下面是小编给大家带来的四五月农村乡生活的范文，本文共17篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：《槐乡五月》 之三
热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）
孩子 俊俏美丽（别、戴）
纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）
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篇2：《槐乡五月》 之一
花多色白
槐花 花形不一 花美
花香味甜
勤劳能干
孩子 热情好客 人美
淳朴可爱
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篇3：“乡”生活
家乡是一个多么美丽的地方，那是的乡里乡亲多么热情，多么和谐。那儿的`生活是最美好的。
我的家在农村，那里虽没有城里的生活场景，也没有各式各样的娱乐场所，但是那里有农民辛勤劳作的身影，有来来往往的牛拉车，有酸甜可口的野果，那里的每一天都有不一样的乐趣。下面就跟随我的脚步，一起去体验我的家乡生活。
春雨绵绵，细雨如丝，就这样一夜又一夜的滋润着家乡的土地，正是这个好日子，农民伯伯翻土播种，种下希望的果实，白天，他们把一颗颗玉米，一粒粒稻谷撒在大地里，挑着肥料，挑着清水，小心翼翼的淋在种着种子的土里，晚上，家家灯火通明，乡里乡亲围坐在一起谈着秋天的收成。就这样谈到很晚。
从种子发芽到结果，又是一个漫长的岁月，当听到一阵阵巨响，看来是远方的收谷机来了，田里作文的稻谷笑弯了腰，就好像是要告诉我们做人要谦虚。每当到了下午，稻田里忙碌极了，收割机收割着稻谷，要是一块田收割完了师傅直接倒在大地坎里，真的可方便了，玉米地里传来一阵阵欢声笑语；有的妇女还唱起了民谣，跑调了，唱错了什么的，都会引起周围的人哈哈大笑。
秋天，多么繁忙、多么欢乐的景象。小孩也忙的不亦乐乎，来的水果林里，摘一颗苹果，轻轻地咬一口，多汁有酸甜，我们通常会去野餐，来到一大片草地上，吃的吃，玩的玩，大家都可开心了，去高山上冒险，摘几朵小花编成花环，一路上也有说有笑。能可谓说是一个充满欢声笑语的季节。
农村，就是这个模样，朴素大方、豪爽，没什么大礼节。到处都是欢笑，到处都有人在忙碌。
这就是我体验过的家乡生活，这就是我爱的家乡，你觉得怎么样呢？
篇4：22《槐乡五月》
教材分析
这是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
学情分析
学生喜欢这类语言诗化，意境美妙的课文。课上可以引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来。
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的`特点。
教学重难点
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
教学准备图片，小黑板。
教学安排2课时
第一课时
课时目标
初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程
一、导入揭题。
1、齐读课题。
2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？
3、出示槐花图片，简介槐花。
4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、检查：
⑴出示词语。
洋槐 坡坡岗岗 瑞雪初降 酿蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎
拌上 咸的 蒜泥 口福 季节 槐花飘香 醇香 漩儿 浇上
⑵指名读，开火车读，齐读。注意：“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读课文。自评。他评。
4、找出喜欢的句子读一读。
5、齐读课文。
三、写字指导。
1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。
2、唱笔顺。
3、描红。
四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时
课时目标
1、课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学过程
一、复习导入。
1、齐读课文。
【过渡】你觉得五月的槐乡怎样？
二、精读课文。
（一）赏读第一自然段。
1、指名读第一自然段。提问：这一自然段讲了什么？
2、洋槐花美不美？美在哪儿呢？从哪里可以看出来？
3、交流，赏读。
①槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
②有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
③小蜜蜂飞来了，酿出了……连风打的漩儿都香气扑鼻，整个槐乡都沉浸在香海中了。
板书：花多色白
花形不一
花香味甜
4、指导朗读。
5、试着背诵。
（二）赏读第二、三自然段。
【过渡】槐乡五月不仅槐花美，而且还怎样？（人美）
1、自由读二、三自然段。思考：槐乡的孩子美在哪儿呢？
2、讨论交流。板书。
勤劳能干
热情好客
淳朴可爱
3、指导朗读。
4、尝试背诵。
（三）齐读第四自然段。
联系课文回答：为什么说5月是槐乡孩子的季节？
三、.总结全文。
1、有感情地朗读全文。
2、.总结。
五、作业。
1、背诵课文。
2、照样子，写叠词。
白茫茫 _______ _______ _______ _______ _______
山山洼洼 _______ _______ _______ _______ _______
板书：
篇5：22《槐乡五月》
花多色白
槐花 花形不一 花美
花香味甜
勤劳能干
孩子 热情好客 人美
淳朴可爱
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篇6：槐乡五月读后感
今天早上第一节语文课，张老师给我们上了《槐乡五月》这一课。
