下面就是小编给大家带来的《秋天里》教学设计，本文共16篇，希望能帮助到大家!
篇1：秋天里(网友来稿) 教案教学设计
秋天里
一、教学原理
1、运用情景教学法，通过看图，使学生感受到秋天的美丽
2、运用循序渐进发，让学生先按一定顺序说再过渡到说得完整、有趣；
3、依据合作学习的原理，重视学法指导，引导学生全程参与学生，培养学生听、说、写的能力。
二习作内容
1、 说说秋天的景色；
2、 讨论：秋天里有哪些有趣的事。
三 教学目标
1、仔细观察图画，看懂图意。
2、学习把 句子说完整，学习按一定的顺序观察、叙述画面，言之有序。
3、培养学生热爱大自然的情感。
四 作文形式 口语交际课
五 教学时间 40分钟
六 训练要素
1、能描绘出秋天的景色是怎样的；
3、 向老师、同学介绍秋天里有趣的事。
七 课前准备
学生准备：
1、秋天来了，同学们到大自然去走一走，看看周围有什么变化？（例如：天气、植物、小动物、人们的活动等）
2给学生用书的秋景图填上颜色。
3准备一张关于秋天的图片或一起秋游时拍的照片。
教师准备：教学挂图或幻灯或多媒体课件。
八 教学过程
学生活动 教师活动 建议
基 础 训 练（30分钟）
1、交流课前准备的情况
2、自由说描写春天的好词佳句。
3、学生按顺序说图说。
4、学生把景物特点说清楚。
1、参与学生的交流，指导学生讲话
2、引导学生说出从课内课外收集到的有关春天的好词佳句。
小结：春天暖风习习，春雨绵绵，大地呈现出一片翠绿。春天是播种的季节，给人们带来了希望。到了秋天，是怎样的景象？将会发生什么有趣的事？今天，我们就来说说秋天里。
3、指导看图。
1）、出示（课本）图，启发学生仔细看图，如可以从上到下，从近到远，也可以从左到右的顺序进行观察。把自己 看到的，最能表现秋天特点的景物说一说。
2）、根据学生的汇报，板书：天、树、树叶、稻子、稻田、大雁、人们。
4、引导学生说清景物特点。
由旧知引入新知，使学生在获取知识时，激发兴趣。
让学生按自己感兴趣的顺序说， 只要能说出景物名称就可以了，并要求学生说出自己是按什么顺序说的。
学生活动 教师活动 建议
基 础 训 练（25分钟） 1）、口头完成“读读、练练”。
把自己喜欢的词组大声地读出来，试着背一背。
2）、在小组里与同学交流填词。
3）、汇报填词。
4）、口头完成将句子补充完整的练习。
5）、评一评句子补充情况。
5、学生选择自己喜欢的内容说。
6、根据评价标准对练说进行自评、互评。 1）、出示词语：
一片一片、金黄金黄的、蓝蓝的 、笑哈哈、挺拔
摇摇晃晃、一群群、
高高的、弯了腰、金子般
黄澄澄、秋高气爽、
2）、教师巡视交流情况。
3）、鼓励学生填本练习以外的词语。
4）、指导学生完成将句子补充完整的练习。
5）、鼓励学生从颜色、数量、形式、动作、神态等方面填词、尽量扩大学生的词汇量。
5、小结：这几句话把这幅图中的秋景和葡萄园里丰收的趣事都写出来了。在看图说话时，我们要学会看图，学会抓住自己感兴趣的内容说清楚。
6、出示评价标准，组织学生评价。
此项练习是让学生结合课内课外知识完成，目的在于帮助学生积累词语。
学生补充完整的句子，连起来就是一篇范文。
在说画面内容时注意结合秋天事物的特点说。
发展训练（13分钟）
