【导语】下面是小编给各位读者分享的槐乡五月 教案 薛法根（共13篇），欢迎大家分享。
篇1：槐乡五月 教案 薛法根
槐乡五月 教案 薛法根
《槐乡五月》薛法根教学实录 (-01-19 22:28:14) 教案 薛法根 TITLE=槐乡五月 教案 标签： 教育 槐花 课文 词语 薛法根 槐乡 分类：名师经验 师：请同学们认真看老师写字。（师板书：槐）这个字你会念吗？ 生：念huái。 师：（高兴地）你是怎么学会的？ 生：我已经读过课文了，课文后面的生字表上念huái。 师：老师没有教，自己先预习了，这叫自觉！学习自觉的孩子总能学得更优秀，老师喜欢你！ 师：谁能用“槐”组个词语？ 生：槐树、洋槐、槐花。 生：槐花饭。 生：槐乡、槐花蜜。 师：（出示槐树图片）看，这就是洋槐树，雪白雪白的槐花。那么，什么样的地方叫“槐乡”呢？槐乡的孩子有些什么特别的生活呢？就让我们一起走进五月的槐乡。 生：（齐读课题：槐乡五月） 师：下面请同学们各自认认真真地朗读课文，遇到生字可以像刚才这位同学一样，看一看生字表上的注音，读正确。然后联系课文的句子，划出带有这个生字的词语。 生：（各自认真地放声读课文，边读边划词语。教师巡视，不时倾听个别学生的朗读。） 师：同学们读得真专心！从小有这样的读书习惯，终身受用。你从这篇课文中又学到了哪些新鲜的词语？读给大家听听。 生：我学到了这些词语：山山洼洼、瑞雪初降、酿出…… 师：（插话）酿出了什么？ 生：酿出了甜的蜜。 师：那想一想，这个“酿”字可以组成什么词？ 生：酿蜜。 师：对啦！一起读一读这个词语：酿蜜。 生：我划出了这些词语：醇香、熏醉、蒜泥、陈醋、炒芝麻。 生：我划了这些词语：衣襟、俊俏、挎走 师：（问学生）你的衣襟在哪儿？ 生：（愕然） 师：（指衣服的前面部分）这就是衣襟，（指其他部位）这是衣袖，这是衣领。 师：现在请你将自己划出来的词语，加上刚才同学们划出来的词语，好好地读一读。 生：（各自读词语） 师：看老师写一个词。（板书：傻乎乎） 生：（齐读） 师：“傻乎乎”的意思懂吗？ 生：很傻的意思。 师：你这个人真傻！你这个人真是傻乎乎的！意思一样吗？ 生：语气不一样。 师：我说你傻，生不生气？我说你傻乎乎的，生不生气？ 生：说我“傻”要生气，“傻乎乎”就不太生气。（众笑） 生：“傻乎乎”不是真傻，是傻得有些可爱。 生：“傻乎乎”是有点喜欢的意思。 师：课文中说那位小朋友“傻乎乎”的，你怎么理解呢？自己读一读这个句子。 生：（自读） 师：你读出来这个孩子真的傻吗？ 生：不，他有点…… 师：你也成了傻乎乎的了。（众笑） 生：有点可爱的傻。 生：陶醉了，被槐乡的香气陶醉了。 生：喜爱这个地方，不想走了。 生：他已经忘记了自己，被香气迷住了。 师：喜爱这个地方，陶醉了，所以说他“傻乎乎”了。这样的小朋友似乎就在你的眼前，你一定会拉他回家吃槐花饭的。读课文一定要注意这样的词，重叠的，想一想还是原来的意思吗？体会出其他意思了吗？读书不能读得傻乎乎的。现在读课文，发现这样的词语请你划出来。 生：（自读整篇课文，边读边圈划。） 师：很多同学一边读，一边将这些词语划下来了。哪位同学来读一读你发现的词语？ 生：“槐花的山山洼洼……”这里有一个“白茫茫”。 师：一朵槐花能说是“白茫茫”的吗？ 生：好多槐花，一大片一大片的槐花。 生：还要在远处望过去的时候，才是白茫茫的'。 师：说得真好，这就是生活经验。体会一下“白茫茫”的一片，你会读得更好。 生：（再读句子，果然有明显进步。） 生：这个句子里还有“山山洼洼、坡坡岗岗”这两个词语，说明这个地方有很多的山洼、坡岗。 师：重叠了，意思就不一样了。 生：我还有补充，“山山洼洼、坡坡岗岗”连在一起就是漫山遍野，到处都是的意思了。 师：对啊，漫山遍野的都是槐树、开满了雪白的槐花，这就是槐乡啊！想一想，这两个词语该怎么读才能读出漫山遍野的意思？ 生：（读得很入情） 生：“啪啪啪……”这个句子里的“白生生”是形容槐花很白很白的样子的。 师：这里的槐花能不能用“白茫茫”？ 生：你可以，因为白生生是说一朵一朵的槐花，不是一大片一大片的槐花。 生：白生生是让人感觉槐花很新鲜，刚刚采下来的。 生：很嫩很嫩的。 生：“白茫茫”表示很多，篮子是装不下的。 师：“白生生、白茫茫”都是形容槐花的。那“喜盈盈”呢？ 生：是形容心情的，很高兴。 生：心里感受到的。 师：课文中还有很多这样的语句。 