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篇1：欧洲、日本经济的恢复和发展 教学设计
第十三课 示例
教学目标
需要掌握的知识：二战后，西欧恢复经济所面临的困难和经济恢复的有利条件；资本主义经济高速发展的原因；欧共体的形成；西方经济的“滞胀”阶段。
培养学生阅读、分析、理解、概括能力。
通过西欧、日本经济在此时的高速发展的学习使学生认识到科学技术是第一生产力以及对经济发展的促进作用。
教学设计示例
重点：二次大战后欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因是重点。
难点：欧洲共同体成立的背景和作用。
一、西欧经济的恢复和发展
1．战后初期的困难
运用多媒体设备展示《欧洲地图》，启发学生回忆二次大战中希特勒军队闪击欧洲十四国、法国败亡、不列颠之战、德意战败等内容，教师归纳指出：由于西欧是二次大战的主要战场，经济遭到空前严重的破坏，人民陷入深重的灾难。战后初期，西欧各国到处是一片废墟，遍地瓦砾，各国的粮食、原料、燃料等重要物资严重奇缺，号称“不夜城”的巴黎，晚上的路灯只开一半，而且灯光微弱，德国城市的不少居民只能靠占领军的每日分发食品度日。各国许多工厂生产处于停顿或半停顿状态，工业水平下降。当时笼罩着西欧的气氛是严重萧条和一片绝望，西方舆论界多不乐观，认为西欧经济的恢复和发展，需要相当长的时间。战后初期，西欧各国政府面临严重的经济困难，着手进行恢复和发展经济的艰巨任务。
2．经济迅速恢复和发展的原因
教师引导学生回忆欧洲国家在两次工业革命后的发展状况，美国的罗斯福新政等内容为分析欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因做铺垫。
战后初期，西欧经济迅速恢复和可从主、客观两个方面来分析。将学生分成两组，展开讨论，展示自己的观点。
主观原因：尽管战后初期，西欧各国困难重重，但是，西欧各国都经过了产业革命，打下了坚实的经济基础，成为资本主义发达的地区。经济技术基础雄厚，多数国家都有高水平的科学技术人才和文化素质良好的劳动力，有管理经济的经验，还有在历史上建立起来的广泛的对外经济联系，这些条件是西欧经济得以迅速恢复的主观原因。另外西欧国家在经济建设中加强宏观管理也是重要因素。
客观原因：战后，美国出于全球战略考虑，对西欧采取扶植政策，推行“马歇尔计划”，自1948年至1951年，美国用于马歇尔计划的实际拨款达120亿美元。对西欧经济的恢复起了重要作用，在相当程度上帮助西欧渡过难关。
由于具备了上述主、客观条件，战后不久，西欧经济得到迅速恢复和发展，到1952年，西欧的工业产量比战前提高约35％。
3．资本主义经济高速发展的“黄金时期”（50年代初—70年代初）
随着经济的迅速恢复和发展，从50年代初到70年代初，多数资本主义国家的经济增长速度都相当快，进入被西方经济学家称为战后资本主义经济的“黄金时代”。
西欧经济增长速度相当快。在主要资本主义国家中，发展仅慢于日本，却快于美国。在高速发展的内，西欧在世界工业生产中所占的比重逐渐提高，而美国所占的比重日益缩小，西欧在资本主义世界经济、政治上的地位迅速提高。
战后，第三次技术革命大大促进了社会劳动生产率的提高。据统计，发达资本主义国家劳动生产率的提高，80％是靠采用新科技成果取得的。
战后，资本主义经济高速发展的又一个原因是：国家加强了对经济发展的干预，加强了宏观控制。
二、欧洲共同体的形成
1．战后西欧国家
西欧国家在二战中遭到严重削弱，战后，它们的国际地位远不如战前。苏联不但在二战中打败了法西斯侵略，而且在战后变得更加强大。美国凭借其在战争中膨胀起来的经济和军事实力，通过推行“马歇尔计划”，逐步取得了对西欧经济的控制。后来，随着西欧各国政治、经济地位的提高，它们不甘心依附于美国的地位，要求摆脱美国的控制，同时，苏联的强大，也威胁到西欧各国的安全。西欧各国对此也感到十分不安，为了抵制美苏两强的压力和威胁，西欧一些国家感到必须要加强各国之间的合作和联合，才能保证自己的安全和国际地位，促进经济的发展。
2．形成和发展
运用多媒体设备展示出示《欧洲共同体形成》地图，使学生明确欧洲共同体的最初成员的准确的地理位置。
3．国际地位和作用
欧共体建立以来，经过20多年的发展，成员国之间的协商和协调很频繁，经济上、政治上的密切合作，促进了西欧经济的发展。由于欧共体在发展经济方面取得了相当的进展，提高了在国际上的地位和作用，成为世界上一支不可忽视的力量。在抗衡美苏两霸的同时，积极同发展中国家进行政治、经济合作，同世界上包括我国在内的100多个国家和地区，建立各种不同程度的合作关系。
三、日本的崛起
1．战后初期经济陷于崩溃
第二次世界大战给日本带来严重的破坏。在整个战争期间，日本共损失军民合计近300万，所有大城市都因空袭而遭到严重破坏，广岛和长崎被原子弹夷为平地。战争给日本造成了巨大的经济损失。战后初期，日本的经济陷于瘫痪和濒临崩溃的边缘，粮食和工业品匮乏，物价飞涨，人民生活极为悲惨，“养无食，居无屋”，这就是战后初期日本人一般生活的写照。
2．美国对日政策的转变
1945年8月15日，日本政府宣布无条件投降，8月底美国军队以盟国占领军的名义独占日本，为了削弱日本，美国占领军当局在日本实行严厉的非军事化政策，解除了700多万军队的武装，惩办了东条英机等战争罪犯，逼迫裕仁天皇承认天皇也是人而不是神。
随着国际形势的变化，特别是中国人民解放战争的胜利，使美国依靠中国大陆作为“遏制”苏联的设想落空，不得不考虑把日本变为对抗社会主义阵地的据点，美国的对日政策开始发生了巨大变化。从1948年起，变削弱日本的政策为扶植政策，开始积极从各方面扶植日本垄断资本。1950年，朝鲜战争爆发后，日本成为美军的后方基地，美国对日本的军事订货大幅度增加，按日本史学家井上靖的说法，在1950—1953年这一期间，日本得到军事订货（特需）收入超过24.7亿美元。美国的军事订货极大地刺激了日本经济的恢复和发展。美国对日政策的改变，在日本经济的恢复过程中起到了输血的重要作用。从1950年起，日本经济开始起飞，到50年代中期，日本经济超过了战前水平。
3．跃居资本主义世界第二经济大国
出示《1970年主要资本主义国家生产总值的比较（单位：亿美元）》
从50年代中期起，日本进入一个经济加速发展的时期，到70年代初，日本经济持续高速增长，由于经济增长率，因此日本的经济实力急剧膨胀，并且迅速赶上和超过了所有的发达资本主义国家。日益逼近美国，在资本主义世界中，日本成为仅次于美国的第二经济大国。
四、发展中的矛盾
1．1973—1975年经济危机
