下面是小编为大家收集的高校电算会计的网络化趋势论文，本文共10篇，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：高校电算会计的网络化趋势论文
高校电算会计的网络化趋势论文
高校教育事业的不断发展，数据处理的数量和范围急剧增大，对数据处理的要求更加复杂，对会计信息的搜集、处理、传输、反馈、运用的灵敏度和准确度提出了更高的要求，越来越需要借助网络平台来实现。高校电算会计的网络化已成为高校电算会计发展的必然趋势。
20 世纪90 年代，高校会计实行了电算化改革，使用单机版会计核算软件，极大地改变了财务的工作流程和方式，有效提高了财务的工作效率。但单机版软件存在功能单一、数据无法共享、效率低下等局限性，仍有待进一步完善。到了本世纪初，网络技术飞速发展，高校开始使用单机版会计核算软件的升级版―――网络版会计核算软件，并逐步应用成熟。如今，随着电子商务的广泛应用，对于管理软件一体化、智能化的管理需求日益增高，必将给现行的高校电算会计带来变革。
一、高校电算会计网络化的优势
电算会计网络化是依托在互联网环境下对各种交易和事项进行确认、计量和披露的会计活动，也是建立在网络环境基础上的会计信息系统，是电子商务的重要组成部分。它能够帮助企业实现财务与业务的协同远程报表、报账、查账、审计等远程处理，事中动态会计核算与在线财务管理，支持电子单据与电子货币，改变财务信息的获取与利用方式，使企业会计核算工作走上无纸化的阶段。
(一) 报账网络化、智能化
高校分校区办学甚至异地办学普遍存在。从用人成本方面考虑，高校无法为每个分支机构都增派会计人员，而集中报账容易造成其他校区人员报账的极大不便。在网络化电算会计中，不仅赋予会计人员用户权限，还将对报账人员开放用户权限，并设定授权范围和操作内容，这样就能解决报账难的问题。在报账过程中，系统可以设置帮助窗口，有效引导报账人员在网上填写单据，提示资产验收入库、经费开支范围权限、审批权限，并提供相关发票真伪检验等友情链接。在网上审核通过后，还可以网上预约报账时间，错开报账高峰。这样，令人望而生畏的报账流程将变得更容易便捷，缩短报账时间。各单位和个人可以通过系统适时查询所报费用的审批进度，查询自己的用款指标额度，如果报账手续不完备，可以及时补充，以免审核不通过又要往返跑一趟。同时，报账人员可以随时查看自己的报账历史记录，及时核对个人往来款项，清理往来款项，方便开展工作。
(二) 信息规范更加严格详尽
在电算网络化系统中，由于允许多个用户同时登陆进行业务操作，海量数据同时传输到系统，所以对数据的规范性更加严格详细。由非专业会计人员录入的信息经过网络传送到财务部门后，不能直接进入总账系统生成凭证，必须由专业会计人员进行凭证书面审核及信息把关，严格核对原始凭证的真实性、准确性，这是电算会计网络化的关键环节。如果发现原始凭证与系统中报账申请描述不符，应按相关会计制度要求改正。对不符合规定格式的信息，要对其进行修改，最后将原始信息自动生成为记账凭证并汇总记入总账。财务系统内部应建立控制体系，对数据进行复核检查，以保证数据的规范性、真实性和合法性。
(三) 会计信息存储以电子凭证为主
网络化的电算会计不仅改变会计的处理方式，对存储方式也进行更新。网络化电算会计将不再打印各种纸制的会计凭证，而由自动生成的.电子凭证代替。广义上电子凭证可以分为内部电子凭证和外部电子凭证两种。内部电子凭证是单位内部财务软件系统生成的凭证，比如由报账人员录入信息，生成凭证后传送到总账系统。外部电子凭证则是单位与其他单位或个人在交易中产生的电子票据，比如网上银行汇款的电子回单等。高校较少电子商务，外部电子凭证一般来说比较少。纸制凭证打印、整理、保存速度缓慢，容易出错，占空间，而且耗费财务人员大量的时间。凭证的电子化则可以很好地解决这些问题，并且方便存储，以后查询凭证时候也很便捷，直接调阅系统数据库，不需要在大量会计档案中再去查找。
(四) 灵活提供多元化信息
不少高校已实现办公自动化，电算会计网络化系统可以和办公、门户等功能进行信息对接，实现门户、办公、财务集中管理一体化，为高校提供多元化信息。学校各院系部门无论在何地，均能通过网络实时接收财务信息，从而实现协同办公，轻松管理。
在电算网络化中，分部门的预算审批人可以实时查看本部门预算执行明细情况，如已审批未报销、待审批等项目，利用系统提供的汇总统计、对比分析等信息，进行统筹安排，可以有效解决传统电算会计信息反馈滞后不完整的问题，提高预算管理水平。
财务信息的提供对象不仅包括学校师生、各级管理部门，甚至还包括投资人、债权人等。根据提供对象的不同需求，财务系统可以生成多方面多层次的丰富信息。根据授权，使用者可以得到任意时间段的信息，也可以得到相关二级核算单位的信息，既可以直接查看原始单据描述、会计凭证等，也能得到加工后的报表分析、图表比较等。将来网络化的电算会计不仅提供文字信息，还可以提供图片、语音甚至是视频等多样化的信息，可以帮助使用者全方位更好地了解高校财务的运行状况。
二、高校会计电算网络化的可行性
随着社会信息化进程的不断发展，电子商务得到前所未有的广泛应用，企业对于软件一体化、智能化的管理需求日益增高。近年来，我国拥有自主知识产权的企业管理软件日益成熟，如ERP (企业资源管理系统) ，它包括生产、人力资源、财务、物流等功能模块。网络化电算会计作为企业管理软件中的重要组成部分，其应用和研究正开展得如火如荼。
高校作为事业单位，会计核算方法、财务制度等和企业存在一定的差异性，目前还处在接触研究阶段，国内的高校财务软件开发公司也在积极尝试中。
校园网建设及数字化校园的日趋成熟，为电算会计的网络化提供了很好的技术平台和安全保障，使用者可以先通过院校网来访问会计网络平台，可以有效保证网络安全。目前高校除了使用网络版会计核算软件外，部分财务管理软件如工资查询、资产管理、财务预算及执行情况查询等均实现了网络化，已经为整个电算软件网络化打下了良好基础。
从业务角度来说，电算会计网络化仍然在会计基础规范和会计准则及高校财务制度下实施，其经济业务性质并未改变，只是分解了财务人员的部分工作，并以不同的媒介质作为载体。高校经历了十多年的会计电算化历程，先前的单机版、网络版的电算会计使用已为会计网络化管理提供了很好的实践管理经验，如数据库维护制度、系统防御(计算机病毒) 问题、内部控制制度。这使高校在实现网络化的同时，更容易规范内部流程，完善内部管理，拓展财务工作的空间，从单纯的财务核算功能的改革走向财务管理水平的提升。
网络化必然会对高校会计业务产生巨大影响，当然信息网络的开放性和共享性也会对会计信息系统安全带来前所未有的风险和挑战。高校财务管理人员应当充分利用互联网高速发展的技术，及时适应电算的网络化趋势，改变业务流程，提高会计工作效率，让会计更好地为高校发展服务。
篇2：当前高校会计电算化的应用及发展趋势论文
当前高校会计电算化的应用及发展趋势论文
【摘要】21世纪，高校的会计电算化改革不断深进，会计电算化在高校会计工作中得到了全面的应用，对高校会计工作产生了较大的影响，同时也给会计工作提出了新的要求。本文对此进行深进分析。
一、当前会计电算化在高校会计工作中的应用
（一）会计电算化在高校会计工作中的特点
