下面是小编给大家带来五年级语文下册第一单元教案，本文共14篇，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：北师大五年级下册语文第一单元教案
龙的传人教学目标：
1 学会本课的五个生字和有关龙的成语。
2 了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。
3 体会文章开头和结尾的特点和作用。
教学重点、难点：
理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因。
教学用具：电脑课件
课前准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品或等……
教学时间：1课时
教学思路设计：
一、激趣引入：
课件播放张明敏的歌曲《龙的传人》，学生猜歌名，引出课题，板书课题(突出“龙”字)。
有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢?学生交流各自资料。
二、了解关于龙的传说故事和形象：
学生在班级交流资料后，引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读，课件展示不同时期龙的形象，从而得出结论：龙只存在于中国人的想象和传说中。
三、探究中国人自称“龙的传人”的原因
十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受中国人崇敬，自称“龙的传人”，这是为什么?
请同学们自读四至七自然段，找出答案小组交流后全班交流。
为什么中国人自称“龙的传人”?
因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”。
指导学生进行朗读，读出中国人对龙的崇敬和喜爱。
四、学习“金钥匙”中的学习方法，积累带“龙”的成语。
阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固。
积累带“龙”的成语：飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、
龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人
五、体会文章开头和结尾的特点和作用：
文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧扣课题，重点突出。
六、拓展练习：
1 关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯……
2 关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹……
板书设计：
龙的传人
威力无比变幻万千无所不能
象征着中国人对自由完美的向往和追求
篇2：北师大五年级下册语文第一单元教案
大人们这样说 教学思路：
这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中国古代民族的龙文化;又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义。层层递进，让人既感到古代龙的神奇，又让人体味到现代龙的腾飞与发展，读了给人以自豪与振奋之感
一、谈话导入新课：
同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧!
二、老师感情朗读，学生放飞自己的想象，你仿佛能看到什么?想到什么?
(老师看到你们刚才听的非常的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗?学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。)
你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗?
(学生可以结合自己查阅的资料：关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。)
三、感悟语言的美。
这是一篇诗歌，听……(放课文的范读录音)
同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
1、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。
2、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如“搅”(jiao)的读音。
四、深入学习课文
出示课件，指读：“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身影?”你们理解这句话的意思吗?
(这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢;而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。)
学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟。找找其中的比喻句。
五、小组交流感悟
北师大五年级下册语文第一单元教案(三)
叶公好龙教材分析
《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文，这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。现在这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。
学生分析
本册书安排文言文的目的是让学生再次感受一下文言文的语言特点，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打下基础。这篇课文短小精悍，文字比较浅显，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中，具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性，适合小学生学习。作为五年级的孩子，这是第二次接触文言文寓言故事，已经初步掌握了学习的方法，有了一定的学习兴趣，因此在理解、诵读等方面并不会感到困难。
教学设想与目标
1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
教学准备
课件、录音机等。
教学重点、难点
虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，利用课件辅助教学为学生提供生动形象的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。
教学过程
一、成语入手，激趣导入
1、交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗?随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。
2、点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁?“好”是什么意思?应读几声?想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事?
【设计意图：由“好”这一中心词入手提出问题，激发起了学生欲进入课文中探究的兴趣。】
二、初读寓言，整体感知
1、朗读课文，整体感知。下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音。(让生自由读，这里要给足时间，让学生读文、认字。提示学生遇到不认识的生字或不会读的句子，可以查一查字典，可以问一问老师，也可以联系上下文猜一猜。)
2、检查生字认读情况。(课件出示本课的生字)谁来把这些生字读给大家听听?字音都读准了吗?同位之间互相读一读，教师巡视，听出不准的字音，及时纠正。全班齐读一遍。
3、读文感知意思。谁能把课文读给大家听听?其他同学认真听，每一句话都读对了吗?再找学生读，评价、纠正;再用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读;全班齐读，边读边体会课文的大体意思。
【设计意图：读是语文教学的重中之重，读中感悟，读中促讲，读中发展学生能力都需要教师调动学生读文的积极性。用学生喜欢的方式读，学生乐读，爱学。读法多样，读的兴趣浓厚，使学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。】
三、回顾学法，合作解疑。
篇3：五年级下册语文第一单元作文
五年级下册语文第一单元作文
【让我们手拉手活动书信作文1】
杨伊朋友：
你好!你收到这封信时，一定很惊讶吧!一个与你素不相识的人怎么会给你写信呢?是啊，也许是缘分把远隔千里的我们扯在了一起。请容我自我介绍一下，我姓夏名冰冰，今年12岁，在瑞安市红旗实验小学五(2)班就读。我平时十分喜欢交友，这次，我也是在你们的学校网站上认识你的，希望能促成我们的友好往来，不知你意下如何?
我以前在瑞安市仙降镇江溪小学读书，成绩都还可以，在班里数一数二，连续担任6任班长，6张《三好学生》奖状。班里女生个个向我讨好、学习，男生嘛，则是对我又敬又怕了(喽)!老师们对我评价很高，有什么任务也总愿交给我来完成，我也总完成地不错。一切都很平静，也很正常。可是——有一天，我像每个学期开学一样去报名，可一切都变了，班主任黄彩霞老师不教我们了，新来的老师是年老的老人，妈妈听说这些老师的教育很差，怕我成绩落下，才把我转到了现读的学校。
新的学校很好，我得到了许多奖状，如：《给灾区小朋友的一封信》获全校一等奖，瑞安市三等奖，编书编进了《瑞安市小学生优秀作文选》等，你有空可以买来看看哦!我还加入了学校成立的清水小禾文学社，文学社还有着全国著名作家题词，有：张鹤鸣老先生，林欣荣老师，冰子老师等。我们文学社成员还要参加2月22日全瑞安是儿童文学会第五届年会，祝愿我吧!^——^
我们学校创在19，是与党的成立在同一年，创建88周年，学校被评为温州市示范学校，温州市文明学校，浙江省九年义务教育标准化工类学校……
你呢?你的生活是怎样的?你能告诉我吗?
