以下是小编为大家收集的《会滚的玩具》教案，本文共16篇，希望能够帮助到大家。
篇1：《会滚的玩具》教案
课题：会滚的玩具（人教版小学美术实验教材第一册第17课）
课型：设计应用与综合探索会滚的玩具
年级：一年级
课时：1课时
教学目标：
1．认知目标：了解滚动玩具的特点。会滚的玩具
2．技能目标：培养学生折、剪、贴、画等动手能力。
3．任感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造的意识。体验造型活动的乐趣。
4．发展目标：培养学生想像力和创造力及解决问题的能力。会滚的玩具
教学重点：合理选用废旧材料，表现滚动玩具细节部分。
教学难点：培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造型的方式。
教学准备：
（学生）易拉罐、纸碟、吸管、厚质纸、剪刀、双面胶、彩笔等；
（教师）各种类型玩具、课件、范作。
教学过程：
一、趣味引入，激发兴趣
同学们，老师很想知道，你们平时最喜欢什么样的玩具？能不能告诉老师？（生答：略）那么，你们想知道老师小时候最喜欢什么样的玩具吗？请看（课件演示：画面中散乱的瓶子、圆盖、纸张，乒乓球，在短促的音乐声中组成一个会滚动的人物造型玩具），能说出它与你们所玩的玩具有什么不同的地方？（生答：略）它又有什么特点？（生答：略）对了，我们只要动动脑筋，可以运用各种不同的废旧材料，自己制作出各种不同的会滚动的玩具。这节课，我们就一起来剪剪、贴贴、画画，制作会滚动的小玩具。（出示课题）
二、合理选材，启发想像
1．出示不同材料，引导学生分析，启发大胆想像。
（1）老师这里有很多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸，你们能不能帮老师出出主意，看看这些材料可以做什么样的玩具？（指生回答）
（2）教师启发学生想像圆形的纸碟像什么？吸管又可以用来做什么？剩下的彩纸又可以用来做什么？（学生分组讨论，引导学生分析得出：原来我们可以用不同的圆形废旧材料，可以制作出各种不同的会滚动的玩具）
（3）教师依据学生想法，演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管进行连接，形成一个“车轮”，然后用彩笔在厚质纸上画出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用双面胶粘贴在吸管表面，彩纸碎片装饰圆形纸碟。制作出一个“猴子翻筋斗” 的会滚的玩具。
2．课件演示范例，引导学生欣赏，拓宽想像空间。
（l）请学生说一说，课本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？
（2）教师让学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。
（3）你们桌上也有许多材料，请同学们动动脑筋，想一想，看看你们所带来的材料可以做些什么样的滚动玩具？（分组讨论，同组互说想法。引导学生讨论得出：我们可以根据不同的废旧材质，制作出各种不同造型的滚动玩具。）
三、交代要求，设计制作
1．根据学生所选材料，提问、启发、示范（教师和学生）讲解，得出：可以用剪、贴、画等各种方法制作玩具。
2．我们给它取个名字，好吗？（引导学生将自己制作的玩具取名。）
3．你们觉得是不是很有意思？是不是很想做呢？让我们一起来看今天的作业要求（课件出示作业要求）。
作业要求：合理选材，大胆想像，构思巧妙，富有创意。
4．学生练习，教师适时展评指导（根据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）。
四、展示“玩具”，总结评价
以四人小组为单位，进行展示比赛，看一看谁的玩具做得新颖、奇特、精细、动的灵活，就止谁代表本组上台展示。
1．你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？
2．谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你认为最成功的地方？
如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进？
3．教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。
五、课堂小结，延伸活动
这节课，大家能积极地开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想像，用平常的一些废旧材料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具，同学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东西？（生答：略）说得太好了，希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探索，敢于创新的人。
活动延伸：
1．引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动，发挥学生潜能。
2．请家长协助学生搜集、使用废旧物并与孩子一同制作。
篇2：《会滚的玩具》说课稿
《会滚的玩具》说课稿
今天我说课的内容是一年级17课《会滚的玩具》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明
一、 说教材：
1、教材分析：《会滚的玩具》是设计应用与综合探索领域的一节课。是适合低段学生身心及认知发展的学习内容。在此之前,学生已经接触到了用彩笔等工具进行绘画,用彩泥,彩纸等手工材料来创作小屋,掌握了一些基本的折纸方法。本节课正是在此基础上，以废旧物品为媒介的制作教学，引导学生利用废旧物品的自然形态（如圆柱体、圆形等），在自然形态的基础上组合加工，用剪,贴,画等方法来美化装饰，形成会滚的玩具。本课为一课时。