⒈会计数据处理正确、及时，会计账务处理集中自动化
高校会计工作的基础是会计核算， 它主要通过填制凭证、算账、汇账、报账为高校会计工作提供正确的数据。会计电算化越来越受到各大高校的重视，运用会计电算化对会计资料进行猜测、分析，为高校会计工作提供正确的数据信息，进步了工作效率。会计电算化的应用与发展改变了手工记账方式下会计数据的处理方法。会计电算化应用后，规范了高校会计工作，进步了会计工作的质量，会计数据处理更正确、及时。
会计电算化是高校会计工作现代化的必备条件，运用会计电算化进行会计核算和会计工作，充分发挥了会计电算化对高校会计工作的作用，进步了高校会计工作水平。
⒉实现了对会计资源的共享
会计电算化在高校会计工作中的应用体现了对会计资源的共享。现在高校大多为综合性大学，实行的是多校区治理，会计电算化的发展为高校财务处各治理科室和各校区财务室之间会计信息的交流提供了方便。
⒊高校建立了新的会计内部控制制度
实行会计电算化后，会计事项处理的无纸化和无形化加大了高校会计工作的风险性，所以必须加强会计电算化系统下的内部控制制度。会计电算化实现后，建立了新的会计内部控制制度。
（二）会计电算化在高校会计工作中的作用
⒈会计电算化应用后，选择好的会计软件，能及时、正确、快速查询各种会计数据
高校是一个庞大的综合系统，会计核算工作是很繁重的， 但又是必不可少的。以前在手工记账条件下，高校会计职员的工作压力是很大的。应用会计电算化后就不一样了， 选择如：复旦天翼、用友等优秀的会计软件，只要有满足会计查询条件就能很快查到会计数据、会计科目余额、发生额，查询会计记账凭证等等，满足了高校会计职员查询各种会计数据的要求。高校会计职员在需要时，可随时从计算机中查询到明细账，了解各部分的用度支出情况，使会计核算得以顺利实现。
⒉充分发挥了会计信息系统的治理功能
随着高等教育体制改革的不断深化, 高校会计工作也趋向多元化, 高校经费已从国家同一拨款, 改为除了职员经费还是国家拨款外，其他大多要自筹的形式。在保证高校教学质量的条件下,为保证高校各项工作正常运转, 高校会计职员必须密切配合高校会计工作,对会计数据进行分析、猜测, 将会计数据变为有用的会计信息，完成多渠道筹集资金和有效使用资金、解决高校办学经费缺口大的题目，使教学科研及行政治理工作顺利开展。高校会计职员要发挥会计电算化的上风,密切配合高校会计工作,将会计数据变为财务信息，充分利用好会计信息系统的治理功能, 使高校会计电算化的重心从会计核算逐步转向会计分析、财务规划及猜测决策、资金运用与效益的评估等方面。
⒊进一步加强高校会计工作的一系列治理功能
会计电算化加强了高校会计工作的治理功能，实现了对会计数据的备份、恢复以及重建，保证了会计资料的完整。应用会计电算化后，高校会计工作实现了对会计岗位的公道分工，进步了会计工作的质量，并且其安全性、可靠性及保密性也得到了进一步加强。会计电算化为高校会计工作提供了快捷方便的条件条件，实现了新的奔腾。
（三）实行会计电算化在高校会计工作中存在的一些题目
⒈大多数会计职员对会计电算化知识的把握比较肤浅
在高校会计工作中，高校会计职员大多数只知道简单的会计软件操纵，会计电算化知识把握肤浅，一旦碰到题目就束手无策、无从解决，既降低了工作效率又浪费了工作时间。固然会计电算化的应用和发展把高校会计职员从繁重的算账、报账工作中解脱出来, 可以把主要精力放在财务治理方面，但目前高校存在重视账务处理功能、忽视治理功能的情况，很多高校的会计电算化工作仍停留在账务处理阶段,会计软件的功能还没有全面开发、利用，会计信息没有得到充分公道的使用，没有充分发挥会计电算化对高校会计工作的作用。
⒉没有实现从“小财务”到“大财务”的.转变
当前，大多数高校实行了会计电算化，但在实际运行过程中却不尽如人意，局限在会计核算、工资核算、学生收费系统、报表的自动天生等方面，实质上只实现了计算机代替原来的手工操纵，没有发挥会计电算化的真正作用。只重视形式上的会计电算化操纵工作而不抓实质的会计电算化治理工作，不能有效发挥会计电算化在高校会计工作中的积极作用。高校会计职员应在会计工作中对会计信息进行加工和分析，由重视监视转变为重视效益，并要加大高校会计工作的治理力度，实施学校的发展目标，为学校教学科研建设事业的发展提供良好的经济环境，为广大师生科学研究提供有力的经济保障。
⒊缺少会计电算化复合型人才
会计电算化应用后，高校会计职员专业知识的薄弱日益表现出来。会计电算化的应用发展对高校会计职员提出了更高的要求：既要把握会计专业知识、国家政策法规、相关的行业会计制度，还要把握相关的计算机知识、财务软件的使用技术以及维护保养知识。但目前单一型的会计人才较多， 复合型会计人才较少， 这已成为高校快速发展会计电算化的障碍。
⒋原来手工记账条件下会计内部控制制度的不完善逐渐体现
随着会计电算化的发展，迫切需要建立一套完善的、行之有效的内部治理制度来规范会计电算化工作。目前高校固然已建立了会计电算化制度，但还不够完善，会计电算化基础治理薄弱、内部控制制度不完善。同时，受高校会计职员结构、职业道德、素质等题目的影响，高校会计电算化治理制度存在一定的隐患。如何加强高校会计内部治理，建立完善的会计内部控制制度是目前高校会计电算化面临的重要任务。
（四）对高校会计工作中会计电算化存在的题目应采取的对策
⒈必须更新知识，转变观念
高校会计职员应适应形势需要，努力把握新的会计工作方法，切实进步自身的素质，积极参与会计电算化工作，制定会计电算化发展规划，进步会计电算化工作的水平。只有全面实现会计电算化，才能适应我国会计制度的改革和高等教育发展的需要。
⒉必须加强会计基础工作，改善会计电算化的运行环境
（1）要充分发挥会计电算化运算速度快、存储量大的特点，使会计电算化在高校会计工作中发挥应有的作用。制定高校会计职员岗位责任制， 制定各岗位的工作职责，明确会计数据备份制度， 制定病毒防治制度，确保会计电算化的安全高效。（2）要充分发挥会计电算化的上风， 进步会计软件治理型的功能，完善会计治理信息系统。
⒊必须加强培养会计电算化复合型人才
随着会计电算化在高校会计工作中的应用，对高校会计职员的素质提出了新的要求：高校会计职员既要熟练把握会计专业知识，又要把握相关的会计电算化知识，能够将会计电算化知识全面应用到高校会计工作中往，充分利用好财务软件，使会计电算化发挥最大上风。因此，要积极引进高水平的会计电算化人才，充实高校会计职员队伍。目前，高校需要一批既懂会计业务操纵又熟悉会计电算化知识，能解决高校会计工作中存在题目的复合型会计人才。只有这样， 会计电算化工作才能进一步健康、快速地发展，高校会计工作才能迈上一个新的台阶。
⒋高校会计内部控制制度更加完善
会计电算化内部治理制度是指高校建立起的一整套健全高校会计电算化的内部治理制度，可为杜尽舞弊或欺诈发挥应有的作用。高校应该建立起一整套符合不相容会计职务相分离原则的内部控制制度，同时还应建立起会计岗位轮换制度，以加强和完善会计、计算机系统的各部分和职员的治理和控制。
二、高校会计电算化未来的发展趋势
（一）加强会计电算化基础工作的治理，为高校的发展提供有力保障
目前，会计电算化正朝着科学、系统、全面的方向发展。我们必须加强高校会计电算化的基础工作，改进高校会计工作传统的治理方式，强化会计电算化在高校会计工作中的应用。
