以下是小编帮大家整理的楚人有涉江者文言文阅读答案，本文共9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：楚人有涉江者文言文阅读答案
楚人有涉江者文言文阅读答案
【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
小题1:.下列加点词的意思相同的一项是(2分) ( )
小题2:.解释下列划线词的意思。(4分)
(1)遽契其舟( ) (2)不亦惑乎( )
(3)兔走触株( ) (4)冀复得兔( )
小题3:.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)是吾剑之所从坠。
(2)兔不可复得，而身为宋国笑。
小题4:.甲乙两文后来分别演化成了什么成语?这两则寓言都讽刺了哪种人?(2分)
参考答案：
小题1:A
小题2:(1)雕刻 (2)糊涂 (3)跑 (4)希望
小题3:(1)这是我的剑掉下去的.地方。
(2)兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。
小题4:刻舟求剑和守株待兔。 讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通，不懂得根据客观实际，采取灵活对策的人。
文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来.
阅读方法与技巧
1、全身心地投入阅读
阅读体验是以整体感知为基础的，读第一遍时，我们不要总考虑做题找答案，
而是要全身心地投入阅读，理解内容，获取信息、把握第一印象非常重要。尤其在读文学作品时，最主要的是情感体验，是与作者交流，要用心倾听来自世界的声音，头脑中重现以往的生活场景，激起心灵深处的共鸣，只有这样，才能真正领会作者的写作意图。审题者对文章内容的获得，都建立在仔细阅读、反复推敲的基础上，因此所有的题目都一定是这个“本”的“末”，千万不能“本末倒置”。
2、用铅笔标画
为了提高效率，要调动自己的各种感官，边读边想，边看边画。给自然段标号，为重点段落的句子标号，找出重要的语句，在表示次序的词语前标出①②③等，都要用铅笔。这样不但有助于理解阅读材料，还不至于把卷面弄脏弄乱。审题时，题干上带引号的关键词语、括号里的说明，也一定用铅笔标出，这样可以抓住题目的重点。
3、掌握试题设计的顺序
阅读试题的设计总有一个规律，或总—分或分—总。关于“总”的试题无论在前还是在后，我们可以先看它，因为这正好和我们的阅读步骤一致，便于我们总体把握。关于“分”的试题一般根据文章从前到后，依次设题。知道这一点，一句题干顺利地在原文中寻找阅读区间，就能按部就班地答题。
4、题目之间可以互相启发
可能有这样的情况：某一题不会解答，这是可以先看下一道题目，或许可以从后一道题目中得到启发;有时后边的试题也能从前满的题目中找到灵感。
5、多角度思考，分点回答
有时答题的内容较多，千万不能写成一大片，既不分段也不分点，给老师判卷造成困难。可用①②③的形式分项作答，这样既可以使自己的答题思路清晰，又会让答案一目了然。
6、要充分发掘题干中隐含的有效信息
要认真研究题干，寻找解题的突破口，确保准确答题。因为题干中往往有重要的暗示作用，能体现命题意图和答题方向，显示答题的阅读区间和答题方法。。特别是题干上带引号的语句，把它当成一个固定的“集装箱”还原原文，往往会有意想不到的惊喜。所以，除了耐心读文之外，细心读体是最关键的。
7、轻松应对阅读理解三部曲
在掌握了阅读解题思路的基础上，不妨来个临场阅读三部曲，轻松应试。
第一部曲，浮光掠影。这是第一遍阅读，要耐心地读，边读边想，用铅笔标画，并且意念组合，所得到的“光”和“影”就是对文章的整体理解和把握：文章写了什么，怎么写的，各段什么意思，分几个层次，哪些地方很重要，含有深意，哪些地方难懂，搞不明白。
第二部曲，镜中看花。这是带着思考阅读的第一印象，看看命题者是怎样出题的。所有的题目都来自于文章，就像“花”在“镜”中一样。当你在阅读题干的过程中对文章的理解又进了一部，这时带着“镜中的花”在读一遍文章，而且边读边画重点句子，就对文章理解得更透彻了。“磨刀不误砍柴工”，真正理解了文章，回答什么问题也不在话下了。
第三部曲，蜻蜓点水。这是建立在对全文的整体把握的基础上，再读题干，换原文中寻找阅读区间，确定答题范围，分析筛选信息。这第三部曲是把题干上带引号的关键词语还原，需要在那个阅读区间找答案，就“点”那个语境的“水”。临场阅读三部曲轻松应试，确保答题万无一失。
篇2：《楚人有涉江者》阅读理解及答案
《楚人有涉江者》阅读理解及答案
阅读下面甲、乙两篇文言文，完成6～9题。(12分)
【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
小题1:．下列加点词的意思相同的一项是(2分) ( )
小题2:．解释下列划线词的意思。(4分)
(1)遽契其舟( ) (2)不亦惑乎( )
(3)兔走触株( ) (4)冀复得兔( )
小题3:．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)是吾剑之所从坠。
(2)兔不可复得，而身为宋国笑。
小题4:．甲乙两文后来分别演化成了什么成语?这两则寓言都讽刺了哪种人?(2分)