期待你的回信哦!
祝你天天向上，学习进步。
【让我们手拉手活动书信作文2】
亲爱的罗芳同学：
你好!很冒昧的给你写这么一封信。虽然是第一次认识你，但是能认识你是我的荣幸。首先我先介绍一下我自己。我叫龚雨欣。我是一个女孩，我的性格很活泼。我发起脾气来就像一个大男生。你的性格又是怎样的呢?
我们的校园非常美丽，曾多次举办过各种各样的活动。例如：向希望小学捐款。手拉手活动。读书活动。运动会等等……我们学校的学生很乐于助人，就像一个温馨的大家庭。更不用说我们班了我们班还创造了班歌，名字叫“小蜜蜂”。里面的主要内容是讲我们要像小蜜蜂一样勤劳你们的学校曾经举办过什么活动呢?你们学校的同学也是不是跟我们学校的同学一样，也很乐于助人呢?
只要一到考试，我的父母亲就特别关心我的成绩，生怕我没有考好。我在我们班的成绩不算是特别好的。你在你们是不是成绩很好的呢?我分析了一下我成绩不好，应该是因为没掌握好学习的'方法。你有什么好的学习方法吗?可以跟我一起分享吗?
我能认识你这么好的朋友，我很高兴。我很期待你的回信!
祝你们全家：
幸福安康，和和满满!
【让我们手拉手活动书信作文3】
亲爱的远方小朋友：
你们好!
虽然我们素不相识，但我愿意真诚的和你交朋友。
我叫韩沂桐，是河南省修武县第二实验小学五四班的一名小学生。我是一个喜欢画画的小女孩。喜欢梳着马尾辫子，有时也会盘起来，在头上打个发结，看上去很精神。我很喜欢交朋友。
说了这么多，我向你们介绍一下我的家乡吧!
我的家乡在河南省修武县，那里一年四季都非常美丽。是全国卫生县城。这里有远近闻名的云台山，云台山是国家五A级的旅游胜地，云台山以山为奇，这里的山连绵不断，茱萸峰最高了，踏千级的台阶登上峰顶，北望太行深处，群山层峦叠翠，南边是怀川平原，沃野千里，田园如棋，黄河如带，真是美不胜收呀!
这里还有红石峡，红石峡是我最喜欢的景点了。红石峡位于子房湖南，红石峡内夏日凉爽宜人，隆冬又苔卉蔚草翠绿，红石峡汇集了瀑、泉、溪、潭于一谷。谷口南侧有一个狭窄的峡谷“一线天”，还有瀑高五十多米高的白龙瀑布。两侧高山耸立，恰似一个石门，它正好是云台山的西大门。
这就是我的家乡，欢迎远方的小朋友们来我的家乡做客。
祝
学习进步天天向上
篇4：五年级下册语文第一单元作文
让我们手拉手
李丽琴同学：
你好!
我是嘉儿，就读于广东省东莞市洪梅镇中心小学。我现在已经11岁了，读五年级了。我喜欢读书，是个颇有语言天份的女孩。我们的学校有许多体育器材，如羽毛球，单杠等等。下课时，操场上可热闹了!我们的教室宽敞、明亮;学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室，我们就在这美丽的校园中茁壮成长。
可能你对我的来信感到惊讶，因为你还不认识我，可我对你已经有了一些了解。我知道，因为你家收入微薄，所以你被迫辍学。据了解，你在学校表现十分出色，学习认真。当我们知道你12岁，才读一年级的时候，我们都惊呆了。因为种种原因，令你错失了学习机会。你们的学习环境恶劣，比起我们教学环境优越，我十分难过。我们吃得好，住得好，而你住的却是泥砖屋;我们有许多玩具，而你却连学费也交不起，我心里很不是滋味。
李丽琴同学，你的生活与学习是那样的艰苦，我真的很想帮助你。你需要什么呢?书?学费?还是学习用品呢?如果你有什么需要，那你尽管告诉我吧，我会尽我最大的努力去帮助你的。
俗话说得好：“一方有难八方支援。”让我们手拉手，成为真正的朋友吧!让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材，为祖国献出一份力，把祖国建设得更加繁荣昌盛吧!
祝你
学习进步!
你的朋友嘉儿
XX年3月15日
给贫困山区小朋友的一封信作文800字
你们好!
我是实验小学五(2)班的一名学生，叫董颖楚。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。
可看看你们的学校吧!一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔!这一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次;有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉;有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的;有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起;有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢!你们的学习精神真令我们敬佩。
再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。
通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔;也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫;也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。
我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好!希望与你们手拉手，共同进步!
祝
学习进步，天天向上!