我最喜欢第三节了，因为第三节写出了五月槐树开花了，槐乡的姑娘变得怎么样了？小小子怎么样了？我还喜欢第二节，第二节写出了槐树开花的季节，谁走进槐乡，准会被槐花的香气熏醉了，傻乎乎的卧在槐树下面不想回家。我家门前也有课槐树，每到开花的季节，我总是仰头看着满树雪白的槐花，白白的花朵，在绿色的树叶中随风摇曳，像冬天天空空飘落的雪，美极了。更人我喜欢的是，妈妈总是把嫩嫩的花朵摘下来，和面粉活在一起，做成香喷喷的槐花饼，闻起来是淡淡的清香，吃到嘴里软软的，嘴里都留有槐花的香味。
槐乡的五月是美丽的，我家门前的槐树让我沉醉在槐乡中。
篇7：槐乡五月读后感
学了《槐乡五月》这篇课文，我被槐乡孩子那天真、好客的形象深深的打动了。因为我的老家在农村，课文里面的许多描写都让我回味无穷。
老师在上面讲着课，我的心却一下子飞到了槐乡。五月，杨槐花开，漫山遍野到处都是白茫茫的一片，就连成群的蜜蜂儿也忙着采花酿蜜，给五月的槐乡增添了无穷的魅力。看，五月的槐乡到处洋溢着欢乐的气氛，那甜丝丝的槐花，香喷喷的槐花饭，一度让我想起了童年，想起了奶奶家屋后的那棵老槐树。每到五月，槐花才刚盛开，那诱人的香味就把馋嘴的我引到槐树下，仰起头，看着邻家大哥哥从树上摘下一串串洁白的槐花，我拿到手后便迫不及待地大口吞起来。真想傻乎乎地躺在香气扑鼻的槐树下，伸手摘下一大把槐花，边欣赏着槐乡的美景边吃着槐花，累了就美美地睡上一觉……
如果有机会，我真想到槐乡去做客，衣襟上也别着槐花，()变成俊俏的槐乡小姑娘，再在口袋里装满槐花，边走边尝，走到哪里就让清香飘到哪里。
读了这篇课文，我知道了五月是槐花飘香的季节，也是孩子们收获的季节。
我喜爱槐乡，也将更加热爱我自己的家乡！
篇8：槐乡五月读后感
今天我阅读了语文教科书上第二十一课《槐香五月》，整个人都几乎浸没在槐乡的香海之中了。
那些白茫茫的槐花有的抱成一团，有的一串串地挂着。一会儿蜜蜂飞来采蜜，一会儿孩子们跑来摘花，其乐无穷！槐花不仅长得好看，气味很香，它还可以做成香喷喷的槐花饭呢！槐花饭有甜有咸，好客的槐乡孩子们还喜欢带小朋友们去家里吃槐花饭呢！五月，槐乡里迷人的景色不仅有槐花，还有槐香的小姑娘们。她们喜欢把槐花别在衣襟上，戴在花辫上，她们走到哪里，哪里就会留下槐花的清香。小小子们的口袋里也会装满槐花，手上拿着的还是槐花。
读完这篇课文，我好想去槐乡做客，去看槐花，闻花香，再吃上一碗香喷喷的槐花饭！
篇9：《槐乡五月》教案
《槐乡五月》教案
教学目标： 1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。 2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。 3、指导有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入： 昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文，走进作者用文字书写的美丽的槐乡，好吗？ 二、出示重点句，质疑： 课文最后有这样一句意味深长的话 五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 同学们注意一下，作者用了两个“是”，以一种毋庸置疑的语气肯定；五月，属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子。读了这句话，你有疑问吗？ 怎么解决自己的疑问？ 三、自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。 1、学生自由圈画读书。 2、讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，3、在这美妙的文字中，4、你最喜欢读哪一句？ （第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。 第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美， 第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？ 第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？ 第六句：中午，桌上……香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。 第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。） 说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看蓝被香气熏醉的孩子！ 四、精读第二小节： 1、指2、名3、读第一句。 4、多香的槐花，5、多可爱的孩子啊！槐花不6、光美、香，7、还能做好吃的槐花饭，8、哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？ 9、。。真象个小厨师，10、说得我们口水都要流下了，11、等我们这的槐花开了，12、你一定要做给我们吃哦！[13、第二小节除了写槐花香醉人，14、槐花饭馋人，15、还写了什么？ 用下列句式说话：槐乡的孩子真――啊，你一走进槐乡，他们准会――――――；你离开槐香，他们还会――――――――。 四、五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。 1、女同2、学们，3、让我们象槐乡的小姑娘一样，4、用槐花装扮自己，5、变得更美（引读第二句） 6、男同7、学们，8、让我们象槐乡的`小小子，9、到槐树下大饱口福。（引读第三句） 10、现在，11、你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，12、属于槐乡的孩子了吧。 （因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己…… 13、槐花，14、还可制药，15、有止血利尿的功效呢。 16、槐树，17、是一种生命力极强的植18、物，19、我国很多地方因为有美丽的槐花，20、成为闻名21、于世的风景区呢。（看资料） 22、槐花多，23、自然槐乡的孩子也多啊，24、他们走出槐乡，25、来到城市的各个角落，26、依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，27、他们用各种文字，28、用音乐写下他们的怀念，29、让我们来读读吧。 六、这节课我们马上就要结束了，你最想说的一句话是什么？ 七、作业：摘抄文中你最喜欢的三个句子，并加以评析。 朗读课文。 槐花美远看近看 槐香奇清香醇香浓香天然的享受 板书设计：槐乡五月槐饭香咸的甜的 小姑娘小小子……孩子的乐园篇10：槐乡五月教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学重点难点：