生：读句子：“中午，桌上……香喷喷的槐花饭……”这里的“香喷喷”是形容饭香。 师：写香味，是闻到的。还有哪些词也是形容“香”的？ 生：清香、醇香、浓香。 师：划下来，有什么区别？ 生：香的浓度不一样，清香是有一点香，醇香是很香，浓香最香了。 师：花香是有浓度的，说得真好！ 生：（齐读：清香、醇香、浓香。） 师：还有这样的词语吗？ 生：小小子（众笑） 师：你们笑什么？ 生：这个词语不一样的，小小子是指人的。 生：是指小伙子的。 师：是小伙子吗？ 生：是小男孩。 师：“小子”与“小小子”一样吗？ 生：（笑）小子是骂人的，小小子是喜欢人的。（众大笑） 师：那你是小子还是小小子？ 生：小小子。（众大笑） 师：称“小小子”的时候表示亲昵、喜欢，称“小子”就有点看不起人的意思了。话要说清楚、明白，对吗？ 师：课文中重叠的词特别多，你要会体会，这些词包含什么样的感情？自己读，体会一下有什么样的感情，等会选择一个自然段，读给大家听。 生：（自读整篇课文。） 师：读好的请举手。请同学选择一个自然段来读给大家听。你认为哪个自然段读得最好，就读那段。 生：（读第三自然段。） 师：这段中哪个字你感觉特别新鲜？ 生：“飘”。（读句子。） 师：你为什么觉得这个“飘”字很特别？ 生：这是说香气飘，不是走路飘。（众笑） 师：你真傻乎乎的。（众笑）小姑娘可以“飘”，你能说老头老太“飘”吗？ 生：是说小姑娘走路很快，像风一样。 生：是说这些小姑娘身上有槐花，跑到哪儿哪儿就飘来了花香。 师：花香随着姑娘飘！ 生：我还可以看出这些小姑娘很快乐，很高兴。 生：下面的“塞”也可以看出孩子们很高兴的。 师：（赞赏地）说个理由？ 生：男孩子想怎么吃，吃多少都可以，太自由了，好幸福哦！（众大笑） 师：不用花钱买，也没有人来管，槐乡的孩子有口福，也真幸福！说得真好。那谁能美美地读一读这一段呢？ 生：（很有感情地朗读。） 师：我听了你的朗读，感受到了槐乡孩子的生活可以用一个字形容―― 生：乐！ 师：你真聪明！ 生：（选读第一自然段。） 师：读得非常好。我请她再读一读这几句话，你们要仔细听，这几句话美在什么地方？ 生：（再读1―3句。） 师：这几句话中，老师请你注意这三个字。（板书：似 像 如）什么似什么？ 生：槐花似瑞雪。 师：及时的大雪称为“瑞雪”。什么像什么？ 生：槐花像玉雕的圆球。 师：什么如什么？ 生：槐花如小辫。 师：（指学生）她们俩都有辫子。你们看，一条一条的槐花像谁的辫子？ 生：（选择辫子。） 师：同样是槐花，为什么它可以比作不同的事物？ 生：因为槐花堆在一起的时候形状不同。 生：姿态不同的。 生：看的距离不一样。 师：看的角度不一样花的模样就不一样了。“瑞雪”是怎么看的？ 生：远看。 生：应该是远远地望过去的。 师：“圆球”是怎么看的？ 生：近看。 师：“小辫”是怎么看的？ 生：更近地看。 师：请你们来读。 生：（齐读第一自然段前3句。） 师：读得不错，请你往下读。 生：（读完第一段。） 师：这两句话，你们自己读一读。老师这样写，像什么？ 板书： 嗡嗡嗡…… 小蜜蜂飞来了 采走了香的粉 酿出了甜的蜜 啪啪啪…… 孩子们跑来了 篮儿垮走白生生的槐花 心里装着喜盈盈的满足 生：像诗。 师：读读，还能发现什么？ 生：句子与句子是对称的。 师：（惊喜地）对称的句子读起来就琅琅上口、有一种节奏感，美！让我们一起来读一读。 生：（男女生互读） 师：感觉到哪些句子是对称的了吗？继续往下读。 生：（齐读读完第一自然段。） 师：最后一句话中，有一个词很特别？ 生：“浸”。 生：“浸”表示到处都是槐花，到处都是槐花的香味。 生：“浸”就是淹没了，一点都不露出来，就像“浸”在水里一样。 师：这一段写得特别美，请你们再好好地体验着读一读。 生：（自读第一段。） 师：听了你们的朗读，我感觉五月的槐乡可以用一个字来形容―― 生：美！ 生：香！ 生：白！ 师：浸在香海中，身在雪海里，那真的就叫：香―雪―海！读到这里，你知道这篇课文主要写了什么？ 生：槐乡的景色很美，槐花很香；槐乡的孩子很快乐。 师：课文最后写了这样两句话。 生：（齐读最后一段。） 师：（板书：五月，是槐花飘香的季节，_______。）你能引用课文中的内容，将“槐花飘香”四个字的意思说具体吗？ 生：五月，是槐花飘香的季节，这时候，连风打着旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 师：槐花飘香，让孩子们深深地陶醉了。