西方经济经过20年的高速发展之后，没有象有些资产阶级经济学家预言那样，会永久持续下去。到70年代初，又发生了转折性的变化，乐极生悲，刚刚过了不到二十年稍为舒心一点的日子，倒霉又开始了。从1973年到1975年，严重的经济危机又降临了，来也匆匆，去也匆匆。“黄金时代”就此结束了。从此，西方经济的“黄金时代”被长期“停滞膨胀”所代替。
2．欧共体、日本和美国的竞争
70年代初，经济发展缓慢、停滞，资本主义各国经济发展的速度明显地缓慢下来。欧洲共同体，日本和美国之间的竞争特别是经济竞争日趋激烈。整个资本主义世界三足鼎立的局面初步形成。
板书设计
第13课 欧洲和日本的经济恢复和发展
一、西欧经济的恢复和发展
1．战后初期的困难
2．迅速恢复经济的有利条件
3．资本主义经济发展的“黄金时期”（50年代初—70年代初）
二、欧洲共同体的形成
1．战后西欧国家
2．形成和发展
3．国际地位和作用
三、日本的崛起
1．战后初期经济陷于崩溃
2．美国对日政策的转变
3．跃居资本主义世界第二经济大国
四、发展中的矛盾
1．1973年资本主义经济危机的出现。
2．欧共体、日本和美国的竞争
篇2：欧洲、日本经济的恢复和发展 教学设计
第十三课 欧洲、日本经济的恢复和发展 教学设计示例
教学目标
需要掌握的知识：二战后，西欧恢复经济所面临的困难和经济恢复的有利条件；资本主义经济高速发展的原因；欧共体的形成；西方经济的“滞胀”阶段。
培养学生阅读、分析、理解、概括能力。
通过西欧、日本经济在此时的高速发展的学习使学生认识到科学技术是第一生产力以及对经济发展的促进作用。
教学设计示例
重点：二次大战后欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因是重点。
难点：欧洲共同体成立的背景和作用。
一、西欧经济的恢复和发展
1．战后初期的困难
运用多媒体设备展示《欧洲地图》，启发学生回忆二次大战中希特勒军队闪击欧洲十四国、法国败亡、不列颠之战、德意战败等内容，教师归纳指出：由于西欧是二次大战的主要战场，经济遭到空前严重的破坏，人民陷入深重的灾难。战后初期，西欧各国到处是一片废墟，遍地瓦砾，各国的粮食、原料、燃料等重要物资严重奇缺，号称“不夜城”的巴黎，晚上的路灯只开一半，而且灯光微弱，德国城市的不少居民只能靠占领军的每日分发食品度日。各国许多工厂生产处于停顿或半停顿状态，工业水平下降。当时笼罩着西欧的气氛是严重萧条和一片绝望，西方舆论界多不乐观，认为西欧经济的恢复和发展，需要相当长的时间。战后初期，西欧各国政府面临严重的经济困难，着手进行恢复和发展经济的艰巨任务。
2．经济迅速恢复和发展的原因
教师引导学生回忆欧洲国家在两次工业革命后的发展状况，美国的罗斯福新政等内容为分析欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因做铺垫。
战后初期，西欧经济迅速恢复和可从主、客观两个方面来分析。将学生分成两组，展开讨论，展示自己的观点。
主观原因：尽管战后初期，西欧各国困难重重，但是，西欧各国都经过了产业革命，打下了坚实的经济基础，成为资本主义发达的地区。经济技术基础雄厚，多数国家都有高水平的科学技术人才和文化素质良好的`劳动力，有管理经济的经验，还有在历史上建立起来的广泛的对外经济联系，这些条件是西欧经济得以迅速恢复的主观原因。另外西欧国家在经济建设中加强宏观管理也是重要因素。
客观原因：战后，美国出于全球战略考虑，对西欧采取扶植政策，推行“马歇尔计划”，自1948年至1951年，美国用于马歇尔计划的实际拨款达120亿美元。对西欧经济的恢复起了重要作用，在相当程度上帮助西欧渡过难关。
由于具备了上述主、客观条件，战后不久，西欧经济得到迅速恢复和发展，到1952年，西欧的工业产量比战前提高约35％。
3．资本主义经济高速发展的“黄金时期”（50年代初—70年代初）
随着经济的迅速恢复和发展，从50年代初到70年代初，多数资本主义国家的经济增长速度都相当快，进入被西方经济学家称为战后资本主义经济的“黄金时代”。
西欧经济增长速度相当快。在主要资本主义国家中，发展仅慢于日本，却快于美国。在高速发展的20年内，西欧在世界工业生产中所占的比重逐渐提高，而美国所占的比重日益缩小，西欧在资本主义世界经济、政治上的地位迅速提高。
战后，第三次技术革命大大促进了社会劳动生产率的提高。据统计，发达资本主义国家劳动生产率的提高，80％是靠采用新科技成果取得的。
战后，资本主义经济高速发展的又一个原因是：国家加强了对经济发展的干预，加强了宏观控制。
二、欧洲共同体的形成
1．战后西欧国家
西欧国家在二战中遭到严重削弱，战后，它们的国际地位远不如战前。苏联不但在二战中打败了法西斯侵略，而且在战后变得更加强大。美国凭借其在战争中膨胀起来的经济和军事实力，通过推行“马歇尔计划”，逐步取得了对西欧经济的控制。后来，随着西欧各国政治、经济地位的提高，它们不甘心依附于美国的地位，要求摆脱美国的控制，同时，苏联的强大，也威胁到西欧各国的安全。西欧各国对此也感到十分不安，为了抵制美苏两强的压力和威胁，西欧一些国家感到必须要加强各国之间的合作和联合，才能保证自己的安全和国际地位，促进经济的发展。
2．形成和发展
运用多媒体设备展示出示《欧洲共同体形成》地图，使学生明确欧洲共同体的最初成员的准确的地理位置。
3．国际地位和作用
欧共体建立以来，经过20多年的发展，成员国之间的协商和协调很频繁，经济上、政治上的密切合作，促进了西欧经济的发展。由于欧共体在发展经济方面取得了相当的进展，提高了在国际上的地位和作用，成为世界上一支不可忽视的力量。在抗衡美苏两霸的同时，积极同发展中国家进行政治、经济合作，同世界上包括我国在内的100多个国家和地区，建立各种不同程度的合作关系。
三、日本的崛起
1．战后初期经济陷于崩溃
第二次世界大战给日本带来严重的破坏。在整个战争期间，日本共损失军民合计近300万，所有大城市都因空袭而遭到严重破坏，广岛和长崎被原子弹夷为平地。战争给日本造成了巨大的经济损失。战后初期，日本的经济陷于瘫痪和濒临崩溃的边缘，粮食和工业品匮乏，物价飞涨，人民生活极为悲惨，“养无食，居无屋”，这就是战后初期日本人一般生活的写照。
2．美国对日政策的转变
1945年8月15日，日本政府宣布无条件投降，8月底美国军队以盟国占领军的名义独占日本，为了削弱日本，美国占领军当局在日本实行严厉的非军事化政策，解除了700多万军队的武装，惩办了东条英机等战争罪犯，逼迫裕仁天皇承认天皇也是人而不是神。
