以下是小编帮大家整理的公子行农家阅读训练及答案，本文共8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：公子行农家阅读训练及答案
公子行农家阅读训练及答案
公子行
(孟宾于)
锦衣红夺彩霞明，侵 晓春游向野庭。
不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。
农家
(颜仁郁)
夜半呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。
时人不识农家苦，将谓田中谷自生。
试题阅读及答案
1．《公子行》一诗首联采用了什么手法写公子的，请加以说明。（4分）
2．简析两首诗中贵家公子的形象。（4分）
3．《农家》一诗重点写农民什么特点？（3分）
参考答案
1、《公子行》一诗首联采用了什么手法写公子的，请加以说明。（4分）
①运用反衬手法。②春天的清晨，彩霞满天；一群公子身穿比景更美的锦衣，结伴去郊外游玩。（①点1分，② 点2分）
2、简析两首诗中贵家公子的.形象。（4分）
①不识写出公子不懂庄稼生长、稼穑辛苦的愚蠢；②骄骢表面写马，实际写公子的娇横。③锦衣写出公子生活奢华淫逸。（一点1分，两点3分，三点4分）
3、《农家》一诗重点写农民什么特点？（3分）
①起早贪黑，②辛苦劳累。（一点1分，两点3分）
篇2：《长江行》阅读训练题目及答案
《长江行》阅读训练题目及答案
我第一次见到了真正的长江，天空是那么辽远。在水天相接的地方，红红的夕阳，渐渐化作了点点碎金，融合在苍茫的水天里，江上到处是漩涡，仿佛一张张很大的嘴，游客们抛在江上的东西一下子就被吞进去，一会儿就消失了，浑浊的江水滚滚东去，永不停息。它载着我，载着船，载着太阳，它冲上沙洲，冲上大块泥石;它撞击着船舷，发出巨大的声响。啊!这就是吞没过多少船夫舟子的长江吗?这就是淹没过无数房屋田舍的长江吗?这就是被多少军事家视为天堑的长江吗?啊，人在自然面前显得多么无力啊!我心中不禁有些怅然了。
一路上，我一直被这种心情骚扰着，但以后几天的所见所思慢慢地改变了我的想法。
船到扬州，首先看到的古迹便是大运河，它是世界上最长的人工河，连接着五大水系，途经六大省区。当我倚在桥上，看着灰绿色的河水和江面上络绎不绝的船只，望着两岸绵延的蒿草、荡漾的芦苇时，我想象着当年挖运河的情景，面对着这一伟大工程，这一改造自然的奇迹，难道还能说人在自然面前是没有力量的吗?
在扬州，另一处给我留下深刻印象的名胜是大明寺。它就是当年鉴真和尚出家修行的地方，也是他走出中国，走向世界的起点，在当时航海技术很不发达的情况下，鉴真大师乘着木船飘洋过海，这需要多大的勇气和力量啊!传说他六次东渡，流过大而驶到了海南岛。然而他出生入死，在所不惜，终于战胜了大自然为他设置的重重障碍，在第六次航行时到达了日本。那时他已双目失明，年逾花甲了。当我走进鉴真纪念堂，一眼就看见他的楠木座像。从他那___,___中，丝毫看不出他曾经经历过这么多的坎坷，
唯有那坚毅的嘴角似乎告诉人们;世上没有人战胜不了的困难，因为人是有力量的'。
短短的两天旅行马上就要结束了，现在，我们乘着长江江轮回来了。我倚在栏杆上，望着滔滔奔腾的江水，眼前仿佛又出现了古运河、鉴真像我深切地感到，以人的力量与长江相比，固然是微不足道的，但把人的力量赋以坚定不移的信念，吃苦耐劳的品质和不断创新的精神时，它又是自然之力不可比拟的。
朦胧中，忽听得人群的吹呼声，啊!到了，船已经缓缓驶进上海港了。十里江岸，接连不断的到处是新厂房，到处是高高耸立的烟囱。江岸上，大楼里，到处有辛勤劳动着的人们，他们正以百倍的热情工作着，因为他们的血管里也同样流着祖先们生生不息的血液!看着这些，难道还有谁会面对着长江妄自菲薄吗?