2、教学目标：根据课程标准和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标知识与能力：指导学生利用容易找到的材料，了解材料的特性并设计一个会滚动的简易玩具。培养学生的创新能力及动手能力。过程与方法：指导学生采用剪贴或者绘画等方法对玩具进行简单的装饰。 情感态度价值观：引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。培养学生利废为宝，提高环保意识。培养学生养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
3、教学重点和难点及教、学具：通过对教材的分析，我把重点定为：合理选用废旧材料进行单个设计或组合设计，表现滚动玩具细节部分。教学难点：多个物体组合后平衡问题是否解决以及对玩具简单的装饰。需要教具：教师范作会滚的玩具3个以上，小凳子、三夹板一块。学具准备：易拉罐、纸杯、纸碟、吸管、厚质纸、塑料瓶、纸筒、乒乓球、剪刀、双面胶、彩笔等。
二、说教法：为了更好地落实课程标准，帮助学生认清教学目标，解决本课的重、难点，主要采用了以下教学方法。①游戏教学法：教师滚动玩具，激发学生的学习兴趣和欲望，组织学生在展示玩具时，玩玩具进一步营造和谐的课堂环境②鼓励教学法；作业的全体展评，是对每一位学生作业成果的鼓励，同时也是帮助他们通过比较，然后总结出解决问题的最佳方法，构建学生之间的知识互补。3分组教学法；发挥小组学习的功能，集思广益，增加学生参与学习和讨论问题的密度，提高课堂效益。4、谈话法；师生交流，共同分析制作步骤。
三、 说学法：
1、学生分析：一年级的.小学生生对不同的材料和工具的使用有一定的掌握，还是很喜欢玩具的，在教材里安排了《会滚的玩具》这课，也是很深受学生欢迎的。适合低段学生身心及认知发展的学习内容。学生只有在观察和体验会滚的玩具，了解会滚的玩具的特性之后，才能进一步进行以各种废旧物品为媒介的创造性表达。爱玩是学生的天性，本课以“玩”为主，让学生在“玩”中学、学中“玩”，培养学生在“玩”中探究问题、解决问题、动手实践的能力。但一年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，
2、学习方法：根据学生的情况，努力引导学生掌握正确、科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。探究学习法，通过学生自己动手试一试，想一想，说一说，玩一玩，学会制作会滚的玩具，感受创作的乐趣。合作学习法；通过组员与组员之间的合作，组与组之间的竞争，培养学生“竞争与合作”共存的现代意识。在竞争与合作中，更快更好地解决问题。学会评价与争议；在作业展评中，鼓励学生自评和互评，并通过争议，自己得出解决问题的最佳方法，提高本学科的审美能力，同时还构建了学生之间的知识互补。
无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
四、 说教学程序：分六个阶段来说
一. 准备阶段：检查学生用品，稳定秩序。培养学生准备学习用具的良好常规习惯，为上课作好准备。
二、导入阶段：滚动玩具，激发兴趣：师在斜板上逐个展示，利用废旧材料做的小青蛙滚易拉罐，两个纸碟和纸筒组合在一起的小哑铃等一些会滚的玩具。今天这节课，我们就制作会滚的玩具。（板书课题）教师抓住低年级学生喜欢玩具的心理，根据美术课标“兴趣是学习美术的基本动力之一”的要求创设游戏的情景，让学生在愉快的气氛中学习。激发了学习兴趣，发展了知觉和思维，从而为以后的教学奠定基础。
三 发展阶段：
1、观察范作，了解材料：师分发范作，引导学生观察：这些玩具是运用什么样的材料制作？废旧材料。师展示材料纸盒、易拉罐等，在斜板上试一试，请学生观察是不是所有的废旧材料都可以作滚动玩具？引导学生总结；只有圆形或球状的材料适合。你收集到那些圆形或球状的材料？师组织学生把圆形的材料在斜板上试滚一下。通过试滚，发现纸杯会斜向一边失去了平衡，怎么会这样呢？（生：杯子一头大，一头小）。再来看看小碟子，它会倒下去？（因为它可以滚动的面太小了）那么，如果用纸杯或纸盘子做会滚的玩具，谁有好办法让它们顺利的滚起来？（生说，师可边范作顺势出示之前做好的教具）这样把两个纸盘子和两个纸杯相对或向背组合在一起就会滚的很顺利。
从课堂教学的审美化操作及多元智力理论出发，教师引导学生欣赏范例，组织学生自己动手尝试，在探索中学习。在学生了解圆形的材料的活动过程中，通过亲自实践、体验激发情绪，发现适合的材料。进一步打开知觉通道，促进学生思维发展，教师在整个过程中是参与者、协商者和组织者帮助学生总结组合材料。
2、师生交流，分析步骤
师；通过刚才欣赏和试滚，请想一想会滚动的玩具该怎么做？先做什么？（生：有的玩具可以直接利用废旧物品做，有的必须要经过组合）怎样让玩具变的好看？（生：装饰）师板书：组合、装饰。引导学生小组内再次观察范作，分析装饰的方法是用彩纸剪贴或画出图形。 让学生了解基本知识技能的同时，凸显出认知的过程以及自主的学习方式，装饰的种类与方式以学生小组探究的形式进行操作，以促进其合作的能力。
3、欣赏课本欣赏课本主要目的是拓宽学生的思路，了解各种装装饰方法与材料的巧妙结合。
4、构思作品；师引导学生观察材料，构思想作怎样的玩具？说一说自己关于设计制作玩具的想法。这一环节的设计是根据美术课程标准要求“培养学生养成事前预想和计划的行为习惯”，目的是引导学生结合生活中的观察和情感积累产生联想，拓宽想像空间，激发学生的创作欲望。
四、学生创作，教师辅导请大家根据自己所带材料自由合作，动起手来制作会滚的玩具！组织学生设计制作一个属于自己的，和别人不一样的会滚的玩具。提醒学生使用剪刀时候要注意安全不用时应该放在桌上，注意教室的整洁。在创作过程中，根据美术课程标准要求“耐心细致、持之以恒的工作态度”。教师及时给予展示，重视过程评价。
