下面小编给大家整理的我们和我的诗歌，本文共12篇，欢迎阅读!
篇1：我们和我的诗歌
关于我们和我的诗歌
在语文课本，
同学们认识了我们和我。
我虽然是一朵花，却办不出烂漫的春色；
我虽然是一滴水，却汇不成澎湃的江河；
我虽然是一棵树，却组不成茫茫的`森林；
我虽然是一颗石，却不具备泰山的巍峨；
如果——
我们是花，才有花的世界，
我们是水，才有水的波涛，
我们是树，才有树的绿云，
我们是石，才有山的气魄。
我们是完整的集体，
要为集体而奋斗，
不要为自己而生活。
我在家生病，
你来为我补课；
你需要参考书，
他为你去借阅；
他学习遇到困难，
我同他一道解决。
所以，我们有力量，有智慧，有胆量，
就像首尾相接的火车，
一起越过千座大山，万条江河。
篇2：我们和我
我们和我
2、我们和我教学要求：学会本课生字新词，理解有一定含义的诗句，体会诗歌所表达的思想感情，懂得只有把自己融进集体中才有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的道理。
教学重点：理解有一定含义的诗句，体会诗歌的思想感情。
教学难点：懂得只有把自己融进集体中才有力量有智慧才能创造一切的道理。
教学安排：2课时
第一课时
教学内容：初步了解课文内容，学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入
我们是新组建的一个班级体，在集体中你们就是主人，那么你想做一个什么样的小主人呢？（学生发言）如果靠一个人的力量，我们集体能够进步吗？
二、初读 检查字词
1、指导读准字音，结合课文理解词语。
2、有感情地朗读课文。根据课后字词读准字音。
三、自由读
思考：“我们”和“我”分别指什么？“有无数个献身于我们的我，就能创造出我们的一切”是什么意思？（学生读课文）讨论
四、重点指导朗读
我/虽是一朵花，却/扮不出烂漫的春色。
如果――我们是花，才有花的世界。
（读时间隔时间较长一些，以引起听者的.想象，后半句应以自豪、赞叹的语气来读）
五、布置作业：熟读课文
第二课时
教学内容：有感情地朗读并背诵课文，理解有一定含义的诗句，懂得只有把自己融进集体中才会有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的力量。
教学过程：
一、激趣导入
你们已经知道了自己在班级体中的重要作用，没有你集体中就不在完整，那么你生活在这个班级体中，你应该怎么样做呢？（学生畅所欲言）
二、精读课文 分析理解
1、自由读课文
想一想：“我们”和“我”分别指什么？（集体和个人）
2、轻声读全文 小组之间讨论学习1――5小节
完成下面问题：本节介绍了什么内容？读完本节后你有什么感受和收获。在课文中把“班级体”比做了什么？
3、汇报学习情况 集体学习 （自由发言 畅所欲言 教师指导）
4、指导学生朗读课文
三、总结全文
我们是一个新组成的集体，你就是集体中很重要的一员，缺少你不可以，但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。
四、布置作业：朗读、背诵课文
板书设计：
2、我们和我
虽------却 献身
集体 创造一切
如果------才 奉献
篇3：诗歌和我
朵芽的秘密，藏在于
丝伸的边缘
触角灵动盘满石台
一叶孤舟，远远而望，海滩
迷茫于硬色
归，便是一纸月
千里此，凝结于笔端
愿望，信念，在抬手捡起之中扩散
一些断的雨，便滴落在地
摔碎了筋骨
叹与欲的试墨
亮的绚丽。却无言织出
青纱的颜色而错过
一地，一地的缤纷
一地，一地的月色
那淡的，离去
在旧的枝头上
一双一季，一舟一度
变换风雨
不听笙的转换
季节的寂寂号
彷徨和弥漫
颜色与浓缩
当水声的密度
穿过了林
当白鸟的羽毛
穿过象牙枝上的光
也许，小屋才是欢愉的
那一草
一骑，一居
一书，一我
篇4：诗歌和我
怀抱落地的陨石
扑进黑色的夜
在打开两扇玻璃球的
窗户里
光芒和沉寂
进入内心
大地把自己拍卖给了太阳
我把自己交给了孤独
用金钻在你的袈裟上打孔
透过的光
抚摸我的遍体鳞伤
把碎了的语言加上密码整合
提一个箱子
如核按钮掌握在总统手中
核武器可以消灭肉体
你呀，可以拯救我的灵魂
敲击你嘴里的化石
我不是盗墓者
棺材里织就的云锦
在我的头上闪光
篇5：《诗歌和我》诗歌
《诗歌和我》诗歌
怀抱落地的陨石。
扑进黑色的夜。
在打开两扇玻璃球的。
窗户里。
光芒和沉寂。
进入内心。
大地把自己拍卖给了太阳。
我把自己交给了孤独。