高校会计职员应具备扎实的会计理论知识和丰富的实践经验，这样就能更好地应用会计电算化对会计日常事务进行处理，为进一步编制财务报告提供可靠的依据。随着会计电算化的发展，高校会计职员必须结合会计岗位的工作特点，熟练把握会计电算化软件的使用方法和会计软件的维护知识，保证会计信息和财务治理的安全可靠，为高校的发展提供财务治理保障。
（二）拥有大批会计电算化复合型人才，使其发挥出最大的效能
高校要加强复合型会计人才的培养，使会计职员既把握扎实的会计理论和会计知识技能，还对计算机知识有深刻的了解， 快速、周到、全面地把握会计电算化的系统知识，培养出对会计电算化接受能力强的、既懂会计业务知识又有一定计算机水平的复合型会计电算化人才。时刻关注会计电算化的发展，这样才能加快会计电算化进程，进步会计电算化水平。
（三）高校会计电算化向网络化方向发展
在21世纪，互联网已渗透到高校的每个领域，会计电算化向网络化方向的发展将给高校会计工作带来一次质的奔腾。高校通过互联网和校园内部局域网建立一个相对快捷开放、实时方便的信息交流系统，为财务处和校内各部分之间，高校与外界之间保证畅通的信息交流提供了便利。例如，南通大学财务处开通了校内局域网络“南通大学财务处高级财务治理平台”，各部分单位可以通过这个财务网络系统查询本部分的经费使用情况， 各位老师也可利用这个查询系统查询自己科研经费的使用情况。另外，这个系统还有工资查询的功能，方便了教职员工。
高校信息网络的建设使会计作为控制系统的本质日益显现出来，极大地进步了会计信息的利用效率。会计信息收集、加工和利用的手段发生了变化，从广度和深度上极大地扩展了会计报告的信息内容。互联网的快速发展为高校会计电算化向网络化方向的发展提供了保证。
三、结束语
会计电算化的应用是高校会计制度改革和高等教育发展的必然结果， 高校会计工作职员应具备优良的服务意识，适应新形势发展的需要，积极投进到会计电算化的工作中往。同时，高校也要培养一批高级会计人才，使他们能够精通会计电算化知识，对会计信息进行熟练加工和系统分析，满足高校各方面对会计信息的需求。高校应该捉住机遇，开拓创新，进一步加强会计电算化在高校会计工作中的应用，使高校的会计电算化事业蓬勃、健康、快速的发展。笔者相信，会计电算化在高校会计工作中的应用必将为中国高校的发展发挥更大的作用。
篇3：浅议会计网络化趋势下的高校内部会计委派制的实现
浅议会计网络化趋势下的高校内部会计委派制的实现
会计网络化趋势下高校的会计工作的机遇与挑战并存,在遵守会计法和会计准则的基础上推进高校内部会计委派制,是改进高校会计工作的一个有效制度.通过完善高校信息网络化平台的`功能,健全会计委派制度的相关设计,提高高校内部的管理沟通能力等措施可以使学校在提高资金利用率、资源优化配置和风险控制等方面的能力得到更高程度的提升.
作 者：周琳媛 作者单位：泸州职业技术学院管理工程系,四川,泸州,646005 刊 名：网络财富 英文刊名：INTEMET FORTUNE 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G47 关键词：篇4：高校会计电算化教学质量的会计电算化论文
高校会计电算化教学质量的会计电算化论文
会计电算化是以电于计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。它实现了数据处理的自动化，使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统。
随着信息技术的高速发展和信息系统的广泛应用,会计电算化亦逐步完善和提高，在社会上发挥着越来越重要的作用，得到了广泛的普及，社会上需要越来越多的优秀的会计电算化入才，会计电算化亦发展成为了一门独立的学科，建立起了比较成熟的学科体系，由于会计电算化是一门综合学科，集会计专业知识、计算机知识、会计电算化知识于一身，注重理论与实践相结合。如何提高会计电算化教学质量，为社会培养优秀的会计电算化人才，成为了当前高校会计电算化专业教职员工的研究课题。本文将从课程目标、课程体系、教材和实验室、师资队伍、教学方法等方面对提高高校会计电算化教学质量提出思考。
1.课程目标
目前，我国会计电算化的`目标不清晰。大部分高校是把会计、审计、理财学等财经专业的会计电算化仅仅作为一门专业课设置，即便如此，该课程的目标也不明确和统一。会计电算化课程，应该以会计信息系统的构建和会计软件的应用为主。我国高等教育应以培养实务应用型人才为主、理论研究性人才为辅，操作技能是非常重要和实用的；会计电算化课程应以会计软件的社会实践应用为主。
2.课程体系
会计电算化的学习应具备一些基本的条件：计算机知识与会计专业知识。计算机知识包括计算机原理、数据库知识、网络技术等相关课程；会计知识以会计学原理、财务会计、工业企业会计等内容为主，应把相关会计知识和计算机知识的课程作为先修课程。除了将电算化课程安排相关先修课程之后外，也要注意将其和相关特别是专业课程结合起来，时间间隔上也不宜相差过长。会计电算化的课程模式应从职业活动的实际需要出发来组织教学内容，强调能力本位和知识的“必需、够用”。将会计电算化专业课程设置可分为5大模块：基本素质模块、专业基础课程模块、专业核心课程模块、专业技能模块、毕业设计与实习模块。在课程设置中充分考虑人文因素和学生心理健康、职业生涯规划。对技能性课程尽可能实行项目教学法、分层次教学法，体现技能的针对性、实用性、完整性。对专业基础课程本着“面宽”的特点，扩大学生的思想视野，拓展能力范围。要及时了解用人单位的需求动向，适时调整好专业课程设置，实现课程设置的动态化。
3.教材和实验室
会计电算化教材的质量在一定程度上影响了会计电算化教学的效果。很多高校的计算机会计教材在内容上并没有考虑会计、理财等专业特点，而是千篇 一律，在一门课里融人系统开发、软件工程、数据库系统、计算机基础、会计等如此之多的学科知识，又缺乏前期课程做基础，对于教学来说，讲授和接受起来可想而知。市场上电算化会计实践教学教材较少，应慎重选择。因为教材选择相当重要。
要科学设置会计电算化实验室。电算化实验不是单一的演示性实验和验证性实验，学生不能简单地模仿学习，若无法彻底弄明白其中的原理，业务稍有变化就无所适从。在实验教学内容中应该增加会计电算化实验课程的教学内容，完善教学案例，使实验数据接近于企业真实的状况，采取分步完成单项模拟实验和综合模拟实验的方法。分阶段地完成基础会计模拟实验、财务会计模拟实验和会计电算化实验。应选择具有代表性的企业财务案例,要求涉及面广、综合性强。所涉及的内容要尽量多,类型尽量齐全，涉及资金周转的各个环节和不同类型的会计业务,使学生在学习会计电算化如何进行操作的同时,进一步巩固前面学习会计业务的H常处理，让学生清晰地理解会计电算化业务的来龙去脉，因果关系，培养学生的动手能力和创新能力。
4.培养会计电算化师资队伍
建立一支综合素质过硬的教师队伍十分必要。计算机技术和会计理论本身都是在不断发展，会计电算化老师的知识更新必须要跟上二者的节奏，特别是计算机技术的发展可以说是日新月异。由于计算机技术发展很快，即便是具有双学科知识的教师，也存在着知识老化，需要经常进行知识更新问题。师资的水平必然限制计算机会计教学水平的进一步提高。