参考答案：
小题1:A
小题2:(1)雕刻 (2)糊涂 (3)跑 (4)希望
小题3:(1)这是我的剑掉下去的.地方。
(2)兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。
小题4:刻舟求剑和守株待兔。 讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通，不懂得根据客观实际，采取灵活对策的人。
篇3：楚人有鬻盾与矛者文言文阅读答案
楚人有鬻盾与矛者文言文阅读答案
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ 吾盾之坚 ， 物莫能陷也 。”又誉其矛曰：“ 吾矛之利 ， 于物无不陷也 。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如 ?” 其人弗能应也 。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
注释：
1、矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口?式等。
2、盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。
3、誉：赞誉，夸耀。
4、曰：说，讲。
5、吾：我。
6、陷：穿透、刺穿的意思 。
7、或：有人。
8、以：使用;用。
9、子：您，对人的尊称。
10、何如：怎么样。
11、应：回答。
12、利：锋利，锐利。
13、其：助词。这里指那个卖矛和盾的人。
14、弗能：不能。
15、之：的。
16、鬻(yù)：卖.
17、者：...的人
18、莫：没有什么
19、夫“用在首句，引起议论
参考译文：
有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢?”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
1.解释下列句子中的加点词的含义。
(1)楚人有鬻盾与矛者(2)吾盾之坚，物莫能陷之。
(3)夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。
2.翻译句子。
(1)吾矛之利，于物无不陷也。
(2)以子之矛陷子之盾，何如?
3.上文的内容可用成语来概括。
4.“其人勿能应也”。当时，这位楚人的神态会是怎样的呢?请你用一个成语或者俗语来回答。
参考答案
1、(1)卖 (2)助词，无义 (3)同时存在
2.(1)我的矛很锋利，锋利得没有一样东西不能被刺穿的呀。(2)用您的矛来刺您的盾，会怎么样?
3.自相矛盾
4.瞠目结舌 目瞪口呆
语文表达方式
1抒情
抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。
抒情是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
2议论
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。
议论的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
3说明
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河 、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
怎样概括中心思想
明内容，清目的;连段意，答问题;
审清题，仔细品;析人物，思言行;
抓要点，明背景;叙事情，抓重点;
写景物，思特点;细推敲，套格式。
篇4：常熟有桑悦者文言文阅读答案
常熟有桑悦者文言文阅读答案
常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。”为诸生，上谒监司，曰“江南才子”。监司大骇，延之校书，预刊落①以试悦。文意不属者，索笔补之。学士丘浚重其文，属使者善遇之。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎?”长吏皆衔②之，曰：“无恙，自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至，益两使促之。悦怒曰：“始吾谓天下未有无耳者，乃今有之。与若期，三日后来，渎③则不来矣。”使者恚，欲收悦，缘浚故，不果。三日来见，长揖使者。使者怒，悦脱帽竟去。使者下阶谢，乃已。所著书，颇行于世。
(选自《明史》，有删节)
【注】 ①刊落：削除，删去。②衔：怨恨。③渎：轻慢。
1.解释下列句中加点的实词。(4分)
⑴ 监司大骇，延之校书( ▲ ) ⑵ 益两使促之 ( ▲ )
⑶ 使者恚，欲收悦 ( ▲ ) ⑷ 使者下阶谢，乃已( ▲ )
2.下列句中“以”字的用法与例句相同的一项是(2分)( ▲ )
例句：预刊落以试悦
A. 衣食所安，弗敢专也，必以分人 (《曹刿论战》)
B.策之不以其道 (《马说》)
C.诚宜开张圣听，以光先帝遗德 (《出师表》)
D.扶苏以数谏故，上使外将兵 (《陈涉世家》)
3.翻译下列句子。(6分)
⑴ 悦不迎，岂有恙乎?