用金钻在你的.袈裟上打孔。
透过的光。
抚摸我的遍体鳞伤。
把碎了的语言加上密码整合。
提一个箱子。
如核按钮掌握在总统手中。
核武器可以消灭肉体。
你呀，可以拯救我的灵魂。
敲击你嘴里的化石。
我不是盗墓者。
棺材里织就的云锦。
在我的头上闪光。
篇6：我们和我教案设计
教学要求：学会本课生字新词，理解有一定含义的诗句，体会诗歌所表达的思想感情，懂得只有把自己融进集体中才有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的道理，我们和我。
教学重点：理解有一定含义的诗句，体会诗歌的思想感情。
教学难点：懂得只有把自己融进集体中才有力量有智慧才能创造一切的道理。
教学安排：2课时
第一课时
教学内容：初步了解课文内容，学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入
我们是新组建的一个班级体，在集体中你们就是主人，那么你想做一个什么样的小主人呢？（学生发言）如果靠一个人的力量，我们集体能够进步吗？
二、初读检查字词
1、指导读准字音，结合课文理解词语。
2、有感情地朗读课文。根据课后字词读准字音。
三、自由读
思考：“我们”和“我”分别指什么？“有无数个献身于我们的我，就能创造出我们的'一切”是什么意思？（学生读课文）讨论
四、重点指导朗读
我/虽是一朵花，却/扮不出烂漫的春色。
如果——我们是花，才有花的世界。
（读时间隔时间较长一些，以引起听者的想象，后半句应以自豪、赞叹的语气来读）
五、布置作业：熟读课文
第二课时
教学内容：有感情地朗读并背诵课文，理解有一定含义的诗句，懂得只有把自己融进集体中才会有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的力量，小学一年级语文教案《我们和我》。
教学过程：
一、激趣导入
你们已经知道了自己在班级体中的重要作用，没有你集体中就不在完整，那么你生活在这个班级体中，你应该怎么样做呢？（学生畅所欲言）
二、精读课文分析理解
1、自由读课文
想一想：“我们”和“我”分别指什么？（集体和个人）
2、轻声读全文小组之间讨论学习1——5小节
完成下面问题：本节介绍了什么内容？读完本节后你有什么感受和收获。在课文中把“班级体”比做了什么？
3、汇报学习情况集体学习（自由发言畅所欲言教师指导）
4、指导学生朗读课文
三、总结全文
我们是一个新组成的集体，你就是集体中很重要的一员，缺少你不可以，但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。
四、布置作业：朗读、背诵课文
板书设计：
2、我们和我
虽------却献身
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篇7：《我们和我》教案
一、教学要求：
⒈学会本课6个生字及8个新词。
⒉理解有一定内涵的诗句，体会诗歌所表达的思想感情。
⒊有感情地朗读并背诵课文。
⒋懂得只有把自己融进集体中，才有力量、有智慧、有胆略，才能创造一切的道理。
二、教学重点：
体会诗歌的意境，理解含义深刻的句子。
三、教学时间安排：
2课时
第一课时（3）
一、教学内容：自学生词、初读课文、了解课文内容
二、教学要求：初读课文，对学生进行热爱集体的'教育，了解课
文内容，培养自学能力和朗读能力。
三、教学重点：自学能力的培养
四、教学难点：“湃”的字形 、正确朗读
五、教学过程：
㈠故事导入：
㈡学习诗歌：
⒈小声读、自学生字、完成预习
⒉读词、说说词意
澎湃——形容波浪互相撞击，气势浩大。
巍峨——形容山或建筑物的高大。
气魄——气势。
烂漫——颜色鲜明而美丽。
⒊说说“誉”“益”的部首、上半部分的区别、组词
⒋指名读课文
㈢范读课文，学生听读思考：题目中的“我们”和“我”分别指
谁？
㈣练习朗读
⒈自己练读
⒉分组练读
⒊分解指名读
㈤小结质疑
㈥作业：
抄写生字、朗读课文
㈦板书设计
篇8：《我们和我》教案
膨（ ） 湃（ ） 巍（ ） 峨（ ）
澎（ ） 拜（ ） 魄（ ） 蛾（ ）
誉（ ） 承（ ） 略（ ）
兴（ ） 诚（ ） 备（ ）
益（ ）
第二课时（4）
一、教学内容：讲读课文
二、教学要求：理解课文中含义深刻的句子，正确体会诗歌所表达的思想感情，知道只有把自己融进集体之中，才有力量、有智
慧、有胆略，才能创造一切。
三、教学重点：理解含义深刻的句子
四、教学难点：培养学生理解能力
