难免东施效颦、泥里行舟之病。宋代朱熹：“读书之法，既先识得它外面一个皮壳，又须识得它里面骨髓方好。”这清楚地说明了读诗与识法的关系。
阅读题：
1.细读第①②段，概括加点词“欣赏”与“鉴赏”的含义。(4分)
2.“东施效颦”讲的'是美女西施因病而皱着眉头，邻居丑女东施见了觉得很美，就学西施也皱着眉头，结果显得更丑。现在常用来比喻胡乱模仿，效果很坏。第④段中的“东施效颦”在本文的具体含义是什么?(3分)
3.“白日依山尽，黄河入海流”运用了诗歌创作中常见的“点线经营法”，下列诗句中运用此法的一项是( )(2分)
A.海内存知己，天涯若比邻。 B.夜来风雨声，花落知多少。
C.大漠孤烟直.长河落日圆。 D.烽火连三月，家书抵万金。
4.全文的主旨句是什么?(用文中的句子作答)(2分)
5.作者认为：“如果一法不谈，读诗者读前是此等人，读后还是此等人，就算白读了。”你是否赞同此观点?请简要说明理由。(4分)
参考答案：
1.“欣赏”指读诗只凭兴趣，领略意境和诗情的动人(2分，“凭兴趣”、“领略意境和诗情”各1分);“鉴赏”指读诗兼品味(不仅知其妙，识得妙法(还知其所以妙)(2分，“读诗品味”、“识法”各1分)。(共4分)
2.指读诗学一法便拘泥一法，不会融会贯通。(3分.意思对即可)
3.C(2分，“落日”是点，“长河”是线)
4.读书之法。既先识得它外面一个皮壳，又须识得它里面骨髓方好。(共2分)
5.赞同，只有识法，才能深入理解诗歌，得其情味和意蕴。不赞同，开卷有益，诗歌是语言的精华，只要去读，就会有所收益。(共4分，说出“赞同”或“不赞同”1分，理由阐述清楚3分，言之成理即可)
篇7：《读诗与识法》阅读答案
读诗与识法
林岫
①年轻人差不多都爱读诗。拈几首有兴趣的，譬如喝水，三下五除二，咕嘟几下，解渴了事，这是一种读法。另有一些人，古代有欧阳修、苏东坡，近代有康有为、梁启超，当代有钱钟书、程千帆等，他们年轻时读诗，灯下读诗兼品味，识来妙法与甘辛，譬如饮茶，慢斟细啜，品出滋味，直欲舌夺精髓，这也是一种读法。与前者相比，后者不但能知其妙，还能知其所以妙，所以，有些评论家将这两种读法分别称作欣赏和鉴赏。
②识法，就是知其方法。以诗为例，例如杜甫的两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，欣赏者的文章可以写出上千个字，说意境如何优美，诗情如何动人，可能对读诗者会有一些启发，但要使读者真正读进这两句诗，还须教人以诗法。如果一法不谈，读诗者读前是此等人，读后还是此等人，就算白读了。这里两个黄鹂是两个点，一行白鹭是一条线。春日景色无奇不有、无物不美，杜甫不可能都写，他选择了两个点、一条线。这就是诗歌刨作中常见的用点线经营诗境空间的方法，叫点线经营法。用此法如果能读出唐代王之涣的.白日依山尽，黄河入海流中，白日如点由上落下，黄河如线自西往东，那简直就大彻大悟了。
③十四年前，我曾与几位女中学生讨论过唐代张祜的《宫词》。诗曰故国三千里，深宫二十年。一声《何满子》，双泪落君前。当时，她们正在为这首诗是写宫女的哀怨，还是作者对宫女的同情争执不休，我发表了我的意见。我认为，这么成功地写出宫女哀怨正是成功地表现作者对宫女的深切同情。这首|小诗，可以让我们学习的东西很多。倒如故国三千里是写空间之远大，深宫二十年是写时间之久长。这是时空经营法。一个宫女的浓重哀怨，不用多言，仅以一个空间一个时间便表达出来了。如果用其他方法来叙述描摹，何能简约精妙如此？
④读诗识法，虽非易事，但只要有好书或老师点拨，也不是一件困难的事。首先，必须广泛阅读和深刻理解诗歌名篇，有意识地多读多思考。其次，须识活法。若学一法便拘泥一法，学一句咬定一句，不能融会贯通，终究难免东施效颦、泥里行舟之病。宋代朱熹：读书之法，既先识得它外面一个皮壳，又须识得它里面骨髓方好。这清楚地说明了读诗与识法的关系。