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
教学准备：
多媒体课件，配套光盘
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入揭题。
1、齐读课题。
2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？
3、出示槐花图片，简介槐花。
4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、检查：
⑴出示词语。
洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿浇上
⑵指名读，开火车读，齐读。注意：“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读课文。自评。他评。
4、找出喜欢的句子读一读。
5、齐读课文。
三、写字指导。
1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。
2、说笔顺。
3、描红。
四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时
一、复习
1、读生字新词
2、听写词语
二、学习课文第一段
1、指名读第一段，听读评价。
2、这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？
全班交流。
3、出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么？
指名答，明确：槐花多、美
哪些词语表明槐花多、美？
想不想带我们到槐乡看一看？学生自由读，指名感情朗读。
4、出示“有的槐花……”句。自由读，思考：
（1）这句话写了什么？这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？
（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？
（3）指导学生有感情地朗读。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小朋友的脚步声中你听到了什么？
指名答。
谁能读出这种喜悦？
自由读，指名读，评议。 齐读。
6、出示：“中午……这时候……在香海中了。”
齐读：你闻到了什么？有几种味道？
从“浸在香海中”你体会到了什么？
美读：读出这种香气四溢的感觉。
7、范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？还想到了什么？
8、有感情地朗读第一段
三、学习第二段
1、自由读，想一想：这一段写了什么？你从中体会到了什么？
全班交流。
2、指名读第一层
（1）这一层是写谁的.？理解“傻乎乎”。小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？
（2）指导有感情地朗读。
3、齐读第二层
（1）这一层是写谁的？从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？你喜欢他们吗，为什么？
（2）指导有感情地朗读。
4、指名有感情地朗读第二段。
四、学习第三段
1、指名读课文
2、思考：这一段告诉我们什么？
3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？
4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉？男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。
5、指导朗读。
五、学习第四段
1、齐读
2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节？小组讨论，全班交流。
3、你喜欢槐乡吗？喜欢槐乡的孩子吗？为什么？
3、讨论：最后一段在全文起什么作用？
六、总结课文
1、教师小结
2、朗读课文，背诵课文。
七、作业
1、练习3，照样子写重叠词语。
2、背诵课文。
篇11：槐乡五月教案
一、由“吃”入手,揭示课题
1、师：看我写一个字，相信你们都认识。（板书：吃）
（生齐声念出来， 神情有点疑惑）
2、师：我很想知道，你们喜欢吃什么？
生： 我喜欢吃妈妈做的香喷喷的大米饭。
师：真会说！让我闻到了米饭的香味。
生：我喜欢吃鸡腿。
生：我喜欢吃汉堡。
3、师： 每个同学都有自己喜欢吃的食物。老师像你们这么大的时候，可没有这么多好吃的。当时我最喜欢的就是吃??（在“吃”后板书“花”） （学生惊讶地喊出来）
师：惊讶什么呢？
生：花是用来欣赏的，怎么会是用来吃的呢？
师：其实有很多花可以用来吃，
比如榆树的花叫，还有这样的花―――（出示一串洋槐花，学生再一次惊讶）
4、师： 我知道同学们惊讶于它的美丽， 谁能用一个词来形容一下它的颜色？ 生：洁白无瑕。
生：洁白如雪。
生：晶莹剔透。
5、师： 这才是一串花， 如果几十串、上百串花汇集在一起呢？ （出示一棵树上一枝密密麻麻的花， 同学们再一次发出惊讶的感叹）
师： 这才是一棵树。如果是成千上万棵槐树汇集在一起又是怎样的壮观呢？
6、这节课我们一起走进・・・・齐读课题
（板书：槐乡五月）上课
7、师：你们知道，什么样的地方才能称为“槐乡”呢？
生： 到处种的都是槐树的地方可以称为槐乡。
8、师：这里的“到处”是什么意思？
生：就是任何一个地方。
师：哪些地方？
生：道路两边都是槐树。
师：很好。还有哪些地方？
（生沉默）
师：房前是槐树??