1.文中空白处依次应填入的词语是( )
A、面容安祥 ，双目微垂 ，盘腿而坐
B、面容安祥，微垂双目，盘腿而坐
C、安祥的面容，微垂的双目，盘坐的姿势
D、面容的安祥，双目的微垂，盘坐的姿势
2.结尾写到：看着这些，难道还有谁会面对长江妄自菲薄?对这句话的理解不正确的一项是( )
A、这是一个反问句，意思是没有谁会面对长江妄自菲薄。
B、呼应开头，强调长江的伟大。
C、照应开头，说明我改变了原来的看法。
D、与开头形成对比，突出人是有力量的
3、对文章开头部分理解正确的是( )
A、开头描写长江景色，是为了渲染气氛。
B、开头描写长江景色，是为了歌颂长江的伟大。
C、开头借景喻人，写长江是在歌颂人的力量。
D、开头写长江是为了显示长江的力量，说明我感到人在自然面前显得无能为力，引出下文的所见所思
4、本文的中心应是( )
A、写长江的伟大。 B、写扬州的美好。
C、歌颂祖国的名胜。 D、揭示人的力量。
5、对本文写作特点的理解不正确的一项是( )
A、能注意材料的取舍，有重点有条理地叙写所见所闻所思。
B、能抓住景物的特点，写得具体而形象。
C、按空间顺序，先叙后议，概括了富有启发性的主题。
D、能恰当运用多种修辞手法，语言生动、流畅。
6、请给本文选择一个恰当的标题( )
A、长江之行 B、扬州记游 C、旅游情思 D、谈人的力量
7、(1)以人的力量与长江相比，固然是微不足道的。
(2)世界上没有战胜不了的困难，因为人是有力量的这两句话中都有力量一词，它们的含义是否相同，请说明理由。
答案：
1、C 2、B 3、D 4、D 5、C 6、C
7、前一个力量指人的力气，后一个力量指人改造世界的能力。
篇3：《台湾行》阅读分析训练及答案
台湾行
随着一声汽笛响：“集美”号客轮起锚开始了从厦门到香港的航行。乘大轮船，我还是头一回呢！
8月5日，我们应邀赴台的福建少儿艺术团要先乘轮船到香港。巨轮在海上劈波斩浪，我们小演员都上甲板去看大海。啊，浩瀚的大海一望无边，好像和天连在一起。在地图上，厦门到香港才那么一丁点儿距离，可轮船却要航行十几个小时。我们的祖国多大呀！
8月6日早上，我们从香港启德机场乘机飞向台湾岛。在飞机上，我十分激动，这是我第一次到台湾呀！从舷窗俯视，台湾岛像一座极大的海上公园。这儿有险峻的奇峰、悬崖，飞奔的急流、瀑布，平静的湖泊，茂密的森林……啊！台湾岛，我为你的美丽富饶而骄傲！如今，我们为加强海峡两岸文化艺术交流，促进祖国的和平统一而来了。我们访问团带来了丰富多彩的民乐 民间舞蹈节目 采茶扑蝶 我们的'歌舞深深地打动了台湾同胞的心 勾起了他们浓浓的乡情 台下那一阵阵热烈的掌声 至今还回响在我耳边 台北市一位老先生说得好 这是两岸交流的一个小步 它将成为中华民族未来和平统一大步的原动力
这次访问演出加深了台湾海峡两岸同胞的骨肉情谊，使我们对台湾有了进一步的了解。
1．联系原文，写出“骄傲”的近义词：____；文中表示“向下看”的词是____。
2．写出文中的一个比喻句：_____________________
3．注意段与段之间的联系，用“‖”把短文分为三段。
4．给第三自然段没有标点的地方加上标点符号。
5．联系上下文，理解词句。
①用“~~~~”画出描写台湾岛“美丽富饶”的语句。
②文中画“____”句子的作用是说明了（ ）。
〔A．厦门到香港很远；B．巨轮在大海中航行速度慢；C．我们的祖国多么大呀！〕
6．（仔细阅读第三自然段）填空：
①台湾是____的神圣领土。（联系《难忘的一课》回答）
②____是海峡两岸人民的共同心愿。（用文中词语概括回答）
7．最后一个自然段在文中起____作用。
篇4：《台湾行》阅读分析训练及答案
1．高傲 俯视
2．台湾岛像一座极大的海上公园。
