【导语】以下是小编整理的小学1-6年级数学概念理解+详细说明（共7篇），欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：小学1-6年级数学概念理解+详细说明
邓雯
十进制计数法：
一（个）、十、百、千、万……都叫做计数单位.其中“一”是计数的基本单位.10个1是10,10个10是100……每相邻两个计数单位之间的进率都是十.这种计数方法叫做十进制计数法。
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整数的读法：
从高位一级一级读,读出级名（亿、万）,每级末尾0都不读.其他数位一个或连续几个0都只读一个“零”。
整数的写法：
从高位一级一级写,哪一位一个单位也没有就写0.
四舍五入法：
求近似数,看尾数最高位上的数是几,比5小就舍去,是5或大于5舍去尾数向前一位进1.这种求近似数的方法就叫做四舍五入法.
整数大小的比较：
位数多的数较大,数位相同最高位上数大的就大,最高位相同比看第二位较大就大,以此类推.
小数部分：
把整数1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几……这些分数可以用小数表示.如1/10记作0.1,7/100记作0.07.
小数点右边第一位叫十分位,计数单位是十分之一（0.1）；第二位叫百分位,计数单位是百分之一（0.01）……小数部分最大的计数单位是十分之一,没有最小的计数单位.小数部分有几个数位,就叫做几位小数.如0.36是两位小数,3.066是三位小数，更多学习资料请关注ABC微课堂
小数的读法：
整数部分整数读,小数点读点,小数部分顺序读.
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小数的写法：
小数点写在个位右下角.
小数的性质：
小数末尾添0去0大小不变.化简
小数点位置移动引起大小变化：
右移扩大左缩小,1十2百3千倍.
小数大小比较：
整数部分大就大；整数相同看十分位大就大；以此类推.
分数和百分数
■分数和百分数的意义
1、 分数的意义：
把单位“ 1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数.在分数里,表示把单位“ 1”平均分成多少份的数,叫做分数的分母；表示取了多少份的数,叫做分数的分子；其中的一份,叫做分数单位.
2、 百分数的意义：
表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数.也叫百分率或百分比.百分数通常不写成分数的形式,而用特定的“%”来表示.百分数一般只表示两个数量关系之间的倍数关系,后面不能带单位名称.
3、 百分数表示两个数量之间的倍比关系,它的后面不能写计量单位.
4、 成数：
几成就是十分之几.
■ 分数的种类
按照分子、分母和整数部分的不同情况,可以分成：真分数、假分数、带分数
■ 分数和除法的关系及分数的基本性质
1、 除法是一种运算,有运算符号；分数是一种数.因此,一般应叙述为被除数相当于分子,而不能说成被除数就是分子.
2、 由于分数和除法有密切的关系,根据除法中“商不变”的性质可得出分数的基本性质.
3、 分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数（0除外）,分数的大小不变,这叫做分数的基本性质,它是约分和通分的依据.
■ 约分和通分
1、 分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数.
2、 把一个分数化成同它相等但分子、分母都比较小的分数,叫做约分.
3、 约分的方法：用分子和分母的公约数（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最简分数为止.
4、 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分.
5、 通分的方法：先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数.
■ 倒数
1、 乘积是1的两个数互为倒数.
2、 求一个数（0除外）的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置.
3、 1的倒数是1,0没有倒数
■ 分数的大小比较
1、 分母相同的分数,分子大的那个分数就大.
2、 分子相同的分数,分母小的那个分数就大.
3、 分母和分子都不同的分数,通常是先通分,转化成通分母的分数,再比较大小.
4、 如果被比较的分数是带分数,先要比较它们的整数部分,整数部分大的那个带分数就大；如果整数部分相同,再比较它们的分数部分,分数部分大的那个带分数就大.
■ 百分数与折数、成数的互化：
例如：三折就是30％,七五折就是75％,成数就是十分之几,如一成就是牐 闯砂俜质 褪?0%,则六成五就是65%.
■ 纳税和利息：
税率：应纳税额与各种收入的比率.
利率：利息与本金的百分率.由银行规定按年或按月计算.
利息的计算公式：利息=本金×利率×时间
百分数与分数的区别主要有以下三点：
1．意义不同.百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数.”它只能表示两数之间的倍数关系,不能表示某一具体数量.如：可以说 1米 是 5米 的 20％,不可以说“一段绳子长为20％米.”因此,百分数后面不能带单位名称.分数是“把单位‘1’平均分成若干份,表示这样一份或几份的数”.分数不仅 可以表示两数之间的倍数关系,如：甲数是3,乙数是4,甲数是乙数的?；还可以表示一定的数量,如：犌Э恕 米等.
2．应用范围不同.百分数在生产、工作和生活中,常用于调查、统计、分析与比较.而分数常常是在测量、计算中,得不到整数结果时使用.
3．书写形式不同.百分数通常不写成分数形式,而采用百分号“％”来表示.如：百分之四十五,写作：45％；百分数的分母固定为100,因此,不论百分数 的分子、分母之间有多少个公约数,都不约分；百分数的分子可以是自然数,也可以是小数.而分数的分子只能是自然数,它的表示形式有：真分数、假分数、带分 数,计算结果不是最简分数的一般要通过约分化成最简分数,是假分数的要化成带分数.
数的整除
■ 整除的意义
整数a除以整数b（b≠0）,除得的商正好是整数而没有余数,我们就说a能被b整除（也可以说b能整除a）
除尽的意义 甲数除以乙数,所得的商是整数或有限小数而余数也为0时,我们就说甲数能被乙数除尽,（或者说乙数能除尽甲数）这里的甲数、乙数可以是自然数,也可以是小数（乙数不能为0）.
■ 约数和倍数
1、如果数a能被数b整除,a就叫b的倍数,b就叫a的约数.2、一个数的约数的个数是有限的,其中最小的约数是1,最大的约数是它本身.3、一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的是它本身,它没有最大的倍数.
■ 奇数和偶数
1、能被2整除的数叫偶数.例如：0、2、4、6、8、10……注：0也是偶数 2、不能被2整除的数叫基数.例如：1、3、5、7、9……
■ 整除的特征
1、能被2整除的数的特征：个位上是0、2、4、6、8.
2、能被5整除的数的特征：个位上是0或5.
3、能被3整除的数的特征：一个数的各个数位上的数之和能被3整除,这个数就能被3 整除.更多学习资料请关注A B C 微 课 堂
■ 质数和合数
1、一个数只有1和它本身两个约数,这个数叫做质数（素数）.
2、一个数除了1和它本身外,还有别的约数,这个数叫做合数.
3、1既不是质数,也不是合数.
4、自然数按约数的个数可分为：质数、合数
5、自然数按能否被2整除分为：奇数、偶数
■ 分解质因数
1、每个合数都可以写成几个质数相乘的形式,这几个质数叫做这个合数的质因数.例如：18=3×3×2,3和2叫做18的质因数.
2、把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数.通常用短除法来分解质因数.
3、几个数公有的因数叫做这几个数的公因数.其中最大的一个叫这几个数的最大公因数.公因数只有1的两个数,叫做互质数.几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数.其中最大的一个叫这几个数的最大公倍数.
4、特殊情况下几个数的最大公约数和最小公倍数.（1）如果几个数中,较大数是较小数的倍数,较小数是较大数的约数,则较大数是它们的最小公倍数,较小数是它们的最大公约数.（2）如果几个数两两互质,则它们的最大公约数是1,小公倍数是这几个数连乘的积.
■ 奇数和偶数的运算性质：
1、相邻两个自然数之和是奇数,之积是偶数.
2、奇数+奇数=偶数,奇数+偶数=奇数,偶数+偶数=偶数；奇数-奇数=偶数,
奇数-偶数=奇数,偶数-奇数=奇数,偶数-偶数=偶数；奇数×奇数=奇数,奇数×偶数=偶数,偶数×偶数=偶数.
整数、小学、分数四则混合运算
■ 四则运算的法则
1、加法a、整数和小数：相同数位对齐,从低位加起,满十进一b、同分母分数：分母不变,分子相加；异分母分数：先通分,再相加
2、减法a、整数和小数：相同数位对齐,从低位减起,哪一位不够减,退一当十再减b、同分母分数：分母不变,分子相减；异分母分数：先通分,再相减
3、乘法a、整数和小数：用乘数每一位上的数去乘被乘数,用哪一位上的数去乘,得数的末位就和哪一位对起,最后把积相加,因数是小数的,积的小数位数与两位因数的小数位数相同b、分数：分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母.能约分的先约分,结果要化简
4、除法a、整数和小数：除数有几位,先看被除数的前几位,（不够就多看一位）,除到被除数的哪一位,商就写到哪一位上.除数是小数是,先化成整数再除,商中的小数点与被除数的小数点对齐b、甲数除以乙数（0除外）,等于甲数除以乙数的倒数
■ 运算定律
加法交换律 a＋b=b＋a
结合律 （a＋b）＋c=a＋（b＋c）
减法性质 a－b－c=a－（b＋c）
a－（b－c）=a－b＋c
乘法交换律 a×b=b×a
结合律 （a×b）×c=a×（b×c）
分配律 （a＋b）×c=a×c＋b×c
除法性质 a÷（b×c）=a÷b÷c
a÷（b÷c）=a÷b×c
（a＋b）÷c=a÷c＋b÷c
（a－b）÷c=a÷c－b÷c
商不变性质m≠0 a÷b=（a×m）÷（b×m） =（a÷m）÷（b÷m）
■ 积的变化规律：
在乘法中,一个因数不变,另一个因数扩大（或缩小）若干倍,积也扩大（或缩小）相同的倍数.
推广：一个因数扩大A倍,另一个因数扩大B倍,积扩大AB倍.
一个因数缩小A倍,另一个因数缩小B倍,积缩小AB倍.
■ 商不变规律：
在除法中,被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数,商不变.
推广：被除数扩大（或缩小）A倍,除数不变,商也扩大（或缩小）A倍.
被除数不变,除数扩大（或缩小）A倍,商反而缩小（或扩大）A倍.
■ 利用积的变化规律和商不变规律性质可以使一些计算简便.但在有余数的除法中要注意余数.
如：8500÷200= 可以把被除数、除数同时缩小100倍来除,即85÷2= ,商不变,但此时的余数1是被缩小100被后的,所以还原成原来的余数应该是100.
简易方程
■ 用字母表示数
用字母表示数是代数的基本特点.既简单明了,又能表达数量关系的一般规律.
■ 用字母表示数的注意事项
1、数字与字母、字母和字母相乘时,乘号可以简写成““或省略不写.数与数相乘,乘号不能省略.
2、当1和任何字母相乘时,“ 1” 省略不写.
3、数字和字母相乘时,将数字写在字母前面.
■ 含有字母的式子及求值
求含有字母的式子的值或利用公式求值,应注意书写格式
■ 等式与方程
表示相等关系的式子叫等式.
含有未知数的等式叫方程.
判断一个式子是不是方程应具备两个条件：一是含有未知数；二是等式.所以,方程一定是等式,但等式不一定是方程.
■ 方程的解和解方程
使方程左右两边相等的未知数的值,叫方程的解.
求方程的解的过程叫解方程.
■ 在列方程解文字题时,如果题中要求的未知数已经用字母表示,解答时就不需要写设,否则首先演将所求的未知数设为x.
■ 解方程的方法
1、直接运用四则运算中各部分之间的关系去解.如x-8=12
加数+加数=和 一个加数=和－另一个加数
被减数－减数=差 减数=被减数－差 被减数=差＋减数
被乘数×乘数=积 一个因数=积÷另一个因数
被除数÷除数=商 除数=被除数÷商 被除数=除数×商
2、先把含有未知数x的项看作一个数,然后再解.如3x+20=41
先把3x看作一个数,然后再解.
3、按四则运算顺序先计算,使方程变形,然后再解.如2.5×4-x=4.2,
要先求出2.5×4的积,使方程变形为10-x=4.2,然后再解.
4、利用运算定律或性质,使方程变形,然后再解.如：2.2x＋7.8x＝20
先利用运算定律或性质使方程变形为（2.2＋7.8）x＝20,然后计算括号里面使方程变形为10x＝20,最后再解.
比和比例
■ 比和比例应用题
在工业生产和日常生活中,常常要把一个数量按照一定的比例来进行分配,这种分配方法通常叫“按比例分配”.
■ 解题策略
按比例分配的有关习题,在解答时,要善于找准分配的总量和分配的比,然后把分配的比转化成分数或份数来进行解答
■ 正、反比例应用题的解题策略
1、审题,找出题中相关联的两个量
2、分析,判断题中相关联的两个量是成正比例关系还是成反比例关系.
