提升初中生英语创作能力的路径探究

时间：2023-07-05 07:40:40 其他初中语文收藏本文下载本文

以下是小编精心整理的提升初中生英语创作能力的路径探究，本文共10篇，希望对大家有所帮助。

提升初中生英语创作能力的路径探究

篇1：提升初中生英语创作能力的路径探究

提升初中生英语创作能力的路径探究

江苏省兴化市陶庄中心校王金娥

【摘要】

初中英语的教学过程中，除了常规知识的学习之外，最为重要的就是英语作文的学习了。作文无论是各类考试所占的分值还是重要性都是不言而喻的，所以在教学过程中英语教师必须给予应有的重视。光重视还是不够的，英语教师应该结合学情，革新教学观念，创新教学模式，提升教学质量。本文中，笔者结合自身的工作经历注重探究了提升初中生英语创作能力的对策，希望能对初中生英语学习能力的提升和英语创作水平的提高起到一定的促进作用。

【关键词】

初中英语英语作文创作能力对策

随着基础教育改革的推进，在英语的教育教学中，人们更加关注学生英语运用能力的发展，其中英语写作已经成为一项重要的英语技能和考察内容在近些年得到了前所未有的重视的。为了促进学生综合素质的发展和提高英语写作的能力，在日常的教育教学中，英语教师必须转变观念，强化基础知识教育的同时，还要想方设法提升学生的写作兴趣和写作水准。

一、强化英语基础知识的掌握，让学生做到活学活用

英语作文的创作过程就是对英语知识的组合、创造的过程，所以在英语创作的过程中，学生必须掌握一定的基础知识，这样才能提升他们的写作质量。教学实践证明，初中英语作文写作与英语单选题、完形填空题和阅读理解题不同，更加突出对基础知识的依赖。并且在使用基础知识的同时，光靠记忆是不行的必须是实实在在准确掌握住的，这样才能在创作中运用这些知识。英语创作中需要词汇量的积累，英语语法的正确把握和固定搭配的准确使用，所以在日常的教育教学过程中，教师一定要强化学生对基础知识的掌握意识，为写作奠定坚实的基础。比如一些谚语的掌握就可以在写作中大放异彩，提升写作的质量。例女口： Love me, love my dog；One is never too old to learn; a thousand-li journey begins with the first step--the highest eminence is to be gained step by step; It is never too late to mend; Better late than never等。比如一些固定搭配和词组，如果学生能够有效运用的话就可以大大提升作为的光彩，提升作文的档次。例如：be busy doing sth; It's+adj +to do sth;help sb to do sth; teach sb to do sth; What about……；lt's time for sth; introduce sb to sb等等。

二、突出英语作文的练习，做到熟能生巧

初中英语作文水平的提高需要学生进行大量的创作练习，这样才能让学生在量的积累上进行质量的提升。初中生贪玩性较强，特别是男生，所以教师在作文教学的过程中一定要组织和管理好学生，对学生的作文进行全批全改，做好作业的督促和管理。英语作文教学最好每周都有写作课，课下课用生活化的场景和方式，给学生布置一些写作任务，或者根据教材内容，或者一些重要的词汇，语法知识等让学生进行英语写作，然后老师针对性的查缺补漏，找出学生的弱点，根据学生的实际情况，()采取一些针对性的措施和方法来提高学生的写作水平。英语写作，不是简单的词汇和语法的拼凑，而是根据要求进行创作，这就必须学生能思考，会思考，找准文章要求的真谛，不可偏题。这就需要让学生养成良好的写作习惯，动笔前，要认真审题，理清思路，构建结构，发挥自身的想象力，紧扣主题，联系所学的.知识进行有效构想。对于创作中学生普遍存在的问题，教师要给与批评指正，确保错误的纠正。比如，时态、人称和数的搭配错误：When I get to the station the train leaveo （When I got to the station the train had left），句子不完整：many students have a hard time passing all the tests to get into college. for example, my friend m high schoolo （many students have a hard time passing all the tests to get into college, for example, my friend in high school）。缺少介词、冠词，一些学生因为没有熟练掌握介词或者冠词的用法，不了解中英文语言习惯的不同，也会出现明显的错误：because heavy rain we can't hold the sports meetingo （because of the heavy rain we can't hold the sports meeting）。