7、将课前准备的图片、照片拿出来。
8、学生按刚才的方法交流图片内容。
7、教师巡视检查学生图片准备情况。
8、提示学生把体现秋天特点的内容说清楚。
学生活动 教师活动 建议
9、自己所说的写下来。
10、在小组内读一读自己的作品。
根据评价标准自评、互评。
11、评后推选一名代表到讲台上展示。
并说说为什么推选这位同学。
9、指导学生将自己所说的写下来。
10、出示评价标准
11、引导学生在小组内读一读自己的作品，根据评价标准评一评。评后推选一名代表到讲台上展示。并说说为什么推选这位同学。
教师注意抓住学生习作中的“亮点”进行欣赏。
让学生说说为什么推选这位同学做代表，实际就是评价的过程。
创新训练（3分钟） 12、思考并练习说话。 12、引导学生思考：秋天是成熟的季节，如果你是秋天里的一样事物（如：一个成熟的水果，一只大雁、一只蚂蚁、一片黄叶）你想对人们说什么？
生生互动，再次掀起高潮。
几哦按时要对学生的大胆想象，勇于表述给予肯定。
[秋天里(网友来稿) 教案教学设计]
篇2：《秋天里》的教学设计
《秋天里》的教学设计
设计理念
本课设计紧扣新的《语文课程标准》，课前组织相关活动，增加学生的亲身体验；课上积极营造开放而有活力的课堂环境，引导学生养成“自主、合作、探究”的学习方式；课后延伸，拓展活动。这是一种内外结合的教学新设计。
教学目标
1.培养观察兴趣，学习并掌握观察自然景物的方法。
2.培养口头表达能力。
教学过程
一、课前准备
课前组织学生参加一次“找秋天”的活动(内容可依条件自定)，以增加学生对秋天的实际体验。
活动前，教给学生观察方法，明确观察内容，提出观察要求。
1.观察方法。(略)
2.观察内容：秋天的'天气情况，植物变化、动物变化、景物变化以及人的变化等。
3.观察的要求：细致、全面。
二、课上交流
(一)歌曲导入 ，激发兴趣，汇报“找秋天”活动。
1.师生谈话。
①这首歌曲叫什么?
②歌词告诉我们“春天在哪里”呢?
③小朋友们用眼睛看到的春天是什么样呢?
(歌曲里边的小朋友们用眼睛去观察，用耳朵去倾听，他们找到了春天。前几天，老师布置你们去找秋天，你们找到了吗?)
2.合作交流。
①请同学们先在小组里交流，每个同学都要说，看谁说得好。
②组织全班同学交流。
(同学们的“找秋天”任务完成得很好，下面请大家到图上去找一找秋天。)
(二)看图说话。
问题1：说说秋天的景色是怎样的?
1.引导学生观察：图上画的是什么季节的景色?你是从哪里看出来的?(出示挂图)
2.启发学生看图思考：图上的景物各在什么位置，距离怎样?应该选择哪种观察方法?
3.请选择一种观察方法，说说秋天的景色是怎样的?先在小组里试说，再在全班面前交流。
4.启发想像，引导学生把景物说得具体生动。
问题2：秋天里有哪些有趣的事?
1.看图想像人物间会发生什么有趣的事。
①观察远处捡树叶的三个小朋友，想想看，他们之间会发生什么有趣的事?
②观察近处的两个小朋友，他们俩和小狗之间会发生什么有趣的事?
③观察图上人物的面部表情是什么样?想像一下他们的心里会想些什么?他们的嘴里又会说些什么?
2.结合自己的生活实际，说一说秋天里有那些有趣的事?
(三)总结全课，编创歌词。
1.启发创作。让我们仿照《春天在哪里》，编写一首《秋天在哪里》好不好?