还可以怎么说？ 生：五月，是槐花飘香的季节，中午，就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香…… 生：五月，是槐花飘香的季节，小小子们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。 生：五月，是槐花飘香的季节，小姑娘…… 生：五月，是槐花飘香的季节，小蜜蜂…… 生：五月，是槐花飘香的季节，有的槐花抱在一起…… 生：五月，是槐花飘香的季节，只要哪位小朋友…… 生：五月，是槐花飘香的季节，啪啪啪……孩子们跑来了…… 生：五月，是槐花飘香的季节，槐乡的孩子在你走的时候还会送…… 师：是呀，槐花是香的，心中是喜的。五月，还是槐乡孩子的季节。（板书：五月，是槐乡孩子的季节，_______。） 生：五月，是槐乡孩子的季节，小小子呢…… 生：五月，是槐乡孩子的季节，小朋友临走时…… 生：五月，是槐乡孩子的季节，小姑娘…… 师：你还能从课文中发现，为什么五月是槐乡孩子的季节？能用自己的话来表述吗？ 生：五月，是槐乡孩子的季节，这时候孩子们可以一起玩耍，无忧无虑、自由自在。 生：五月，是槐乡孩子的季节，他们可以采来槐花篇2：《槐乡五月》教案
《槐乡五月》教案
教学目标： 1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。 2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。 3、指导有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入： 昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文，走进作者用文字书写的美丽的槐乡，好吗？ 二、出示重点句，质疑： 课文最后有这样一句意味深长的话 五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 同学们注意一下，作者用了两个“是”，以一种毋庸置疑的语气肯定；五月，属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子。读了这句话，你有疑问吗？ 怎么解决自己的疑问？ 三、自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。 1、学生自由圈画读书。 2、讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，3、在这美妙的文字中，4、你最喜欢读哪一句？ （第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。 第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美， 第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？ 第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？ 第六句：中午，桌上……香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。 第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。） 说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看蓝被香气熏醉的孩子！ 四、精读第二小节： 1、指2、名3、读第一句。 4、多香的槐花，5、多可爱的孩子啊！槐花不6、光美、香，7、还能做好吃的槐花饭，8、哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？ 9、。。真象个小厨师，10、说得我们口水都要流下了，11、等我们这的槐花开了，12、你一定要做给我们吃哦！[13、第二小节除了写槐花香醉人，14、槐花饭馋人，15、还写了什么？ 用下列句式说话：槐乡的孩子真――啊，你一走进槐乡，他们准会――――――；你离开槐香，他们还会――――――――。 