3．第一段：“随着一声汽笛……我还是头一回呢！”
第二段：“8月6日早上……统一大步的原动力。”
第三段：最后一自然段。
4．、——；——。，，，：，。
5．这儿有险峻的奇峰……啊！ 我们祖国的辽阔
6．①我国 ②和平统一
7．点明中心或深化主题
篇5：岳池农家阅读答案
春深农家耕未足，源头叱叱两黄犊②。
泥融无块水初浑，雨细有痕秧正绿。
绿秧分时风日美，时平未有差科起③。
买花西舍喜成婚，持酒东邻贺生子。
谁言农家不入时?小姑画得城中眉④。
一双素手无人识⑤，空村相唤看缫丝⑥。
农家农家乐复乐，不比市朝争夺恶⑧。
宦游所得真几何?我已三年废东作⑨。
注释译文
词句注释
①岳池：即今四川省广安市岳池县。
②叱叱：象声词
③时平：指没有灾祸的和顺的年月。差科：指官府摊派的徭役。
④小姑：指农家的少女。城中眉：城里流行的画眉式样。
⑤素手：洁白的手。
⑥空村：指村民倾家而出。缫丝：将蚕茧抽出抽出蚕丝的工艺。
⑧市朝：指争权夺利的处所，即官场。
⑨东作：指春季的农事。
白话译文
阳和春深农家耕耘犹未足，连连吆喝，地头一对黄牛犊。
泥块融化池水巳浑浊，细雨点水秧苗正碧绿。
插秧时节风和日丽景物美，时局清平不闻官府派劳役。
西舍买花喜气洋洋办婚礼，东邻备酒热热闹闹贺生子。
谁说农家儿女装扮不合时，试看小姑画眉已是城中式。
姑娘双手天生灵巧谁赏识，争相召唤倾村看伊缫蚕丝。
农家乐，农家乐，哪象市场官场喧嚣恶争夺。
历年游宦所得究竟知多少?整整三年远离家乡未农作。
创作背景
宋孝宗乾道八年(公元1172年)诗人陆游卸任夔州(今重庆奉节)通判，到驻在南郑(今陕西汉中)途径岳池县境时，被当地农村春耕景象所吸引，遂作此诗。
篇6：《农家》阅读题答案
《农家》阅读题答案
①当我重新见到阿尔卑斯山南麓这块福地时，我仿佛总觉得自己从流亡中回到了故乡，仿佛终于又站在我理应站的山的那一边。这里，太阳更亲切，群山更红，这里生长栗子、葡萄、杏仁、无花果，人们善良、友好、彬彬有礼，虽说他们都很贫穷。他们所建造的一切，看来是那么好，那么恰当而可爱，仿佛都是自然生成的。房屋、围墙、石级、道路、种植地和梯田，这一切既不新也不旧，这一切仿佛不是靠劳动建造的，不是用脑筋想出来的，不是巧夺天工的，而是像岩石、树木、苔藓一样自然形成的。葡萄山的围墙、房屋、屋顶，这一切都是由同样的褐色片麻岩石砌成的，这一切相辅相成，像弟兄手足一般。没有一样看来是陌生的、怀有敌意的和粗暴无情的，一切都显得亲切、欢畅和睦邻友好。
②你愿坐哪里就坐在哪里，围墙上、岩石上、树桩上、草地上或者土地上，全都可以；不论你坐在哪里，你周围都是一幅画和一首诗，你周围的世界汇成优美而幸福的清音。
③这里是贫穷农民居住的一个田庄。他们没有牛，只有猪、羊和鸡，他们种植葡萄、玉米、果树和蔬菜。这所房屋全部是石头砌成的'，连地板和楼梯也是，两根石柱间一道凿成的石级通往场院。不论在哪里，植物和山头之间，都浮现出蓝色的湖光。
④忧虑仿佛已留在雪山那边了。处在受折磨的人和可憎的事情之间，人们的忧虑实在太多了!在那里，要找到生存的理由，是那么困难，又是那么至关重要。不然的话，人该怎么生活呢?面对真正的不幸，人们煞费苦心，郁郁寡欢在这里，不存在难办的问题，生存无需辩护，思索变成了游戏。人们感觉到：世界是美丽的，生命是短暂的，但不是万念皆灭。我想再增一对眼睛，一叶肺。我把双腿伸进草丛里，并希望它们变得更长一些。
⑤我愿成为一个巨人，那样，我就可以把头枕在积雪旁一处高山牧场上的羊群中间，我的脚趾则伸进山下深深的湖中去戏水。我就可以这样躺着，永远不站起来，在我的手指间长出灌木丛，在我的头发里开出杜鹃花，我的双膝变成前山，我的躯体上将建起葡萄山、房屋和小教堂。我就这样躺上千万年，对着天空眨眨眼睛，对着湖水眨眨眼睛。我一打喷嚏，便是一阵雷雨。我呵上一口气，积雪融化，瀑布舞蹈。我死了，整个世界也死了。随后我在宇宙中飘洋过海，去取一个新的太阳。