五、评价阶段：组织学生把作好的玩具在斜板上玩一玩，说一说你认为最成功的地方，如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进，互相评一评你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。使每个学生能享受成功的快乐。 新课程标准强调“为学生的发展而评价”，在感受和体验玩具会滚的活动中，注意给予学生充分的时间和空间，可选择较为空旷的场地，以确保学生能够完整观察。让学生通过交流,提高自主审美感知能力,并能够自觉完善作品。评价是建立在审美和发展的原则上的，每个人的作品都是独特的，每个人的作品都是优秀的。
（六）总结阶段：
这节课，大家能积极地开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想像，用平常的一些废旧材料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具，同学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东西？引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动，发挥学生潜能。让学生懂得利废为宝，通过自己灵巧的双手和审美能力将不起眼的废弃物制作出会滚的玩具。增强学生的环保意识。
篇3：美术一上《会滚的玩具》教案
人教版美术一上《会滚的玩具》教案
课题：会滚的玩具
课时：1课时
学习领域:设计*应用
教材简析：
本课教材主要是引导学生利用容易找到的材料，设计一个会动的简易玩具在游戏式的活动中发展学生创造性思维和动手实践能力。
教学目标：
1、了解会滚的玩具的特点。
2、指导学生采用绘制、剪贴等多种方式对玩具进行简单的装饰。
3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：
合理选用废旧材料，表现会滚的玩具的细节部分。
教学难点：
培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及设计造型的方法。
教学准备：
1、教师课前准备易拉罐、塑料小瓶、彩色纸等材料，演示操作的各种绘画制作工具及示范作品。
2、学生准备纸盒、小瓶、罐等材料，水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。
教学活动过程:
一、引导阶段：
在讲台与学生课桌间用kt板设置一道斜坡，展示一些会滚的玩具。激发学生浓厚的兴趣。
在展示一些滚不好的玩具时，请学生思考为什么它们滚不好？
而示范的玩具为什么滚的好，可以让学生上来拿着比较一下。
二、发展阶段：
教师以清晰的演示，说明几种有代表性的瓶、罐、纸筒等材料制成会滚动的玩具的'具体方法与步骤。
鼓励学生选用自己喜欢的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会滚的小玩具。
采用画、撕、剪、贴等造型手段将玩具装饰美化。
在作业过程中要激发学生大胆、自由的创造。
引导学生想方设法突破单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工制作或其他方法结合起来运用。
三、游戏：
作业完成后到斜坡处滚滚试试，看谁做的又漂亮，滚的又快、又好。
说一说：
1、你感觉这些玩具中哪一个最有意思？为什么？
2、谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？介绍一下自己认为最成功的地方。
如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进？
教师及时鼓励有点滴进步的学生同时提出发展要求。
四、收拾与整理。
课后拓展：
让学生回家后进一步提高“会滚的玩具”的设计创意。
札记：
学生寻找的会滚的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。
所以在选材上应提醒学生尽量选用硬一些的材料，如果实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有的形状。
篇4：鄂教版会滚的玩具教案
鄂教版会滚的玩具教案
教学设想：
本课是义务教育课程标准实验教科书第1册第17课的内容。对于小学生说，玩具是他们的亲密的伙伴，可以分享他们的快乐，引发他们的想象。通过对玩具的欣赏、交流、评价和表现，引导学生从参与、表现、创造的角度做玩具，从艺术要素、艺术形式方面感受美并体验集体游戏的乐趣，从中受到教育，养成一个讲卫生，不要随地乱丢的好习惯。本课需1课时。
教学目标：
1、用自己制作的方式，表现玩具的形、色、质。
2、在活动当中体验游戏的快乐，学会用不同的材料画画、剪剪自己喜欢的会滚的玩具，从中学会交流。
教学流程：
●欣赏：从对日常生活的认识转入到对艺术的学习，老师将事先做好的各种各样形状的玩具《熊猫》、《狮子》等选出一种放在展台上。师可准备一些问题，如：“刚刚看到作品，你有什么样的感受？你看到了什么？”（其中一个同学说：“我看到它是用一个健力宝盒子和一张熊猫照片做成的。”）接着，老师一一展示用（纸、球、轮子）等不同材料做的滚动玩具，欣赏完之后，找几名同学上台亲手拿着看看它到底是怎样做的。
●分析：师可准备一个问题：“我们平时喝完的饮料盒、废纸是怎样处理的呢？”带着问题讨论这些作品是用哪些材料做的，艺术家使用了哪些表现手法。这个环节是本课的重点，要尽可能分析细致，照顾到每个同学。
●玩玩：把玩具依次排列起来，让学生玩一玩有趣的玩具，并且用简单的语言说说这个玩具的特点。
●绘画：每人画一幅最喜欢的画（单个或成组），为了使画面效果生动，可让学生在不同的材料上作画，必须是厚质纸。
●剪剪：把自己画好的图案用剪刀剪下来，注意安全。
●制作：把能滚动的工具绘出图案，根据准备材料的不同进行组合。（四人一组）
●评价：展示学生的作品，师生一起分享创作的喜悦，和同学说说自己设计的想法和创作的体会。
教学反思：
