下面是小编给大家整理的初二语文上册《生物入侵者》练习题，本文共3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：初二语文上册《生物入侵者》练习题
初二语文上册《生物入侵者》练习题
一、基础积累
1、给下列加粗字注音
入侵归咎()厄运()酝酿()()
2、在括号内填上恰当的字，并解释这个词语和括号内的字
1.无动于()：
2.()所欲()：
3.束手无()：
3、为下列语句填上恰当的关联词语
1.它们()会破坏某个地区原有的生态系统，()还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
2.()各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但()进出口货物量极大，很难保证漏网之“虫”。
4、指出下列语句的说明方法，写在括号内
1.近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。()
2.专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”()
3.在自然条件卞，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地。()
4.事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。()
二、阅读理解
如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的`“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数童便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。
“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门()鸟类，()鸟巢，()鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。
3.第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件呢?
4.第一段中用两处事例来说明其危害，请说说作者在材料安排上有什么不同。
5.“生物入侵者’在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁”在文中起什么作用?其中“以及物种的多样性”是否重复，能否去掉?为什么?
篇2：初二上册语文《生物入侵者》教案
在教学时，由现实生活中生物入侵的事例导入，学生初读课文积累词语并了解文章大意，在具体分析文章内容时，注意体现教师组织者、指导者的作用，让学生充分理解课文的基础上，深入掌握说明文章的写作说明顺序及说明方法，最后联系实际，请学生试用一两种说明方法介绍你知道的生物入侵事例并出谋划策提出可行__对策，在此环节，采用小组讨论的方法，充分调动学生的积极性，学习的主动性，并通过此环节，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj]合作精神，提高环保意识。
授课后，我认为此堂课基本实现了预定的学习目标，学生参与面较广，调动了绝大多数学生的学习积极性、主动性。课堂气氛轻松、主谐。
但也存在一些不足，主要是：最后联系实际，请学生试用一两种说明方法介绍你知道的生物入侵事例并出谋划策提出可行__对策中，做得不过到位，没有结合运用一两种说明方法来进行介绍。在一些细节处理不够到位，我想如果能处理以上问题教学效果会更好些。
篇3：八年级语文上册《生物入侵者》教案
八年级语文上册《生物入侵者》教案
教学目标：
1.略读课文，学会筛选信息，明确有关生物入侵的知识。
2.研读课文，理清本文的说明顺序。分析所运用的说明方法，体会其表达效果。
3.增强环保、防范意识，为建设家园，保护家园而努力。
教学重点：
1.略读课文，学会筛选信息，明确有关生物入侵的知识。
2.研读课文，理清本文的说明顺序。分析所运用的说明方法及修辞方法，体会其表达效果。
教学方法：
多媒体辅助
课前准备：
搜集有关生物入侵者的资料，关注生态方面的情报。
课时安排：
一课时
教学过程
一、导语：看一看有关水葫芦、食人鱼、猫鼬等的资料，了解当今生态系统所面临的巨大威胁――生物入侵者。
二、整体感知：1、正音：扼制、归咎、繁衍、劫掠、遵循、无动于衷、五彩斑斓
2、用恰当的词语表达句中划线部分的意思
（1）、他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将遭受灾祸，逃也逃不掉。在劫难逃
（2）、即使在科学技术高度发达的.今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将没有任何办法。束手无策
（3）、仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能心里一点也不有所触动？无动于衷
4、一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，在山林里拉帮结伙，为害一方。啸聚山林
3、看到题目，你有哪些疑问？ 此文转自淘.教。案网
4、默读课文，想想课文写到了有关“生物入侵者”的哪些知识，能否就此提出相关的问题？
自主完成，教师对发言进行整理：
（1）、什么叫做“生物入侵者”？
（2）、生物迁移有哪两种情况？生物入侵者是其中的哪一种？
（3）、生物入侵者有哪些危害？
（4）、为了说明生物入侵者带来的危害，作者举了哪些例子？
（5）、生物入侵的途径是什么？
（6）、生物学界和生态学界对生物入侵者的态度有何不同?作者倾向于哪一种？你赞同哪一种呢？
（7）、目前美国对生物入侵者采取了哪些措施？
5、请对以上问题做出答复，尽量从课文中找出答案。
三、研讨课文
1、本文采用了怎样的说明顺序？
讨论整理：生物入侵者――造成的危害――增多的原因――不同的态度――采取的措施
属于逻辑顺序
2、文章运用那些方法做到将说明对象介绍的更准确、更具体、更形象生动的？
举例子、列数字、打比方
四、修辞分析
1、比喻、拟人、仿词（仿拟）
2、“漏网之虫”是什么修辞手法？（这是一种没有学过的修辞方法──这叫“仿拟”，也叫“仿词”──仿“漏网之鱼”为“漏网之虫”。批上“仿拟”这两个字。）
3、你在别处还见过这样的例子吗？下面我们就把语文学习扩大到生活中了，就不仅限于课本了。
――“鸟为食亡”改为“鱼为食亡”。
――仿《春晓》：
――“国家兴亡，匹夫有责”改成“国家兴亡，我的责任”。
4、有个成语叫“望洋兴叹”，见过没有？……我很穷，面对几十万的房价，我买不起啊，只能──望房兴叹……望楼兴叹
5、许多贫困家庭的子女交不起学费，念不起书，那叫──望学兴叹……望书兴叹
6、还有许多穷人看不起病──前一段媒体报道，一个当老师的在哈医大二院住了60多天院，医院收了人家550多万，记者找到医院的纪检委，纪检委还说我们不但没有多收他的，还少收了他180万──医院很黑哟！在这种情况下，下岗职工只好──望医兴叹
7、鲁迅也仿拟过，仿《黄鹤楼》：阔人已骑文化去,此地空余文化城。文化一去不复返,古城千载冷清清……《陋室铭》也有人仿拟：分不在高，及格就行，学不在深，作弊就灵……这都是仿拟。以后说话的时候，作文的时候，要尽量运用仿拟，尽量把话说得幽默、风趣。
四、体验反思：面对日益严重的生物入侵,需要采取什么措施来加强防范?
五、总结：让我们用心关爱我们的大自然！
六、作业：
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