2.小组合作，教师辅助、创编歌词。
三、课后延伸
课后，请喜欢唱歌的同学，把创编的歌曲唱给大家听；请喜欢画画的同学，把秋天画成一幅画；请表达流畅的同学把你找到的秋天说给家长听。
篇3：语文教学设计：秋天里
语文教学设计：秋天里
一、教学原理
1、运用情景教学法，通过看图，使学生感受到秋天的美丽
2、运用循序渐进发，让学生先按一定顺序说再过渡到说得完整、有趣；
3、依据合作学习的原理，重视学法指导，引导学生全程参与学生，培养学生听、说、写的能力。
二习作内容
1、说说秋天的景色；
2、讨论：秋天里有哪些有趣的事。
三 教学目标
1、仔细观察图画，看懂图意。
2、学习把 句子说完整，学习按一定的顺序观察、叙述画面，言之有序。
3、培养学生热爱大自然的情感。
四 作文形式 口语交际课
五 教学时间 40分钟
六 训练要素
1、能描绘出秋天的景色是怎样的；
3、向老师、同学介绍秋天里有趣的事。
七 课前准备
学生准备：
1、秋天来了，同学们到大自然去走一走，看看周围有什么变化？（例如：天气、植物、小动物、人们的活动等）
2给学生用书的秋景图填上颜色。
3准备一张关于秋天的图片或一起秋游时拍的照片。
教师准备：教学挂图或幻灯或多媒体课件。
八 教学过程
学生活动教师活动建议
基 础 训 练（30分钟）
1、交流课前准备的情况
2、自由说描写春天的好词佳句。
3、学生按顺序说图说。
4、学生把景物特点说清楚。
1、参与学生的交流，指导学生讲话
2、引导学生说出从课内课外收集到的有关春天的好词佳句。
小结：春天暖风习习，春雨绵绵，大地呈现出一片翠绿。春天是播种的季节，给人们带来了希望。到了秋天，是怎样的景象？将会发生什么有趣的事？今天，我们就来说说秋天里。
3、指导看图。
1）、出示（课本）图，启发学生仔细看图，如可以从上到下，从近到远，也可以从左到右的顺序进行观察。把自己 看到的'，最能表现秋天特点的景物说一说。
2）、根据学生的汇报，板书：天、树、树叶、稻子、稻田、大雁、人们。
4、引导学生说清景物特点。
由旧知引入新知，使学生在获取知识时，激发兴趣。
让学生按自己感兴趣的顺序说， 只要能说出景物名称就可以了，并要求学生说出自己是按什么顺序说的。
学生活动教师活动建议
基 础 训 练（25分钟）1）、口头完成“读读、练练”。
把自己喜欢的词组大声地读出来，试着背一背。
2）、在小组里与同学交流填词。
3）、汇报填词。
4）、口头完成将句子补充完整的练习。
5）、评一评句子补充情况。
5、学生选择自己喜欢的内容说。
6、根据评价标准对练说进行自评、互评。1）、出示词语：
一片一片、金黄金黄的、蓝蓝的 、笑哈哈、挺拔摇摇晃晃、一群群、高高的、弯了腰、金子般、黄澄澄、秋高气爽、
2）、教师巡视交流情况。
3）、鼓励学生填本练习以外的词语。
4）、指导学生完成将句子补充完整的练习。
5）、鼓励学生从颜色、数量、形式、动作、神态等方面填词、尽量扩大学生的词汇量。
5、小结：这几句话把这幅图中的秋景和葡萄园里丰收的趣事都写出来了。在看图说话时，我们要学会看图，学会抓住自己感兴趣的内容说清楚。
6、出示评价标准，组织学生评价。
此项练习是让学生结合课内课外知识完成，目的在于帮助学生积累词语。
学生补充完整的句子，连起来就是一篇范文。
在说画面内容时注意结合秋天事物的特点说。
发展训练（13分钟）
7、将课前准备的图片、照片拿出来。
8、学生按刚才的方法交流图片内容。
7、教师巡视检查学生图片准备情况。