在这样的课堂上，学生的表现会多种多样，师可以根据不同情况，生发出新的教学环节。例如：当教师让学生把自己做好的玩具与别人互相交流玩时，然后让小组推荐出最优秀的作品展示给全班同学看，并发奖品。老师发现有一个同学上课不高兴，原来是没有展示自己的作品，这时，教师及时把握这个契机，对学生进行爱的教育，并灵活地调整了评价的方法（师本来是想让学生推荐小组最优秀的作品，不能面向所有同学；此时老师在全班同学中说，没有推荐的这几位同学也做的不错，那么，把你们亲手做的作品当礼物送给爸爸妈妈，他们一定会赞成你做的好，并借此机会对学生进行爱的教育。）
除此之外，本课在创设情境进还可以有以下多种选择。
●创设情境一：每位学生拿着自己做好的'滚动玩具，互相讲解自己是怎样做的，交换玩一玩。
●创设情境二：全班同学的玩具都摆在一起，做比赛游戏，看谁做的滚动玩具滚的又远又快。
●创设情境三：课上完之后，让学生对如何保护环境卫生进行小组讨论，教师最后总结。
附玩具图片：
教案点评：
本案例充分体现了“强调趣味性的美术学习”这一美术教学的原则，以各种丰富的活动方式设计教学内容，贴进学生的生活经验和感兴趣的事物，有利学生学习主动性的发挥性和个性的张扬，紧紧围绕着一个：“玩”字活跃了学生的思维，体现了“在玩中学”的意识。根据学生的实际情况和年龄特点，创设情境，将美术课程内容与学生的生活经验和情感体验紧密联系在一起，激发学生大胆地进行探险究性学习和创造性学习，使学生认识到知识和技能，能帮助我们美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。同时孩子们通过课堂上的交流和学习，还增长了知识，集体意识有所增强。如果课堂伴有游戏，伴有诙谐的话语，课堂教学效果会更好。
篇5：《会滚的玩具》评课稿
《会滚的玩具》评课稿
彭老师执教的《会滚的玩具》一课属于设计·应用的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
首先，从彭老师的备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看，通过灵活多样的进行活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养创新、合作能力为目标，做到教学目标明确。
彭老师整堂课的结构分如下几块来完成：
一、实物与游戏导入。以学生常见的果汁瓶为例，在斜坡上进行小游戏，导入课题。
二、观察分析，讨论构思。接着以一次性纸杯为例，逐步以游戏的方法引导学生找出会滚的玩具的要点。学生通过一次次的实验，观察分析，得出结论——平衡。学生小组讨论怎样使一次性纸盘会滚，由纸杯延伸到纸盘，层层递进。通过讨论思考，得出结论——组合。并帮学生解决了怎么样装饰玩具的问题，让学生通过观察分析，找出装饰玩具的装饰手法，主动探究出要掌握的知识和技能。
三、思考方法，动手制作。以小组的形式先思考后制作，你想做什么？同学间互相配合，互相帮助。
四、作品展示，知识延伸。让学生讲一讲自己的`创作方法和创作意图，教师归纳总结加以评价。
在课堂上，彭老师亲切自然的教态成了她特有的教学风格，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的美术课，让人感到耳目一新。本节课的亮点主要有以下几点：首先，教师能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理，利用游戏的方法导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。其次，在讲授新课部分，丰富有效的教具，比如斜坡，使每个学生都能参与进来，并且极大地展示了讲授的基本功，也使每个学生都能从视觉上有所收获，这种直观的教学方法，使学生的创作思路得到了极大地提高。再次，学生创作形式、材料的多样化更好的提现了“互助互动”的学习模式带来的收获。它是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，彭老师在本节课的教学过程中充分实施了这一方式。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，可能是早期的现代化水平不够，我认为可以适当地运用一些现代化教学设备，用多媒体来展示一些图片供学生欣赏参考可能更直观些。另外，彭老师在作品展示环节中只考虑到展示评价好的学生作品，而忽略了对较差的学生作品的点评。因为教师在评价环节中，对较差的学生作品的评价也能对学生做出很好的警示作用。
总之，彭老师的这堂美术课，为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果，其中的很多教学环节值得我们借鉴学习，也给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。
篇6：《会滚的玩具》教学设计
《会滚的玩具》教学设计
一、教学目标
知识与能力：通过对各类能滚动物体的看、摸、玩（滚动游戏）等活动，感知滚动物体的形态及特征，并引发对滚动现象的联想和思考。设计一个会滚动的简易玩具，在游戏式的活动中发展学生创造性思维和动手实践能力。
过程与方法：引导学生利用容易找到的材料，自主选择材料、工具，运用各种制作方法，制作一个既漂亮又好玩的滚动玩具，并通过滚动游戏探索各种玩法，让孩子们在游戏中自己探索、发现、解决问题。由于滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
情感态度与价值观：本课是以废旧物品为原材料制作会滚的玩具，体现趣味性的美术学习。引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：了解滚动玩具的特点。学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。
教学难点：培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造型的方式。
三、教学策略
