下面是小编精心整理的3条英语听说能力提升建议，本文共5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：3条英语听说能力提升建议
1. 便携式音响设备
我们可以使用智能手机做许多事情——包括学习语言。拥有高质量音响装备，在安静的角落使用耳机，集中注意力关注听力的每个部分，要想用这些办法提高你的听力真是任重而道远。我们要听出每个单词或对话的细微差别，从而能够正确地模仿，所以要确保你听清楚所有的内容。
我会用自己一些其他材料的列表作为补充，例如单个词汇、一些短语或者整个对话，这些都是我从书籍、杂志、邮件甚至广告牌，包括我的朋友和同事们的记录收集来的。和朋友交谈时，每次发现新的短语，我会让他们对着我的手机重复一次，瞧!第二天我就有了新的材料可以听。这会使得生活格外有趣，并且激励我学得更多。
2. 说出一切
对于听力我有一个很简单的规则：当我听到一个音，就将它重复一遍。简单吧。
现在这也许已经成为一件显而易见的事，但你会对怎样才能有效的反复重复材料感到惊奇。如果语言被清晰自然地说出来，就能够实现。一些学习者仅仅是看看学习材料，而不读出来，或者边听边小声说出来。不要这样做。你要经常用洪亮悦耳的声音，试着将你每次听到的准确地模仿出来，并且充满热情。
按我的方法每次听时，将每个音都重复一次，每次当我在拥挤的火车或休息室询问旅馆预定、购买酒精饮料、介绍自己时，我偶尔会从人们那看到一些有趣的表情。但是，既然现实如此，那就是事实!
3. 一些听力实践
所以，为了练习发音，可以听那些材料呢?练习所有的资源会有点受不了，但别怕，有帮助的法子。
有专业人员的地方是开始的好地方：语言课程。使用专门为语言学习者设计的材料，其优点就是你知道你的水平，从而能够确保词语和句子都完美无缺。在最佳情况下，这些课程都配置了好的音频样本，这些样本会对你的理解技巧产生影响。别的材料资源包括报纸、杂志，它们可以提供新的词语来使我们仔细探索——这也包括使用电子词典找出每个单词的发音。不管你是在哪里获得学习的动力，最重要的是享受乐趣!
好的音频样本在网上很容易找。首选包括电子词典，它通常对每个词都有播放按钮。这些发音通常都很清晰，网站也会提供关于其他发音或区域差异的信息。其他网络资源例如教程、音乐段落和短纪录片也可以为高级别的学习者提供一些好的材料。
语言是由想法、规则和发音组成，学习新的东西有时候会显得有点棘手。如果你将好的音频材料作为自己的学习计划的基础，你将会使自己的生活更加简单。创建你自己的便携式听力中心，有规律地听一些高质量的样本，例如词语和短语，你的发音就会自动地有所改善。好的音质确实很重要。记住：尽可能重复你听到的所有内容。只要动动手指，你可以找到很多好的资源，所以不要担心会经常使用它们。
投入精彩的声音世界吧，你很快就能像一位专业人士那样说话啦!