8、提示学生把体现秋天特点的内容说清楚。
学生活动教师活动建议
9、自己所说的写下来。
10、在小组内读一读自己的作品。
根据评价标准自评、互评。
11、评后推选一名代表到讲台上展示。
并说说为什么推选这位同学。
9、指导学生将自己所说的写下来。
篇4：《行走在唐诗宋词的秋天里》教学设计
教学目的：
1、借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。
2、有感情地朗读背诵古诗。
教学重点：有感情地朗读背诵古诗。
教学难点：借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。
教学过程:
一、导入。
1、炎热的夏季已经悄然远逝，大自然的脚步已经迈进了秋天的大门，在你的印象中，秋天是什么样子的，用一个成语来说一下。
2、让我们一起来感受秋天的美丽。（放幻灯片）
3、秋天是美丽的季节，也是容易引起愁思的季节，古代诗人就发出了这样的感慨，南宋诗人叶绍翁在一个秋天的夜晚，独自一人在外，触景生情，写下了一首《夜书所见》——板书。我们一起来学习。
二、学习古诗。
1、让我们一起来复习一下学习古诗的方法。（放幻灯片）
2、一读准确。
（1）、师范读。
（2）、抽生读，正音：“挑”读三声。
（3）、小组内互读，要读准确。
3、二读入情。
(1)、读得入情，就得理解作者想要表达什么样的.感情？
?? （2）、根据老师给出的注释，来理解一下，作者动了什么情？
客情：在外旅客思念家乡的感情。
秋风落叶，凋零之感，作者郁闷忧伤，思念起了自己的家乡。
（3）、看着注释，自己把诗句的意思说一下。（组内交流）
（4）、抽生回答。
（5）、理解后两句的意思，看着诗句，你都看到了什么？（儿童、篱笆）。重点解释促织——蟋蟀。
（6）、看着注释解释后两句的意思。（先组内交流，再展示回答）
4、三读背诵。
刚才理解了诗句的意思，让我们来试着背诵。
三、链接
秋韵里，诗人感怀秋意，写下了多少离愁的赞歌，让我们一起来感受。
读诗：《长亭送别》《菊花》《芙蓉楼送辛渐》
篇5：秋天里
一年的四个季节——春、夏、秋、冬，各有各的特色！春是轻盈的，夏是热情的，秋是舒适的，冬则是寂静的！而我最喜欢秋！
每次秋带给我的感受都不同！小时候，觉得秋和我一样是小孩子，喜欢玩。玩玩花，玩玩果子，自得其乐！再大一点，便觉得秋像个大姐姐，喜欢寂静，喜欢悠闲，总是以她独特的身姿飞舞在人们的身边。现在的我，长大了，更喜欢秋天了，喜欢的不仅仅是她的“性格”,还有那花落的声音。
在秋这个季节，落花、落叶特别多，不知是不是因为她有“过渡”这个时令作用的原因。在万物经历了春、夏这个百花盛开的旺季，进入冬的长眠时，需要秋的帮助才能度过这个跨越时段，然后重新拥有活力，焕发“第二春”.然而细细观察后发现，原来秋季里也有如勇士一般迎风招展的花儿，让这寂寞的秋季散发出光彩！
进人中学后，起得越来越早，便有了趴在窗前赏花的习惯，有时几十秒，有时几分钟，总能让心静下来。前不久，桂花正开得盛，所谓“金秋”也因有满树“金桂”吧！在我看来，桂花之所以被大家喜爱，是因为它的香。一棵不算高挺的树上，花儿开满枝丫，这里一丛，那里一簇，满棵树都是金灿灿的，惹人眼目！最令人舒心的，便是它的重头戏：香。在桂花盛放期，隔着老远就能闻着它的香，不像百合、茉莉的香是淡淡的清香，桂花的香味像一匹脱缰的野马，肆无忌惮地占据你的整个心灵，让你闻了还想再闻，就是那么霸道、毫无束缚！桂花的香，也许已积攒了一年，又或是靠它那小宇宙的爆发！总之，它就开在了秋的泥土里，那么完美，那么引人注目！
