【导语】下面小编为大家带来写好工作汇报材料应把握五个重点（共8篇），希望能帮助大家!
篇1：写好工作汇报材料应把握五个重点
写好工作汇报材料应把握五个重点
汇报材料是下级向上级领导进行工作汇报时的文稿，在实际工作中,下级向上级领导汇报工作是常有的事情，这就决定了撰写汇报材料是一个单位、部门从事文字工作的同志可能经常遇到的工作。汇报材料写得好，就能较好地反映汇报主体的工作水平和能力，就能赢得上级领导的支持，所以,写好汇报材料至关重要。 那么，怎样写好汇报材料呢？我的体会有五点： 一是围绕主旨，投其所好 首先是汇报要围绕上级领导听汇报的意图。一般来说，上级领导听汇报都有一定的目的性，尤其在一些正规的场合听汇报，往往会事先告知。在这种情况下，就一定要按领导的要求准备汇报材料,切忌偏离主题、答非所问或缺漏汇报内容。其次是汇报要围绕上级领导的心理。起草汇报材料之前，首先要研究听汇报的人最关心什么、最重视什么、最想听什么，围绕这样的问题作重点汇报，一般容易引起领导的兴趣。如果汇报中再提出自己的思想观点和经验性的东西来，使领导从中受到一些启发，那就会取得比较理想的效果。第三是汇报要围绕上级领导的思维特点和语言风格。要通过认真领会上级的预先通知、及时和上级有关工作人员联系，尽可能多地了解情况，力求汇报的思路和语言与其更贴近一些。第四是汇报要围绕上级领导所分管的工作。汇报的内容要同听汇报者分管的工作相对应，这样，领导听着比较顺耳，汇报也就容易取得好效果。比如汇报本市当前正在开展地保持共产党员先进性教育活动，你是侧重汇报教育活动是怎样部署的，还是重点汇报教育活动中采取的措施、下大力解决的问题。这两个角度，写起来重点是完全不一样的，那就要看领导听汇报的重点是什么，由此来具体选定。如果不把上级要求弄清楚，单凭主观愿望去写，很可能会出现上级想听的没写到，不想听的笔墨用了不少，结果只能劳而无功。 二是突出特色，详略得当 汇报时对于一般面上、共性的东西要尽量少汇报，而对本部门、本单位工作上最具工作水平、最有特色的地方就要多汇报一些，这就容易引起领导的兴趣。因为领导一般希望在听汇报过程中多了解一些情况，多受到一些启发。对于那种面面俱到而又什么也说不清、说不透，不能使领导受到启发的汇报，领导往往不会感兴趣。那么，怎样才能突出特色呢?我认为：一要先声夺人，把工作上最鲜亮、最感人的内容放到最前边，以引起听汇报人的兴趣。二要说清说细，以给人完整清晰的.印象。三要充分挖掘、展现其与众不同的效果，力求给人以启迪和收获。如：上级领导到本地听取调研信息工作经验汇报时，本单位领导没有面面俱到地讲，而是重点抓住本单位的特点，只讲了三条：一是领导重视，带头深入基层抓调研信息工作；二是定期开展例文研讨及调度会议；三是奖励先进，鞭策后进。由于突出了本单位的个性特点，给上级领导留下了较深的烙印，这一经验后来获得上级推广。 三是注重总结，写出高度 汇报材料是一个总结、提高、升华的过程。所以，汇报材料要力求有思想、有见解，能够给人以启发，使人听了豁然开朗。汇报稿的思想性，体现在材料、事例和阐述的道理之中。同样一个问题，分析得好不好，其思想的深刻程度大不一样，我认为主要应把握三条：一是要突出工作中的亮点，把有个性的东西挖掘出来，并分析透彻；二是要从具体工作入手，不能大而化之、太抽象；三是要抓住本质，杜绝简单的材料堆砌，写出深层次的东西，防止表面化，浅尝辄止。只有这样的汇报，才有深度、有味道、给人启迪、耐人寻味，才能给领导留下深刻的印象。 四是层次清晰，结构合理 汇报材料一般包括工作开展情况、工作成绩、存在的问题与建议、今后的打算等内容，但整个材料如何布局、怎样安排，先写什么、后写什么，要仔细推敲、精心斟酌，尽量把情况说清楚，把成绩汇报充分，让领导一听能兴奋起来。安排汇报材料的结构层次，一定要在立足于工作实际的基础上，研究领导的心理，适应领导的心理，抓住领导的心理。汇报时由于受时间限制，所以，汇报材料一定要注意做到层次清晰，结构合理，便于领导听清弄懂。首先是线条要单一，要一部分说一项内容。其次是情节要简单，要突出主要情节，没有必要事无具细。再次是前后内容的跨度要自然，一般要有过渡句，以使听汇报的人不觉得突然。 五是情况准确，语言简洁 汇报是向上反映情况、提供信息，它直接为上级机关决策服务。如果情况失真，或出现偏差，就可能在全局上造成不良后果。写汇报稿的同志，一定要求真务实，凡写入汇报稿的内容都应真实准确。特别是涉及到数字、比例、评价之类的内容，更要准确无误。这就要求做到，既要求实，又要辩证。求实，就是说实话、报实情，一是一、二是二。反映的情况应当是真实的，而不是虚假的；列举的现象，必须是客观存在的，决不能是个人虚构的；谈成绩、讲问题，务求恰如其分，对成绩不能随意拔高、扩大，对问题不能有意回避、掩饰，确保情况和信息真实可*。写汇报稿时，可以量化的一定要量化，该用的比例一定要用，能用数字说明的问题，要把有关数字写清楚。数字虽然枯燥，但有时候在说明问题上，有文字不可替代的作用。写汇报材料要充分考虑有声语言的特点。一是叙述语言要简明，切忌冗长繁琐。二是要多用短句，这样既便于说，又便于听，而且干脆有力，节奏感强。三是要流畅和谐，上口顺耳。四是要通俗易懂，应尽量口语化，多用群众语言，这样汇报起来显得自然、流畅。篇2：「转」如何写好工作汇报材料--应把握五个重点
「转」如何写好工作汇报材料--应把握五个重点
