【导语】以下是小编整理的合作的初中英语作文（共18篇），欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：合作的初中英语作文
团队合作的重要性
Some people like to work alone while others enjoy teamwork. In my opinion, everyone had better learn to work with others together because teamwork is definitely necessary and important in modern society.
有些人喜欢单独工作，而有些人则喜欢团队合作。在我看来，每个人最好学习与他人一起工作，因为团队合作在现代社会是很有必要和重要的。
First, working in a team provides a chance for us to communicate with each other. Just as the saying goes, “many hands make light job.” Working in a team, teammates share their ideas with each other, which is helpful to create a better achievement. Second, working in a team is a way to broaden our horizon. Teammates in a team can learn something from each other because they are from different places, owning various experiences and hold different views towards things. Therefore, getting along with other teammates is also a process of increasing our knowledge. Finally, working in a team is also a way to establish our friendship. Teammates in a team have chances to help each other, to solve the problems together, to share the happiness of being successful, which make a great contribution to establishing friendship. Thus, working in a team is one of the most effective ways to extend our personal relationships.
首先，在一个团队中工作为我们提供了一个彼此沟通的机会。正如俗话所说，“众人拾柴火焰高。”在一个团队中工作，队友们互相分享他们的想法，这有助于创造更好的成绩。第二，在团队中工作是拓宽我们视野的一个好方式。一个团队的队友可以相互学习因为他们来自不同地方，拥有不同的经验并且对事物有不同的看法。因此，和其他队友相处融洽也是增长见识的过程。最后，团体合作有助于建立友谊。在一个团队的队友们有机会互相帮助，共同解决问题，分享成功的快乐，这些都为建立友谊做出很大的贡献。因此，在团队工作是最有效的扩展个人关系的方法之一。
To sum up, to learn to work in a team is really necessary and important and we should try to enjoy it.
总之，学习团队合作是真的很有必要和重要。我们应该尽量享受这一点。
团队合作
Teamwork and cooperation is significant forman's activities, including the business work, family life, social activities,even the social development. In the current stiff competition of our society,teamwork is the protection of executive force and the improvement of greatefficiency. In terms of maintaining teamwork spirit, cooperation is the most significant.
With the rapid technological specialization and social development, more and more tasks need to be accomplished with a collaborative effort. On the other hand, social development can’t be without social division of labor, as the saying goes， many handsmake light work. Through cooperation within the team, member of the society complement each other’s weaknesses with their strengths. Then the efficiency ofsocial construction, production, and other social activities could get great improvement. The society like a big machine composed of many a part, cooperation is the grease which ensure its good running. While parts of the machine drop, it stops working immediately.All these tell us that union is strength. Only by doing the teamwork and cooperation well, so can the potential creativeness be fully reached and the over all goal of the development be achieved smoothly!
一次愉快的合作
I like teamwork because I can learn from others. Once, I was very shy and did not know how to get along with other students, so everytime when the teacher gave us the task and asked us to finish in the teamwork, I was very scared. Then my classmates helped me, they gave me a lot opinion and they respected me, making me the indispensable person. Then I became brave and gave my opinion, we were in a group, every opinion meant so much. During these days, I was so excited about the experiment, we shared our idea and talked happily. It was such a happy moment, I liked cooperation.
我喜欢团队合作,因为我可以向他人学习。曾经,我很害羞,不知道如何与其他同学相处,所以每次当老师给我们的任务,要求我们完成团队合作时,我非常害怕。然后我的同学帮助了我,他们给了我很多意见,他们尊重我,让我成为不可缺少的人。然后我变得勇敢，给出自己的意见,我们在一个团队,每个意见都很重要。在这些日子里,我对实验感到很兴奋,我们分享彼此的想法，愉快地交流。那真是一个快乐的时刻,我喜欢合作。
篇2：合作的初中英语作文
合作的初中英语作文
Some people like to work alone while others enjoy teamwork. In my opinion, everyone had better learn to work with others together because teamwork is definitely necessary and important in modern society.
有些人喜欢单独工作，而有些人则喜欢团队合作。在我看来，每个人最好学习与他人一起工作，因为团队合作在现代社会是很有必要和重要的。
First, working in a team provides a chance for us to communicate with each other. Just as the saying goes, “many hands make light job.” Working in a team, teammates share their ideas with each other, which is helpful to create a better achievement. Second, working in a team is a way to broaden our horizon. Teammates in a team can learn something from each other because they are from different places, owning various experiences and hold different views towards things. Therefore, getting along with other teammates is also a process of increasing our knowledge. Finally, working in a team is also a way to establish our friendship. Teammates in a team have chances to help each other, to solve the problems together, to share the happiness of being successful, which make a great contribution to establishing friendship. Thus, working in a team is one of the most effective ways to extend our personal relationships.
首先，在一个团队中工作为我们提供了一个彼此沟通的机会。正如俗话所说，“众人拾柴火焰高。”在一个团队中工作，队友们互相分享他们的想法，这有助于创造更好的成绩。第二，在团队中工作是拓宽我们视野的一个好方式。一个团队的队友可以相互学习因为他们来自不同地方，拥有不同的'经验并且对事物有不同的看法。因此，和其他队友相处融洽也是增长见识的过程。最后，团体合作有助于建立友谊。在一个团队的队友们有机会互相帮助，共同解决问题，分享成功的快乐，这些都为建立友谊做出很大的贡献。因此，在团队工作是最有效的扩展个人关系的方法之一。
To sum up, to learn to work in a team is really necessary and important and we should try to enjoy it.
