注：很高兴，女孩这次模拟考试成绩排名全校第三，相信她会更优秀。
看到女孩走进来，我赶快拉过一张凳子放在我椅子跟前。我们办公室地方小，大约有十五六平米，被木质隔档隔开成六个办公桌。中间只有一条窄窄的走道，两个人无法并排行走。相对行走时，便要斜着身子背对背才能过去。如果胖人进出，其他人只能呆在座位上让胖子先行通过。
女孩进来时，办公室有两位老师在东一句西一句地闲聊。女孩坐的椅子占去大半个走道。两个老师看到我让女孩坐下，就知道不是一时三刻能解决的事情。女孩把她写的厚厚一沓信递给我时，两个老师先后走出去，顺手带上了门。
女孩说，她高一时在西安一中读书，成绩很好，高二上半学期成绩开始下滑。因为担任班干部处理事务方法不对，和班上同学寝室同学矛盾激化，导致产生不想念书出外打工的念头。高二下学期出去打工，才发现外面的世界并不如自己想象中的那么美好，再加上父母的念叨，她便回到家乡读书，重读高二。也就是插入我们现在的班级中。
她转来的时候，我因为丈夫出车祸脚腕骨折已经无法再担任班主任。另一个女老师接替了我的工作。这位老师也很认真。只是没有班主任经验，学生们难以认可。有什么事不愿意和班主任说，经常私下里和我交谈。
女孩刚来时，留齐耳的短发。她白净的脸庞，机灵的眼眸，干净利落的说话语气，严密的逻辑思维，都给我留下深刻的印象。听理科老师讲，女孩的理科思维非常好，反应很快，做题方法简单，答题速度很快。
她不是个喜欢主动发言的学生。我从来没有见她主动站起来回答问题。其实，她被叫起来时回答得很精辟，言简意赅，一语中的。但平日课堂上自由讨论时，她总是默默坐在那里，一个人看书。我常想，她也许就是一个喜欢独立思考的学生。独立思考是很优秀的学习品质。所以我也不强求她参与小组讨论。那时，我还不清楚她从哪里转来，家在哪个地方，以前学习情况如何。但她第一次考试成绩足以向全班学生证明，她是非常优秀的女孩。
成绩掩盖了一切。我们做老师的往往注重学生的学习成绩，忽视他们的内心世界。学生走进校园，他们不只是学习，还要生活，还要交友等等。很多学生因为早恋而葬送自己本该辉煌的前途，很多学生因为迷恋网络走上歧路，有的学生因为家庭矛盾无法静心念书，还有的因为贫困无法维持正常的生活需要而辍学……所有的隐患我们没有在早期发生，等结果血淋淋地摆在我们面前时，我们才学会反思。这是我们大多数教师的通病。
刚毕业当班主任时，我对学生的这些问题也是简单处理。事情一旦出来，就把所有的责任推到孩子身上甚至推到家长身上。随着年龄的增长，随着教学经验的丰富，随着接触学生的人数的增多，我才明白，其实学生来到学校要解决的最主要问题不是学习成绩，而是心里隐患。于是，我放下班主任的架子，走到学生身边，和他们聊天谈心。每周让学生写随笔，写他们的喜怒忧乐。方才知道每个学生都有自己难言的苦衷，难以解开的心结。他们常常会因为这些事情上课不能专心听讲，下课不能专心写作业。甚至考试时一想到那些烦心的事情，试卷都是草草答完了事。
了解到这些情况后，每接一届学生，我都要让学生写一份详细的家庭调查报告。这样，每个学生的家庭背景，收入情况，家庭氛围，我都了如指掌。这样，做学生工作相对就非常容易。有多少个问题学生经过我苦口婆心三番五次的谈话，甚至到他们家去给他们的父母调解，解除心结后，他们都顺利考上自己理想的大学。
现在坐在我面前的这个女孩，她满面愁容，高二时饱满红润的两腮深深下陷。眼神无光，说话有气无力。坐在凳子上深深低着头。我问她一句，她回答一句。我尽量把话题扯远，说一些轻松的趣事。女孩渐渐抬起头直面我。嘴角偶尔露出一丝笑容。我没有直接谈她的事情，我说我自己的事情，说自己女儿曾经出现过的困惑，说女儿现在的转变。说着说着，她的话也多起来。她说，自己总是无法抹去在西安读书时留下的阴影。和同学相处困难成了她的最大心病。我问她现在班上有几个能谈得来的朋友，她说有三个。一个男生两个女生。那三个孩子我非常了解，都是很善良的。她这样一说，我倒不担心了。真正不会处理人际关系的人是不会有一个真心朋友的。在一个六十人的班集体中，能有三个知心朋友足够了。如果交往很多朋友，应酬必然增多，高三这样紧张的学习，时间用分秒来计算，哪里有闲暇去参加很多应酬。想把每个人变成自己的朋友，那必定要付出更多的时间，这样学习肯定会荒废，自己的前程也就会被毁掉。考大学岂不成了一个泡影？
最后，我明白了。女孩始终无法消除在西安读书时留下的阴影，一旦现实生活中有触发，这个阴影便会无限扩大，使她的心乱成一团麻，也就无法正常的学习和生活，产生自暴自弃的念头。
我问女孩，你想考那所大学。她说是香港大学。按照她的智力情况，只要努力，考上应该没有问题。女孩说她现在没有那种奢望了，只要能把书读完就不错。最主要的原因是胡思乱想，无法集中注意力到学习上。我用最形象的文辞给她构筑考上大学后美好的图景，激发她对未来美好生活的向往之情。接着帮助她化解目标，把大目标化解成小目标，给她规划每天的学习任务。这样定量的学习，让她无法有闲余时间回味以前的阴影。每天忙忙碌碌地行走着，一个个小目标完成了，大目标自然会实现。
窗外的雨下个不停，放学铃声早已响过。喧闹的校园安静下来，能听到雨点顺着房檐滴答下落水泥地板的声音。女孩没有带伞，我把自己的伞递给她，她推让几下还是拿起伞轻快地走了。
我站在窗口，雨越下越更大。女孩举着我的蓝花伞走进雨中，走得很坚定。她的身影拐进饭堂时，我拨通老公的电话，让他来学校接我，并叮嘱他多带一把蓝花伞。
《雨中，她撑起老师的蓝花伞.doc》
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