写好工作汇报材料应把握五个重点 汇报材料是下级向上级领导进行工作汇报时的文稿，在实际工作中,下级向上级领导汇报工作是常有的事情，这就决定了撰写汇报材料是一个单位、部门从事文字工作的同志可能经常遇到的工作。汇报材料写得好，就能较好地反映汇报主体的工作水平和能力，就能赢得上级领导的支持，所以,写好汇报材料至关重要。 那么，怎样写好汇报材料呢？我的体会有五点： 一是围绕主旨，投其所好 首先是汇报要围绕上级领导听汇报的意图。一般来说，上级领导听汇报都有一定的目的性，尤其在一些正规的场合听汇报，往往会事先告知。在这种情况下，就一定要按领导的要求准备汇报材料,切忌偏离主题、答非所问或缺漏汇报内容。其次是汇报要围绕上级领导的心理。起草汇报材料之前，首先要研究听汇报的人最关心什么、最重视什么、最想听什么，围绕这样的问题作重点汇报，一般容易引起领导的兴趣。如果汇报中再提出自己的思想观点和经验性的东西来，使领导从中受到一些启发，那就会取得比较理想的效果。第三是汇报要围绕上级领导的思维特点和语言风格。要通过认真领会上级的预先通知、及时和上级有关工作人员联系，尽可能多地了解情况，力求汇报的思路和语言与其更贴近一些。第四是汇报要围绕上级领导所分管的工作。汇报的内容要同听汇报者分管的工作相对应，这样，领导听着比较顺耳，汇报也就容易取得好效果。比如汇报本市当前正在开展地保持共产党员先进性教育活动，你是侧重汇报教育活动是怎样部署的，还是重点汇报教育活动中采取的措施、下大力解决的问题。这两个角度，写起来重点是完全不一样的，那就要看领导听汇报的重点是什么，由此来具体选定。如果不把上级要求弄清楚，单凭主观愿望去写，很可能会出现上级想听的没写到，不想听的笔墨用了不少，结果只能劳而无功。 二是突出特色，详略得当 汇报时对于一般面上、共性的`东西要尽量少汇报，而对本部门、本单位工作上最具工作水平、最有特色的地方就要多汇报一些，这就容易引起领导的兴趣。因为领导一般希望在听汇报过程中多了解一些情况，多受到一些启发。对于那种面面俱到而又什么也说不清、说不透，不能使领导受到启发的汇报，领导往往不会感兴趣。那么，怎样才能突出特色呢?我认为：一要先声夺人，把工作上最鲜亮、最感人的内容放到最前边，以引起听汇报人的兴趣。二要说清说细，以给人完整清晰的印象。三要充分挖掘、展现其与众不同的效果，力求给人以启迪和收获。如：上级领导到本地听取调研信息工作经验汇报时，本单位领导没有面面俱到地讲，而是重点抓住本单位的特点，只讲了三条：一是领导重视，带头深入基层抓调研信息工作；二是定期开展例文研讨及调度会议；三是奖励先进，鞭策后进。由于突出了本单位的个性特点，给上级领导留下了较深的烙印，这一经验后来获得上级推广。 三是注重总结，写出高度 汇报材料是一个总结、提高、升华的过程。所以，汇报材料要力求有思想、有见解，能够给人以启发，使人听了豁然开朗。汇报稿的思想性，体现在材料、事例和阐述的道理之中。同样一个问题，分析得好不好，其思想的深刻程度大不一样，我认为主要应把握三条：一是要突出工作中的亮点，把有个性的东西挖掘出来，并分析透彻；二是要从具体工作入手，不能大而化之、太抽象；三是要抓住本质，杜绝简单的材料堆砌，写出深层次的东西，防止表面化，浅尝辄止。只有这样的汇报，才有深度、有味道、给人启迪、耐人寻味，才能给领导留下深刻的印象。 四是层次清晰，结构合理 汇报材料一般包括工作开展情况、工作成绩、存在的问题与建议、今后的打算等内容，但整个材料如何布局、怎样安排，先写什么、后写什么，要仔细推敲、精心斟酌，尽量把情况说清楚，把成绩汇报充分，让领导一听能兴奋起来。安排汇报材料的结构层次，一定要在立足于工作实际的基础上，研究领导的心理，适应领导的心理，抓住领导的心理。汇报时由于受时间限制，所以，汇报材料一定要注意做到层次清晰，结构合理，便于领导听清弄懂。首先是线条要单一，要一部分说一项内容。其次是情节要简单，要突出主要情节，没有必要事无具细。再次是前后内容的跨度要自然，一般要有过渡句，以使听汇报的人不觉得突然。 五是情况准确，语言简洁 汇报是向上反映情况、提供信息，它直接为上级机关决策服务。如果情况失真，或出现偏差，就可能在全局上造成不良后果。写汇报稿的同志，一定要求真务实，凡写入汇报稿的内容都应真实准确。特别是涉及到数字、比例、评价之类的内容，更要准确无误。这就要求做到，既要求实，又要辩证。求实，就是说实话、报实情，一是一、二是二。反映的情况应当是真实的，而不是虚假的；列举的现象，必须是客观存在的，决不能是个人虚构的；谈成绩、讲问题，务求恰如其分，对成绩不能随意拔高、扩大，对问题不能有意回避、掩饰，确保情况和信息真实可*。写汇报稿时，可以量化的一定要量化，该用的比例一定要用，能用数字说明的问题，要把有关数字写清楚。数字虽然枯燥，但有时候在说明问题上，有文字不可替代的作用。写汇报材料要充分考虑有声语言的特点。一是叙述语言要简明，切忌冗长繁琐。二是要多用短句，这样既便于说，又便于听，而且干脆有力，节奏感强。三是要流畅和谐，上口顺耳。四是要通俗易懂，应尽量口语化，多用群众语言，这样汇报起来显得自然、流畅篇3：把握五个关系突出四个重点
把握五个关系突出四个重点
从海宁市来说,做好工作,必须正确处理好以下五个方面的'关系:一是既要保持经济回暖的良好势头,又要加快经济转型升级步伐,提高发展质量,提升发展效益:二是既要突出城市发展龙头地位,又要全力推进“两新”工程建设,拓展发展空间,增强发展后劲:三是既要大力发展各项社会事业,又要切实维护人民根本利益,坚持以人为本,促进社会和谐:四是既要认真抓好各项工作落实,又要大力弘扬改革创新精神,增添发展活力,增强发展动力:五是既要营造加快发展的浓厚氛围,又要切实加强干部队伍建设,优化发展环境,强化发展保证.具体来说,要做到四个“突出”.