生：（如梦初醒）屋后是槐树。
师：田地里是槐树??
生：满山遍野都是槐树。
生：目之所及，到处都是槐树。
师：这样的地方就叫――
生齐：槐乡。
二、检查字词
1、《槐乡五月》这篇文章写得生动有趣， 尤其是其中一些词语用得生动形象，昨天老师布置了一项预习作业，每个同学至少画出十个你认为值得积累下来的词语，我们现在来交流一下。
生：我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清凉清凉、甜滋滋、清香、醇香、浓香”。
生：我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清凉清凉、甜滋滋、大大咧咧”。
生：我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降、白茫茫、香喷喷、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打着旋儿”。
2、师： 三个同学画的词语相对来说比较集中，都有这两类词：
出示：
山山洼洼 坡坡岗岗
白茫茫 白生生 香喷喷 甜滋滋
喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧
师：这两类词语从结构上来看分别是??
生齐：AABB，ABB。
3、师：从词语结构上看，有一个词我好像放错位置了。
生：“大大咧咧”应该放在“坡坡岗岗” 后面， 因为它们都是
AABB 式的词语。
4、师：如果我说我没有放错位置呢？ 你知道原因么？
生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具体说，是形容槐乡孩子的，所以，放在一组作为一类。
师：其他两组都是形容什么的呢？
生：第二组都是形容和槐花的，第一组是形容地形的。
所以。这三组词还告诉我们这篇课文就是向我们介绍槐乡的槐花和槐乡孩子的，课文中是这样说的――（课件出示最后一段，引读）五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
5、师：说得真好！ 第一组两个词语中包含着四种地形，哪四种呢？
生齐：山，洼，坡，岗。（师随手勾勒图画， 让学生指出山、洼、坡、岗） 师：山和岗的区别是什么？
生：山高，上面尖；岗低，上面平坦。
师： 这是一山一洼一坡一岗，那如果很多座山、洼、坡、岗聚集在一起，用两个词语来形容就是―――
生齐：山山洼洼，坡坡岗岗。
师：能不能通过朗读让我感受到这里的山洼坡岗很多。
生读，语速快。
师：这山洼坡岗我一眼就望到头了。
生再读，语速慢了许多。
师：多起来了，但还不是一望无际。
生再读，语速更慢。
篇12：《槐乡五月》练习题
《槐乡五月》练习题
一、写字组词。
1、槐花 怀念
2、坚定 肩膀 监视
3、挎包 跨越
4、搅拌 伙伴 办法
5、炒芝麻 争吵
6、计算 大蒜
二、在括号里填上合适的词语。
玉雕 好客
勤劳 甜甜
槐乡 长长
俊俏 孩子
瓜子 啤酒
刀子 清香
三、写出对应的句子。
书上有，照上抄。
四、读下面的几句话，完成练习。
1、槐乡的小小子们喜欢槐花，不时享享口福。
2、有口福在这里指的是槐乡的`小小子们可以吃到香喷喷、甜丝丝的槐花!
