以下是小编为大家准备的《庸医治驼》的阅读答案，本文共10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：庸医治驼阅读理解题及答案
《庸医治驼》阅读原文
昔有医人，自媒①能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣②焉。驼者随直。亦复随死。其子欲鸣③诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，哪管人死!”
【注】：①媒：介绍，夸耀。②屣(xǐ)：鞋子。这里用作动词，践踏。③鸣：申诉，控告。
《庸医治驼》阅读题目
24、解释下列句中加点词的意义。(6分)
(1)延吾治，可朝治而夕如矢。 延：
(2)一人信焉，而使治驼。 信：
(3)乃索板二片，以一置地下。 索：
25、选出与文中“以一置地下”中“以”字用法相同的一项( )(4分)
A、可以为师矣。 B、徒以有先生也。
C、诚以吾众诈自称公子扶苏 D、以伤先帝之明。
26、翻译下列句子。(4分)
我业治驼，但管人直，哪管人死!
27、读完这个故事，你悟出了什么道理?(4分)
________________________________________________
《庸医治驼》阅读答案
24.(1)请，邀请;(2)相信;(3)取，拿来
25、(C)
26、我干的(职业)就是治疗人的驼背，只负责把人的驼背治成直的，哪里还负责人的死活呢?
27、做事情要有全局观念，不能只看局部，就像治驼背，不能只治了弯曲的背，背不再弯曲了，可人的生命也没有了，这就是不看全部只求局部效益，这样做显然是没有任何意义的，就像这个驼背的人，被这样的庸医治好了背，却没了命，得不偿失。(意思对即可)
篇2：庸医治背驼阅读题以及答案
庸医治背驼阅读题以及答案
昔有医人，自媒①能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣②焉。驼者随直。亦复随死。其子欲鸣③诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，哪管人死！”
【注】：①媒：介绍，夸耀。②屣（xǐ）：鞋子。这里用作动词，践踏。③鸣：申诉，控告。
阅读题：
24、解释下列句中加点词的意义。（6分）
(1)延吾治，可朝治而夕如矢。 延：
(2)一人信焉，而使治驼。 信：
(3)乃索板二片，以一置地下。 索：
25、选出与文中“以一置地下”中“以”字用法相同的一项( )(4分)
A、可以为师矣。 B、徒以有先生也。
C、诚以吾众诈自称公子扶苏 D、以伤先帝之明。
26、翻译下列句子。（4分）
我业治驼，但管人直，哪管人死！
27、读完这个故事，你悟出了什么道理？（4分）
参考答案：
24．（1）请，邀请；（2）相信；（3）取，拿来 25、(C)
26、我干的（职业）就是治疗人的驼背，只负责把人的驼背治成直的，哪里还负责人的死活呢？27、做事情要有全局观念，不能只看局部，就像治驼背，不能只治了弯曲的.背，背不再弯曲了，可人的生命也没有了，这就是不看全部只求局部效益，这样做显然是没有任何意义的，就像这个驼背的人，被这样的庸医治好了背，却没了命，得不偿失。(意思对即可)
篇3：庸医治驼的译文
庸医治驼的译文
原文
昔有医人，自媒能治背驼，曰：“如弓者、如虾者、如环者，若延吾治，可朝治而夕如矢矣。”一人信焉，使治曲驼，乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，又践之。驼者随直，亦随死。其子欲诉诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，不管人死。”呜呼！今之为官，但管钱粮收，不管百姓死，何异于此医也哉！
译文
从前有个医生，自己夸耀自己能治驼背，他说：“背弯得像弓一样的人，像虾一样的人，像环一样的人，如果请我去医治，保管早上治傍晚就像箭一样笔直了。”有个人相信了他，就让这个医生给他治驼背。医生要来两块门板，把一块放在地上，叫驼背人趴在上面，又用另一块压在上面，然后到门板上践踏。驼背人的背很快就弄直了，但人马上就死了。那人的儿子想要到官府去告状，这个医生却说：“我的职业是治驼背，我只管治驼背，不管人的死活！”
道理
一、光有良好的愿望是不够的，必须要辅之以科学有效的措施
寓言中的庸医扬言他专治驼背，经他着手的病人，都能治好。但是他的治疗方法却是用两块木板夹住病人，用人在木板上面踩踏。这显然不是科学的治疗方法。我们每个单位在年初时都会提一些年度目标，向职工展示美好的前景。比如许多单位都会说要改善职工生活，提高职工福利待遇。这本是个很好的'愿望，也是受职工欢迎的愿望。
但如果在实现这一目标时，不是通过正规渠道，那就成“庸医”了。这种例子不是少数。如有的单位通过乱收费来增收，有的通过非法手段来增收。