三、优化教学过程，提升英语作文创作的质量

初中生对英语作文写作一直没有什么兴趣与好感，所以在进行作文教学的时候一定要考虑到学情，采取有效的方法，提升学生的写作兴趣。这些我们主要谈的是在一定的语境下，提升初中生作文写作的能力。语境对于写作教学是至关重要的，一旦脱离语境进行教学。那么所教的写作也将变得没有实际意义，即使学生掌握了该写作技巧也不能真正运用与实际中。创设语境进行英语写作教学可以采取的方法如：运用写作创设情境，如联系文章内容内容进行教学，或者将写作带入一定的句式中。如列出类似的题目让学生依据自己的知识进行填空：Can vegetables be p 1 in winter? Yes, but a greenhouse（温室）must be b 2 first. The greenhouse should be m 3 0fglass.A large greenhouse may be ten metres l 4 three metres w 5 and two meters high. The sunshine can r 6 the vegetables t 7 the glass. The wind and cold air can be s 8 from gettmg in.The air inside the greenhouse is always w 9 More and more greenhouses are b 10 built all over the world. All kinds of vegetables can be brought onto our dinner tables in winter。这样。学生不仅掌握到所学知识，而且还能有效的运用所学内容进行实际演练。从而提高他们的学习主动性，也促进了他们掌握写作效率的提高。

篇2：初中生英语阅读能力如何提升

初中生英语阅读能力如何提升

谢文斐

一、克服阅读障碍

农村初中学生的词汇量偏少，影响了英语阅读的顺利进行。怎样才能提高学生的词汇量呢？我的做法是，一方面让学生明白积累词汇的重要性，采用灵活多样的教学方式激发他们的兴趣；另一方面教给他们一些记忆词汇的方法。1.构词记忆法，让学生掌握常用的前缀（如un/dis/im/super）、后缀（如ly/less/ful/ment）的含义及用法，根据已知词猜出其派生词的含义。2.联想记忆法，由一个词联想到它的所有词性、用法。例如，看到live，联想到“直播的'、活的”等词义。3.广泛阅读记忆法，丰富的词汇有助于阅读，同时，大量的阅读也可以扩大词汇量。

英语阅读能力的提高，需要了解一些英语国家的生活习惯、文化背景、风土人情与生活方式等。由于相当一部分农村学生对此比较陌生，所以笔者常搜集一些英语国家的文化背景材料，开阔他们的视野。

二、培养阅读习惯

养成默读习惯。初中学生在阅读时，习惯发出每个词的读音，有的虽然没有读出声来，但还是在心里一词一句地读，影响阅读速度。在阅读教学中，要培养学生默读的习惯，把注意力停留在文字符号上，避免嘴唇的蠕动或低声朗读，分散注意力，减慢阅读速度。

扩大视幅，减少回视。阅读时，有的学生喜欢用手指点着逐词阅读，甚至数次往返阅读，唯恐有所遗漏，这影响了阅读速度。因此，笔者要求学生迅速地从前一个句子扫视到后一个句子，从整个句子的角度来理解，避免频频回视、重读等。

尽量少查词典。学生在阅读时遇到生词，可以通过上下文语境来猜测、判断词义，尽量少查词典，这有利于培养阅读能力，提高阅读效率，增加阅读量。

三、掌握阅读技巧

限时阅读。限时阅读能够为学生阅读英文报刊和英文原著打下基础，进而达到运用英语的目的。笔者的做法是每星期做几次限时阅读练习，每次10至20分钟，让学生在限定时间内阅读一些篇幅短、生词量少、结构简单的文章，然后进行提问。随着学生阅读速度的提高，教师要适当增加难度或缩短时间。

推测词义与句意。理解词义是阅读的基础。但是，同一单词往往因语境不同而产生词义变化。只有根据上下文，正确掌握具体语境中的词义，才是真正意义上的阅读。大部分生词的词义，学生可结合构词法、文章语境等大胆猜测。这不仅可加快阅读速度，而且能够提高阅读理解能力。