一个关心你们的同学：
[五年级下册语文第一单元作文]
篇5：五年级语文下册第一单元测试卷
苏教版五年级语文下册第一单元测试卷
一、看拼音，写词语。
xiān 括o 括 yáo luǒ lù jì mò yì yán dùn cuò
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
páo xiāo mào mì zī rùn hé ǎi huān shān yě lǐn
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
jiān áo hún zhuó nuǎn liú cǎi yì zhī fán yè mào
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
二、将下列成语补充完整。
青山（ ）岭 浑身（ ）数 成千（ ）百 冰（ ）玉洁
座无（ ）地 （ ）楼玉宇 （ ）面春风 （ ）精会神
三、根据要求写成语
1.形容人多的成语： 、、、。
2.描写春天的成语： 、、、。
四、按课文内容填空，并回答问题。
1.小鸟 ， ；松鼠有了 ，
。
2.山下的河水 ， 。待到金色的秋天，
。
3.“锨镐叮叮当当， ；溪水哗哗流淌， 。”读了这一段，你能想到哪些描写劳动场面的四字词语吗？
―――― 、――――
4.这情景实在有趣！我想起两句诗：“ ， 。”反过来也可以说：“ ， 。”
5.我欲乘风归去， ，高处不胜寒， ，
！ ， ， ， ， ？
6.走进_______的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了________________，这繁花从树枝开到树梢，____________，阳光下就像__________________……
7.春光，竟会________，__________！它把一冬天________、_____，都尽情地释放出来了！
8. 《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇________，以生动的笔调描写了生机勃勃的”赶春”的__________和春天里充满旺盛生命力的__________。字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。全文是根据作者的__________来写的。
9、冰心，原名__________，福建长乐人，现代著名的女作家，儿童文学作家。你知道她的作品有：___________、____________、__________等.
10、写出两句带“春”字的诗句。
1._______________________________________
2._______________________________________
五、用一下词语中的至少三个，写一段只有一个中心意思、通顺连贯的话。
寂寞 痛苦 荒山野岭 快乐 热闹 枝繁叶茂
六、阅读课文片断，完成练习。
（一）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
这句话中把______ 比作__________ ，你眼前仿佛看到了怎样的画面，用准确、生动、精炼的语言表述。______________________________________________________________________________________________________________
（二）对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
⑴解释文中词语。
适时：__________ 浑身解数：__________
⑵“对，就是开得旺！”这段话中指什么开得旺？你还能用哪些成语来形容它的旺，写两个。
_______________________________________________________
⑶“自己感到快乐，别人看着也快乐”中“自己”指:_________
“别人”指:_____________
⑷“花儿与儿童一样”，相通之处在于_________________________________________________
⑸这段话表现冰心奶奶_________________________的感情.
七、阅读感悟
海滨夏夜
夜，来临了。这是一个非常幽美的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的`景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排燃烧着的火焰，闪烁着，滚动着，消失了。而后面的一排总是不停地闪烁着、滚动着涌过来。随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了。深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍穹中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，它们从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉耀，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的唰唰声。晚来的海风，清新而又凉爽。我心里，有着说不出的兴奋和愉快。
1、读短文，填写词语。
（ ）的沙滩 （ ）的海风 （ ）的夏夜
（ ）地走 （ ）地抚摸 （ ）地闪烁
2、联系上下文,给加粗的词语换个近义词。
⑴那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。（ ）
（2）煞是好看。 （ ）
3、短文用了大量的修辞手法，从而显得生动形象，请你用“ ”和“ ” 分别划出一句比喻句和拟人句。
4、思考并填空。
⑴文章的第一自然段在全文中起 作用。
⑵短文是按时间变化的顺序来写的，短文中表示时间变化的词句依次是：“夕阳落山不久” 、“ ” 、“ ”。
⑶为了描写海滨夏夜幽美的景色，作者分别抓住了一些有特征的景物来写。在第二自然段抓住了“大海”；在第三自然段抓住“ ”和“ ” ；在第四自然段抓住“ ” 。
5、面对“海滨夏夜”，作者有“说不出的兴奋和愉快”。你呢？请试着用几句话表达自己的感受。 _____________________
篇6：五年级语文下册第一单元测试卷
五年级语文下册第一单元测试卷
一、字词天地。(20分)
1、读拼音，写词语。(4分)
春天的公园里niǎo yǔ huā xiāng( )，湖水bì bō dàng yàng( )，假山、pēn quán( )，吸引了无数的游客前来xīn shǎng( )。
2、加部首成新字，再组词。(4分)
丁
______( )
______( )
果
_______( )
_______( )
支
_______( )
_______( )
台
_______( )
_______( )
3、填字成词。(3分)
( )山( )岭
冰( )玉( )
( )天( )地
( )山( )岭
聚( )会( )
( )天( )地
4、划去错误的读音。(2分)
解释原因(jiě xiè)
浑身解数(jiě xiè)
撒腿就跑(sā sǎ)
撒一路欢笑(sā sǎ)
5、用“严”组不同的词语填空。(2分)
( )的要求
( )的考验
( )的表情
( )的话语
6、猜字谜，看谁猜得快，猜得准。(2分)
⑴一人一张口，口下长只手。 ( )
⑵一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。( )
⑶太阳西边下，月亮东边挂。( )
⑷土上有竹林，土下一寸金。( )
7、填空。(3分)
“径”用部首查字法，应查________，再查________画;用音序查字法，应查音序________。“径”的意思有①小路;②比喻达到目的的方法;③径直。其中“篱落疏疏一径深”中“径”可理解为________，用另外的两种意思分别组词为________、________。
二、句子乐园。(23分)
1、按要求改写句子。(4分)
⑴改为反问语气：鲁迅时时早、事事早的作风值得我们学习。
______________________________________
⑵改为陈述句：爸爸对我说：“明天我要出差，你要好好听妈妈的话。”
______________________________________
⑶把句子写具体：公园里开满了鲜花。
______________________________________
⑷把事物当作人来写：春风中，柳枝随风飘荡。
______________________________________
2、用关联词把下面的句子连成一句话。(2分)
⑴雷鸣同学学习成绩优异。雷鸣同学经常帮助别人。
______________________________________
⑵外面的天气十分恶劣。工程师坚持外出勘察。
______________________________________
3、修改病句。(在原句上修改)(3分)
⑴改革开放以来，人民的生活水平有了很大的改善。
⑵大草原一碧千里，到处都是绿色。
⑶开学初，学校大队部通过并讨论了队员们提出的合理建议。
4、海陵公园里每日游人络绎不绝，有些游客纷纷在一些树木、石头上留下自己的名字作纪念，请问他们的做法可以吗?说说自己的理由。(2分)
______________________________________
______________________________________
5、语文实践。(2分)
小芳正要做作业，却发现钢笔里一点墨水都没有了，正愁眉苦脸呢!