总之，学习团队合作是真的很有必要和重要。我们应该尽量享受这一点。
篇3：初中英语合作学习教学策略分析
万 露
（江苏省金坛市水北中学）
摘 要：合作教学方式指的是在上课时通过学生之间的合作来进行学习，从而让学生自己获取知识。要想进行团队合作，教师必须努力为学生创造条件，帮助学生更好地进行团队合作，就如何进行团队合作学习给出策略。
篇4：初中英语合作学习教学策略分析
团队合作在初中英语教学中的优势非常大，它不仅可以让学生在团队合作中共同取得成功，还可以让学生共同合作、共同奋斗，同时为小组奉献出自己的力量。那么，教师应如何引导学生进行团队合作学习呢？
一、明确合作目标，合理分配责任
要想开展合作学习，教师首先要对全班进行合理的分组，根据不同的教学形式和内容进行划分，同时每组的人员在学习整体力上也应保持一致。在划分好小组后，教师应明确合作目标，针对教学内容进行合理的目标选择。
比如，在学习Past and present一单元时，教师可以为学生设定这样的教学目标：“本单元我们主要学习现在完成时的用法，什么是现在完成时呢？现在完成时如何使用？它的构成方式又是什么样的？下面大家分组进行研究，在完成以上三个问题后，尝试完成课本中的练习，一会我们来检验大家的学习成果。”
合作目标制订完毕后，教师应引导团队学生自己合理分配责任，规定好哪位学生做什么事情，比如对于现在完成时态的学习，小组成员可以找一位学生专门查阅它的含义，再找几位学生一起研究它的构成方式，最后大家一起合作完成题目。
二、适当选择机会，提高合作效率
尽管合作学习的效率很高，且有很多优势，但并不是所有的教学环节都需要小组合作，因此教师在进行小组合作时，一定要看准时机，选择恰当的时机进行小组合作。
比如在记忆单词时，教师就可以组织学生进行小组合作，单词的记忆一直以来都是令很多初中生感到头疼的.一件事情，其主要原因是学生记忆了就忘，要么就是记会了但一在文章中遇到就会想不起来它的含义，为此教师可以组织学生进行小组合作，让小组成员自己进行单词的记忆，这时初中生本身的争强好胜的心理和附和的心理会引导全组学生不断地进行单词的记忆，当小组同学记忆好后，小组同学可以进行小组比赛，通过比赛确定谁的记忆力最好，并推选他代表这个小组参加接下来的团队比赛，获胜的团队将获得一定的物质奖励。这样的记忆单词方式不仅可以加强团队合作，还可以提高学生的参与度，让学生记忆单词不再那么费劲。
三、充分引导学生，提高团队凝聚力
要想顺利进行合作学习，需要老师的积极组织和引导，有效开展小组合作。初中英语小组间的合作学习的全过程都需要老师的全程参与和帮助。当小组内的成员不能友好相处时，老师应该积极进行调解。当小组成员思路不清晰，不知应如何学习时，教师更应参与其中。
比如，在进行Travelling一单元的学习时，教师为了让学生加强对have gone 和have been两个词组用法的掌握，将全班学生划分为若干小组，并引导该组学生共同探讨两个词组的用法，在学生探讨过程中，教师发现某个小组一直在激烈地讨论，走近一看发现小组成员在为两道题目争辩，一个认为应该用have gone，一个则认为应该用have been，小组成员争得气氛非常紧张，这时教师马上走到他们身边，叫停他们的纷争，并询问是什么情况，当学生说出自己的争辩后，教师可以引导他们去分析题目，可以先让他们解释两个词组的含义和区别，然后再让他们试图分析题目的含义，最后让小组成员自己决定题目的答案。这样可以迅速将小组的激战化为动力，引导学生进一步学习。
总之，小组合作是初中英语教学中的一种常用的教学方式，它可以有效地帮助教师减少工作量，还可以提高学生的学习积极性，激发学生的学习动力，因此教师应多尝试使用这种教学方式进行教学。
参考文献：
［1］孙敏。初中英语教学中合作学习的策略研究［J］。中国校外教育，（25）。
［2］曹志红。初中英语“小组合作学习策略”教学研究［J］。考试与评价，（02）。
篇5：初中英语小组合作学习策略
2.1 合理地划分学习小组
每个学生的英语水平存在差异，如何让每个小组实现不同水平学生的合理分配，就成为英语教师在开展小组合作学习时必须要考虑的一大问题。因此，初中英语教师应当充分了解学生的性格特征、平时的英语成绩、兴趣爱好、交际能力等情况，对学习小组进行合理划分。在划分小组时，允许组内成员英语成绩存在较大差异，但不同小组间的总体水平却不能够存在较大差别。(谢秀珠，2011) 这样一来，不仅可以确保小组合作学习的公正性，增加组内成员的多样性，还可以推动各学习小组间展开积极的学习竞赛。一般情况下，每个小组可以由四到六人组成，男女比例适当，且教师要将学困生、中等生和优秀学生合理地分配到每个小组中，确保每个学习小组内学生的语言能力强弱相似，成绩高低大致相同，从而让组内学生在交流的过程中能够取长补短、互帮互助，进而培养和提高初中生的合作精神。
2.2 督促小组内成员分工合作
在英语阅读教学中展开合作学习时，要先确保学习的有序性，确保各项小组学习活动都是有组织、有计划的展开，组内成员分工明确，从而将组内所有成员的积极性和主动性都全面发挥出来，以便可以让初中生体会到成功的感受。为了能够更好地提升各个学习小组的凝聚力，教师可以让小组成员自行定义组名，以便可以增强小组中各成员的主人翁意识。在小组学习期间，组长需要对组内成员进行明确分工，其中，主持人负责掌握各成员学习进度，控制和安排发言的时间、顺序;资料员负责收集和整理所有的学习资料;联络员负责同老师和其他小组人员进行联系、收交本小组的作业和评价统计表;发言人负责代表小组汇报学习成果;记录员负责记录和整理讨论要点。(叶海深，) 在学习小组中，组长需要承担一个“师父”的角色，按照不同的教学活动要求和合作学习内容将组内成员设定成不同的角色，将每个成员都当成自己的“徒弟”。为了满足这一要求，组长需要积极承担自己的责任，鼓励小组成员要密切配合，充分发挥团队协作精神，快速有效地完成本组的各项学习任务。
2.3 培养初中生合作学习的能力
