下面是小编给各位读者分享的学校推进素质教育工作报告，欢迎大家分享。
篇1：学校推进素质教育工作报告
1、坚持以人为本的教育理念
学校教育必须以贯彻“两全”方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生五育全面发展为宗旨。“以人为本，面向全体学生，全面提高学生素质”即是学校教育的出发点也是落脚点。教书，重在育人，因此，我们学校始终把德育工作放在首位，通过发挥二个“阵地”(课堂和课外)的作用，努力培养学生讲文明、懂礼仪、有道德、守纪律的一代新人。
2、坚持课堂教学和课外活动相结合。
课堂是教学的主战场，坚守课堂教学这个阵地，是开展素质教育、提高教学质量的关键首在，也是重中之重。课堂教学我们着力抓好三个方面， 一是全面落实国家课程计划，开齐开足课时;二是要求老师把好备课、上课、批改作业三道关。三是抓好课研教改活动，创新教学方法。课外活动是实施素质教育的另一个重要阵地，近年来我们主要抓好三个方面工作，一是抓好学校团队建设，成立课外活动俱乐部，开展丰富多彩的文体生活，如举办建国七十周年、建党九十周年纪念活动、“六一”文娱汇演、“元旦”节日联欢等活动;二是成立音乐、美术、体育兴趣小组，以学校文化宫为平台，组织开展一些竞赛活动，让音体美特长生的优势得到更好的发挥，我们还将学生的优秀作品进行镜框裱装后挂在教学楼的每层梯楼间进行展示;三是通过“请进来、走出去”的办法，开展一些有益于学生身心健康的活动。请进来，就是请区“五老”到学校来为学生宣讲爱国主义，民族优良传统、法律法规和英雄模范事迹等;走出去，就是组织学生参与社会实践和公益事业活动，比如到下罗烈士陵园祭尊英烈，到镇敬老院为孤寡老人送温暖、献爱心等。
3、坚持办好留守儿童关爱之家
我校地处山区农村，外出打工农民较多，学校留守儿童也就较多，根据统计数字，全镇学校留守儿童将近占在校生的80%左右，由于留守儿童家长不在身边，子女缺乏父母的关爱和监督，很容易形成性格孤癖、思想散漫、行为偏激，因此，教育难度比较大，如果稍不注意，很可能成为学校的问题学生。为了加强对学校留守儿童的教育，我校成立了“留守儿童关爱之家”，设立了留守儿童“爱心活动室”，“心理辅导室”，建立了留守儿童家校信息网络平台，并经常通过学校网络平台开展家校互动，通过一系列措施，中小学留守儿童的教育工作取得了良好成效。没有一例留守儿童失学、失足现象的发生。
4、素质教育的收获和成果
xxxx年xx学校被评为湾里区关爱留守儿童工作先进单位、区综合治理工作平安校园;xxxx年被评为xx市社会主义新农村示范学校、区文明单位;xxxx年被评为xx省少先队员工作示范学校、xx市综合治理工作先进单位。另外，xxxx年xx学校获得湾里区中考成绩综合评比第一名。近年来中小学教师累计共有41人次荣获市级表彰的个人业绩奖，有23人次荣获区级表彰的个人业绩奖;学生在参加各种竞赛活动中，获得省一级奖励的3人，市级奖励的30人，区级奖励的若干人。
三、当前存在的问题
1、村小素质教育主要还是发挥课堂作用，沿袭的是传统的教学模式，这主要有以下原因，一是老师年龄偏大，知识偏科。村小老师平均年龄53岁，除2人是科班出身外，其余都是80年民师转编老师，没有专业体艺教师，就无法开展寓教寓乐的一些丰富多彩的体艺活动;二是学生太少，课外活动缺乏人气，没有人气当然就缺乏兴趣，全镇8所村小，平均每所学校只有12个学生，规模小的学校只有3个学生，所以课外活动开展不起来。
2、xx学校音体美教师、卫生与健康老师、计算机等专业课程教师缺乏，学科老师的.配置不能满足全面推进教育的需要，教学技术装配滞后，与国家规定的目标要求还有一定距离。
四、今后打算
1、进一步改善办学条件，按照国家规定要求，完善中小学校舍、设备、师资的配套建设，优化教育资源，提高教学质量，发展教育水平，要着力解决老师知识结构、学科结构和年龄结构，让学校有朝气、有生气、有活力。特别是要解决村小老师老龄化问题，而且每所学校均应配置体艺专业水平的老师，使音体美课程能得到发展。
2、要充分发挥xx学校对村小老师的教学业务指导和功能导辐射作用，以xx学校为教研、教改基地，组织开展全镇中小学校教师的教学研讨活动，促进村小老师业务水平和教学质量的提高。
3、进一步加强学校管理，完善和健全学校各项规章制度，努力构建安全、稳定、和谐的校园环境， 重点搞好校容校貌建设，营造一种朝气蓬勃、生动活泼、健康向上的校园氛围。
五、关于农村办学的几点建议
1、当前村小办学的存在两大突出矛盾，一是网点设置的法定要求与当前办学效益过低、教育成本过高之间的矛盾;二是家长对教育资源的需求与农村办学条件落后之间的矛盾。因此，在网点布局和办学效益上，要统筹兼顾，即要考虑教育成本和财政负担，又要兼顾网点布局符合国家义务教育法的相关规定。
篇2：学校推进素质教育工作报告
尊敬的各位领导：
下午好!
你们从百忙当中，抽空来到我们学校开展素质教育调研活动，这是对我镇教育工作的关心、支持和鼓励，在此我们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
我镇的教育工作在镇党委政府的直接领导下，在区教科体局的指导下，认真贯彻党的教育方针，全面落实国家课程计划，按照科学发展、开拓创新、育人为本、全面发展的总体要求，努力推进素质教育，至力于办好人民群众满意的学校，现就我镇素质教育工作情况，向在座领导汇报如下：
一、全镇学校基本情况
太平镇区域面积47.7平方公里、辖9个村、分场，1个街道居委会，56个自然村，总人口约1.2万人。全镇办有九年一贯制寄宿学校1所(狮峰学校)，村级教学点8所，现有在校学生998人，其中小学生651人，初中生347人。全镇教师总数86人，其中狮峰学校教师59人，村小教师27人。狮峰学校现有在校学生903人，村小现有学生95人。
篇3：素质教育工作报告
一直以来，我校努力实施素质教育，取的了一定的成绩。根据遂教字165号通知和遂教字()38号通知精神，现将我校有关工作开展情况汇报如下：
一.领导班子团结
领导班子年轻有为，团结务实、勤奋高效、廉洁奉公。在师生中有崇高威信，能与老师打成一片。
二.师资配备不足。
小学即现有学生数370人，按照编制1:23.5,。应有教师16人，现实有11人。(其中本科3人，专科4人，中专4人，大专以上占70%)学校挤出公用经费请代课老师5人均为中师以上毕业。
教师超负荷工作。小学部有五位年近六旬的教师，体弱多病。近两年经常有教师生病住院。
三.办公条件有改善。
近年来学校加大投入，建设了学校图书室、仪器室、多媒体教室、计算机室，美化了操场，亮化了校园。目前尚缺师生阅览室、卫生室、师生食堂、学生多功能活动室、实验室。五六年级每班人数在58-60人之间。生均占地面积21.42平方米，生均校舍面积7.89平方米。
四.办学方向正确，没有乱收费行为。
五.实行校长负责制，教学管理规范、有序。开展课程、开足课时。严守财务纪律，账目清楚。上级下拨的贫困生住宿补助按时定额发放。成立学校财务稽核小组，每学期决算并公布，加强安全工作，建立健全各项制度，严禁学生下河洗冷水澡，二年内无重大安全事故。加强教师队伍建设，重视师德建设。重视教师业务培训。组织全校12 位教师参加“国培计划”远程教育培训，充分发挥班级、少先队、学生会作用。
六.全面推行阳光体育活动，每学年开一次校运会，坚持做好体操、课间操、眼保健操、上好体育课，保证学生每天1小时体育活动时间。
七.重视音、美教学，本学期开展了艺术节活动，组织五年级以上学生开展唱红歌比赛。重视劳技教育、信息技术教育。
八.加强教学研究，提高教学质量。
1.在教师中开展“优秀教案”和“优秀教学反思”评比活动。
2.每人每学期上一堂公开课，写2篇有一定质量的教学反思。
3.邀请荧屏小学来校送课。
4.开展“我心中的好课堂”片内校际联谊活动。
九.重视学生综合素质评价和教师评价活动，建立健全《教师绩效工资考核方案》。
十.普及程度：适龄人口入学率100%，在校学生年辍学率0.91%，标准毕业年龄的同龄人口按时毕业的比例达96.6%。
存在问题：
1，教师缺编严重。
2，教师人心思“动”，有能力的想考公务员，有门路的想改行，有关系的想调条件较好的学校。
篇4：素质教育工作报告
《城市小学实施素质教育发展性目标督导评估方案》，开展了认真的自查，特此报告如下：