⑥这一夜我将睡在哪里?反正都一样!世界在做什么?创造出了新的神、新的法律、新的自由?反正都一样!但是，这儿山上还开着一朵樱草花，叶子上银珠点点，那儿山下的白杨树间，甜蜜的微风在歌唱，在我的眼睛和天空之间，有一只深金色的蜜蜂在嗡嗡乱飞这可不是一回事。它哼着幸福的歌，它哼着永恒的歌。它的歌是我的世界史。
（选自《林中水滴》）
1、作者重新见到阿尔卑斯山南麓这块土地时，为什么感到自己仿佛从流亡中回到了故乡？（4分）
2、①第四段中作者为什么说我想再增一对眼睛，一叶肺？（2分）
②作者写雪山那边有什么作用？（4分）
3、蜜蜂的歌有什么思想内涵？为什么说它的歌是我的世界？（4分）
4、作者笔下的农家与陶渊明笔下的桃花源有什么异同？谈谈你的看法。（4分）
【参考答案】1、（4分）这儿没有一样看来是陌生的、怀有敌意的和粗暴无情的，一切都显得亲切、欢畅和睦邻友好。
【参考答案】2、（6分）①因为世界（农家）美丽，生命短暂，作者想增加一对眼睛多看看，再增一叶肺多呼吸，尽情享受（体味）这美好的世界，美好的生活。（2分）.
②以山那边人们的忧虑生活同山这边人们的幸福生活进行对比，（2分）书法自己对充满忧虑生活的不满和对美好生活的赞美之情。（2分）
【参考答案】3、（4分）蜜蜂的歌是幸福、永恒的歌，有着农家质朴美丽、温暖幸福、亲切欢畅的特色。（2分）蜜蜂的歌是代表着我的理想和追求。（2分）
【参考答案】4、（4分）不同之处是：农家是现实生活的真实存在，桃花源是虚构的理想的生活环境，与世隔绝。（2分）
相同之处是：它们都代表着作者的理想，表现出对理想生活的追求。（2分）
篇7：书公子金波阅读答案
书公子金波阅读答案
王拓的祖先王相曾任明朝御史，因公正执法而遭陷害，都郁而死。王拓继承了前人的读书传统，也遗传了宁折不弯的一根筋牛脾气。虽读书万卷，满腹经纶，却不应试，甘愿隐身山野，耕读为生。
王拓虽酷爱读书，却不爱四书五经这样的正统“课本”，只偏爱杂书、异书。如《神仙记》《江淮异人录》《括异志》等。王拓固执地认为，越是流传民间的异书、怪书，越有现实意义;只有把“正统”书籍和偏怪书籍结合起来读，才能充分认知世界的真相。他常常沉浸在书中，又把书的情形折射到现实中，边读边思，就觉得心明眼亮、世事洞明，出口常有惊人之语。
由于王拓苦读不已，人们尊称他为“书公子”。有文人学士羡其大名，专程去同他“交流”了一番。王拓不仅知识渊博、胸藏万卷，还思维敏捷、谈吐睿智，颇有高人雅士的风范，折服了不少人。也有人讥笑他：“你读了这么多书，却无用武之地，这书不是白读了吗?”王拓答道：“所谓有用无用，无非是以功名利禄作参照。其实，读书的乐趣，就在‘读’中，读为益智、读为陶情、读为明理、读为修身。舍此，读书才真正无用。”
为了证明“读书人不当官也有用”，他专程拜访了新集知县俞孝先。俞孝先也曾慕名与王拓有过交往，算是文友。见面时，王拓直言道：“俞大人可有让我发一笔大财的买卖?”俞孝先一听哑然失笑，道：“本县还真有一桩案子未了结，你要是帮了大忙，会有二百两银子的赏钱。”
原来，不久前押往光州知府的一万两库银，途中被窃，只抓住了一个江洋大盗，名叫陶其，起获了部分赃银，但大部分赃银不知下落。明人皆知，陶其定有同伙做内应。俞知县严审陶其，打断了一条腿，仍未审出同伙。上峰悬赏限期破案，收缴盗银，但陶其始终守口如瓶。王拓听完了案情，想了想，道：“不妨如此这般。”
第二天，王拓亲自给陶其送去好酒好菜，笑道：“陶壮士，请用餐。”陶其闻了闻香喷喷的饭菜，道：“这是何意?”王拓道：“陶壮士，我们只是奉命行事，有人保你了!”