随着国际形势的变化，特别是中国人民解放战争的胜利，使美国依靠中国大陆作为“遏制”苏联的设想落空，不得不考虑把日本变为对抗社会主义阵地的据点，美国的对日政策开始发生了巨大变化。从1948年起，变削弱日本的政策为扶植政策，开始积极从各方面扶植日本垄断资本。1950年，朝鲜战争爆发后，日本成为美军的后方基地，美国对日本的军事订货大幅度增加，按日本史学家井上靖的说法，在1950—1953年这一期间，日本得到军事订货（特需）收入超过24.7亿美元。美国的军事订货极大地刺激了日本经济的恢复和发展。美国对日政策的改变，在日本经济的恢复过程中起到了输血的重要作用。从1950年起，日本经济开始起飞，到50年代中期，日本经济超过了战前水平。
3．跃居资本主义世界第二经济大国
出示《1970年主要资本主义国家生产总值的比较（单位：亿美元）》
从50年代中期起，日本进入一个经济加速发展的时期，到70年代初，日本经济持续高速增长，由于经济增长率，因此日本的经济实力急剧膨胀，并且迅速赶上和超过了所有的发达资本主义国家。日益逼近美国，在资本主义世界中，日本成为仅次于美国的第二经济大国。
四、发展中的矛盾
1．1973—1975年经济危机
西方经济经过20年的高速发展之后，没有象有些资产阶级经济学家预言那样，会永久持续下去。到70年代初，又发生了转折性的变化，乐极生悲，刚刚过了不到二十年稍为舒心一点的日子，倒霉又开始了。从1973年到1975年，严重的经济危机又降临了，来也匆匆，去也匆匆。“黄金时代”就此结束了。从此，西方经济的“黄金时代”被长期“停滞膨胀”所代替。
2．欧共体、日本和美国的竞争
70年代初，经济发展缓慢、停滞，资本主义各国经济发展的速度明显地缓慢下来。欧洲共同体，日本和美国之间的竞争特别是经济竞争日趋激烈。整个资本主义世界三足鼎立的局面初步形成。
板书设计
篇3：欧洲、日本经济的恢复和发展 教学设计
一、西欧经济的恢复和发展
1．战后初期的困难
2．迅速恢复经济的有利条件
3．资本主义经济发展的“黄金时期”（50年代初—70年代初）
二、欧洲共同体的形成
1．战后西欧国家
2．形成和发展
3．国际地位和作用
三、日本的崛起
1．战后初期经济陷于崩溃
2．美国对日政策的转变
3．跃居资本主义世界第二经济大国
四、发展中的矛盾
1．1973年资本主义经济危机的出现。
2．欧共体、日本和美国的竞争
篇4：8.2 欧洲西部 教学设计
8.2 欧洲西部 教学设计
8.2 欧洲西部 教学设计一、教学内容
欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。这里的工业以制造业为主， 农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。旅游资源丰富，旅游业繁荣。
二、教学目标
（一）知识与能力
1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
3．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。
4．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
（二）过程与方法
1．通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区内作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。
3.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
（三）情感态度价值观
通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。
三、教学重、难点及教学突破
（一）重点
1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
3．旅游资源的分布。
（二）难点
1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
3．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
（三）教学突破
1．国家众多、人口稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征，也是教材的一个重点，教材由此作为切入点开始学习。这部分可以联系学生前面已有的知识，通过提问、学生回顾、动手计算、读图查找等学习方式，进一步突出欧洲西部的经济特征及对世界经济的影响。
2．欧盟的地位和作用，引导学生分析、讨论欧盟成员国密切联系示意图和欧盟进出口商品占世界百分比及有关资料，联系我国的对外开放政策，让学生进一步理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位。让学生通过观察图表，亲身调查本地来自欧洲西部的产品来分析制造业在本区的主导地位。布置作业，让学生进一步进行调查，写一篇关于发达国家工业发展的500字左右的启示，体会欧洲西部工业发达的特点及成因，我们应该借鉴点什么，达到学以致用的目的。
3．从生活入手提问：常见欧洲人爱吃的.食物――乳产品和牛羊肉，引出发达的畜牧业。教师引导着分组读图，讨论分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，为发展畜牧业创造的有利条件。因而明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
4．通过分小组查找资料，合作探究、交流，教师播放录像或VCD盘和出示相关材料，了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，再运用连线的方式加以巩固。
四、教学准备
（一）教师准备
第一课时，准备制作的本节课件；关于欧盟、欧元的材料介绍；欧洲西部的国家分布图；收集有关欧洲西部出口产品的图片(汽车、飞机、手表、手机等)；划分学习小组。
第二课时，欧洲西部牧场景观图；欧洲西部的地形图；欧洲西部的气候图；欧洲的旅游胜地图片和有关录像带。
（二）学生准备
第一课时，有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料；世界人口分布图；世界的政治地图；收集有关欧洲出口的产品。
第二课时，世界地形图；世界气候图；收集欧洲西部牧场景观图片；收集有关欧洲西部旅游名胜的图片资料和文字资料等。
五、教学步骤
（一）第一课时教学流程设计
一、发达国家集中的地区
1．导人新课，展示课件。
上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?它们主要分布在哪些大洲?