作 者：俞志宏 作者单位：中共嘉兴市委 刊 名：政策t望 英文刊名：ZHEJIANG JIANZHU 年，卷(期)： “”(12) 分类号： 关键词：篇4：把握写作重点 写好英语作文
英语作文是高中英语学习的重要内容之一,也是高校入学考试的重要组成部分,《全日制中学英语教学大纲》明确指出“培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。” 对高三学生的要求是“能根据题意连贯、贴切地进行书面表达”。
可见对英语作文的要求是，切中题意，文理通顺；语言准确、得当。而且英语作文的评分标准分别从内容、语言和组织结构三个方面作出了要求。即评分时应注意的主要方面是：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
这些都表明一篇好的英语作文应该是组织结构合理、全文流畅结构紧凑、内容充实、语言表达丰富多样的。因此，在平时的写作训练中我们应该把握写作重点，避免学生走弯路，进而写出较高档次的英语作文。
那么怎样作到这一点呢？笔者认为应从以下几方面对学生进行写作训练，即：
一.写好起始句
起始句恰似龙首,在整篇文章中的作用举足轻重。运用所提供的中文材料中所没有的句子，是起始句的上佳选择。添枝加叶固然会增加出错的机会，但只要有一处别出心裁的地方，就可以让学生的作文成为考场上“万绿丛中的一点红” ！
比如，写一段介绍少年体育明星Sun Shuwei 的文章，提供的内容要点仅有简况（男，14岁，广东人）、训练项目、取得的成绩等三项。
行文时自然可以开门见山，这样写：Sun Shuwei, a world champion in diving, is a boy of 14 from Guangdong. 但也可以利用半开半合的方式，这样写：Few athletes will ever be good enough to win the title of world champion, and even fewer will have achieved this by the age of 14. But that is what Guangdong’s young diver, Sun Shuwei did.” Few…,and even fewer…”这一排比句的应用，使文章的开篇气势十足，且与“But that is…”一句紧密呼应，整个段落不仅行云流水，而且令人耳目一新。
为了培养学生写好起始句的能力和重视起始句的写作，我采取了以下措施：
1． 向学生介绍各种各样的开头方法；英语作文常采用以下几种开头方法：
(1) 开门见山、直奔主题式；
(2) 提出问题式；
(3) 列出数字式；
(4) 描写现象式；
(5) 引用名人名言式；
(6) 通过比较和对比引出话题；
(7)以某一社会现象和大众的看法及观点开头。
2． 给学生提供不同的开头范例，让他们比较、对照；现在以On Television为例加以说明。
（1） 直奔主题式：
Television is a great invention of the 20th century. It plays an important role in our life today.
（2） 设问式：
Do you watch TV? How many hours do you spend watching TV every day?
（3） 列出数字式：
According to a survey carried out recently, about 60% of people spend three to five hours watching TV every day. It means about one fourth of our daytime is spent on TV.
3． 让学生自己从课文或报刊中找出他们自己所欣赏的优秀的起始句，在小组间交流学习，并说出它们的优点在何处；
4． 提供几个题目，让学生分别写出起始句，然后先小组比较、交流，再在全班展示。
二.关注文章组织结构 归纳英语作文写作模式
笔者经过观察、研究发现，其实不同文体的作文尽管写作内容和方式多种多样，在组织结构方面仍然有许多共同之处，归纳出不同文体文章的具有共性的写作模式并且提供给学生，尤其对于中等及偏下的学生来说肯定会有一定的帮助，至少在掌握了某些写作模式之后，他们不会在写作时感到无从下笔。为此在辅导学生写作的过程中我总结出了一些写作模式，下面是其中的一部分。
（一） 表格类文章：
第一部分：引言或直接表述图表中的数字。比如，
（1）引言：Computers are becoming more and more popular today/ Computers are now playing an increasingly important part in modern society.
（2）表述数字前的用语：
1. As is shown in the graph,….
2. As can be seen from the table,..
3. According to the chart/ table,…
（3）描述数字的用语：
1. …is increasing/decreasing year by year (in the period from…to…)，while …is decreasing/increasing steadily.
2. …has increased to ../decreased by…percent over the past ..years( in the period from…to ..)…
3. …is on the rise in the .past….years
第二部分：分析原因或陈述事实或分析引起的后果或带来的影响等
1． Why are there changes in people’s diet..?
2． There are chiefly two reasons /three major reasons for the rise/decrease. First of all, Moreover,/Furthermore, /In addition, /Apart from the above reasons.,….
