下面是小编为大家整理的大学生基础阶段英语学习动机跟踪-综合大学英语专业报告，本文共4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：大学生基础阶段英语学习动机跟踪-综合大学英语专业报告
大学生基础阶段英语学习动机跟踪-综合大学英语专业样本报告
结合量的和质的方法,跟踪考察了综合大学英语专业本科生在一、二年级基础阶段的英语学习动机.定量数据结果显示,动机强度两年中无显著变化.就动机类型而言,学生在两年中保持了较稳定的高水平长远工具型动机、对目的语言文化的内在兴趣动机和较稳定的低水平学习成绩动机.学习情境动机在一年级出现了显著上升.综合分析显示,学生经历了从为他人学到为自己学的转变,对情境的感觉从入学初的'焦虑和敏感转向相对安全,自我评价也从波动转向稳定.此外,在对目的语言文化的内在兴趣有所深入的同时,指向母语文化的社会责任动机在两年中出现了显著下降.对这一现象有多种可能的解释,值得进一步关注.
作 者：高一虹 刘璐 修立梅 丁林棚 GAO Yi-hong LIU Lu XIU Li-mei DING Lin-peng 作者单位：北京大学,外国语学院英语系,北京,100871 刊 名：天津外国语学院学报 英文刊名：JOURNAL OF TIANJIN FOREIGN STUDIES UNIVERSITY 年，卷(期)： 15(6) 分类号：H319.3 关键词：英语学习 动机 跟踪研究篇2：浅谈非英语专业大学生英语学习的动机
浅谈非英语专业大学生英语学习的动机
文章分析了影响非英语专业大学生学习动机的因素,确认动机前提中学习兴趣的重大意义,即外语学习兴趣对外语学习的重要作用及影响,并提出了有益的`尝试,即利用教材培养学生英语学习兴趣,提高他们的英语水平.
作 者：屈一泓 苟晓琴 作者单位：西安工程大学人文社会科学学院外语系 刊 名：教育与职业 PKU英文刊名：EDUCATION AND VOCATION 年，卷(期)： “”(21) 分类号：G642.0 关键词：非英语专业学生 英语学习 动机篇3：对非英语专业大学生英语学习动机的探讨
对非英语专业大学生英语学习动机的探讨
大学非英语专业低年级学生由于刚从紧张的高中生活进入大学,没有明确的英语学习目的,其英语学习存在着盲目性.有的'学生则因为基础较差,在英语学习上非常消极被动.而到大学三、四年级,绝大多数院校不再开设英语课,应对英语过级考试对学生来说无疑较为艰难.作为大学英语教师,只有时学习动机有比较透彻的了解,才能培养和激发学生的英语学习动机,从而有效地组织英语教学.
作 者：王禄芳 作者单位：邢台学院外语系 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：非英语专业 动机 英语学习篇4：非英语专业大学生英语学习目标、动机和能动性数据统计情况分析
非英语专业大学生英语学习目标、动机和能动性数据统计情况分析
根据对135名华北电力大学二年级的非英语专业大学生的`问卷调查结果进行数据分析和讨论,试探讨当前大学生英语学习目标、动机和能动性现状,并针对其中所存在的问题提出相关建议.
作 者：郭 作者单位：华北电力大学外国语学院,河北保定,071003 刊 名：中国电力教育 英文刊名：CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION 年，卷(期)：2008 “”(17) 分类号：H3 关键词：目标 动机 能动性 问卷调查
文档为doc格式