3、设未知数,列比例式
4、解比例式
5、检验,写答语
数感和符号感
■ 在数学教学中发展学生的数感主要指,使学生具有应用数字表示具体的数据和数量关系的能力；能够判定不同的算术运算,有能力进行计算,并具有选择适当方法（心算、笔算、使用计算器）实施计算的经验；能根据数据进行推论,并对数据和推论的精确性和可靠性进行检验,等等.
■ 培养学生的数感的目的就在于使学生学会数学地思考,学会用数学的方法理解和解释现实问题.
■ 数感的培养有利于学生提出问题和解决问题能力的提高.
学生在遇到问题时,自觉主动地与一定的数学知识和技能建立起联系,这样才有可能建构与具体事物相联系 的数学模型.具备一定的数感是完成这类任务的重要条件.如,怎样为参加学校运动会的全体运动员编号?这是一个实际问题,没有固定的解法,你可以用不同的方 式编,而不同的编排方案可能在实用性和便捷性上是不同的.如,从号码上就可以分辨出年级和班级,区分出男生和女生,或很快的知道一名队员是参加哪类项目.
■ 数概念本身是抽象的
数概念的建立不是一次完成的,学生理解和掌握数的概念要经历一个过程.让学生在认识数的过程中,更多地接触和经历有关的情境和实例, 在现实的背景下感受和体验会使学生更具体更深刻地把握数的概念,建立数感.在认识数的过程中,让学生说一说自己身边的数,生活中用到的数,如何用数表示周 围的事物等,会让学生感觉到数就在自己身边,运用数可以简单明了地表示许多现象.估计一页书的字数,一本书有多少页,一把黄豆有多少粒等,这些对具体数量 的感知与体验,是学生建立数感的基础,这对学生理解数的意义会有很大的帮助.
■ 无论在哪个学段
都应鼓励学生用自己独特的方式表示具体的情境中的数量关系和变化规律,这是发展学生符号感的决定性因素.
■ 引进字母表示
是学习数学符号、学会用符号表示具体情境中隐含的数量关系和变化规律的重要一步.尽可能从实际问题中引入,使学生感受到字母表示的意义.
第一,用字母表示运算法则、运算定律以及计算公式.算法的一般化,深化和发展了对数的认识.
第二,用字母表示现实世界和各门学科中的各种数量关系.例如,匀速运动中的速度v、时间t和路程s的关系是s=vt.
第三,用字母表示数,便于从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并确切地表示出来,从而有利于进一步用数学知识去解决问题.例如,我们用字母表示实际问题中的未知量,利用问题中的相等关系列出方程.
■ 字母和表达式在不同场合有不同的意义.如：
5=2x+1表示x所满足的一个条件,事实上,x这里只占一个特殊数的位置,可以利用解方程找到它的值；
Y=2x表示变量之间的关系,x是自变量,可以取定义域内任何数,y是因变量,y随x的变换而变化；
（a+b）（a－b）=a－b表示一个一般化的算法,表示一个恒等式；
如果a和b分别表示矩形的长和宽,S表示矩形的面积,那么S=ab表示计算矩形面积公式,同时也表示矩形的面积随长和宽的变化而变化.
■ 如何培养学生的符号感
要尽可能在实际问题情境中帮助学生理解符号以及表达式、关系式意义,在解决实际问题中发展学生的符号感.
必须要对符号运算进行训练,要适当地、分阶段地进行一定数量的符号运算.但是并不主张进行过繁的形式运算训练.
学生的符号感的发展不是一朝一夕就可以完成的,而是应该贯穿于数学学习的全过程,伴随着学生数学思维的提高逐步发展.
量的计算
■ 事物的多少、长短、大小、轻重、快慢等
这些可以测定的客观事物的特征叫做量.把一个要测定的量同一个作为标准的量相比较叫做计量.用来作为计量标准的量叫做计量单位.
■ 数+单位名称=名数
只带有一个单位名称的叫做单名数.
带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数
高级单位的数如把米改成厘米 低级单位的数如把厘米改成米
■ 只带有一个单位名称的数叫做单名数.如：5小时, 3千克 （只有一个单位的）
带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数.如：5小时6分,3千克500克（有两个单位的）
56平方分米=(0.56)平方米 就是单名数转化成单名数
560平方分米=(5)平方米(60平方分米) 就是单名数转化成复名数的例子.
■ 高级单位与低级单位是相对的.
比如,“米”相对于分米,就是高级单位,相对于千米就是低级单位.
■ 常用计算公式表
(1)长方形面积=长×宽,计算公式s=a b
(2)正方形面积=边长×边长,计算公式s=a×a
(3)长方形周长：(长+宽)× 2,计算公式s=(a+b)×2
(4)正方形周长=边长× 4,计算公式s= 4a
(5)平形四边形面积=底×高,计算公式s=ah．
(6)三角形面积=底×高÷2,计算公式s=a×h÷2
(7)梯形面积=(上底+下底)×高÷2,计算公式s=(a+b)×h÷2
(8)长方体体积=长×宽×高,计算公式v=abh
(9)圆的面积=圆周率×半径平方,计算公式s=лr^2
(10)正方体体积=棱长×棱长×棱长,计算公式v=a^3
(11)长方体和正方体的体积都可以写成底面积×高,计算公式v=sh
(12)圆柱的体积=底面积×高,计算公式v=s h
■ 1年12个月(31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月份,30天的月份有4、6、9、11．月份,平年2月28天,闰年2月29天
■闰年年份是4的倍数,整百年份须是400的倍数.
■平年一年365天,闰年一年366天.
■公元1年-1是第一世纪,公元1901-是第二十世纪.
平面图形的认识和计算
■ 三角形
1、三角形是由三条线段围成的图形.它具有稳定性.从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高.一个三角形有三条高.
2、三角形的内角和是180度
3、三角形按角分,可以分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
4、三角形按边分,可以分为：等腰三角形、等边三角形、不等边三角形
■ 四边形
1、四边形是由四条线段围成的图形.
2、任意四边形的内角和是360度.
3、只有一组对边平行的四边形叫梯形.
4、两组对边分别平行的四边形叫平行四边形,它容易变形.长方形、正方形是特殊的平行四边形；正方形是特殊的长方形.
■ 圆
圆是平面上的一种曲线图形.同圆或等圆的直径都相等,直径等于半径的2倍.圆有无数条对称轴.圆心确定圆的位置,半径确定圆的大小.
■ 扇形
由圆心角的两条半径和它所对的弧围成的图形.扇形是轴对称图形.
■ 轴对称图形
1、如果一个图形沿着一条直线对折,两边的图形能够完全重合,这个图形叫做轴对称图形；这条窒息那叫做对称轴.
2、线段、角、等腰三角形、长方形、正方形等都是轴对称图形,他们的对称轴条数不等.
■ 周长和面积
1、平面图形一周的长度叫做周长.
2、平面图形或物体表面的大小叫做面积.
3、常见图形的周长和面积计算公式
篇2：小学1-6年级语文阅读理解考题练习（有答案）
1-6年级阅读理解
一年级阅读理解
(一)
可爱的小白兔
我家养了一只小白兔，长得非常可爱。
小白兔的毛雪白雪白的，在灿烂的阳光下，真像一堆(duī)闪闪发光的雪花。它头上竖(shù)着一对长长的耳朵，只要一有动静，就不停地摆(bǎi)动着。最好看的，还是它那对红光闪闪的大眼睛，真像镶(xiāng)在白玉里的红宝石。
我很喜欢小白兔，每天给它吃新鲜的青草。
1.这篇短文有 ( )个自然段。
2.小白兔的 ( )、( )和( )很可爱。
3.文中把小白兔的毛比作( )，把小白兔的大眼睛比作( )。
(二)
桃花
桃树枝头上，探出了一个个粉红的小脑袋。
这些小姑娘像刚睡醒一样，睁(zhēng)开眼睛，望(wàng)着这新奇的世界。看!她们慢慢地张开小嘴，笑啊，笑啊，笑出一个美丽的春天。
1.根据短文的内容，在括号里填上合适的词。
( )的桃花 ( )的世界 ( )的春天
2.短文中的小姑娘是指( )。
3.你能把写桃花颜色的词语用“﹏﹏ ”画出来吗?
(三)
树 医 生
一棵老树生了病(bìng)，有些叶子黄了。
一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲(qiāo)，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩(gōu)出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。
老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。
这个医生就是啄木鸟。
1. 本文有( )个自然段。
2. 根据短文内容填上动词。
( )舌头 ( )走了 ( )虫子 ( )叶子
3. 为什么说啄木鸟是树的医生?
参考答案：
一、1. 3段
2. 毛、耳朵、眼睛
3. 雪花;红宝石
二、1.粉红; 新奇;美丽
2. 桃花
3. “粉红”
三、1. 4
2. 伸;飞;吃;长
3. 因为它吃掉虫子，帮助大树治好了病。
二年级阅读理解
(一)
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四(肢枝)很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷(quán juǎn )成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺(保护 保卫)自己，还用它来搬东西呢!
夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背(bēi bèi )着瓜溜走了。
仔细短文，回答下列问题：
1.小小裁判员：选择( )里正确的读音或字词，用“√”画出来。
2.看，我的词语火车多长啊!
月光→( 光明 )→( )→( )→( ) →( )
3.我会找：文章是围绕哪句话来写的?用“～～”画出来。
(二)
小公鸡
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。
小公鸡可美啦!它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得很威武。
小公鸡还很勤劳呢!你瞧，它早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢!尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
1.第2自然段共有_____句话，分别介绍了公鸡的___ ___、_ _____、______、______、和______。
2..根据短文内容填一填：
( )的冠子 ( )的外衣
( )的衬衫 ( )的眼睛
( )的嘴 ( )的大尾巴
3.短文是围绕哪句话来写的?请用“——”画出相关的句子。
(三)
猫
猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺子，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1.短文有___句话。
2.短文写了猫的( )、( )、( )和( )。
3.用“__”划出描写猫的耳朵的句子。
4.这篇文章主要写：(选择正确的“√”)
①猫的耳朵很灵活。……………………………………( )
②猫是捉老鼠的能手。………………………………( )
③猫的脚趾上有锋利的爪子。…………………………( )
参考答案
一、1.
四(肢) 蜷(quán) 背(bēi)
2.看，我的词语火车多长啊!
月光→( 光明 )→(明天)→(天空)→(空气) →(气候)
3.刺猬是一种有趣的小动物。
二、1.第2自然段共有__5___句话，分别介绍了公鸡的___ 头___、_ __羽毛___、___眼睛___、___嘴___、和___尾巴___。
2.根据短文内容填一填：
(火把一样)的冠子 (深红闪亮)的外衣
(金黄色)的衬衫 (透亮灵活)的眼睛
(尖尖)的嘴 (五颜六色)的大尾巴
3.我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。
三、参考答案：
1.有_5__句话。
2.耳朵、眼睛、胡须和脚爪。
3.它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。
4. ②
三年级阅读理解练习
(一)夏季的小兴安岭
夏天的小兴安岭，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。早晨，雾从山谷里升起来，整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。……”
1、 这是一段写小兴安岭 的景色。
2、 这一段共有 句话。先写 ，接着描绘 ，然后描写 ，最后写 。
3、 这一段话有二个比喻句。一句把 比作 ，另一句把 比作 。
(二)大草原
这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象!
1、 在文章中找出一组意思相近的词语。 ……” ( )-( )
2、根据词意，从文章中找出相应的词语。(4分) 清爽新鲜 ( ) 生命力旺盛 ( )
3、用“_______”画出文中的比喻句。
4、为了突出草原上生机勃勃的景象，文章中写草原的天_________________，空气________________，还写了白色的羊群在________________________________，欢乐的牧羊人__________________________________。
(三)
蝴蝶花生在草丛里，从紫色的花_____【辩、瓣、掰、半】里不时地飘散出一丝淡淡的______【青、清、轻】香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。
小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一群孩子观看了牡丹、月季之后，又来访问它了。有一个孩子大声嚷道：“快来看呀，这是什么花呀?”
“它叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。
“多好看的小蝴蝶花呀!”孩子们都蹲在小蝴蝶花跟前……
小蝴蝶花的心情平静了。它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对;现在在牡丹、月季等名花中间感到泄气也是没有道理的。
1.给本文加个标题。
2.从“[ ]”中选择恰当的字填在前面横线上。
3.给本文分段，用“△”标在段首，并写出各段段意。
____________________________________________________________________________________________________________________________
4.文章最后一句话的含义是什么?