5.探索有效的教学方法
5.1理论与实践相结合，选择案例教学
在传统的会计电算化教学过程中,教师过于重视理论研究，而忽视了学科的实践性,使学生严重缺乏自己动手的能力。在教学中应做到理论与实践及时结合,避免时间一长’学生学后忘前的现象，收到良好的教学效果。针对会计电算化的专业特点，积极倡导案例教学。案例教学法是一种具有启发、诱导、决策等功能的新型教学法。在会计电算化教学中适时引人案例，引导学生理论联系实际，使学生通过案例的分析比较找到最佳答案。
5.2授课难度坚持循序渐进
在教学中，对于会计电算化实践课的讲授应该是渐进性的。初步授课时,选择的教学内容不应过于复杂，否则初学者接受起来比较困难,会使学生丧失学习兴趣。应先易后难,使学生始终带着较高的积极性学习’建立良好的互动关系’这样更利于提高学生的学习热情,保持学习会计电算化课程的学习积极性，把“要我学”变为“我要学”，取得良好的教学效果。
篇5：会计电算化发展的现状及趋势研究论文
会计电算化发展的现状及趋势研究论文
[摘 要]随着我国经济和科技技术的快速发展，会计和现代信息技术的运用也越来越融合。传统的会计工作方式逐渐被当前的会计电算化模式取代。但在电算化时代，会计工作还存在一些问题。本文就对目前的会计电算化发展现状遇到的问题进行分析，并对未来的会计电算化发展趋势进行论述，旨在为我国会计领域的发展提供一些建议。
[关键词]会计电算化；复合型；法律制度
一、会计电算化发展历史
会计电算化是指会计和计算机技术结合并应用在会计工作中。目前，会计电算化从20世纪80年代就已经开始在我国出现，至今已经发展了30年。在20世纪80年代，只有少数大学开始将计算机技术应用在会计工作中，但这一模式并没普及。直到1988年，随着计算机技术的飞跃，计算机不仅在性能上有极大提升，而且价格也下降到之前的十分之一，因此这为计算机技术在企业中的应用奠定了物质基础。在1988年到之间，我国很多大型企业的会计工作已经普遍运用计算机技术，其相关财务软件质量也有了很大的提升。从20到现在，会计电算化进入高速发展和创新阶段，会计电算化不再是传统的单机模式，而是实现了网络化，这也极大地提升了企业会计工作的效率和整体协调性。
二、我国会计电算化发展现状
1 相关人才紧缺
随着我国经济的高速发展以及计算机技术的不断飞跃，企业对于会计人员的业务能力也提出了更高要求。虽然每年有大量财务专业的毕业生进入工作领域，由于学校教授的知识和具体工作中要求还有很大的距离，因此很多毕业生还必须接受上岗再培训，导致很多企业虽然有足够多的财务专业人员，而实际可用人才相当少。同时，很多财务人员对于财务专业知识的运用尚可，对计算机的掌握却不熟练，一旦电脑或软件出现问题，整个工作就停滞，严重影响了工作效率。前我国很多企业都缺少财务业务娴熟且能熟练掌握计算机运用技能的专业人才。
2 财务软件并不契合企业实际情况
目前，很多企业的财务软件或多或少都有一些问题，相当多的企业仅仅利用了软件很小一部分功能，大部分功能由于并不适用企业实际情况产生而浪费，同时，也由于企业实际需要的功能并没有，导致企业和财务软件契合度不高。国内知名财务软件用友、金蝶等设计都是基于会计核算完成，对于企业最常用的经营管理这方面需求却没有过多涉及。虽然财务软件公司已经意识到这一问题，并开展针对性研发，但由于这种针对企业实际情况的研发费用需要企业完全承担，因此很多中小型企业难以承受，也就造成了很多企业被迫依然选择契合度不高的财务软件“凑合”着用。
3 会计电算化法律制度滞后现象严重
虽然我国会计电算化发展已经有30年之久，但我国目前的会计制度并没有根据电算化发展进行相关调整。几乎所有的企业都在应用会计电算化，在账目的具体处理、账户设置、登记等方面都和传统的会计制度有出入。而且，很多企业的会计组织工作上，财务软件的系统设计上、财务信息保管上也都较之前发生了很大变化。因此，当前的会计电算化相关法律规定严重滞后。同时，由于很多企业并不重视财务信、息档案的保管，这也不符合相关财务制度的规定。
三、会计电算化未来发展趋势
虽然目前我国会计电算化的运用还存在或多或少的问题，但相信不久的未来很快就会解决这些问题。
1 复合型专业会计人才不断涌现
随着计算机科技以及网络发展的飞跃，未来的会计信息化程度会越来越高，人机契合度也会越来越高。因此会计电算化人才不仅要求具备最基本的财务知识，同时还要对计算机软件、硬件和网络都要能够良好运用。这样才不会被竞争激烈的职场所淘汰。目前，我国很多大学已经认知到这一问题，财务专业不仅只教财务知识，同时还基于企业实际应用培养学生，为学生能最短时间适应企业需要做准备。同时，很多有能力的企业也都意识到培训的'重要性，都会在上岗前针对本公司实际情况，集中培训，保证这些人才在今后工作中适应企业各种财务工作。
2 按需定制的财务软件不断推出
由于每个行业、每个地区对于财务软件的需求都不尽相同，当前单一标准的财务软件已不适合企业的各种需求。因此财务软件设计工作公司就必须根据行业、地区的不同设计出不同标准、不同规格的软件。对于需求更细的企业而言，只需要修改其行业、地区的相关模块即可，这样不仅能减少大量的设计工作，还能在最短时间内设计出完全符合企业需求的软件，且价格也在企业能够接受的范围。只有采用按需定制的财务软件设计理念，才能保证所有的企业能真正用到符合自身特点的财务软件，才能进一步增强企业核心竞争力。同时，很多财务软件公司也陆续开发类似于ERP的综合财务办公软件，这样就能满足企业的各种需求。同时，未来的财务软件设计也更接近国际化要求，中国会计准则也会同国际接轨，这样能保证更多的企业更从容地参与国际市场的竞争。
3 规范会计电算化法律法规
针对当前会计电算化法律法规并不健全和滞后等问题，相信我国政府相关部门会根据目前我国企业会计电算化实际现状，对出现的新问题、新现象及时制定政策加以指导，逐渐完善会计电算化法律法规体系。
四、结 语
随着我国经济不断发展，未来会有越来越多的企业出现，会计电算化运用也会朝着更深层次发展，因此会计电算化工作需要做到与时俱进，积极探索更加适用、更加合理的工作办法，更好地推动我国会计电算化事业的发展。
参考文献：
[1]任福海。会计电算化工作中存在的问题及改进措施[J]。会计之友，（10）。
篇6：高校会计电算化课程改变对策论文
高校会计电算化课程改变对策论文
摘要：会计电算化作为高校培养财会类学生的一门实践性课程，在财务机器人冲击下也面临着诸多问题，文章以此为背景，对当前高校会计电算化课程及培养目标做了整体描述，认为当前会计电算化课程存在教学理念落后、实践教学模式单一、课程考核模式欠佳、实验设施不够齐全的问题，并针对问题，以加强培养管理分析型财务人才为目标提出了相应的改善对策。
关键词：财务机器人；会计电算化；实践性；对策
高校作为会计人才最大的供应市场，以财务核算和基础财务能力为目标去培养学生显然已不能够满足市场发展的需要。作为一门实践应用性较强的会计类实操课程，在财务机器人冲击下，高校应当适时改善会计电算化课程培养模式，不断树立新型人才培养方略，着力培养综合分析型、管理应用型的高级财务人才，优化实践课程方案，提升学生在新时期下的职业竞争力。
1、财务机器人应用特征