四、五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。 1、女同2、学们，3、让我们象槐乡的小姑娘一样，4、用槐花装扮自己，5、变得更美（引读第二句） 6、男同7、学们，8、让我们象槐乡的`小小子，9、到槐树下大饱口福。（引读第三句） 10、现在，11、你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，12、属于槐乡的孩子了吧。 （因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己…… 13、槐花，14、还可制药，15、有止血利尿的功效呢。 16、槐树，17、是一种生命力极强的植18、物，19、我国很多地方因为有美丽的槐花，20、成为闻名21、于世的风景区呢。（看资料） 22、槐花多，23、自然槐乡的孩子也多啊，24、他们走出槐乡，25、来到城市的各个角落，26、依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，27、他们用各种文字，28、用音乐写下他们的怀念，29、让我们来读读吧。 六、这节课我们马上就要结束了，你最想说的一句话是什么？ 七、作业：摘抄文中你最喜欢的三个句子，并加以评析。 朗读课文。 槐花美远看近看 槐香奇清香醇香浓香天然的享受 板书设计：槐乡五月槐饭香咸的甜的 小姑娘小小子……孩子的乐园篇3：槐乡五月教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学重点难点：
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
教学准备：
多媒体课件，配套光盘
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入揭题。
1、齐读课题。
2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？
3、出示槐花图片，简介槐花。
4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、检查：
⑴出示词语。
洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿浇上
⑵指名读，开火车读，齐读。注意：“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读课文。自评。他评。
4、找出喜欢的句子读一读。
5、齐读课文。
三、写字指导。
1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。
2、说笔顺。
3、描红。
四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时
一、复习
1、读生字新词
2、听写词语
二、学习课文第一段
1、指名读第一段，听读评价。
2、这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？
全班交流。
3、出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么？
指名答，明确：槐花多、美
哪些词语表明槐花多、美？
想不想带我们到槐乡看一看？学生自由读，指名感情朗读。
4、出示“有的槐花……”句。自由读，思考：
（1）这句话写了什么？这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？
（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？
（3）指导学生有感情地朗读。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小朋友的脚步声中你听到了什么？
指名答。
谁能读出这种喜悦？
自由读，指名读，评议。 齐读。
6、出示：“中午……这时候……在香海中了。”
齐读：你闻到了什么？有几种味道？
从“浸在香海中”你体会到了什么？
美读：读出这种香气四溢的感觉。
7、范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？还想到了什么？