____________________________________________________________
参考答案
一、 1、夏天美丽
2、四 树木茂盛 早上的雾 太阳 草地上的花
3、阳光比作箭 草地比作成大花坛
二、 1、格外-----特别
2、清新 生机勃勃
4、格外蓝 特别清新 散步 骑马和唱牧歌
三、
1.标题：小蝴蝶花
2.瓣 清
3.第一段：1、2小节。段意：小蝴蝶花在草丛里时很骄傲。
第二段：第3小节。段意：小蝴蝶花被移到花园里后又泄气了。
第三段：4、5、6、7小节。段意：小蝴蝶花明白骄傲，泄气都不对。
4. 文章最后一句话的含义是当自己比别人强时，不应骄傲自满，当自己比不上别人时，也不应该泄气、消沉。
四年级阅读理解练习
(一)沙子和泥土
一粒沙子安逸地躺在大地上，骄傲地对泥土说：喂，你没有发现吗?我是一粒多么伟大的金子啊!
你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢?泥土说。
你没有听说过“沙里淘金”这句词语吗?那些闪光的金子，都是从我身上淘洗出来的。沙子自高自大地说道。
如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，你永远只是一粒黯然无光的沙子。泥土告诫道。
你为什么埋没我呢?沙子问泥土。
如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢?泥土对沙子说。
生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发现我呢?沙子感叹道。
孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。泥土说。
一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。
我们这些苦命的沙子，为什么总经不起“风吹雨打”呢?沙子叹息道。
为什么不试着寻求别人的帮助呢?当你与水泥联为一体时，就能成为坚不可摧的混凝土了。泥土说。
1. 中国有一句老话说“是金子总会发亮的，”找出短文中和它意思相近的一段话。
2.“沙里淘金”是一个成语，意思是
3.填写近义词
安逸( ) 埋没( ) 淘洗( )
骄傲( ) 告诫( ) 感叹( )
自高自大( ) 沙里淘金( )
4.用横线划出表明本文中心的句子
5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是( )
A 你为什么埋没我呢? B 谁又能埋没你呢 C 谁又能发现我呢
6.找出文中对应的句子。
一粒黯然无光的沙子
(二)蜗牛与它的大海
有一只蜗牛，很想去见识一番大海。
然而，它算计了一下，悲观地发现，如果按照每日的爬行速度，它的寿命只可能爬完四分之一的路程。
“但是”，它又换了一个角色，自言自语道，“能否到达大海，并不是最重要的。因为对于许多到达大海的人来说，大海反而离他们更远了。”
“因此，大海或许只存在于向着大海的进行之中。”这只蜗牛继续自言自语道：“如果我现在向着大海迈开了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，尽管微不足道。但是，我如果坚持着向大海行进了四分只一的路程，那么，我就拥有了四分只一的大海——对于一只蜗牛来说，这已经够了。”
于是，这只蜗牛踏上了大海之程。
1. 在文中找出下列词语的反义词
乐观( ) 丧失( ) 奔跑( ) 放弃( )
2.“很想去见识一番大海”的“见识”在文中的意思是
A 借出事物，扩大见闻 B 见闻，见识。
3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近义词是( )
4.蜗牛渴望看见大海，人也渴望看见大海，你认为大海有什么吸引力?下面说法符合你的想法的一句是( )
A 大海一望无际，开拓了认得视野。
B 大海好玩，可以捡贝壳，可以游泳，可以在沙滩上晒太阳。
C 大海有气势，大海波涛汹涌，一浪接一浪
5.蜗牛两次“自言自语”，前一次是为了
后一次是为了
6.有一个和蜗牛有关、形容速度太慢的词语，你知道吗?
(三)小牛和老骡子
有一段时间，老农夫一直用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。年轻的小牛对骡子说：“今天我们装病吧，休息，休息。”老骡子却答道：“不行啊，我们需要工作做完，因为耕种的季节很短啊。”
但小牛还是装病了，农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。等老骡耕种回来，小牛询问地里的情况如何，“没有以前耕种得多，”老骡子回答道：“但我们也耕种了相当长的一段距离。”小牛又问道：“老家伙说我什么没有?”“没有。”老骡子回答。
第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。当老骡子从田间回来时，小牛问道：“今天怎么样?”“还不错，我认为。”老骡子答道。“但耕种得还不是太多。”小牛又问道：“老家伙说我什么了?”“啥也没有对我说，”老骡子说，“但是，他停下来和屠夫说了好长时间的话。”
——慵懒是一种自我扼杀。
1. 小牛两次装病，第一次是
第二次是
2. 小牛装病不耕田，却一再询问“老家伙说我什么了?”老家伙是谁?一再询问表明了什么?
“老家伙”指
一再询问，表明
3. 短文中出现了骡子、牛，他们都是农村更添的力畜，还有一样你知道是什么吗?
4. 老骡子和小牛的差距在哪里?
5“他停下来和屠夫说了好长时间的话。”屠夫是干什么的?老农夫和屠夫说话，意味着什么?
6.最后一句破折号的用处是
A 解释说明 B 话题突然转换 C 声音延长
参考答案：
一、
1.如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢
2. 从沙子里淘出黄金。比喻费力大而成效少。也比喻从大量的材料中选取精华。
3.悠闲 ;埋藏;清洗;
狂妄; 劝诫;感慨
自傲自大;浪里淘沙
4.孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了
5. A
6. 一粒黯然无光的沙子 一颗闪光的金子
二、1.乐观( 悲观 ) 丧失( 拥有 ) 奔跑(爬行 ) 放弃(坚持 )
2.A
3.微乎其微
4. ABC
5.自我说服;自我勉励
6.蜗牛爬行
三、1.第一次是 因为耕作相当辛苦，为了得到休息;
第二次是为了偷懒;
2.“老家伙”指老农夫
一再询问，表明小牛有点担心后果，心里布踏实
3.马
4. 老骡子勤劳、能吃苦，很有责任心，小牛懒惰，装病，说明它太过于精明。
5.屠夫是专门宰杀牲畜的。意味着小牛有危险了，不要再偷懒，否则会被害了。
6.A
六、 太阳花
我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。
太阳花的茎有红色的，有绿色的。那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。
太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。
太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂，花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。
我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力，它不怕日晒、风吹、雨淋，那样子总是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。
1、 从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的三个词写下来。
( ) ( ) ( )
2、 短文先写太阳花的 ，再写太阳花的 ，最后写太阳花的 。
3、 短文的开头和结尾的关系是
4、 作者为什么喜欢太阳花?
5、 简单地写你喜欢的一种花的两三个特点。
七、乌鸦
乌鸦住在一棵大树上，它的邻居狐狸就住在树下洞里。乌鸦被狐狸骗去了一块肉以后，觉得十分丢脸，他牢牢地记住这件事，告诫自己以后决不能再听奉承话了。
不久，乌鸦又找到了另一块肉。狐狸又想骗到口。狐狸说□□乌鸦大姐，你的羽毛真漂亮□远远超过小麻雀□□乌鸦心想□哼□你又想来骗我了□这次我决不上你的当□就不理狐狸。狐狸又说：“乌鸦大姐，你的嗓子太好了，唱起歌来叫人听得入迷呢!” 乌鸦还是不理睬。她当时就是因为听了狐狸的奉承话，忍不住张口唱歌，肉片掉下来给狐狸叼走的。
狐狸见老办法不行了，眼珠一转，破口大骂起来：“臭乌鸦，丑乌鸦，你昨天造小白兔的谣，今天早上又杀了小松鼠，你真是个十足的大坏蛋……”
乌鸦觉得冤枉，实在忍不住气了，她张口反击：“你胡说八道--”嘴才张开，肉就掉下来了，狐狸往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。乌鸦又一次上了当。
1、 给第二自然段的“□”里加上标点符号。
2、 把文章的题目补充完整。
3、 把“乌鸦被狐狸骗去了一块肉”这句话改成带“把”的句子。
4、 说说你是怎样理解“眼珠一转”的。
5、 说说乌鸦为什么又一次上了狐狸的当?
6、 读了这篇文章，你明白了什么道理?
7、 知识创新题：乌鸦应该怎样才能既保住嘴上的肉，又回击狐狸的话。
参考答案
一、
1.天鹅湖之美
2.划去“cui”划去“yin”划去“ lù”
3.先写湖的(名字的来历)、(湖的形状)再写湖的四周有(茂密的树木，特别是垂柳)，接着写树下有(嫩绿的草地)和(小花)，最后写湖上有(小桥)
4.写了天鹅湖的美景，赞美天鹅湖的美所以选A
5.词：茂密、迎风起舞、嫩绿 句：湖水清可见底、 湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美、 在微风的吹动下，柳条迎风起舞
二、齐白石
1、著名——有名 喜欢——喜爱 仿佛—— 似乎
2、 昏暗——明亮 仔细——马虎 成功——失败
3、 (1)
4、他写字越来越好看，得到的夸奖也越来越多。
5、因为他克苦学画，所以他获得成功
三、小草
1.野火烧不尽,春风吹又生. 2. 春天 夏天 秋天 冬天
3.火热 酷热 4、不起眼的小草使大自然充满生机。5、略
四、马和驹
1、略
2、(1)小马驹对生活逐厌倦了。
(2)这片草地不卫生，伤害了小马驹，父亲带他离开这儿吧，不然小马驹就要死了。
3、小马驹对这样的生活逐渐厌烦了，对这片美丽的草地也产主了反感。父亲带他离开了这片美丽的草地。
4、带着小马驹去了荒芜的山上，为了让小马驹懂得珍惜生活，节制自己。
5、略
五、葡萄园
1绿茵茵 青、绿、红、深紫、玫瑰色、墨色、白色
2多 颜色丰富
3“葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片，就像长长的凉棚。”这句话把(架子上葡萄的叶片) 比作(长长的凉棚)。
4这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠、马奶子、玫瑰、喀什喀尔，以及琐(suǒ)琐，等葡萄。
六、太阳花
1、像、似、若。2、茎、叶、花。3、首尾照应。4、因为它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。5、美人蕉。叶子大，花朵鲜艳。
七、乌鸦
1、不久，乌鸦又找到了另一块肉。狐狸又想骗到。狐狸说：“ 乌鸦大姐，你的羽毛真漂亮 ， 远远超过小麻雀。”乌鸦心想：哼，你又想来骗我了，这次我决不上你的当 ! 2、乌鸦被骗之后 3、狐狸把乌鸦的一块肉骗去了。 4、眼珠一转：指在动脑筋，想办法。 5、乌鸦记住了第一次的教训，却没有记住一张嘴就会失去肉的道理。 6、面对狡猾的人，任凭他是赞美还是诅咒，你都得保持清醒的头脑。 7、乌鸦可以把肉衔回洞后再与狐狸理论。
篇3：苏教版小学数学上册教学进度表1-6年级 教学计划(苏教国标版)
-第一学期数学学科教学进度表（试用）
一年级数学（上）教学进度
周次 时间 内容 课时 课题
第一单元 数一数 4课时
第二单元 比一比
第一周 9.1 1课时 机动--熟悉学生，常规教育
9.2 1、数一数 1课时 数一数
9.3 2、比一比 2课时 1、比一比
第二周 9.6 2、比一比 练习课
第三单元 分一分 4课时
第四单元 认位置
9.7 1、分一分 1课时 分一分
9.8 2、认位置 2课时 1、认位置
9.9 2、认位置 练习课
9.1 3、机动课时 1课时
第三周 第五单元 认数（一） 12课时
9.13 1、认识1-5 2课时 1、认识1-5
9.14 2、认识1-5练习课
9.15 2、认识几和第几 2课时 1、认识几和第几
9.16 2、认识几和第几 练习课
9.17 3、认识0 1课时 认识0
第四周 9.19 4、认识=、>和< 2课时 1、认识=、>和<
9.20 2、前4课时内容 练习课
9.21 5、认识6-9 2课时 1、认识6-9
9.25 2、认识6-9练习课
9.26 6、认识10 1课时 认识10
第五周 9.27 7、单元练习1课时 认数（一） 练习课
9.28 8、机动课时 1课时
第六单元 认识物体 2课时
9.29 1、认识物体 1课时 认识物体
9.30 2、综合实践与应用 1课时 有趣的拼搭
第六周 第七单元 分与合 10课时
10.8 1、2－5的分与合 2课时 1、2－5的分与合
10.9 2、2－5的分与合 练习课
第七周 10.11 2、6、7的分与合 2课时 1、6、7的分与合
10.12 2、2-7的分与合 练习课
10.13 3、8、9的分与合 2课时 1、8、9的分与合
10.14 2、8、9的分与合 练习课
10.15 4、10的分与合 1课时 10的分与合
第八周 10.18 5、单元练习1课时 分与合 练习课
10.19 6、机动课时 2课时
10.20
第八单元 加法和减法 24课时
10.21 1、5以内的加法 1课时 5以内的加法
10.22 2、5以内的减法 1课时 5以内的减法
第九周 10.25 3、0的加减法 2课时 1、0的加减法
10.26 2、5以内的加减法 练习课
10.27 4、得数是6、7的加法 1课时 得数是6、7的加法
10.28 5、6、7减几 2课时 1、6、7减几
10.29 2、6、7以内的加减法 练习课
第十周 11.1 6、得数是8的加法与相应的减法 1课时 得数是8的加法与相应的减法
11.2 7、得数是9的加法与相应的减法 2课时 1、得数是9的加法与相应的减法
11.3 2、得数是8、9的加法与相应减法 练习课
11.4 8、得数是10的加法与相应的减法 2课时 1、得数是10的加法与相应的减法
11.5 2、得数是10的加法与相应的减法 练习课
第十
一周 期中整理与复习
第十
二周 11.15 9、整理练习1课时 10以内的加法与相应减法 练习课
11.16 10、解决实际问题 1课时 用括线表示的实际问题
11.17 11、填未知加数 2课时 1、填未知加数
11.18 2、解决实际问题、填未知加数 练习课
11.19 12、连加、连减 1课时 连加、连减
第十
三周 11.22 13、加减混合 2课时 1、加减混合
11.23 2、连加、连减、加减混合 练习课
11.24 14、单元复习2课时 1、加、减法的计算 复习课
11.25 2、连加、连减、加减混合、解决问题 复习课