一、继续加强学校文化建设，以文化为魂，塑造良好的教师形象和学校形象。
在-，经过学校全体教职工的充分讨论，反复修订，根据时代要求和学校发展需要，学校确立了“打造普通百姓的名校，托起孩子幸福的一生”的办学理念和发展目标及“德才双修，和谐发展”的育人目标，确定了学校“文明、诚信、勤学、健体”“以教书育人为本，以学习反思为乐”“博闻强记，多思善问，勤于观察，乐于实践”和“养君子气，做诚信人”的“三风一训”，构建了学校文化建设的基本框架，使全校师生有了共同的核心的价值观及我们努力的方向。-，在已有的框架上，学校进一步提出了“教育，是我从事的神圣的事业;教师，是我选择的崇高职业;育人，是我承载的终身使命。作为人民教师，我将全心全意地投入到教书育人的工作之中，履行教师的全部职责与义务，努力钻研，不断改善我的教育教学实践，使学生在我的教导下不断进步，无论我的学生来自何处，无论我的学生贫穷与否，无论我的学生学习如何，我都会一视同仁，付出我的真爱，为学生的全面发展奠基，托起孩子们幸福的一生”的教师誓言，并在新学年的开学典礼上，在校长的带领下，全体教职工面对全体学生庄严宣誓，使全校师生的精神面貌焕然一新。同时，在学校文化建设的总体框架下，班主任老师们依据自己对教育的理解，结合自己所在班级的学生特点，拟定了各具特色的班风班训，并在学校文化建设论坛上进行了深入细致的阐释。教师誓言和各班班风班训的设立，极大的深化了学校文化建设的内涵，使我们朝着文化立校的目标又前进了一步，为学校创建学习型组织，树立崭新的教师形象和学校形象打下了坚实的基础。
二、积极开展教育科研，以教育科研提高学校教育质量。
在以前，教育科研的开展，特别是被上级教育科研部门立项的教育科研的开展，一直是我校的弱项。在北碚区教委申报新一轮教育科研项目的活动中，我校积极开展调查研究，根据促进学校教育质量提高的目的，结合学校实际需要，我校申报了“城市普通小学关于家校合作，提高教育质量的实践研究”这一课题，并于20被北碚区教委确定为北碚区教育科学“十一五”规划课题。为了开展好本课题的研究，我们根据研究的需要，学校公布了在此课题下的11个子课题，全校有22位教师共向学校申报了9个子课题，为本课题的成功实施奠定了坚实的基础。同时，我们还申报了中央教育科学研究所立项课题“整体构建学校家庭社会和谐德育体系经验总结与推广研究”下的子课题“学校、家庭、社会和谐德育途径方法互补性研究”，并得到了中央教育科学研究所的批准。这两个课题的申报成功，为我校开展教育科研搭建了平台。我们相信，通过我们在教育教学中的扎扎实实的实施，对提高广大教师的教育科研能力，对提高学校的教育质量，对推进学校素质教育的深入开展，对实现我们的办学目标，都将会产生积极作用。
三、积极推进学校制度建设，规范学校管理，激发教师工作热情。
在学校发展过程中，我们根据发展需要，积极推进各种制度建设，不断规范学校各方面的管理，提高管理效益。在2006-度，学校经过广泛征求意见，全体教职工热烈讨论，最后经教代会通过，制定了《学校班主任安全工作制度》《学校教职工安全工作制度》《课堂教学安全制度》《值日教师安全工作制度》《组织学生外出活动安全制度》《安全责任追究制度》《学生在校期间安全规程》《学生校外安全规程》等较为完善的安全管理制度，建立了学校安全工作领导小组每月一次的例会制度，明确了学校各级各类人员的安全职责，规范了学校师生的行为，提高了大家的安全意识，使学校的安全责任事故和较大的意外安全事故发生率为零，为广大师生创造了一个平安、和谐的工作、学习及生活环境。
在这一年，学校还颁布实施了《教育教学成果奖励办法》，鼓励广大教职工积极开展教育科研，积极参加各级教育教学竞赛活动，认真组织学生参加各级竞赛活动，及时进行教育教学经验总结等。一年来，广大教师积极撰写教育教学经验论文，积极组织学生参加各种竞赛活动，积极参加区进修学院组织的各种教学竞赛，都取得了较好的成绩，提高了教师的业务水平，为学校争了光，从而提高了学校的美誉度。
四、加强家校合作，学生家长走进课堂进行德育教育，提高了学校德育教育实效。
提高学校德育的针对性、实效性，是学校德育工作要研究的重要课题。在2006-20学校工作中，我们将加强家校合作，充分利用家庭教育资源开展德育教育作为一项重要内容。根据学校的工作安排，各班班主任认真准备，结合班级德育教育需要，把学生请进课堂，对学生进行德育教育。这些家长在课堂上，有的给学生讲述他们起早贪黑辛勤地工作的经历，有的讲述他们艰辛的求学历程，有的教给学生良好的学习方法，有的表达对自己孩子衷心的喜爱等等，这些家长，有来自西南大学的教师和在读研究生，也有来自农村厂矿的工人农民，无论他们讲的什么内容，都透露出他们对孩子们殷殷的爱意和满心的期望，听了他们的讲述，孩子们深受教育和感动，他们在发言中，有对父母的感谢，也有努力学习的决心
邀请家长走进学校，走进课堂，参与学校的德育教育，使学校德育教育拓宽了领域，丰富了形式，增强了学校德育教育的针对性和实效性。
五、依托高校力量，突出学校科技教育特色，提升科技教育品位。
我校毗邻西南大学，依托高校丰厚的教育资源是我校开展科技教育得天独厚的条件。早在1984年，我校就与西南农业大学资源环境学院联手，在学校成立了科技辅导站，开展了丰富多彩的科技活动，著名土壤学家侯光炯教授和著名昆虫学家蒋书楠教授曾亲自为我校学生讲课，带领学生进行各种科技活动，使我校的科技教育活动取得了非常好的效果。，西南师范大学与西南农业大学合并，成立西南大学后，我校又与西南大学园艺园林学院和社会学院合作开展科技教育活动，于2011月15日举行了隆重的签字和合作启动仪式，成为西南大学园艺园林学院的科技辅导站和西南大学的学生社会实践基地。西南大学的学生每周固定时间来到学校，走进课堂，开展科技教育活动，对特殊学生进行心理辅导等。一年来，与西南大学的合作，促进了学校的管理水平，促进了学校教师的教育教学，开阔了学生的视野，提升了学校科技教育的品位。年7月，我校被北碚区政府命名为科技教育示范学校，这是对我校多年来积极开展科技教育工作的肯定，也是对我校广大教职工进一步做好科技教育工作的鼓励和鞭策。
六、学校在实施素质教育的过程中各种获奖情况
1、学校集体获奖：
①、2007年7月，被北碚区政府命名为“北碚区科技教育示范学校”。
②、北碚区航空模型比赛一级橡筋模型飞机团体二等奖。
③、北碚区科技模型大赛弹射模型飞机现场制作团体三等奖。
2、教师个人获奖：
①、在中国教育协会、中国教育报和中国教育科学研究所举办的全国中小学思想道德建设优秀成果展评中，我校有3人获二等奖。
②、重庆市教育科学研究所和今日教育杂志社举办的重庆市2006年第三届基础教育课程改革论文大赛中，我校2人获二等奖，17人获三等奖。
③、在重庆市教育学会教育管理委员会举办的第二届论文评比中，我校1人获二等奖，1人获三等奖。
④、在北碚区教师进修学院举行的青年教师基本功大赛中，我校参赛教师获二等奖。
⑤、在北碚区教师进修学院举行的美文诵读比赛中，我校2人获三等奖。
⑥、在北碚区教师进修学院举行的英语教师课堂教学大赛中，我校参赛教师获三等奖。
⑦、在北碚区教委组织的班主任基本功大赛中，我校参赛教师获综合奖三等奖、单项奖即席演讲二等奖和主题实践活动三等奖。
⑧、在北碚区教师进修学院举行的学科说课比赛中，我校4人获二等奖，1人获三等奖。
3、学生个人获奖
①、在重庆市教育科学研究所组织的第二届教育杯小学生新课程作文大赛中，我校学生3人获一等奖，2人获二等奖，3人获三等奖。
②、在北碚区教委和北碚区关工委组织的读书征文中，我校学生1人获一等奖，1人获二等奖，1人获三等奖。
③、在北碚区教委和北碚区科协举办的科技比赛中，我校学生2人获二等奖，8人获三等奖。
七、学校发展中存在的问题
1、学校办学条件差，办学经费不足。在教委的关心支持下，我校的办学条件得到了一定的改善，但仍然很差。我校教学楼修建于20世纪60年代末，由于使用年限过长，墙体渗硝严重，导致教学楼内部墙壁大量脱灰掉漆;学生使用的课桌椅，还有相当一部分是使用了5-的木桌椅，破烂较为严重，急需更换;学校办公用具破烂，也急需更新;微机室、多媒体室没有降温设施，一到夏天，就无法使用。以上问题，由于学校经费的不足，长期没有得到有效解决。办学条件的简陋，已经严重影响到学校的形象，与我校提出的“打造普通百姓的名校”的发展目标极为不符。