今天报上刊登的湖南省郴州市原市委副书记、纪委书记（已判刑），就是要求每一个私营业主向纪委缴40万元买一块纪委颁发的保护牌，不买的话就通过种种手段刁难，甚至把业主“双X”。这样的人不是“庸医”是什么？这样不但没有为职工谋好利益，反而损害了职工的利益。
二、一定要分清轻重，不能本末倒置
寓言中的庸医把病人治死了，驼背的儿子找医生评理，他却说：“我只管把他的驼背弄直，哪管他的死活！”他的错误就在于顾此失彼，轻重不分，本末倒置。在回答治驼背与救性命这两者之间谁更重要的问题时，他选择了前者，即轻者。而对更重要的“性命”，他却忽视了，因而酿成了把活人治死的恶果。
我们平时的工作中，也经常要治理一些不良现象，如职工上班不遵守纪律、工作积极性不高、违犯操作规程等等。在出台一项管理措施或有关政策时，必须要充分考虑到其实施的后果，避免因为治理了这些问题，又衍生出了其它更加严重的问题。
在实施过程中，如果发现操作走样，或是因为政策、措施本身不完善，必须及时纠正，以免酿成恶果。假如寓言中的医生听到病人呼救时，能及时停下来，病人就不至于丧命了。
篇4：庸医治驼文言文的道理
庸医治驼文言文的道理
一个故事，会有他的到了，这个是时候，大家看看下面的庸医治驼文言文的道理哦！
庸医治驼文言文的道理
1、做事要有责任感，特别是对事物的本质负责任。
2、遇事要多分析，不能盲从。
一、光有良好的愿望是不够的，必须要辅之以科学有效的措施。寓言中的庸医扬言他专治驼背，经他着手的病人，都能治好。但是他的治疗方法却是用两块木板夹住病人，用人在木板上面踩踏。
这显然不是科学的治疗方法。我们每个单位在年初时都会提一些年度目标，向员工展示美好的前景。比如许多单位都会说要改善员工生活，提高员工福利待遇。这本是个很好的愿望，也是受员工欢迎的愿望。但如果在实现这一目标时，不是通过正规渠道，那就成“庸医”了。这种例子不是少数。
如有的单位通过乱收费来增收，有的通过非法手段来增收。今天报上刊登的湖南省郴州市原市委副书记、纪委书记（已判刑），就是要求每一个私营业主向纪委缴40万元买一块纪委颁发的保护牌，不买的'话就通过种种手段刁难，甚至把业主。这样的人不是“庸医”是什么？这样不但没有为员工谋好利益，反而损害了员工的利益。
二、一定要分清轻重，不能本末倒置。寓言中的庸医把病人治死了，驼背的儿子找医生评理，他却说：“我只管把他的驼背弄直，哪管他的死活！”他的错误就在于顾此失彼，轻重不分，本末倒置。在回答治驼背与救性命这两者之间谁更重要的问题时，他选择了前者，即轻者。而对更重要的“性命”，他却忽视了，因而酿成了把活人治死的恶果。
我们平时的工作中，也经常要治理一些不良现象，如员工上班不遵守纪律、工作积极性不高、违犯操作规程等等。在出台一项管理措施或有关政策时，必须要充分考虑到其实施的后果，避免因为治理了这些问题，又衍生出了其它更加严重的问题。在实施过程中，如果发现操作走样，或是因为政策、措施本身不完善，必须及时纠正，以免酿成恶果。假如寓言中的医生听到病人呼救时，能及时停下来，病人就不至于丧命了。
庸医治驼
昔有医人，自媒①能治背驼，曰：如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣②焉。驼者随直。亦复随死。其子欲鸣③诸官。医人曰：我业治驼，但管人直，哪管人死！
【注】：①媒：介绍，夸耀。②屣（xǐ）：鞋子。这里用作动词，践踏。③鸣：申诉，控告。
篇5：庸医治驼的原文译文及赏析
庸医治驼的原文译文及赏析
庸医治驼
【导读】 本文选自江盈科《雪涛阁集（卷十四）·催科》。江盈科(1553年-16)，字进之，号绿萝山人，桃源人（今湖南省桃源县），明朝万历进士，官至四川提学副使，有贤名。盈科在文学上参与创立公安派，为文主张“元神活泼”，写真性、真情、真我，被袁宏道兄弟称为诗文“大家”，著作辑有《江盈科集》。
本文这则“庸医治驼”的故事，是作者引用来说明“治道”的，说出了吏治与民生的关系。古代“官”、“吏”设置的目的，就是治民、管民，维护既成的秩序。官吏执行上司的指令，有的不择手段，就像催科的县官，只要把租税收齐，哪里管得着百姓生活，“吾但使国家无逋赋，吾职尽矣，不能复念尓民也”（《催科》）。
“竭泽而渔，明年无鱼”（《催科》），抽干湖水去捕鱼，明年就无鱼可捕了。渔夫捕鱼也是讲职业道德的，至少在这个行业里有这句行话。在医生这个职业中，有“医者父母心”的职业规范，治驼的.庸医恐怕那里没有这个行规；在为官这个职业中，有“父母官”、“爱民如子”之说，这个行规是明确的，催科的县官恐怕就没有行规的意识。如若为人做事，连最基本的行规都没有，恐怕是做不好的。