11.26 15、综合实践与应用 1课时 《丰收的果园》
第十
四周 11.29 16、机动课时 2课时
11.30
第九单元 统计 3课时
12.1 1、统计 2课时 1、统计
12.2 2、统计 练习课
12.3 2、机动课时 1课时
第十
五周 第十单元 认数（二） 6课时
12.6 1、数数、读数 1课时 数数、读数
12.7 2、数的组成、写数 2课时 1、数的组成、写数
12.8 2、数数、写数、数的组成 练习课
12.9 3、10加几与相应的减法 1课时 1、10加几与相应的减法
12.10 4、单元练习1课时 认数（二）练习课
第十
六周 12.13 5、机动课时 1课时
第十一单元 认识钟表 3课时
12.14 1、认识钟表 2课时 1、认识钟表
12.15 2、认识钟表 练习课
12.16 2、机动课时 1课时
第十二单元 加法 11课时
12.17 1、9加几 3课时 1、9加几
第十
七周 12.20 2、9加几 练习课（1）
12.21 3、9加几 练习课（2）
12.22 2、8、7加几 3课时 1、8、7加几
12.23 2、8、7加几 练习课（1）
12.24 3、8、7加几 练习课（2）
第十
八周 12.27 3、6、5、4、3、2加几 2课时 1、6、5、4、3、2加几
12.28 2、6、5、4、3、2加几 练习课
12.29 4、单元复习2课时 1、20以内进位加的计算 复习课
12.30 2、解决简单实际问题 复习课
12.31 5、机动课时 1课时
第十
九周 期末整理与复习
第二
十周 期末整理与复习
第二十一周 期末考试
二年级数学（上）教学进度
周次 日期 内容 课时 课题
第一周 第一单元 认识乘法 3课时
9.1 认识乘法 3课时 1、认识乘法
9.2 2、认识乘法练习一
9.3 3、认识乘法练习二
第二单元 乘法口诀 12课时
第二周 9.6 1、1-4的乘法口诀 2课时 1、1-4的乘法口诀
9.7 2、1-4的乘法口诀练习
9.8 2、乘加、乘减 1课时 乘加、乘减
9.9 3、5的乘法口诀 2课时 1、5的乘法口诀
9.10 2、5的乘法口诀练习
第三周 9.13 4、6的乘法口诀 2课时 1、6的乘法口诀
9.14 2、6的乘法口诀练习
9.15 5、整理与复习3课时 1、整理复习一
9.16 2、整理复习二
9.17 3、整理复习三
第四周 9.19 6、综合实践与应用 1课时 快乐的队日活动
9.20 机动课时 1课时
第三单元 认识图形 5课时
9.21 1、认识四边形、五边形、六边形 2课时 1、认识四边形、五边形、六边形
9.25 2、认识四边形、五边形、六边形的练习
第五周 9.26 2、综合实践与应用 1课时 有趣的七巧板
9.27 3、整理与复习2课时 1、整理复习一
9.28 2、整理复习二
第四单元 认识除法 8课时
9.29 1、平均分 4课时 1、平均分（1）
9.30 2、平均分（1）的练习
第六周 10.8 3、平均分（2）
10.9 4、平均分（2）的练习
第七周 10.11 2、认识除法 2课时 1、认识除法
10.12 2、认识除法的练习
10.13 3、整理与复习2课时 1、整理复习一
10.14 2、整理复习二
第五单元 口诀求商 5课时
10.15 1、用除法口诀求商 3课时 1、用乘法口诀求商
第八周 10.18 2、用乘法口诀求商的练习一
10.19 3、用乘法口诀求商的练习二
10.20 2、整理复习1课时 整理复习
10.21 3、机动课时 1课时
第六单元 厘米和米 7课时
10.22 1、认识线段 2课时 1、认识线段
第九周 10.25 2、认识线段的练习
10.26 2、认识厘米 2课时 1、认识厘米
10.27 2、认识厘米的练习
10.28 3、认识米 1课时 认识米
10.29 4、整理与复习1课时 整理与复习
第十周 11.1 5、综合实践与应用 1课时 量一量
第七单元 位置与方向 5课时
11.2 1、确定位置 1课时 确定位置
11.3 2、认识东、南、西、北 2课时 1、认识东、南、西、北
11.4 2、认识东、南、西、北练习
11.5 3、认识平面图 2课时 1、认识平面图
第十一周
11.8 2、认识平面图练习
期中整理与复习
第八单元 乘法口诀与口诀
求商 19课时
第十二周 11.15 1、7的乘法口诀 2课时 1、7的乘法口诀
11.16 2、7的乘法口诀练习
11.17 2、乘法竖式 2课时 1、乘法竖式
11.18 2、乘法竖式练习
11.19 3、用7的乘法口诀求商 2课时 1、用7的乘法口诀求商
第十三周 11.22 2、用7的乘法口诀求商练习
11.23 4、除法竖式 2课时 1、除法竖式
11.24 2、除法竖式的练习
11.25 5、8的乘法口诀 2课时 1、8的乘法口诀
11.26 2、8的乘法口诀的练习
第十四周 11.29 6、9的乘法口诀和用口诀求商 2课时 1、9的乘法口诀和用口诀求商
11.30 2、9的乘法口诀和用口诀求商的练习
12.1 7、乘法口诀表 1课时 乘法口诀表
12.2 8、连乘连除和乘除混合 2课时 1、连乘连除和乘除混合
12.3 2、连乘连除和乘除混合的练习
第十五周 12.6 9、综合实践与应用 1课时 算24点
12.7 10、整理与复习3课时 1、整理复习一
12.8 2、整理复习二
12.9 3、整理复习三
第九单元 时、分、秒 8课时
12.10 1、认识时、分 2课时 1、认识时、分
第十六周 12.13 2、认识时、分练习
12.14 2、认识几时几分 2课时 1、认识几时几分
12.15 2、认识几时几分练习
12.16 3、认识秒 2课时 1、认识秒
12.17 2、认识秒练习
第十七周 12.20 4、整理与复习2课时 1、整理复习一
12.21 2、整理复习二
第十单元 观察物体 2课时
12.22 观察物体 2课时
12.23 2、观察物体练习
第十一单元 统计与可能性 6课时
12.24 1、统计 2课时 1、统计
第十八周 12.27 2、统计练习
12.28 2、可能性 2课时 1、可能性
12.29 2、可能性练习
12.30 3、综合实践与应用 1课时 田园风光
12.31 4、整理与复习1课时 整理复习
第十
九周 期末整理与复习
第二
十周 期末整理与复习
第二十一周 期末考试
三 年级数学（上）教学进度
周次 时间 内容 课时 课题
第一单元 除法 13课时
第一周 9.1 两位数除以一位数（首位能整除）
4课时
1、整十数、两位数除以一位数（首位能整除）
9.2 2、整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的练习课
9.3 3、除法的验算
第二周 9.6 4、整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的练习
9.7 两位数除以一位数（首位不能整除） 4课时
1、两位数除以一位数（首位不能整除）
9.8 2、两位数除以一位数（首位不能整除）的练习课
9.9 3、商末位有0的除法
9.10 4、两位数除以一位数（首位不能整除）的练习
第三周 9.13 整理与复习2课时 1、整理与复习（1）
9.14 2、整理与复习（2）
9.15 综合实践与应用 1课时 农村新貌
9.16 机动课时 2课时
9.17
第二单元 认数 5课时
第四周 9.19 认识整千数 1课时 认识整千数
9.20 认识非整千的四位数 2课时 1、认识非整千的四位数
9.21 2、认识非整千的四位数的练习
9.25 比较数的大小 1课时 比较数的大小
第五周 9.27 单元练习1课时 认数的练习
第三单元 千克和克 7课时
9.28 认识千克 1课时 认识千克
9.29 认识克 1课时 认识克
9.30 单元练习1课时 千克和克的练习
第六周 10.8 综合实践与应用 1课时 称一称
10.9 机动课时 3课时
第七周 10.10
10.11
第四单元 加和减 9课时
10.12 两位数加和减的口算 2课时 1、两位数加两位数的口算
10.13 2、两位数减两位数的口算
10.14 用两步计算解决实际问题 2课时 1、用两步计算解决实际问题
10.15 2、用两步计算解决实际问题练习
第八周 10.18 单元练习3课时 1、两位数加和减口算的练习
10.19 2、用两步计算解决实际问题的练习
10.20 3、加和减的练习
10.21 机动 2课时
10.22
第五单元 24时计时法 7课时
第九周 10.25 24时计时法的认识 4课时 1、24时计时法的认识
10.26 2、24时计时法的认识的练习
10.27 3、简单的经过时间的计算
10.28 4、简单的经过时间的计算练习
10.29 综合实践与应用 1课时 周末一天的安排
第十周 11.1 机动课时 2课时
11.2
第六单元 长方形和正方形 5课时
11.3 长方形和正方形的认识 3课时 1、长方形和正方形的基本特征
11.4 2、认识周长
11.5 3、长方形和正方形周长的计算
第十
一周
期中整理与复习
第十
二周 11.15 单元练习1课时 长方形和正方形的练习
11.16 综合实践与应用 1课时 周长是多少
第七单元 乘法 13课时
11.17 整百数乘一位数的口算 1课时 整百数乘一位数的口算
11.18 三位数乘一位数的笔算 5课时 1、三位数乘一位数的笔算
11.19 2、三位数乘一位数笔算练习（1）
第十
三周 11.22 3、三位数乘一位数笔算练习（2）
11.23 4、乘数中间有0的乘法
11.24 5、乘数末位有0的乘法
11.25 用两步连乘解决实际问题 1课时 用两步连乘解决实际问题
11.26 单元练习2课时 1、单元练习（1）
第十
四周 11.29 2、单元练习（2）
11.30 整理与复习2课时 1、整理与复习（1）
12.1 2、整理与复习（2）
12.2 机动课时 2课时
12.3
第八单元 观察物体 5课时
第十
五周 12.6 观察物体 2课时 1、物体的正面、侧面和上面
12.7 2、观察由三个同样大小的正方体摆成的物体
12.8 单元练习1课时 观察物体的练习
12.9 机动课时 2课时
12.10
第九单元 统计与可能性 7课时
第十
六周 12.13 统计与可能性 2课时 1、统计与可能性（可能性相等）
12.14 2、统计与可能性（可能性不等）
12.15 单元练习1课时 统计与可能性的练习
12.16 综合实践与应用 1课时 摸牌和下棋
12.17 机动课时 3课时
第十
七周 12.20
12.21
第十单元 认识分数 8课时
12.22 认识分数 3课时 1、认识几分之一
12.23 2、认识几分之几
12.24 3、认识分数的练习
第十
八周 12.27 简单的分数加减法 1课时 简单的分数加减法
12.28 单元练习1课时 认识分数的练习
12.29 机动课时 3课时
12.30
12.31
第十
九周 期末整理与复习
第二
十周 期末整理与复习
第二十一周 期末考试
说明：因为三年级课程计划规定每周4课时，可能不能完全按照进度规定的时间进行教学，但要根据教学内容的顺序按进度规定的课时教学。
四年级数学（上）教学进度
周次 日期 内容 课时 课题
第一单元 除法 14课时
第一周 9.1 1.除数是整十数的除法 3课时 1.两、三位数除以整十数（商是一位数）
9.2 2.三位数除以整十数（商是两位数）
9.3 3.除数是整十数练习
第二周 9.6 2.除数不是整十数的除法 7课时 1.三位数除以两位数（用四舍五入法试商）
9.7 2.试商练习
9.8 3.三位数除以两位数（四舍调商）
9.9 4.三位数除以两位数（五入调商）
9.10 5.调商练习
第三周 9.13 6.三位数除以两位数练习1
9.14 7.三位数除以两位数练习2
9.15 3.整理与复习2课时 1.整理与复习（1）
9.16 2.整理与复习（2）
9.17 4.机动课时 2课时
第四周 9.19
第二单元 角 7课时
9.20 1.角的认识与度量 3课时 1.射线、直线和角
9.21 2.角的度量（1）
9.25 3.角的度量（2）
第五周 9.26 2.角的分类与画法 1课时 角的分类与画法
9.27 3.整理与复习1课时 整理与复习
9.28 4.综合与实践应用 1课时 怎样滚的远
9.29 5.机动课时 1课时
第三单元 混合运算 7课时
9.30 1.没有括号的混合运算 2课时 1.乘法和加、减法的混合运算
第六周 10.8 2.除法和加、减法的混合运算
10.9 2.带有小括号的混合运算 2课时 1.带有小括号的混合运算（1）
第七周 10.11 2.带有小括号的混合运算（2）
10.12 3.整理与复习2课时 1.整理与复习（1）
10.13 2.整理与复习（2）
10.14 4.机动课时 1课时
第四单元 平行和相交 5课时
10.15 1.认识平行 1课时 认识平行
第八周 10.18 2.认识垂直 2课时 1.认识垂直
10.19 2.点到直线的距离
10.20 3.整理与复习1课时 整理与复习
10.21 4.机动课时 1课时
第五单元 找规律 2课时
10.22 1.找规律 2课时 1.找规律（1）
第九周 10.25 2.找规律（2）
第六单元 观察物体 3课时
10.26 1.观察物体 2课时 1.观察5个或6个同样大的正方体摆成的物体
10.27 2.观察两个分离的简单物体
10.28 2.机动课时 1课时
第七单元 运算律 6课时
10.29 1.加法运算律 2课时 1.加法的交换律和结合律
第十周 11.1 2.运用加法运算律进行简便计算
11.2 2.乘法运算律 2课时 1.乘法的交换律和结合律
11.3 2.运用乘法运算律进行简便计算
11.4 3.整理与复习1课时 整理与复习
11.5 4.机动课时 1课时
第十
一周 11.8 期中整理与复习
11.9
11.10
11.11
11.12
第八单元 解决问题策略 4课时
第十
二周 11.15 1.解决问题策略 2课时 1.解决问题策略（1）
11.16 2.解决问题策略（2）
11.17 2.单元练习1课时 解决问题策略练习
11.18 3.机动课时 1课时
第九单元 统计与可能性 6课时
11.19 1.统计与可能性 3课时 1.数据的分段处理
第十
三周 11.22
11.23 2.条形统计图
11.24 3.游戏的公平性
11.25 2.整理与复习1课时 整理与复习
11.26 3.机动课时 2课时
11.29
第十
四周 第十单元 认数 9课时
11.30 1.认识万 2课时 1.认识整万数
12.1 2.认识含有万级和个级的数
12.2 2.认识亿 3课时 1.认识整亿数
12.3 2.认识含有亿级和万级的数
第十
五周 12.6 3.求大数目的近似数
12.7 3.整理与复习2课时 1.整理与复习（1）
12.8 2.整理与复习（2）
12.9 4.机动课时 2课时
12.10
第十一单元 用计算器计算 5课时
第十
六周 12.13 1.用计算器计算 2课时 1.用计算器计算（1）
12.14 2.用计算器计算（2）
12.15 2.单元练习1课时 用计算器计算练习
12.16 3.综合与实践应用 1课时 一亿有多大
12.17 4.机动课时 1课时
第十
七周
12.20 机动 5课时
12.21
12.22
12.23
12.24
第十
八周 12.27 机动 5课时
12.28
12.29
12.30
12.31
第十
九周 期末整理与复习
第二
十周 期末整理与复习
第二十一周 期末考试