▲
⑵ 自非亭午夜分，不见曦月。(《三峡》)
▲
⑶ 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)
▲
4.桑悦是一个怎样的人?请简要概括。(3分)
▲
答案
1.(4分) ⑴延：请;⑵益：增加;⑶恚：恼怒;⑷已：停止。
【评分要点及说明】各1分，若答案与参考答案是同义词、近义词，只要讲得通，亦可。
2.(2分)C。
【评分要点及说明】原句和C项均是连词，表目的，相当于“来”“用来”。A项，介词，把;B项，介词，按照;D项，介词，因为。
3.(6分) ⑴(2分)桑悦不来迎接，难道是生病了吗?
【评分要点及说明】反问句，“恙”需翻译到位。
⑵(2分)除非正午，看不见太阳;除非半夜，看不见月亮。
【评分要点及说明】“自非”“亭午”“曦”，需翻译到位。
⑶(2分)谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢!
【评分要点及说明】句式，“孰”“甚”，需翻译到位。
4.(3分)桑悦是聪明(记忆力强)、恃才傲物的人。
【评分要点及说明】共三点，聪明、有才、高傲(自负)，每点1分。
阅读理解怎样分段
读全文，明思路;抓特点，段自明。
同内容，并成段;单意思，独成段;
时间明，按推移;叙事情，视变化;
地点清，按转换;是说明，依内容。
阅读理解句子赏析答题技巧
1、从修辞的角度
修辞方法﹢效果﹢语境作用﹢表达了____感情(或____主题)。
2、从哲理的角度
表层义(即字面义)﹢蕴涵了____哲理。
3、从用词的角度
__词用得很好﹢效果﹢语境作用﹢表达了____感情(或____主题)
篇5：常熟有桑悦者文言文阅读答案
常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。”为诸生，上谒监司，曰“江南才子”。监司大骇，延之校书，预刊落①以试悦。文意不属者，索笔补之。学士丘浚重其文，属使者善遇之。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎?”长吏皆衔②之，曰：“无恙，自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至，益两使促之。悦怒曰：“始吾谓天下未有无耳者，乃今有之。与若期，三日后来，渎③则不来矣。”使者恚，欲收悦，缘浚故，不果。三日来见，长揖使者。使者怒，悦脱帽竟去。使者下阶谢，乃已。所著书，颇行于世。
(选自《明史》，有删节)
【注】 ①刊落：削除，删去。②衔：怨恨。③渎：轻慢。
1.解释下列句中加点的实词。(4分)
⑴ 监司大骇，延之校书( ▲ ) ⑵ 益两使促之 ( ▲ )
⑶ 使者恚，欲收悦 ( ▲ ) ⑷ 使者下阶谢，乃已( ▲ )
2.下列句中“以”字的用法与例句相同的一项是(2分)( ▲ )
例句：预刊落以试悦
A. 衣食所安，弗敢专也，必以分人 (《曹刿论战》)
B.策之不以其道 (《马说》)
C.诚宜开张圣听，以光先帝遗德 (《出师表》)
D.扶苏以数谏故，上使外将兵 (《陈涉世家》)
3.翻译下列句子。(6分)
⑴ 悦不迎，岂有恙乎?
▲
⑵ 自非亭午夜分，不见曦月。(《三峡》)
▲
⑶ 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)
▲
4.桑悦是一个怎样的人?请简要概括。(3分)
▲
答案
1.(4分) ⑴延：请;⑵益：增加;⑶恚：恼怒;⑷已：停止。
【评分要点及说明】各1分，若答案与参考答案是同义词、近义词，只要讲得通，亦可。
2.(2分)C。
【评分要点及说明】原句和C项均是连词，表目的，相当于“来”“用来”。A项，介词，把;B项，介词，按照;D项，介词，因为。
3.(6分) ⑴(2分)桑悦不来迎接，难道是生病了吗?