⑴假如你是小芳，你会怎么请人帮忙?
______________________________________
⑵假如你是小芳的同学，你会怎么做?
______________________________________
6、续写。(4分)
春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，__________，__________。小草说，春雨是仙女撒下的花瓣;蝴蝶说，_________;__________说，_________。
7、你知道有关大作家鲁迅的名言吗?请写下来。(1分)
_____________________________________
_____________________________________
8、将下列排列错乱的句子重新排列。(5分)
( )有了这种树，那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情趣。
( )在黄沙的衬托下，它越发显得翠绿，充满了生机。
( )在非洲别的国家里，不少华丽的住宅或别墅门前也栽着这种树。
( )我还以为这种树只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长。
( )后来有一次在沙漠中旅行，发现这种树竟然也生长在茫茫沙漠之中。
三、课文点津。(6分)
1、《游园不值》：________，________。________，________。这首诗描写的________(季节)，我还知道与此相关的诗句_________，________。
2、春光，竟会这样地_______、_____，这样地________!它把一冬天_________，都_________出来了!
四、短文阅读。(21分)
(一)
从香山归来，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术闸子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
1、“成千盈百”中“盈”的`意思是( )。(1分)
①充满;②丰满;③多余。
2、写三个与“闹嚷嚷”相同结构的词语________、_________、_________。(3分)
3、这段话选自《只拣儿童多处行》，作者是______，她把_______比作大魔术闸子，把孩子比作________，让我们深深感受到_________。我还读过作者的著作《_______》。(4分)
(二)
纸船
从不肯妄弃了一张纸，
总是留着--留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
1、这是一首_______，是冰心奶奶写给_______的，作者借_______表达了她_________。(2分)
2、“至爱”是什么意思?可以换成其他词吗?为什么?(2分)
_____________________________________
3、写出和“倘若”意思相近的两个词语：_________、_________。(1分)
4、“有了爱就有了一切。”这是冰心奶奶的一句名言，也是她一生坚持的信念。你能谈谈对这句话的理解吗?(2分)
_____________________________________
(三)古诗赏析
春 日 早春
(宋)朱熹 (唐)韩愈
胜日寻芳泗水滨， 天街小雨润如酥，
无边光景一时新。 草色遥看近却无。
等闲识得东风面， 最是一年春好处，
万紫千红总是春。 绝胜烟柳满皇都。
1、《春日》表现了春天_______、_______、_______(填四字词语)的景象;《早春》则运用了______的手法，突出初春景象胜过皇都。(2分)
2、找出与下面词句相对应的诗句。(3分)
“春雨贵如油”——( )
“焕然一新”——( )
“一年之计在于春”——( )
3、说说对“草色遥看近却无”的理解。(1分)
_____________________________________
五、作文尝试。(30分)
题目：谢谢_______对我的爱
要求：1、将题目补充完整，可以是“爸爸”“老师”“同学”等。2、记叙自己亲身经历的事情，要求语句通顺，条理清楚，描写细腻，写出自己的真情实感，表达感恩之情。不少于400字。
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篇7：语文五年级下册第一单元知识点
语文五年级下册第一单元知识点
一 我会写：
昼：昼夜 白昼 极昼 昼夜不息
耘：耘田 耕耘 春耕夏耘
桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田
晓：拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓
多音字：
解：jiě解释 jiè押解 xiè浑身解数
供：gòng供品 gōng提供
形近字：
昼(昼夜) 尽(尽头) 耘(耕耘) 耕(耕地)
晓(报晓) 浇(浇水)
问题归纳：
1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?
第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?