说明：因为三年级课程计划规定每周4课时，可能不能完全按照进度规定的时间进行教学，但要根据教学内容的顺序按进度规定的课时教学。
五年级数学（上）教学进度
周次 日期 内容 课时 课题
第一单元 认识负数 3课时
第一周 9.1 1、认识负数 2课时 1、认识负数（一）
9.2 2、认识负数（二）
9.3 2、面积的计算 1课时 3、面积的计算
第二单元 多边形面积的计算 11课时
第二周 9.6 1、平行四边形面积的计算 2课时 1、平行四边形面积的计算
9.7 2、平行四边形面积的计算的练习
9.8 2、三角形的面积计算 2课时 1、三角形的面积计算
9.9 2、三角形的面积计算的练习
9.10 3、梯形面积的计算 2课时 1、梯形面积的计算
第三周 9.13 2、梯形面积计算的练习
9.14 4、整理与练习2课时 1、整理与练习（一）
9.15 2、整理与练习（二）
9.16 综合与实践 1课时 校园的绿化面积
9.17 机动课时 2课时
第三单元 认识小数 10课时
第四周 9.19 1、小数的意义和读写法 2课时 1、小数的意义
9.20 2、数位顺序表
9.21 2、小数的性质和大小比较 2课时 1、小数的性质
9.25 2、比较小数的大小
第五周 9.26 3、用“万”或“亿”作单位的小数 2课时 1、改写成用“万”“亿”作单位的小数
9.27 2、用“四舍五入法”求一个小数的近似数
9.28 4、整理与练习2课时 1、整理与练习（一）
9.29 2、整理与练习（二）
9.30 机动课时 2课时
第四单元、小数加法和减法 9课时
第六周 10.8 1、小数加、减法 3课时 1、小数加法
10.9 2、小数减法
第七周 10.11 3、小数加、减法的练习
10.12 2、加法运算律的推广和用计数器计算 2课时 1、加法运算律的推广
10.13 2、加法运算律的推广和用计数器计算
10.14 3、整理与练习2课时 1、整理与练习（一）
10.15 2、整理与练习（二）
第八周 10.18 机动课时 2课时
第五单元 找规律 4课时
10.19 1、找规律 2课时 1、找规律（一）
10.20 2、找规律（二）
10.21 2、单元练习2课时 找规律练习1
10.22 找规律练习2
第九周 10.25 期中整理与复习5课时
10.26
10.27
10.28
10.29
第六单元 解决问题的策略 4课时
第十周 11.1 1、解决问题的策略 2课时 1、解决问题的策略（一）
11.2 2、解决问题的策略（二）
11.3 2、单元练习2课时 1、解决问题的策略练习
第七单元 小数乘法和除法（一） 11课时
11.4 1、小数乘整数 3课时 1、小数乘整数
11.5 2、小数乘整百、整千数
第十一周 11.8 3、小数乘整数的练习
11.9 2、除数是整数的小数除法 3课时 1、除数是整数的小数除法
11.10 2、除数是整百、整千的小数除法
11.11 3、除数是整数的小数除法练习
11.12 3、整理与练习3课时 1、整理与练习（一）
第十二周 11.15 2、整理与练习（二）
11.16 3、整理与练习（三）
11.17 机动课时 2课时
第八单元 公顷和平方千米 3课时
11.18 1、公顷的认识 1课时 1、认识公顷
11.19 2、平方千米的认识 1课时 1、认识平方千米
第十三周 11.22 3、单元练习1课时 1、公顷和平方千米的练习
第九单元 小数乘法和除法（二) 16课时
11.23 1、小数乘小数 2课时 1、小数乘小数（一）
11.24 2、小数乘小数（二）
11.25 2、积的近似值 1课时 1、小数的积的近似值
11.26 3、整数乘法运算律推广到小数 2课时 1、整数乘法运算律推广到小数
第十四周 11.29 2、整数乘法运算律推广到小数的练习
11.30 4、一个数除以小数 4课时 1、一个数除以小数（一）
12.1 2、一个数除以小数（一）的练习
12.2 3、一个数除以小数（二）
12.3 4、一个数除以小数（二）的练习
第十五周 12.6 5、商的近似值 2课时 1、商的近似值（一）
12.7 2、商的近似值（二）
12.8 6、整理与练习3课时 1、整理与练习（一）
12.9 2、整理与练习（二）
12.10 3、整理与练习（三）
第十六周 12.13 机动课时 2课时
第十单元 统计 7课时
12.14 1、复式统计表 2课时 1、复式统计表（一）
12.15 2、复式统计表（二）
12.16 2、复式条形统计图 2课时 1、复式条形统计图（一）
12.17 2、复式条形统计图（二）
第十七周 12.20 3、整理与练习1课时 1、整理与练习
12.21 机动课时 1课时
12.22 综合与实践 1课时 1、了解我们的家庭
第十一单元 整理与复习7课时
12.23 整理与复习5课时 1、整理与复习（一）
12.24 2、整理与复习（二）
第十八周 12.27 3、整理与复习（三）
12.28 4、整理与复习（四）
12.29 5、整理与复习（五）
12.30 机动课时 2课时
12.31
第十
九周 期末整理与复习
第二
十周 期末整理与复习
第二十一周 期末考试
六年级数学（上）教学进度
周次 日期 内容 课时 课题
第一单元 方程 8课时
第一周 9.1 1、列方程解应用题 2课时 1、列方程解应用题例1
9.2 2、列方程解应用题（1）的练习
9.3 2、列方程解应用题 2课时 1、列方程解应用题例2
第二周 9.6 2、列方程解应用题（2）的练习
9.7 3、整理与复习3课时 1、整理与复习（1）
9.8 2、整理与复习（2）
9.9 3、整理与复习（3）
9.10 机动 1课时
第二单元、长方体与正方体 19课时
第三周 9.13 1、长方体与正方体的认识 3课时 1、长方体与正方体的认识例1
9.14 2、长方体与正方体的认识例2
9.15 3、长方体与正方体的展开图例3
9.16 2、长方体与正方体的表面积 3课时 1、长方体与正方体的表面积例4
9.17 2、长方体与正方体的表面积例5
第四周 9.19 3、长方体与正方体的表面积的练习
9.20 3、体积与体积单位 2课时 1、体积与体积单位（1）例6、例7
9.21 2、体积与体积单位（2）例8
9.25 4、长方体与正方体的体积 3课时 1、长方体与正方体的体积（1）例9、例10
第五周 9.26 2、长方体与正方体的体积（2）
9.27 3、长方体与正方体的体积的练习
9.28 5、相邻体积单位间的进率 2课时 1、相邻体积单位间的进率例11
9.29 2、相邻体积单位间的进率的练习
9.30 6、整理与复习3课时 1、整理与复习（1）
第六周 10.8 2、整理与复习（2）
10.9 3、整理与复习（3）
第七周 10.11 机动课时www.xkb1.com
2课时 新课标第一网
10.12
10.13 综合与实践 1课时 表面积的变化
第三单元 分数的乘法 10课时
10.14 1、分数与整数相乘 3课时 1、分数乘整数例1
10.15 2、求一个数的几分之几是多少？（1）例2
第八周 10.18 3、求一个数的几分之几是多少？（2）例3
10.19 2、分数与分数相乘、分数连乘 3课时 1、分数与分数相乘例4、例5
10.20 2、分数连乘例6
10.21 3、分数乘法练习
10.22 3、倒数的认识 1课时 1、倒数的认识
第九周 10.25 4、整理与复习2课时 1、整理与复习（1）
10.26 2、整理与复习（2）
10.27 机动课时 1课时
第四单元 分数的除法 10课时
10.28 1、分数除以整数 1课时 1、分数除以整数例1
10.29 2、一个数除以分数 2课时 1、整数除以分数例2、例3
第十周 11.1 2、分数除以分数例4
11.2 3、分数乘法的简单应用 1课时 3、分数乘法的简单应用例5
11.3 4、乘除混合运算 2课时 1、乘除混合运算例6
11.4
11.5 5、整理与复习2课时 1、整理与复习（1）
第十一周 11.8 2、整理与复习（2）
11.9 期中整理与复习
11.10
11.11
11.12
第五单元 认识比 8课时
第十二周 11.15 1、比的意义 1课时 1、比的意义例1、例2
11.16 2、比的基本性质 2课时 1、比的基本性质例3、例4
11.17 2、比意义与性质的练习
11.18 3、按比分配 2课时 1、按比分配例5
11.19 2、按比分配练习
第十三周 11.22 综合与实践 1课时 1、大树有多高
11.23 机动课时 2课时
11.24
第六单元 四则混合运算 9课时
11.25 1、分数四则混合运算 2课时 1、分数四则混合运算例1
11.26 1、分数四则混合运算的练习
第十四周 11.29 2、用分数乘法解决稍复杂的实际问题 3课时 2、用分数乘法解决稍复杂的实际问题例2
11.30 2、用分数乘法解决稍复杂的实际问题例3
12.1 2、用分数乘法解决稍复杂的实际问题的练习
12.2 2、整理与复习2课时 1、整理与复习（1）
12.3 2、整理与复习（2）
第十五周 12.6 机动课时 2课时
12.7
第七单元 解决问题的策略 5课时
12.8 1、用替换法解决问题 2课时 1、用替换法解决问题例1
12.9 2、用替换法解决问题的练习
12.10 2、用假设法解决问题 1课时 1、用假设法解决问题例2
第十六周 12.13 机动课时 2课时
12.14
第八单元 可能性 3课时
12.15 1、用分数表示可能性 2课时 1、用分数表示可能性
12.16 2、用分数表示可能性的练习
12.17 机动课时 1课时
第九单元 百分数 10课时
第十七周 12.20 1、百分数的意义 2课时 1、百分数的意义例1
12.21 2、百分数的意义练习
12.22 2、百分数的互化 2课时 1、百分数与小数的互化例2
12.23 2、百分数与分数的互化例3
12.24 3、求一个数是另一个数的
百分之几的应用题 3课时 1、求一个数是另一个数的百分之几例4
第十八周 12.27 2、求百分率
12.28 3、百分数的应用练习
12.29 4、整理与复习2课时 1、整理与复习（1）
12.30 2、整理与复习（2）
12.31 机动课时 1课时
第十
九周 期末整理与复习
第二
十周 期末整理与复习
第二十一周 期末考试
篇4：如何有效进行小学数学概念教学 (苏教国标版二年级下册)
如何有效进行小学数学概念教学
数学概念是小学数学知识的一项重要内容，是学生理解掌握数学知识的首要条件，也是进行计算和解题的前提。因此重视数学概念教学，对于提高教学质量有着举足轻重的作用。那么怎样让枯燥、抽象的概念变得生动有趣，使课堂教学更有效，减轻孩子们的学习负担，让概念在孩子们心中得到完美内化呢？我粗浅的认识从以下几方面入手。
一、概念的引入讲述宜直观形象
针对第一学段孩子的抽象思维能力较弱，对数学语言描述的概念理解较为困难，我们在教学中应该多用形象的描述，创设有趣的问题情境，打些合理的比方等，努力让孩子们理解所学概念，可以采用以下一些方式来进行教学。夸张的手势，丰富的肢体语言，理解运算所蕴含的意义，区分概念的差别。在让一年级的孩子认识加减法的时候，我举起双手像音乐指挥家一样，左边一部分，右边一部分，两部分合在一起就用加号，加号就是横一部分，竖一部分组起来的，减法则反过来展示。孩子们看得有趣，记得形象，不但记住了加减号还明白了加减号的用法。在教二年级孩子感受厘米和米时，我让孩子们学会用手势来表示1厘米和1米，使得孩子们在估计具体物体的长度时有据可依。形象生动的讲解，让孩子们自然接受数学符号。教师的语言讲解也要力求符合学生实际，特别是第一次描述时，教师一定要斟字酌句地用孩子能理解的语言尽可能用数学语言简洁地描述。因为对于第一次接触新概念的孩子们来说，第一印象是最为深刻的。当然在适当的时候我们也可以选择让孩子们根据自己的理解来说一说来试着对概念进行解释，一方面同龄人的解释会让孩子们概念的理解更为容易；另一方面也可以锻炼一下孩子的数学语言表达能力。我们要记住：孩子们的数学概念应该是逐级递进、螺旋上升的（当然要避免不必要的重复），以符合学生的数学认知规律。很多时候第一学段的孩子对于部分数学概念，只要能意会不必强求定要学会言传。
二、概念的学习宜多感官参与
心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”书上的数学概念是平面的，现实却是丰富多彩的，照本宣科，简单学习自然无法让这些数学概念成为孩子们数学知识的坚固基石。如果我们能够让孩子们的多种感官参与学习，让平面的书本知识变得多维、立体，让孩子们的感觉和思维同步，相信能取得很好的教学效果。
教学《认识钟表》时，鉴于时间是一个非常抽象的概念，时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，所以在教学时我以学生已有生活经验为基础，帮助学生通过具体感知，调动孩子的多种感官参与学习，在积累感性认识的基础上，建立时间观念，安排了以下一些教学环节。1.动耳听故事，调动情感引入。讲了一个发生在孩子们身边的故事：豆豆由于不会看时间，结果错过了最爱看的动画片。2.动眼看钟面，听介绍，初步了解钟面，形成“时、分”概念。动画是孩子们的最爱，让钟表爷爷来介绍钟面、时针、分针，生动有趣的讲解，让孩子们的心立刻专注地进行于课堂上。3.动嘴说时间，喜好分明。4.动手拨时间。5.动脑画时间（此时在前几项练习的基础上增加了一定难度，如出示一些没有数字的钟面，只有12、3、6、9四点的钟面，让孩子们对时针、分针的位置进行估计）。
通过这些活动，使孩子们口、手、耳、脑并用，自主地钻入到数学知识的探究中去，让时间从孩子们的生活中伶伶俐俐地变成数学知识，形成了数学概念。同时也让学生充分展示自己的思维过程，展现自己的认识个性，从而使课堂始终处于一种轻松、活跃的状态。
另外，教师在教学的过程中也应该对所教概念的知识生长点，今后的发展（落脚点）有一个全面、系统的认识，才能使得所教概念不再那么单薄，变得厚重起来。孩子对概念的来龙去脉有一个更清晰完整的了解，理解起来也就变得轻松。
如果我们能让一个概念变得丰满，变得多彩，让它能从书的平面描述中凸现出来，那么孩子们掌握概念的过程便也会变得立体、多维，他们的学习过程也就变得积极、主动，而这不正是我们数学学习所需要的吗？
三、概念的练习宜生动有趣
第一学段初期的孩子从心理状态上来说较难适应学校的教学生活，在学习中总是会感到疲劳乏味，碰到相对枯燥的概念教学时这种疲惫更是由内而外。德国教育家福禄培尔在其代表作《幼儿园》中认为，游戏活动是儿童活动的特点，游戏和语言是儿童生活的组成因素，通过各种游戏，组织各种有效的活动，儿童的内心活动和内心生活将会变为独立的、自主的外部自我表现，从而获得愉快、自由和满足。将游戏用于教学，将能使儿童由被动变为主动，积极地汲取知识。
游戏、活动是孩子们的最爱，让他们在游戏活动中获取知识，这样的知识必定是美好而快乐的。有了这样的感觉，孩子们学习数学的兴趣一定是浓厚的，我们再让数学的魅力适度展示，让他们感觉到学习数学不但是一件轻松、快乐的事更是一件有意义的事。我想他们继续进行探索、学习新知的动力就来自于此了。
四、概念的拓展宜实在有效
美国实用主义哲学家、教育家杜威从他的“活动”理论出发，强调儿童“从做中学”“从经验中学”，让孩子们在主动作业中运用思想、产生问题、促进思维和取得经验。确实，在一些亲力亲为的数学小实验中，孩子们表现出了一种自然的主动的学习情绪。他们以充沛的精力在这些小实验、小研究中主动地讨论所发生的事，想出种种方案去解决问题，使智力获得了充分的应用和发展。在数学概念的教学中，设计一些孩子能力所能致的小研究活动，可以让孩子对这些抽象的数学概念得到进一步体验、内化，得到课堂教学所不能抵达的效果。