在初中英语的阅读教学中采用小组合作学习这种教学模式，是新课改提出的一种新型、有效的教学方式。但因为合作学习在我国初中教育中的应用时间较短，所以，学生在合作学习期间会感到茫然。(焦平，) 因此，在英语阅读教学中开展合作学习时，学生应当避免盲从。而组长则需要对组内成员提出的不同见解进行收集、总结和分析，结合教师提出的问题，不断修改和完善本小组得出的结论。此外，教师在让小组成员进行合作分工学习的过程中，应当培养学生掌握一些基础性的合作技能与合作学习能力。
2.4 在合作学习期间做好调控引导
在小组合作学习期间，英语教师需要做好每个教学环节时间的调控，尽量留给学生适当的交流时间，不要因为时间过短导致合作学习流于形式，也不要因为过长的合作学习时间而出现偏离教学主题的情况。因此，初中英语教师应当以知识的难易度和学生实际学习情况来分解教学问题，适当调控合作学习时间。在教学过程中，教师需要渗入到学生群体中，倾听学生的发言，仔细观察与了解每一个小组的实际学习情况，做好教学引导工作，及时为学生提供有效的帮助。(吴迪科，2013) 当发现其中一个小组的合作学习开展得较为顺利时，应当给予一定的表扬;对于提前完成合作学习任务的，教师需要检查其完成质量的高低;当其中某小组发现了具有创新性且有价值的问题时，教师应当鼓励全班同学展开思考和讨论;当小组讨论内容偏离主题时，教师则要及时将学生引回正确轨道;当小组学生没有全身心地投入到合作学习中时，教师要针对这些学生提出明确的学习要求，从而确保合作学习法可以顺利展开。
例如，在七年级上册 Unit 1 Making new friends这篇课文中的 Topic 2 Where are you from时，因为本模块的内容谈论的主要是一些与地名有关的话题，所以教师在教授完这篇课文时可以再拓展一些国家和地理名称的英文单词,如: China, America, Canada, Japan, Iceland, The French, The British等词汇。(薛静，) 同时教师还可以给学生布置一些课下的作业，比如：可以让学生用英语介绍自己，并且给自己拟定一个国家，介绍自己来自哪里以及那里的风土人情和特色等教学问题。这样不但是让学生锻炼了口语交际的能力，而且还提升了学生自己查阅资料的能力。然后按照这些问题，结合学生的学习个性、成绩、性别和智商等方面的因素，对学生进行学习小组的划分。当完成分组后，教师要设定组长，而后再由组长对小组内所有成员进行分工，确保小组内的小组代表、报告者和记录员最少有一名。当所有角色安排完成后，教师就可以组织学生展开小组合作学习。
篇6：初中英语小组合作学习策略
总而言之，将小组合作学习这种方式应用到我国初中英语阅读环节的教学工作中，不仅可以有效改善传统英语阅读教学学习期间存在的各项问题，还能够有效提升其教学质量和水平，得到良好的教学效果。因此，在利用小组合作学习时，教师应当结合具体教学内容和教学要求，选择适合的合作学习理念和方式，合理分配分配学习小组，设计合作学习内容，通过结合科学的学习策略，使合作学习更具灵活性。只有这样，小组合作学习发在初中英语阅读教学中的应用才能变得更具实效性。
篇7：初中英语小组合作学习论文
探究初中英语小组合作学习的实施策略
文/唐先锋
摘 要：初中英语新课改提倡的小组合作学习的形式，极大地发挥了学生的主动性，提升了学生的合作与探究能力。但在具体的实施过程中也出现了一些问题。针对这些问题，重点阐述了英语课堂小组合作学习的实施原则及具体策略。
篇8：初中英语小组合作学习论文
初中英语新课改的理念强调：要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径。这就要求英语教师必须与时俱进，尽快改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，努力践行以学生为主体，小组合作探究的学习模式，促使学生主动学习和自主发展，促进学生语言实践活动全面开展。
在实际的英语教学中，小组合作学习的形式极大地发挥了学生的主动性，提升了学生的合作与探究能力，但也出现了一些问题。针对这些问题，我具体谈谈如何科学地组建学习小组，如何培养学生的参与意识与合作技能，使小组合作学习在中学英语课堂中得到高效实施。
一、实施小组合作学习过程中常见的问题
小组合作学习是打造高效优质课堂的重要教学模式，但由于实施过程中存在一系列问题，以致于不能发挥最大的教学效能。
1.班容量过大导致小组成员较多，小组长的组织活动往往顾此失彼
2.部分学生没有养成良好的合作学习习惯，不能真正参与到合作学习中
3.小组长组织能力有限，不能带领全组成员出色地完成合作学习任务
4.设计课堂教学过程时各环节时间分配不合理，小组合作学习的实施时间不能保证
5.小组合作学习仅仅局限于课堂学习，没有拓展到课外学习中，没有形成培养学生合作学习习惯的长效机制
这些问题，都将使小组合作学习的效率大打折扣，不仅无法完成学习任务，达到掌握知识，养成合作互助学习的良好习惯，提高合作学习的能力，还可能导致学生产生惰性心理，将小组合作学习时间当作自由放松的良机，违背了小组合作学习活动的初衷。
二、小组合作学习的实施原则
1.自愿性原则
教师要本着自愿的原则，选择小组长和进行分组，要尊重学生的意愿，不能强迫学生选择，如有不当也要在学生自愿的原则上进行适当调整。
2.针对性原则
在小组合作学习过程中，根据学生的特点以及教学内容、教学情境等情况，合理地确定活动内容，选择活动形式并安排活动时间，使之符合教学的实际需要。
3.系统性原则
教师要遵循学生知识掌握的规律，合理安排小组活动的内容、形式和时间等，由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握小组合作学习的`方法。小组的划分也要不断调整完善，使之日趋合理。
4.全面性原则
小组合作学习要面向全体学生，优等生和差等生一个都不能少；全面参与指导活动的每一个环节，包括合作学习的内容、形式、评价方法等，才能保证学习的质量。
5.操作性原则
小组合作学习的教学设计要具有可行性和可操作性，()不能仅从理论上的最优化出发，而应考虑到学生的能力水平、教学内容、教学环境等其他的因素，要力争做到简单易操作，不能过于复杂，更不能搞形式主义。
6.开放性原则
小组合作学习的内容、过程、形式、方法、手段、时空、评价等方面的设计要采取开放式的策略，营造民主、和谐的课堂氛围，充分调动学生学习的积极性，使他们从多角度、多方位主动地、创造性地获取信息、处理信息，使学生真正成为学习的主人，促进学生的和谐发展。