相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：
《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：
描写儿童天真可爱的诗句：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
二 我会写：
蝴：蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花
蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶
蚂：蚂蚱
蚱：蚂蚱、蚱蜢
樱：樱桃、樱花
拔：拔草、拔剑、选拔、拔河、出类拔萃(cuì)
瞎：瞎闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火
铲：铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲
割：割草、割掉、割断、割舍、忍痛割爱
承：承认、承担、承载、承重、继承、承包
拴：拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束
瓢：水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮
逛：游逛、闲逛、逛街、逛公园
形近字：
蝴(蝴蝶)、湖(湖水)
拔(拔草)、拨(拨打)
瓢(水瓢)、飘(飘落)
多音字：
晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃
结：jiē结果子 jié结束
近义词：
漂亮——美丽
闪烁——闪耀
存心——故意
特别——非常
随意——随便
阴凉——凉爽
反义词：
新鲜——陈腐
漂亮——丑陋
承认——否认
黑暗——光明
随意——拘束
阴凉——炎热
理解词语：
【明晃晃】光亮闪烁。
【闪烁】(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
【马马虎虎】形容做事马虎、随便。
【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。
【随意】任凭自己的意思。
词语扩展：
ABB式：
胖乎乎
圆滚滚
明晃晃
毛嘟嘟
蓝悠悠
静悄悄
黑沉沉
香喷喷
亮晶晶
课内词语：
蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃、榆树
锄头、承认、水瓢、随意、阴凉
圆滚滚、明晃晃
句子解析：
1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。
3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这句话写园子留在作者记忆中的色彩。
“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好?
不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。
5、到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
“因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。
6、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声;“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。
7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。
作者从哪些角度描写了大榆树的高大?
作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。
8、祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱模仿，甚至还很淘气，把菜种踢飞。这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。
9、祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。
10、我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。
11、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
园中的一切都是自由的，其实也处处表现了“我”的自由自在。
段落大意：
第一部分(1~3)：写园子里的昆虫和树。
第二部分(4~15)：具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。
第三部分(16~20)：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。
问题归纳：
1、花园里面有什么昆虫?作者从哪些方面描写这些昆虫的?
答：花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。
2、十七段中反复出现的词语是什么?这样写的作用是什么?
答：这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢?
答：(1)园子给了“我”自由。“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，即使是瞎闹也不会受到责备。
(2)园子给了“我”快乐。这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是“我”喜欢的环境。
三 多音字：
斗：dǒu星斗 dòu斗争
燕：yān燕国 yàn燕子
近义词：
孤单——孤独
陪衬——衬托
气派——气势
盼望——期望
澄澈——清澈
广阔——辽阔
平凡——平常
不可胜数——不计其数
反义词：
容易——困难
澄澈——浑浊
广阔——狭窄
平凡——伟大
不可胜数——屈指可数
理解词语：
【陪衬】①附加其他事物使主要事物更突出;衬托。②陪衬的事物。本文是第二种意思。
【不可胜数】不能数完，形容数量非常多。胜：尽。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【恍然大悟】忽然间明白过来。恍然：形容忽然醒悟。
【烟波浩渺】形容江湖水面十分辽阔。烟波：烟雾笼罩的江湖。浩渺;辽阔无边。
【篝火】原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴树枝燃烧的火堆。
【乐此不疲】因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
【相映成趣】互相对照映衬，显得很有情趣，很有意思。映：映衬。趣：意趣。
【诗兴】作诗的兴致。
【油然】形容思想感情自然而然地产生。
【萌动】(事物)开始发生。
【晶莹】光亮而透明。
【澄澈】清澈透明。
【离乡背井】离开了故乡，在外地生活(多指不得已的)。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【旖旎】柔和美好。
【无垠】没有边际。
【碧波】碧绿色的水波。
【巍峨】形容山或建筑物高大雄伟。
【雄奇】雄伟奇特。
【绝伦】独一无二;没有可以相比的。
【耄耋】指老年：高龄。素：七八十岁的年纪。
【点缀】加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
【望】农历每月十五日。
【良辰美景】美好的时光，优美的景色。良辰：美好的时光。
词语扩展：
形容数量多的四字词语：
不可胜数数不胜数不计其数
不胜枚举恒河沙数
句子解析：
1、每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
开篇点题，点明主旨：爱故乡。开头简洁、自然。
2、以后到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
作者的家乡在山东西北部大平原上。小时候从来没有见过山，不知道山为何物，所以无法理解诗句描写的景象。
3、我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮与之相映成趣，心中萌动的一定是对明月的赞美，是对家乡的歌颂。
4、不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!
这段话通过世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比，表达自己对故乡的思念之情。
段落大意：
第一部分(1)：简单阐释“月是故乡明”这句思乡名句的含义。
第二部分(2~4)：回忆故乡和童年的生活。
第三部分(5~6)：写离开故乡后的生活，表达对故乡的一片深情。
第四部分(7)：抒发对故乡月亮的思念之情。
问题归纳：
1、你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解?
答：①“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。”
②这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。
③月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感怀。由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。
2、作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事?
答：写了两件件趣事：第一件事是躺在坑边场院的地上数星星;第二件事是在古柳下面点篝火，摇树捉知了。
3、作者明明是写故乡的月亮，为什么还要写那些童年趣事呢?
答：这些童年趣事都是围绕着月亮来写的，数星星、捉知了、赏月等都跟月亮有关，通过写这些铭刻在作者记忆中的童年趣事，表达出他对故乡的眷恋、思念之情。
4、本文是怎样表达对故乡的思念之情的?