小结板书：一、欧洲西部是发达国家的集中地。
2．计算。
人口数（人） 5亿多
总面积（千米²）500万
人口密度=?
3．欧洲西部人口稠密，发达国家集中。同学们可以谈一谈，你对欧洲西部了解些什么?
4．总结：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织――欧盟。根据老师布置查找欧盟的资料同学之间交流。
5．学生回答说明了什么问题?有没有我们可以借鉴的经验?
展示课件：学生小组讨论分析58页欧盟国家密切联系示意图和59页活动2的有关数据。进一步体会理
解欧盟的重要地位。
总结：欧盟(EU)是欧洲联盟的简称，是当今世界一体化程度最高的区域政治经济集团组织，其前身是欧洲共同体。1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟，现在有15个成员国组成。同学们说的对，我们要借鉴他们的经验，搞好对外开放。我们虽然在世界贸易中的发展速度比较快，但和世界发达国家相比还有一定的差距。应该怎么办?抓住时机对学生进行思想教育。
6．展示欧洲西部的国家图：让学生找出欧盟15个成员国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点?与其经济联盟有什么关系?找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国的首都。上述这些国家工业的特点是怎样的?今天我们来了解一下。
二、以制造业为主的经济
1．课前已布置同学们回去收集当地来自欧洲的工业产品(实物或照片)，老师也收集了一些，下面来交流一下，开阔一下同学们的视野。
2．总结引入：欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之―，这里生产的产品出口到世界各地。刚才我们收集的不少，下面我们看一段录像，来详细了解一下欧洲西部的一些工业设施和更多的著名产品。师生共同得出结论：以制造业为主的工业。(点题板书)
3．展示课件：课本60页图8.17不同国家GDP与从事制造业的人口数的关系，教师引导学生讨论分析发达国家与发展中国家的不同。
总结：欧洲西部的国家选取了三个经济势力最强的国家，人均收入高，从事制造业的人口比重大。而这三个发展中国家，则是资源贫乏、人口众多、经济单一的农、矿业国，出口产品主要是初级产品为主，其产业结构不合理，制造业水平低，经济落后。同学们应明确这些原因。欧洲西部的工业是怎样分布的呢?
4．课件展示欧洲西部工业区分布图(图中注明了本区的德国的鲁尔区、法国的巴黎盆地、英国的伦敦等著名的工业区)：让学生参考课本59页西欧国家图、自己准备的世界的政治地图和61页欧洲西部工业区示意分析，说出本区的工业区主要分布在那些国家的哪个方位?呈现什么形状?教师引导，可在课件中使用不同的颜色表示出位于十字型的工业区，给学生提示。
5．说重要国家的位置，为下一节作好铺垫。
6．总结：本区的工业多而稠密，呈十字型分布，与本区丰富的资源和电力、便利的交通、雄厚的科技力量分不开的。同学们回去查找资料，写―篇文章，关于欧洲西部发达的工业，要求有自己的独到见解，题目可自拟。
（二）第二课时教学流程设计
三、传统的畜牧业
1．设问引入：你印象中欧洲人喜欢吃的食物有哪些?请你数一数。(及时表扬)
提问：你知道这是什么原因吗?紧接着问：为什么
小结 ：欧洲人这种传统的饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系。
今天我们就来彻底地探讨一下这个原因。
板书：一、传统的畜牧业
2．课件展示欧洲的地形图或让学生参考课本64页，提出问题，学生小组学习、讨论。
(1)分析欧洲西部地区的海陆位置和纬度位置特点。
(2)找出本区主要的地形区：西欧平原、波德平原、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉。分析各地形区的大约海拔高度。
(3)分析上述主要地形区的分布有什么特点?找出本区主要的半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛和大不列颠岛。大陆轮廓有什么特征?
3．展示课件中欧洲西部的气候图，找出欧洲西部主要的气候类型和温带海洋性气候的特征。参照课本图6．9和6．10，比较温带海洋性气候与温带大陆性气候的差异。教师提示从离海的远近、降水的季节和气温的年较差上比较。
4．总结：欧洲西部地处中纬度大陆的西岸，以平原为主的地形和阿尔卑斯山脉的走向有利于海洋上的湿润气流深入内陆形成全年温和湿润的气候，适宜多汁的牧草生长，因而畜牧业发达，也适合水果、花卉的种植。但由于阴雨较多，部分农作物的生长会受到影响，因而本区的种植业也多服务于畜牧业。(随时总结随时板书，让学生理解其因果关系)
5．同学们看课本62页的文字，找出欧洲西部畜牧业发达的主要国家及其特点。把同学们收集到的图片在实物投影仪上展示。(表扬鼓励)老师播放欧洲西部畜牧业发达的有关录像，加强直观印象，开阔学生视野。
6．欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子”。很多发达国家畜牧业产值在本国内占很大比重。在本区他们是怎样把“绿色”变成“金子”的?学生阅读书本第62页的阅读材料和乳产品生产的过程示意图，并用口头描述，以达到锻炼口头表达能力的目的。
四、繁荣的旅游业
1．首先提问学生，你喜欢哪些户外运动项目?