由于一年级儿童年龄小，学习主动性、自主性尚未形成，创造性处于无意识状态，它们都有一个共同的特点，爱活动、爱游戏，所以本节课我主要采用滚动游戏来吸引学生，让滚动游戏贯穿整个课堂之中。教师以演示物体滚动的方式导入，提出物体怎样才能滚动，是十分必要和有效的。其次制作过程中师生间合作，有利于学生学习主动性的发挥。围绕着一个“玩”字活跃了学生的情绪，体现了“在玩中学”的思想，努力营造一个让学生快乐体验、主动发现、动手创造，感受成功的学习范围。本课从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索──感受──体验──联想──表现──评价各个环节。将美术课程内容与学生的生活经验和情感体验紧密联系在一起，激发学生大胆地进行探究性学习和创造性学习，使学生认识到知识和技能，能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。通过教学，引导学生通过各种方式的学习过程，将教科书的知识与技法转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，促进人格的全面发展。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
游戏导入
探索
师：同学们，你们知道生活中哪些东西会滚动吗？你们找到了吗，和大家交流一下。
生：我找到了皮球、苹果、橘子、飞机等等。
师：哇塞！你们真厉害，找到这么多东西，到底这些东西能不能滚动呢？下面我们一起做个小游戏吧！
师：你们想玩吗？玩这些玩具有一个规则，就是要让这些玩具比赛跑步，同自己带来的东西在桌子轻轻地滚一滚，看看谁跑得最快。
生：气球可以滚动！
生：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。
生：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动……
师：如果我们利用这些会滚动的物体制作一个小玩具会是什么样的呢？这节课我们就一起来研究一下吧！出示课题：《会滚的玩具》
探索，课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。意图是走向生活，拓宽学习空间和学习资源，体现出自然和生活是第一课堂，有利于学生主动学习和探索。释放学生急于想玩的心理，初步感知、体验滚动的乐趣，并探讨滚动物体的形状特征。
讲授新课
感受
体验
联想
师：是不是所有的物体都能滚动呢？（出示几个方形、三角形、多面形、大大小小的圆形。）请大家在来试试？
师：看一看谁跑在最前面，为什么？
生：经过实践，圆形跑得快。
生：原因是因为它是没有稜角的'球体，所以它们滚动得比较快。
师：我们怎么才能把这些能滚动的物体变成玩具呢？接下来我们一起来看看书中小朋友是怎么做的。
生：他们利用瓶子能滚动的原理，再用卡纸画出熊猫的外轮廓在剪下来，贴在饮料瓶上，就可以滚动了。
生：利用废旧纸筒制作的玩具，我很喜欢。
师：老师这里有很多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸，你们能不能帮老师出出主意，看看这些材料可以做什么样的玩具？
生：可以再圆球上画画，这个最简单了。
师：出示圆形的纸碟，它像什么？又可以和谁搭配在一起，组成什么玩具呢？
生：剪贴一只小狗，放在盘子上方，制作成演杂技的。
师：怎么让他动起来呢？
生：可以用吸管做轴承，让小狗骑着它就行了呗。
教师演示：教师依据学生想法，演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管进行连接，形成一个“车轮”，然后用彩笔在厚质纸上画出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用双面胶粘贴在吸管表面，彩纸碎片装饰圆形纸碟。制作出一个“小狗翻筋斗”的会滚的玩具。
师：（课件：小狗在一个轮子的车子上的图片）如果制作这样的玩具，你们说说该怎么做，也可以动手一起做一下。
生：学生制作，汇报。
师：刚才你实验的时候发现了什么？把你的发现也告诉你旁边的同学。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师？在制作的过程中，遇到什么问题了吗？是怎么解决的。
生：剪贴图片有时固定不住。
生：觉得做得不好看。
师：这个问题好解决，我们再来做一个滚动游戏，看一看、想一想哪个滚动起来最漂亮。教师把一些经过装饰的球体和没有装饰的球体倒在斜板上，让学生观察哪个滚起来更有趣，更漂亮。
师：教师把学生认为有趣的、漂亮的球体分发给每个小组，让学生观察教师是如何装饰的。
生：总结方法，可以用手工纸去粘贴、用线描的方法画螺旋线，通过线粗细的变化，表现他转动的感觉。
教师演示制作滚动玩具
1．设计一只小花猫形象，选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、头、尾巴等。并注意要突出其前肢的画法。
2．把小花猫的形象剪下，将做好的涂上颜色花纹。将各部分进行粘贴组合，完成作品。
3．把小花猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）
4．往瓶子里灌进一些沙子，滚动时可以听到“沙沙”的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。
通过观察和感受教师从生活中给学生提供寻找的能滚动的物品，学生很容易理解能够滚动的物体外形特点。既培养了学生的观察能力，同时也锻炼了学生的语言能力，同时教师注意改变自身的角色，使学习过程亲切轻松。
出示不同材料，引导学生分析，启发大胆想象。
进一步感知、体验滚动游戏的乐趣，同时培养学生与同学交往、合作、竞争的意识和能力。
通过这个环节让学生在体验、观察、发现中去创造装饰的方法。使学生自主学习，使学生在玩中学习。
让学生说一说自己的想法，鼓励学生运用多种材料和方法来表现。
充分体现学生自由的主体性，课堂教学是民主的、开放的，在玩中学使学生的兴趣提升，积极参与，关注学生提出的问题，营造轻松愉悦的课堂环境。