第三部分：总结、得出结论或分析深层原因或作出预测
1. The figures given in the table indicate that .. and so we can conclude that in the future…
2. From the above, we can see that.., and we can also expect that…
3. Therefore, it can be predicted that…is/are to be on the rise/decrease in the future.
（二） 表述观点的文章
模式一（一分为二）
第一部分：引言 比如，
Nowadays,…is playing a more and more important role in…..Like everything else,…has both advantages and disadvantages/favorable and unfavorable aspects. The advantages/favorable aspects can be listed as follows:
第二部分：陈述有利之处
First of all,…Secondly,…What’s more,/In addition ,….
第三部分：陈述不利之处
However, “Every coin has two sides”. The disadvantages(negative aspects) are also apparent( obvious). To begin with,…To make matters worse,.. Worst of all,..( In the first place, Secondly,. .Besides/ Moreover,..)
第四部分：照应主题，得出结论。
1 All things considered, we can see that …does us more good than harm. Therefore,…..
2. On the whole,…. .If… /As long as….., I believe..
模式二（明确表明观点）
第一部分：引言及简述不同观点
People’s views/ideas/opinions on… vary from person to person. Some people think that…is good for…as (原因)….while others think that…does harm to….because…
第二部分：表明自己的观点并陈述理由
1. In my opinion,
2. So far as I am concerned,…
3. My view is that…
第三部分：强化主题及自己的观点
In a word,…./Therefore,…/In conclusion,…/In short,….
三． 句子结构多种多样 选用高级词汇
以前英语作文评分依据是根据要点和语言准确度而定，但近几年要求“应用词汇和语法结构的数量和准确性”，因此要想得高分，除了要点和语言准确性以外，还必须在较复杂的句子结构或较高级的词汇上有所表现。句式单一，缺乏生气的文章，哪怕无任何错误也不可能得高分，相反“有些错误，但是因为使用了较复杂结构或词汇所致”，给分档次仍在最高档。
（一） 句子结构丰富多样
以下四种手段是增加句子复杂性的常见方法，也是得高分的“亮点”。
1． 改变句子的开头方式，不要一味地都是主语开头，接着是谓语、宾语，最后再加一个状语。可以把状语置于句首，或用分词做状语等。试比较：
(a) We met at the school gate and went there together early in the morning.
(b) Early in the morning we met at the school gate and went there together.
(a)The young man couldn’t help crying when he heard the bad news.
(b)Hearing the bad news, the young man couldn’t help crying.
2． 在整篇文章中，避免只使用一两个句式，要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词短语、虚拟语气等。
（1） 强调句
It was not until two years later that he knew he had misunderstood her.
What is it that has caused the heavy traffic?
（2） 由what等引导的从句，此处的what相当于中文中的“所….的”，有很大的概括力，如：
China is no longer what it used to be.
What impressed me most was that he never gave up in the face of difficulties.
What puzzled the doctor was that he couldn’t find the cause of the patient’s illness.
（3） 由with或without引导的短语，如：
With so many advantages, it’s no wonder that mobile phones are becoming more and more popular.
He went to work without having a rest.
（4） 分词短语，如：
Satisfied with the result, he decided to go on with a new experiment.
Not having received his answer, I wrote him again.
（5） 倒装句，如:
Only in this way can we achieve our goal.
Never before have I seen such a wonderful film.
To the east of the library lies a new teaching building.
（6） 省略句，如：
You can make some changes wherever necessary.
While shopping , people can’t avoid being influenced by advertisements.
I won’t go to the party unless invited.
（7） 对比，这是中文中也常用的方法，如：
United, we stand ;Divided, we fall.
Failure is not a crime, but failure to learn from failure is.
3． 通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。
(a) We had a short rest. Then we began to play happily. We sang and danced. Some told stories. Some played chess.
(b) After a short rest, we had great fun singing and dancing, telling jokes and playing chess.
4． 学会使用过渡词。
(1) 向学生介绍常用的过渡性词语：
1． 表添加事实：and, also, besides, moreover, furthermore, in addition (to), additionally, as well as, what’s more, what’s worse, we must also remember, It’s also true that.., It’s the same with..
2． 表时间与顺序：first(second, third…….); firstly(secondly, thirdly….); first of all, to begin with, in the first place( I think); the first reason is that…;next, then, afterwards, after that, finally, lastly, at last. Last but not least,
3． 表对比、对照：on the other hand, while, instead (of doing sth), whereas, meanwhile, otherwise ,by contrast (with..), on the contrary, contrary to…
4． 表结果、结论：to conclude, in conclusion, to sum up, in a word, in short, therefore, so, as a result (of sth..) in this way, thus (doing sth..), so that, so… that
5． 表原因、目的：in order to, so as to, so that, in order that, for this(that, some ) reason, for this purpose, with the purpose of…
6． 表例证：for example, for instance, for another example, take …for example, take ..as an example, such as, like
7． 表达观点： so far as I am concerned, as for me, to me , in my opinion, I think, I tend to think that, apparently, no doubt, there is no doubt that, It is certain that, to be honest, in most cases, in some cases, generally speaking,
8． 表转折、让步：however, yet, but , though, although, nevertheless, of course, in spite of, Young as he is,
9． 表强调：indeed, in other words, in fact, actually, as a matter of fact, perhaps the most important part is that.. most important of all, above all
(2) 训练学生使用过渡性词语。训练方法有：
1． 学习、体会课文中一些常用的过渡性词语；
2． 让学生用一些常用的过渡性词语编有趣的故事；
3． 给学生提供一些段落，让学生根据句与句之间的内在联系添加适当的过渡词。
（二） 词汇选择标新立异
1． 应用高级词汇
俗话说，见微知著，一叶知秋。词汇的选择，能体现作者的词汇能力和整体的英语水平。因此，选用高级词汇，哪怕只选用一个，都会令作文“鹤立鸡群”。比如，表达“不同的旅程”，various tours当然比different trips更容易给阅卷老师留下深刻印象。在有把握的前提下，若采用多数学生不大会运用的高级词汇，相信有助于得高分。请体会下面句子中黑体部分被括号中的高级词汇替代后的效果：
1） 这件事情挺难的。
That is a difficult job. (challenging)
2） 最后他了解到了所有的事情。
He learned about everything at last. (eventually)
3） 感谢你不辞辛苦地帮助我。
I should thank you for taking so much trouble to help me. (am awfully grateful to you)
象access, inaccessible, available, annoy, confuse, contact, essential, fascinate, participate, schedule, terrific, occupy等单词都属于高级词汇，在平时的作文训练中要教会学生多加运用。
2． 注意使用词组、习语来代替一些单词，以增加文采。如：
a) A new railway is being built in my hometown.