8、有感情地朗读第一段
三、学习第二段
1、自由读，想一想：这一段写了什么？你从中体会到了什么？
全班交流。
2、指名读第一层
（1）这一层是写谁的.？理解“傻乎乎”。小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？
（2）指导有感情地朗读。
3、齐读第二层
（1）这一层是写谁的？从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？你喜欢他们吗，为什么？
（2）指导有感情地朗读。
4、指名有感情地朗读第二段。
四、学习第三段
1、指名读课文
2、思考：这一段告诉我们什么？
3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？
4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉？男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。
5、指导朗读。
五、学习第四段
1、齐读
2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节？小组讨论，全班交流。
3、你喜欢槐乡吗？喜欢槐乡的孩子吗？为什么？
3、讨论：最后一段在全文起什么作用？
六、总结课文
1、教师小结
2、朗读课文，背诵课文。
七、作业
1、练习3，照样子写重叠词语。
2、背诵课文。
篇4：槐乡五月教案
一、由“吃”入手,揭示课题
1、师：看我写一个字，相信你们都认识。（板书：吃）
（生齐声念出来， 神情有点疑惑）
2、师：我很想知道，你们喜欢吃什么？
生： 我喜欢吃妈妈做的香喷喷的大米饭。
师：真会说！让我闻到了米饭的香味。
生：我喜欢吃鸡腿。
生：我喜欢吃汉堡。
3、师： 每个同学都有自己喜欢吃的食物。老师像你们这么大的时候，可没有这么多好吃的。当时我最喜欢的就是吃??（在“吃”后板书“花”） （学生惊讶地喊出来）
师：惊讶什么呢？
生：花是用来欣赏的，怎么会是用来吃的呢？
师：其实有很多花可以用来吃，
比如榆树的花叫，还有这样的花―――（出示一串洋槐花，学生再一次惊讶）
4、师： 我知道同学们惊讶于它的美丽， 谁能用一个词来形容一下它的颜色？ 生：洁白无瑕。
生：洁白如雪。
生：晶莹剔透。
5、师： 这才是一串花， 如果几十串、上百串花汇集在一起呢？ （出示一棵树上一枝密密麻麻的花， 同学们再一次发出惊讶的感叹）
师： 这才是一棵树。如果是成千上万棵槐树汇集在一起又是怎样的壮观呢？
6、这节课我们一起走进・・・・齐读课题
（板书：槐乡五月）上课
7、师：你们知道，什么样的地方才能称为“槐乡”呢？
生： 到处种的都是槐树的地方可以称为槐乡。
8、师：这里的“到处”是什么意思？
生：就是任何一个地方。
师：哪些地方？
生：道路两边都是槐树。
师：很好。还有哪些地方？
（生沉默）
师：房前是槐树??
生：（如梦初醒）屋后是槐树。
师：田地里是槐树??
生：满山遍野都是槐树。
生：目之所及，到处都是槐树。
师：这样的地方就叫――
生齐：槐乡。
二、检查字词
1、《槐乡五月》这篇文章写得生动有趣， 尤其是其中一些词语用得生动形象，昨天老师布置了一项预习作业，每个同学至少画出十个你认为值得积累下来的词语，我们现在来交流一下。
生：我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清凉清凉、甜滋滋、清香、醇香、浓香”。
生：我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清凉清凉、甜滋滋、大大咧咧”。
生：我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降、白茫茫、香喷喷、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打着旋儿”。
2、师： 三个同学画的词语相对来说比较集中，都有这两类词：
出示：
山山洼洼 坡坡岗岗
白茫茫 白生生 香喷喷 甜滋滋
喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧
师：这两类词语从结构上来看分别是??