再看那满地飘落的桂花，它们的魅力无与伦比。它们似在熟睡着，睡态安详，面带微笑，不问世事地躺在树下阴凉处或路中央。看，那瓣桂花还在空中漫步，刚刚脱离母体的它，似乎享受了风的怀抱，乐呵呵地与风玩着小风捉落花的游戏，不亦乐乎！当慢慢“降落”的时候，落花更乐了，仿佛是一个用尽全身力气的孩子，马上就要进入熟睡的状态。它落了，一地的落花，软软的，绵绵的，仿佛铺满了整个世界，到处都是金色的。
花，为花开，亦为花落！请珍惜它们珍藏已久的能量与活力！
篇6：秋天里
秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在那美丽的果同里。苹果熟了，有的一半红一半绿，有的红黄红黄的，还有的淡黄淡黄的，就像画家用彩笔画上去的，非常漂亮；苹果圆圆的，就像一张张小脸在朝我们微笑。梨熟了，黄红、黄白的，颜色十分鲜艳；那肉嘟嘟的脸蛋挂在树枝上，就像一个个害羞的少女躲藏在绿绿的树叶后，偷偷地向我们张望。最好看的要数葡萄了。你看，那一挂挂、一串串，黄的、红的、绿的、紫的，简直美极了；闻一闻葡萄的味道，就像闻到天上王母娘娘吃的鲜桃一样，香喷喷的。
秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在那丰收的田野里。稻谷熟了，一阵风吹来，那起伏的万顷波涛顿时金光闪烁，就像大地铺满了金子，细细一闻，就像闻到了那喷香的米饭。玉米熟了，多数的玉米秆身上都长了两个大大的苞米，而有的玉米秆身上却长了三个甚至四个大苞米。剥开它那黄绿的衣裳，就是它的果实。玉米的果实有白的、金黄的、红的、紫的，有的一个玉米就有好几种颜色，就像是谁用彩笔染上去的，叫人爱不释手。
秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在那密密的树林里。你瞧，松球挂在高高的松树上，就像一盏盏小灯笼。松子熟了，一阵风吹来，松球就从绿皮松的松包上掉下来，松子是咖啡色的，用石头一敲松球，就可以吃到香甜可口的松子了。散落在树林间的一棵棵枫树，枫叶红得多艳，就像一树树映山红一样，把绿绿的树林都映红了；往地上一看，枫叶落了一地，如同给绿绿的草地绣上了鲜花。
秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在那繁华的城市里。你看，在那宽敞洁净的大街两旁，满是一棵棵粗壮高大的梧桐树。树叶落了，叶子飘舞着慢慢落地。渐渐地，地上铺满了一层层树叶，有淡红色的、黄色的、黄红色的和橘红色的。枫树也落叶了，落叶像一个个手掌，有三个角的、五个角的和七个角的。深红的、浅红的、橘黄的、粉红的树叶从树上飘然而下，把大地装扮得五彩缤纷。人们小心翼翼地从它们身边走过，生怕踩坏了这一片片美好的树叶。
秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在那美丽的树林里。菌子熟了，有黑色的牛干菌、灰色的干巴菌、青色的青头菌、金黄色的鸡油菌、红色的葱菌、彩色的珊瑚菌等等，这些五颜六色的菌子，我看着都流口水。
啊！不知不觉，我找到秋天了：秋天是美丽的，秋天是丰收的。
篇7：秋天里作文
秋天里作文集锦
一场秋雨过后，雨把天空洗刷得一尘不染，空气中夹杂着湿润泥土的气息。雨珠像个精灵赖在花瓣上，花朵儿妖娆地绽放自己。树叶和着秋风吹的旋律，在“簌簌”声中跳着优美的舞姿。一切的一切都那么富有诗意，让人心旷神怡。