学生创作
师：你们想不想也让自己手里的圆型物体变的滚起来更好看呢？你打算用什么方式和材料来装饰？
师：在制作过程中要大胆想象、自由的创造一个有趣的、会滚动的玩具。
师：引导学生想方设法突破单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工制作或其他方法结合起来运用，要求制作新颖，有趣又灵活。
鼓励学生选用自己喜欢的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会滚的小玩具。采用画、撕、剪、贴等造型手段将玩具装饰美化。
作品展示
师：你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？
师：谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你认为最成功的地方？
师：如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进？
提高学生的欣赏评述能力，体现评价的民主性和激励性。
课后拓展
师：通过举例说明滚动现象有什么好处？
师：滚动现象有坏处吗？如果有，如何克服？教师出示地球仪、圆形闹钟等加以说明。
师：这节课，大家能积极地开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想象，用平常的一些废旧材料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具，同学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东西？说得太好了，希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探索，敢于创新的人。
激发学生善于观察、善于发现、善于探究
篇7：会滚的玩具的教学设计
会滚的玩具的教学设计
活动目标：
1、利用废旧材料创作，发展幼儿的想象力和创造力。
2、能大胆讲述自己的作品内容，发展幼儿语言表达能力。
3、引导幼儿通过自由探索发现玩具滚动的更快更稳的秘密，体验制作与成功的喜悦。
活动准备：
物质准备：
1、准备制作会滚动的玩具的各种丰富的材料（双面胶、胶棒、剪刀、各种纸杯、可乐瓶、球、卡纸等）
2、供幼儿演示会滚的玩具的斜坡。
3、示范玩具。
经验准备：
活动前幼儿对滚动有一定的认识。
活动过程：
活动流程：激发兴趣→自由探索→动手操作→游戏体验→交流作品→活动延伸
（一）激发兴趣
1、以魔术的形式引出课题，激发幼儿的学习兴趣。
师：“今天老师给小朋友们变个魔术”（教师用手绢盖上一个玩具，请个别幼儿摸摸教师手中的玩具在不在，再请客人也来摸摸，掀开手绢变成另一个玩具。）
2、简单介绍观察，引起幼儿操作兴趣。
师：“小朋友们再看老师变出来的玩具是用什么材料制作的呢？那它都可以怎么玩呢？”（教师引导幼儿回答并请幼儿操作演示）
3、得出结论：教师变出来的玩具会滚动。
（二）自由探索（教师出示各种材料引导幼儿自由探索）
1、教师发放各种制作玩具的材料，引导幼儿去看一看、摸一摸、比一比、玩一玩，探索各种玩具材料的特征。
师：“老师位小朋友们收集了好多的废旧材料，有好多都是小朋友们平时不要的，你们看它们都是些什么材料呢？现在老师请小朋友们自己玩一玩、想一想可以用他们做些什么呢？
2、围绕问题交流发现（什么样的玩具会滚动，怎样才能让玩具滚动起来）
师：“你手中的材料是什么？它可以做什么？你手中的玩具可
以怎样玩？他们为什么会滚动？为什么有的小朋友的玩具不会滚动？怎样才能让他们滚动起来？怎样才能让你手中的玩具滚动的更稳更漂亮？----”（教是用启发引导性语言引导幼儿发现幼儿手中的玩具材料有好多都是会滚动的，请幼儿把手中的玩材料变成会滚动的玩具，引导幼儿把会滚动的玩具装饰得更漂亮，让他们滚动的更稳更好。）
（三）动手操作（幼儿根据自己的想象动手制作自己喜欢的会滚动的玩具）
师：“刚才小朋友都说的`真好，现在老师和小朋友们一起做会滚动的玩具，再们来比一比，看谁的玩具会滚动的更好更漂亮。”
1、要求：幼儿自己制作玩具，制作时引导幼儿遇到问题自己想办法寻求帮助，培养幼儿团结互助的精神。
2、操作指导：允许幼儿尝试错误，并用语言表达制作过程。
3、提醒幼儿保持活动室卫生，随时清理身边的纸屑、杂物等。
（四）游戏体验
1、引导幼儿玩自己制作的玩具，引导幼儿把自己的玩具滚动起来。
2、交流讨论：
师：“谁的玩具滚动的最好，最漂亮？为什么？怎样才能不用力就把你的玩具滚动起来？”（引导幼儿发现斜坡能使玩具滚动的更快，而且不用力。）
3、集体体验：
请幼儿把自己的玩具放到斜坡上滚动自己的玩具。
（五）交流作品：
1、请幼儿表达自己的制作想法与过程。
2、引导幼儿给玩具起名字。
活动结束：
教师和幼儿拿自己制作的玩具到室外找有斜坡的地方玩玩具。
篇8：《什么东西会滚》活动教案
《什么东西会滚》活动教案
活动目标：
1、愿意与同伴交流自己的意见，体验探索的乐趣。
2、能按实验的要求及程序对物体进行预测、实验和验证。
3、在观察比较中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点，并对生活中其他物体做出是否会滚的推断。
活动准备：
1、幼儿操作材料：球状物体、蛋状物体、圆柱体物体及玩具车和各种形状的积木等每组若干，长板搭成的斜坡及空玩具筐每组1个。
2、大白纸1张，油性笔1支。
活动过程：
1、认识操作材料，引导幼儿预测哪些物体会滚动。
（1）幼儿指认桌面上的`操作材料。
（2）幼儿分四组，预测并挑拣出自认为会滚动的物体，放入各组小组的空筐里。
（3）各组幼儿依次说一说挑出了哪些会滚的东西。
2、幼儿做物体滚动实验，验证预先的猜测，集体记录验证结果。
（1）请幼儿分组将挑选出的会滚物体，放到斜坡板上试一试，进行验证。
（2）请幼儿再把认为不会滚的物体也拿到斜坡上试一试，进行验证。
（3）请幼儿说一说自己的验证结果。
