识记6个生字。
运用学过的方法理解不懂的词句。
有感情地朗读课文。
体会盲人一家的温馨。
教学重点：有感情地朗读课文
教学难点：
理解作者的内心描写是为了衬托出盲人一家三口互相关爱、互相扶持的浓浓亲情。
教学时间：
一教时
教学过程：
师：请给题目：“三个人”和“一双眼睛”之间加个词，表达出你读了课题以后的感受。
生：假设“只有”“仅仅”、“才”等。
（不同的词语，表达着学生不同的思想感情，传递着中华民族深厚的文化、精神。）
师：三个人只有一双眼睛，这样的生活会是一番怎样的情景。请以最为常人的眼光看一看，告诉大家，越具体越好，越贴近生活越好。
生：生活极其不方便，不能自理。
生：看不到世界上一切美好的事物。
生：生活的范围会缩小。
生：社会上有一些人会对你另眼相看。
（学生是有个性的人，他们是学习的主体。在课堂上营造宽松、和谐的心理氛围，鼓励学生大胆的发表自己的见解。）
……
师：不容置疑，这样的生活很多人都不会觉得快乐，同意这一观点的小朋友请举手
数学生的个数，看看是否有不举手的同学
如果没有就继续
如果有就提问这些同学，有什么不同的感觉？（真实）
（课堂上学生的思维、行为不可能都是老师预知的，但老师可以事先做充分的准备，尽可能设想学生可能出现的问题，以学生为本，适时地随机调整自己的教学。）
生：挺快乐
生：他们一直过着这样的生活，其实没有什么不方便。
……
师：有位男孩，他们一家三口只有一双眼睛，但他依然觉得一切都是那么美好，不仅如此，他的父母也有同感。读读课文，你觉得那些语句能体现出他们十分快乐，然后有感情地朗读。
（学生有感情地朗读，尊重学生独特体验）
师：读到这里，你发现了什么？
生：我发现他们脸上都挂着笑容；他们非常高兴。
师：此时你最想了解什么？
生：他们自己有什么高兴的事？
师：很显然快乐是那双，仅有的那双发现的，猜猜是什么？
四人小组讨论，收集的越多越好，越细微越好。
生：讨论——交流——点评
（学生在讨论、交流、点评的过程中，同时也被教材蕴含的深刻思想、优美语言、感人形象等人文素养熏陶和感染。）
师：你们的回答让我想起了诗人雪莱的一句名言：
世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，它是学生成长的舞台、是学生发挥创造力和想象力的天空、是学生品味生活的“梦想剧场”。名人名言使学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。）
《沪教版小学语文三年级下册教案——三个人一双眼睛.doc》
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