答：(1)通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情。
(2)拿世界各地见到的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的思念。
(3)直抒胸臆，表达对故乡的思念。
课文主题：
本文以“月亮”为线索，深情回忆了童年记忆中的故乡月景和月下玩耍的趣事，以及离开故乡后在世界各地漂泊看到的无数美景和月亮，通过故乡之月与他乡之月的对比，表达了对故乡之月的喜爱，抒发了对故乡的思念与眷恋之情。
四
抹：mā抹布 mǒ涂抹 mò抹墙
折：zhé折扣 zhē折腾 shé折本
近义词：
偶尔——偶然 爱惜——珍惜
训斥——斥责 清白——洁白
慈祥——和蔼 郑重——庄重
欺凌——欺负 眷恋——留恋
反义词：
漂泊——定居 偶尔——经常
训斥——表扬 清白——污浊
慈祥——严厉 郑重——轻率
理解词语：
【冷艳】耐寒而美丽(多形容花)。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。盛名：很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏;使有污点。多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负;凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
【秉性】性格。
【隆冬】冬天最冷的一段时期;严冬。
【凉飕飕】形容有些凉。
【蒙胧】快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
【眷恋】(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。
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漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。
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1、故乡的梅花又开了。一年一度那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
运用倒叙的写法，先写看见梅花开，闻到梅花的幽芳，再写想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。巧设悬念，引人思考:梅花与外祖父有什么联系呢?
2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
把梅花与其他的花进行对比，突出梅花不畏严寒、不向恶势力低头的高尚品质。三个“最有……”运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。
3、多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
开头写由梅花想到外祖父，结尾又写从梅花图想到外祖父眷恋祖国的心。这样首尾呼应，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的强烈情感。
段落大意：
第一部分(1)：由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
第二部分(2~15)：回忆关于外祖父的五件事，表现了他对祖国深深的春恋之情。
第三部分(16)：照应开头，赞扬外祖父的爱国精神。
问题归纳：
1、外祖父为什么珍爱梅花?这表达出了外祖父怎样的思想感情?
答：外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“最有品格、最有灵魂、最有骨气”“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分表达了外祖父热爱祖国的思想感情。
2、梅花魂指的是什么?
答：梅花魂包含了三层意思：一是梅花的精神;二是中华民族的精神;三是做具有梅花精神的人。
3、课文写了外祖父的哪几件事?表达了外祖父怎样的思想感情?
答：课文写了外祖父吟诗落泪，珍爱梅图，思国伤感，赠墨梅图，送梅花绢等五件事。
表达了这位华侨老人对祖国深深的眷恋，对家乡的思念，对祖国的热爱之情。
课文主题：
本文以梅花为线索，讲述了关于外祖父的五件事，表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨的深切爱国情，也表达了海外游子对祖国的眷恋。
五年级语文学习方法
专心听课，主动发言
课前进行了预习，不懂的问题记下后，上课时就有了针对性：已经明白的问题，听了等于复习一次;不明白的问题，就听得格外仔细、认真。听课时力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。
耳到即耳听。注意听老师的讲授，听同学的提问，听大家的讨论，听同学的不同见解，听老师答疑。
眼到即眼看。认真看教材，看必要的参考资料，看老师的表情、手势，看老师的板书，也可以看优秀同学的反应。
口到即口说。复述老师讲的重点，背诵一下重要的概念、定理，大声朗诵老师指定的段落，大胆提问，大胆回答老师的提问。
手到即手写。写老师讲授的重点，抄有价值的板书。听课时边听边在教材上圈上重点，批注感想，划一划难点，有需识记的地方动手写一写，加深记忆。
心到即动脑筋，对接触的知识积极思考。
上课的关键是用好课堂的'时间，提高课堂效率。不要把希望寄托在课外，寄托在延长学习时间上。课堂上能解决的绝不放在课外。
语文课有一点很重要，那就是积极发言，积极发言可以培养自己的逻辑思维能力，提高语言表达能力，而这两点对于写作和阅读分析能力的养成起至关重要的作用。具体说来，课堂发言有十大益处：
一利激发兴趣二利开动脑筋三利锻炼勇气
四利检验见解五利训练口才六利培养自信
七利促进参与八利激励老师九利增进友谊
十利提高效率
五年级语文学习技巧
1、学习未动，兴趣先行
2、务学与求道
3、自信是成功的第一秘诀
4、态度决定一切
5、不强调进步
6、练就过硬的本领是学习的根本目的
7、会玩、会偷懒、然后会学
8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己
9、学习别人
篇8：五年级下册语文第一单元作文
给远方小朋友的一封信
亲爱的朋友：
你好!虽然我不认识你，但我很想在这里认识你，也希望这封信像一根无形的线，将我们的心连在一起!
我叫XXX，今年11岁，个不高也不矮，但雪白的皮肤和明亮的眼睛让我自豪。或许你是一位聪明可爱的女生，或许你是一位体壮如牛的男生，希望这次“手拉手”活动能让我们架起一座友谊的长桥。
假如有机会，希望你能来我的家乡--石家庄游玩。这里山清水秀，景色迷人，犹如人间天堂;这里的人们热情好客，民风淳朴;这里物产丰富，
不管你能否成为我的知心朋友，但是我们都希望一起开展“手拉手”活动，因为它可以让我们彼此更了解，成为好朋友。
不知你的家乡是不是风景如画，但希望你回一封信给我，让我们成为笔友吧!
祝：
身体健康，万事如意!
一个生疏的朋友：XXX
2月13日
给贫困山区小朋友的一封信
贫困山区的小朋友：
你们好!
我是XX小学五年级的一名学生，叫XXX。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。
可看看你们的学校吧!一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔!这一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次;有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉;有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的;有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起;有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢!你们的学习精神真令我们敬佩。
再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。
通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔;也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫;也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。
我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好!希望与你们手拉手，共同进步!
祝
学习进步，天天向上!