财务机器人（RPA），是指机器人的流程自动化，将原来由人进行的操作变为流程机器人自行操作。财务机器人是一款基于桌面记录的自动化软件，无需人工便能自行进行相关的财务核算、报表的生成以及相关的财务数据分析等工作，具有低成本、效率高、风险小等特点。会计电算化虽然也是软件自动执行相关的财务核算工作，但是与财务机器人相比仍然具有很大差距。
（1）会计电算化在运行时仍然需要人工录入数据，软件方可执行后续的操作，而财务机器人能够实现数据的智能采集（OCR，语音录入），减少了人工操作的复杂性和出错率，提高了效率。
（2）财务机器人可实现财务工作的自动化，具有7*24h无间断工作的功能。会计电算化需要人工进行操作并及时纠正运行过程之中存在的问题，而财务机器人具有自动识别和自动纠错功能，根据原始的数据采集，出错率几乎为零。
（3）财务机器人提供的信息更为全面。财务机器人能够做到详细、适时地追踪企业财务核算的流程步骤，能够帮助企业识别财务运行管理中存在的问题，并及时管控。在虚拟环境下复制人机交互行为，功能远胜于会计电算化。
2、会计电算化课程存在的问题
2.1教学理念落后
当前高校会计电算化实践课程存在的主要问题就是教学理念比较落后，开设会计电算化课程的目的主要是教会学生怎样使用财务软件和会计的一些基本理论来完成相应的财务工作。通过研究各高校会计电算化课程的开课时间，发现会计电算化普遍是在在学生学习“财务分析”这门课程之前的，会计电算化的教学目标不仅仅是教会学生如何使用一种财务软件，更重要的是培养学生在企业整个的财务流程中的财务分析与决策能力。特别是财务机器人的应用给财务会计带来了极大的挑战，今后熟练掌握相关的财务软件并不会成为财务人员的核心竞争力。
2.2实践教学模式单一
会计电算化是一门实践性很强的实验课程，通过充分学习，学生不仅可以熟悉企业经营的各个财务流程，还能够在模拟实验的训练中不断锻炼财务分析和综合经营管理的能力。但目前看来，高校在开设会计电算化实验课程主要围绕学生应用财务软件的能力，把能否按既定要求完成实验流程作为考核学生掌握能力的标准，教师通过不断现场演示与指导，引导学生完成实验任务，学生也未能充分参与到企业财务流程的各个环节，实践教学模式单一。实验课堂学生大多以个体为单位开展实验，未能充分锻炼出在仿真的环境下解决财务管理问题的能力。财务机器人的出现要求高校必须加强学生管理会计能力的提升。
2.3课程考核模式欠佳
目前，大部分高校对于会计电算化课程的考核评价方式主要分为实验成绩和期末考试成绩，而实验成绩只是学生通过财务软件完成统一的实验，提交相应的实验成果和数据来完成，实验过程中学生以个体为单位，提交实验成果时多可以通过借鉴相关的成功经验来完成，结果是学生实验成绩基本都很高，但真正的学习效果难以衡量。再者，实验成绩与期末成绩比例大致为3:7，在很大程度上不能够调动学生实验时的积极性，一些同学认为只要具有相关的理论功底便可以轻松通过考试，真正的实践能力不能体现出来。在最终的期末实验考试中，虽然有高校是上机考试的方式，但因为没有安装成熟的在线考试系统，只能通过既定的操作题目来考核学生，一定程度上限制了学生操作的创新性。
2.4实验设施不够齐全
会计是一门实践性和应用性都很强的学科，会计职业技能的培养需要不断加强学生的实践和综合分析能力，这些都来自于平日的训练。当前，由于受到经费和场地限制，校内的模拟实验室的软硬件配置都不高，实验教学设施不够全面，难以满足学生锻炼的需求。在实验教学中所用的教学软件方面，大多是用友、金蝶等软件，且电脑操作系统过于陈旧，不能带给学生良好的使用体验。财务机器人应用之下，财会类学生需要不断在实验课程上接触企业的财务处理流程、仿真的经营流程，不断提高管理能力，因此实验设施应该适时合理更新。
3、会计电算化课程改变策略
3.1明确教学目标，注重培养分析型财务人才
高校应该在充分结合时代发展进步的背景下，适时改善会计电算化课程教学目标，培养分析型财务人才。目前，财务机器人已经在一些企业运用，例如德勤财务机器人、普华永道的智能财务机器人等，财务机器人的应用大大提高了企业经营管理的效率，随着人工智能的发展，今后企业将会广泛将财务机器人应用于企业的财务管理工作，届时仅仅注重培养财务会计技能将面临失业风险，所以高校应该不断加强对学生会计理论的深入灌输，使学生不断熟练企业的整个的经营财务流程，提高综合分析的能力。实践教学应以综合业务流程为基础，着重培养学生的整体思考推断能力，发展财务机器人不能替代的`工作能力。
3.2开展模拟教学实验，提高管理能力
在会计电算化的实践教学中，教师不应该只教会学生如何去使用财务软件去完成实验任务，更应该注重将课堂中的理论积极用于实践，使学生能够学以致用，不断提高会计素养。现阶段财务机器人能够轻松替代基础会计人员的工作，完成会计报表及核算方面的一系列任务。高级财务管理人员主要负责公司财务的决策分析、运营管理等工作，财务机器人的应用强于财务阶段，尚不能替代该类型人才。因此，高校应该充分认识到这一点，以提高学生管理能力、财务处理全局能力为目标，在实践课中融入严格仿真的模拟实验教学实验，让学生充分参与进来，不断提出问题、分析问题、解决问题，提高管理判断能力。
3.3完善考核方式，锻炼学生实践能力
会计电算化最重要的目标是培养学生的实践操作能力，培养学生综合分析企业经营与管理的财务流程的能力，高校应该以此为基点，不断加强对平时训练的考核，完善考核方式，不断提高学生的实践能力、动手能力、分析能力以及综合判断能力。尤其是在财务机器人应用于企业的财务管理工作的背景下，财会类学生更应该要注重在实践中培养综合财务分析能力，形成个人强大的竞争优势。高校应该尽可能提高平时成绩在总成绩中的比重，严格加强对平时成绩的考核，让学生提高实践意识，自觉加强锻炼。在平时考核方式上，应该尽可能采用小组综合模拟的实验方式，锻炼学生的合作能力、管理分析能力，最终以全班展示的方式考核其成果，鞭策学生更好地完成实验。另外，高校应该积极完善更新上机考试系统，更大程度上考察出学生掌握的技能水平。
3.4丰富教学环境，提升职场经验
财会专业的最终培养目标是增强学生的就业竞争力，提高学生应用所学知识的技能和水平。虽然多数高校由于经费和场地等诸多原因导致教学设施配备不能与时俱进，但可以适当改善教学环境的布置和设施，更新电脑的软件和操作系统，使会计电算化模拟实训室逐渐满足学生的需求。通过改善教学环境，学生可以在模拟实验室完整地进行企业财务管理的各个环节，在模拟企业的经营环境之下充当各个角色和完成不同的任务，不断熟悉今后的职场环境，积累职业经验，进一步提高管理会计能力。
4、小结
财务机器人应用背景下，高校的会计电算化课程地位受到挑战，面对目前实践课程存在的教学理念落后、实践教学模式单一、实验设施不够齐全、课程考核评价不欠佳等问题，应该紧密结合时代进步规律，重新定位教学目标，不断完善电算化模拟实验教学环节，不断完善实验室设施的配备，不断创新实验教学方法，不断优化考核评价方案，提高财会类学生的综合财务分析能力和管理能力，更好地满足市场需求。
参考文献
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[2]周密.电算化实践教学在高校会计的思考[J].时代金融,2018(1):321+324.