【原文】 昔有医人，自媒[1]能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延[2]吾治，可朝治而夕如矢[3]。”一人信焉，而使治驼。乃索[4]板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣[5]焉。驼者随直，亦复随死。其子欲鸣[6]诸官，医人曰：“我业治驼，但管人直，哪管人死！”呜呼，今之为官，但管钱粮收，不管百姓死，何异于此医哉？
【译文】 从前有个医生，自吹能治驼背，他说：“无论驼得像弓那样的，像虾那样的，还是弯曲像铁环那样的，请我去医治，管保早晨治了，晚上就如同箭杆一般直了。”有个人信以为真，就请他医治驼背。这个医生要来两块门板，把一块放在地上，叫驼背人趴在上面，又用另一块压在驼背人身上，然后跳上去使劲地踩。这么一来，驼背倒是很快就弄直了，但人也被踩断了气。驼背者的儿子，要到官府控告驼背的医生，这个医生却说：“我的职业是治驼背，只管把驼背弄直，那管人是死是活！”唉！世上那些当县令的人，只管钱粮租税有没有缴纳，根本不管老百姓死活，和那个治驼的医生有什么不一样呢？
【注释】
[1]媒：介绍，夸耀。
[2]延：请。
[3]信：相信。
[4]索：索要、要来。
[5]屣(xǐ)：鞋子，这里用作动词，践踏。
[6]鸣：申诉，控告。
篇6：愚医治驼文言文阅读题
愚医治驼文言文阅读题
阅读下面的文段，完成后面的题目。
昔有医人，自媒①能治背驼，曰：如弓者，如虾者，如曲折者，延吾治，可朝治而夕知矢。一人信焉，而使治驼。乃索板二片以一置地下卧驼者其上又以一压焉而即屣②焉。驼者随直，亦复随死。其子欲鸣③诸官。医人曰：我业治驼，但管人直，那管人死！
【注释】：①媒：介绍，夸耀。 ②屣（xǐ）：鞋子。这里用作动词，践踏。 ③鸣：申诉，控告。
【小题1】解释句中划线词的意义（2分）。
（1）延吾治，可朝治而夕如矢。 延：___________
（2）一人信焉，而使治驼。 信：___________
【小题2】给文中划线句子需要加标点的地方用|标出来（3分）。
乃索板二片以一置地下卧驼者其上又以一压焉而即屣焉。
【小题3】翻译文中划线句子（3分）。
我业治驼，但管人直，那管人死！
_______________________________________________________________
【小题4】读完这个故事，你对故事中的医生有何评价？（2分）
答案
【小题1】（1）请，邀请；（2）相信
【小题1】乃索板二片|以一置地下|卧驼者其上|又以一压焉|而即屣焉。
【小题1】我的职业就是给人治疗驼背，只负责把人的.驼背治成直的，哪里还负责人的死活呢？
【小题1】我认为这个医生的职业道德太差了，他为人治病仅仅是为了钱，竟然不管病人的死活。
解析【小题1】这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。
【小题1】学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。
【小题1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：直等重点词语要理解精准。
【小题1】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
篇7：“治背驼”阅读答案
昔有医人，自媒①能治背驼，曰：如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣②焉。驼者随直。亦复随死。其子欲鸣③诸官。医人曰：我业治驼，但管人直，哪管人死！
【注】：①媒：介绍，夸耀。②屣（xǐ）：鞋子。这里用作动词，践踏。③鸣：申诉，控告。
21、解释下列句中加点词的意义。（3分）
(1)其子欲鸣诸官。
欲：想
(2)一人信焉，而使治驼。
信：相信
(3)乃索板二片，以一置地下。
索：取，拿来
22、选出与文中以一置地下中以字用法相同的一项(C)(2分)
A、可以为师矣。
B、徒以有先生也。
C、诚以吾众诈自称公子扶苏
D、以伤先帝之明。
23、翻译下列句子。（2分）
我业治驼，但管人直，哪管人死！
我干的（职业）就是治疗人的驼背，只负责把人的.驼背治成直的，哪里还负责人的死活呢？
24、读完这个故事，你悟出了什么道理？（3分）
做事情要有全局观念，不能只看局部，就像治驼背，不能只治了弯曲的背，背不再弯曲了，可人的生命也没有了，这就是不看全部只求局部效益，这样做显然是没有任何意义的，就像这个驼背的人，被这样的庸医治好了背，却没了命，得不偿失。(意思对即可)
篇8：“治背驼”阅读答案
阅读下面的课外古文，完成1-3题。
昔有医人，自媒①能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣②焉。驼者随直亦复随死其子欲鸣③诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，哪管人死！”