三、英语课堂小组合作学习的实施策略
1.科学分组
科学分组是小组合作学习取得成功的前提。在与同事的教学研讨中，我发现大多数教师的课堂合作学习小组都是临时按座位就近组合的，这样表面看起来热热闹闹，实际上一团糟，教学效果并不理想。要进行有效的小组合作学习，教师首先必须进行科学的分组。教师要通过调查分析的方法，对本班学生的知识基础、学习习惯、学习能力、学习态度、个性特点、人际交往能力、人际关系等诸多方面进行调查分析，将全班学生按以上因素分类，然后遵循“组内异质，组间同质”的原则，在学生自愿的基础上进行分组。这样的合作学习小组既可以增加小组合作成员的多样性，同时又有利于开展小组间的竞赛。
2.选择与培养小组长
小组长是小组活动的有效组织管理者，他的能力水平决定着各小组的学习质量。
首先，在学生推荐和自荐的基础上，从责任心、组织能力、学习能力等方面进行充分的调查和分析，在此基础上征求学生的意见，确定小组长的初步人选。
其次，要对小组长有计划、有目的地进行培训，以充分发挥其在合作学习中的牵引和桥梁作用，真正成为老师的“小助理”。要培养小组长的责任心和管理能力。在不影响自己成绩的情况下，应从全局着眼，推动全组的工作，要尽自己最大的努力帮助组内的所有成员，并调动起每个人的积极性。
再次，引入小组长评价机制，对小组长的责任心、业务及工作方法等方面进行评价，促进小组长工作的积极性。
3.精心设计合作学习任务
教师应针对不同基础和学习习惯的组员设计不同的合作学习任务，使合作学习的任务有梯度，满足每一个组员的学习需求。
在采用合作学习的教学方式时，设计的小组活动要能引发学生的学习兴趣，让学生乐于参与，乐于合作。首先设计的任务要与学生的生活经验相结合，符合人们的生活实际，以便学生在真实的生活中真正地参与、真正地操作，用英语去完成真实的任务、学习和工作等等。只有这样，学生才可能产生真实的体验，英语综合运用的能力才可能得到真正的提高。其次要设计实践性较强的任务，让学生通过语言实践的过程，将书本所学知识学以致用，一方面使知识得到巩固加深，另一方面也能提高学生语言运用的能力。
4.构建小组合作学习的评价机制
建立科学的评价机制是合作学习取得成功的保障。合作学习强调通过学生的积极参与和互助合作来完成学习任务，达到共同进步的目的。因此，合作学习的评价内容不仅仅包括任务达成情况，更应包括学生的参与态度、合作意识等，应采取个体评价和小组评价相结合的办法，这样才能有效地保证学生个体与学习小组成员的共同发展。合作学习的评价可采用多种形式，从评价的主体来看，主要有自我评价、学生互评、小组互评、教师评价等；从评价的方式来看，有过程评价和终结评价；从评价的方法来看，有等级评价、分数评价、评语评价等，这几种评价方式可以单独使用，也可以结合起来使用，教师在教学中可创造性地灵活运用，引入有效的评价机制，提高小组合作学习的有效性。
实践证明：在初中英语课堂教学中引入小组合作学习，符合新课改的精神，能有效促进学生智力和非智力因素的发展。在初中英语开展小组合作学习，可以弥补英语课堂教学的不足，有利于建立民主、平等、和谐的新型师生关系；有利于英语教学过程中师生之间、生生之间的互助交流；有利于促进英语教学方式的多样化，提高课堂的实效性，促进学生的共同发展。
参考文献：
［1］周春华。浅谈初中英语的小组合作学习。现代阅读：教育版，（16）。
［2］王黎。浅谈英语教学中小组合作学习的运用［J］。课程教材教学研究：中教研究，（Z6）。
（作者单位 江苏省昆山市花桥中学）
篇9：初中英语小组合作学习心得体会
在河北省20xx年中小学幼儿园教师全员远程培训学习中，我选学了《如何开展初中英语“小组合作型教学”》与《初中学生英语学习的需求分析与运用》，认真听了xx老师和向东方老师的视频和学习了各种文字资料，学习了他们的教育理念。并且在闲暇之余还看了各位老师的发帖，参加了远程培训使我暑假生活充实了起来。
在《如何开展初中英语“小组合作型教学”》的课程中，对我触动很大的是教学中运用小组合作的注意事项：
1．学生的小组合作能力是一个逐步养成的过程。
2、处理好独立学习与合作学习的关系。组织合作学习前要给学生留出独立思考的时间，学生个人有了想法后，才能和同伴交流、探究，解决问题。
3、引导每个学生平等参与。学生在进行小组合作时，教师要发挥管理和调控作用。
4、把握好合作学习的时机。讨论的内容要有价值，要有一定的趣味性和实践性，否则学生不会主动参与。
5、要避免合作学习的“假”与“浮”。教师组织小组合作学习活动时，应通过小组角色分工，教给学生合作技巧，确保小组合作学习的有序进行，取得实际效果。
6．教师要积极参与合作学习，划分小组要科学，教师要起督促作用，防止小组放任自流，产生混乱。
7、教师要科学地设计交际情景。使学生轻松、自如地参与其中。
8、教师要努力地提高自身的语言水平。具有广博的知识和文化素养，才能科学、合理地组织学生学习。
9、处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容，对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。
10、引进竞争机制和激励性评价。小组合作学习对于组内成员来说，是他们之间的合作，但对于组与组之间来说，还必须有竞争。只有建立“组内是合作，组间有竞争”的机制，才能更好地发挥合作学习的功效。对于表现好的`小组，教师要及时给予鼓励和表扬，激发他们参与合作学习的热情。
11、注意培养学生的合作意识与合作能力。合作学习被引进英语课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要，适应英语这门语言学习的需要。学生在课堂学习中掌握了合作技巧，除了可以提高英语学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。教师在教学中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。