略读、跳读、细读。教师应根据不同的文体，训练不同的阅读技巧。略读，即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句；跳读，即快速查找相关信息，对不相关的内容一带而过；细读，即详细阅读，对课文的思想内容和语言结构等进行分析。例如，以记叙为主的文章，教师可指导学生以人物和事件为中心，若问题简单，可通过略读、跳读来寻找答案；若需要整体把握与推理，则需引导学生领会文章细节，根据问题确定阅读区域，然后在此区域内进行推理、判断。

（作者单位：惠州仲恺高新区仲恺中学）

篇3：如何提升初中生英语自主学习能力论文

摘要：随着新课改的实施, 初中英语教学定式规律也在进行着转变, 课堂开始呼吁教师和学生之间进行有效的对话, 所以作为教师来说则不应该只是强调“教”, 还应该强调学生的“学”。但是从初中英语教学实践来看, 学生自学效果并不理想, 笔者通过对初中英语教学实践进行分析, 对初中英语教学实践中自主学习能力培养现状进行了分析, 最后提出了有效的改善建议。

关键词：新课改; 自主学习; 自学能力; 学生; 教师;

1 自主学习解读

自主学习指的是学生独自进行学习, 在学习的时候, 学生对学习过程有很强的自主性, 而教师主要是对学生在学习过程中以一定的引导, 但是不应该对其过分的干涉, 从而使得学生可以有更为自由的联想空间, 逐渐提升学生的英语知识内化。

2 学生自主学习能力培养所存在的问题

2.1 忽视了自主学习模式的实效性

在当前的初中英语课堂教学中自主学习似乎成了点缀, 很多教师开展自主学习的目的是为了显示课堂形式多元化, 很多学生只是自己在看课本, 压根就没有根据教师在课上所设定的目标来学习, 这样的情况就使得自主学习失去了真正的意义。

2.2 学生自主学习的时间无法得到有效保障

笔者发现很多自学课表面上看在实施, 但实际上一部分教师在对学习目标进行展示之后, 紧接着就出示几个思考题, 然后就让学生自学, 但是自学的时间非常短, 基本上都小于五分钟, 然后就让学生自学的结果, 实际上即使课下学生已经充分进行过了预习, 但是过短的自学时间并不能让学生找到知识点, 这时候的自主学习就成为了一种摆设。

2.3 教师一味放手自主学习过程

教师就在提出问题之后就不闻不问、也不对学生的自学过程进行监控和指导, 教师只是在该过程当中不停的看时间, 学生自主学习处于放羊式的状态。

篇4：如何提升初中生英语自主学习能力论文

3.1 教师要明确新课改对学生学习方式进行转变

当前新课改下初中英语学习方式正在进行着真正的改变, 那么改变的过程是与学生配合、教师引导分不开的。新课改要求学生要成为课堂的真正主人, 所以教师应做到以下几点: (1) 为学生提供出适于转变学习当时的教学版本, 设计好课程环节以及教学目标。 (2) 新课改要求下教师和学生实际上是处于平等、民主的教学、学习环境中的, 那么教师则应该在学生自主学习中做好有效的指导工作。 (3) 教师为学生创设出更好的学习环境, 实际上就是在创设好的教学环境, 所以教师则应该从当前学习状态出发, 找出和当前学生实际相契合的学习方式。

3.2 教师还需要根据实际情况传授给学生合适的学习方法

首先教师应该提前在课前就做好以“学”为思路来的教学设计, 但实际上在初中英语教材当中有的课程是比较适合进行该种方式的学习, 但是有些则不适合, 教师就可以做好鉴别工作, 选取出能够实施自主学习的课程。在课下备课阶段准备一些学生感兴趣的内容, 也可以让学生依据预习课题进行自学资料的准备, 然后在课上进行展示, 那么教师应尽量的少讲, 但是在必要的知识补充以及知识的讲授也是不可或缺的, 而不能一味的强调学生的发言。