2、学校生源外流严重，导致生源不足。由于学校办学条件与附近各学校有较大的差距，不能满足当地百姓对优质教育的需求，属于我校招生范围内的生源大量外流到附近其他学校，据统计，2006-20度，在我校招生范围内有新生64人，到我校就读的仅4人，仅为6%。在我校招收的35名一年级新生中，有20人是进城务工子女，占57%。我校已连续两年一年级招生在40人以内，而每年毕业离开学校的是80人左右，学生人数的急剧下滑，对学校的负面影响的不容忽视的。
八、自查扣分说明
1、在C12一项，我们认为对骨干教师的考核和管理措施不够得力，今后需要进一步加强区对骨干教师的管理和考核，使骨干教师成长得更好更快。
2、在C13一项，因为存在上一项中的问题，导致学校的各级骨干教师的作用没有得到很好的发挥，对学校其他教师的带动作用不大。
3、在C46一项，学校的信息还没有被国家和市级媒体、刊物采用过，需要进一步加大对学校的宣传力度。
篇5：推进素质教育工作汇报
推进素质教育工作汇报
实验小学是一所农村小学，尽管办学条件、师资力量相对薄弱，却丝毫阻挡不住老师追求卓越的决心和信心。20xx年2月，被评为滨城区首批“人民最满意学校”；9月，被评为滨州市教学工作先进单位；12月，顺利通过“山东省规范化学校”验收，成为全区第一所获此殊荣的农村小学。为“落实课程方案，推进素质教育”，我校在推进课程建设、课堂教学和教学管理创新三个方面进行了积极思考和探索。
一、整体优化课程设计，积极推进课程建设
我校通过对各门课程标准（或指导纲要或指导意见）的研究，把课程分为三类，语数英科品德是基础课程，音体美是特长课程，综合实践、地方和校本是拓展课程。为此，我校树立了“夯实基础，发展特长，适度拓展”的培养目标，要求每一名学生打牢语数英科品德基础，在音体美考核达标的前提下发展一项特长，并在综合实践活动和校本课程中适当拓展。同时我们发现，各门课程并非孤立的，如语文和传统文化是基础与拓展的关系；学科课程与学生管理也有密切联系，如安全教育与主题班会多有重复。因此，我们综合各门课程的优势，打通学科教学与学生管理的关系，合理调配师资，改革教师任课体制，做到教学、管理两不误。
明确了课程性质与任务后，我校积极推进课程建设，重点做好国家、地方课程的校本化建设和校本课程的特色化建设。
1、国家课程校本化。为了把课程标准（或指导纲要）中的课程目标具体化，我们尝试学科课程的校本化，以语文为例：
①课标要求背诵优秀诗文160篇，我们整理了xx2首古诗词，安排在12个学期，每学期16首，基本上每周一首；
②课标要求阅读145万字，我们筛选了36本必读书和72本选读书，写出推荐理由，利用好书推荐会推荐给学生阅读；
③每天上午上课前15分钟为晨读时间，下午上课前15分钟为“写字一刻钟”，各年级每天的诵读内容和练习的字都是固定的；
④通过“四案六环节”课堂教学模式积累课程资源，通过落实课程评价实施综合考查；
⑤创办校刊《启航》、校报《芳草地》，建立青青校园红领巾广播站，每周征集学生稿件；
⑥一年一度的读书节鼓励学生在读书笔记评选、读书演讲会、语文素养大赛等活动中创优争先……这样，通过定时间、定内容，把语文课程标准中各项目标具体化了。
2、校本课程特色化。为了培养学生良好的兴趣爱好，发展学生的特长潜能，我校实行1+1任课模式，所有教师都参与一个活动队的辅导，蜡笔画、葫芦丝、竖笛、竹竿舞、呼啦圈、书法、剪纸、五子棋、象棋、篮球等二十多个活动社团在每天的课外活动成为校园里一道靓丽的风景。
二、精心设计教学模式，扎实推进课堂改革
课堂是教学的主阵地，我校坚持面向全体学生，落实自主合作探究的学习理念，构建适应不同教学内容的课堂模式，推动高效课堂建设。通过组织骨干教师研究论证、学习借鉴，探索出了“四案六环节”课堂教学模式，“四案”是预习案、教案、学案、巩固案，“六环节”即“目标导航→自学质疑→交流展示→合作探究→精讲点拨→巩固应用”。
按照共性和个性相统一的原则，我校对“四案六环节”教学模式的落实提出统一要求，在语数英科四学科中构建基于学校特色和学情特点的课堂教学模式。同时，我们要求老师们在遵循“四案六环节”教学模式的基础上创造性地优化课堂教学，形成个性化的教学风格。
具体到各学科教学中，不同学科对“四案六环节”中的各环节会有不同侧重。如：语文重视从“教课文”到“教语文”的转变，需要老师们梳理每一篇课文的“语文因素”，解决“教什么”的问题，因此，语文重视预习案的设计，使老师们在课堂教学中有据可依；根据《数学课程标准（xxxx年版）》的要求，数学课程重视数学思想的渗透和数感的培养，因此，数学侧重于“教案”和“巩固案”的编写；英语、科学则重视“学案”的编制，也就是关注课堂上学生在做什么，其中，英语侧重于培养学生的动口能力，科学侧重于培养学生的动手能力。
“四案六环节”课堂教学模式的构建，不仅推动了我校的教学改革，而且减轻了老师们的工作负担。以语文为例：从课程内容到教材内容再到教学内容的模糊不清使老师们在备课过程中不得不花费大量时间用于教学内容的整理与设计，平行班人人“百度”，同一篇课文年年“百度”。通过“四案六环节”课堂教学模式的构建，建成了一份相对完善的备课资源，人人可用，年年可用，必然节约时间。同时，一所学校的语文教师在教学能力上总有差异，通过“四案六环节”课堂教学模式的构建，让对教学内容分析深刻的骨干教师的教学设计为平行班中的其他教师所用，为下一年任教该年级的语文教师所用，既节约了老师们的备课时间，也优化了全体语文教师的教学层次。
三、坚持面向全体学生，全面落实课程评价
在农村小学，一位老师兼任两门课程是必然的，为了避免任教语文、数学课程的老师挤占兼任学科课时，曾经规定任教语文、数学课程的老师不得兼任本班其它课程。跨年级兼课有利于“开全课程，开足课时”，但是，像品德、安全教育等课程，没有老师对学生的充分了解，难以落实课程目标，避免“大吃小”最有效的做法是构建完善的课程评价体系。我校的课程评价分为学校评价教师的教师教学质量评价和教师评价学生的学生学习质量评价。教师教学质量评价成绩纳入教师综合考核，学生学习质量评价成绩纳入学生期末考核等级的.评定。
学校对教师的教学质量评价分四个阶段来落实。
1、科学实验操作技能抽查。学期初，科学教师通过集体备课制定各年级科学实验考核内容与标准，交学校教学管理领导小组审核。期末科学实验操作技能考核，从学期初制定的实验内容中随机抽取。考核时，从任课老师任教的班级中抽测两个班，每班抽测5名学生，每个学生独立完成一个实验，考核人员现场打分。取被考核学生的平均分为任课教师的科学实验教学成绩，占期末科学教学质量考评成绩的50%。
2、音体美技能抽查。学期初，音体美老师通过集体备课制定各年级音体美学科的抽测内容与标准，交学校教学管理领导小组审核。抽测内容与标准制定依据是学科课程标准，分基础知识与技能考核两项，重在技能考核。美术考核结合学生平时的作品展示，体育学科考核重在测评学校体育教研组统一制定的体育教学进度表的贯彻落实，音乐考核结合学校特长队的训练。考核时，从任课老师任教的班级中抽测两个班，取两个班级的平均分为任课老师的抽测成绩，占期末教学质量考评成绩的60%。
3、语数英书面考试。书面考试成绩按等级统计，并按优秀率、及格率进行成绩分析。这三科的班级成绩总评=优秀率标准分（10分）+及格率标准分（50分）+教学质量考查成绩（40分）。
4、学校对教师的教学质量考查。学校组建由教学管理人员、教研组长、骨干教师组成的教学质量考查小组，依据学期初各学科制定的教学质量评价方案和学生学习质量评价方案，通过查阅材料、学生座谈、学生抽测等方式，对所有任课教师的教学进行质量评估。考查成绩因学科不同分值也不同，如语文书面测评成绩占60%，学校考查成绩占40%；科学考查成绩占50%，实验技能抽测成绩占50%等。
课程评价改革，跳出了仅以一次期末考试来评价老师、学生教和学的传统方式，评价主体多元、方式多样，评出了师生的自信，也评出了师生的教学积极性。
漫漫求索路，追求永不停。下一步，我们一定要刻苦钻研、锐意进取，为实现推进素质教育、提高教育质量的共同教育梦想努力拼搏、再创佳绩。
篇6：加强学校体育管理全面推进素质教育
加强学校体育管理全面推进素质教育