概念是枯燥的、乏味的，但却是重要的。对于第一学段的孩子们我们不能假定他们都非常清楚学习数学概念的重要性，指望他们能投入足够的时间和精力去学习数学概念，也不能单纯地依赖教师或家长的“权威”去迫使孩子们这样做。那么就需要我们积极地引领他们，使之学得轻松，学得扎实，让他们体会到数学所散发出的无穷魅力，让概念深入心中，为数学学习服务。
篇5：苏教版小学数学计划1-6年级全套三年级数学下册教学计划 (苏教国标版三年级下册)
教学目标全册总目标 1、数与代数。
（1）会口算整百数除以一位数、比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。
（2）能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是十分之几元。能结合具体情境
理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
（3）认识年、月、日，能区分大月、小月。能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。
（4）在具体的生活情境中认识千米、吨，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单的换算。
2、空间与图形
（1）能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能根据经较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。
（2）结合实例理解面积的含义，认识面积单位。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道相邻的两个面积单位的进率，会进行简单的单位换算。
3、统计与概率
结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对数据进行比较、分析。
情况分析
教学措施
1、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教。
2、注重学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯。
3、充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。
4、教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
5、教师教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
6、教师应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
7、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
教学进度表
教学进度 单元 课题 课时 时间 单元教学要点 绿色环保教育与综合实践活动
1 除法 13课时 第一周
第三周 1、使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、几百几十除以一位数（被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除），并能够比较熟练地进行口算。
2、使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。
3、使学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。
4、使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。
5、使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。 1、利用练习中的植树活动进行爱护花草树木的教育。
2、组织学生开展计算小竞赛。
3、每人讲一个数学家的故事。
2 年、月、日 7课时 第四
周
第五周
1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。
2、使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与合作的意识。
3、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。
4、在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。 1、了解农作物的 生长周期。
2、每人制作一份的年历 。
3、我们全家的生日
3平移和旋转 4课时 第五周
第六周 1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。
2、通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
3、通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。
4、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。感受数学
美丽的花边
教学进度表
教学进度
单元 课题 课时 时间 单元教学要点 绿色环保教育与综合实践活动
与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
4 乘法 12课时 第七
周
第八周
1、使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，并会简单的估算。
2、使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 1、利用练习中的植树活动进行爱护花草树木的教育。
2、计算比赛
5 观察物体 4课时 第九
周
1、 通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形进一步深化对实物和视图认识。
2、 在实际的拼摆活动中进一步学习利用实物或图形进行直观思考培养初步的空间想象和推理能力。
3、能通过对4个同7、 样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择或描述出相应的视图；知道从同 一个角度观察不同形状的物体得到的视图可能相同也可能不同；能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。
4、能够按要求进行有条理的观察、有根据的判断；能够根据图形或实物进行合理的想象、推理；能够在拼摆活动中，有计划地进行尝试并及时做出必要的调整；能够清晰地表达自己的操作以及在操作中发现的问题。 每两人准备12块同样大的正方体木块。
学生从不同的角度观察物体的不同面；
学生看图辨别从哪个方向观察的。
6 千米和吨 6课时 第九
周
第十周 1、 在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题体验千米的应用价值。
2、 在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切9联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 实践活动：了解千米，每人步行一千米。
教学进度表
教学进度 单元 课题 课时 时间 单元教学要点 绿色环保教育与综合实践活动
3、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
14、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算
7 轴对称图形 5课时 第十一周
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组事物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。
3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
4、通过实践活动，体会数学在生活中的应用，培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识。 1、寻找生活中的轴对称图形的图片、照片等，与同学分享。
2、奇妙的剪纸
8 认识分数 10课时 第十一
周
第十三周 1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数；能比较熟练地认、读、写简单的分数。
2、使学生能运用生活经验和分数的知识，通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。 1、应用题思路过关
2、分数计算比赛
9 长方形和正方形的面积 14课时 第十三`十六周 1、使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2、使学生主动探索并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积面积计算方 1、实际测量、算面积的竞赛。
2、根据面积与长或宽制作长方形。
教学进度表
教学进度 单元 课题 课时 时间 单元教学要点 绿色环保教育与综合实践活动
法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体和平面图形的面积。
10 统计 5课时 第十六
周
第十七周
1、使学生在丰富的具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。
2、使学生在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
3、使学生进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。 1、寻找生活中的素材，分析和处理数据，从而根据求平均数的方法解决问题，以小组为单位进行竞赛。
2、设计调查活动，感受并巩固平均数的方法。
11 认识小数 7课时 第十八周
1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2、使学生在通过探索、掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中进一步学习简单的数学推理。
3、使学生在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯；通过了解小数的产生和发展过程，使学生提高学习数学的兴趣，增强学好数学的积极情感，感受爱国主义的教育。法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体和平面图形的面积。 1、搜集关于小数产生和发展的资料，进行阅读、交流。
2、进行一位小数大小比较和小数加、减法的过关比赛
12 整理与复习6课时+机动 第十九周 1、通过整理与复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，提高数学思考的能力。
2、通过整理与复习，使学生经历回顾学习情况和整理知识、方法的过程，激发自主学习的意识，初步培养总结与反思的态度和习惯。
1、知识点单项过关。
2、进行实践性项目的活动
篇6：苏教版小学数学计划1-6年级全套苏教版小学数学上册教学计划 (苏教国标版四年级上册)
、9
一、班级情况分析
二、教学要求
⒈经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。
⒉能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。
⒊经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。
⒋初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
⒌进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角 。
⒍进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、 周角的大小关系。
⒎能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判 断。
⒏在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁 移能力、合情推理能力，进一步发展数感。
⒐在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平角、周角 ，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思 维和抽象思维。
⒑在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性作出说 明。
⒒在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自 己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。
⒓通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可 以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。
⒔在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性 ，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。
⒕对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能 及时改下，初步培养实事求是的科学态度。
15．在教学过程中，利用例题、习题等教学资源，对学生进行植树造林、减少光污染、节约能源保护环境教育。
三、教学重点
⒈正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。
⒉运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。
⒊量指定角的度数；画指定度数的角。
⒋从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。
四、教学难点
⒈利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。
⒉对统计表和条形统计图作出正确的分析。
⒊用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。
⒋在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。
五、教学措施