看似平常的秋天，却注定要发生不寻常的事。
天凉好个秋！我漫步在树荫小道上，一片树叶飘飘然地从我眼前落下，拾起这片树叶，轻轻抚摸它的纹路，它的美让我惊叹。于是，我萌发了在这个秋天用这片树叶做书签的想法。
爸爸得知我的想法，兴高采烈地要与我一起完成。他小心翼翼地接过树叶，用清水洗净。水流从他手上滑过，我注意到父亲那黝黑的手，已经饱受风霜，为了我，已变得粗糙，不再年轻，想到这，我的鼻子酸酸的.。
我把树叶轻轻地夹在书里，期待着它变成一张别致的书签。它仿佛听懂了我的话，几天后，它已褪去了水分，成为了一张书签。
树叶成了书签，我却和父亲吵架了。
那天，我正兴致勃勃地看着电视，下班回到家的爸爸一见到我在看电视，顿时黑下了脸，一声不响地关了电视。爸爸指责道：“这么大了，还不懂事，天天就知道玩，作业写完了吗？”看得正高兴的我，一股无名火也从心底窜了上来。我不甘示弱，大声回道：“不用你管，反正我自己会写完的！”说完，我气冲冲地回到房间，“啪”的一声，大力把门给关上，想要以此宣泄我的不满。
我心里很难受，打开一本书，那一张别致的书签从书中飘到桌子，我看了那片树叶一眼，它仿佛也知道我不开心，静静地躺在桌上。我趴在桌上，向它倾诉：大人们怎么就是不了解我们呢？它被风吹得动了动，仿佛在同情我，仿佛又在示意着什么。
我看过去，桌角放的是小时候我与爸爸的相片，时间倒转，我仿佛回到小时候，欢乐的记忆涌上心头，眼眶不禁有点湿润。父亲没有变，给我的爱一如从前，我却不曾感受到，一味地责怪他不懂我。我望着这片树叶，嘴角往上扬，对它说了声：“谢谢！”
我轻手轻脚地走了出去，看见爸爸正疲惫地躺在沙发上，睡着了，紧锁着眉头，是否在睡梦中还在为我担心？我注视着父亲，时间在他的脸上刻下了深深浅浅、密密麻麻的皱纹，白发隐藏在黑发中，在灯光照耀下，却显得刺眼，刺得我眼眶开始泛红。
我轻轻地离去，怕惊扰了睡梦中的父亲。
我想，我已经明白了爱的真谛！
秋天里，那片树叶在飞舞，仿佛在给我鼓掌。
在看似平常的秋天里，我感受到了不寻常的爱！
篇8：秋天里作文
秋天里，到处都是金黄的一片，这是丰收的颜色，看农民伯伯们脸上的笑容就知道了，他们正在忙着收割稻子呢!
稻田旁有棵银杏树，秋风轻轻一吹，一片片树叶往下落。有几个小朋友正在树下捡落。.其中一个小朋友兴奋地说：“你们看，这银杏叶多像把美丽的小扇子呀。我可以做好多个漂亮的小书签。”另一个小朋友也高兴地说：“我也找到好多大小、颜色鲜艳的银杏叶，回去可以做一幅美丽的叶画。”
离银杏树不远处，有座院子，里面有几棵挂满果实的苹果树。有两个小朋友正抬着箩筐帮大人装苹果。他们小心地把一个个摘下的苹果轻轻地放在篮子里。院里传来一阵阵喜悦的欢笑声。
秋天里，到处都是欢乐的笑声，农民伯伯正在庆贺着丰收呢!
篇9：爱在秋天里
爱在秋天里
秋天是一个丰收的季节，果实累累，到处充满喜悦。那时总有奶奶的陪伴。
记得那时也是一个秋天，第一次奶奶和我一起出来玩，我很高兴，牵着奶奶的手就向外跑，虽说这初秋已开始落叶，没有春天的绿色葱茏，但这一路上我却蹦蹦跳跳，总想着去踩那刚掉落的树叶。这一次我并不明白奶奶为什么要从老家跑到这来，只是觉得奶奶想我了，想到这来陪我玩，可不知怎得爸爸有时总会皱起眉头。我一路跑跳，奶奶只好在后边追我，有时还会说：“小丫头，不要跑得那么快”，若我跑出好远还不见奶奶身影我就再跑回去，有时还会拉着她的手一起向前走。终于到了公园，一进门我就看到很多小鸟，东抓抓，西抓抓，还是抓不到，所以我就转身回到奶奶的身边，她领着我，这时我嘴里又央央着要买风筝，她说：“你听话，乖乖地，我就给你买”。