摘要本文从全面推进素质教育角度出发，对学校体育工作的各个方面进行探讨，提出了具体管理办法。管理出人才，管理出质量，管理出效益，管理出成果。为了全面推进素质教育，培养身心健康的全能人才，主动适应二十一世纪和知识经济时代的需求，充分发挥学校体育在素质教育中的作用，体现其价值，加强学校体育的管理，势在必行。
1、体育教师基本要求
1．1 全面惯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，关心政治，热爱集体，勤奋学习，努力钻研，不断提高思想政治和业务水平。
1．2 认真钻研教材，不断丰富基础理论和专业知识，运用教育学、心理学的基本理论知识于教育教学中，正确制订课时计划，积极改进教学方法，不断提高专项教学能力。
1．3 认真落实体育教学常规，做好：课前三准备，上课八要求，课后两注意，不断提高教学质量。
1．4 认真落实课余体育训练常规，制好计划，科学训练，不断提高运动水平。
1．5 认真落实课外体育活动常规，坚持“三个依靠，四个为主”，搞好“四个安排”，做好“五个结合，五个落实”，举行协会竞赛，活跃校园课余气氛。
1．6 认真组织早操、课间操。班有领操，校有带操，做到有组织，有检查，有评比，有竞赛，不断提高两操质量。
1．7 积极进行教改教研活动，探讨学校体育工作规律，总结经验，撰写学术论文和进行学术交流。
1．8 积极开展教改教研活动，不断研究专业业务，改革完善专业教材，科学制定教学课程，形成体育教学特色。
1．9 认真落实听课制度，坚持组内相互听课不少于5节，全期听课不少于8节，搞好传帮带；进行经验交流，做到取长补短，不断提高教学水平。
1．10 爱护学生，树立“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生”的工作作风，随时注意在教学、活动、竞赛中对学生进行安全卫生教育、政治思想教育、道德品质教育，全面关心学生的健康成长。
1．11 为人师表，遵纪守法，以身作则，严于律己，保持精神饱满，神态自然，并随时注意言行举止服饰。
1．12 积极协助学校搞好体育场地、设施的建设和维护，不断完善体育教学条件。
1．13 积极协同医务室定期对学生进行体检，建立健全健康卡片，积累资料，进行分析研究，不断提高体卫工作的管理水平。
1．14 积极开展学校体育的宣传教育活动，大力培养体育骨干，积极参与社会体育活动。
1．15 既要是人类灵魂的工程师，又要是人类形体的塑造者。
2、体育教学基本要求
2．1 根据教师的专项优势，实行专项教学。遵循学生身心发展规律，符合教学大纲要求、学生年龄性别特征以及学校实际情况，采用灵活多样的教学形式，不断改进教学方法， 充分利用教学条件，努力提高教学质量。
2．2 体育教学实行一、二年级普修，三年级专修制，并遵循下列原则排课表，即各年级各班的每周两节课，必须至少隔于安排，并且三年级各班的每节课，必须安排在同天同节，这样便于实现按兴趣爱好编班专修。
2．3 通过有效的体育实践，全面增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养学生从事未来职业所必需的身体基本活动能力和对环境的适应能力，养成从事体育锻炼的能力、意识和习惯，奠定其终身参加体育锻炼的基础。
2．4 通过体育文化理论知识的传授，使学生喜爱体育、懂得体育，了解人体和珍惜生命，掌握体育的基本原则和原理以及锻炼身体的基本方法和手段，具有独立参加体育活动以及健康、安全地从事工作和生活的基本能力，以满足身心健康的需要，达到延年益寿的目的。
2．5 通过体育教学，教育学生爱祖国、爱集体、尊重人、关心人、理解人和帮助人，培养学生社会责任感和历史责任感，以及勇敢顽强的拼搏搏精神、公平竞争的生活态度、文明礼貌的行为规范，乐观、自信、进取的心理品质。
3、体育课外活动管理办法
课外体育活动是贯彻党的教育方针的重要组成部分，是加强学校体育工作的一项有效措施，是体育教学的延伸，是学校校风校纪的具体体现。课外体育活动开展的好坏，直接关系到教育质量的优劣，对精神文明建设，竞技体育的发展将产生深远的影响。因此，为了开创学校课外体育活动新局面，特制定本管理办法。
3．1 为了提高课外体育活动质量，加强课外体育活动管理，根据《学校体育工作管理条例》和学校实际情况制定本办法。
3．2 本办法只适用在校学生。
3．3 规定每周一、二、三、四第七节课为课外体育活动时间。
3．4 确定一位体育教师专门负责课外体育活动。
3．5 以协会形式组织开展活动，包括自愿组成的各种俱乐部（队）。
3．5．1 体育组组织全校各协会竞选会长。
3．5．2 各协会据具体情况和条件，采取自由自愿的群体组合，自命队名、自备服装器材、 自聘教练、自选队员，形成各种形式的俱乐部（队）。
3．5．3 在校生每人至少须加入一个协会，并逆守其协会的规章制度。
3．6 组织形式：全校所有运动场地，都将按协会用途划分区域，由各协会会长统筹安排，凡不属于本协会会员，占用本场地，会员有义务协助队长或会长劝其退场，不听劝者，有权维护本利益，可将其驱逐出场。
3．7 竞争形式：协会规定
3．7．1 每队最多不能超过两名现役校队队员，但以班组队除外。
3．7．2 现役校队队员不准转队，但可以采取各种形式协商和等价交换，所有这些，必须得到双方队长的同意，并在会长处备案方能进行，否则，队长有权申请，经会长报告体育组批准，将其除名。
3．7．3 现役校队队员不准转队，但可以申请组队，可以到处招兵买马挖人才，然而不能违反第2条规定。
3．7．4 每队必须每年都有接收新队员的义务，使本队后继有人，持续下去。
3．7．5 每队接收新队员的形式不定，方法不定，手段不定，八仙过海，各显其能。
3．7．6 比赛期间，每队都可请初中毕业生参赛，但必须持有效证件在体育组备案。
3．7．8 竞赛机制：学校举办，体育组承办，协会组织，俱乐部（队）组队参赛。
3．7．9 竞赛结果：荣誉是俱乐部（队）的，成绩是成员班级的，集体有锦旗，个人有证书。
3．7．10 各协会可以根据本办法，结合本协会的实际，制定具体的规章制度。
3．7．11 本办法由学校授权艺体教研室负责解释。
4、体育训练与竞赛管理办法
4．1 为保证学校体育训练和竞赛的正常开展，提高学校体育运动技术水平，培养学校体育后备力量，特制定本办法。
4．2 本办法适用于学校的任何师生操作。
4．3 体育训练规定：凡是在不影响教学的时间内，学校提供一切能够训练的体育场地、器材和设备，由师生自由双向选择，实行训练双向选择、优胜劣汰的竞争机制。
4．4 个人项目：根据各指导教师推荐，通过教研室综合评估选拔，最后上报学校确定参赛队员和教练。训练仍然由学生指导教师继续负责，参赛成绩归属于指导教师。
4．5 集体项目：在由师生双向选择组成的若干队伍中选拔一支强队，再由此队指导教师在全校范围，组成校队并任教练报学校审批，参赛成绩归属于组成校队的指导教师。
4．6 特长生训练，由师生双向选择上报教研室备案：
4．6．1 如果教师训练而学生不训练，由教师决定放弃与否；
4．6．2 如果教师不训练而学生要求换教师，则确认教师自动放弃，其他教师可申请接纳。
4．6．3 师生必须在规定的.时间内参加正常训练，如果连续一周末参加训练，而又未履行请假手续，则按上述4．6．1、4．6．2之规定处理。
4．7 学校除提供一切能够训练的体育场地、器材和设备外，实行以重奖代替任何物质待遇。
4．8 运动竞赛，每年举行一次全校性运动会，上半年为达标运动会，下半年为田径运动会，并以班为单位组队参赛。
4．9 其他各项目竞赛，据情况和要求，由任课教师与各协会会长商定，并规定以专业教研室或专业科为单位组队参赛，成绩和奖励到班级（某教研室获得第一名，则所属班级均是第一名）。
5、体育达标实施办法
5．1 为了贯彻党的教育方针，促进《学校体育工作条例》贯彻实施，更好地开展学校体育工作，不断地提高学校体育运动普及水平，特制定本办法。
5．2 本办法只适用于在校学生。
5．3 凡身体正常的学生，必须参加一年一次体育达标运动会，并达到下列要求：每一单项达30分；总分250分以上（含250分）。
5．4 体育达标运动会的比赛项目定为50米、立定跳远、铅球（男5千克，女4千克），男1000米、女800米，男引体向上，女仰卧起坐（1分钟）。
5．5 凡达标运动会成绩不达标者，安排一周时间进行补考一次，仍不达标者，参加补差培训，再安排一次有偿补考。