[3]孙薇.复合型会计人才的培养与评价研究[J].会计之友,(33):121-123.
篇7：试论高校电算化会计系统控制的论文
试论高校电算化会计系统控制的论文
近年来，随着电子计算机的普及、网络技术的飞速发展，我国各高校的会计核算基本实现了会计电算化。计算机代替手工记账、算账，改变了传统的会计核算方式，从而对手工记账模式下的会计系统控制体系产生了一系列的冲击，使高校内部会计系统控制与会计核算电算化的矛盾日益凸显。为保证会计数据的真实性和完整性。
一、会计系统控制概述
会计系统是为确认、汇总、分析、分类、记录和报告单位发生的经济业务，并保持相关资产和负债的受托责任而建立的各种会计记录手段、会计政策、会计核算程序、会计报告制度和会计档案管理等的总称。会计系统控制是单位实施内部会计控制活动的重要手段，是保证会计资料真实完整的关键。关键控制点有以下几个方面：
会计人员岗位责任控制。
要求高校建立会计人员岗位责任制，在会计机构内部规定各项会计工作岗位的职责和权限，把有关规定、要求等具体落实到每一会计工作岗位，以责定权，责权分明，严格考核，有奖有惩，切实做到事事有人管，人人有专责，办事有要求，工作有检查。 会计档案控制。会计档案是高校经济活动在会计核算中的综合反映，会计系统控制要求高校财务机构对会计档案的收集、整理、鉴定、编目、查阅、交接和有效利用等形成一整套的规章制度。 会计信息控制。要求对高校的所有经济业务都要及时、准确、系统、完整地予以反映并进行监督，从而保证会计信息的质量。
(1)会计凭证控制要求高校所有的经济事项都必须获得合法的原始凭证，经专人审核符合真实性、完整性要求后才能作为编制记账凭证的依据，还要在记账凭证的'填写、记账、过账、传递、签章等方面加以控制，保证会计凭证的真实性和完整性;
(2)会计账簿控制要求高校按国家统一的会计制度规定设置会计账簿，按时间顺序将审核无误的记账凭证内容分类记入账簿，并在会计账簿启用、登记、更正、对账和结账等各环节进行控制，使单位的经济活动得到全面、连续、系统的记录;
(3)财务会计报告控制要求高校严格以审核无误的会计账簿为编制依据，准确、完整、及时反应高校一定时期财务状况和事业发展成果。
二、会计电算化对会计系统控制的影响
实现会计电算化，由电子计算机代替手工记账、算账，改变了传统的手工会计核算方式而大幅度提高会计工作效率，同时也给会计系统控制带来了新的问题和挑战
增加了会计系统控制的对象。手工会计系统是通过授权、审批、不相容职务相分离等方法对财务人员实施控制。实现会计电算化后，财务人员只负责原始数据的收集、审核、录入记账凭证数据，账簿记录、编制会计报表等工作由计算机系统处理。这样，会计系统控制由对人的控制转变为对人和计算机的控制。
篇8：高校会计电算化档案管理的研究论文
高校会计电算化档案管理的研究论文
为了适应现代化的管理,会计电算化和传统的会计档案管理成为了一个新型的研究话题。会计电算化的产生,同时带来更为广阔的会计档案范围、会计信息以及会计档案的载体形态。高校通过实行会计电算化,使用计算机代替了不少人工完成的账务处理工作和信息分析工作,大大提高了学校的档案管理的效率。
一、会计电算化档案的内容和特点
(一)会计电算化档案的内容
就会计电算化档案管理的内容来说,主要包括机制会计档案、机读会计档案、计算机系统档案。其中机制会计档案主要是指电算化系统打印的会计凭证、会计账簿、财务报表等纸质的档案和会计档案移交、保管销毁清册等档案;机读会计档案是指以电子数据形态存在的会计数据,一般存在计算机硬盘、软盘、光盘等介质中;计算机系统档案则是计算机相关的硬件设备的类型和变化情况,以及相关配套的光盘、磁盘等所有的文档资料。
(二)会计电算化档案的特点
同传统形式的会计档案相比,电算化的会计档案具有以下几个特点:
1、内容的广泛性 由会计电算化的内容所决定,电算化的会计档案除了包括传统的书面形式的会计数据信息,还包括计算机硬盘、软盘、光盘等介质中存在的会计数据信息,并且还包括进行数据信息处理的相关软件和文档等内容。总之,高校通过采用电算化进行会计档案管理从内容的表现形式和存储形式上都有了更广阔的的空间。
2、载体的差异性 电算化的会计档案管理使用的载体不再限于传统的纸张,更多的是具有容量大、空间小快捷方便的计算机类电子载体,数据信息需要使用计算机和特定的软件来进行阅读和使用。通过计算机的使用使得会计档案的管理更加快捷、方便和直观。
3、安全性要求更高 一方面通过使用电算化使用的存储介质对温度、湿度和一些其他因素有着较高的要求,所以在档案的存储环境方面提高了要求;另外一方面,由于电子数据可以在不留痕迹的情况下被修改,并且不容易被发现,所以具有一定的隐蔽性和危害性,这也是最应该重视的部分。
二、高校会计电算化档案管理存在的问题
(一)会计电算化档案管理内容有所欠缺
虽然不少高校已经应用了会计电算化,但由于缺乏相关的经验,导致高校对会计电算化的内容不够了解。所以一般的高校都是只是定期向相关部门递交纸质的会计档案,而不包括相关的电子数据。另外,有可能因为会计软件的升级问题,原先版本的资料未进行及时处理,而导致高版本的软件无法调用之前的会计档案。
(二)会计电算化档案自身存在一定的问题
首先,会计电算化档案本身的机制记账凭证内容不够完整,缺少相关人员的印章或者签字,这就使得责任不够明确。其次,备份打印不够及时,有些高校由于过度依赖计算机的.存储设备,并不将相关的档案资料进行备份保存,一旦系统出现问题,就会造成数据的损坏或者丢失,而影响正常工作的进行。再者,由于资金或者其他方面的限制,有些高校的相关硬件设施跟不上标准,比如缺乏激光打印机或喷墨打印机,就会影响纸质会计档案的保存期限;用于备份数据档案的磁盘质量偏低,就可能导致会计电子档案数据的破坏。
(三)会计电算化档案管理缺乏专业性管理人才
会计电算化档案管理人员除了要懂得会计方面的知识,还应该动的计算机方面的知识,以及档案管理的相关内容。而不少高校只注重了教学方面,而忽略了档案的管理,往往请一些非专业的人员进行档案管理,对档案管理的秩序完全不了解。
(四)会计电算化档案管理缺乏完善的管理制度
就目前来看,我国对会计电算化档案管理的要求仅限于最基础的层面,缺乏深层的规范和要求。而随着会计电算化的逐步深入,档案管理的内容页增加不少,而学校并未根据其变化而修订学校的会计档案管理制度。
三、加强高校会计电算化档案管理的有效措施
(一)完善高校内部相关硬件设施
先进的硬件设施是会计电算化档案管理的重要保证,所以高校应该注重对硬件的优化和维护。比如定期对机房进行维护和检查以保持机房良好的环境、档案存储库房拥有适宜的湿度和温度、配备先进的打印机和高质量的电子档案存储磁盘等。
(二)加强对档案管理的重视
高校的领导应该加强对会计电算化档案管理的重视,一方面应该建立并完善相关的制度,另一方面应该加强对电算化档案管理专业人才重视。只有同时具备会计、计算机、管理这三方面技能的人才能够做好高校的档案管理,所以高校一方面应该做好对当前在值管理人员的培训工作,另外还要积极引进具有高水平电算化档案管理能力的人才。