3、要写清楚谁、在哪里、吃什么、怎么吃、味道如何，要求突出人物的动作、表情和语言，语句通顺、内容具体。
五、阅读短文，完成练习。
1、映衬、竞相、伸展、弥漫
2、划去(撑着)
3、浓郁：桂花的香味很浓。
舒坦：心里感到舒服。
4、第一小节中的：它形态可爱，香气醉人，用途广泛。
5、选择第三个。
6、桂花的香味醉人。
篇13：《槐乡五月》简要说课稿
《槐乡五月》简要说课稿
《槐乡五月》是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文，作者以优美的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格。一句“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”将这种感情抒发得淋漓尽致。课文以生动优美的笔调描绘了槐乡五月的美丽景色，生动地展现了槐乡孩子纯真可爱、热情好客的特点。文中长短句的`交错，叠词、拟声词的恰当运用，使文章琅琅上口，字里行间充满着生活情趣。
一、领悟槐乡孩子的内在美
课文除了介绍了槐乡独特的风韵外，也让我们感受到了槐乡浓厚的槐花文化。在引导学生体会“五月，是槐乡孩子的季节”一句的含义时，我问：槐乡的风景美，而槐乡的孩子更美，让学生通过朗读去体会孩子们的勤劳，热情，可爱。槐花香味熏醉，流连忘返；槐乡孩子热情好客地拉小伙伴到家里吃槐花饭；槐乡小姑娘将槐花戴在头上，槐乡小小子大大咧咧地生吃槐花等槐乡特有的情趣被同学们描绘得淋漓尽致，所以说，五月是槐乡孩子的季节。此时，这个问题学生已然清清楚楚的明白了。
二、拓展延伸，内化表达槐乡美
当孩子们对槐乡美景流连忘返，为槐乡风情所陶醉时，我趁热打铁，引导孩子们争做小导游，把这美丽的槐乡介绍给世人，这样，巩固和提升了课文内容，培养了学生语文能力。
以上是我对这篇课文的初步的教学设计，在实际教学过程中，我会随着学生的学习情况作不断的调整和改动，不足之处，恳请评为老师批评指导
篇14：槐乡五月教案
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
学情分析：
本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。由于篇幅较长，学生在背诵时可能有一些难度。
教学重点难点：背诵课文
时间：两课时
第一课时
教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）
板书课题，提醒槐的写法。读好课题。
当槐乡五月这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？
二、初读指导
1、自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。
检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走
喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上
（1）读准字音
（2）哪些字易读错？哪些容易写错？
（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎
（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。
2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。
4、默读课文，说说每一节的意思。
5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三、课堂作业
1、写生字。（描红，评议）
2、练习册的有关题目。
第二课时
教学要求：理解课文内容，感受槐乡五月的`美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学过程：
一、背诵古诗，创设情境，导入课文。
1、春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）
2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？
给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）
感受洋槐花开时，槐乡的景美
1、指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？
2、逐步让学生总结归纳出：
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
花形多姿：玉雕圆球？？
花香花甜：香气扑鼻沉浸香海
3、指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？
4、引读指导背诵：有的远看有的近看
小蜜蜂飞来了孩子们跑来了
这时候整个槐乡
5、小结：五月，是槐花飘香的季节
感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）