5．6 凡个人总分400分以上（含400分）给予奖励，但每项必须达标。即特等奖500 分；一等奖：465―495分；二等奖420―460分；三等奖400―415分。
5．7 单项设立破纪录奖。
5．8 团体总分取前十名。即一等奖2名；二等奖3名；三等奖5名。
5．9 凡团体达标率达96％以上给予奖励。即特等奖100％；一等奖99％以上； 二等奖98％以上；三等奖96―98％之间。
5．10 凡团体达标率低于96％以下给予处罚。
5．11 凡因病或残疾者，可向学校提交免试申请，申请有效后，可以免试。
5．12 凡身体过于肥胖或瘦弱者，虽然平时努力锻炼，但仍不能达标，可向学校提交降低标准申请，申请有效后，降低幅度，一般每项目不超过10分。
5．13 本办法由学校授权艺体教研室负责解释。
6、体育考试管理办法
6．1 为促进我校《学校体育工作条例》、《体育法》全面贯彻、保证学校体育工作的正常开展，不断增强学生体质，促进其身心健康成长，并按照我校体育教学培养目标和基本要求，特制定本办法。
6．2 本办法只适用于在校学生。
6．3 凡身体正常的学生，必须达到下列要求，方为体育合格。
6．3．1 体育课成绩：每期体育课成绩：每学期进行六个项目的专项教学，教师专项教学结束时进行四个等级评定。凡达到下列条件之一方为体育课成绩合格：．两优者，一优两良者，一优三及格者，两良三及格者，六及格者，学年体育课成绩：必须达到下列条件方为学年体育课成绩合格：每期体育课成绩合格；参加《达标》测验，每一单项达30分．
6．3．2 达标成绩：凡身体正常的学生，必须参加学校一年一次达标运动会，并达到下列要求，方为达标成绩合格：每一单项达30分；总分250分以上（含250）
6．3．3 理论、态度成绩： 每期进行一次理论、态度笔试。理论：专项教师的理论教学的基本内容；态度：从体育课达标成绩看态度。从理论考试试卷的回答问题时看认真（专指对体育教育教学的要求、建议、意见等）。
6．4 体育合格＝体育课合格40％十达标合格40％十理论、态度20％。
6．4．1 每期对学生进行体育课成绩合格和理论、态度合格的评定，体育课成绩不合格者, 酌情准予补考一次，仍不合格，来期安排有偿补考一次。
6．4．2每学年对学生进行达标成绩合格的评定。达标运动会成绩不合格者，安排一周时间进行补考一次,仍不合格，来年安排补考一次。
6．5 合格必须有两次达到合格方为合格，对学段体育评定不合格者，只发肄业证书。
6．6 “三好”学生体育必须合格，并且单项有两优、一优两良、四良的学生方可评为 “三好”学生，“先进班级”学生体育合格率必须在95％以上，“体育标兵”以优为先，每年级评选十位给予表彰。
6．7 凡因病或残疾者，可向学校提交免试申请，申请有效后，与体育合格者同等对待。
6．8 凡身体过于肥胖或瘦弱者，虽然平时能努力锻炼，但仍不能合格，可向学校提交降低标准申请，降低标准的内容只限于达标测试，降低幅度一般每项目不超过10分。
6．9 本办法由学校授权艺体教研室负责解释。
7、体育竞赛奖励办法
7．1 为激发师生体育训练热情，挖掘师生体育运动特殊才能，引导师生从物质利益上关心学校的发展，体现学校对超额劳动者的物质报酬，更有效地把集钵利益和个人利益有祝地结合起来，特制定本办法。
7．2 师生训练，学校只提供一切能够训练的体育场地、器材和设备以及寒暑假训练时的食宿条件，其他一切自理。
7．3 师生参赛费用一律由学校负责承担。
7．4 竞赛成绩，学校实行以重奖形式代替自理部分。个人项目以分计奖，集体项日按竞赛规程可报人数以分计奖（例个人项目第一名九分，集体项目规程规定十人第一名九十分）。
篇7：加强学校体育管理全面推进素质教育
加强学校体育管理全面推进素质教育
摘要本文从全面推进素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）角度出发，对学校体育工作的各个方面进行探讨，提出了具体管理办法。管理出人才，管理出质量，管理出效益，管理出成果。为了全面推进素质教育（－上网第一站xfhttp教育网），培养身心健康的全能人才，主动适应二十一世纪和知识经济时代的需求，充分发挥学校体育在素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）中的作用，体现其价值，加强学校体育的管理，势在必行。
1、体育教师基本要求
1．1 全面惯彻党的'教育（－上网第一站xfhttp教育网）方针，忠诚党的教育（－上网第一站xfhttp教育网）事业，关心政治，热爱集体，勤奋学习，努力钻研，不断提高思想政治和业务水平。
1．2 认真钻研教材，不断丰富基础理论和专业知识，运用教育（－上网第一站xfhttp教育网）学、心理学的基本理论知识于教育（－上网第一站xfhttp教育网）教学中，正确制订课时计划，积极改进教学方法，不断提高专项教学能力。
1．3 认真落实体育教学常规，做好：课前三准备，上课八要求，课后两注意，不断提高教学质量。
1．4 认真落实课余体育训练常规，制好计划，科学训练，不断提高运动水平。
1．5 认真落实课外体育活动常规，坚持“三个依靠，四个为主”，搞好“四个安排”，做好“五个结合，五个落实”，举行协会竞赛，活跃校园课余气氛。
1．6 认真组织早操、课间操。班有领操，校有带操，做到有组织，有检查，有评比，有竞赛，不断提高两操质量。
1．7 积极进行教改教研活动，探讨学校体育工作规律，总结经验，撰写学术论文和进行学术交流。
1．8 积极开展教改教研活动，不断研究专业业务，改革完善专业教材，科学制定教学课程，形成体育教学特色。
1．9 认真落实听课制度，坚持组内相互听课不少于5节，全期听课不少于8节，搞好传帮带；进行经验交流，做到取长补短，不断提高教学水平。
1．10 爱护学生，树立“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生”的工作作风，随时注意在教学、活动、竞赛中对学生进行安全卫生教育（－上网第一站xfhttp教育网）、政治思想教育（－上网第一站xfhttp教育网）、道德品质教育（－上网第一站xfhttp教育网），全面关心学生的健康成长。
1．11 为人师表，遵纪守法，以身作则，严于律己，保持精神饱满，神态自然，并随时注意言行举止服饰。
1．12 积极协助学校搞好体育场地、设施的建设和维护，不断完善体育教学条件。
1．13 积极协同医务室定期对学生进行体检，建立健全健康卡片，积累资料，进行分析研究，不断提高体卫工作的管理水平。
1．14 积极开展学校体育的宣传教育（－上网第一站xfhttp教育网）活
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篇8：坚持以人为本推进素质教育
摘 要
教育的最基本职能是实现和完成个人的社会化，使个人成为完整、合格的社会成员。在个人社会化的过程中，无非是解决两个问题，一是学会做事，一是学会做人。前者主要是生存及劳动经验、知识与技能的传授，后者主要是理想人格的培养与塑造。这两者是不可或缺的。
篇9：坚持以人为本推进素质教育
以人为本是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位。在推进素质教育中如何以科学发展观为指导，突出“以人为本”理念，以育人为本，以学生为主体，不断提高学生的综合素质，促进学生全面发展，是中学教师普遍关注和亟待研究的重要课题，也是目前摆在中小学面前的一项重要的创新性工作。
本人通过对科学发展观的深入学习，结合自己的工作实际，深入领会、认真总结，主要心得如下：
一、加强学习实践，准确把握科学发展观的理论内涵。
科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高教育教学的能力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。就我本人而言，既要着重加强积累思想政治教学方面的专业知识，不断提高教育教学能力；又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。
二、创新工作理念，坚持以人为本的教育理念。