3.3 给予学生进行自主学习的权利

教师应该在课上给与学生更多的自主学习权利, 教会学生进行自主性思考、自主读书, 使其能够敢于在课上进行意见的表达、以及提出不同的想法。例如在教师的鼓励下, 学生就会根据教师建议的关键内容提出疑问, 如质疑过程教师是应该积极鼓励的, 这样就使得学生所提出的意见得到认可, 使得学生可以真正的成为学习的主体。再比如在某节课上, 学生根据教师在课下所留下任务进行资料的搜索, 然后在课上进行组内讨论, 进而提炼出英语知识的关键点的, 实际上这一过程就是自主权利得到赋予的过程, 这也正好与新课改的要求实现了契合。

3.4 依据课程制定出多元化的有效评价方式

自主学习实施的时候课堂评价主体已经不仅仅应该是教师, 还应该有学生。新课改下则要求侧重进行学生评价, 作为教师则应该对学生评价的有效性和真实性进行督促, 保证所有的学生都能够参与评价以及被评价。例如在初中课堂上,习题课实现了学生英语知识的强化, 那么这时候教师就可以不对题目进行细致的讲解, 而转为解惑者, 把课堂还给学生, 让学生针对试卷当中的'问题进行讲解, 其他的学生在听的时候一旦有意见不统一或者是有异议的时候马上指出, 这样就能够使得这节习题课在互评当中完成了。另外评价内容也应该向着多元化的方向发展, 例如教师在对学生英语作文进行评价的时候, 可以用这样的评价“非常新颖, 让人眼前一亮!”、“文笔非常优美, 让我感同身受!”这样一句句短小但是却暖入心扉的评价, 使得学生内心感受到自己被肯定, 从而建立起英语学习的自信。另外针对学生的评价不仅仅应该采用量化的方式, 还应该给予一定的评语评价, 这样就能够实现对学生自学能力不断得到有效提高。

4 结语

学生采用何种学习方式将在一定程度上决定着学生学习效果的好坏, 从新课改的要求来看, 当前初中英语自学能力的培养非常重要, 能够彻底的将一直统治课堂的接受式、填鸭式教学方式摒除掉, 另外作为初中英语学习方式还应该从教学实际情况出发, 学生的学习状况出发, 从而保证学习方式的适宜性。面对当前初中英语教学中学生自学能力欠缺的现状, 作为教师则应该明确新课改对学生学习方式进行转变、据实际情况传授给学生合适的学习方法、给予学生进行自主学习的权利、依据课程制定出多元化的有效评价方式。

参考文献

[1]蔡燕.基于学生英语自主学习能力培养的实践[J].新课程 (教育学术) , (09)

[2]张向勇.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].四川外语学院附属外国语学校, (01) .

[3]吴华.学生主体性教学的操作程序及现代学习方式探索[J].读与写, (01) :52~55.

[4]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2011:3~4.

篇5：如何提升英语文章阅读能力

速读前的准备

《经济学人》每周都会更新，各类外国报纸每天都会更新，很多同学感慨面对信息的海洋，自己非常无力。但是有一点我们一定要弄清楚：并非所有材料都适合练习速读，阅读材料的选取很重要。

我不建议选择文学性太强的内容，文学本来就是用来欣赏慢读的，读太快无异于囫囵吞枣。也不建议选择新闻性质太强的内容，因为根据一般的写作规律，这类文章第一段就会把文章主要信息告诉你，没有什么可速读的。

比较适合练习速读能力的是说理性质较强的文章，比如《经济学人》Leaders版块的文章。这类文章往往结构清晰，更容易上手。一般千字左右，信息量适中。相似的文章之前我已写文推荐：这种外刊文章，能让你在极短时间里积累大量干货

速读时免不了要圈圈点点。如果你喜欢纸质阅读，那么很简单，找根彩笔就好。如果你喜欢阅读电子版的文章，解决方案也不难。如果文章已经在Word文档里编辑好，只需要使用简单的标记工具标记出来就好。如果阅读的是PDF版，你可以使用Adobe Acrobat软件的各类标记工具标记出来。