意识到了这些问题，我明白了，小组合作学习正在成为初中英语课堂上重要的教学组织形式。我应该在教学实践中加上这些理论摸索应用好课堂合作学习，使它发挥出最大的功效。在我的备课过程中，应该对每一次活动作好精心准备，从而真正减少小组合作低效现象，让小组作学习在初中英语教学中真正见实效。
篇10：初中英语小组合作型教学学习心得
初中英语小组合作型教学学习心得
在河北省20xx年中小学幼儿园教师全员远程培训学习中，我选学了《如何开展初中英语“小组合作型教学”》与《初中学生英语学习的需求分析与运用》，认真听了xx老师和向东方老师的视频和学习了各种文字资料，学习了他们的教育理念。并且在闲暇之余还看了各位老师的发帖，参加了远程培训使我暑假生活充实了起来。
在《如何开展初中英语“小组合作型教学”》的课程中，对我触动很大的是教学中运用小组合作的注意事项：
1 ．学生的小组合作能力是一个逐步养成的过程。
2. 处理好独立学习与合作学习的关系。组织合作学习前要给学生留出独立思考的时间，学生个人有了想法后，才能和同伴交流、探究，解决问题。
3. 引导每个学生平等参与。学生在进行小组合作时，教师要发挥管理和调控作用。
4. 把握好合作学习的时机。讨论的内容要有价值，要有一定的趣味性和实践性，否则学生不会主动参与。
5. 要避免合作学习的 “ 假 ” 与 “ 浮 ” 。教师组织小组合作学习活动时，应通过小组角色分工，教给学生合作技巧，确保小组合作学习的有序进行，取得实际效果。
6 ．教师要积极参与合作学习，划分小组要科学，教师要起督促作用，防止小组放任自流，产生混乱。
7. 教师要科学地设计交际情景。使学生轻松、自如地参与其中。
8. 教师要努力地提高自身的语言水平。具有广博的知识和文化素养，才能科学、合理地组织学生学习。
9. 处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容，对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。
10. 引进竞争机制和激励性评价。小组合作学习对于组内成员来说，是他们之间的合作，但对于组与组之间来说，还必须有竞争。只有建立 “ 组内是合作，组间有竞争 ” 的机制，才能更好地发挥合作学习的功效。对于表现好的小组，教师要及时给予鼓励和表扬，激发他们参与合作学习的热情。
11. 注意培养学生的合作意识与合作能力。合作学习被引进英语课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要，适应英语这门语言学习的需要。学生在课堂学习中掌握了合作技巧，除了可以提高英语学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。教师在教学中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。
意识到了这些问题，我明白了，小组合作学习正在成为初中英语课堂上重要的教学组织形式。我应该在教学实践中加上这些理论摸索应用好课堂合作学习，使它发挥出最大的功效。在我的备课过程中，应该对每一次活动作好精心准备，从而真正减少小组合作低效现象，让小组作学习在初中英语教学中真正见实效。
而在《初中学生英语学习的需求分析与运用》的'课堂中，我学到了，新课程标准提倡贯彻以人为本的思想，强调要以学生为中心并且注重学生的持续发展。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。那么，在实际教学过程中应该切实的落实学生的主体地位，关注学生的真正需求，了解学生的真正需求，分析并满足学生的发展需求是落实学生主体地位的保障。避免出现“前面学生吃不饱，中间学生吃不好、后面学生吃不了”的局面，致使教学效率低下。 针对问卷调查法，访谈法，课堂观察法，作品分析法等方法来了解学生学习的需求，设计切实可行的教学目标，关注学生学习的过程，指导和培养学生的学习策略，从而在教学中体现“以人为本”的价值取向。
在以后的教学中，我应该多听课，多实践。然后根据假期所学，充分的将小组学习有效的应用到英语课堂上来，并且做到利用多种方法来了解学生的需求，从而满足他们的需求
篇11：初中英语合作学习教学尝试与探讨
初中英语合作学习教学尝试与探讨
合作学习教学是以合作学习小组为基本形式,系统地利用教学中的动态因素之间的'互动促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的一种教学活动.在合作学习教学中,我们要处理好及对关系.
作 者：韦青 作者单位：贵州省紫云县水塘中学,贵州,紫云,550800 刊 名：科海故事博览・科教创新 英文刊名：KEHAI GUSHI BOLAN（KEJIAO CHUANGXIN） 年，卷(期)： “”(6) 分类号：H31 关键词：英语教学 合作学习 教师 学生篇12：初中英语合作教学探究教育论文
初中英语合作教学探究教育论文
[摘要]新课程改革对自主学习提出了新的较高的要求。在英语教学中，教师要充发挥学生的自主性，教师要组织、引导学生参与探究，这样才能更好地提升英语课堂教学效率，让学生在英语学习过程中获得更好的发展。
[关键词]英语；自主学习；合作探究
新课标中明确指出，英语教学要着力突出学生的主体性。为此，在英语教学中，要充分发挥学生的自主性、教师的组织和引导作用，积极引导学生参与探究，这样才能更好地提升英语课堂教学效率，让学生在英语学习过程中获得更好的发展。
1基于自主学习的合作探究教学实施背景
在新课改下，多种教学模式应运而生，合作探究强调要发挥好教师在课堂中的组织和引导作用，以学生为主体，让学生能积极参与到英语学习过程中。但在实践中发现，当教师提出问题或组织学生活动时，部分学生能积极主动地参与，而另一部分学生则参与度较低。对此，笔者对学生和教师展开了调查，结果发现，大多数教师都较为关注课堂中的活动设计，而对课前活动的设计较少关注。从对学生的调查看，那些基础较好、平时有较好学习习惯的学生，课前会自主学习，课堂中能积极参与活动、回答问题。而课前没有预习，对教材内容不熟悉的学生，在活动中就较为被动。因此，虽然课堂中学生也在讨论和交流，但讨论和交流的只是部分学生，没有全体参与，效果不甚理想。可见，合作探究的基础是自主学习，若课前没有引导学生展开自主学习活动，学生会因不熟悉所要学习的内容而感到陌生，难以参与教师组织的活动，对教师提出的问题也难以回答，这自然影响探究活动的效率，甚至可以说，探究是无效的。正因如此，在英语教学过程中，要关注自主学习活动的设计，课前要引导学生展开自主学习活动，为合作探究奠定基础。