陶其不傻，他想：能替我打点的，必是有头面的人物，难道是他?想到这里，陶其感到生存的希望就在眼前了，吃得便香，睡得也熟。
果然，到了月底结案，俞知县当堂宣读了判词：“陶其盗取官银，实属十恶不赦，但念其是从犯，可从轻发落。特判充军两千里。”
陶其听了判词，终于松了口气。宣判完毕，陶其即被押送配军。可是，行到一个僻静山地，一名差官突然高举木棒，朝陶其脑袋砸去。陶其见状，大叫道：“慢!你我前世无冤、今世无仇，为什么要杀死我?”
这时，王拓出现在他面前，道：“陶壮士，你是不是得罪了什么人?”
“得罪了人?我是一个盗贼，得罪的人多了去了。”
“不，你得罪的可不是一般人物。这个人物手眼通天，先打点衙门，给你轻判;又买通我们几个弟兄，在路上对你暗暗下手。他出手可不是一般的大方呀。”
“我明白了!王念祖，你想杀人灭口呀，我死在阎王那里也不放过你!”
“陶壮士，不能再耽搁了。请你闭上眼睛，一路走好吧!”
“慢!请各位差官大人把我带回县衙，我要举报光州知府王念祖，戴罪立功!”
这个案子就这样破了。
俞知县兴致勃勃地设宴款待王拓。席间，俞孝先问：“兄台的连环计策，为什么这么奏效?”
王拓道：“有道是，偏方治病、偏才治国。所谓偏，无非是逆向谋略，一切全在一个‘巧’字，以巧出招，才有四两拨千斤之力。那陶其乃江洋大盗，是亡命之徒。见早已无所谓了，所以不怕毒打;但盗亦有道，他也不会轻易供出同伙。所以，审、打、招、结等正常程序已不管用，只有出怪招方能破局。”
俞孝先听罢，哈哈大筻：“难怪你只读偏书、怪书，其中自有一番偏理呀。兄台可否愿意留下来做我的师爷?”
“我乃闲云野鹤，还是回家读我的偏书去罢。以后大人有解不开的难题，想着点在下就是了。”
说罢，王拓携二百两赏银，骑驴而去。
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是C
A.王拓酷爱读书，却只读杂书异书，因为他认为异书、怪书才有现实意义，四书五经这样的正统“课本”，无法使人认知世界的真相。
B.王拓破案是为了证明“读书人不当官也有用”，他拒绝留下来当师爷，是因为他的祖先曾因公正执法而遭陷害，最后郁郁而死，因此他拒绝涉足官场。
C.小说行文紧凑，语言精练，仅靠传神的语言、动作和心理描写，就塑造出一个江洋大盗和一个特立独行的读书人形象。
D.王拓破案前，问新集知县是否有让他“发一笔大财的买卖”;破案后携二百两赏银骑驴归家，可见王拓本质上也是一个贪财的人。
(2)小说开头写王拓的祖先和他偏爱杂书、异书，有什么作用?请简要分析。
(3)“所谓有用无用，无非是以功名利禄为参照。其实，读书的乐趣，就在‘读’中”你怎么理解这句话?并结合现实谈谈你认为读书的“用”在哪里。
答案
(1)C;
(2)①采用史家笔法交待故事发生的背景;(1分)
②表现了书公子固执、特立独行的性格特点;(2分);③为下文写王拓破案证明读书有用这一故事情节作铺垫;(2分)
(3)读书的有用无用不能以功利目的来衡量，读书真正的乐趣在于阅读本身.(2分)结合现实(4分)，言之成理即可，如：于我而言，读书起到了三个作用：
第一，正三观;以史为鉴，以人为镜，养吾胸中浩然之气;
第二，开眼界;大千世界，气象万千.若此生无幸亲至，于书中游览一番，亦足矣;
第三，存善心;严于律己是善，兼济天下也是善;心怀怜悯，无分大小;读书给我的这三样东西，是我一直以来待人处事不卑不亢的最大依靠，也是我朝着君子如玉这个境界努力的最大帮助;
或者：
我认为读书的“用”恰恰在其无用上，何兆武先生有这样一段话：‘‘读书不一定非要有个目的，而且最好是没有任何目的，读书本身就是目的.读书本身带来内心的满足，好比一次精神上的漫游…过程本身就是最大的价值，那是不能用功利标准来衡量的”;世上尽是有用之事，于每目的奔波疲劳之后，灯下一坐，吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，生活因此变得有滋有味.