b) A new railway is under construction in my hometown.
a) This word has several meanings.
b) This word has a couple of meanings.
3． 使用一些很有“洋味”的单词（比如下面黑体部分词汇）。
1) Thank you for sharing the time with us.
2) The way he views the world is very practical。
3) It will be a lot of fun. (=very interesting)
4． 避免重复使用某一单词或短语。
有时一篇作文里需要多次使用相同意思的词，这时，表达方式的变换（用不同的单词或词组表达相同的意思）就显得非常重要。如果表达方式过于单一，不免有黔驴计穷之嫌。而丰富的表达方式则可反映出英语应用能力之高。如“喜欢”可用like /enjoy /be fond of/ favorite ；“年龄”可以有at the age of seven/ at seven /aged seven/以及 a boy of seven / when he was seven years old等多种表达方式。尤其在高三复习阶段教师应该多帮学生总结同一意义的多种表达，这一点对开阔学生的视野很有益。举例如下：
1） 他太年轻不能干这项工作。
He was too young to do this work.
He was so young that he couldn’t do this work.
He was not old enough to do this work.
2） 我的手表坏了。
My watch doesn’t work.
My watch has stopped.
My watch has gone wrong.
My watch doesn’t keep good time.
My watch refuses to work.
There is something wrong with my watch.
3） 他刚进屋，便听到电话响了。
As soon as he entered the room, he heard the telephone ring。
The moment he entered the room, .he heard the telephone ring .
The instant he entered the room, he heard the telephone ring.
Directly he entered the room, he heard the telephone ring.
On entering the room, he heard the telephone ring.
He had no sooner entered the room than he heard the telephone ring .
No sooner had he entered the room than he heard the telephone ring.
He had hardly/barely/scarcely entered the room when he heard the telephone ring.
Hardly/Barely/Scarcely had he entered the room when he heard the telephone ring.
(三) 语言表达追求灵活、精确
在批改作文的过程中，教师恐怕最头疼的就是发现学生不会表达或表达欠
准确甚至表达错误。很显然这与学生的基本功太差是分不开的。那么怎样帮
助学生提高语言表达的准确性及灵活性呢？笔者认为根据语言功能意念对
学生进行同义句型的联想辨析训练既可以使学生所学的零散的句型具有一定的系统性，也有利于学生联想记忆、促使他们自觉辨析句型结构的异同、掌握对于同一意念的多种英语表达方法，从而使语言表达更为灵活、更为精确。比如：
表比较:
1)最…
Health is the most valuable thing in the world.
Nothing else is more valuable than health in the world.
Nothing else is as valuable as health in the world.
2)超过/不及
Tom plays the violin better than I do.
I don’t play the violin as well as Tom.
3)一样/同样
Tom is as old as Jack.
Tom and Jack are of the same age.
表原因:
4)因为…所以
He could not go there because he was ill.
He was ill, so/and therefore he could not go there.
He couldn’t go there because of his illness.
He couldn’t go there, for he was ill.
表结果:
5)结果/以致于…
I was caught in the rain, and caught a bad cold.
I was caught in the rain, so I caught a bad cold.
I was caught in the rain. As a result, I caught a bad cold.
I caught a bad cold as a result of being caught in the rain.
His theory is very advanced, and so nobody here can understand it.
His theory is so advanced that nobody here can understand it.
His theory is too advanced for anybody here to understand.
His is so advanced a/such an advanced theory that nobody here can understand it.