教育以育人为己任，教育工作就是做人的工作。当前，我国教育事业的改革与发展，不仅面临着要适应国家经济社会转型、发展并为其服务的问题，而且面临着教育自身的改革与创新的.问题。无论从经济社会发展对教育的要求还是从教育自身的发展来看，当前教育的改革与创新必须坚持以人为本，必须树立以人为本的教育观。作为一名教育工作者，工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。
1、加强师德学习，为人师表。良好的师德是从师的最基本准则，要树立良好的专业形象、品德形象和师友形象，必须具备坚韧的意志品格、饱满的精神状态、严谨的思想作风、诲人不倦的工作态度以及和蔼可亲的教师面貌。
2、改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想，哪怕是一次谈话，都要以和蔼的态度认真对待。面对不遵守课堂秩序的孩子，教师就得从一开始就跟孩子明确好课堂常规。何为课堂常规？课堂常规就是在老师要求学生做好的基础上，自己要求自己，自己监督别人，让学生自己管理自己。良好的课堂常规能让教师顺利完成教学任务，达到预期的教学目标、师生共享教学效果。课堂常规就是要看细节、抓细节。中学教育其实就是引导与督促教育。另外一个，根据皮格马利翁效应，在要求学生实行某项活动之前，明确地给他指令，能让学生更有效地完成老师所要求的任务。沟通是解决问题、转换学生问题的最重要方式。要允许学生犯错。并且让学生感受到你无时无刻的关注和爱。多与家长沟通，为家长提供比较专业的教育方法，让学生和家长都信任你。针对学生的年龄特点和班级特点，制定有效的课堂常规训练方案，并长期实行训练，养成习惯。
3、正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，对一个知识点的理解和分析，不应只有教师的声音，而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力和精神自由，在教学过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思维碰撞，鼓励学生发表富有创造性的解题观点或看法。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。在教学中，允许学生在老师讲课时有序地插话，发表自己的见解，给学生提供足够宽松的心理空间。当有疑问或不同见解时可随时发问，因为情不自禁发表出来的意见，往往是学生智慧火花的闪现。当学生回答不出教师的提问时，允许他自己请另外的同学帮他回答。如果学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要点的，教师应该先给予积极鼓励，赞扬他勇气，然后再予以点拨和启发，让他们带着成就感地坐下。教师还要在课堂上要创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个学生的学习积极性都得以发挥，个性得到发展。另外在知识点的学习上，我们又可以采取循序渐进的教学策略。很多老师都觉得，在课堂上教授新知识的时候，总是会有几个同学老是学不会，老师着急，弄得学生也紧张了。其实，学习知识像滚雪球一样，需要不断的复习，不断的巩固，我们不能奢望学生在一节课里全部掌握所学的知识，他今天不会，那么我们明天上课之前就复习，再不会，再复习，这样坚持下去，他肯定能学会并且掌握得很牢固的。
4、切实转变观念，正确评价学生。教师在对学生实施评价时，要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以“人性化”为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。因此，在平时的教育教学中，教师评价学生要注意把过程和结果结合起来，重视学生在课堂上学习态度的投入程度、对本节课的兴趣大不大，看其获得的知识程度和能力发展是否与态度的投入相符合。
另外，教师还要在课堂上善于观察，看看课堂教学内容能否触及学生灵感，要积极调动和发挥学生的主体作用，坚持以学生发展为本，让学生结合自己个性重新审视自我，逐步形成正确的价值观，实现学生的主动发展、个性化发展。如：对于忘做作业，不做作业，不交作业的学生，我们又得采取另外的策略。对于懒惰的学生，采用留堂、个别谈话的方式。给他能胜任的事情做，调动其积极性，“动之以情，晓之以理，诱之以利。我们还可以尝试分层作业与奖励作业的办法；同桌检查作业的方法；优生、后进生交换作业本写的方法；记录作业表现的方法。我们还可以寻求家长的帮助，与家长密切沟通，联系，争取家长支持，对家长进行指导，在家里强制性培养学生学习习惯。
三、实施以做人为中心的素质教育，提升教育教学质量。
教育的最基本职能是实现和完成个人的社会化，使个人成为完整、合格的社会成员。在个人社会化的过程中，无非是解决两个问题，一是学会做事，一是学会做人。前者主要是生存及劳动经验、知识与技能的传授，后者主要是理想人格的培养与塑造。这两者是不可或缺的。
中国传统的教育素以“传道”见长，注重“做人”方面的教育，却在很大程度上忽视甚至看不起“做事”方面的教育，于是产生那些所谓“四体不勤、五谷不分”的读书人。近代以来的中国教育，有感于传统教育的弊端，积极倡导“做事”方面的教育，突出专业知识、专业技能的训练和培养，但“做人”方面的教育明显被削弱。曾经流行很广的“学好数理化，走遍天下都不怕”的名言，以及教育中普遍存在的重理轻文现象，似乎在向人们昭示：近现代的教育就是劳动力的岗前培训或就业技能培训，传播知识与专业技能成了教育惟一的职能。因此，许多走出校门、走向社会的受教育者，作为劳动者、专业技术人才是合格的，但作为公民、成人却不合格：会做事不会做人。高智商、低素质的片面或畸形发展者屡见不鲜。
素质教育的提出，正是为了纠正现行教育的弊端，强调教育是对人的全面教育，是为了提高人们的综合素质，促进和实现人的健康、全面发展。简单地说就是，教育既要教会人做事，又要教会他做人。在一定意义上说，培养人格健康、全面发展的公民，比培养出色的劳动力更为困难，也更为重要。当今世界，国与国的竞争是综合国力的竞争，综合国力的竞争实质上是人力、人才的竞争，而人力、人才的竞争归根到底还是人的综合素质的竞争，而不是单一技能的竞争。从这个意义上说，素质教育应当成为以做人为中心的教育，成为以实现人的全面发展为目标的教育。
总而言之，作为一名合格教师，务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心――以人为本”切切实运用到课堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，为培养未来合格的建设者，贡献自己的力量。
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王志军
篇10：中学推进素质教育经验交流
中学推进素质教育经验交流
在“才子之乡、井泉故里”，有着这么一所江西省首批实施素质教育示范校----唱凯中学，学校始建于1968年，几经校址迁移，与时俱进，现已形成一所在全市校园规模较大、素质教育理念较先进的农村中学。现址系7月通过教育资源的成功整合整体搬迁，在原临川树人外国语学校的基础上改建的一所农村示范性学校。由于盘活了教育资源，同时各级政府对我校倾力扶持，加大教育投入做大做强，我校办学规模不断壮大，教学质量稳步提升。学校占地面积53280m2，建筑面积18000余m2，目前在职教师106人，在校学生2400余人。
学校名片：“全国图书馆先进集体”、“江西省人民群众满意学校”、 “江西省首批实施素质教育示范校”、“江西省实施阳光体育运动先进学校”、“抚州市教育系统先进集体”、“抚州市文明单位”、“市义务教育课改先进集体”、“区教育工作目标考评先进单位”。
一、资源整合，打造优美的校园环境，配置一流的教学设施