1、细读第①②段，概括加点词欣赏与鉴赏的含义。
欣赏
___________________________________________________________________________
鉴赏___________________________________________________________________________
2、东施效颦讲的是美女西施因病而皱着眉头，邻居丑女东施见了觉得很美，就学西施也皱着眉头，结果显得更丑。现在常用来比喻胡乱模仿，效果很坏。第④段中的东施效颦在本文的具体含义是什么？
答：具体的含义为______________________________________________________________________。
3、白日依山尽，黄河入海流运用了诗歌创作中常见的点线经营法，下列诗句中运用此法的一项是………………………………………………………………………………（
）
A。海内存知己，天涯若比邻。 B。夜来风雨声，花落知多少。
C。大漠孤烟直．长河落日圆。 D。烽火连三月，家书抵万金。
4、全文的主旨句是什么？（用文中的句子作答）。
5、作者认为：如果一法不谈，读诗者读前是此等人，读后还是此等人，就算白读了。你是否赞同此观点？请简要说明理由。
参考答案：
1、欣赏
指读诗只凭兴趣，领略意境和诗情的动人； 鉴赏
指读诗兼口味，（不仅知其妙）识得妙法（还知其所以妙）
2、指读诗学一法便拘泥一法，不会融会贯通。
3、C
4、读书之法。既先识得它外面一个皮壳，又须识得它里面骨髓方好。
5、赞同，只有识法，才能深入理解诗歌，得其情味和意蕴。不赞同，开卷有益，诗歌是语言的精华，只要去读，应付有所收益。（理由点四分之三分数，言之成理即可）
篇8：读诗与识法现代文阅读答案
读诗与识法现代文阅读答案
①年轻人差不多都爱读诗。拈几首有兴趣的，譬如喝水，三下五除二，咕嘟几下，解渴了事，这是一种读法。另有一些人，古代有欧阳修、苏东坡，近代有康有为、梁启超，当代有钱钟书、程千帆等，他们年轻时读诗，“灯下读诗兼品味，识来妙法与甘辛”，譬如饮茶，慢斟细啜，品出滋味，直欲舌夺精髓，这也是一种读法。与前者相比，后者不但能知其妙，还能知其所以妙，所以，有些评论家将这两种读法分别称作欣赏和鉴赏。
②识法，就是知其方法。以诗为例，例如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，欣赏者的文章可以写出上千个字，说意境如何优美，诗情如何动人，可能对读诗者会有一些启发，但要使读者真正读进这两句诗，还须教人以诗法。如果一法不谈，读诗者读前是此等人，读后还是此等人，就算白读了。这里“两个黄鹂”是两个点，“一行白鹭”是一条线。春日景色无奇不有、无物不美，杜甫不可能都写，他选择了两个点、一条线。这就是诗歌刨作中常见的用点线经营诗境空间的方法，叫“点线经营法”。用此法如果能读出唐代王之涣的“白日依山尽，黄河入海流”中，“白日”如点由上落下，“黄河”如线自西往东，那简直就大彻大悟了。
③十四年前，我曾与几位女中学生讨论过唐代张祜的《宫词》。诗曰“故国三千里，深宫二十年。一声《何满子》，双泪落君前。”当时，她们正在为这首诗是写宫女的哀怨，还是作者对宫女的同情争执不休，我发表了我的意见。我认为，这么成功地写出宫女哀怨正是成功地表现作者对宫女的`深切同情。这首|小诗，可以让我们学习的东西很多。倒如“故国三千里”是写空间之远大，“深宫二十年”是写时间之久长。这是“时空经营法”。一个宫女的浓重哀怨，不用多言，仅以一个空间一个时间便表达出来了。如果用其他方法来叙述描摹，何能简约精妙如此?