四． 力求内容充实
与前面几项相比，笔者认为写英语作文最不容易达到的标准就是作到“内容充实”。在我辅导高三学生写作的过程中，有一次学生写出的作文非常令我失望，也给我留下了极深的印象。作文的标题是“the Value of Sports”。这次写作之前我没有给学生丝毫提示，结果发现大多数学生写出的内容是那么单一，似乎他们知道的运动的好处就只有一点----强身健体。这使我认识到，学生由于受其知识及思维局限性的制约往往想出的要点不多，更谈不上全面，这原本是正
常的，正如俗话所说“巧妇难为无米之炊”。这时，作为教师，我们能做的就是
尽可能地多给予指导和帮助。经过认真考虑，在以后的作文辅导中，在让学生动笔之前，我采取了以下几种措施，实践下来，学生写出的作文，内容果然充实多了。这几种措施是：
1） 事先设计几个与作文有关的问题让学生分组讨论，让他们从不同角度发表自己的观点、看法，这样不同的学生所给出的答案、表达出的观点必定是不尽相同、多种多样的，他们可以把各自的观点中的要点记录下来，并进行分类整理，加上老师适当补充的一些要点，这样写出的作文，内容肯定不会那么空洞。
2） 写作之前先给学生一定的时间准备，让他们从网上或其他渠道收集与作文题目有关的信息，动笔之前先进行分享、交流，以扩大其思维空间，以便写出内容充实的好作文。
3） 将同种类型的话题放在一起，如电话、电视机、电脑、因特网等有关的作文题一块给学生，让他们先单独思考这些东西对我们人类或学生各有哪些有利及不利之处，然后再给他们提供相关文章，让他们在比较中找出自己思维方面哪些地方有待改进（是概括力不强还是想的不周到还是知识面不够宽），这样经过对比，学生会在以后的生活或学习中有意识的朝自己不足的方面努力。
4） 号召学生进行广泛的阅读，以扩大其视野及知识面；此外，教师也要结合客观实际，关注现实生活，在传授书本知识的基础上多给学生讲解或提供一些可能涉及到写作的好的文章或素材。也可以结合书本或报刊上学生所关注的热门话题举行讨论、辩论，以锻炼其思维的扩散性及其对相关内容的归纳、概括性。
总之，写英语作文是英语学习中较高级的一种语言活动，它实际上也是一种交际能力的体现。它要求学生既具备一定数量的词汇及句型知识又具备较强的对词、句、篇及材料的组织能力以及较广的知识面。要想在较短的时间内让学生的作文水平有所提高，进而写出较高档次的英语作文，除了抓好基础知识的学习、掌握以外，只有把握写作重点，进行一步一个脚印的训练才行。
参考文献：
1．姜发兵 “使高中学生英语书面表达更具文采” 《中小学英语教学与研究》
第2期
2．“如何写好高考英语作文？” 《高考》www.sina.com.cn/06/27
松江第六中学 周琼
篇5：备战高考应把握的五个原则
一、认清自己的定位
正确地自我定位非常重要，对自己整体情况的正确认知将直接影响到整个复习节奏。有些学生可能觉得考进好学校的希望不大，那么就可以集中精力掌握基础知识，不用把时间浪费在难题怪题上，更不用埋头“题海战术”，高考中基础分仍占很大比例，要确保不失该拿的分，况且基础题做熟练了，面对较难的题目时也会更灵活变通，有更多向上进步的可能性。
有些学生想要参加自主招生的，那么就应该提前做好准备。如果你认为自己的能力达到自主招生水平，首先要比别人更早进入第一轮复习，提前紧张起来。其次，要充分了解不同学校自主招生的不同要求等等。总之，认准自己的定位和目标，尽早准备，有的放矢。
二、切忌本末倒置，不放弃课本
不少学生习惯性的一头扎入各种习题中，把课本丢到一边，其实这是不正确的。因为盲目做综合练习其实是揠苗助长的行为，效果一定不会好，成绩不理想还会影响学生的信心，很不恰当，因此建议大家还是踏踏实实根据课本学习，一步一个脚印才能走得稳、走得远。
另外，如今的高考对高中生作文能力的要求比较高，仅仅有良好的叙述能力是不够的，考试要求学生有良好的思考能力，这就要求学生对社会热点密切关注、敏锐洞察，并有自己独立的思考能力，其次，经典文学作品的阅读也能开拓思维，深化思考的深度。总之，一个原则就是在不放弃课本的基础上，尽可能地拓展自己的眼界和思路，这样我们才能融会贯通，挥洒自如。
三、抓自己最薄弱的部分
每个学生对知识点掌握情况的个体差异很大，因此应制订出最适合自己的复习计划，从最薄弱的环节入手。应在对自己的水平整体定位后，充分认识对各项知识点的掌握情况，如，英语的弱势是阅读还是完形填空、数学的弱势是立体几何题还是数形结合题等，有针对性的复习才是有效率的复习。
千万不要畏惧困难而把薄弱点留到最后，留到最后的往往都是来不及的，弱势的部分只会更弱势，而高中学科知识点往往环环相扣，一个薄弱点会牵连到众多题型，也会影响到综合大题的解答。
另外，也可根据文理科考试的特点突出复习重点，例如，理科的考生数学一般都比较好，而语文成绩的区分度往往不大，那么如果英语成绩特别好就很占优势，同样的，文科考生如果有很好的数学成绩，也会“划算”很多。
四、正确理解考试的作用
经历过高三的学子都会对这一年里考试之频繁印象深刻：周考、月考、三次模拟考、毕业考、期中/期末考、联考等等，花样繁多。切记不要被这么多考试牵着鼻子走，模拟考也好、小测验也好，其实都只是一种评估手段，并不能完全代表实际水平，如果学生一切跟着考试走，每次大考小考都用劲准备，会打乱原有的复习节奏，反而达不到很好的效果，不如按照自己的复习节奏走，周考、月考顺其自然来得好。
五、爱惜自己的时间
高三学生的另一大困惑是面对琳琅满目的教参、教辅，难以选择，有些老师会一下子推荐好几本教辅，实际并不合理，各书之间有很多重合处，同时做三本教辅和做五本教辅所达到的效果差别不大，且浪费时间，建议学生只用一本教辅作为核心，弄懂、吃透，其他只做参考和补充。但这本“核心教辅”务必选择专业出版社的出品，专业出版社的审核比较完备，不会有大的错误误导。高三学年的每分每秒都是珍贵的，把任何一分钟花在无用功的事情上都是一种浪费，爱惜自己的时间、爱惜自己的精力，充实地度过高三的备考时光。
篇6：刍议西部产业结构调整应把握的几个重点问题
刍议西部产业结构调整应把握的几个重点问题
产业结构调整是国家根据国民经济发展战略的要求和产业结构演变的'一般规律,充分发挥市场机制的基础性调节作用,并通过制定产业政策,引导产业结构不断向高级阶段升级的过程.