（4）集体记录验证结果（教师根据孩子的发言在大白纸上用简笔画画出图标）。
3、思考会滚动和不会滚动物体的差别。
（1）思考：刚刚我们实验过的物体中，会滚动的物体有什么共同的特点？
（引导幼儿发现会滚的物体都有圆形的一面）
（2）思考：再看看不会滚的物体，它们有圆形的面吗？（引导幼儿发现不会滚的东西都有平的面，都有棱角）
（3）小结：有圆面的物体会滚动，没有圆面的物体不会滚动。
4、迁移经验，根据有无圆面推测生活中的其他物体是否会滚动。
（1）思考：生活中还有哪些物品是有圆形面的？他们会滚吗？
（2）教师根据孩子说到的，继续画图标做记录。
活动延伸：
1、继续引导幼儿在生活中寻找会滚的物体，并进行滚动实验。
2、将幼儿进行的实验记录布置成“哪些物体会滚”的主题墙，引导幼儿关注这一主题的新发现。
篇9：会滚的轮子的公开课教案
会滚的轮子的公开课教案
活动目标：
1、知道圆形会滚动，我们生活的周围有各种各样的轮子。
2、通过操作感知轮子的特性和用途。
3、对轮子在生活中的.应用感兴趣。
活动准备：
收集带有轮子的玩具、圆形、方形、三角形若干
活动过程：
一、游戏导入
1、开火车进入教室。
2、幼儿找轮子
师：（出示小熊）小朋友好！
幼：小熊好！
师：小熊在桌上放了许多东西，小熊的汽车轮子没有了。请小朋友帮小熊找轮子。小朋友想一想马路上我们看到的小汽车轮子是怎样的动的？
幼：滚起来的。
师：想一想这些东西那些事能做轮子？哪些不能做轮子？帮他梦找一找家好吗？
老师这里有两只箱子，这个打√的箱子是放能做轮子的东西。这个打×的箱子放不能做轮子的东西。
师：（示范）看这是什么？能不能坐汽车的轮子？那我们就把它放在能做轮子的箱子里。看这是什么？能不能坐汽车的轮子？那我们就把它放在不能做轮子的箱子里。
师：现在请小朋友帮小熊找轮子。
幼儿操作
师：（出示不能做轮子箱子里的积木）看！这是什么积木？他们能做轮子吗？
请小朋友美人照一个东西试一试，看看能不能滚起来。然后送他们回家。
师：请小朋友上来说一说你玩的是什么？上来试一试，烁烁能不能滚起来。
总结：刚才我们找的长方形、三角形、正方形积木不能滚起来。
师：我们再来看看这个箱子里有什么？他们都是什么形状的？
师：请小朋友上来没人哪一样来试一试。
幼儿再次操作。
师：刚刚你们都成功了吗？（出示透明胶）刚才谁玩了？上来试一试。
个别幼儿操作。
师：车轮车轮滚呀滚，哇！成功了！真的滚起来了。
师：刚才谁玩了罐子？请你上来试一试。
师：他们都成功了。
2、师：（启发幼儿思考）为什么轮子都是圆形的？如果用方形、三角形做轮子会怎样？了解只有圆形的轮子才能滚动。
总结：老师告诉你们，圆圆的东西能坐汽车的轮子，正方形、三角形、长方形的东西不能坐汽车的轮子。
二、寻找生活中的轮子。
师：外面还有许多圆圆的东西，请小朋友再一起开着火车去外面找一找，试一试能不能坐汽车的轮子。
篇10：会转的玩具教案
课 时：1课时
课业类型：设计·应用课
教学目标：
1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3、引导学生通过简单的创意和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：利用废旧材料能够做出一个会转动的玩具。
教学难点：能够积极大胆地进行想像并采用与别人不同的创意与造型。
教学准备：
1、教师准备塑料小瓶、吸管、线绳、彩色纸等材料，演示操作各种绘画制作工具以及示范作品。
2、学生准备一些包装纸盒、线绳、吸管、小瓶罐等材料，铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、引导阶段：
展示一些会转动的示范玩具作业，激发学生的浓厚兴趣。
启发学生思考为什么示范的玩具能够转动。
三、发展阶段：
教师以清晰的演示，说明几种会转动的玩具的具体制作方法与步骤。
让学生讨论风车、陀螺等玩具对制作材料的不同要求，引导学生形成要根据需求选取材料的概念。
鼓励学生选用自己喜爱的'材料，通过想像与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，采用画、撕剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
四、学生以小组为单位开始制作：
在制作过程中要激励学生大胆、自由地创意，力图做出与别人不同的玩具。
教师指导学生在制作过程中的一些困难，使学生进一步了解到会转玩具必须有转动的中心轴这一道理，有些学生在选材方面出现问题，要告诉学生根据玩具的性质来确定，如风车要求材料轻薄，转动轴要求坚固等。
学生在观察示范作品或其他资料时，无形中会在头脑中形成一定的框框。所以教师还必须引导学生通过改变玩具的局部造型、突破现有装饰美化等手法，做出与众不同的玩具。
五、作品展示：
把制作出来的玩具作品集中在一起，学生自己评议，可以让学生把自己制作的会转的玩具在同学面前展示表演一下，并说说自己的制作设计思路。
六、小结：
部分没完成的同学让其课后继续做完，让学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁，告诉学生回家去寻找更多会转动的玩具，搞清玩具为什么会转的原因。
板书设计：
篇11：小班语言教案：会滚的汽车
小班语言教案：会滚的汽车
活动目标：
1、理解故事的主要内容，学说故事中的简单对话。
2、感受故事中朋友们团结互助的快乐。
3、在教师指导下，学习围绕主题谈话，能用于表达自己的想法。
活动准备：
1、相关课件
2、木桶、小鸡、小鸭、小鹅、狐狸的图片各一
3、经验：幼儿对木桶会滚动的特步有所了解
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿兴趣了讲述的欲望。
师：“你见过什么样的汽车？”（马路上有轮子的汽车）“你见过会滚动的汽车吗？”“瞧！一辆会滚的汽车开来了！看看它是谁呀？（出示课件图一：木桶）”“对，木桶就是会滚的汽车，它的里面还装着一个好听的故事呢！一起来听听吧！”引导幼儿安静欣赏完一遍完整的故事。