1、指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢？
2、讨论归纳：
热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）
俊俏美丽（别、戴）
纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）
3、指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？（各种形式朗读）
4、指导背诵。试背重点句子
5、小结：五月，是的季节，是槐乡孩子的季节。
三、小结课文
1、读了课文，你想说什么？
2、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。
3、练习背诵课文。
四、完成练习册
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
槐花
花形多姿：玉雕圆球？？
花香花甜：香气扑鼻沉浸香海
篇15：槐乡五月教案
热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）
孩子
俊俏美丽（别、戴）
纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）
篇16：《槐乡五月》说课稿
一、说教材
《槐乡五月》是苏教版小学语文第六册第22课。这是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。
根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，我确定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童欢。
本课教学需要两课时。第一课时解决生字词问题，初步整体感知课文。第二课时是本文的教学重点，主要借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美花香和童欢。
为了配合这篇课文的教学我主要设计制作了与课文相配套的课件，主要以图片文字和音乐为主要构件。
二、说教法、学法
教师的教学，应做到心中有本，目中有人。在理解、分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，在教学中采用了如下教学原则和手段：
情境创设法
儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的幻灯课件和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生展开积极的想象，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感。
朗读体验法
教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。我通过个别读、情读、分角色读，情境中对话读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，理解、感悟课文的点滴妙处。
三、说教学程序
第一课时
一、揭题导入（板书“五月”）
同学们，五月是百花盛开的日子。五月，在一个地方，那儿的槐花开得最美，开得最盛，那就是槐乡（板书，提示写法，齐读）。今天我们要学习的课文就是——槐乡五月。（齐读课题）
槐乡，顾名思义，这个地方因为槐花多而拥有了这个美称。
五月，是槐花飘香的季节，让我们沐浴着柔和的暖风，迈着轻盈的脚步，走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。
二、初读指导
请同学们打开书，读读课文，注意读准生字词，练习把课文读正确，读流利，难读的地方多读几遍。待会老师要看看大家的读书水平。
1、检查初读情况。
A：（你能把它们读正确吗？）
肩头挎走摆出一顿蒜泥味咸
niàngchúncùsǎnxuàn
炒芝麻酿出醇香陈醋披散旋儿
qiàojīnxūnjìnwēng
俊俏衣襟熏醉浸泡嗡嗡嗡
liēliewāgǎngruìjiàng
大大咧咧山山洼洼坡坡岗岗瑞雪初降
B：你能把这些词语都读好吗？自己读读，看看它们有什么共同点？
白茫茫甜滋滋喜盈盈白生生傻乎乎香喷喷
2、解决了学习课文的“拦路虎”，让我们一起去五月的槐乡漫步。
在这篇课文中，作者用他那支生花妙笔给我们展示了槐乡槐花盛开的美景。请你们自由地读一读课文，你可以轻声读，也可以放声读课文，也可以默读，读的时候划出你觉的写得最美的句子或者比较难读的句子，多读几遍。（师巡视指导，了解大概并渗透学法指导：不动笔墨不读书，读书就要留下思考的痕迹）
3、简单交流：槐乡给你留下了什么印象？（大体说说，相机板书，多，美，香）
4、同学们可真会读书，读了一遍就有这么多印象了，很不错，如果
再读读，印象一定会更深刻的，请大家大声地朗读吧，把你体会到的感觉都读出来。
三、再读感知。
1、分自然段指名读，及时纠正。
2、理清课文脉络。出示思考题：课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。