作 者：杜敏学 作者单位：青海省委党校 刊 名：甘肃金融 英文刊名：GANSU FINANCE 年，卷(期)： “”(1) 分类号：F127 关键词：篇7：科技论文英文摘要编辑应把握的几个重点论文
科技论文英文摘要编辑应把握的几个重点论文
1.信息的完整性
试论情感语言节目主持人万峰、钟晓的语言特点基于园本课程开发背景下研究教师教育理念的形新生儿高胆红素血症护理相关因素分析及对策试析价值多元化背景下学生价值观的引导试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论中职《外科护理学》的情境式教学试析高校教师职业道德建设问题研究经济学和经济法基础课程融通教学小针刀治疗颈椎病疗效观察手术侧卧位适宜度的研究
，是正文浓缩的精华。在大数据时代，如果我们抱着“好酒不怕巷子深”的想法，认为好的论文，其英文摘要的质量无关紧要，那么某些有重大创新价值的研究成果就有可湮没在信息的洪流中，被同行所忽略，没法与外界交流和分享，进而得到传播和推广了。当前科技论文的摘要采用报道式摘要，涵盖了研究目的、方法、结果和结论四要素。
信息完整的英文摘要能让读者秒杀作者的研究是想做什么，为什么去做，怎样做的，有什么新的发现，其价值和意义何在等，短时间内和读者达成充分交流，被读者接受或认可。如果英文摘要的信息不完整，在国际期刊的数据平台上，非本族语言的读者不能得到有价值的信息，再有创新价值的论文被检索、引用的可能性不大。国内科技论文缺少研究目的较为常见。科技论文的英文摘要缺少研究目的，往往会被国外数据库拒绝收录。研究的过程往往抽象简略，研究的结果不擅长用定量的信息进行描述，结论部分添加不必要的主观评价等。信息不完整的`英文摘要，正妨碍着科技论文的对外交流。
2.表达的灵活性
根据编辑规范，科技论文的摘要中避免用“我们”“本文”“作者”等第一人称。英文摘要中作者和编辑也习惯于用第三人称作主语，使用被动语态描述研究的内容。下面这段摘要是一个硕士研究生写的，在国内科技论文中较有代表性：The welding steel with the artificial defects was detected by TOFD method and the detection signals with the noise were extracted in experiments. The propagation of ultrasound in artificial defect test block was simulated by ANSYS Software and moreover the model of the finite element analysis was established to identify the defects diffraction signal accurately. Finally， the simulation results are compared with the experimental results.被动语态描述虽然能显示科学研究的客观真实性，但有时读起来结构僵化，内容死板，读起来乏味，缺少温情。上世纪70年代以来，国外的科技论文用主动语态更普遍。在科技论文的英文摘要用“We”表述，就好像作者将研究的全过程向读者娓娓道来，与读者产生无声的互动。用主动语态还可使英文摘要的表达更简洁、明了，便于阅读。下面是Science 期刊上的一篇英文摘要的部分内容：
We examined the recovery of stem growth in trees after severe drought at 1338 forest sites across the globe， comprising 49339 site–years， and compared the results with simulated recovery in climate-vegetation models. We found pervasive and substantial “legacy effects” of reduced growth and incomplete recovery for 1 to 4 years after severe drought.所以，国内的科技论文的英文摘要为了更好地与国际交流，不必一律采用被动语态，应根据语意和语境灵活选择。
3.语篇的连贯性
语篇是指一个语义完整的段落。摘要的语篇由句子组成，还要由句子来体现。当前，多数科技论文的作者有较强阅读外文文献的能力，但在英文摘要写作时，能力欠差。笔者在工作中发现，许多英文摘要单独从时态和语态上似乎没有多大错，但要从语篇的整体上去把握，就发现摘要是按照中文的语序，由一个个简单句凑在一起，逻辑不连贯、结构不严谨，抓不到主要意思。下面一段摘要是一个硕士研究生写的：In order to improve the performance of the three layers of BLSFs(BBNT)， Yttrium and Holmium partly substituted A-site of layered perovskite in BBNT and its Solid solution of ceramic were prepared by solid reaction， where the raw material comprised Barium carbonate， Titanium dioxide， Niobium pentoxide， Bismuth oxide，Yttrium and Holmium. X-ray diffractometer was used to characterize the phases; precision impedance analyzer was used to determine the dielectric properties.