篇2：新课改背景下初中英语教学中提升听说能力
新课改背景下初中英语教学中提升听说能力
文/陈丽桃
摘 要：英语是国际语言中社交使用最广泛的语言之一，并且在英语教学中促进听、说能力的提高是占有很大比重的，在中学英语大纲中规定要培养学生的听、说能力，所以教师一定要在英语教学中加强英语听说能力的训练。
篇3：新课改背景下初中英语教学中提升听说能力
人才在当今社会发展中门槛变得很高，英语是国际交流中应用最广泛的语言，英语教学的一个重要方面是综合能力的运用，特别是听说能力的运用尤为重要。培养学生英语能力运用的重要时期是在初中的英语教学中，而在新课改的实行下，为了使初中生的英语得到全面发展和提高，初中教师更要着重加强培养学生的听说能力。
一、给学生听说的机会，激发学生对英语听说的兴趣
现在的学生从小学就开始学习认识英语，并且进行一些简单英语单词的记忆和拼写。进入了初中之后，虽然小学对英语有初步认识，但是相对于初中英语学习的要求，那点对英语的认识还是远远不够的。所以初中英语课堂上要激发学生学习英语的听说能力兴趣，这样才能更好地完成初中英语的教学效果。在英语课堂训练中，教师的首要任务是英语听说能力的训练，给学生营造一个良好的英语环境，这样可以增加学生训练英语能力的机会。
二、注重教学中的讨论
在初中的英语教学里，一般学校的英语教师都是中国的。所以英语教师一般都是按照中国式教师的思维方式进行教学，这样传统模式的教学对于一门新兴课程是不能达到预期效果的。提问不是我们最终的目的，而是根据问题，进而激发学生产生学习的求知欲，可以采用简单的教师提问，学生回答的方式；或采用学生提问，教师回答的方法；还有学生之间互问互答的方法，这些都可以启发学生的`思想，从而使英语的学习进步加快。
三、利用多种教学工具培养学生的听说能力
在初中英语教学的活动中教学工具也是有很多种的，可以使用的工具如录音磁带、电脑还有各种视听工具等，都能够使学生对学习产生兴趣，更有助于训练学生的听、说能力。在上课时，教师讲课本中较长文章的时候用有意思的、生动的视听教材来展示就可以了。
听、说能力的培养在初中英语教学的过程中占有很大的比重，所以，教师在英语的教课中着重要训练学生的听、说能力。让学生敢于开口，大胆说英语，而且英语听说能力在中学生学习过程中也要长期坚持，这样才能让学生的英语听、说能力得到快速的进步。
参考文献：
陈孝水。浅谈提高初中英语学习兴趣的策略［J］。科教新报：教育科研，（18）。
（作者单位 四川省西昌市经久中学）
篇4：如何提高英语听说能力
如何提高英语听说能力
目前初中学生在英语听说方面存在很多问题，因此在英语教学中加强学生的听说训练有着迫切性和必要性，笔者就如何提高初中生听说能力谈几点看法。
一、初中生在英语听说方面存在的问题
根据笔者多年的教学经验，学生们在英语听说方面存在的问题有：1.语音语调不标准。很多学生单个单词可以念出来，但重音不准确，说成段英语的时候语调奇怪，完全是中式英语。2.词汇量不足。没有大量的课外阅读，初中学生的词汇量非常有限，所以在做听力练习时听到生词就难以理解，故大多数学生听力很差。 3. 缺乏听说氛围。对于我们大部分寄宿的初中生来说，英语课堂是练习听说能力的唯一氛围，由于实践语言的机会很少，所以学生的听说能力就相对较差。
二、如何提高学生的.听说能力
所谓“听说”既指“听”的能力，也指“说”的能力，为此我们必须两方面加以把握，既独立又合作，共同提高。
1.情感激励教学法。在教学中，教师亲切和蔼的态度、幽默风趣的话语、轻松活泼的语调都会感染学生，会给学生带来良好的心境和求知欲，同时也会消除学生紧张感，激发学生的学习兴趣。也是学生愿意在教学过程中与教师默契配合，达到自主学习的目的关键。融洽的师生关系，就会产生“亲其师，信其道”的效果，
另外，学生最在乎教师对自己的评价。不要以单一的“分数”评价学生，要分类分层，照顾学生的差异。因此，教师要善于发现学生的闪光点，及时用激励性的话语给予表扬，真诚的话语，不仅使学生感受到希望、温暖、自信、成功，而且使学生把兴趣变成了乐趣。
2.恰当运用网络多媒体进行英语听说训练。丰富的网络资源和鲜明真切的声像效果既能有效增强教学的直观性，引起学生的兴趣和注意，又为他们提供语言情景，使学生不必借助翻译，通过视听，就能达到理解语言内容的目的。由于在校学生课程繁多，英语学习时间有限，在每天的课余时间可以选择线上学习英语的方式，来补充课堂学习。学生可以根据自身需求弹性选择学习课程，还可以关注线话英语开通的官方微信学习英语。真正达到学习英语无障碍的最佳效果。
3.养成朗读背诵的习惯。朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音、语调和好的用语习惯以及为听力和培养语感打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，同时培养了学生理解能力，为说、读及英语写作打下了基础，这是提高英语水平的根本方法。
总之，英语教学的目标不仅是教授抽象的语言规则，而更要让学生是用英语来传达意义，交流思想。由此可见，听说能力在语言学习中起着举足轻重的作用。
篇5：如何提高小学生英语听说能力
摘 要：听、说是人类交际活动中最基本、最活跃的一种形式。
英语是一门语言实践性很强的学科，对于听说的要求较高。
新大纲指出“听说领先”这一宗旨意在让学生在听说的基础上逐步掌握英语基础知识，达到学以致用的目的。
鉴于此，在英语教学中加强对学生的听说训练显得尤为重要。
关键词：小学英语;听说能力训练
英语既然是一门语言工具课，那么它就应该是有声有色的。
学语言先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。
所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。
培养小学生的听说能力，应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。