一个关心你们的同学：XXX
2月8日
给远方的小学生的一封信
马俊杰同学：
你好!
这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动!
最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。在讨论中，我们一致认为要和其他学校的学生开展“手拉手”活动。通过活动培养我们的交际能力，同时让我们知道要心中有他人，学会关心他人，帮助他人。今天我写信给你，请你一定不要觉得突然。
下面就让我来介绍一下自己吧。
我是一个人见人爱的小男孩，个子不高，却很机灵。我的兴趣爱好广泛，在班级举行的联欢会上，总少不了我的小品、相声表演。呵!我的表演经常给同学们带来阵阵欢声笑语。平时和同学相处，大家都觉得我也很幽默、可爱。不过发起脾气来可是了不的，我要是发起火来，那家伙，一秒种就上了喜马拉雅山!哈哈!
对了，我所在的班级也是人才济济啊!大家各有特点，说一个有意思的同学你一定很感兴趣。我们班的朱近是个男的，但是无论是长相还是声音都像一个女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能听见他的尖叫声音：“请第1大组交作业!快交作业!!!”不光是这个“女高音”特像，而且他脸也是白白嫩嫩的。一见到人就给人起外号，比如一见到李雪莹就说：“哎呀，老李呀!”人没老都给他叫老了。
啊，对了，为了我们能够长期的进行手拉手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你批评指正。我们打算每年的和你们开展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。到时我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书给你们，还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩„„
看了我们的计划，你觉得可行吗?如果你愿意，请尽快给我们写信。
祝你：
身体健康，合家幸福!
远方的朋友：杨爽
2月25日
给远方的小学生的一封信
亲爱的李丽琴同学：
你好!
今天，当你的课桌上天使般地飘落者一封来自远方的雪白信笺时，你一定感到惊讶而奇怪，也一定会张大嘴巴问写信的小主人公是谁?就叫我小天使好了!下面让我在你心中，画一幅自画像吧! 她!一个文静而可爱的小女孩，圆圆的脸庞上总是尽显着喜怒哀乐，浓黑的眉毛下，闪动着一双明亮而智慧的眼睛。她!还曾经有头乌黑的长发，挽起长发脑后总束着一根长长的马尾辫，快乐时长长的马尾辫甩来甩去特逗人。可就在今年正月初八，她遵从了第二天要回南方工作的爸爸的意见(快上中学了，心思要放在学习上)终于剪去了那一头秀发，变成了一个“假小子”，可她还是很自信噢!这就是我!一个性格乐观而向上的女孩子。
相同的性格，拉近了你和我的距离。记得上次在电视节目中，看到你的家是一间破烂的土房，每到下雨天，外面下大雨，屋里就下小雨。冬天房子四周透风，冷得让人难以忍受，尽管在这样的情况下，你还仍然照顾病重的与你相依为命的母亲，妮每天上下学要往返几十里路，可成绩总是名列前茅。生活的艰难，求学的艰辛，也未能抹去你脸上那朴实的笑容。
你的坚强，乐观，奋发向上的精神感动了我，我要向你学习!我想帮助你，送你一些文具和书籍，让我们“手拉手”互通书信，成为一对好姐妹，浩朋友吧!愿我们共同进步，快乐成长。期待着你的回信! 祝你：
健康幸福，学业有成
篇9：五年级下册语文第一单元作文
亲爱的陈老师：
你好!
在四年级的时候你接下了我们这个淘气的班级。
记得开学的那天你亲切地来到我的座位，给妈妈了一张接送卡，那时我感到您是一位亲爱的妈妈。
看上去如此的美丽，像天仙一般，让我感到无限的温暖。
上课有说有笑我会听得有滋有味，时间似乎一眨眼就过去了，考试成绩也不错。
可是你现在变了，变得像一只老虎，这只老虎虽然不大吼大叫，但是作业刚做完又来把我们压得透不过气。
如果以后老师能多带我们到劳动基地去，就好了!
祝：老师工作快乐!
您的学生***
5月4日
篇10：五年级下册第一单元语文知识点
五年级下册第一单元语文知识点
《古诗三首》
我会写：
昼：昼夜 白昼 极昼 昼夜不息
耘：耘田 耕耘 春耕夏耘
桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田
晓：拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓
多音字：
解：jiě解释 jiè押解 xiè浑身解数
供：gòng供品 gōng提供
形近字：
昼(昼夜) 尽(尽头) 耘(耕耘) 耕(耕地)
晓(报晓) 浇(浇水)
问题归纳：
1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?
第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?
相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：
《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：
描写儿童天真可爱的诗句：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
祖父的园子》
我会写：
蝴：蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花
蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶
蚂：蚂蚱
蚱：蚂蚱、蚱蜢
樱：樱桃、樱花
拔：拔草、拔剑、选拔、拔河、出类拔萃(cuì)
瞎：瞎闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火
铲：铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲
割：割草、割掉、割断、割舍、忍痛割爱
承：承认、承担、承载、承重、继承、承包
拴：拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束
瓢：水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮
逛：游逛、闲逛、逛街、逛公园
形近字：
蝴(蝴蝶)、湖(湖水)
拔(拔草)、拨(拨打)
瓢(水瓢)、飘(飘落)
多音字：
晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃
结：jiē结果子 jié结束
近义词：
漂亮——美丽
闪烁——闪耀
存心——故意
特别——非常
随意——随便
阴凉——凉爽
反义词：
新鲜——陈腐
漂亮——丑陋
承认——否认
黑暗——光明
随意——拘束
阴凉——炎热
理解词语：
【明晃晃】光亮闪烁。
【闪烁】(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
【马马虎虎】形容做事马虎、随便。
【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。
【随意】任凭自己的意思。
词语扩展：
ABB式：
胖乎乎
圆滚滚
明晃晃
毛嘟嘟
蓝悠悠
静悄悄
黑沉沉
香喷喷
亮晶晶
课内词语：
蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃、榆树
锄头、承认、水瓢、随意、阴凉
圆滚滚、明晃晃
句子解析：
1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。
3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这句话写园子留在作者记忆中的色彩。
“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好?