2初中英语教学中课前自主学习活动的设计
自主学习是合作探究的基础。在初中英语教学实践中，要切实结合所教班级学生的特点、教学目标、教学内容，设计好课前学习活动，通过课前学习活动而让学生初步了解教材的编排结构，熟悉所要学习的内容，了解相关背景，为课堂的合作活动奠定基础。（1）明确学习目标，即在组织学生自主学习前，要向学生明确所要达到的目标。（目标要分层，如将班级学生分为三个层次，三个层次的学生的目标要有区别度，如对A层学生而言，他们基础较好、自学能力强，需要他们能识记10个词汇，那么，对B层学生而言，量就可缩减到7个或更少。）在教学实践中，可通过学案方式向学生明确目标。（2）布置任务清单，即要求学生了解什么、知道什么、理解什么、掌握什么，要通过具体的任务组织学生去完成，在教学实践中可通过导学案向学生提前下发清单并组织学生自主学习。如PlayingSportsTopic1:Areyougoingtoplaybasketball?中可设计的任务为：①识记：teammate、dream、grow、famous、against、national、excited、leave；②在课本中找出下列短语划在书上并翻译：如favor-itesport/player、playfor、growup...③交流并自主尝试完成：如What’syourfavoritesport?的译文和同义句；④根据汉语提示填空：如Iwanttobeateacher在将来；⑤根据课文内容填空；⑥根据课文内容判断；⑦完形填空。在自主学习环节，任务内容可根据学生的实际情况而具体设计，但都要紧扣目标展开，要让学生能通过课前任务而初步获得对知识的构建。当然，在完成课前任务时，要充分考虑学生的能力，量不宜过大，一定要让学生能自主完成。否则，课前自主学习目标无法达成。（3）检查反馈，学生根据目标和任务清单展开自主学习，学习后，教师要对学生的学习情况进行检查和反馈。在教学实践中，一是可通过检查导学案的'完成情况进行反馈；二是可采用提问方式对学生进行检查并反馈；三是可结合学生对教材中的批注、材料的阅读情况等进行检查。
3基于自主学习的初中英语合作探究活动设计
自主学习是合作探究的基础，而合作探究则是核心，是促进学生构建知识、培养学生技能的关键环节。在初中英语教学实践中，组织学生完成自主学习后，要通过活动引导学生进入到探究环节。结合初中英语教学实践，可按以下步骤组织学生展开活动。（1）创设情境，引入新课教师要在课堂中借助多媒体、活动等来创设情境，以情境为学生创设英语学习的语境，快速进入学习状态。在初中英语教学实践中，创设情境的方式可多种多样，可借助多媒体来呈现图片、视频素材；可与学生之间展开对话；可通过小游戏或小故事等而创设情境，而无论哪种方式，其目的都是激发学生的学习兴趣，引入新的学习内容，情境不宜占用太多课堂时间。如OurSchoolLife教学中先设问Whatsubjectsdoyoulearn?Whatafter-schoolactivitiesdoyouhave?Doyoujoinaclub?学生回答后引导其根据课前的了解，说一说自己的校园生活和国外学生的是否一样，然后以小视频来作为辅助，再引入话题。（2）提出问题，合作探究借助情境而调动学生的学习兴趣后，要结合教学内容而组织活动或提出问题组织学生展开交流和开展探究活动。在以往的英语课堂中，更多的是由教师通过讲授的方式告诉学生，而采用交流和讨论的方式，学生需要在活动中和同伴相互沟通，结合教学或任务，对问题提出自己的看法，对观点提出自己的建议。同时，不同小组间也可相互交流，师生间也要及时反馈。如此，学生在一定的语境中展开英语学习，更好地经历知识的形成过程，效果会更好。以8AUnit4WildAnimals第三课时的教学为例，进入探究环节，教师播放录音并以问题Whatwillhap-peniftheydon’teatfood?IsEddiewillingtosharethefoodwithHobo?引导学生听后回答，围绕教学内容而组织学生在组内展开对话活动，以Whichisyourfavouritewildanimal?而引导学生用Ilike…best./Myfavouritewildanimalis...句式回答，然后用“你说我猜”的游戏巩固。如此，学生在具体的活动中学习，能让学生更好地掌握关于动物保护的词汇并应用if的句式表达。（3）教师点拨，小结归纳在探究和交流过程中，教师并不是孤立于学生之外的，相反，教师和学生是一个整体。一方面教师要提出问题或通过活动来组织学生回答或展开活动，而另一方面，教师不仅要参与学生的问答活动，还要对学生的活动进行指导、反馈、点拨，尤其是针对学生讨论中存在的问题、疑惑等，要注重采用精讲的方式给学生讲解、释疑。如对look、see、watch三个词汇的用法，不仅要帮助学生总结三者的用法，还要引导学生如何区分。在课堂中，对于当次课堂所学的句型，要引导学生归纳总结，并尝试结合生活展开表达。如8BUnit5FeelingHappy中对how+adj./adv.+主语+谓语！What+a/an+adj.+n.+主语+谓语！What+adj.+n.+主语+谓语！的句型，不仅要让学生知道其含义、用法、区别，还要能举出相应的例子。
4结语
一般而言，对单词的复习巩固，可用看图猜词、我说你猜或两个同学合作，一个学生写出一个词语的一半、小组间相互竞赛等多种方式进行。对短语、句式、句型的练习，要注重分组开展，小组间根据句型而开展对话练习，也可模拟对话。在课堂练习中，要灵活借助选择、填空、抢答、游戏等多种方式来组织学生练习，这样效果才会更好。
参考文献
[1]陆明珠.谈如何创建初中英语高效课堂[J].中国校外教育，（S2）.
[2]冒晓飞.初中英语戏剧社团的实践探索[J].基础外语教育，（5）.