我的电脑里一直放着一份Excel表格，供我添加词汇。这些词汇未必都是我不熟悉的，但都是值得留意的。日积月累，效果不俗。所以，在你开始速读前，我也建议你专门建文档存放你认为也许值得保存的词汇表达。

速读方法

大家喜欢听方法，但其实我们或多或少都知道方法是什么。

必须要纠正的一点是，速读时不要掉进无穷无尽的琐碎信息之中。开始速读之前，一定要有篇章布局的概念。

很多同学读一篇文章就是从头到尾读下来，但这种阅读效果效率太低。这是因为在整个阅读过程中，你很有可能会被动地接受信息，不断地被案例折磨，以至于读懂了这一段内容，忘记了全篇在讲什么。

因此我建议开始速读前先花几秒钟了解文章框架，知道作者从哪起步，终点又在哪里。这几秒钟时间很短，但却帮助你在脑海里绘制一张地图，防止你阅读时迷路。之前我在另一篇文章中专门讨论过理清文章布局的重要性：为什么要重视《经济学人》这类外刊文章的谋篇布局？

很多同学觉得速读难，部分原因就是少花了这一点时间。当然，并不是说多花了这几秒，你就真的能立刻清楚了。但是如果你多加训练，很快便会轻车熟路。

接下来才要细看看文章内容。重点看什么？看首尾段，看一段的首尾句，看段落之间的逻辑关系。这些说起来很老套了，真的都是我们小学语文课上的内容，只不过以前读的是中文，现在是英文而已。

速读能力的提高

前期工作做好了，上面的方法也明白了，但是实践起来仍然困难重重。这很正常。你需要做的，是搞清楚为什么会读不懂。

读不懂的原因是多种多样的。

你可能本来就对某一话题不熟悉。比如，你刚刚读到一篇论述美国白人主义的文章。但是在阅读之前，你并没有看新闻，不知道近期美国发生了什么事，读起来自然吃力。

如果你关注时事，对一件事情的来龙去脉了解得比较清楚，甚至已经有了自己的观点。那么，你再阅读同一话题的文章时，就不会那么疑惑了。读得多了，还没等作者开口，你就知道本文要说什么了。

所以说，效率的提高，往往基于训练量的增加。

有同学觉得追新闻好苦好累啊，难道要时刻盯着手机电脑吗？其实大可不必。你可以按照主题寻找文章，而不是等着文章过来找你。这样可以化被动为主动。

也有同学说到词汇问题：需要背词汇书吗？

确实有这样的词汇书，我本科时背过一些，比如外研社的《新闻英语分类词典》。大家在网上搜一下，还会看到很多新闻词汇书籍，多不胜数。

但其实，这类词典或书籍最大的帮助是告诉你哪些词汇值得关注，而不是能帮助你彻底消化这些词汇。捷径可以走，但未必有那么好的效用。

速读能力不仅涉及词汇，还与你的理解能力有关。换句话说，如果你花一分钟仍旧看不懂一段话，那么想在十秒钟内就理解，基本不可能。

理解能力又是个无底洞，只能靠日积月累，词汇、语法、背景知识甚至你的翻译能力等等，都与之相关。这时，死磕精神就很重要。一句话不理解，就要多花点时间查清楚，不然以后还会摔跟头。

如果按照学习的正常顺序简短地总结一下前文内容，应该是这样的：平时关注社会话题，多做同主题阅读，找到合适的速读练习材料，准备好笔记工具，及时归纳总结。

也许你可以给自己定一个小目标，比如，三分钟之内速读完Leaders第一篇文章并理解文意。

如果你已具备这种能力，那么恭喜你，在互联网的信息海洋里，你至少已经拥有了一叶扁舟，不至于让自己淹没。

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篇6：考研英语如何提升阅读能力

在考研英语复习中，我们常说：得阅读者的考研!可见阅读能力很重要。那么大家知道考研英语如何提升阅读能力呢？下面一起来看看！

1.词汇量

阅读文章中90%的单词要认识，即使出现生词，也要能分析出在这个语境中是什么含义。在考研英语词汇背诵上，一定要每天抽出固定时间、一定量的单词，有计划的记忆。在记忆单词时可以采用词根词缀法、联想法或者将单词放在句子中，通过语境来记单词。想象下，如果文中一半的单词都不认识，即使能很好的拆分语句结构，也不能读懂全文，又怎样去做题呢?