【评分要点及说明】反问句，“恙”需翻译到位。
⑵(2分)除非正午，看不见太阳;除非半夜，看不见月亮。
【评分要点及说明】“自非”“亭午”“曦”，需翻译到位。
⑶(2分)谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢!
【评分要点及说明】句式，“孰”“甚”，需翻译到位。
4.(3分)桑悦是聪明(记忆力强)、恃才傲物的人。
【评分要点及说明】共三点，聪明、有才、高傲(自负)，每点1分。
阅读理解怎样分段
读全文，明思路;抓特点，段自明。
同内容，并成段;单意思，独成段;
时间明，按推移;叙事情，视变化;
地点清，按转换;是说明，依内容。
阅读理解句子赏析答题技巧
1、从修辞的角度
修辞方法﹢效果﹢语境作用﹢表达了____感情(或____主题)。
2、从哲理的角度
表层义(即字面义)﹢蕴涵了____哲理。
3、从用词的角度
__词用得很好﹢效果﹢语境作用﹢表达了____感情(或____主题)
篇6：秦有尊卢沙者文言文阅读答案
秦有尊卢沙者文言文阅读答案
秦有尊卢沙者，善夸谈。秦人笑之，尊卢沙曰：“勿予笑也，吾将说楚以王国之术。”翩翩然南。
至楚境，关吏絷①之。尊卢沙曰：“慎勿禁我，我来为楚王师。”关吏送诸朝。大夫置之馆，问曰：“先生不鄙夷敝邑②，不远千里，将康我楚邦。姑闻师楚之意何如?”尊卢沙怒曰：“是非子所知!”大夫不得其情，进于上卿瑕③。瑕客之，问之如大夫。尊卢沙愈怒，欲辞去。瑕恐获罪于王，亟言之。 中.考.资.源.网
王趣④见，未至，使者四三往。及见，长揖不拜，呼楚王谓曰：“楚国东有吴越，西有秦，北有齐与晋，皆虎视不瞑。臣近道出晋郊，闻晋约诸侯图楚，为坛而盟曰：‘不祸楚国，无相见也!’王尚得奠枕⑤而寝耶?”楚王起问计。尊卢沙指天曰：“使尊卢沙为卿，楚不强者，有如日⑥!”王曰：“然敢问何先?”尊卢沙曰：“是不可以空言白也。”王曰：“然。”即命为卿。
居三月，无异者。已而晋侯帅诸侯之师至。王恐甚，召尊卢沙却之。尊卢沙瞠目视，不对。迫之言，乃曰：“晋师锐甚，为王上计，莫若割地与之平⑦耳。”王怒，囚之三年，劓⑧而纵之。
【注】①絷(zhī)：拘捕。②敝邑：自己国家的谦称。③上卿瑕：一个名字叫瑕的高级官员。④趣：催促。⑤奠枕：稳稳地安放枕头。⑥有如日：古代发誓用语⑦平：讲和。⑧劓(yì)：割鼻。
1、下列句子中加点的词解释错误的一项是(3分)B
A、姑闻师楚之意(当……老师)B、闻晋约诸侯图楚(考虑)C、居三月，无异者(过了)D、劓而纵之(释放)
2、下列句子中加点的词意思相同的两项是(4分)AD
A、吾将说楚以王国之术 醒能述以文者
B、大夫置之馆 辍耕之垄上
C、瑕恐获罪于王 皆以美于徐公
D、使尊卢沙为卿 是以众议举宠为督
3、用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)
①瑕客之，问之如大夫。瑕以宾客之礼接待他，也像大夫那样的问他。
②为王上计，莫若割地与之平耳。(我)认为大王最好的办法，不如割地与晋国讲和。
4、尊卢沙的“善夸谈”具体表现在哪里?你怎样看待这类人?(4分)
表现：自以为是，要做楚王的老师;发誓能使楚国强大。
看待：没有真才实学，只靠欺世盗名，最终必将自食恶果。
5、阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。(5分)
(1)枝叶繁茂，新叶翠嫩;含苞未放。
(2)将春风中不轻易开放的海棠与争相开放的桃李作对比，说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳。
阅读理解的答题技巧是什么
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每次认真读完一段，要及时概括段意。
注意认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，要速度也要质量。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字。
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
阅读理解试题作答注意事项
1.审题
(1)做阅读理解的时候最好读三遍,避免答非所问.第二遍开始带着问题去读
(2)抓关键词,找到突破口
2.锁定区间
根据问题,找到相应段落中相应的词语、句子,进行分析,尽量从原文捕捉到答题线索。
3.结合上下文
不要只孤立的思考题干或者只抓住一个词语、一个句子;抓住段落核心内容或者文章中心
4.分析词语、句子、段落,往往从内容和形式两方面着手,从写法特点分析入手。只有这样才能回答好语文的阅读理解题。
5.保证文本读两遍以上。