现在，走进唱凯中学，展现在眼前的是一所设计新颖、布局合理、环境优美、设施齐全的学校。由于搬迁到新校区，区委、区政府给我校发展提供了一个可持续发展的广阔平台，学校领导强化发展意识，狠抓校园建设，以搬迁改造、省级教育督导评估为契机，认真规划校园建设，加大资金的投入，充分利用好上级划拨的教育经费，并通过自筹部分资金，为实施素质教育逐步改善办学条件，优化校园环境。这既有利于师生的工作、学习和生活，又大大改善了学校的形象。经过一年多的维修改造，现在，学校场地宽敝、校园优美，整个校园基本实现绿化、美化、硬化，成为一个绿化率达65%以上的“天然氧吧”。校园内功能区域明晰：有教学区、生活区、体育运动区、读书休闲区及教学实践区，有22个室外乒乓球桌、3个篮球场、4个排球场、6个羽毛球场和两个健身器材场地；功能教室齐全：有电脑房、语音室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、远程电化教室、多功能会议室、接待室、图书馆、师生阅览室、电子阅览室等；高标准建设了理化生实验室、仪器室、多功能演播厅。
二、凝聚人心，尊重教师的日常劳动，打造一流的教师队伍
构建一支团结向上的干部和教师队伍，为学校的可持续发展提供源源不断的内动力。我校有一个团结战斗的领导班子，有一支默默奉献的高素质的教师队伍。学校从学习、工作、生活上关心照顾教师，为教师创设良好的工作环境，帮助教师通过自身努力达成良好目标，提高了教师的'积极性，增强了学校发展的合力。学校以人为本，尊重教师的日常劳动。例如学校为教师们提供了工作午餐，每逢教师生日或大喜事，学校都会送上一份关爱等。
目前，由于学校教师偏紧，学校实行全员上岗。校长率先垂范，深入课堂，用课改新理念引领教师积极开展新课程探究，校长、副校长和全体教师自上而下全部坚持在教学第一线，有的教师还超负荷工作。同时，学校非常重视教师能力水平的提升，加大师资培训工作力度，实施继续教育工程，提高教师专业知识和学历水平。开设网络教育学习的平台进行远程教育培训，建立“一帮一”制度，以老带新，以新促老，通过交流沟通，建立教师学习共同体。学校适时举行教学大比武（优质课、说课、论文比赛等）。人文化的教师队伍管理，筑就了一个宽松温馨的“巢”，使我校真正成为教师成才沃土、实干热土，许多“三支一扶”的教师争着来到唱凯中学。目前，我校教师队伍整体素质较好，具有扎实的基本功和较高的教学业务水平。教师队伍相当稳定，凝聚力不断提升。
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三、 创新发展，全面实施素质教育，进一步提高教育质量
教育是临川的品牌，是一面旗帜。教学质量也是我校的生命线，在提高教育教学质量上，我们不仅传承以往临川教育的“四苦”精神，而且全面实施素质教育，开足开齐各项课程，让学生在快乐中学习，健康中成长。几年来，我校在实施素质教育的过程中，中考质量稳步上进，综合评估连年名列全区前茅。尤其是20中考我校更是在区属中学中大放光彩。积极推行课程改革，不断探究新的教育模式。校本教研工作以学校总体发展目标为追求，深入发动全体教师的广泛参与，不断创新形式，增强实效，坚持以提高全体教师的专业素养为抓手，坚持教育教学与教学研究的有机结合，教学研究与教师进步、学校发展相结合，较好地发挥了校本教研的引领作用。
综合实践活动是一门紧密贴近学生自身生活与社会生活，发展综合的实践能力。几年来，我校开展了综合实践活动课，从课题的选择到活动的开展，进行了全新的尝试。在校园的一些小旮旯和周边，师生开辟菜畦，种植蔬菜和一些适时的经济作物，既是校园的绿化，又是教育的素材，成为学生课外活动的小基地。
校园内完备的体育设施保证了学生的阳光体育活动开展，实现“快乐大课间”，学校积极响应阳光体育活动的号召，树立“每天运动1小时，健康快乐成长每一天”的理念，把阳光体育有机融入到学生的各种素质培养之中，与创建“一校一品”和“一班一品”有机融合起来，逐步形成自己鲜明的特色。
四、文化育校，构建和谐校园文化，营造安全和谐的学习环境
实施素质教育还必须重新构建一种和谐的校园文化，我们着力为学校打造优质和谐的生态系统，实现校园环境与人际关系的双和谐。我校的校园文化建设也有声有色，学校将校园文化建设渗透于学校的教学、教研、生活等各种校园活动方面。校园文化设施丰富：现代、开放的校园图书馆、各种宣传橱窗、文化展板、宣传牌、校报、校园网站、校园广播精彩纷呈，并通过各种丰富多彩的校园文化活动和文明礼仪教育活动的强化使校园内充满了浓厚的文化氛围。学校利用各种渠道对学生进行养成教育和感恩教育，深化弘扬和培育民族精神教育，引导学生树立社会主义荣辱观；积极推进“家校同创”特色德育活动，关爱“留守生”，实现共同成长。
唱中校风: 严谨 和谐 自主 创新
唱中校训: 厚德 博学 笃行 至善
唱中学风: 勤奋 守纪 尊师 爱校
加强法制安全教育，创建和谐平安校园。在校内，我们充分发挥有关课程在进行法制安全教育方面的作用，加强对学生法制安全知识灌输。同时，注重与镇综治办、派出所、法庭、交警中队等部门的联系，积极开展法制安全进校园活动，通过邀请法制人员举办法制专题讲座、发放法制安全宣传单、举办交通安全图片展等形式，充分发挥整体育人的功能。这样，提高了学生的法律意识，树立了良好的校园风气，为师生营造了安全、和谐、文明的学习生活环境。
原唱凯中学有过辉煌的历史，在二十世纪八九十年代曾被称为“江西省农村名校”，现在由我们接过这块金字招牌。这几年，“临川教育”声名鹊起，使我们更加感到了一种责任和压力。我校将继续以素质教育为主抓手，坚持“以质量立校，以特色办学”的理念，以扎实的工作，求实的精神开创我校教育教学工作的新局面，擦亮“唱凯中学”这块金字招牌，为临川教育夯实基础，让临川教育这面旗帜红得更艳！
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篇11：推进乡村振兴工作报告
20__年，在省委、省政府的正确领导下，在监管部门的指导帮助下，省农村信用社联合社(以下简称省联社)团结带领全省农商银行，大力践行农村金融主力军的责任担当，把支持乡村振兴作为头等大事来抓，以占全省金融机构20%左右的资金来源，发放了全省85%以上的脱贫人口小额信用贷款、50%以上的农户贷款和1/4左右的涉农和小微企业贷款，为促进我省农业农村现代化、打造新时代“五美”乡村提供了有力的金融支持。至20__年12月末，全省农商银行涉农贷款余额3407.2亿元，较年初净增64.9亿元，实现了“持续增长”目标;今年累计投放乡村振兴贷款.4亿元，积极助力乡村振兴发展。现将有关工作情况报告如下：
一、优化乡村振兴服务机制
坚持乡村振兴资源优先安排、贷款优先发放、服务优先满足，在经济资本配置、资金转移定价、薪酬费用安排、尽职免责激励等方面给予政策倾斜，激发支持乡村振兴强大内生动力。一是制定信贷支持政策。紧扣省委、省政府实施乡村振兴战略的决策部署，制定服务乡村振兴战略的指导意见和实施方案。今年3月，省委一号文件出台后，第一时间优化了乡村振兴实施意见，细化了6个方面31条工作措施，制定了“十四五”时期“发放1万亿元以上乡村振兴专项贷款”目标，大力服务乡村振兴工作全局。二是优化内部考核指标。优化了对辖内农商银行的综合考评制度，单列涉农信贷计划，重点加强对单户1000万元和100万元以下贷款的考核。同时，将巩固脱贫和乡村振兴贷款累放纳入综合考评，充分发挥绩效考核的“指挥棒”作用，引导新增信贷资源重点向乡村振兴领域倾斜。三是建立尽职免责机制。按照“违规追责、尽职免责”的原则，研究制定了“三农”贷款工作尽职免责办法，明确了贷前、贷中、贷后各环节尽职要求，只要勤勉尽职履行职责，即可按规定程序予以免责，同时适度放宽“三农”贷款不良容忍度，解除信贷工作人员后顾之忧，真正激发基层“敢贷、愿贷”内生动力，提升乡村振兴贷款投放积极性。
二、扩大乡村振兴服务范围