2. 长难句

考研英语阅读中的难点就在对句子结构的分析，有的同学遇到长难句，就无从下手。其实英语中复杂的长难句归根结底还是由最基本的句型组合、扩展、变化而来。因此，要掌握长难句的结构形式，从而化繁为简、化难为易。

3.分清文章结构类型

一般来说，不管考研英语阅读文章多么复杂，都会有一个中心思想，作者所有的文字都是围绕这个中心目的来阐述。同学们在阅读中可以分析出每个段落的结构，慢慢会发现会有几种固定的写作模式。建议大家仔细分析历年考研英语真题，从而能发现命题人的一些命题规律及解答技巧。

4.养成精细阅读的习惯

建议大家要养成精细阅读的习惯。比如每次做完一套题，要选择其中一篇去仔细分析：词汇、语法、错误选项特点、正确选项特点等。然后把这篇文章再整体阅读一遍，习题系统的复习一遍，切忌每次都是泛泛读完就弃之不理。

5.总结归纳

阅读文章成千上万，但我们会发现所有的文章从体裁上看，无外乎：议论文、说明文、记叙文和应用文。从主题上看，最多出现的：科技类，医学类、环境类、家庭类等。从题型上看：有细节题、词汇题、判断题、推理题、主旨题和态度题等，每种题型都有其解答技巧和方法。因此可以针对不同文体的文章，分析错误原因。将每次干扰你选择的题目总结下来，并记录在错题本上。

1.如何提升考研英语阅读能力

2.如何提升考研英语复习

3.提升考研英语翻译能力的方法

4.提升考研英语综合能力的N个方法

5.考研英语阅读能力提高的办法

6.考研英语语言能力如何提高

7.考研英语复习的提升方法

8.考研英语阅读自然段定位如何解题

9.如何准确抓住考研英语阅读主题

10.关于考研英语阅读题如何快速找答案

篇7：考研英语备考提升能力

考研英语备考提升能力

考研英语在整个研究生入学考试中所占的比重是比较高的，也是拉分比较大的一门课程，教育考研咨询团队在咨询的过程中，发现有不少考生甚至英语六级都考过了，但是碰到考研英语依然是一头雾水，始终过不了考研英语这一关。

从考研英语大纲来看，考研英语除了要求掌握5500左右的词汇及相关词组外，还对阅读和写作提出了一系列的'要求，比如要求考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的3%)，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等、考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、或议论性的文章，并且语法、拼写、标点正确，用词恰当；遵循文章的特定文体格式;合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。从以上的要求来看，对考研英语的整体把握有比较高的要求，这就要求考生平时要注意加强英语这一块的学习了。教育考研辅导团队根据多年对考生的咨询情况，建议大家从以下几个方面加强自己在这方面的提升：

一、自制卡片

这个非常实用，方便携带，可以随时查看，大家可以做成一副纸牌的形式，带在身上，想起来就看一下，方便加深印象。

二、借助电脑或手机上网查看

除了金山词霸和有道词典这两个大家都知道的很好的英语学习工具之外，再给大家推荐一个googlechrome浏览器，这个浏览器可以把外文（不仅仅是英文）网站翻译成中文的，每次打开网页都会有提示的，直接点击翻译就行了。对于大家很喜欢的BBC、美国之音等英文网站，直接用这个浏览器打开翻译即可，非常方便。

现在的手机一般安装软件有很多，当然，安装学外语软件也不是问题。笔者以前用的是诺基亚的一款手机（1000块钱都不到）安装了好几个四级、六级英语词汇记忆软件，每天没事就拿出来看看，很方便。