④读诗识法，虽非易事，但只要有好书或老师点拨，也不是一件困难的事。首先，必须广泛阅读和深刻理解诗歌名篇，有意识地多读多思考。其次，须识活法。若学一法便拘泥一法，学一句咬定一句，不能融会贯通，终究难免东施效颦、泥里行舟之病。宋代朱熹：“读书之法，既先识得它外面一个皮壳，又须识得它里面骨髓方好。”这清楚地说明了读诗与识法的关系。
1、细读第①②段，概括加点词“欣赏”与“鉴赏”的含义。
欣赏 ___________________________________________________________________________
鉴赏___________________________________________________________________________
2、“东施效颦”讲的是美女西施因病而皱着眉头，邻居丑女东施见了觉得很美，就学西施也皱着眉头，结果显得更丑。现在常用来比喻胡乱模仿，效果很坏。第④段中的“东施效颦”在本文的具体含义是什么?
答：具体的含义为______________________________________________________________________。
3、“白日依山尽，黄河入海流”运用了诗歌创作中常见的“点线经营法”，下列诗句中运用此法的一项是………………………………………………………………………………( )
A.海内存知己，天涯若比邻。 B.夜来风雨声，花落知多少。
C.大漠孤烟直.长河落日圆。 D.烽火连三月，家书抵万金。
4、全文的主旨句是什么?(用文中的句子作答)
5、作者认为：“如果一法不谈，读诗者读前是此等人，读后还是此等人，就算白读了。”你是否赞同此观点?请简要说明理由。
参考答案：
1、欣赏 指读诗只凭兴趣，领略意境和诗情的动人; 鉴赏 指读诗兼口味，(不仅知其妙)识得妙法(还知其所以妙)
2、指读诗学一法便拘泥一法，不会融会贯通。
3、C
4、读书之法。既先识得它外面一个皮壳，又须识得它里面骨髓方好。
5、赞同，只有识法，才能深入理解诗歌，得其情味和意蕴。不赞同，开卷有益，诗歌是语言的精华，只要去读，应付有所收益。(理由点四分之三分数，言之成理即可)
修辞手法的作用
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
某句话的作用
开头句子的作用：1、开篇点题;2、总领下文或统领下文;3、引起下文，为下文作铺垫;4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用;2、段末起总结作用(总结上文,引出下文)。
结尾句子的作用：1、篇末点题;2、总结全文，深化中心;3、首尾呼应，照应开头或照应题目;4、点明中心，升华中心;5、另人深思，给人惊醒(启示)或留有思考的余地。
篇9：药理学模拟试题（二）及答案
a1型题]
以下每一考题下面有a、b、c、d、e 5个备选答案，请从中选一个最佳答案，并在答题卡将相应题号的相应字母所属方框涂黑。
1．半数致死量(ld50)是指
a．能使群体中有半数个体出现某一效应的剂量
b．能使群体中有50个个体出现某一效应的剂量
c．能使群体中有一半个体死亡的剂量
d．能使群体中有一半以上个体死亡的剂量
e．以上说法均不对
2．副作用是指
a．与治疗目的无关的作用
b．用药量过大或用药时间过久引起的
c．用药后给病人带来的不舒适的反应
d．在治疗剂量出现与治疗目的无关的作用
e．停药后，残存药物引起的反应
3．下列受体与其激动剂搭配正确的是
a．α受体一肾上腺素