一路上，她领着我，又总低头看着我，我冲她笑笑，她也总满脸慈爱地看着我。起先，我的风筝总是没有别人放得高，心里很着急，她却耐心地对我说：“孩子，不要着急，你看我怎么放”，她一步步地教我，从手中怎样才能拿好线到怎样才能使风筝放地更高，她在教我时语言很温柔，她还是那样慈爱，可秋风一吹，她却显有些弱不禁风，白花花的头发如银丝般在风中飘散。每天奶奶都为我切好水果，有时她会扒好石榴，那一粒粒如水晶般粉色透亮的石榴粒便展现在我眼前，可有时我只吃一点，就跑出去玩，见这情形，奶奶便想出一个办法，抛在空中抢着吃，每次我都吃得一粒不剩，可有一点我却不知，奶奶总说这是好东西，为何她不吃？转眼间，天气慢慢冷了下来，已到深秋，可这些时日，我却总见不到奶奶，我只知道她生病了，每天要吃好几顿饭，可总是她反她碗里的鸡蛋给我吃。那天，秋黄的落叶大片大片的'掉落，天气也阴冷下来。但自从那天，我知道奶奶再也不能陪伴我了，可我觉得虽然我再见不到奶奶，但她却一定还在我身边一直，一直……爱着我。因为在那个秋天奶奶对我的爱，我将永远不会忘怀！如今，又是一个金秋时节，这时我总会想起奶奶，想起奶奶在那个秋天对我深深的爱，风吹过我的脸颊，“沙沙沙”的声音总会响起，因为又有一片叶子掉落了，她又消失在了生命的长河中……评语：奶奶的爱平凡但深沉，也许是存在于一个个小小的动作，也许是一句亲切的言语。奶奶慈爱的脸庞是造就作者心灵触动的源泉。使我感动的是作者在前面跑，奶奶在后面追的那个片段。家长总愿跟在孩子身后，凭孩子去飞，自己做那幕后最重要的人，助孩子平安，家长和孩子就是这样一个位置，但这深层的爱却是难以言说，也许奶奶已不在，但她那份慈祥的爱却永伴作者成长，在这个秋天里，爱和奶奶慈祥的脸庞一同微笑。
也许寒冷会再来，但更多是“春暖花开”。
篇10：秋天里作文
秋 天 里
秋天到了，一群一群大雁排成人字形往南飞。农民伯伯在地里忙着收稻谷。黄叶一片一片地从树上落下来，小朋友们捡起树叶当玩具玩。葡萄园里的葡萄也成熟了。一颗颗葡萄像紫宝石一样闪闪发光。叔叔用大剪子剪下一串串葡萄。两个小朋友抬着篮子在装葡萄。后面还跟着一只可爱的小狗。秋天是个丰收又美丽的季节。
秋天里作文150字篇11： 秋天里心情随笔
秋天里心情随笔
灿烂的菊花，醉人的红枫，金黄的银杏，秋天是充满诗意的。我的秋天是美丽的。
朋友从国外给我发来照片：纯净的蓝天下，一树红，一树黄，一树绿；平静的湖面，闲适的鸭子，飞翔的海鸥；老人与狗；清晨的几缕阳光。生活的视觉，便是生活的姿态。经历生活积淀的朋友，一切安好！
一场美丽的相逢，也许染上了秋意，竟带有一点点的伤感。从没想过十年的时间有多长，也没想过以怎样的方式重逢。而面对你的时候，竟无法正视，觉得是一个陌生人！我茫然不知所措，心紧紧地抽了一下又一下，生疼生疼的。不知道怎样努力克制住自己，才坐稳身子，恢复常态。猛力咬着唇，内心搏斗好久，才使自己平静。
我知道，我记忆中的你不是现在的你；你记忆中的我，也不是现在的我。尽管你总是以同一个角度的位置关注着我，时不时为我解释那些我不曾记得的人，但是要一下子想起十年来不曾想起的'人和事，真的很费力。
逝者如斯。
人生的旅程，走过一山又一山，趟过一水又一水。离开了一个地方，那个地方的风景就不再属于你。
每个人都有自己的生活轨迹。所幸的是你有你爽朗的笑声，自信的神情，辉煌的事业；我有我含蓄的笑容，镇定的姿态，温馨的家庭。我们只是相逢在秋天里，美丽的秋天里。