五、教学过程：
㈠学习第一节
⒈朗读这部分诗歌
⒉进一步说说“我们”和“我”包含了哪些内容？
㈡学习第二节
⒈默读思考：
诗歌把“我们”和“我”分别比喻成什么？有
什么不同？
⒉讨论归纳：
①“一朵花”虽美，但不能算万紫千红，只有“我们”朵朵花都开放，才能有花的海洋和美好的春色。
②“一块石”虽然坚硬顽强，但永远不可能具有泰山的雄伟气势，只有“我们”千万石块堆积在一起才能成为大山。
⒊小结：用对比法表明个体力量微薄、集体力量巨大。
⒋有感情地朗读这部分课文
㈢学习第三节
⒈自学，思考：“我们”是什么？“我们”的奋斗目标是什
么？“就像首尾连接的列车……”什么意
思？
⒉练习朗读
㈣学习第四节
⒈自学思考：①在“荣誉”“欢乐”“幸福”“利益”面前
怎样做？
②为什么说“有无数个……一切”？
⒉讨论：
引导得出“我为人人，人人为我”
⒊指导朗读：
学了这课后你懂得了什么？把你的体会读出来
㈤小结质疑：
㈥作业：
有感情地背诵课文，抄写本课的生词。
㈦板书设计
篇9：爸爸和我诗歌
爸爸和我诗歌
爸爸是根，妈妈是叶，宝贝是花。
爸爸滋养着我，妈妈呵护着我，
让花儿开得更加灿烂。
我们一家人谁也离不开谁。
一个孩子拥有爸爸，
就拥有一辈子的幸福。
一个爸爸拥有孩子，
那他的心里永远是晴天。
妈妈问我：长大，你想嫁给谁？
我天真地回答：我要嫁给我爸爸！
勇敢的爸爸、聪明的爸爸、搞笑的爸爸……
在孩子心中建成了一个魁梧的身影。
勇敢的爸爸
扑通一声，像海豚跃入水中，
溅起朵朵水花，
带着我尝试高空跳跃的快感！
运动的爸爸
跑起步来，可以跟老鹰相媲美，
动作英姿飒爽；
聪明的爸爸
脑子像一本百科全书，
能解决我无数个疑问，
每次我都用崇拜的眼神看着他。
搞笑的.爸爸
跟我学压腿，
那双粗壮的大腿弯得比厦门大桥还高，
总是硬撑着，腮帮子鼓得比青蛙还大，
把一旁的我逗得笑哈哈。
贪玩的爸爸
总能和我钓到满满一筐鱼回家。
潇洒的爸爸
带着我骑着马，趟过小河，
让我感到刺激无比……
爸爸的位置，
在孩子心里无人可代替的。
爸爸的爱，
是一座顶天立地的山，
我可以时时稳稳当当地靠着他。
亲爱的爸爸，
我爱你！
你是我永远的守护神！！
篇10：父亲和我诗歌
父亲和我诗歌
我
是父亲遗留下
刮不尽的胡须
从左到右
从没
刮干净个过
胡渣
像父亲那坚挺的腰板
记忆中
它
一直坚挺
前世
我
是父亲的
兄弟
千年甚至万年
每一条脉络里都
流淌
与他一样的血液
还有那
割不段的
情意
我
是父亲修剪不完的.苹果树枝
总有那么几枝
在树上错乱横生
他
总是反复手舞剪子
剪去
我多余的枝条
我
只愿意是您
身后的
影子
跟随着你的步伐
永远
陪伴你
我是
一年四季修剪不完
需要
你呵护的
树枝
您是
那参天大树
为我遮风挡雨
我
是您的树苗
是最像您的那个人
你隐忍
风风雨雨
历经，坎坎坷坷
却从未听你提起
我看在眼里
泪落在心里
篇11：他和我诗歌
他和我诗歌
他比在上面时更清瘦
更接近我心的模样
他像是让我明白
憔悴，苦楚，汗如雨下
甚至内心的.波动
所有苦难都和这次有关
需要一次真正的泅渡
我走过他的脊背时
听到他的声音
他不沉重也不凄凉
只是痛苦
寂静中我突然心碎
看见他满脸下滴的黄金
我伸手抚摸他的容颜
像大千世界
只剩下我们两个
彼此忘记了自己的日子
篇12：你和我诗歌
你和我诗歌
你，英俊魁梧
我，娇小可爱
你，文武全才
我，温文尔雅
你，是徐来的春风
我，是你催开的蓓蕾
你是雪花一朵 我是微尘一粒
在某年某月某一天
我被你的泪滴打湿
从此不再随风飘泊
你，低头把我深情地注视
我，抬头把你 切切地仰望
你的眼里充满着爱怜
我的眸里流溢着柔情
热情相拥 对视
只是任爱在无言中流淌
如果你是那片深沉的海
我就是海里那条欢快的鱼儿
让你不再忧郁
如果你是那片晴蓝的天
我就是天上那朵飘逸的云
让你不再寂寞
如果你是那阵潇洒的风
我就是那粒孤独的尘
愿随你浪迹天涯海角
如果你是一个孤独疲惫的旅者
我愿是那棵在路旁五百年才开花的树
五百年仅有的一次花开
仅有的你的一次经过
待你从我身旁经过时
我正花香四溢
等你靠我身上做暂时的停歇
如果你是清晨的`那一滴朝露
我愿是那朵静静开放着的莲
我的花心就是你安暖停靠的港湾
如果你是。
我愿是。
你我的相遇
只因那一次不经意间
的回眸邂逅
只因刹那间
心有灵犀的相知的痛
你我从此牵手
唱着鱼水的情歌
携手为爱走天涯
到地老 到天荒。
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