3、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。
4、文中还有哪些地方你读不懂，提出来交流。
（此处再次让学生在质疑解疑的.过程中学会学习。）
四、指导书写。
1、出示生字。
2、观察并说说书写要点。
3、教师范写。
4、学生描红临写。
六、作业
1、抄写生字新词。
2、练习有感情的朗读课文。
第二课时
一、深情导入，诱情激趣。
师：（引读课题）今天我们继续学习课文——槐乡五月。
师：今天我们再次沐浴着轻柔的暖风，迈着轻盈的脚步，走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。
课件展示，整体感知槐乡五月之美。
（通过语言的描述，音乐的渲染，图片的展示，让学生感受槐乡的美。在这里，学生的想象在驰骋；情感在激荡；思维在飞跃，受到了美的熏陶。）
二、品读赏析，沐浴槐香。
1、学生自由读课文第一段，勾画自己喜欢的句子。
2、反复读自己喜欢的句子，感受槐花之美。
3、汇报交流，师相机出示课件，指导朗读句子，体会槐花的婀娜多姿、芬芳四溢以及槐乡孩子的能干。
a、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”（花多、白……）
b、“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”（花形态美……）
c、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”（孩子的可爱、能干……）
d、“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”（花香……）
4、感情朗读。
三、情境对话，其乐融融。
过渡：来到槐乡，看到了美丽的槐花，闻到了迷人香味，感受到孩子们的欢乐，这真让我流连忘返。如果你们就是这槐乡的小主人，你们准备怎么招待我这远道而来的客人呀！请读读课文第2小节，想想你准备怎样做、怎样说。
生：自由读书，自由练习。
师：指名交流（师生在情景中对话。）
过渡：槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱。作者情不自禁地拿起摄像机拍下孩子们和槐花游戏玩乐的镜头。同学们自己读一读课文第3节，感受他们的欢乐。
1、互相交流小姑娘与小小子的可爱之处
2、有感情地读书——男女分角色读。
五月的槐花带给他们的不仅仅是美丽的风景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷的乐趣！让我们和作者一起发出赞叹——（出示最后一节）。
四、课外延伸、读写结合
1、小组共创《槐乡歌》。
2、为槐花节出点子。
3、共读美文，表达对槐乡的爱。
（当孩子们对槐乡美景流连忘返，为槐乡风情所陶醉时，趁热打铁，引导孩子们策划一个槐花节，鼓励学生写写邀请函，设计广告词会欢迎标语，也可以介绍槐乡风情等等，这样，巩固和提升了课文内容，培养了学生语文能力。这也正是本课教学的意义所在，也是新课程理念的突出体现。）
五、板书设计
篇17：乡农村党风廉政建设工作总结
乡2014年农村党风廉政建设工作总结
乡2014年农村党风廉政建设工作总结2014年我乡深入学习和全面贯彻落实党的十八大、十八届中央纪委二次全会、县第十二次党代会、县纪委十二届三次全会的部署要求，按照“抓基层、重基础、强保障”的总体要求，开展了以下工作。
一、农村基层干部作风建设的落实
（一）加大对《规定》贯彻情况的监督检查力度。开展了乡领导班子成员、基层站所负责人和村“两委”成员贯彻落实《规定》情况及民主生活会、年度述职述廉和民主评议的重要内容的自查工作，乡纪委还组织了对《规定》落实情况的检查考核，重点检查农村基层党员干部贯彻落实科学发展观、遵守政治纪律和自身廉洁履职方面情况，及时纠正存在的问题，制定整改措施，并向群众公开，接受群众监督。
（二）加强对农村基层党员干部宣传教育。围绕保持党的先进性和纯洁性，充分发挥农村党员干部远程教育网络和综合文化站、农家书屋等设施和平台，开展富有特色的农村廉政文化宣传教育活动，通过发生在农村基层干部身边的典型案件加强警示教育，强化农村基层干部牢固树立法治意识和廉洁自律意识。
（三）提升联系和服务群众水平。以全县“严纪律、转作风、惠民生、促发展”党风廉政建设主题实践活动为抓手，继续深化“群众接待日”活动，切实为群众排忧解难，解决实际问题。
（四）加强了农村基层干部队伍建设。强化了村主要负责人廉政承诺制度和村干部“勤廉双诺双述双评”、村民询问质询活动，坚持谈心谈话制度，全面掌握乡、村党组织班子运行状况。做好了新当选村支部书记、村委会主任的教育培训工作，制定和落实考评激励、待遇保障等制度措施
二、扎实推进作风建设，密切党群干群关系
深入贯彻中央《关于改进工作作风、密切联系群众的`规定》做为当前一项重要政治任务来抓，成立书记为组长，乡长、人大主席、政协工联委主任、纪委书记任副组长，其余班子成员任成员的党风廉政建设主题实践活动领导小组。下大力气解决党风政风方面存在的问题，()切实转变工作作风，进一步提升党委政府的公信力，始终保持党同人民群众的血肉联系。
（一）切实规范领导干部从政行为