相逢是短暂的。耳畔回响着《萍聚》，一遍又一遍。
十年前，曾捕捉到你放开我手时心的颤抖；曾享受着你默默递来橘子的温情；曾感动于你拦在我面前让我别走的真诚；曾震撼于你抽掉我围巾时的霸气；曾贪婪于你微笑望着我的眼神；曾欣慰于你在我无助时走近我的进步。但我知道，我必须走。
相逢是短暂的。十年前如此，十年后也是如此。
相逢在秋天里是美丽的，但是再美丽的秋天也是感伤的。
秋天里，有满地枯黄的梧桐叶，有满地酒红的枫叶，有满地金黄的银杏叶，还有满地菊花损。
篇12：秋天里作文
秋天到了，高高的蓝天上飘着几朵白云。一队队大雁排成一队像人字形的队伍向南方飞去。地里种着许多稻子，黄澄澄的，远远看去好像铺了一地金子。
稻田旁边有一棵枫树，树上的树叶红彤彤的，真美呀！树下有些小孩子在捡枫树的树叶，捡得可高兴了。秋天是丰收的季节，一串串又大又圆紫色的葡萄挂满了葡萄架，有个农民伯伯在收葡萄，就要收满了一框。哥哥和妹妹来帮忙，妹妹说我们来帮忙了。小狗跑过来汪汪地叫着，好像在说：“小主人，给我一串葡萄吃吧！”啊！我爱这美丽的秋天。
篇13：秋天里作文
秋天的树林是多彩的。落叶的颜色有红的，有黄的，甚至还有绿的……远看像一团团燃烧的火焰，还像一朵朵五彩缤纷的花儿，一阵风吹来树上的落叶像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞。树上的叶子形态各异，有的像扇子，有的像一只小手，还有的像鸭子的脚蹼。
秋天的田野是热闹的。大豆摇晃着豆荚，发出哗啦啦的笑声；金灿灿的稻谷像是穿上了金黄色的外衣，美丽极了！高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。
秋天的果园是丰富的。石榴笑的裂开了嘴，露出了晶莹剔透的子儿；又大又圆的苹果听了秋姑娘的故事，害红了脸；弯弯的香蕉笑眯眯的挂在枝头，可神气了。
我爱秋天！
篇14：秋天里作文
秋天到了，天气凉了，树上的叶子落了，大雁往南飞，稻田一片金黄，农民在用收割机收割庄稼，树下有落叶，小朋友们都捡着玩，葡萄也熟了，小明和小丽提着一个大篮子到葡萄架下，笑着对爸爸说：“今年的葡萄长得真大呀！”爸爸说：“是呀！”你们要不要帮我摘葡萄？”小明和小丽齐声说：“好！”小狗也汪汪叫，好像再说：“好！”
啊，秋天真美啊！
篇15：秋天里作文
秋天到了，树叶黄了，一阵阵风吹过，叶子在空中飘着，真像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞。花儿谢了，只有菊花在竟相开放。我和爸妈到果园去玩。
来到果园，啊！一片丰收的景象，什么果子都成熟了，红彤彤的苹果像害羞的小女孩羞红了脸，黄澄澄的梨子挂满枝头，熟透了的柿子也露出了淘气的脸。你看，果园里的伯伯带着丰收的喜悦摘着果子，多好啊！看着我也不由的摘下一个柿子，瞧，柿子黄色的外衣，里面裹着嫩嫩的果肉，舔一口，真好吃。
啊！果园里的景象真美呀，我爱秋天，更爱秋天的果园。
篇16：秋天里作文
秋天，天气渐渐地凉了，家里的空调早就不用了。
我穿上了长袖的衣服，和妈妈走在树荫下。风吹过的时候，感到很凉快，树上的叶子哗哗地响，有的还被吹了下来。夏天卖冷饮的换成了卖板栗的，一阵阵桂花的香味，让我直咽口水。
路边的水果可真多，有红通通的苹果，有黄灿灿的梨，有紫莹莹的葡萄，还有的像灯笼一样的柿子……五颜六色，好看极了！我都不知道选哪个才好。
我和妈妈一边说着，一边笑着，好开心啊！
文档为doc格式