第一遍：通读全篇语文阅读理解，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;可以稍快
第二遍：审清语文阅读理解题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题(顺藤)找到相关的段、句，截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜)。宜慢，仔细，并回读检查
最后：理清语文阅读理解要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。(尽可能利用原文中的关键性文字答题)
篇7：鲁人有好钓者文言文阅读答案
鲁人有好钓者文言文阅读答案
鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠之纶②，其持竿处位即是③，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。”
【注释】① 错：镶嵌。 ② 纶：钓鱼绳。 ③ 是：正确。
小题1:用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
钓之务不在芳饰，事之急不在辩言
小题2:读了这则寓言，你受到什么启发?(2分)
参考答案：
小题1:钓鱼的关键不是漂亮的装饰，事情是否急迫不在于说辞。
小题2:做事情不能片面追求形式，要讲求实效。
语文阅读理解答题方法
1.仔细阅读材料
所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
2.找出阅读材料中的“原话”
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
散文答题技巧
1.捕捉线索：散文的线索可以使散文由分散到聚合，由朦胧到明朗，可以牵一发而动全身。时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点，另外，游记类散文一般以游踪为线索。
2.注意文体特点：叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点;写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键;咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。
3.透析写作手法：写作手法是散文布局谋篇的外在形式，回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。
4.研读重点：对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言;在结构上起重要作用的段落，位于开头的往往是总起全文，中间的往往是承上启下，结尾的往往是总结全文，首尾呼应，是主题的深化和感情的升华;记叙描写以外的议论段落，是散文明事析理的关键段落，是文章的中心主旨所在;环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情的。
5.揣摩关键：作者情感态度转化的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句是揣摩的关键。一定要字不离句、句不离段、段不离篇;要前后照应、整体观照;要紧扣语境来答题。
篇8：常熟有桑悦者文言文阅读理解及答案
常熟有桑悦者文言文阅读理解及答案
常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。”为诸生，上谒监司，曰“江南才子”。监司大骇，延之校书，预刊落①以试悦。文意不属者，索笔补之。学士丘濬重其文，属使者善遇之。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎？”长吏皆衔②之，曰：“无恙，自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至，益两使促之。悦怒曰：“始吾谓天下未有无耳者，乃今有之。与若期，三日后来，渎③则不来矣。”使者恚，欲收悦，缘濬故，不果。三日来见，长揖使者。使者怒，悦脱帽竟去。使者下阶谢，乃已。所著书，颇行于世。
（选自《明史》，有删节）
【注】 ①刊落：削除，删去。②衔：怨恨。③渎：轻慢。
10.解释下列句中加点的实词。（4分）
⑴ 监司大骇，延之校书（ ▲ ） ⑵ 益两使促之 （ ▲ ）
⑶ 使者恚，欲收悦 （ ▲ ） ⑷ 使者下阶谢，乃已（ ▲ ）
11.下列句中“以”字的用法与例句相同的一项是（2分）（ ▲ ）