导人新课：旅游业具有投资少、见效快、利润高的特点，被叫做“无烟工业”。现在，世界经济中创汇高的行业之一就是旅游业。而目前，欧洲是最受各国旅游者青睐的地区。
板书：四、繁荣的旅游业。
2．方案 一：老师前面已经布置了让同学们收集有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料，今天我们就来展示一下同学们的成果。介绍完同学们的，老师播放收集到的有关欧洲西部旅游名胜的录像带，以开阔学生的视野，加深印象。
3．方案二：让同学们收集有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料(有条件的同学可以上网查询)，并在小组内通过汇总、分析、筛选、归类制作成各种电子版报告，在课堂上进行一个“欧洲西部名胜游”的交流会，每个小组选出1名同学代表小组作名胜旅游报告介绍，1名同学作为评委。全班选出2名同学为服务人员，1人收集分数，1人算出平均分。
4．方案三：参照欧洲的旅游胜地地图，选择一项你喜欢的旅游项目，说出应该去的国家。再通过上网查询等方法收集资料，介绍这个国家的旅游业概况。
篇5：欧洲西部的教学设计
欧洲西部的教学设计
一、教学内容
欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。这里的工业以制造业为主， 农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。旅游资源丰富，旅游业繁荣。
二、教学目标
（一）知识与能力
1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
3．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。
4．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
（二）过程与方法
1．通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区内作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。
3.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳/Article/Index.html>总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
（三）情感态度价值观
通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。
三、教学重、难点及教学突破
（一）重点
1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
3．旅游资源的分布。
（二）难点
1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
3．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
（三）教学突破
1．国家众多、人口稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征，也是教材的`一个重点，教材由此作为切入点开始学习。这部分可以联系学生前面已有的知识，通过提问、学生回顾、动手计算、读图查找等学习方式，进一步突出欧洲西部的经济特征及对世界经济的影响。
2．欧盟的地位和作用，引导学生分析、讨论欧盟成员国密切联系示意图和欧盟进出口商品占世界百分比及有关资料，联系我国的对外开放政策，让学生进一步理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位。让学生通过观察图表，亲身调查本地来自欧洲西部的产品来分析制造业在本区的主导地位。布置作业，让学生进一步进行调查，写一篇关于发达国家工业发展的500字左右的启示，体会欧洲西部工业发达的特点及成因，我们应该借鉴点什么，达到学以致用的目的。
3．从生活入手提问：常见欧洲人爱吃的食物——乳产品和牛羊肉，引出发达的畜牧业。教师引导着分组读图，讨论分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，为发展畜牧业创造的有利条件。因而明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
4．通过分小组查找资料，合作探究、交流，教师播放录像或VCD盘和出示相关材料，了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，再运用连线的方式加以巩固。
四、教学准备
（一）教师准备
第一课时，准备制作的本节课件；关于欧盟、欧元的材料介绍；欧洲西部的国家分布图；收集有关欧洲西部出口产品的图片(汽车、飞机、手表、手机等)；划分学习小组。
第二课时，欧洲西部牧场景观图；欧洲西部的地形图；欧洲西部的气候图；欧洲的旅游胜地图片和有关录像带。
（二）学生准备
第一课时，有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料；世界人口分布图；世界的政治地图；收集有关欧洲出口的产品。
第二课时，世界地形图；世界气候图；收集欧洲西部牧场景观图片；收集有关欧洲西部旅游名胜的图片资料和文字资料等。
五、教学步骤
（一）第一课时教学流程设计
一、发达国家集中的地区
1．导人新课，展示/Soft/Index.html>课件。
上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?它们主要分布在哪些大洲?
小结板书：一、欧洲西部是发达国家的集中地。
2．计算。
人口数（人）5亿多
总面积（千米）500万
人口密度=?
3．欧洲西部人口稠密，发达国家集中。同学们可以谈一谈，你对欧洲西部了解些什么?
4．/Article/Index.html>总结：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织——欧盟。根据老师布置查找欧盟的资料同学之间交流。
5．学生回答说明了什么问题?有没有我们可以借鉴的经验?
展示/Soft/Index.html>课件：学生小组讨论分析58页欧盟国家密切联系示意图和59页活动2的有关数据。进一步体会理
解欧盟的重要地位。
/Article/Index.html>总结：欧盟(EU)是欧洲联盟的简称，是当今世界一体化程度最高的区域政治经济集团组织，其前身是欧洲共同体。1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟，现在有15个成员国组成。同学们说的对，我们要借鉴他们的经验，搞好对外开放。我们虽然在世界贸易中的发展速度比较快，但和世界发达国家相比还有一定的差距。应该怎么办?抓住时机对学生进行思想教育。
6．展示欧洲西部的国家图：让学生找出欧盟15个成员国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点?与其经济联盟有什么关系?找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国的首都。上述这些国家工业的特点是怎样的?今天我们来了解一下。
二、以制造业为主的经济
1．课前已布置同学们回去收集当地来自欧洲的工业产品(实物或照片)，老师也收集了一些，下面来交流一下，开阔一下同学们的视野。
2．/Article/Index.html>总结引入：欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之—，这里生产的产品出口到世界各地。刚才我们收集的不少，下面我们看一段录像，来详细了解一下欧洲西部的一些工业设施和更多的著名产品。师生共同得出结论：以制造业为主的工业。(点题板书)
3．展示/Soft/Index.html>课件：课本60页图8.17不同国家GDP与从事制造业的人口数的关系，教师引导学生讨论分析发达国家与发展中国家的不同。
/Article/Index.html>总结：欧洲西部的国家选取了三个经济势力最强的国家，人均收入高，从事制造业的人口比重大。而这三个发展中国家，则是资源贫乏、人口众多、经济单一的农、矿业国，出口产品主要是初级产品为主，其产业结构不合理，制造业水平低，经济落后。同学们应明确这些原因。欧洲西部的工业是怎样分布的呢?