(三)完善各项管理制度
首先对电算化的档案保存,无论是电子版的还是纸质的都应该按类进行归档和标号,并且对于电子档案的保存还应该做好备用盘与存储盘的分放以及防尘防光、防腐、防压等工作。其次,对于档案的借用也应该做好严格控制,档案的调用和借阅都要进行详细的记录,一旦出现档案的丢失和损坏能够找到相关人的责任。再次,还应该建立档案的备份制度,定期将档案信息备份到磁盘,并进行定期的检查和复制,重要信息还应该做双备份处理。再者,还应对档案管理进行分用户、分权限调用,以保证数据的安全性。
四、结束语
会计电算化是计算机技术与会计档案管理的良好结合,通过电算化能够使会计档案管理更加科学化、规范化,同时还能够提高档案管理的效率,实现高校档案管理的网络化、智能化、数字化与信息化,全面推动高校会计档案管理的发展进程。虽然如此,当前会计电算化仍然存在着一些问题亟待解决,所以各个采用了会计电算化档案管理的高校应该注重对本校会计电算化的管理措施,以保证其教育改革的更好发展。
篇9：略论我国医院会计电算化发展现状、趋势及对策论文
略论我国医院会计电算化发展现状、趋势及对策论文
【摘要】电算化是医院实现化治理的一个重要手段。本文通过当前我国医院电算化的,结合其的趋势,提出了一系列完善措施。
一、当前我国医院会计电算化过程中存在的题目
(一)医院对会计电算化工作重视程度不够
我国财政部明确规定到,全国要有80%以上的基层单位基本实现会计电算化,但在有些地区医院,会计电算化开展的程度非常低,究其原因,其中一个重要因素是单位部分领导和会计职员对会计电算化工作的重视程度不够。部分领导存在着一种“重硬轻软”的思想,重视对硬件的投资而忽视对软件的投进,甚至有些单位使用盗版的财务软件。部分会计职员也以为会计电算化是一个形式,以至于有些医院花钱买了软件却没有真正使用好。事实上,实现会计电算化不仅仅是记账技术的革命,而且对于会计学科本身也是一次大的革命,可以使会计职员能从繁琐的记账、算账、报账的苦海中解脱出来,将更多的时间和精力用于资金治理、资金分析、资金评测中,进一步深化会计职能。
(二)财务软件没有体现内部控制观念
现行的财务软件固然具有操纵员权限限制功能,但是可以设置几个不同的操纵员,通过转换操纵员姓名来进行不同的会计操纵,从而使得权限治理形同虚设。例如,记账凭证录进职员可以通过改变操纵员姓名对凭证进行审核,使审核功能流于形式。另外,各功能模块之间缺乏牵制,即使“明细账”和“总账”不符,也依然可以报出财务报表这样轻则易造成财务信息错弊,重则会造成违反财经法规现象的发生,给医院治理带来隐患。
(三)数据的保密性和安全性差,存在很多安全隐患
目前,我国医院会计电算化面临以下风险:1.实际操纵中存在风险。主要表现在制订措施不全或缺乏有效监视,导致玩忽职守的现象时有发生;2.机维护过程中存在风险。如缺乏必要的防病毒意识和措施,对利用计算机犯罪知之甚少,缺乏相应的控制措施;3.会计档案形成和保管过程中存在风险。如没有及时备份、或备份数据没有定期检查,凭证、账簿没有及时打印等。
(四)财务信息化使得利用计算机犯罪成为可能
实行网络治理后,单位会计资源实现共享,这就给予某些通晓网络知识且别有专心的人利用计算机犯罪提供了机会。再则,计算机对磁场、灰尘、过高或过低的温度十分敏感,可能会因此导致计算机出现错误,出现丢失或破坏数据的现象。假如不对计算机系统实施特别的安全监控措施,会计数据的可靠性和完整性就无从谈起。
(五)缺乏合格的会计电算化专业职员
由于会计电算化是一门融计算机学、管、会计学、信息学于一体的边沿学科,固然大多数会计职员已接受计算机等级培训,但与实际还有较大的间隔,具体表现在以下几个方面。1.复合型人才欠缺。目前既懂医院会计又熟悉计算机的职员相当少,这势必会我国医院会计电算化的进程。2.会计电算化培训滞后。计算机的发展可以说是日新月异,在短短的几年时间内,硬件和软件操纵系统都发生了质的变化,而目前的教材却是几年前的,会计职员通过培训所学的知识回往后却无用武之地。3.会计职员的后续中缺乏会计电算化内容。会计职员的后续教育中,并没有将会计电算化作为一项内容来培训,致使会计职员缺乏再培训和定期考核的机会。
二、医院会计电算化的发展趋势
网络会计将是未来医院会计电算化发展的方向。所谓网络会计是指在互联网环境下对各种交易和事项进行确认、计量和表露的会计活动。它将以其先进性和对环境的适应能力,成为医院会计电算化发展的必然趋势。
第一,会计数据的载体由纸张变为磁介质和光电介质载体,从根本上消除了信息处理过程中诸多分类与再分类的'技术环节,利用同一基础数据可实现信息的***重组,从而为会计数据的分类、重组、再分类和再重组提供无穷的自由空间。
第二,会计数据处理工具由算盘、草稿纸变为高速运转的计算机,并且可以进行远程计算,使医院的会计职员从传统的日常业务中解脱出来,进行财务数据的深加工,注重信息的分析,为医院经营治理决策提供高效率和高质量的信息支持。
第三,会计信息输进输出模式由慢速、单向高速、双向转变,使得双向输进输出成为可能,而且能适应网上交易的需要,实现适时数据的直接输进输出。
三、完善电算化的对策建议
(一)单位领导进步对会计电算化的熟悉
会计信息系统是一项需要长期的不断投进和支持的软件工程,并不是有钱、有软件就行了,而是要符合医院运行的治理思想, 需要医院领导的直接参与, 全体职工的配合和病人的理解, 只有这样,整个工程才能够顺利地进行下往。
(二)加强医院会计电算化系统的内部控制
会计电算化的使会计核算和会计治理的环境发生了变化,给医院的内部控制带来了很多新,因此,建立一套适应医院会计电算化系统的内部控制制度势在必行。可以把医院电算化内部控制分为治理控制和日常控制。
1.治理控制。治理控制主要是对机会计系统涉及的各个部分和职员而言的,通过治理控制,可以使各个岗位各司其职,协调和理顺他们间的关系,使舞弊和犯罪的几率减少到最低。它包括:(1)建立完善的内部组织机构,如:可设置会计主管、微机操纵、审核记账、系统维护、数据等岗位,形成相互稽核、相互监视、相互制约机制;(2)完善系统操纵控制,如:建立完善的计算机操纵治理制度,明确职责、操纵程序和留意事项,以保证系统的正常运行;(3)加强系统安全控制,如强化密码机制、制定防病毒措施、认真做好数据备份等等;(4)对会计电算化系统应开展全程内部审计。
2.日常控制。日常控制是指会计电算化系统运行过程中的经常性控制,目的是最大限度地保证医院财产物资的安全完整,使反映的活动情况正确可靠,达到预期的治理控制目标。它包括:(1)采用的会计核算软件应具有防范会计数据输进差错的功能,能够通过平衡关系控制、科目对应关系控制、凭证连续编号控制等来自动检测数据的正确性;(2)系统要有数据必须经审核后才能登账的控制能力,要有防止或及时发现在处理过程中数据丢失、重复或出错的控制措施;(3)采取各种输出控制及审批措施,保证打印输出的账本、会计报表及其它会计资料正确无误;(4)妥善保管存有会计信息的磁性介质或其他介质,存放地点应防高温、防漏、防尘、阔别强磁场,并定期进行检查和复制,坚持双重备份制度,防止会计档案丢失。
