从前有个脾气很坏的小男孩。一天，父亲给他一大包钉子，要求他每发一次脾气都必须用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。第一天，小男孩共在栅栏上钉了37根钉子。
过了几个星期，小男孩学会控制自己的愤怒，每天在栅栏上钉钉子的数目在逐渐减少。他把自己的转变告诉了父亲。他父亲建议说：“如果你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。”经过一段时间，小男孩终于把栅栏上所有钉子都拔掉了。
父亲拉着他的手来到栅栏边，说：“儿子，你做得很好。但是，你看一看那些钉子在栅栏上留下那么多的小孔，栅栏再也不是原来的样子了。当你向别人发过脾气之后，你的语言就像钉孔一样，会在人们的心灵上留下疤痕。你这样做就好比用刀刺向了某人的身体，然后再拔出来。……其实，口头上造成的伤害与伤害人们的肉体没什么两样。”
[评析]
明尼苏达大学心理学家爱基兰德说：“心灵施暴可以将一个孩子的自尊心完全毁灭。”故事中的“父亲”深谙教育规律，懂得教育心理，拥有教育家的智慧。从“钉钉子──拔钉子──看钉孔”的教育过程中，看出“父亲”的爱心、耐心、关心，孩子在实践过程中感知、感受、感悟，改变了坏脾气，懂得了做人的道理。
在教育工作中，有些老师由于缺乏心理学知识和对孩子深沉的爱，往往会不自觉地伤害了学生的自尊心，抑制了学生的个性发展，影响学生健全人格的形成。某些老师常常训斥学生说：“……你怎么又打人了，我看你是改不掉这坏毛病了，跟小流氓没什么两样！”“……以后上课时手不准乱动，再乱动就把你的手剁掉！”“……这次考试又是你拖了我们班的后退，真丢人！”“……唉！我看你是无可救药了。”这些“心灵施暴”的现象，从表面上看老师并未对学生进行诸如罚站、扯耳朵等肉体处罚，看不到外表的伤痕，可实际上讽刺挖苦或者放任自流对孩子成长所造成的危害更为严重。
学生的自尊心是个敏感区，尤其是那些犯了错误的学生，他们心虚、敏感，特别需要老师的宽容和理解，得到人格的尊重。故事中孩子的父亲以对儿子深沉的爱和高超的教育机智，启开了一个良好的开端，一步一步塑造孩子健全的人格。从这里我们更加深刻地知道，只有尊重学生，学生才能“亲其师，信其道”，才能达到“传道、授业、解惑”的目陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生……”老师们，千万注意，莫让语言施暴伤害学生。
[思考]
1、请你反思一下自己或身边同行的教育教学言行，有无对学生心灵施暴的行为。
2、“陶行知先生说：‘你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生……’”。联系自己平时的教育教学工作，谈谈你对这句话的理解。
《感人的教育教学故事——父亲？钉子？儿子.doc》
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