三、阅读英文小说

在此笔者推荐《书虫》系列中的《双城记》、《简爱》、《呼啸山庄》、《远离尘嚣》等小说，中英文对照，基本都是常见常用词，生僻词不是很多，而且翻译的非常好，很贴合语境，即使对于英语成绩不是很好的人来说这些书阅读起来也不是太困难，多阅读，渐渐的就能进入到语境中去，阅读也越来越顺手。

四、看经典英文影视剧

1.阿甘正传FORRESTGUMP

2.BJ单身日记BRIDGETJONESDIARYIII

3.甜心先生JerryMaguaire

4.铁血教练CoachCarter

5.重建人生LifeAsaHouse

6.海上钢琴师TheLegendof1900

7.变人BicentennialMan

8.完美男人ThePerfectMan

大学网考研频道。

篇8：注重提升英语综合能力

注重提升英语综合能力

从今年的英语中考试题中大家可以看到，试题不仅对语言基础知识方面进行了有效的考核，更重视了对语言运用能力的考查，无论是Paper1的Listening，还是Paper3的ReadingandWriting都十分注重用规范英语来检查学生在听力、还是在阅读方面是否具备运用英语来进行交际的能力。整个试卷具有鲜明的时代性、近乎完美的原创性和贴近学生实际生活的交际性。整张试卷淡化了语法，强化了交际功能。明年，将会有学习三种外语教材的学生参加中考，英语试卷在题型上将会有一些小小的改变，无论怎样变化，但有一点可以肯定，对运用语言，进行交际的能力考核只会加强，不会削弱。

阅读可以培养语感

“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这一习语讲述了阅读是学好语言的一种十分有效的途径之一。英国语法学家MicheleWest说过，阅读一定数量的材料就能具备一定的`语感。这样，就可以减少运用语言时的错误，从而迅速地学会一门外语。所以，大家在学好教材的同时，要适当增加阅读量，在阅读中培养自身的阅读能力。

阅读可促进听说写

阅读能力是指理解和接受书面信息的能力。其中理解和速度为主要因素。

培养阅读能力可以促进听、说和写的能力，在阅读过程中，它能加强词汇和语法现象的复现，培养用词汇、句型和语法来表达的技能。阅读可以增加词汇量、扩大知识面，了解所学语言国家风土人情、历史、地理等背景知识，它还有利于促进学习者智力的开拓和发展，为其今后英语自学能力打下基础，同时极大地培养了学习英语的兴趣。

阅读的过程有两个阶段，辩认文字符号的感性认识阶段，它是阅读的基础阶段，还有是理解内容、吸收信息的理性认识阶段。当前我们主要是培养交际性阅读能力，交际性阅读也叫泛读，主要重视信息交流，重点在通过文字符号积极思考理解文章内容和吸收信息。

如何培养阅读能力

着重了解全文大意

切勿逐词理解，逐句翻译，遇到生词不急于去查词典，而应根据上下文去猜测，或根据词的构词法来猜词义。有些生词即使猜不出词义，只要对理解全文不产生影响的，就不必去查词典。但遇到影响理解的关键词，可迅速去查词典。在词义中找到适合本文的意思，因为在英语中一词多义的现象较多，所以要找准确切的解释。

扩大视幅，增加速度

一篇文字阅读的理解度只要有70%―80%就可以了，我们只要通过阅读文字符号来理解作者的主要思想，就达到目的了。所以在阅读时的视幅不是单词、词组，而是句子。也可以通过意群来快速阅读全文。

注意段落和主题句

段落是文字组织的基础，段落的句子均围绕着一个中心结合在一起，段落往往又是文章的一个层次，抓住段落的中心为全文的理解提供了基础。段落中，常有主题句（topicsentence），它实际上概括了全段的中心，掌握了主题句，可以加快理解大意，有利于提高阅读速度。

提高阅读的难度

当前的阅读理解题不只是能从文章中直接找到现成的答案，而是要通过对文章的整体理解后才能找出答案，有些习题还要有判断、推理的过程，才能做出正确答案。如今的中考阅读题中还有一道问答题，它要通过对全文的理解之后，按照一般常理来发表自己的观点。所以在平时的阅读中要有一些一定难度的文章来训练，这样才能逐步提高。

适度选材

既然中考的试题具有时代性、具有实际性，因此在对平时的阅读材料选择十分讲究。时事新闻、故事叙述、科普文章、经典文学作品等都是要加以阅读的。当然，教师要给予阅读的指导。在指导中对一些故事叙事的文章的结尾不明显的、不完整的，可以要求同学加以补充，发挥他们的想像力，不拘泥于一种形式，一种结局，只要符合常理就可以。

篇9：个人英语能力提升计划

1.Ask yourself weekly: What do I want to learn this week?

