生词（有拼音、词性和英文的解释）
1 生日 2 月 3 去年 4 号 5 星期 6 回国 7 明年 8 回来
9 看 10 星期天 11 噢 12 巧
第一课
赵玉兰：玛丽，这是你第一次来中国吗？
玛 丽：不是，第一次是2001 年10 月，第二次是去年4 月。
玛 丽：赵老师，今天几号？
赵玉兰：今天 12月 9号。
玛 丽：我下个星期回国。
赵玉兰：回国？
玛 丽：对，12 月25 号是圣诞节，我要回国看妈妈。
赵玉兰：你什么时候回来？
玛 丽：我明年1 月3 号回来。
第二课
菲 雅：李老师，星期五晚上你有空儿吗？
李冬生：星期五？今天星期几？
菲 雅：今天星期三。
李冬生：星期五是几号？
菲 雅：星期五是12 月10 号。
李 冬生：对不起， 12月 10号是我朋友的生日。
菲 雅：星期六你有空儿吗？
李冬生：星期六我也有事儿，星期天行吗？
菲 雅：下星期再说吧。
第三课
张圆圆：麦克，你的生日是几月几号？
麦 克：我的生日是4 月28 号。你的生日呢？
张圆圆： 10月 1日。
麦 克：你姐姐呢？
张圆圆：也是 10月 1日。
麦 克：，对了，你们是双胞胎。
今年10 月1 日是星期几？
张圆圆：是星期三。
麦 克：星期三我没有事，我请你们吃饭吧！
张圆圆：好啊！ 10月 1日还是中国的国庆节。
麦 克：是吗？太巧了！
板书设计
日历（calendar）
生日 明年
月 回来
去年 看
号 星期天
星期 噢
回国 巧
1、根据情况可由学生先读，然后领读生词。注意及时纠音，如发音难点“生日”中的声母“sh、r”，“去年”中“去”的韵母“ǖ”以及部分阳平、去声的声调。
2、由单个学生朗读生词（四人分两轮读，或一人读其余学生纠音，通过相互比较，矫正错误发音习惯）
3、随机点取黑板上的生词，点名由学生读出（无拼音）
4、由学生给板书生词注音或根据注音写出生词
5、生词扩展练习
生日 扩展：我的生日/麦克的生日/妈妈的生日
Happy birthday!怎么说？
月 扩展：一月/三月/一个月/年月/上个月 一年有多少个月？
January是一月，February是二月？
注意区别“一月”与“第一月”
去年/明年
结合英文可以扩展学习今年、明年
但yesterday /tomorrow 与last month/next month的汉语表达又有所不同 比较联想记忆：去年、今年、明年
昨天、今天、明天
上个月、这个月、下个月
（分别指着板书）2005年------2006年------2007年，这是？
号 准备一份日历做教具，选定一页提问是几月几号、星期几、并可复习去年、今年、明年；昨天、今天、明天；上个月、这个月、下个月等刚学的内容。
星期/星期天
Mon.怎么说？Tue. 、Wed. 、Thu.、Fri.、Sat.呢？
Sun.？“星期七”？可以说成“星期日（formal一点）”或“星期天（oral）”。
1、一个星期有几天？
2、一个月有几个星期？
3、今天星期几？（根据课程表）：星期几有口语课？
回国（v+n） 回家、回公司、回学校
回来 (v) 注意“回”与“回来”的区别：
“回”可以接宾语，如：我回学校/回家/回公司/回国
“回来”不能：*我回来学校/回来家/回来公司/回来国，要说成：“我从•••回来”
看 看妈妈/看爸爸/看朋友
说明这里是 pay a visit 的意思，与原来look的意思不同
巧 太巧了/很巧/巧得很
在中国，你碰到了一个老朋友，这是不是很“巧”？
我和你的生日都是十月一号？
还有什么事情很“巧”？
国庆节 中国的国庆节是哪一天？
你们国家呢？美国呢？还知道哪个国家的？
圣诞节 圣诞节是哪一天？为什么是这一天呢？
这一天你们都做什么？
6、两人分角色朗读第一课
⑴结合课文内容提问：（向四名学生轮番提问）
玛丽是第一次到中国吗？
那她第一次到中国是什么时候？（2001 年10 月）
第二次呢？（去年4 月）。
玛丽来中国最少几次？为什么？
赵玉兰是做什么的？
玛丽准备干什么？为什么？他什么时候回来？
⑵功能练习：用所给句型（pattern）或词语回答问题。注意合唱！
A：你来过几次中国？长城呢？
第一次•••，第二次•••
B：我想知道今天是哪一天，该怎么问？
几/多少
⑶分组对话练习
7、两人分角色朗读第二课
⑴结合课文内容提问：
菲雅想做什么？你知道吗？为什么？
李老师星期五有空吗？为什么？星期六/日呢？为什么？
菲雅星期天有没有时间？
⑵功能练习：
A：邀请（invite）
•••有空吗？•••行吗？
B：委婉拒绝或建议
•••再说吧
⑶分组对话练习
一个同学邀请另一位同学一起吃饭/看电影
8、两人分角色朗读第三课
⑴结合课文内容提问：
麦克的生日是几号？
张圆圆的生日呢？她姐姐的呢？为什么？
你的生日是哪一天？/（问另一学生）：她的生日是哪一天？
麦克星期三要干什么？为什么？
麦克为什么说“太巧了！”？
⑵功能练习：
A：问生日
你的生日是•••？
B：请sb吃饭
C：碰见老朋友/在故宫遇见同学
•••太巧了！
9、熟读课文，根据板书的提示词复述课文
10、总结：
1、板书上的重点生词
2、重点语法
3、简单情景回顾：如课文二中的“如何邀请”
11、作业：
1、 把我们的课程表（curriculum schedule）用自己的话写或复述（recite）下来，要用到板书方框内课本刚学的生词。
2、预习下一课生词、课文。
★汉语语法
《初级汉语综合课《长城汉语第二册1－3课》.doc》
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