坚持“立足本土、服务社区、支农支小”的市场定位，保持战略定力，下沉服务重心，为乡村振兴提供源源不断的金融活水。一是加大重点领域金融供给。围绕14个省级重点产业链，重点加大了对粮食种植、现代农业生产、乡村旅游、环保养殖等领域支持力度，实现了对乡村振兴产业链条的全覆盖。全年累计发放现代农业发展贷款1618.1亿元，美丽乡村建设贷款220.5亿元，城乡融合发展贷款49.2亿元，文明新风建设贷款11.2亿元。二是巩固拓展脱贫攻坚成果。积极做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的金融服务工作，在过渡期内，对利益联结机制完善、稳定脱贫作用明显的产业扶贫贷款，全省农商银行切实做到不随意抽贷、断贷。继续保持金融帮扶政策总体不变，深入扎实做好过渡期脱贫人口小额信贷工作，努力满足脱贫人口贷款需求，确保应贷尽贷。至年末，累计发放巩固脱贫攻坚贷款贷款496.32亿元，扶持建档立卡脱贫人口64.99万户;累计发放脱贫人口小额信贷151.51亿元，惠及34.34万户脱贫人口，余额和户数约占全省银行业金融机构的90%以上。三是加强农村基础金融服务。全省农商银行实现了营业网点乡镇“全覆盖”，金融服务站“村村通”，农村居民可以享受到随时随地的金融服务。今年通过金融便民服务站办理助农交易971万笔，涉及金额46.2亿元。坚持普惠与智慧相结合，全面推进互联网金融、移动支付等线上金融服务在农村地区的普及应用，智能设备网点覆盖率达93%，并采取更有温度的服务措施，着力缩小老年人等弱势群体面临的“数字鸿沟”，构建完善了网络化、数字化、智能化的全方位农村金融服务体系，让广大农村居民享受到了更加优质、便捷、高效的金融服务。
三、提升乡村振兴服务水平
以满足人民日益增长的美好生活需要为导向，以支持农业供给侧结构性改革为抓手，不断创新乡村振兴产品体系，丰富支持乡村振兴的内涵，提升服务乡村振兴的质效。一是丰富支农信贷产品体系。紧紧围绕乡村振兴大局，坚持以客户为中心、以需求为导向，打造形成了小额农贷、创业担保贷款、“两权”抵押贷款等具有良好品牌效应和社会效应的传统优势产品。同时，根据乡村振兴金融服务特点，创新了民宿贷、文旅贷、电商贷、畜禽洁养贷等产品，在全省首发乡村振兴卡，配套提供“乡村振兴贷”专项产品，为持卡客户提供同类同档次八折利率优惠。充分运用金融科技，建立信贷大平台，推出了百福惠农网贷、惠农e贷等数字风控金融产品，健全了服务乡村振兴全覆盖的产品体系。二是加快农村信用体系建设。深入推进以党建为引领、以“整村推进、整村授信”为依托、以“信用农户、信用村组、信用乡镇”评定为抓手的农村信用工程，充分利用村“两委”、驻村干部、普惠金融服务站等资源，以村为单位、以农户和新型农业经营主体等为对象开展整村建档评级授信，实现“应授尽授”“能贷尽贷”。三是全面延伸乡村振兴服务。发扬“背包精神”，连续七年开展了扫村、扫街、扫户、扫园“四扫”服务，常态化举办了金融夜校、金融知识进万村活动，充分挖掘和主动满足各类客户金融需求。
全面推进乡村振兴，加快农业农村现代化，事关共同富裕大局，事关全省高质量跨越式发展全局。在下一步工作中，省联社将继续团结带领全省农商银行，认真贯彻落实省委、省政府的决策部署，坚定扛起“金融赣军”龙头银行的使命担当，重点从以下方面入手，全力以赴把金融支持乡村振兴工作做得更好：
一是围绕“翻一番”目标，以更大决心增量扩面。持续加大乡村振兴金融供给，确保“十四五”时期贷款投放、客户数量翻一番。计划“十四五”时期，发放乡村振兴贷款1万亿元以上;计划用三年左右的`时间，实现贷款基础客户增长一倍。二是立足“百千万”基础，以差异优势形成特色。以全省86家法人农商银行为主体，立足所在地的100个县市区，与地方经济同舟共济、同频共振。以全省2335个农商银行支行网点为载体，发挥覆盖乡村、社区、居民的资源优势，提供“千人千面”的差异化服务。以全省1.4万个金融服务点为依托，开展群众喜闻乐见的助力乡村振兴实际行动，打通农村金融服务的“最后一公里”。三是聚力“大数据”支撑，以科技赋能创新服务。积极融入我省数字经济“一号工程”和数字乡村建设大局，搭建农村大数据、银政企对接两大平台，对接农村资源、政府政务、信用村三类数据，拓展以大数据智能风控为支撑的产品体系，为支持乡村振兴提供线上线下相结合的优质金融服务。
篇12：推进乡村振兴工作报告
近年来，坚决贯彻党中央决策部署和省委工作要求，立足__市实际，统筹抓好新冠肺炎疫情防控和乡村振兴工作，努力走出一条具有__市特色的乡村振兴之路。现将有关工作情况报告如下：
一、建立健全机制，巩固夯实基础。
坚持把实施乡村振兴战略放全市经济社会发展，全方位推动高质量发展超越的大局中统筹谋划，全面落实“四级书记”抓乡村振兴工作责任。
一是强化组织领导。在市县两级均成立实施乡村振兴战略领导和工作机构的基础上，创新成立“五个振兴”工作专班，统筹推进各专项重点任务落实，形成了市委统一领导、县乡推进落实、乡村组织实施、部门合力共为、责任层层压实的工作机制。
二是强化带头示范。以省级乡村振兴试点村为引领、串联带动沿线行政村，延伸辐射产业薄弱村，打造__条乡村振兴示范线，着力形成区域协同发展、共同富裕的乡村振兴新格局。创新现场推进会机制，每月选定一条示范线，召开市直有关单位负责人、各县(市、区)党委政府分管领导和乡村振兴办负责人参加的现场推进会，通过示范样板集中展示，现场观摩、点评、交流，推动各地取长补短、创先争优。
三是强化激励机制。将乡村振兴战略实施成效列入市委、市政府绩效考评指标体系，考核结果作为选拔任用领导干部的重要依据。实施年度乡村振兴行动计划，建立进度跟踪、督查通报、年度报告等制度，健全贯通市县乡村的乡村振兴一线考核干部机制，累计提拔重用到乡镇党政正职岗位__名。
四是强化保障机制。强化各级财政支持力度，积极创新投融资机制，推动各级财政投入总量逐年递增，累计投入乡村振兴各项资金__元。将乡村振兴作为政府和社会资本合作(PPP)模式重点支持的领域，实施乡村振兴类PPP项目__个，总投资达__元。
二、着力提升水平，推动产业振兴。
坚持把产业振兴作为乡村振兴的“头号工程”来抓，重点围绕特色产业，持续深化思路举措，精心打造农产品区域公共品牌，实现__个行政村每村至少都有一个发展致富的特色产业，构建起了“一县一业”、“一村一品”的乡村特色产业格局。20__年，全市农林牧渔业总产值__元、增长__%，其中特色农业产业占比达__%以上;农民人均可支配收入__元、增长__%。
一是坚持规模化。积极引导生产要素向特色产业集中，发展适度规模经营，切实提高劳动生产率、土地产出率和农产品商品率。
二是坚持标准化。加强“三品一标”产品认证和管理，围绕各个细分产业，积极推广技术标准和管理标准，确保农产品产出全环节标准化、规范化，全市现有优质农产品标准化示范基地__个。试行食用农产品合格证制度和“一品一码”并行管理，全市__家农产品生产经营主体纳入“一品一码”平台管理。
三是坚持品牌化。坚持政、企联动，着力打造一批叫得响、过得硬、有影响力的区域公共品牌和企业特色品牌，以品牌影响力提升产品市场竞争力，全市“三品一标”产品认证总数达__个，产地面积__亩，其中无公害农产品__个，绿色食品__个。
四是坚持信息化。大力实施农业智能化提升工程，推广农业物联网、大数据、人工智能、5G等信息化新技术新装备应用，累计建成现代农业智慧园、农业物联网应用基地__个。全面推进“互联网+”农产品出村进城工程建设，20__年全市农产品网络零售额同比增长__%，__个县入选国家电商进农村综合示范县。
五是坚持企业化。依托农业龙头企业，带动专业合作社、家庭农场以及小农户发展，实现“建一企牵万户”，目前，全市累计培育省级以上农业产业化重点龙头企业__家、省级农业产业化示范联合体__个。
三、实施重点工程，推动人才振兴。
扎实做好“引、育、用、留”四篇文章，着力_乡村人才瓶颈，切实强化乡村振兴人才支撑。
一是实施乡村人才集聚工程。加大返乡创业扶持力度，全面落实吸纳就业各项优惠政策，完成__个村完成标准化人社服务平台建设。放宽乡镇事业单位招聘条件，支持乡村教师引进，每年安排到乡村任教的新任教师均占招聘教师总数__%以上。
二是实施乡村人才素质提升工程。构建服务型农村职业培训体系，农民工职业技能培训__人，培育高素质农民(新型职业农民)__人，发放补助资金__元。
三是实施乡村人才精准服务工程。推进专家服务乡村振兴行动计划，设立__个专家服务基地，选派__名科技特派员驻村服务，组织__名专家组团对口服务，遴选__名专家组建专家库，专家专业领域实现特色产业全覆盖。
四是实施乡村人才环境优化工程。提高乡村人才待遇，为__名乡村教师、__名科技特派员兑现岗位聘任、职级晋升等优惠政策，让人才真心扎根基层、真情服务基层。共投入各类乡村人才振兴支持资金__多元。
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