不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。
5、到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
“因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。
6、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声;“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。
7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。
作者从哪些角度描写了大榆树的高大?
作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。
8、祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱模仿，甚至还很淘气，把菜种踢飞。这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。
9、祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。
10、我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。
11、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
园中的一切都是自由的，其实也处处表现了“我”的自由自在。
段落大意：
第一部分(1~3)：写园子里的昆虫和树。
第二部分(4~15)：具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。
第三部分(16~20)：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。
问题归纳：
1、花园里面有什么昆虫?作者从哪些方面描写这些昆虫的?
答：花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。
2、十七段中反复出现的词语是什么?这样写的作用是什么?
答：这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢?
答：(1)园子给了“我”自由。“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，即使是瞎闹也不会受到责备。
(2)园子给了“我”快乐。这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是“我”喜欢的环境。
五年级语文学习方法
做好预读课文
第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲， 这样就容易理解了。
第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。
五年级语文学习技巧
1.线索法
是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法
(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……
我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
篇11：五年级下册语文第一单元作文
**同学：
你好!
去年打围棋定段赛的时候我认识了你，并成为了朋友。明年春节，我想请你来我的家乡做客。
我的家乡是南京。这里有许多著名的旅游景点，我可以带你去游玩。
梅花山是南京著名的旅游景点之一。每年春天，梅花山上的梅花红的似火、粉的如霞、白的如雪……这个季节里，梅花山上人山人海、人流如潮，很壮观呢!
去完梅花山，我们还可以去夫子庙看灯会，那儿有兔子灯、莲花灯……你还可以买一盏回去留做纪念。然后我们再去吃小吃，保证你吃了还想吃。晚上我们可以乘坐游船观赏秦淮河两岸美丽的夜景。
如果你还没玩够，你还可以来我家做客，我们来一场乒乓球比赛。我们一家欢迎你!
祝你生活愉快!
此致
敬礼!
你的好朋友 ***
3月13日
篇12：五年级下册语文第一单元作文
***同学：
你好!
看到这封信你一定很奇怪吧!自我介绍一下吧!我的名字叫王天，是***三小五年级二班的学生。
我是一个活泼开朗的男孩子。我的眼睛很大，我在班里就是靠这一特点成名的。我在班里有许多铁哥们，他们个个都非常讲义气，
如果你来了，我一定把他们介绍给你，我相信你认识他们后，你的生活会更有趣。
我们的教室里有图书角和学习园地，学习园地上张贴着同学们制作的手抄报，写出的`作文。不过班级里最显眼的还是我们班的中队委员们一起努力做出来的黑板报。我在班上学习成绩一般，考试成绩一直在前二十名之内，我相信，你的学习也一定不错吧!
看!我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以一起，做一些对社会和个人有用的事情。
我的家乡很美，我爱我的家乡。远方的朋友，如果你愿意给我交朋友，就请你回信，让我在信中交流学习收获，生活所得。让我们做好朋友吧!期待你的回信。
好了，就这样，希望你能回信并能开展我们的活动!
祝你：
学习进步
未来的朋友 ***
203月13日
篇13：五年级数学下册第一单元教案
教学目标：
1、能够找出数量间的等量关系，列出方程;
2、根据等式的性质，解方程。
教学过程：
一、等量关系
用含字母的式子表示出题中的数量关系;
找出数量间的等量关系，再列方程。
单价×( )=总价工作时间=( )÷( )
( )×时间=路程( )×数量=总产量
三角形面积=( )×( )÷2长方形面积=( )×( )
正方形周长÷( )=边长(上底+下底)×( )÷( )=梯形面积
长方形周长=( + )×2平行四边形面积=( )×( )
二、列方程解应用题
列方程解应用题的一般步骤是
(1)弄清题意，找出( )，并用( )表示;
(2)找出应用题中( )的相等关系，列方程;
(3)( );
(4)检验，写出( )。
常用关系：付出的`钱数-( )=找回的钱数
已修的米数+( )=总共要修的米数
总路程-( )=剩下的路程
三、归纳总结，布置作业
篇14：五年级下册数学第一单元教案
第2课时
观察物体（2）
教学内容：
教材第2页例2。教材第3~4页练习一第3、6、7题 第 2 课时 课型 新授
教学目标：
1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。
教学重点：
能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，
教学难点：
引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
教具运用：
课件，小正方体积木
教学过程：
一、复习导入
给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。
二、新课讲授
1.屏幕出示教材第2页例2。
2.师：这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状 。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
3.学生小组合作操作。
4.各组展示本组搭好的作品。
5.师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。
6.师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的.立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
三、课堂作业
1.完成教材第2页做一做。
2. 完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。
四、课堂小结
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
五、课后作业
完成练习册中本课时练习。体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
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