生齐：AABB，ABB。
3、师：从词语结构上看，有一个词我好像放错位置了。
生：“大大咧咧”应该放在“坡坡岗岗” 后面， 因为它们都是
AABB 式的词语。
4、师：如果我说我没有放错位置呢？ 你知道原因么？
生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具体说，是形容槐乡孩子的，所以，放在一组作为一类。
师：其他两组都是形容什么的呢？
生：第二组都是形容和槐花的，第一组是形容地形的。
所以。这三组词还告诉我们这篇课文就是向我们介绍槐乡的槐花和槐乡孩子的，课文中是这样说的――（课件出示最后一段，引读）五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
5、师：说得真好！ 第一组两个词语中包含着四种地形，哪四种呢？
生齐：山，洼，坡，岗。（师随手勾勒图画， 让学生指出山、洼、坡、岗） 师：山和岗的区别是什么？
生：山高，上面尖；岗低，上面平坦。
师： 这是一山一洼一坡一岗，那如果很多座山、洼、坡、岗聚集在一起，用两个词语来形容就是―――
生齐：山山洼洼，坡坡岗岗。
师：能不能通过朗读让我感受到这里的山洼坡岗很多。
生读，语速快。
师：这山洼坡岗我一眼就望到头了。
生再读，语速慢了许多。
师：多起来了，但还不是一望无际。
生再读，语速更慢。
篇5：槐乡五月教案
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
学情分析：
本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。由于篇幅较长，学生在背诵时可能有一些难度。
教学重点难点：背诵课文
时间：两课时
第一课时
教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）
板书课题，提醒槐的写法。读好课题。
当槐乡五月这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？
二、初读指导
1、自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。
检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走
喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上
（1）读准字音
（2）哪些字易读错？哪些容易写错？
（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎
（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。
2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。
4、默读课文，说说每一节的意思。
5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三、课堂作业
1、写生字。（描红，评议）
2、练习册的有关题目。
第二课时
教学要求：理解课文内容，感受槐乡五月的`美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学过程：
一、背诵古诗，创设情境，导入课文。
1、春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）
2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？
给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）
感受洋槐花开时，槐乡的景美
1、指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？
2、逐步让学生总结归纳出：
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
花形多姿：玉雕圆球？？
花香花甜：香气扑鼻沉浸香海
3、指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？
4、引读指导背诵：有的远看有的近看
小蜜蜂飞来了孩子们跑来了
这时候整个槐乡
5、小结：五月，是槐花飘香的季节
感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）
1、指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢？
2、讨论归纳：
热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）
俊俏美丽（别、戴）
纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）
3、指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？（各种形式朗读）
4、指导背诵。试背重点句子
5、小结：五月，是的季节，是槐乡孩子的季节。
三、小结课文
1、读了课文，你想说什么？
2、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。
3、练习背诵课文。
四、完成练习册
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
槐花
花形多姿：玉雕圆球？？
花香花甜：香气扑鼻沉浸香海
篇6：槐乡五月教案
热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）
孩子
俊俏美丽（别、戴）
纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）
篇7：《槐乡五月》 之三
热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）
孩子 俊俏美丽（别、戴）
纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）
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篇8：《槐乡五月》 之一
花多色白
槐花 花形不一 花美
花香味甜
勤劳能干
孩子 热情好客 人美
淳朴可爱
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篇9：《槐乡五月》优秀教案
教材分析：
这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使花美人更美这一主皆自然地生发开去。
学情分析：
这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月
2、当槐乡五月这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？
二、初读课文
1、自学生字词。
（1）读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
（3）并联系上下文，理解生字新词的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）指名读、齐读。
（3）指名解释词语，教师相机点拨。
（4）齐读生字词。
（5）听写生字词。
3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清脉络。出示思考题：
默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。
6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。
7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。
三、布置作业：
1、用钢笔描红。
2、抄写生字词语。
3、联系朗读课文。
第二课时
一、精读训练
1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）这一自然段中的哪几句话，你喜欢读？为什么？
①这两句话中有几个比喻句？分别是用什么比喻什么？
②读一读，你从这几个比喻句中体会到了什么？
③指导学生有感情地朗读。
④从这句话中，你感受到了什么？
⑤齐读这句话，注意引导学生读出自己的.感悟。
⑥从这句话中，你体会到了什么？
⑦怎样读，才能把这种体会给读出来。
（3）指名有感情地读第1自然段。
（4）齐读第1自然段。
2、导读第2自然段。
（1）自由读这一自然段，想一想：这一自然段可分几层？每层主要说什么？
（2）指名读第一层。
①这一层是写谁的？什么叫傻乎乎？小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？
②指导有感情地朗读，使学生通过读，来体会槐花香气醉人。
（3）齐读第二层。
①这一层是写谁的？从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗？
②指导有感情地朗读，让学生通过读来感受槐乡孩子的热情好客。
（4）指名有感情地朗读第2自然段
（5）齐读第2自然段。
3、导读第3自然段
（1）指名读课文。
（2）思考：这一自然段告诉我们什么？
（3）自由地读一读这一自然段，看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。
（4）指导有感情地朗读这一自然段。
4、导读第4自然段。
（1）齐读这一自然段。
（2）联系课文内容回答：为什么说五月是槐乡孩子的季节？
（3）最后一个自然段在文中其什么作用？
二、总结课文
1、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发出作者对槐乡五月的喜爱之情。
2、朗读课文。
三、作业练习
1、按课文后第四题的要求，照样子写重叠词。
2、练习背诵课文。
篇10：《槐乡五月》优秀教案
《槐乡五月》优秀教案
师：看黄老师写字。槐，这是什么字，一起念。
师：谁能一口气说几个带槐字的词语。
生：我从广西来，我看到过槐花，你知道槐花吗？
生：白色的，非常漂亮，十分香。
生：可以拌大米。
师；如果我想看槐花，你建议我什么时候去？
生：五月。
师：读题。槐花五月是什么样的？读课文。
（生读课文）
酿瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陈醋
玉雕似的圆球风打的旋儿
师：你能读吗？
生：能读。
师：注意嗓子。
师：有的槐花一条一条地------（指导读好长句子）
生自由地练读。
师：老师第二次说槐花。用上一两个词语。
生：槐花开了，如瑞雪初降，一阵风吹来，如风打的旋儿。
生：五月槐树开花了，如瑞雪初降。
生：槐花开了，像俊俏的小姑娘。
师：这就叫学语文，把刚学的词用上了。我们一段一段地学。
师：第一自然段我读，你们听，好像看到了什么？闻到了什么？
（师范读）
生：我好像闻到了香喷喷的槐花饭。
师：出示句式：（什么样的）槐花槐花（怎么样）像老师那样去读课文，找到可以填进去的.词句。带上笔去读。
生：白生生的槐花。（板书：白生生）
生：抱在一起的槐花，像--------
生：如------
师：以读代答，也行。
生：香气扑鼻。
师：我还看到这个词语。（香喷喷）你们怎么对这些词语情有独衷。发现什么了吗？
生：ABB式的词语。
师：啊？你们也叫ABB式？我们班的孩子也叫它ABB式的词语。