[3]王明华.课堂教学中如何组织合作学习[J].现代教育科学（小学教师），（1）.153
篇13：合作教育模式初中英语的论文
合作教育模式初中英语的论文
一、加深合作教育模式在初中英语教学中运用的合理策略
1．提升教学工作者对合作教育模式的认识
合作教育模式强调的是合作学习，是我国教育改革与新课程标准下的具体要求，但是该教学模式的实际执行力度，基本上只是体现在英语课堂的小组合作学习上，出现这一情况的原因，一是应试教育造成了部分教师仍然坚持以“教”为主，忽视了合作学习的重要性;二是可供初中英语开展合作教育模式的软硬条件达不到相关标准，导致合作教育模式成为纸上谈兵。归根结底，造成上述问题的原因，还是在于我国初中学校的管理者与教学工作者，对英语合作教育模式的重视程度不够，部分英语教学工作者仍需加强对合作教育模式的认知，改变教学观念，积极主动地在初中英语课堂课外进行合作教育。另外，国家教育部门对初中英语教材内容与课程标准的新要求，在具体落实过程中，要加强监督与管理，确保各项新要求对合作教育模式的开展起到良好推动作用。
2．完善初中英语课堂小组合作学习模式
小组合作学习是合作教育模式最重要的方式，也是初中英语课堂中运用最普遍的教学方式之一，但是，很多英语教师在实际运用小组合作学习模式的时候，总是简单地、随性地将学生分成几个小组，留给学生交流合作学习的时间也不充分，没有充分发挥出小组合作学习的效果。因此，初中英语教师在运用小组合作学习模式的时候，首先应该做好教学设计，制定分组活动的.目的、形式、内容、时间、活动的工具材料、活动的要求等内容。其次是要在分组过程中，根据学生的英语学习成绩等进行合理的小组划分，避免因为英语学习好的学生成为小组中唯一发言者的情况发生，这样的小组划分能够提高小组成员之间的互助性，每位学生都能够积极发言，有利于小组成员的共同提高。另外，教师要制订详细的、有效的实施操练环节，以《牛津初中英语Attheweekend》预备教材Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?为例，明确单元的知识目标，即学习“Whatdoyouthinkof．．．?”句型，询问他人对某人(事)的观点、看法，合作学习小组讨论商定本组调查主题，在全班范围内用英语随机调查与记录，然后将调查情况进行归类总结与班级汇报，最后形成书面报告。
二、总结
合作教育模式作为初中英语教学的重要教学模式之一，应当受到广大英语教学工作者的重视和深入研究，积极主动地在英语课堂课外教学中引入合作教育模式，尤其是在课堂小组合作学习方面，更应该结合教材具体内容、学生学习情况、教学可用资源等，不断完善小组合作学习的内容，从而有效提升初中英语课堂教学效果，充分发挥出合作教育模式的教学作用。
篇14：初中英语小组合作学习的感悟反思
初中英语小组合作学习的感悟反思
深入落实126策略，加快构建高效课堂，注重培养师生情义，生生情义，表现为人人为师，互助共勉。通过上次的试讲课落实小组合作学习，每个小组学生基本做到交流问题，一些问题也在讨论中得到解决，但是小组互帮互助做的不到位，没有具体安排学生帮扶。同学间的相互辅导，相互管理，相互激励，相互讨论，相互展示和相互评价还没有全部落实到位。每组只是小组长负责一些检查，收发作业情况，组内成员每人的分工不是非常明确。这在以后的构建高效课堂中会逐步完善。
小组合作学习确实给学生带来了更多的自由讨论的时间，学生在交流中互相交换观点，了解了其他人的观点和对问题的看法，并且在交流中口语得到锻炼和提高。它有着传统教学那种单一单向的教学方式所不可比拟的.优势。它一改过去教师“独霸课堂”、“满堂灌”的局面，打破了课堂气氛的沉闷，充分发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位和教师的主导地位，不仅加强了学生间的信息交流，使学生由学习上的竞争对手转变为相互协作的伙伴，克服了过去在传统意识下被扭曲的竞争意识，而且有利于学生开阔视野，拓宽思路，培养其创新精神和实践能力。学生在合作学习中体验到了合作的快乐，拉近了师生、生生之间的关系。
小组活动时，由于学生的参与度不均衡，造成了“优秀学生讲，学困生听”的局面，表面上热闹、民主、活泼的合作学习气氛实则隐含着种种阴影。能力强的学生参与机会明显较多，在小组活动中抢占话语霸权，起着支配的作用，而能力较弱的学生则显得消极被动，不去积极参与、体验获得知识的过程，只等坐享别人的劳动成果。
在以后的英语教学中认真研究小组合作学习，真正做到互助交流。让每位学生都参与进来。提高课堂效率。
篇15：初中英语小组合作学习问卷调查报告分析
初中英语小组合作学习问卷调查报告分析
一、问卷调查展示
1.问卷调查的目的
随着课堂教学改革的深入推进，转变教师教学方式和学生学习方式，实现“有效教学”是课堂教学改革的大势所趋。小组合作学习是一种行之有效的新型学习方式。本次调查的目的是通过调查学生小组合作学习的方式学习英语，摸索一些行之有效的教学方法，发现一些小组合作学习中存在的问题，以便更好地在英语课堂中实施小组合作学习。提高英语教学质量，培养学生学习的主动性，和学生团结合作的能力。
2.研究对象和方法
本次调查以富县初级中学20xx级学生作为研究对象，采用问卷，和学生座谈，及听课的方式进行。在本年级以班为单位，随机发放100份调查表，问卷回收后，有效率为100%。之后，和相关老师，及部分学生进行座谈，探讨交流，并深入课堂进行听课验证。
3.调查的内容
本次调查共设计了13个问题，主要包括五个方面的内容：a, 是否喜欢英语课堂上的小组合作学习方式；b,小组合作学习是否让更多的学生参与到教学活动中；c,如何通过小组合作学习完成学习任务；d,小组合作学习中讨论的问题如何解决。d,小组合作学习的效果如何。（详见问卷调查表）
二、问卷调查的结果和分析
通过对问卷调查表的分析，以及师生座谈，深入课堂进行听课，可以感受到小组合作学习的方式已深入师生教和学的实践中。学生对小组合作学习的作用和意义有充分认识；教师通过小组合作学习方式，方便设计出更好，更受欢迎的课，更充分地体现教师的主导作用。本次调查研究展示小组合作学习的方式有以下特征：
1.有81%的学生喜欢合作学习的方式，13% 的学生认为一般，6%的学生不喜欢。喜欢的学生相对英语程度较好，合作学习可以体现学生的主体作用，有更多展示的机会；认为一般的'学生通常个性内向或学习被动的孩子；不喜欢的学生一般程度较差，无法溶于小组活动中。
2.有96%的学生认为通过合作学习方式，自己比传统教学时更多地参与到教学活动中；有4%的学生认为变化不大。
3.在小组合作完成学习任务方面，有76%的学生通过课前预习导学，课堂上合作探究，教师指导和导学测评，完成学习任务；有17%的学生通过课前预习导学，课堂上合作探究，教师指导完成，有7%是通过教师指导的方式。
4.合作学习中探讨的问题80%由学生自己通过预习导学，查资料，课堂合作探究完成；20%由全班讨论，教师指导完成。
5.有82%的学生认为自己通过小组合作学习的方式，提高了英语的学习兴趣和学习的主动性，增强了语言表达能力，锻炼了自己的组织能力，培养了团结合作的能力，收获更多友谊；有10%的学生认为自己收获一般；有8%的学生收获较小，还不能完全适应这种教学方式。
三、思考与建议
1.小组合作的建设是合作学习的前提。进行小组合作的建设，首先要对每个学生全面了解，根据每个孩子的不同特质，如：性别，性格，学习基础，组织能力等进行合理搭配。其次，各小组之间的水平要均衡，才能形成公平的良性竞争。最后，在一定的时期内，要进行个别调整，避免小组之间产生敌对情绪，使班级群体出现分化。
2.教师在教学设计时，以小组为单位，尽可能根据不同程度的学生设计不同难度的学习任务，让每个学生都有机会展示自己。尽可能多设计集体展示的活动，避免个别学生游离于小组之外，不参与小组活动。
3.善于激发学生合作互助的热情。首先，让每个学生把自己的个人学习目标和小组目标紧密结合；其次，让每个学生了解自己和其他组员的强项和弱项，能够以他人之长补己之短，形成互相帮助，相互提高的良好风气。最后，教师不仅要善于更要乐于鼓励学生，并引导学生之间也相互鼓励，共同进步。
总之，小组合作学习的方式在英语教学实践中体现了极大的优越性，但其中也存在很多问题，需要在实践中不断总结，不断改进。
篇16：初中英语作文
你知道什么是座右铭吗？人们说这些东西有特殊的意义。我有一个超级座右铭，它像魔法一样起作用。我的座右铭是“尽力而为。”
我总是这么说。我的.座右铭每天都在指导我。它对我很有帮助。它帮助我面对挑战，带走我的工作。它也让我感觉更强大。例如，我在一次重要的考试中生病了。我非常紧张和害怕，所以我告诉自己，“尽你最大的努力。”然后我尽了最大努力。我全力以赴，做得很好。