4．/Soft/Index.html>课件展示欧洲西部工业区分布图(图中注明了本区的德国的鲁尔区、法国的巴黎盆地、英国的伦敦等著名的工业区)：让学生参考课本59页西欧国家图、自己准备的世界的政治地图和61页欧洲西部工业区示意分析，说出本区的工业区主要分布在那些国家的哪个方位?呈现什么形状?教师引导，可在/Soft/Index.html>课件中使用不同的颜色表示出位于十字型的工业区，给学生提示。
5．说重要国家的位置，为下一节作好铺垫。
6．/Article/Index.html>总结：本区的工业多而稠密，呈十字型分布，与本区丰富的资源和电力、便利的交通、雄厚的科技力量分不开的。同学们回去查找资料，写—篇文章，关于欧洲西部发达的工业，要求有自己的独到见解，题目可自拟。
（二）第二课时教学流程设计
三、传统的畜牧业
1．设问引入：你印象中欧洲人喜欢吃的食物有哪些?请你数一数。(及时表扬)
提问：你知道这是什么原因吗?紧接着问：为什么
小结 ：欧洲人这种传统的饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系。
今天我们就来彻底地探讨一下这个原因。
板书：一、传统的畜牧业
2．/Soft/Index.html>课件展示欧洲的地形图或让学生参考课本64页，提出问题，学生小组学习、讨论。
(1)分析欧洲西部地区的海陆位置和纬度位置特点。
(2)找出本区主要的地形区：西欧平原、波德平原、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉。分析各地形区的大约海拔高度。
(3)分析上述主要地形区的分布有什么特点?找出本区主要的半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛和大不列颠岛。
篇6：《欧洲民间音乐》-高中音乐教学设计
《欧洲民间音乐》-高中音乐教学设计
教学目标：
1.欣赏几首具有代表性的欧洲民间音乐，引导学生感受，体验欧洲民间音乐的风格特征．
2．初步知道欧洲民间音乐的概况，了解风笛．排萧的音乐特点．
教学重点：了解欧洲民间音乐的特点．
教学难点：能从不同的'声音中分辨出风笛与排萧的不同之处，并说出主奏乐器．
教学方法：讲授法，体验法，谈话法，练习法等教学方法．
教学过程：
一．导入
李斯特曾说过：“人民的特性不仅蕴藏在有考古价值的文物和古代传说中，并且在当代口头流传的生动活泼的民间创作中。”今天让我们大家穿越空间一起走入欧洲的民间音乐。
二．过程
教师课件展示本节课将从欧洲音乐的声乐及乐器两方面来介绍。
声乐
（一）美声唱法
1.学生思考你所了解的声乐唱法有哪些？（美声，民族，流行等）
2.课件展示教师介绍有关美声的知识
3.学生演唱你所了解的美声作品
4.聆听世界三大男高音帕瓦罗蒂的《女人善变》
（二）欧亚唱法
1.听《鸟儿在歌唱》学生体验此唱法与美声唱法的不同。
2.教师介绍欧亚唱法的特点。
器乐
（一）风笛
1.学生聆听风笛曲《漫步神秘园》，同时看书89页，了解风笛特点。
2.学生简述你对风笛的一些了解，教师补充。
3.介绍著名的具有爱尔兰音乐风格作曲家詹姆斯．霍纳，聆听他的几部经典爱尔兰风格的影视音乐。
（二）排箫
1.学生聆听排箫曲《森林的多伊那和妇女的舞蹈》，同时见书89页，了解排箫的乐器特点。
2.聆听电影音乐《杀死比尔》中的排箫曲《孤独的牧羊人》，再次体验排箫的音乐特点。
三．总结
1.学生总结这节课令你印象深刻的音乐知识
2.学生小结欧洲音乐特点
篇7：《发展与合作》教学设计
【教学目标】
1．能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。
2．理解“领土”、“国界”的本质含义。
3．了解世界上国家及地区的分布特点。
4．培养学生维护国际和平、全不共同发展的思想情感和观念。
【教学重点】 从不同的角度分析国家及地区之间的差异。
【教学准备】 把学生分为5～10个小组，各组分别代表一些国家和地区。
【课时安排】 1课时。
【教学设计】师生活动新课引入设计意图 从学生的生活实际激发兴趣，启发思维。提问 在大家的日常生活中，你们同学之间有过冲突吗？是什么原因导致你们之间发生冲突的呢？过程 学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及原因。讲述 国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。板书 国家和地区。
活动一：认识国家和地区设计意图：创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区，熟悉国家的名称和位置。过程：让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。
⑴世界上有多少个国家和地区？
⑵哪些大洲现在还没有国家？
⑶在《世界政治地图》查出：1）地跨两洲的国家；2）地跨南北半球的国家；3）地跨东西半球的国家；4）内陆国、邻海国、岛国。
⑷国家之间的界线有些什么差异？学生看完图后，引导学生完成教材活动2的内容，让学生能正确区分国界、领土的概念。国界往往是引起国家之间争端的主要因素，例如，中东战争、两伊战争、印巴战争。
活动二：国家及地区间的差异过程：
⑴学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。
⑵结合教材上图5.1，在《世界政治地图》上查出以上国家，并仔细观察，同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点，作好记录。（提示学生注意找出面积较大的前六个国家）
⑶讨论：这此国家之间有哪些方面的差异。
⑷各组代表发言。（学生的答案可能集中在：军事、经济、科技的强弱，文化、资源……）教师总结：国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异，同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。（宗教信仰往往也是引起民族纠纷的主要因素）
篇8：通信的发展教学设计
科学探究目标：
1、 能从图表中发现通信方式发展的过程。
2、 能分析归纳出信息技术发展的趋势。
3、 能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。