（看图片）
师：用一个字来赞槐花。
生：美！
生：香！
生：多！
师；槐花多、美、香，这么多滋味怎么读？
（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）
指名读。
师：哪些词语可以看出它很多？
生：白茫茫。
生：一片。
生：山山洼洼。
师；你好像看到什么了？
生：漫山遍野。
师：你要读出这种感觉。（生读）
师范读。
齐读。
师：出示：中午，桌上就摆出了香喷喷---------香海中了。
师：这三个香能不能换位置排。
生：一个香比一个香浓。
生读三个香。
师：省略号都读出来了。
生：齐读。
师；朗读难吗？
生：不难。
师：有了方法，干什么都不难。读一读。
师；我想把三种滋味都表现出来，我想整个听一遍行吗？
生读第一句。
师：停！孩子们，语文不是无情物，字词句逗都有情。
把第一句读好。
师：把这个好消息告诉远方的人。
生齐读。（播放《喜洋洋》）
师中途打断指导。
师；这段话要背，你行吗？背一段不行，背一句，不会背，偷偷看一眼书也行。
师：我听大家说槐花，说了三次，一次比一次好，听大家读槐花，一次比一次读得有味。语文课四个字，听说读（写）你能写吗？
生：能。
师：（出示图花）可以先看读，先想好打比方的词语。（仿佛、犹如、如同、宛如）下课后写。
篇11：22《槐乡五月》
教材分析
这是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
学情分析
学生喜欢这类语言诗化，意境美妙的课文。课上可以引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来。
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的`特点。
教学重难点
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
教学准备图片，小黑板。
教学安排2课时
第一课时
课时目标
初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程
一、导入揭题。
1、齐读课题。
2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？
3、出示槐花图片，简介槐花。
4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、检查：
⑴出示词语。
洋槐 坡坡岗岗 瑞雪初降 酿蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎
拌上 咸的 蒜泥 口福 季节 槐花飘香 醇香 漩儿 浇上
⑵指名读，开火车读，齐读。注意：“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读课文。自评。他评。
4、找出喜欢的句子读一读。
5、齐读课文。
三、写字指导。
1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。
2、唱笔顺。
3、描红。
四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时
课时目标
1、课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学过程
一、复习导入。
1、齐读课文。
【过渡】你觉得五月的槐乡怎样？
二、精读课文。
（一）赏读第一自然段。
1、指名读第一自然段。提问：这一自然段讲了什么？
2、洋槐花美不美？美在哪儿呢？从哪里可以看出来？
3、交流，赏读。
①槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
②有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
③小蜜蜂飞来了，酿出了……连风打的漩儿都香气扑鼻，整个槐乡都沉浸在香海中了。
板书：花多色白
花形不一
花香味甜
4、指导朗读。
5、试着背诵。
（二）赏读第二、三自然段。
【过渡】槐乡五月不仅槐花美，而且还怎样？（人美）
1、自由读二、三自然段。思考：槐乡的孩子美在哪儿呢？
2、讨论交流。板书。
勤劳能干
热情好客
淳朴可爱
3、指导朗读。
4、尝试背诵。
（三）齐读第四自然段。
联系课文回答：为什么说5月是槐乡孩子的季节？
三、.总结全文。
1、有感情地朗读全文。
2、.总结。
五、作业。
1、背诵课文。
2、照样子，写叠词。
白茫茫 _______ _______ _______ _______ _______
山山洼洼 _______ _______ _______ _______ _______
板书：
篇12：22《槐乡五月》
花多色白
槐花 花形不一 花美
花香味甜
勤劳能干
孩子 热情好客 人美
淳朴可爱
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篇13：槐乡五月读后感
今天早上第一节语文课，张老师给我们上了《槐乡五月》这一课。
我最喜欢第三节了，因为第三节写出了五月槐树开花了，槐乡的姑娘变得怎么样了？小小子怎么样了？我还喜欢第二节，第二节写出了槐树开花的季节，谁走进槐乡，准会被槐花的香气熏醉了，傻乎乎的卧在槐树下面不想回家。我家门前也有课槐树，每到开花的季节，我总是仰头看着满树雪白的槐花，白白的花朵，在绿色的树叶中随风摇曳，像冬天天空空飘落的雪，美极了。更人我喜欢的是，妈妈总是把嫩嫩的花朵摘下来，和面粉活在一起，做成香喷喷的槐花饼，闻起来是淡淡的清香，吃到嘴里软软的，嘴里都留有槐花的香味。
槐乡的五月是美丽的，我家门前的槐树让我沉醉在槐乡中。
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