b．β受体一可乐定
c．m受体一烟碱
d．n受体一毛果芸香碱
e．α1受体一异丙肾上腺素
4．有关阿托品的各项叙述，错误的是
a．阿托品可用于各种内脏绞痛
b．可用于治疗前列腺肥大
c．对中毒性痢疾有较好的疗效
d．可用于全麻前给药以制止腺体分泌
e．能解救有机磷酸酯类中毒
5．β受体阻断剂一般不用于
a．心律失常
b．心绞痛
c．青光眼
d．高血压
e．支气管哮喘
6．下列用于镇静催眠最好的药是
a．地西泮
b．氯氮草
c．巴比妥类
d．苯妥英钠
e．奥沙西泮
7．左旋多巴除了用于抗震颤麻痹外，还可用于
a．脑膜炎后遗症
b．乙型肝炎
c．肝性脑病
d．心血管疾病
e．失眠
8．临床上不把保泰松作为抗风湿首选药，是因为
a．保泰松抗风湿作用较弱
b．保泰松造价昂贵
c．保秦松的蛋白结合率太低
d．保泰松的不良反应多且严重
e．以上说法均不对
9．下列哪个是阿片受体的特异性拮抗药
a．美沙酮
b．纳洛酮
c．芬太尼
d．曲马朵
e．烯内吗啡
10．对强心甙中毒引起的重症快速型心律失常，可用哪种药治疗
a．阿托品
b．利多卡因
c．戊巴比妥
d．地西泮
e．苯妥英钠
11．钙离子通道有四种亚型，哪种不对
a．l型
b．s型
c．n型
d．t型
e．p型
12．有关可乐定的叙述，错误的是
a．可乐定是中枢性降压药
b．可东定可用于治疗中度高血压
c．可乐定可用于治疗重度高血压
d．可乐定可用于治疗高血压危象：
e．可乐定别称氯压定
13．硝普钠主要用于
a．用于高血压危象
b. 用于中度高血压伴肾功能不全；
c．用于重度高血压
d．用于轻、中度高血压
e．用于中、重度高血压
14．心律失常发生的机制是
a．心肌兴奋过度导致异常
b．心肌兴奋冲动形成异常或传导异常
c．心肌兴奋过度导致窦房结搏动异常
d．潜在起搏点搏动频率加快
e．以上说法均不对
15．下列不能用于治疗心律失常的是
a．奎尼丁
b．普荼洛尔
c．维拉帕米
d．氢氯噻嗪
e．胺碘酮
篇10：生物化学模拟试题（二）及答案
a1型题]
以下每一考题下面有a、b、c、d、e 5个备选答案，请从中选一个最佳答案，并在答题卡将相应题号的相应字母所属方框涂黑。
1．丙氨酸和。—酮戊二酸经谷丙转氨酶和下述哪种酶的连续作用才能产生游离的氨
a．谷草转氨酶
b．谷氨酰氨合成酶
c．α—酮戊二酸脱氢酶
d．谷氨酸脱氢酶
e．谷丙转氨酶
2．肌肉中氨基酸脱氨的主要方式是
a．嘌呤核甙酸循环
b．嘧啶核甙酸循环
c．l—谷氨酸氧化脱氨作用
d．联合脱氨作用
e．鸟氨酸循环
3．别嘌呤醇治疗痛风的原因是
a．可抑制腺甙脱氨酶
b．可抑制鸟嘌呤脱氨酶
c．可抑制黄嘌呤脱羧酶
d．可抑制尿酸还原酶
e．可抑制黄嘌呤氧化酶
4．有关电子传递链的叙述，错误的是
a．链中的递氢体同时也是递电子体
b．电子传递的同时伴有adp的磷酸化
c．链中的递电子体同时也是递氢体
d．该链中各组分组成4个复合体
e．a十d
5．脂肪细胞酯化脂酸所需的甘油是
a．由氨基酸转化而来
b．大多数来自葡萄糖
c．由糖酵解产生
d．由糖异生形成
e．由脂解作用形成
6．脂肪酰coa在肝脏中进行β氧化的酶促反应顺序为
a．脱氢、加水、硫解、再脱氢
b．加水、脱氢、硫解、再脱氢
c．脱氢、硫解、再脱氢、加水
d．脱氢、加水、再脱氢、硫解
e．以上均不对
7．下列反应中不需要1’—焦磷酸—5’—磷酸核糖的是
a．次黄嘌呤转变为次黄甙酸
b．腺嘌呤转变为腺甙酸
c．鸟嘌呤转变为鸟甙酸
d．生成5’—磷酸—1’—氨基核糖的反应
e．嘧啶生物合成中乳清酸的生成
8．5—fu的抗癌作用机制为