这句格言可以让你变得自信。不要担心会发生什么，不要把自己和别人比较。尽你最大的努力，你就会没事。如果你尽你最大的努力，任何事情都是可能的，所以每天都要尽你最大的努力。
篇17：初中英语作文
初中英语作文
My View on Television
Television has come into our lives for many years. We can nearly say that we can’t live happily without television. It can give us the latest information and news. It can open up our eyes and enlarge our knowledge. We can be entertained by the programs on television. Otherwise,we’ll be boring all day if there is no television. Television programs are attractive. After a whole day’s hard work, we can sit before the television enjoying ourselves. How wonderful it is!
电视已经进入到我们的生活很多年了。我们几乎可以说没有电视我们的生活就不会快乐。电视能够给我们最新的信息和新闻。它可以拓展我们的视野和扩大我们的`知识面。电视节目可以娱乐我们。否则，如果没有电视的话我们一整天都会很无聊。电视节目很有吸引力。一整天的辛苦工作后，我们可以坐在电视机前享受。这是多美好的事情啊！
However, television also does harm to people’s health. It’s bad for us to watch TV too long, especially bad for our eyes. Besides, watching TV may take the time to study or play on outside world. In short, television is good and we should make use of it appropriately.
然而，电视也会对人们的健康有害。长时间看电视对我们是不好的，特别是有损眼睛。此外，看电视可能会占据大部分学习或者出去玩的时间。总之，电视是好的，我们应该适当利用它。
电视在现今生活是每家的必备品，面对电视，同学们将如何表达呢？
篇18：初中英语作文
MySpringFestival
Last year’s Spring Festival is special. My uncle and my aunt came back from Shanghai. My family were very happy to keep the Spring Festival with them. And it was the most exciting festival of all the festivals.
On New Year’s Eve, my father and my uncle talked about their work together. My mum did some cooking with my aunt Grandparents and I watched the New Year TV programmes. At about six o’clock, we had a special family dinner. We all thought the dumplings were delicious.
On the first day of the New Year, we visited our relatives. In the afternoon, we went shopping in Jiefanf Road. My uncle bought some Jay’s CDs. He likes Jay’s music very much. There were so many people on the road. It was more alive than any other time of a year.
On the second and the third days, we spent a wonderful weekend in the country. There were much bigger trees than in the city. And the animals were more beautiful than in the city. We all enjoyed ourselves.
I had an interesting Spring Festival. How about you?
初中英语作文范文（二）
An unforgetful trip
I went Chong Qing in July 22.It is a city which was built near mountains. So people call it Mountain City. In Chong Qing,I went to the Red Stone Center, to see the places which the prisoners lived in the past. It is a terrible and awful trip. There are a lot of dogs, and soldiers with guns near the prisons. And most of the prisons are good, they didn't want to tell the bad people where the other people were. ()They lived in very small houses. No good food to eat, no good water to drink.They had only twenty minutes to stay out side per day but they still said nothing.
I think they are the heros in that century. I will follow their spirit.
初中英语作文范文（三）
What do I want to do when I’m older？ Someone wants to be a doctor. Someone wants to be a basketball player because they are good at sport. Someone wants to be a writer and to make the writing. Someone wants to be a teacher because they like teaching children.
I like playing the piano and I good at it. So I want to become a piano player. Play the piano is very interesting. And you can learn something of music. Piano can make you like music. A lot of musician and singer are love playing piano.
I play the piano when I’m ten years old. Now I’m in grand five. I hope when I’m sixteen years old ， I can become grand eight. I’ll be harder and harder to practise. Become a piano play is a hard job. But I believe I can do it.
★合作作文
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