例句：预刊落以试悦
A. 衣食所安，弗敢专也，必以分人 （《曹刿论战》）
B.策之不以其道 （《马说》）
C.诚宜开张圣听，以光先帝遗德 （《出师表》）
D.扶苏以数谏故，上使外将兵 （《陈涉世家》）
12.翻译下列句子。（6分）
⑴ 悦不迎，岂有恙乎？
▲
⑵ 自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》）
▲
⑶ 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）
▲
13.桑悦是一个怎样的人？请简要概括。（3分）
▲
（二）文言文阅读（15分）
10.（4分） ⑴延：请；⑵益：增加；⑶恚：恼怒；⑷已：停止。
【评分要点及说明】各1分，若答案与参考答案是同义词、近义词，只要讲得通，亦可。
11.（2分）C。
【评分要点及说明】原句和C项均是连词，表目的，相当于“来”“用来”。A项，介词，把；B项，介词，按照；D项，介词，因为。
12.（6分） ⑴（2分）桑悦不来迎接，难道是生病了吗？
【评分要点及说明】反问句，“恙”需翻译到位。
⑵（2分）除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。
【评分要点及说明】“自非”“亭午”“曦”，需翻译到位。
⑶（2分）谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢！
【评分要点及说明】句式，“孰”“甚”，需翻译到位。
13.（3分）桑悦是聪明（记忆力强）、恃才傲物的人。
【评分要点及说明】共三点，聪明、有才、高傲（自负），每点1分。
参考译文：常熟有个叫桑悦的人，字民怿。书看过后，就焚烧掉，说：“已经在我腹中了。”当生员时，去拜见监司，自称“江南才子”。监司很吃惊，请他校刊书籍，预先删掉一些来测试桑悦。对文意不连贯的地方，桑悦取笔补上。学士丘濬看重他的`文才，嘱咐使者善待他。使者到了后，问：“桑悦不来迎接，难道是有病了吗？”长吏都恨他，说：“没有病，他自己仗恃有才气名声不肯拜见罢了。”使者派官吏去召他不来，加派两人催促他。桑悦大怒说：“起初我说天下没有无耳朵的人，现在就有。与你约定时间，三天后再去，怠慢我就不去了。”使者很生气，想逮捕桑悦，因丘濬的缘故，没有实施。三天后，（桑悦）去见使者，对使者作长揖。使者很愤怒，桑悦脱帽后就走了。使者下台阶向他道歉，才作罢。所著的书，在世上颇为流行。
篇9：楚人有卖其珠于郑者阅读答案及原文翻译
楚人有卖其珠于郑者阅读答案及原文翻译
楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
1、下列句中与“熏以桂椒”中的“以”字含义相同的一项是[ ]
A、有一言而可以终身行之者乎
B、以虫蚁为兽
C、温故而知新，可以为师矣
D、徐喷以烟
2、给文中画线的句子用“/”断句。
为 木 兰 之 柜 熏 以 桂 椒 缀 以 珠 玉 饰 以 玫 瑰 缉 以 翡 翠
3、用现代汉语翻译文中加粗的句子。
4、这个故事告诉了我们什么道理？
参考答案
1、D
2、为木兰之柜/熏以桂椒/缀以珠玉/饰以玫瑰/缉以翡翠。
3、这可称之为善于卖珠宝盒，不善于卖珠宝。（重点词语翻译正确，意思对即可）
4、凡事不可只图其外表，应关注它的本质。（意思对即可）
注释：
楚：楚国。
其：代词，他的（指楚国人）。
珠：珍珠。
于：向，对。
郑：郑国。
者：.....的'人。
为：做，制造。
木兰：一种木纹很细的香木。
之：的。
柜：盒子。
薰：香草；这里作动词， 用香料熏染。
以：用。
桂:桂木.
椒：花椒,香料。
缀：点缀，装饰。
珠玉：珠子和宝玉。
饰：装饰。
玫瑰：这里指一种美丽的玉石。
辑：同“缉”，连缀。
翡翠：一种绿色的玉，有玻璃光泽，也叫硬玉。
椟：盒子。
而：却。
还：退还。
此：这，指代楚人的行为（为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠）。
可：可以，能够。
谓：说，认为。
善：擅长，善于。
未：不。
鬻（yù ）：卖。
翻译：
楚国有个商人，在郑国卖珠宝。他用名贵的木兰雕了一只装珠的匣子，将盒子熏了用桂椒调制的香料，又装饰上美玉、翡翠。有个郑国人把匣子买了去，却把匣子里面的珠子还给了他，这可以说，这个珠宝商人很善于卖盒子，而不善于卖珠宝吧！
道理
总：郑人只重外表而不顾实质，使他做出了舍本求末的不当取舍；而楚人的“过分包装”也十分可笑
只看重外表的、次要的属性，忽视了本质性的属性！
2、不同的人价值观是不同的。在某些人的心中，“椟”比“珠”有更大的价值！
启示
郑人只重外表而不重于内在实在可笑,而楚
人的不分主次也让自己没卖出珍珠。告诉我们凡事要从实际出发。
文档为doc格式