a．抑制尿嘧啶的合成
b．抑制胸腺嘧啶核甙酸合成酶的活性，从而抑制dna的生物合成
c．抑制胞嘧啶的合成，从而抑制dna合成
d．合成错误的dna，抑制癌细胞生长
e．抑制fh2合成酶的活性
9．mesdlson和stahl在1958年利用15n标记大肠杆菌dna的实验证明的是哪一种机制
a．dna的半保留复制机制
b．dna的全保留复制机制
c．dna基因可转录为mrna
d．dna基因可表达为蛋白质
e．dna能被复制
10．dna复制时除哪种酶外其余均需要
a．拓扑异构酶
b．dna指导的rna聚合酶
c．rna指导的dna聚合酶
d．dna指导的dna聚合酶
e．连接酶
11．下列关于大肠秆菌dna聚合酶i的叙述，正确的是
a．具有5’→3’内切核酸酶活性
b．具有3’→5’外切核酸酶活性
c．dutp是它的一种作用物
d．以有缺口的双股dna为模板
e．是惟一参与大肠扦茵dna复制的聚合酶
12．以下哪个过程中不需要dna连接酶
a．dna复制
b．dna重组
c．dna断裂和修饰
d．制备重组dna
e．dna修复
13．原核生物参与转录起始的酶是
a．rna聚合酶全酶
b．rna聚合酶核心菌
c．引物酶
d．解链酶
e．rna聚合酶ⅱ
14．外显子是
a．不转录的dna就是反义链
b．基因突变的表现
c．真核生物基因的非编码序列
d．真核生物基因中为蛋白质编码的序列
e．断裂开的dna片段
15．有关外显子和内含子的叙述，正确的
a．hnrna上只有外显子而无内含子序列
b．成熟的mrna有内含子
c．除去外显子的过程称为剪接
d．外显子在dna模板上有相应的互补序列，而内含子没有
e．除去内含子的过程称为拼接
篇11：外科学模拟试题（二）及答案
b1型题]
a．输血后见1～2小时内出现发热反应，寒战、高热，伴皮肤潮红，症状可自行缓解
b．输人几毫升全血后即咳嗽，呼吸困难喘鸣，面色潮红，腹痛腹泻
c．输人几十毫升血后，出现休克、高热腰背酸痛、血红蛋白尿等
d．输人血后出现头部剧烈胀痛，呼吸困难，发绀，大量血性泡沫痰
e．大量快速输血后出现创面渗血不止或其他凝血异常表现
82．溶血反应
83．变态反应和过敏反应
84．非溶血性发热反应
a．在4－5日拆线
b．6—7日拆线
c．7－9日拆线
d．10－12日拆线
e．14日拆线
85．下腹部、会阴部
86．减张缝合
87．头、面、颈部
88．上腹部、背部、臀部
a．致病菌侵人血液循环，持续存在，迅速繁殖，产生大量毒素
b．局部化脓性病状的细菌杜子或脱落的感染血栓，间歇地进人血液循环，并在身体各处的组织或器官内，发生转移性脓肿
c．少量致病菌侵人血液循环内，迅即被人体防御系统所清除，不引起或仅引起短暂而轻微的全身反应
d．大量毒素进人血液循环后，引起剧烈的全身反应，致病菌目居在局部感染灶处，并不侵人血液循环
e．败血症与脓血症同时存在
89．脓血症
90．毒血症
91．败血症
a．乳房肿胀疼痛甚至呈搏动性，患处出现有压痛的肿块，表面皮肤红热，同时可有体温升高
b．原发于大乳管内，渐移行至乳头，起初乳头刺痒，灼痛，接着出现湿疹样病变，乳头和乳晕的皮肤糜烂、潮湿，有时覆盖有黄褐色的鳞屑样痂皮
c．乳房胀痛呈周期性，发生于月经前期，肿块可局限于乳房的一部分，或分散于整个乳房，在经期后可能缩小，腋窝淋巴结不肿大
d．发生于大乳管近乳头的膨大部分，瘤体一般较小，带蒂且有绒毛，乳头易出现血液溢液
e．常为乳房单发肿块，好发于外上象限，质韧，边界清楚，表面光滑，易推动，月经周期对肿块大小无影响
92．乳房纤维腺瘤
93．paget病