要求领导班子带头学，切实作好学习的表率、接受监督的表率，带动全乡党风廉政建设工作的深入开展。教育党员干部加强党性修养，树立务实进取的工作作风。党员干部，特别是领导干部要密切联系群众，深入基层，深入群众，倾听群众意见建议，妥善解决群众的困难和问题。开展好干部作风整顿活动，进一步解决干部“走读”、工作纪律涣散和部分站所办事效率不高的问题。深入推进机关效能建设，营造为政清简、政治清明、作风清新、为官清廉的良好风气。
（二）大力开展重点整治工作。一是严肃政治纪律，重点整治阳奉阴违、政令不畅、会后乱说、执行不力等问题，确保意志统一、执行有力、风清气正。二是严肃工作纪律，重点整治上下班纪律松散、值班不到位、工作不落实、推诿扯皮、执行力差等问题，严格执行《公务员法》及工作纪律，严肃追究延误工作现象。三是严肃群众纪律，重点整治以任何借口和形式侵占和损害群众利益等问题，确保及时公正地为群众服好务。四是严肃廉政纪律，重点整治党员干部借生日、乔迁、子女升学等名目大操大办酒席，用公款大吃大喝、铺张浪费和违规参与“两违”建设等违反廉洁自律各项规定等问题，乡机关干部职工及村书记、主任办酒席必须向乡纪委申报。五是严肃生活纪律，重点整治参与赌博、封建迷信和违反社会公德等问题，严格按党员、干部的标准规范自己的言行。
（三）切实解决群众反映强烈的突出问题。重点查纠工作不认真负责，不公道正派，不严格按政策及时落实五保、低保、孤儿、残疾人、长寿老人、优抚对象、扶贫移民、独生子女、计生奖励扶助、手术并发症、医疗保险、养老保险、农业保险、民政救助（临时生活困难救助、门诊及大病医疗救助、受灾救助、节日慰问等），C、D级危房改造、灾后房屋重建、地质灾害搬迁、粮食直补、良种补贴、林业补贴、家电下乡等惠民政策的行为。乡党委、政府将把惠民政策的及时公正落实情况，作为此次活动的重中之重，对因以权谋私、吃拿卡要、工作不认真负责细致，而使符合条件的群众没有及时公正地享受到国家惠民政策的人和事，一经查实，将予以严肃处理。
（四）深入推进农村基层党风廉政建设。深化农村基层党务、政务公开和基层站所办事公开，进一步健全完善党风廉政建设岗位责任制度、述职述廉制度、工作绩效考核制度、行政效能投诉制度、政务公开和民主管理制度、干部廉洁自律制度、领导班子议事制度、党风廉政建设工作问责制度等党风廉政制度建设。
四、始终保持高压态势，严肃查办违纪案件
围绕群众反映的突出问题，做到及时处理，认真核实，严肃查处。一是进一步畅通信访举报渠道，扎实做好群众信访工作；二是依法查办案件。坚决纠正和查处违背科学发展观的错误决策，纠正和查处损害群众利益的人和事；三是增加办案实效。充分发挥查案治本功能，针对办案中发现的普遍性问题开展专项治理，从源头上铲除消极腐败滋生的土壤，努力实现“查处一案、治理一线、教育一片、规范一方”的良好效果。
五、严格检查，强化监督，切实维护群众利益
按照县委、县政府的要求，加强对民生工程和惠民政策落实情况的检查，着力解决群众反映强烈的突出问题，确保各项惠农政策落到实处，切实维护好人民群众利益。加强城乡、农村环境综合治理工作的监督检查。加强便民服务中心工作人员上岗服务情况的监督检查，切实维护群众利益。
六、创新推进惩防体系，不断深化治腐
科学制定、认真实施惩防体系工作规划，深化源头治腐，力争在重点领域、关间环节取得实质性突破，创新推进惩防体系。
（一）构建反腐倡廉宣传体系。一是定期开好全乡干部职工、村、组三级干部廉政宣讲大会。二是把学习讨论作为提高认识、统一思想的法宝贯穿活动全过程，及时编印学习资料，制作党风廉政建设学习笔记本，制定学习日程计划，认真组织学习党章、纪律处分条例、廉政准则、公务员法、十八大精神等法律法规及会议精神，做到机关支部每周开展一次学习，各村每月不定期至少开展一次学习。三是在芭蕉山至下罗洪路段建设廉政文化长廊，把乡机关建设成廉政文化大院，在单位楼梯、走廊、办公室等公共场所张贴廉政书画、格言，将机关电脑全部换成廉政屏幕，营造浓厚的廉政文化氛围。四是认真开展廉政“六进”活动，着力打造廉政文化进新村，通过移动网、飞信等平台，定期向干部群众发送廉政宣传短信。五是建立党风廉政教育活动室，配备相应的电教设备和廉政图书、光碟，定期开展教育活动。六是在乡机关显要位置设置举报电话、意见投诉箱，主动搜集群众诉求，及时发现解决问题，构建融洽顺畅的党群干群互动平台。
（二）健全反腐倡廉法规制度体系。进一步坚持和完善“党委统一领导、党政齐抓共管、纪委组织协调、部门各司其责、依靠群众支持和参与”的反腐倡廉建设领导机制和工作机制，以更加扎实的工作、更加有力的措施，确保党风廉政建设和反腐败工作各项任务落到实处。
（三）建立权力运行监督体系。认真落实党内监督条例，严格执行民主集中制。推行村书记、主任和部门负责人向乡纪律委员会述职述德述廉制度，健全完善领导干部诫勉谈话等制度。严格落实领导干部苗头性问题“早发现、早提醒、早纠正”充分发挥乡乡纪委检监察组织、纪委委员、特邀监察员和村务监督委员会的监督作用，强化一线监督。深入推进党务、政务公开，事务公开，进一步扩大群众参与面，让权力在阳光下规范运行。
总之我乡2014年深入贯彻落实了《农村基层干部廉洁履行职责若干规定》，加强了对农村基层党员干部的教育、管理和监督，着力解决发生在农民群众身边的不正之风和腐败问题，为全乡的农村经济发展提供坚实的纪律保障，罗洪的明天会更加美好。
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