情感态度价值观目标：
能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。同时也能听取别人的看法。
科学知识目标：
1、 能举例说明通信方式发展的简要历史。
2、 能联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，说出它们在通信中的作用。
STSE目标：
1、 能描述近代通信技术发展的历史。
2、 能举例说明信息传递方式的发展对改变人类的生活方式产生了哪些影响。
知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图
知道通信的发展进程
归纳出通信技术发展的趋势
篇9：通信的发展教学设计
一、教学引入
一段对话、一封信、一张报纸、一个微笑、一个电话、一页传真，都是通信的形式。声、光、电、磁的广泛应用，使快速、简便、准确的远距离通信成为可能。
二、新授
1、让我们根据下图认识通信的发展。
2、讨论：从传递信息的快慢来看，通信是怎样发展的。
3、你能根据传递信息的距离，按照由近到远的顺序给图中的传递方式排序吗？
4、讨论：把自己从前面两幅图中的发现与同学交流。
5、组织学生学习科学在线
6、讨论：我们希望电话还有哪些特殊功能
认识通信的发展
喊话、骑马、驿站、烽烟、信鸽、电报、电话、传真、网络。
小组讨论得出信息传递速度越来越快，距离越来越远。
小组商量排序
并把自己的排序结果记录下来。
小组交流发现的问题。
学生大胆想像，并把自己的想法记录下来。讨论若干年后自己的想像是否能成为现实。
加强学生对通信发展的认识
篇10：通信的发展教学设计
科学探究目标：
1、 能说出在书刊或网络上查阅资料的方法。
2、 能够大胆设计一种未来通信方式。
情感态度价值观目标：
1、 能对畅想未来通信的发展产生兴趣，并能大胆想像未来传递信息的方式。
2、 能说出开展合作研究活动对自己有什么帮助。
科学知识目标：
能说出设计活动需要经历确定设计目的、查阅资料、设计图纸、交流讨论、修改完善、制出模型等过程。
STSE目标：
科学探究目标：
1、 能说出在书刊或网络上查阅资料的方法。
2、 能够大胆设计一种未来通信方式。
情感态度价值观目标：
1、 能对畅想未来通信的发展产生兴趣，并能大胆想像未来传递信息的方式。
2、 能说出开展合作研究活动对自己有什么帮助。
科学知识目标：
能说出设计活动需要经历确定设计目的、查阅资料、设计图纸、交流讨论、修改完善、制出模型等过程。
STSE目标：
能说出本组设计的未来通信方式会给我们的生活带来哪些影响。
知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图
1.将心比心教学设计
2.《阳光》教学设计
3.《将心比心》教学设计
4.《师说》教学设计
5.问路教学设计
6.电功教学设计
7.《秋天》教学设计
8.《狼》教学设计
9.《重力》教学设计
10.《雪》教学设计
篇11：农业的发展的教学设计
山亭区翼云中学 侯帅
【课型】 新授课
【学习目标】
1、举例说明因地制宜发展农业生产的必要性。
2、我国主要的商品粮、棉基地。
3、结合国情说出我国农业可持续发展的途径。
【学习重难点】
1、因地制宜原则在农业生产中的运用。
2、主要的商品粮、棉基地。
【教学模式】以学定教，分层提高
【教学方法】直观演示法、小组讨论法
【教学用具】
多媒体课件、导学案
【课时】1课时
【教学过程】
引入新课： 通过山亭当地的农业发展导入新课
近年来，山亭区以“转方式、调结构”为主线，以农业龙头企业建设为重点，大力提升农业产业化、标准化、品牌化、商品化水平，涌现出一批辐射带动能力强、市场占有率高的农副产品精深加工企业和知名品牌产品、名优稀特产品。突出高效种植、林果、畜牧、水产四大主导产业，以有机蔬菜、特色林果、畜牧生产、水产富民为突破口，强力推动传统农业向现代农业的转变，依托示范园、生产基地，使精品农业迅速壮大，渐成规模。
学生自己说出当地的特色农业，极大的调动了学生的积极性，引入本节课的学习。
适时出示学习目标，学生结合学习目标，自主导学。
自主导学：
课件出示自学提示内容：
1、我国农业的基本原则是什么？
因地制宜的发展农业
2.影响农业生产的因素主要有地形、土壤、气候等_自然__条件和市场、国家政策、经济水平、生活习惯等___社会经济__条件
3、我国的.商品粮基地和商品棉基地分别有哪些？
九大商品粮基地：三江平原、松内平原、珠江三角洲、成都平原、江汉平原、江淮地区、洞庭湖平原、
鄱阳湖平原、太湖平原。
商品棉基地:新疆、华北平原、淮北地区
4.我国农业生产要大力推广现代技术，发展__高产__、____优质___、___高效__农业，同时要发展_生态_农业、___节水__农业等，促进农业的__ 可持续___发展
学生自主学习，教师深入学生中间了解自学情况并指导。
学生自学后展示自学成果，学生之间抢答，多媒体展示答案，教师给予点评和鼓励：
二、合作探究：
学生分组讨论并推举代表展示讨论结果
探究一：因地制宜发展农业
探究过程：
1、读课文P74，回答：充分利用各地_自然条件__的优势，___因地制宜___发展生产，是我国农业必须遵守的基本原则。例如，北方地区热量较低，降水较少，适宜发展_ 旱地___种植业。南方地区热量充足，降水丰沛，适宜发展_水田__种植业。西部地区和青藏地区草地广阔，适宜发展___畜牧业___。
2、完成P75的活动
教师点拨：林业 畜牧业 水稻 渔业
探究二、1、为什么要建立商品性农业生产基地？
为了充分发挥地区优势，提高农业劳动生产效率，我国建设了一批商品性农业生产基地。
2、找出教材P764.6图中九个主要的商品粮基地和主要的商品棉基地。
九大商品粮基地：三江平原、松内平原、珠江三角洲、成都平原、江汉平原、江淮地区、洞庭湖平原、
鄱阳湖平原、太湖平原。
商品棉基地:新疆、华北平原、淮北地区
3、说说我国商品粮基地在地形和气候方面的共同特点。
我国主要的商品粮基地，都位于东部季风气候区的平原上，地形平坦、土壤肥沃，气候温暖湿润，水热条件好。
教师结合各小组的汇报情况，给予适当的总结。
三、精讲提升：
结合刚才各小组的合作探究，教师重点指出我国的商品性基地：
教师结合课件，指出最北面的三江平原、松嫩平原，最南面的珠江三角洲，最西面的成都平原，重点区分长江中下游平原的5个商品粮基地，位于江北的江汉平原、江淮地区，位于江南的（三湖）洞庭湖平原、鄱阳湖平原、太湖平原。这样识记利于学生掌握。