【注释】①媒：介绍，夸耀。②屣（xǐ）：鞋子。这里用作动词，践踏。③鸣：申诉，控告。
小题1:用“/”标出下面句子在朗读时的正确停顿（限标2处）。（2分）
驼者随直亦复随死其子欲鸣诸官。
小题2:下列各组句子中加点词语意思相同的一项是：（2分）
A．延延吾治余人各复延至其家，皆出酒食
B．以以一置地下而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也
C．而可朝治而夕如矢千里马常有，而伯乐不常有
D．焉而即屣焉万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉
小题3:．读完这个故事，你悟出了什么道理？（2分）
参考答案：
小题1:.（2分）驼者随直 / 亦复随死 / 其子欲鸣诸官。
小题2:.（2分）A
小题3:.（2分）做事情要有全局观念，不能只看局部，就像治驼背，不能只治了弯曲的背，背不再弯曲了，可人的生命也没有了，这就是不看全部只求局部效益，这样做显然是没有任何意义的，就像这个驼背的人，被这样的庸医治好了背，却没了命，得不偿失。(意思对即可)
小题1:
试题分析：：要划分正确停顿，我们仔细看一下本题，其实是让我们断句的。断句先要知道这句话的意思：驼背倒是很快就弄直了，但人也被踩断了气。驼背人的儿子要到官府去告他。根据意思进行划分。
小题2:
试题分析：A中前后两个“延”都是“邀请”的意思。B中前面的“以”是“把”的意思，后面的“以”是“因为”的意思。C中的前面一个“而”表承接关系，后面一个“而”表转折关系。D中前一个“焉”相当于“之”，后一个“焉”做语气助词，用在句末。所以选A.
小题3:
试题分析：此类题要用议论性的文字写清自己悟出的道理，悟出的道理不能游离于原文，必须紧扣原文内容谈悟出的道理。本文谈到治驼人背治好了，性命却丢了的事实，不免就让我们想起了做事要有全局观念，不能片面追求局部效益，那样会得不偿失的道理。做这类型的题，要注意：1、用议论性文字；2、道理是由原文内容总结出来的。
篇9：《吕元庸》阅读答案
16.⑴认为、以为⑵私自，暗地里，偷偷地⑶到……去，往，去到
17.换一步棋子，也不值得在意只是这种心机让人害怕。
18.棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。
19.吕元膺是一个交友慎重，处事周全，重情义又讲原则，重视教育后代的人。他看到处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了。但他没有将事情张扬出去，临行时还赠送了财物，既保全了处士的颜面，也给了处士深刻的教训。在临终前还不忘用这件事来教育后代。
【参考译文】
吕元膺做东都留守的时候，曾经与个隐士下棋。正下着棋，便有一些文件堆积起来，吕元膺就停棋拿笔批阅。棋友以为吕元膺一定顾不上棋局，就偷偷换了个棋子来取胜。吕元膺已经把一切看在眼里。第二天，吕元膺请他到别处去。所有的人都不明白怎么回事。棋友却感到很内疚，就留给吕元膺一份很厚的'告别礼物。就这样过了约十年，吕元膺卧病在床将要死去，儿子侄子们都站在床前。吕元膺说：“结交朋友，一定要仔细地选择。当初我为东都留守，有一个和我下棋的人，乘我去办别的事时，偷偷换了一着棋。其实也不值得介意，但反映出此人的心迹可怕。几次想说这件事，又怕那个人因此而忧愁悲戚;始终不说，又怕你们毁于这一类的事上，就告诉了你们。”说完，吕元膺怀着惆怅死去了。
篇10：《吕元庸》阅读答案
吕元膺①为东都留守，常与处士②对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜，吕辄已窥之，而棋侣不悟。翼日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆③之。如是十 年许，吕寝疾将亟，儿侄列前，吕曰：“游处交友，尔宜精择。吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾④去。易 一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑;终不言，又恐汝辈灭裂⑤于知闻。”言毕，惆然长逝。
(选自《芝田录》)
【注释】①吕元膺，唐德宗、宪宗时期的一位名臣。②处士：泛指没有做过惯的读书人。 ③赆(jìn)送的路费或财务。④俾(bǐ)：使;⑤灭裂：疏忽。
16. 解释下列句子中加点的词。
⑴棋侣谓吕必不顾局矣( )⑵因私易一子以自胜( )⑶吕请棋处士他适( )
17.用现代汉语翻译下面的句子。
易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。
18.文中“易子 ”一事发生的条件是什么?(用原文语句回答)
19.结合文章内容，说说吕元膺是一个怎 样的人。
文档为doc格式