1.每周问问自己：这周我想学习什么？

Asking yourself this question every week will help you stop and think for a moment about what is most important to you. It is easy to focus only on the current unit, grammar exercise, etc. If you take a moment to stop and set a goal for yourself every week, you will notice the progress you are making and, in turn, become more inspired by how quickly you are learning English!

问问自己这周我想学到什么，将有助于你停下来想一想，对自己来说，哪些事情最重要。仅仅关注目前学习的内容、完成现阶段的语法练习，做到这些并不难。但是，如果你肯花点时间，停下来为自己设定一个周目标，那么，你一定能发现自己有所进步。反过来，这也会激励你更加努力地学习！

2.Review important new information shortly before going to bed.

2.睡前简要回顾重要信息

Research has shown that our brains process information that is fresh in our brains while we sleep. By shortly (this means very quickly - just a glance at what you are working on at the moment) going over some exercise, reading, etc. before you go to sleep, your brain will work away on this information while you sleep!

研究表明，睡眠时人脑对信息的处理较为活跃。睡前简要回顾（也就是说，回想一下此时你正在做什么）做过的习题及阅读的内容。在你入睡时，大脑会对这些信息进行加工！

3.While alone at home or doing exercises in your room, speaking English aloud.

3.独自在家或在房间做题时，大声朗读英语

Just as understanding the basics of tennis does not make you a great tennis player, understanding grammar rules does not mean you can automatically speak English well. You need to practice the act of speaking often. Speaking by yourself at home and reading the exercises you are doing will help connect your brain to your facial muscles and improve pronunciation and make your knowledge active.

正如掌握网球的基础知识并不保证你会成为一名伟大的网球运动员一样，熟悉语法规则并不意味着能够流畅地输出英语。你需要经常练习。在家里说英语、朗读正在书写的阅读练习，将有助于大脑同面部肌肉相联系，提升发音水平、使你的知识更活跃。

4.Do five to ten minutes of listening at least four times a week.

4.每周至少做四次五至十分钟的听力练习

If you decide that you going to work hard and listen for two hours, chances are that you will not do extra listening exercises any time soon. If, on the other hand, you start off slowly and listen often, it will be easier to develop the habit of listening to English on a regular basis.

如果你下定决心刻苦练习，每次练习两个小时，那么你在短时间内，很可能不会再做额外的听力了。相反，如果你慢慢开始，加大练习的频率，反而更容易养成定期听听力的习惯。

5.Look for situations in which you must speak / read / listen to English

5.寻找那些你不得不开口说/阅读/听英语的.语境

This is probably the most important tip. You need to use English in a “real world” situation. Learning English in a classroom is important, but putting your English knowledge into practice in real situations will improve your fluency in speaking English. If you do not know of any “real life” situation, create new ones for yourself by using the Internet to listen to news, write English responses in forums, exchange emails in English with email pals, etc.

这条建议也许是本篇最重要的内容。学习者需要在“现实世界”的语境中使用英语。课堂学习英语固然重要，但是，将所学的知识运用到实际情况之中，能够大大提升学习者英语口语的流利性。如果你缺少这种“现实生活”的语境，可以通过在互联网收听新闻、论坛上使用英语回复、与笔友用英语发邮件联系等方式，为自己创造新的语境。

正如第5条建议所言，大多数人选择报班也是为了寻找学习英语的环境。现在无论是同学还是朋友，都有各自的生活，很难成为持久的学习伙伴；而线下的课程也因为路途和时间的不可控性让许多人畏而却步……