⒈学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。
⒉利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。
⒊加强补差工作，让每个学生都不落后。
⒋与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。
六、具体安排
全册教材总目的与要求
（思想教育、知识、智力、能力） 1、精心安排数的认识和计算。
2、提高解决实际问题的策略水平。
3、承前启后安排空间与图形。
4、稳步推进统计与概率的学习。
5、重视数学文化的传承
环境教育
单
元 教学目标 教学重点与难点 课时
第
一
单
元 1、目标拟定，关注学生全面和谐发展。
2、算法探究，根植已有的知识经验。
3、联系设计，注重提高质量效益 1、学会简单的两位数除以两位数的口算方法；
2、探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程；
3、掌握除数是两位数的笔算方法。
21课时
9月1日
--9月27日 在教学第13页第5题时可对学生进行植树造林保护环境教育
第
二
单
元 1、操作与想象相结合。
2、操作与交流相结合。
3、操作与思维相结合。
4、操作与估计相结合。 1、使学生经历观擦、画图和交流等活动，认识射线、直线，直到线段。
2、进一步认识角的特征，认识角的计量单位。
3、会画指定度数的角。
4、会估计角的大小，发展空间观念。 10课时
9月28日
--10月15日 在教学第16页射线时可对学生进行减少光污染教育。教学第27页你知道吗时对学生进行爱护动物教育。
第
三
单
元 1、利用现实情境，激活已有的知识经验。
2、利用生活经验，体会运算顺序规定的合理性。
3、以多种方式，启发学生的数学思考
4、以多种形式的练习，加深对运算顺序的体验。 1、初步掌握混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混合运算两步试题。
2、使学生学会表达混合运算两步试题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。
10课时
10月16日
--10月29日 在教学第33页第6题时可对学生进行爱护花草树木教育
第
四
单
元 1、丰富的感性认识是空间观念形成的基石。
2、丰富的数学活动是空间观念形成的前提。
3、丰富的拓展应用使空间观念发展的关键。
1、使学生结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交关系。
2、通过据哦与合作交流平行线和垂线。
3、深刻感受直线间的位置关系。
4、对图形产生兴趣，感受数学学习的趣味性。
6课时
10月30日
--11月6日
在教学第47页第7题时可对学生进行节约材料教育
第
五
单
元 1、引导学生充分利用已有的知识和生活经验，在具体情景中发现规律。
2、鼓励学生用不同的方式个性化地表述发现的规律。
3、注意适当发展学生的数学建模意识。
4、在应用中深化理解，体验价值。 1、使学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系。
2、使学生发展分析、比较、归纳、综合等思维能力。
3、感受数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察事物。
6课时
11月9日
--11月16日 在教学第49页第3题、第51页第2题时可对学生进行植树造林保护环境教育
第
六
单
元 1、以已有经验支撑螺旋上升的数学思考。
2、以问题结果的多样与唯一启迪初步的辩证思维。
3、以小组合作的形式开展富有实效的活动。
4、以直观操作的体验发展初步的空间观念。 1、使学生经历观察、操作活动的过程。
2、能根据看到的物体某个面的形状，以同样大的正方体摆出来。
3、体会物体与它相对应平面图形的转换与联系。
4、体验“空间与图形”和日常生活的联系。
3课时
11月17日
--11月19日
在教学第55页第3题时可对学生进行节约材料教育
第
七
单
元 1、结构化的问题情境，在猜想中诱导模型。
2、开放性的自主探索，在研究中构建模型。
3、多角度的活动设计，在应用中深化模型。
1、理解并掌握加法和乘法地交换律、结合律，并会应用这些规律进行一些简便运算。
2、使学生在学习的过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系。
3、进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识。
7课时
11月20日
--11月30日 在教学第60页第4、5题、第64页第4、题时可对学生进行节约能源保护环境教育
第
八
单
元 1、创设鲜活的情境，激发寻求策略的需求。
2、立足自主探索，关注形成策略的过程。
3、注重及时反思，把我提升策略的契机。 1、初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。
2、会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的过程分析数量关系。
3、增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。 6课时
12月1日
--12月8日
在教学第68页例题、第69页第3题时可对学生进行植树造林保护环境教育
第
九
单
元 1、注重情景创设，让学生感到学习内容是有吸引力的。
2、促进自主学习，让学生感觉学习过程是具有挑战性的。
3、用好教材资源，让学生感受学习活动是有意义的。 1、进一步体验可能性和游戏规则的公平性，
2、使学生能综合运用已经学过的统计知识，主动收集、整理日常生活中的一些简单数据，并能分析统计结果。
3、增强用统计方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
6课时
12月9日
--12月16日
在教学第72页例题、第73页你知道吗时可对学生进行减少废气排放保护环境教育
第
十
单
元 1、紧密结合现实环境，让学生体验和理解数。
2、努力创设现实情境，使学生体验和理解数。
3、认真组织数学活动，使学生体验和理解数。 1、认识万级和亿级的数。
2、掌握千亿内的数位顺序表。
3、感受大数目的意义。会求一个大数目的近似数。
4、培养学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心。
7课时
12月17日
--12月25日
在教学第87页第5题、第96页例题时可对学生进行植树造林保护环境教育
第
十
一
单
元 1、通过尝试操作、自主探索，认识计算器及计算方法。
2、通过探索规律，发展学生的合情推理能力。
3、通过使用计算器，培养两个意识。
4、通过阅读“你知道吗”，拓展学生视野。 1、了解计算器的基本功能。
2、会使用计算器进行大数目的计算。
3、通过计算探索与发现一些简单的数学规律。
4、进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
4课时
12月28日
--12月31日
在教学第103页第4题时可对学生进行减少废气排放保护环境教育
篇7：苏教版小学数学计划1-6年级全套苏教版小学数学下册教学计划 (苏教国标版四年级下册)
本册教学内容分析及教学目标，（包括思想内容、基础知识内容、技能训练要求）：
数与代数领域1.数的认识：第9单元“倍数和因数”，教学倍数与因数的含义，2、5和3的倍数的特征，素数和合数，奇数和偶数。关于公倍数和公因数，将安排在五年级再学习。2．数的运算：第1单元“乘法”，教学三位数乘两位数的笔算，以及相应的口算，即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。 第4单元“混合运算”，教学三步计算的混合运算，并认识中括号。 第7单元“运算律”，教学乘法分配律，并应用乘法分配律进行简便运算，在练习中进一步安排三步计算的实际问题，帮助学生掌握解题思路，提高解决问题的能力。第10单元“用计算器探索规律”，让学生用计算器探索因数变化引起积的变化的规律和商不变的规律，并应用商不变的规律使除法笔算简便。3．式与方程：第13单元“用字母表示数”，教学用字母表示数，求字母式子的值，字母式子的简单加减运算。
4．探索规律：第6单元“找规律”，主要教学简单搭配现象中的规律，解决简单的搭配问题，同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。5．解决问题：第11单元“解决问题的策略”，主要教学用画图的策略寻找解题思路，并注意把列表、画图的策略结合起来应用。
空间与图形领域1．图形的认识：第3单元“三角形”,教学三角形及其特征,三角形的分类与三角形的内角和，等腰三角形和等边三角形。 第5单元“平行四边形和梯形”，依次教学平行四边形和梯形及其特征，为学习习近平行四边形和梯形的面积打好基础。2．测量：第2单元“升和毫升”，在教学体积之前，把升和毫升作为计量单位单独设置单元，体会容量的含义，认识计量单位升和毫升，以及升与毫升之间的进率，学会简单的换算。这样安排会有利于以后体积概念的建立。
3．图形与变换：第8单元“对称、平移与旋转”，进一步教学轴对称图形的对称轴，确定并画出轴对称图形的对称轴；在方格纸上把简单图形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋转90°,在方格纸上把简单图形旋转90°。
统计与概率领域 这部分内容安排了一个单元，即第12单元统计,先教学单式折线统计图，再根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。
实践与综合应用领域1．结合学习容量安排“美妙的杯琴”，让学生利用容器里的容液量不同发音不同，制作杯琴进行演奏。2．结合学习混合运算和运算律安排“我们去春游”，让学生应用所学的计算解决春游中的实际问题，加强数学知识的综合应用。3．结合学习习近平移和旋转安排“图案的欣赏与设计”，让学生欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案，进一步认识图形变换在生活里的应用。4．结合学习统计安排“了解我们的生存空间”，让学生综合应用统计的知识、方法，经历统计过程，了解数学与生活的联系，体会统计的作用与价值。
学生现有知道状况的分析：
1、学习习惯和兴趣 ： 四年级(1)共有学生80人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
2、基础知识和基本技能：
（1）、绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
（2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
（3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容（环境教育）
一至二周 第一单元 乘法 七 1．引导学生自己探索笔算和口算方法
◆引导学生自己计算、交流，获得一般算法
◆末尾有 0 的乘法让学生尝试、思考
◆利用题组练习学会新的口算
2．注意通过比较让学生获得进一步发展
◆通过比较体验乘法的一些计算规律
◆通过比较进一步掌握计算方法
◆通过比较体验规律进行简便计算 投影片
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多媒体课件 本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的。内容分两段安排：先安排例1教学三位数乘两位数的笔算，再安排例2教学乘数末尾有0的乘法笔算（包括口算几百乘几十或几十几、几百几十乘几十）。
在教学第4页例题时可对学生进行植树造林保护环境教育
在教学第6页第9题时可对学生进行保护森林资源，利用废纸造纸的教育。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
三至四周 第二单元 升和毫升 六 1．联系具体实际体验容量和认识容量单位
◆结合实例在具体比较中体验容量的含义◆结合实例在具体情境中感受、了解“升”的实际意义◆结合观察在具体操作中体验、了解“毫升”的实际意义
◆结合实践在具体操作中认识升和毫升间的进率
2．联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识
◆观察一些容器感受“升”是常见的量
◆制作 1 升的量器和进行测量，强化 1 升的感知
◆观察常见器皿感受毫升是很小的单位
3．重视估计容量多少，发展空间观念
◆结合 1 升的认识进行估计，加强 1 升的空间知觉
◆估计一些容器的容量，形成空间大小的量化观念
◆联系实际感受不同容器的容量多少
4．实践活动突出实践性，注意综合性
◆通过实践体验容器质地不同、盛水多少，敲击出的音也不同
◆通过制作“杯琴”并演奏、演唱，体现内容的综合。 投影片
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多媒体课件
量杯
容器 本单元内容主要认识容量和容量单位。这部分内容在传统的教材中，都安排在体积计算之后。考虑到容量与容量单位在生活里经常出现，学生会经常接触，同时也和长度、质量的含义及计量单位一样，单独认识和学习是可行的，只要联系生活实际让学生感受容量，通过容量的多少又可以认识容量单位。因此在四年级单独列出一个单元教学。事实上如果学生具有了容量的概念，对于体积这一抽象的概念的认识，是十分有利的，将成为认识“体积”的基础。本单元分三段安排：先通过例1教学，引导学生体会、感悟容量的含义；再通过例2～例4分别认识容量单位升和毫升；最后通过例5学习升和毫升之间的进率，并学会简单的换算。
本单元之后，还结合安排实践活动“美妙的杯琴”，让学生调整水杯里的水，制作“杯琴”，演奏简单的乐曲。
结合升和毫升的教学，对学生进行节约用水，保护水资源的教育。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
四至五周 第三单元 三角形 七 1．联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征。◆联系现实世界具体感知--形成表象--抽象出图形。◆通过实际操作体验三角形边的长短之间的关系。◆联系实例并测量认识三角形的底和高。◆让学生阅读资料了解三角形的稳定性
2．引导学生通过观察、分析，认识并掌握三角形的分类
◆让学生自己观察三角形内角的不同特点。◆引导学生分类并体验各类三角形特征。◆在操作、画图中掌握各类三角形的特征
3．让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的内角和
◆计算出三角尺的三个内角和，并引发联想。◆用实验的方法验证、确认三角形内角和的结论。◆应用三角形内角和计算和解释相关问题
4．亲身感知并认识等腰三角形和等边三角形的特性
◆通过量一量认识等腰三角形和等边三角形。◆利用对折理解等腰三角形和等边三角形的角的特点。◆注意三角形知识的内在联系
5．注意培养学生的空间观念
◆观察、举例、做图形感受三角形。◆学生在看、围、折、剪等活动中获得各类三角形特征的直接体验。◆让学生折一折、剪一剪、画一画掌握等腰三角形和等边三角形的直观形象。 投影片