除对教材的听说内容训练外，在选材时尽量选与英、美的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。
结合教材安排，我认为我们可以从以下几个方面来培养学生的听说能力。
一、视听模仿，加强口语训练
新教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。
新教材把第一册前两个单元作为视听说入门部分。
在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生进行视听模仿。
小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。
通过视听，学生会积极模仿。
通过模仿、听说，再进行一些内容相近的大量口头练习，促使学生提高听说能力。
二、尽量用英语组织教学
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。
这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。
坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。
开始应配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避开用汉语讲述。
逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。
三、坚持值日生汇报制度
每次上课前由值日生用英语报告。
开始练习时，可用最简单的日常用语，以后逐渐加深。
可让值日生提前准备，写在笔记本上。
老师提前批阅、修改。
尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。
无论是谈论天气、谈论家庭，还是谈论学校、班集体，或是自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。
经过一段时间的训练，由看着材料到不看材料讲述，以提高学生的学习兴趣和学习热情。
为完成好值日汇报的任务，准备一下，
写一写、说一说，也有利于培养学生的听说读写各方面的能力。
四、用直观教具，为学生创造良好的听说环境
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。
除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。
如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。
音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。
这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。
五、扮演角色，进行会话表演
把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。
尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。
做好会话表演教师应注意四点：
(1)要让学生模仿原声带中的语音、语调。
(2)老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。
(3)随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。
(4)要做些头饰之类的简单道具;尽量使学生在表演时更有真实感。
六、加强语言实践，开展课外兴趣活动
进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。
为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。
象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏;猜谜等多种形式的活动。
这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。
七、改革测试策略，增加听力、口试检测
除平时对学生加强听说训练外，还应对学生的听说能力有一个科学的、行之有效的测试策略。
考试既然是了解学生运用所学知识能力的一种手段，那么增加听力、口试检测并且合理安排好分数比例，可以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。
八、强化学生听写训练
听写是要求将有声的课文材料转化成文字材料，它贯穿了英语教学的全过程。
在课堂教学中，教师要经常把课文的主要段落作为学生听写的主要内容。
目的是训练学生运用听的能力，完整地理解每一幅图，并使学生在熟悉课文的基础上，把不同的词汇和句型结构应用到同一内容中去，使所学的语言易记易用。
通过听写，学生的听力、发音、语法、拼写和词汇等方面的'知识和技能都会得到锻炼和提高，同时也能培养学生分析、判断并迅速落笔的快速反应能力。
在英语教学中，要加强听说训练，切实符合新教材要求，在入门阶段采取“听说领先，读写及时跟上，听说读写相互推动”的策略。
以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们学习积极性、主动性;以丰富的语言材料，创设不同情景，增强他们的交际意识;以先进的视听手段，推动他们的语音、语调的准确性。
培养学生良好的学习习惯，也为今后的英语学习打下坚实的基础，在情景教学中和掌握口语的基础上及时培养理解和掌握书面语，全面培养学生听、说、读、写综合的语言交际能力。
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