指出三大棉花产区南疆、华北（冀中南鲁西北豫北）、淮北地区（江汉平原、江淮平原、长江下游沿海滨江）、我国的两大农产品出口基地长江三角洲、珠江三角洲。
并在黑板上划出简略的中国地图，学生踊跃的走上讲台写出商品性基地。
引导学生结合教材了解我国九大农业产业带：
黄淮海 小麦 产业带
东北与内蒙古东部的 玉米大豆 产业带
新疆 棉花 产业带
中原地区牛羊肉 产业带
九大农业产业带
“三北”奶业 产业带
长江流域 油菜和柑橘 产业带
陕西和渤海湾地区 苹果 产业带
华南 热带作物 产业带
沿海及重要江湖地区的 水产品 产业带
播放袁隆平院士的有关视屏：
在“人少地多、后配土地资源短缺”的基本国情下，大力发展现代农业，发展高产、优质、高效农业，同时发展生态农业、节水农业等，以促进农业的可持续发展。
四、分层提高：
1.江汉平原是我国著名的商品粮基地，主要位于下列哪一省区（ ）
2读我国江南丘陵某地地形结构和农业用地结构的饼状图，完成（1）、（2）题。
（1）．造成该地农业用地结构不合理的主要原因是( )
A．过度开垦 B．过度放牧 C．人口增加 D．过度养殖
（2）．该地实现农业可持续发展的出路在于( )
A．缓坡退耕，发展种植业 B．修建梯田，扩大水稻种植面积
C．全面封山育林，改善生态环境 D．调整农业结构，发展立体农业
3．读“我国九大商品粮基地”图，回答问题。
（1）我国九大商品粮基地都分布在____________ 区内。
（2）图中代码所代表的商品粮基地名称分别为：
A_______,B________,
C_______,D_________,
E______,F________
参考答案： 1、B 2、（1）A （2）D
3、东部季风区 A、三江平原 B、江淮地区 C、成都平原
D、洞庭湖平原 E、珠江三角洲 F、松嫩平原
板书设计
篇12：农业的发展的教学设计
一、农业发展的原则：因地制宜
二、农业基地建设:
1、九大商品粮基地
2、商品棉基地
3、农产品出口基地
三、农业发展的方向：现代农业
具体要求:高产、优质、高效
课后反思：
本节课知识较多，基础知识以学生自学识记为主，教师以点拨。学生自学后以检查自学情况来落实基础知识。将本节课的重点农业基地的识记采取小组合作探究的方式，教师给予适当的点拨与补充，引导学生有规律的识记。并在黑板上画出简图，学生积极主动走上讲台，从学生的掌握情况来看掌握的不错。简单的介绍了新兴的九大农业产业带。最后指出未来农业的发展方向。较好的完成了本节课的学习目标。但是个人讲解的还是有点多，我还是有所欠缺，许多细节没有处理到位。今后我将努力学习，注重细节，力争在地理教学上有一番成绩。
篇13：《发展的需要》教学设计
一、教学目标
知识目标： 懂得交往对个人发展和社会进步的重要意义。
能力目标： 培养观察、感受、体验、参与社会生活的能力。
情感、态度、价值观目标：认识交往对中学生成长和发展的意义，从而重视交往、乐于交往。
二、教学重点和难点
教学重点：个人的发展需要交往。
教学难点：社会的进步依赖交往。
三、教学过程与方法
【故事导入】
1920年，印度传教士辛格在森林里发现了两个小孩，一个8岁，一个2岁。这两个孩子非常特别……(播放视频资料)
师：这小孩跟正常的同龄人相比，有哪些特别的地方？
生：不会思考（智力水平低），用四肢爬行（缺乏运动能力），吞食生肉（缺乏知识和经验），趴在地上喝水（缺乏自尊心等人类正常情感）。
师：请同学们猜一猜，这小孩为什么会这样呢?
生：出生后被狼叼走，一直和狼生活在一起，缺乏与人的交往。
师：故事告诉我们什么道理？
生：一出生或幼年时就脱离人类社会的`人，由于缺乏与人的交往，他们的知识、智力、能力、技能、情感等都不能得到正常的发展。
人类的正常发展离不开交往，交往是我们自身及社会发展的需要。（板书课题：发展的需要。）
【生活点击】
接下来，让我们走进中学生毕君同学的生活，看看他是如何在交往中逐渐成长的……
1. 呈现视频，引导学生分析交往对人的发展的重要作用。
情景一： 毕君和同学小凯在路上检了一个钱包，毕君想把钱包占为己有，在同学的劝说下，他决定把钱包交给老师，以还给失主。
情景二：有一次考试，毕君的成绩很不理想，心情低落。但老师的分析和鼓励让他走出了低迷的情绪，重新振作起来。
情景三：毕君和几个同学组成了一个学习互助小组，他们每天都要在一起讨论学习问题，一学期以后，大家的学习成绩也提高了。
在上述情景中，与他人的交往对毕君同学有哪些意义？
（板书：增长知识，锻炼意志，提高道德，等。）
2. 我们每个人都在不断地跟同学、老师、家长等许多人进行交往。请回忆你与他人交往的事例，并谈谈你从中得到了哪些收获。
交往事例我的收获
与同学
与老师
与家长
与其他人
学生分组讨论交流、填写，然后全班交流，老师点评。
归纳小结：我们的个人发展需要交往，离不开交往，我们应该重视交往，乐于交往，学会交往。（板书：个人的发展需要交往。）
【社会链接】
1.介绍电脑的发明过程，探讨交往对社会进步的重要意义。
1701年，德国数学家莱布尼兹的法国传教士朋友从北京寄给他两张八卦图，受此启发，他发明了二进制计算法。1946年，美国宾夕法尼亚大学莫奇来等以二进制为理论基础，研制成功世界上第一台电脑ENIAC。
展示图片：（略）
电脑的发明过程说明了什么？
（板书：社会的进步依赖交往。）
2．学生分组列举中国传出去、外国传进来的科技、文化等方面事例。
3.当人类社会遭遇灾难和困境时，也需要人类社会的紧密交往、团结合作来度过难关。
照片一：2008年5月12日，一场突如其来的特大地震给中国人民带来深重灾难。全国人民万众一心，团结合作，抗震救灾，日本、美国等其他国家和民族也纷纷伸出援助之手，使我们取得了抗震救灾的胜利。
照片二：自去年开始，一场自上世纪30年代以来最严重的金融危机正席卷全球。如何平息这场危机？亚太经合组织（APEC）第十六次领导人非正式会议11月22日在秘鲁举行，正如秘鲁总统加西亚说，“全世界人民、政府和企业团结一致，加强交流与合作，将战胜这场危机。”
照片三：2008北京奥运会，中国的传统文化与源自希腊的“更高更快更强”的奥林匹克精神交织在一起，相得益彰，让全世界人民为之喝彩。
【感悟升华】
师生同唱北京奥运会主题曲《我和你》。
交往是我们个人发展的需要，也是社会进步的需要。希望同学们都伸出热情的手，让我们心连心，共同茁壮成长，共创美好世界！
文档为doc格式