经其导师修改及笔者编修如下：To study and improve the dielectric properties of Bismuth layer-structured compounds， we prepared Yttrium and Holmium doped BaBi3Ti2NbO12 ceramics by conventional solid state reaction， and studied the dielectric properties in a wide temperature range. X-ray diffraction patterns show that Yttrium and Holmium partially substitute Bismuth in the Perovskite layer of the crystal structure， forming pure phase solid solution. The temperature dependence of dielectric properties is typical of dispersive ferroelectric phase transition. The values of dielectric constant and Curie temperature decrease as the rare earth content increases.这段摘要修改后，语言简练、结构紧凑，语意连贯，有利于读者的阅读。
4.用词的合理性
专业词汇的选择、词语搭配的合理性，是英文摘要不可忽视的重要内容，否则将影响表达的准确性。科技论文的摘要中，恰当使用副词，能充分表达摘要内容，使读者准确理解摘要传达的信息。Many dynamic factors affect the flow characteristics in the estuary. This paper focuses on the effect of tide on the generation of tidal current， bottom friction and geometry effect.这段英文摘要中如果两句之间加上 However，读者可以很快预期论文研究的目的只是关于某一方面的研究。受汉语表达的影响，有些科技论文作者，特别年轻的研究生，习惯于将多个在名词放在一起，表示某个意思，读起来晦涩拗口，语意不明。例如将“增压缸内置气控阀”直译为pressure cylinder built-in pneumatic control valve。在一个短语中，超过3个的名词在一起，可读性差。通用动名词表达的，就不能用名词短语，如果将其英文编修成built-in pneumatic control valve of pressure cylinder，意思就明白多了。缩写首次出现时，没有相应的全称，作者认为是行业里面公知的术语，无须用全称，这也是不规范合理的。
5.标点符号的正确性
大部分英文标点符号的书写形式和语法功能和汉语中的标点符号相同或相似，少数几个与汉语有差别。英语中没有顿号“、”和书名号“《 》”，但科技论文的摘要中，国内作者习惯于在多个并列的单词之间用顿号，而不用逗号;专著用书名号来表示，而不是用斜体且首字母大写。英文的省略号为3个连排的实心句点，作者用汉语省略号6个实心点连排的现象也时有出现。
此外，由于编辑办公系统中，一般都是中文输入和英文输入两个系统并存，容易造成英文摘要中的标点符出现汉语的标点符，特别是逗号、分号和上标号。标点符号不规范，容易引起非本族语言的读者的不解，进而失去阅读或检索的兴趣。
大数据时代，越来越多的中文科技期刊的论文进入国际数据库，与国外同行进行交流。提高英文摘要的质量是一个无止境的系统工程。作者写好英文摘要是基础，科技期刊的编辑的责任不能忽视。
篇8： 高三生物复习中应注意把握五个量教学反思
高三生物复习中应注意把握五个量教学反思
复习过程应该是一个巩固前学知识和提高分析、判断、推理等解题能力的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。高三复习时间紧、任务重，对于生物学科知识的复习，常常出现知识间混淆和记忆的不协调。如何提高复习的针对性和效率？笔者以为，复习应把握以下五个“量”。
1、增加对教材基础知识的掌握量
根据生物高考考纲要求和命题“源于课本而高于课本”的原则，我们不难发现教材的重要性。我们更应清楚基础知识是学生解决问题的源泉，缺乏基础知识就成了无源之水、无本之末，基础知识掌握量的多少直接影响复习的效率。生物复习过程中，一方面教师的作用不能忽视，教师应充分利用课堂时间引导学生对基础知识加以整合，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。另一方面学生自身主体作用更重要，学生应该养成良好的复习习惯，学会主动对各章节内容或相关知识进行整理和归类，自觉发现其中有联系的部分，再合理配以各章节练习和综合练习，这样有助于将死知识学活，将局部知识进行延伸和拓展，进而归纳出一条主线，以利于系统地理解基础知识，并形成联系的观点，同时也能起到训练思维灵活性的作用。从生物复习总体要求看，无论一轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地“回归”教材是必须始终坚持的原则，只有这样才能真正达到温故而知新的效果。
2、控制练习的数量，腾出时间对练习进行必要的'反思
复习过程中，进行适度的训练是十分必要的。多年的实践证明，高三选择并使用好一本生物复习用书、一份优秀生物复习辅导报纸如：考试报的高考生物版、中学生学习报的生物周刊高三版等（内含章节、单元练习、专题复习练习及综合练习）足以应对高考，庞杂的资料也只不过是大同小异，浪费时间而已。切忌以“题海战术”来泯灭学生的思维和扼杀学生复习积极性、兴趣。若使学生整天埋在作业和练习堆里，会使学生感觉身心疲惫，久而久之会失去复习的动力。因此，控制练习的数量和选择有质量的练习是教师和学生都应该注意的实际问题，因为这关系到“事半功倍”还是“事倍功半”的复习效率问题。有的练习必要时可以重复几次，让学生找找“感觉”。而有的练习可以改头换面以新形式呈现出来，以激活学生的思维和合理迁移。同时，对于所做的练习，学生应抽出一定量的时间进行必要的反思和推敲，对所复习的知识进行有效的消化和吸收，以牢固和掌握前学知识，获得新知识和提高解题的应变能力。
3、增加对错题的积累量
进入高三后，学生所做的练习数量和次数肯定要比高二多，学生除了利用课堂时间在老师的引导下进行分析外，还应该自觉主动地将每份试卷上的典型错误摘录下来形成自己的错题集，俗话说“好记性不如烂笔头”。这样根据自己的实际情况每周积累三到五个题，那么经过一月、一学期、一学年的积累，再加上自己的经常反思和回顾，在脑海里就会形成较大的积累量。相信只要我们坚持做有心人，在高考中应该可以厚积薄发、充分发挥、得心应手，取得高分。
4、增加对典型例题的拥有量
上好例题分析课，不仅是教师的事，更应是学生自己的事。作为学生应该随着老师的引导和提供的信息，进行独立思考和分析，学生对典型例题特别是图表分析题、实验设计题等应该是学会分析的方法和解题的步骤，切不可心不在焉或不加思索地死记硬背答案。因为题目是可以变化的，一个人记忆量是有限的。学生最好自己要能够发生联想，由此及彼，触类旁通，举一反三，这样不仅能够起到巩固作用，更能活跃自己的发散思维。
5、合理的时间利用量
高三各门高考科目，或多或少都存在抢时间的现象，学生可能疲于应付，常常是自我支配时间的较少。如何解决生物学科应有的时间分配？笔者通过多年的高三生物教学对复习用时深有体会，学生每天用于生物学科复习的时间不能少于1小时，但1小时可以进行如下的分配：早晨20分钟早读、傍晚40分钟的暮读或翻阅或对复习的知识进行归纳、反思或做生物作业。因为生物知识的回顾是一个不断积累的过程，是一个不断与遗忘作斗争的过程。切不可考前“临时抱佛脚”式的复习来应付考试。因此，对于生物学科的复习用时应该有一个合理量。
上述内容只是笔者的一孔之见、一家之言。但“天道酬勤”这一古训在复习中还是非常灵验的，也是我们必须牢记的。
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