(三)进步会计职员业务素质,完善各项规章制度
实行会计电算化,对会计职员的业务素质提出更高要求,除有较高的专业知识水平外,还要熟练把握计算机基础知识并正确规范地运用于日常的会计事务中。在实行会计电算化之初,为确保系统安全有序运行,充分发挥计算机的潜能,我们把进步会计职员的计算机水平作为工作的重中之重,制定具体措施,根据岗位分工情况、会计职员把握计算机知识层面情况,分层次针对性地进行系统培训,在规定的最短时间内取得软件使用上岗证,会计职员都取得中级以上计算机应用能力考核证书,使之成为既精通会计又精通计算机的复合型高素质人才,确保了会计电算化工作的正常运行。同时制定了一系列的会计电算化规章制度,保证硬件、软件的安全运行。
(四)医院会计职员与治理者应积极寻求与会计的趋势相适应
我国加进WTO后,医院面对日趋激烈的国际化竞争,必将迫使会计职员和医院的治理者以开放的眼光来构架新一代的医院会计电算化系统和医院的治理信息系统,并为适应网络会计的需要打下坚实的基础。而医院参与竞争所发展的网上医院和远程医疗服务将更多地依靠于虚拟的网络,这对医院的会计电算化提出了更新的要求。它将促使会计职员必须懂得信息技术、网络技术、软件开发与设计和软件操纵等一系列新的技能和知识。不仅要把握国际会计和,而且要有较高的外语水平;不仅要具备有关猜测、决策的基本知识和方法,而且应具有较强的逻辑推理和分析判定能力。
(五)充分发挥审计职员的监视作用
查错防弊一直是审计工作的一项重要职能,电算化会计信息系统进步了审计职员的工作难度,传统的工作方式已不适应需要。建议审计职员对付计算机舞弊可以从两个方面着手:一是根据财经法规,通过对会计资料的直接审计查出会计信息错弊;二是通过审核和评估内部控制系统,对数据处理的重要环节和流程进行检测,发现系统的弱点和不足,提请被审计单位改善,同时通过完善内部控制系统来预防、查处计算机舞弊活动。
篇10：高校会计电算化教学问题的改革设想论文
1引言
在信息化技术渗入经济领域后，一些带有信息化的经济活动逐渐开展起来，会计人员与其他财务管理人员积极地学习新型信息化会计核算方法，提升会计核算等一系列经济活动的科学化程度。而高校也积极地做出了改进，以便于使学生能够预先对信息化的会计工作环境有效适应。很多高校相继在会计教学过程中添加了电算化课程，以便培养出更多信息化水平比较高的会计从业者。本文根据对现代高校开设的电算化教学工作的了解，谈一谈该类课程在现阶段存在的主要问题以及改进措施。
2电算化课程的现有教学问题
2.1教学方法欠缺针对性
从教师应用的教学方法这一角度来对电算化课程的开展效果进行研究后发现，很多负责讲授这类课程的教师并没有选用合适的教学方法。从会计领域之中电算化技术的本质来看，这门学科属于交叉类学科，其囊括了计算机技术、管理学、会计学一级信息技术等。相关技术人员也研发出了各种财务会计管理软件。我国的会计人员改变了原来使用的记账方式。高校的'会计课程内容出现变动之后，教师应当找出更适合电算化课程内容的教学方法，但是很多教师却没有对教学方法做出改动。以计算机应用基础课程为例，很多教师仅仅将理论性的知识传授给学生，在操作计算机时，也是选用示范性的教学方法，并没有切实提升学生的计算机操作能力，而在面对这种操作性比较强的课程时，教师应当改变原有的“以教为主”的教学方法，将教学活动与学生的学习活动加以融合，使学生能够主动地操作计算机完成财务处理的工作，
2.2教学内容缺乏合理性
从电算化教学的具体内容来看，一些高校还存在基本教学目标不明确的问题，在课程开展支持并没有具体化教学目标，虽然有高校提出了要培养出“高级管理者”或者“高级专业人才”，但是这一类的教学目标非常模糊，导致教学内容也比较宽泛，甚至有教师在电算化课程中仅讲授编程方法与财务会计软件的使用方法，这两方面的教学内容仅仅只是电算化教学的一部分内容，教师应当对电算化教学的内容进行扩充，将审计基础知识、金融事务、银行会计等内容添加其中，确保电算化课程体系的完整性。
3改进方法
3.1明确教学目标
在开展带电算化课程改革工作时，教师要先设好各个教学阶段的教学目标，将教学目标具体化，将各种需要使学生拥有的财务管理能力添加到教学目标之中。同时避免教学目标出现片面化的问题，尽量给出综合性的教学目标。目前，各高等院校会计电算化课程体系内容差别较大。对于本科教育，会计电算化教学目标应以会计电算化实务操作为主，理论知识为辅，使学生掌握会计电算化操作的方法和技能，了解并掌握会计电算化基本知识及会计软件相关内容，使学生能够利用计算机技术，进行财务会计实际操作，具有一定的会计电算化工作能力。
3.2确定教学内容
为了提高学生的实际操作技能，会计电算化课程还应设置相应的实验课，介绍我国企业财务会计管理中通用的、全面的商品化财务软件。目前，基于因特网的B／S（浏览器／Web服务器）计算模式的第四代财务软件是国际财务管理软件发展的主流趋势，是高校培养会计电算化人才适应网络时代的新需要。会计电算化的理论教学主要包括会计电算化基础、会计电算化内容及结构与基本模型、会计数据分析与管理、会计电算化的实施与管理、系统控制与计算机审计等几大部分。另外，为了满足社会对会计人才知识结构的需要，在学生了解和掌握会计软件的功能和实务操作的基础上，还应有意识地培养学生运用会计信息进行财务预测、决策、控制、分析等能力。向审计电算化方向拓展，是会计电算化发展的延伸。为使会计电算化系统能够安全可靠的运行，确保数据功能所产生的会计信息正确、完整、及时和有效，应介绍有关电算化系统的内部审计内容。
3.3选择合适的教学方法
除了做出以上两方面的课程改进工作之外，电算化教师还应当选择出科学合适的教学方法，将理论课程内容与实践教学加以融合。其中，案例教学法比较适合当前的会计专业的学生，可以使学生将实际生活与课堂教学进行结合。教师可以在财务软件应用的课程之中，引入使其的企业财务管理案例，使学生能够自行分析案例，还要给学生提供计算机设备，使其用财务管理软件来帮助案例中的企业解决各类财务管理方面的困难。学生在软件操作过程中可以对理论知识体系的薄弱之处加以巩固。还可以将小组讨论法与案例教学法进行融合，使学生可以在电算化的课堂上积极讨论，教师要采用联机的方式给学生示范标准的操作方法，并指出难点以及易错点。在学生完成所有的操作之后，教师还可以给出简单的案例完成课堂考核任务，对学生的学习成果有效了解，并鼓励学生自觉进行课后练习。
4结语
在现代电算化教学过程中，教师需要着重对学生的实际操作能力进行有效培养，同时还是其学会操作各种会计工作中常用的软件。与以往的会计工作相比，电算化的会计工作可以减轻会计人员的工作压力，使会计人员能够对财务以及资金变动开展科学预测。电算化技术的加入也推动了我国的会计工作发展。本文从高校的现有电算化课程的主要问题以及课程给个方法对电算化课程进行了相对全面的分析。在下一阶段的会计教学之中，教师需要转移教学重点，优化电算化教学模式。
参考文献
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