现代文阅读概括题答题模式
1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢?③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。
4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始;接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要 旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
现代文阅读答题技巧和方法
一、通读全文
首先了解文章的大致内容。文章中写了哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?其次了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。最后了解文章的思想、感情、主旨。
二、审清题意，回读原文
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。找准原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。最后分析综合，顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句，深 入理解文章，分析综合，归纳出答案(摘瓜)。
篇8：魏公子列传阅读及答案参考
魏公子列传阅读及答案参考
公子①留赵十年不归。秦闻公子在赵，日夜出兵东伐魏。魏王患之，使使往请公子。公子恐其怒之，乃诫门下：“有敢为魏王使通者，死。”宾客皆背魏之赵，莫敢劝公子归。毛公、薛会两人往见公子曰：“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎？”语未及卒，公子立变色，告车趣驾归救魏。
魏王见公子，相与泣，而以上将军印授公子，公子遂将。公子使使遍告诸侯。诸侯闻公子将，各遣将将兵救魏。公子率五国之兵破秦军于河外，走蒙骜②。遂乘胜还秦军至函谷关，抑秦兵，秦兵不敢出。
秦王患之，乃行金万斤于魏，求晋鄙③客，令毁公子于魏王曰：“公子亡在外十年矣，今为魏将，诸侯将皆属，诸侯徒闻魏公子，不闻魏王。公子亦欲因此时定南面而王，诸侯畏公子之威，方欲共立之。”秦数使反间，伪贺公子得立为魏王未也。魏王日闻其毁，不能不信，后果使人代公子将。公子自知再以毁废，乃谢病不朝，与宾客为长夜饮，饮醇酒，多近妇女。日夜为乐饮者四岁，竟病酒而卒。
［注］①公子：即信陵君，是“战国四公子”之一。②蒙骜：秦国大将。③晋鄙：人名，曾被信陵君所杀。
6．下列句中的“于”与“公子率五国之兵破秦军于河外”中的“于”的意义和用法相同的一项是（2分）（ ）
A．告之于帝 B．于杭州梵天寺建一木塔
C．苛政猛于虎也 D．万钟于我何加焉
7．下列对人物的`分析评价有错误的一项是（2分）（ ）
A．面对秦国的进攻，魏王多次派人去请公子，公子不肯回到魏国，主要是担忧魏王的责怪。
B．面对毛公、薛公的劝说，公子幡然醒悟，立即返回魏国，说明他是知错能改的人。
C．公子为将后，诸侯都派军队救助魏国，最终大败秦军，表明公子在诸侯间威望很高，公子的才能卓著。
D．打败秦军后，公子面对荣耀不能谦虚面对，反而沉溺酒色，最终因之身亡，令人叹息。
8．解释下列句子中加点的词（4分）
①魏王患之 患： ②公子遂将 将：
③走蒙骜 走： ④竟病酒而卒 竟：
9．翻译下列句子（4分）
（1）公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。（2分）
译：
（2）魏王日闻其毁，不能不信，后果使人代公子将。（2分）
译：
参考答案：
6．（2分）B
7．（2分）D
8．（4分）①担忧 ②担任上将军 ③使……败走 ④最终，终于
9．（4分）（1）公子之所以在赵国被人们所看重，在诸侯间扬名，只是因为有魏国存在啊。（得分点： 重、徒）
（2）魏主每天听到那些毁谤公子的话，不能不相信，后来果然派人代替公子担任上将军。（得分点：日、使）
文档为doc格式