94．乳腺囊性增生病
a．以老年男性多见，常为中央型肺癌，生长速度较慢，对放疗和化疗较敏感，血行转移发生较晚
b．多起源于大支气管，细胞大，胞浆丰富，胞核形态多样，分化程度低，常在发生脑转移之后才被发现
c．多发于年轻男性，常为中央型肺癌、恶性程度高，生长快，较早出现淋巴和血行广泛转移，预后最差
d．较多见于女性，多为周围型肺癌，早期常无明显临床症状，往往在胸部x线检查中被发现
e．较多见于女性，分化程度高，生长较慢，癌细胞沿细支气管、肺泡管和肺泡壁生长，不侵犯肺泡间隔
95．细支气管肺泡癌
96．未分化小细胞癌
97．磷状细胞癌
a．易复性疝
b．滑动疝
c． richter疝
d．littre疝
e．绞窄性疝
98．病程较长的疝，因内容物不断进人疝囊时产生的下坠力量将囊颈上方的腹膜逐渐推向疝囊，以致盲肠，乙状结肠或膀胱随之移而成为疝囊壁的一部分 99．嵌顿的小肠是小肠憩室
100．嵌顿的内容物只是部分肠壁，系膜侧肠壁及其系膜并未进人疝囊，因此肠腔并未完全梗阻
a．对晚期直肠癌，已不能行根治性手术时，又要解除病人排便困难或肠梗阻时
b．适用于直肠癌下缘距肛门10cm以上的患者
c．适用于直肠癌下缘距肛门在7－10cm之间的病人
d．适用于年老体弱，不能行一期切除吻合的病人
e．适用于距肛门7cm以内的直肠癌患者
101．miles手术
102．dixon手术
103．hartmann手术
a．肾母细胞癌
b．肾癌
c．膀胱癌
d．肾盂肿瘤
e．肾囊肿
104．多于5岁以前发病，腹部有巨大包块是本病的特点，常有发热和高血压，血中肾素活性和红细胞生成素可高于正常
105．多见于老年人，间歇性无痛肉眼血尿是其早期表现，ivp可有阳性发现
106．多见于老年人，间歇无痛肉眼血尿，腹部肿块，腰部钝痛或隐痛
a．血中白细胞计数升高
b．血沉加快
c．血中酸性磷酸酶升高
d．血中碱性磷酸酶升高
e．尿中本周蛋白（＋）
107．患儿常有低热、盐汗，食欲减退，贫血和体重减轻，并有“夜啼”现象
108．多见于男性，常有体重减轻，腰背部剧痛，x线示颅骨有边缘较整齐的，圆形溶骨病损
109．常见于骨髓生长活跃的部位，生长迅速，可引起病理性骨折，x线片上可显现“日光射线”现象
答案：
82．c 83．b 84．a 85．b 86．e 87．a 88．c 89．b 90．d 91．a 92．e 93．b 94．c 95．e 96．c 97．a 98．b 99．d 100．c 101．e 102．b 103．d l04．a 105．d 106．b 107．b 108．e 109．d b1型题]
a．输血后见1～2小时内出现发热反应，寒战、高热，伴皮肤潮红，症状可自行缓解
b．输人几毫升全血后即咳嗽，呼吸困难喘鸣，面色潮红，腹痛腹泻
c．输人几十毫升血后，出现休克、高热腰背酸痛、血红蛋白尿等
d．输人血后出现头部剧烈胀痛，呼吸困难，发绀，大量血性泡沫痰
e．大量快速输血后出现创面渗血不止或其他凝血异常表现
82．溶血反应
83．变态反应和过敏反应
84．非溶血性发热反应
a．在4－5日拆线
b．6—7日拆线
c．7－9日拆线
d．10－12日拆线
e．14日拆线
85．下腹部、会阴部
86．减张缝合
87．头、面、颈部
88．上腹部、背部、臀部
a．致病菌侵人血液循环，持续存在，迅速繁殖，产生大量毒素
b．局部化脓性病状的细菌杜子或脱落的感染血栓，间歇地进人血液循环，并在身体各处的组织或器官内，发生转移性脓肿
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