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多媒体课件
小棒
小卡片 本单元教学三角形的相关知识，这是在学生直观认识过三角形的基础上教学的，也是以后学习三角形面积计算的基础。内容分四段安排：第一段通过例1、例2形成三角形的概念，认识三角形的特征；第二段通过例3教学三角形的分类，认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；第三段通过例4教学三角形的内角和；第四段通过例5、例6认识等腰三角形和等边三角形。
在教学时可对学生进行节约材料教育
在教学时可对学生进行减少光污染教育。教学你知道吗时对学生进行爱护动物教育。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
五至六周 第四单元 混合运算 七 1．联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序
◆联系实际问题的解决理解运算顺序。◆利用已有知识学习和掌握运算顺序。◆ 根据解决问题的需要引入中括号并理解其作用
2．适当安排比较，引导学生切实掌握混合运算的运算顺序
◆比较中沟通新旧内容的联系
◆ 比较中感受运算顺序、增强数感。◆比较中感受按顺序运算的重要性。◆比较中掌握相应的运算顺序
3．通过解决简单实际问题提高解决问题的能力
◆在解决现实问题中感受分析问题的思路 。◆以题组形式沟通类似问题解题思路的联系。◆注意举一反三增强解决问题的能力
◆注意让学生体验解决问题的不同方法。 投影片
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卡片 本单元教学整数三步计算的混合运算，这是在四上学习了两步计算混合运算基础上安排的，也是整数混合运算的最后一个单元。本单元的内容分三段安排：第一段通过例1教学不含小括号的三步混合运算；第二段通过例2教学含有小括号的三步混合运算；第三段通过例3教学含有中括号的三步混合运算。教材结合混合运算，安排学生解决一些简单的三步计算实际问题，提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。
在教学第时可对学生进行节约材料教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
七周 第五单元 平行四边形和梯形 三 1．在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称
◆感知实例 → 形成表象 → 做出图形 → 抽象图形
◆测量平行线间距离 → 认识高和底 →介绍相关名称 → 量相应长度加深认识
◆通过测量，感知、认识等腰梯形
2．引导学生自主探索、发现平行四边形和梯形的特征
◆留给学生探究平行四边形特征的空间
◆通过比较突出梯形的本质属性
3．重视实践操作，发展空间观念
◆拼出相应的图形强化图形的空间形象
◆通过图形的变换感受图形之间的联系
◆为以后用图形转换学习面积计算作适当准备 投影片
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多媒体课件
图片
图形 本单元是认识平行四边形和梯形，这是在学生认识一些平面图形，包括直观认识过平行四边形之后，主要以平行线的认识为基础学习的。掌握这部分内容，是进一步学习这些图形面积计算的基础，内容分两段安排：第一段例1、例2，认识平行四边形及其特征；第二段例3、例4，认识梯形和梯形的特征
在教学时可对学生进行节约能源保护环境教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
七至八周 第六单元 找规律 三 1。引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律
◆提供现实情境引导学生思考搭配方法。◆启发学生用恰当的方法找出搭配方法。◆引导学生利用符号总结搭配规律，找出答案
◆引导学生发现个数之间的关系，发现规律。◆通过现实问题的简单应用巩固规律
2。引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律
◆让学生利用已有经验找排列方法
◆用符号直观表示发现排列方法的规律
◆变化条件引导学生联系已有认识，找出相应的排列方法
◆通过直接画图解决简单的组合问题 投影片
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多媒体课件 与四年级上册一样，本册教材单独设置找规律的单元，让学生通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究能力和数学思考。本单元内容主要是从全部元素中按要求选取某些元素，发现选取方法的规律，找出有多少种选法，分两部分安排：第一，通过例1认识搭配现象中的规律；第二，通过例2认识简单的排列、组合现象中的规律。
在教学例题时可对学生进行植树造林保护环境教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
八至九周 第七单元 运算律 六 1．引导学生联系实际问题经历发现规律的过程
◆用不同方法解决问题，感受两道算式的相等关系。◆举出同类例子计算，发现其中的规律。◆用字母式子概括出乘法分配律。◆用恰当的练习帮助学生切实掌握乘法分配律
2．让学生主动探索和发现一些计算的简便算法
◆通过计算、比较，初步感受应用乘法分配律可以使一些计算简便。◆通过解决问题的不同算法让学生体验简便算法的基本思路。◆让学生计算并理解应用乘法分配律可以使一些计算简便。◆让学生“试一试”，学会逆用乘法分配律简便计算
3．安排有效练习提高学生合理计算的能力。
◆基本练习突出应用乘法分配律简便计算的算式的特点。◆拓展练习引导学生发现运算的类似规律。◆引导用发现的规律进行简便计算。◆通过题组比较和练习，促进学生合理应用知识
4．以学生感兴趣的素材落实知识的综合应用。◆设置感兴趣的情境并解决问题，体验春游中的数学问题。◆设计春游和解决春游中的数学问题。◆通过问题解决体验学习数学的意义和价值。 投影片
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多媒体课件 在教学时可对学生进行节约能源保护环境教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
九至十周 第八单元
对称、平移和旋转 五 1．用折纸的方法认识和确定对称轴，学习画对称轴
◆对折长方形和正方形，并通过交流认识和学会画对称轴
◆折出并画出学过图形的对称轴
◆画出图案或简单图形对称轴
◆利用对称轴完成轴对称图形
2．学生利用已有经验学会平移简单图形的方法
◆提出问题让学生自主探索和交流平移方法
◆在观察、平移活动中掌握在方格纸上把简单图形平移的方法
◆理解应用平移画平行线的方法
3．联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90°
◆联系现实情景认识顺时针和逆时针方向旋转
◆在方格纸上把三角尺旋转90°，体验旋转90°的方法
◆通过观察、旋转等实践掌握把简单图形旋转90°
4．灵活应用对称、平移和旋转设计简单的图案
◆欣赏图案并思考图案的形成
◆用平移或旋转的方法做出图案]
◆灵活应用对称、平移和旋转设计图案 投影片
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多媒体课件
挂图
方格纸 本单元教学对称、平移和旋转的相关内容，这是在第一学段初步认识对称、平移和旋转的基础上的进一步学习，进一步认识图形的变换，发展空间观念。具体内容分三段安排：例1教学对称和对称轴，例2教学在方格纸上平移简单的图形，例3、例4进一步认识旋转，教学在方格纸上把简单图形旋转90°。结合图形的变换，最后安排了实践活动“图案的欣赏与设计”。
在教学时可对学生进行减少废气排放保护环境教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
十至十三周 第九单元 倍数和因数 十四 1．重建知识体系，通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数
◆摆出图形，通过乘法算式认识倍数和因数。◆利用乘法算式找一个数的倍数或因数。◆通过解决问题加深体验倍数与因数关系和理解找倍数和因数的方法
2．让学生自己观察、思考，发现2、5的倍数的特征
◆找出 2、5 的倍数分别观察、分析，发现相应的特征并在交流中确认。◆依据倍数概念认识偶数和奇数。◆通过自己的活动发展数学思考
3．采用合适的方法帮助学生发现 3 的倍数的特征
◆通过观察3的倍数产生认知冲突
◆在计数器上表示和观察3的倍数，获得初步结论。◆通过验证确认结论的正确性
4．通过学生的活动和思考，认识素数和合数
◆让学生自己找出一个数的因数并引导分类。◆研究同类数的因数的特征，概括素数和合数的意义
◆安排试一试，加深对素数、合数的认识。◆注意让学生体验数学方法的奇妙
5．通过综合性练习加深学生的认识 投影片
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多媒体课件 本单元教学倍数和因数，包括认识倍数和因数，2、5、3的倍数的特征，素数和合数。这是在整数乘除法的基础上安排的，也是以后进一步学习公倍数和公因数的基础。内容分三段安排：例1～例3教学认识倍数和因数；例4、例5教学2、5、3 的倍数的特征；例6教学素数和合数
在教学时可对学生进行减少废气排放保护环境教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
十三至十四周 第十单元 用计算器探索规律 四 1．引导学生经历探索、发现积、商变化规律的过程
◆在计算中初步感受因数变化与积的变化的联系
◆自己举例计算并比较、综合，发现和概括积的变化规律
◆让学生经历类似的过程发现和概括商不变的规律
2．逐步提高学习要求，发展学生学习水平
◆积的变化规律引导学生逐步发现
◆商不变的规律给学生更多的探索空间
◆让学生通过计算发现一些新的规律
3．注意应用规律，加深有关知识的认识与理解
◆在应用积的变化和商不变规律中加深认识
◆联系实际问题的背景理解积的变化规律和商不变的规律
◆应用商不变的规律学会简便计算 投影片
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多媒体课件 本单元主要引导学生利用计算器，探索积的变化规律和商不变的规律，这是在学生已经掌握整数四则运算及一些运算规律，学会用计算器计算的基础上安排的。内容分三段安排：先通过例1探索积的变化规律，再通过例2探索商不变的规律，最后通过例3教学商不变的规律在除法计算中的应用。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
十四至十五周 第十一单元 解决问题的策略 四 1．让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法
◆启发学生画图表示问题的信息
◆引导学生探寻思路、解决问题
◆“试一试”进一步体验通过画图解决图形问题的策略
2．让学生用画图的策略探索解决一般实际问题的方法
◆引导学生画图、列表显示实际问题的数量关系
◆引导学生借助线段图和列表整理，形成思路、解决问题
◆“试一试”进一步体验画图的策略
3。在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值
◆画图解决稍复杂的图形问题，进一步体验策略的价值
◆通过画图或列表整理，进一步体验策略的价值 投影片
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多媒体课件 苏教版小学数学教材十分注意发展学生解决问题的策略，除了各类内容的学习时注意让学生感受一些数学策略外，从四年级上册开始每册都安排“解决问题的策略”，促进学生掌握解决实际问题的策略，提高学生解决问题的能力。本单元教学用画图的策略探索解决问题的方法，这是在上一册教材学会用列表整理条件和问题的策略探究解题方法基础上安排的，发展学生解决问题的策略。从问题内容和图的形式上说，具体可以分为两个层次：第一层次，通过例1教学用画平面图的策略探索图形问题的解决；第二层次，通过例2教学用画线段图的策略探索一般实际问题的解决。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
十五至十六周 第十二单元 统计 六 1．选择适当题材让学生认识折线统计图及其特点
◆选择合适的题材并让学生通过读图认识折线统计图
◆在分析和比较中体会折线统计图的特点
◆在画图和分析交流中进一步认识折线统计图及其特点
2．联系问题的需要和统计图的特点选择合适的统计图
◆让学生体验根据适当的材料和统计图的特点选择统计图
◆让学生联系具体问题自己选择统计图有效地表示数据
3．在实践与综合应用中重视发展学生统计观念和统计能力
◆人口与环境是影响生存空间的两大重要因素
◆阅读相关资料--体验统计作用 投影片
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多媒体课件 本单元教学折线统计图，并引导学生根据实际需要选择合适的统计图。这是在学生已经基本掌握了统计过程，认识了条形统计图的基础上安排的。在学会条形统计图基础上掌握折线统计图，不仅有利于学生根据具体问题选择合适的统计图，也是学生进一步学习复式条形和折线统计图的基础。本单元内容分两段安排：先安排例1让学生认识折线统计图，再安排例2引导学生根据需要选择合适的统计图。结合本单元学习，教材还安排了综合应用“了解我们的生存空间”。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
十六至十七周 第十三单元 用字母表示数 六 1．引导学生逐步认识字母表示数
◆在简单的数量关系里体会字母表示数
◆在稍复杂的数量关系里体会字母表示数
◆字母式子的加减简单运算
2．突出数学化过程，发展符号感
◆引导学生联系实际问题和具体情境理解用字母所表示的数的意义
◆引导学生用字母式子表示公式和数量关系
3．注意字母式子的简单运算
◆在求字母式子的值中进一步体会字母表示的数
◆借助具体操作和直观体验，学会字母式子的简单运算 投影片
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多媒体课件 本单元教学用字母表示数，这是在学生认识许多简单数量关系，接触过一些字母式子如计算公式、运算律的基础上安排的。学生掌握这部分内容，有利于以后学习方程、比例以及其他的代数知识，也有利于体验数学表达的简练，发展学生的符号感。教材内容分两段安排：例1～例5引导学生逐步认识用字母表示数；例6教学简单字母式子的加减运算。
在教学时可对学生进行节约能源保护环境教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
十七至十九周 第十四单元 期终复习 六 做，讲，练 投影片
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多媒体课件 系统复习整册内容与练习，综合测试。
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