2、
（1）大木桶遇见了谁？（小鸡、小鸭、小鹅）引导幼儿讨论，它们说了什么？引导幼儿一起复述“你是会滚的汽车吧？停一停，停一停，请你送我们回家吧？’”大木桶是怎么回答的？“对，我是会滚的汽车，那就请上车吧？”我们一起来听一听，看小朋友答对没有呢？（播放课件图二及配音）
（2）三只小动物坐上大木桶高不高兴？它们高兴地做了什么？（教师模仿唱歌的'动作引导幼儿说出，唱歌）唱了什么歌？出示小鸡图片，引导幼儿说出：“叽叽叽，乘车真开心！”出示小鸭图片，引导幼儿说出“呷呷呷，乘车真舒服！”出示小鹅图片，引导幼儿说出“吭吭吭，乘车真快乐！”它们的歌声被谁听见了？（狐狸）狐狸把三只小动物看成了什么？让我们一起听听看（播放课件图三及配音）师：“狐狸把小动物看成了（好吃的），馋的口水都流下来了。”
（3）狐狸为了吃到这些好吃的，用了什么办法爬上了木桶？（拦住大木桶假装肚子疼，要求木桶送它去医院）我们一起听一听。（播放课件图四及配音）
（4）狐狸爬进大木桶做了什么事？引导幼儿复述原文“狐狸一口吞下了小鸡，又一口吞下了小鸭，再一口吞下了小鹅。”我们一起听一听。（播放课件图五及配音）
（5）提问：“大木桶要想把三只小动物救出来，用了什么方法？”引导幼儿复述原文‘飞快的滚着追了上去，嘎吱一下，压住了狐狸的尾巴，狐狸痛得哇哇叫，张开了大嘴’接着，大木桶用力朝狐狸身上一挤，谁最先跳了出来？（小鸡）紧接着（小鸭）刷地蹦了出来，可是小鹅怎么了？小鸡和小鸭怎么帮助小鹅的？（小鸡、小鸭抓住小鹅的长脖子，使劲拉啊拉，嗨哟嗨哟，终于把小鹅拉出来了，）三只小动物团结互助都得救了。我们再来听听这个精彩的营救过程吧。（播放课件六及配音）师：“我们要学习大木桶遇到问题开动脑筋想办法解决，也要学习小鸡、小鸭面对险境团结互助，共同战胜困难的精神。
（6）（播放课件图七及配音）大木桶为什么要把狐狸压扁呢？引导幼儿说出，狐狸说谎骗了木桶，还吞下了三只小动物，是坏蛋，应该受到惩罚！”三只小动物得救后，坐上木桶又高高兴兴地唱起了歌”。
3、再次完整播放课件，让幼儿欣赏并小声学说故事中的简单对话。
4、结束活动。
篇12：滚皮球教案
【活动目标】
1.学习滚球的方法，练习将皮球从起点滚到终点，初步学习直线滚球和绕障碍物滚球。
2.在教师的语言提示和自己的尝试练习过程中，逐渐探索又快又稳的滚球方法，产生玩球的愿望和兴趣。
3.在活动中努力听清教师的要求，坚持将自己的球滚到终点，体验游戏的快乐。
4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5.体验合作创编游戏的乐趣。
【活动准备】
皮球若干。
【活动过程】
1.玩皮球，引导幼儿自由探索玩皮球的方法，看谁的花样多，和别人玩的不一样。
2.教师和幼儿边唱歌曲《大皮球》边玩大皮球的游戏。
教师边拍皮球边念儿歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会儿低，一会儿高。”念到“跳跳跳”时，幼儿就变成“皮球”随意蹦跳。
3.引导幼儿学习球贴在地面用力向前滚、两手分开接的方法。提醒幼儿注意两人之间保持一定距离。
4.学习直线滚球和饶障碍滚球。尝试把球从起点直线滚到终点直线。
师：今天，大皮球又想和我们班的小朋友做游戏了，皮球想从你们的面前一直滚到红线那里，小朋友你能帮助它们吗?
5.幼儿人手一只皮球，练习将球从起点滚到终点后，再将球取回站在老师周围。
6.师：你们觉得皮球怎样才能滚得又快又稳?
教师总结：小朋友要跟着皮球往前跑，而且滚球时不能用劲太大。
7.幼儿再次尝试把皮球从起点滚到终点。
8.引导幼儿把自己的皮球扔进筐子里，然后带领所有幼儿坐在场地旁跟随老师的口令做放松腿部的动作。(幼儿教育)
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
篇13：滚皮球教案
活动内容：
我会滚皮球
活动目标：
1、学习滚球的方法，练习将皮球从起点滚到终点，初步学习直线滚球和绕障碍物滚球。
2、在教师的语言提示和自己的尝试练习过程中，逐渐探索又快又稳的滚球方法，产生玩球的愿望和兴趣。
3、在活动中努力听清教师的要求，坚持将自己的球滚到终点，体验游戏的快乐。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、锻炼幼儿的团结协作能力。
活动准备：
皮球若干。
活动过程：
1、玩皮球，引导幼儿自由探索玩皮球的方法，看谁的花样多，和别人玩的不一样。
2、教师和幼儿边唱歌曲《大皮球》边玩大皮球的游戏。教师边拍皮球边念儿歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会儿低，一会儿高。”念到“跳跳跳”时，幼儿就变成“皮球”随意蹦跳。
3、引导幼儿学习球贴在地面用力向前滚、两手分开接的方法。提醒幼儿注意两人之间保持一定距离。
4、学习直线滚球和饶障碍滚球。尝试把球从起点直线滚到终点直线。
教师：今天，大皮球又想和我们班的小朋友做游戏了，皮球想从你们的面前一直滚到红线那里，小朋友你能帮助它们吗？
5、幼儿人手一只皮球，练习将球从起点滚到终点后，再将球取回站在老师周围。
6、教师：你们觉得皮球怎样才能滚得又快又稳？
教师总结：小朋友要跟着皮球往前跑，而且滚球时不能用劲太大。
7、幼儿再次尝试把皮球从起点滚到终点。
8、引导幼儿把自己的皮球扔进筐子里，然后带领所有幼儿坐在场地旁跟随老师的口令做放松腿部的动作。
教学反思：
教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
篇14：滚皮球教案
一、封面阅读
师：“今天，老师要给小朋友们看一本关于马戏表演的书，让我们看看书里面有哪些小动物表演了节目。” 出示大书《滚皮球表演》，引导幼儿观察书的封面。
师：“封面上都有谁？它们在干什么？ 这是什么地方呢？”
幼：“这里是马戏团，小动物们要看马戏。”
幼：“小鸭子在报幕，表演马上就要开始啦！”
师：“你们真聪明。让我们想想小鸭会说些什么呢？小动物们鼓掌欢迎谁呢？”
幼：“小鸭说：‘请安静，表演就要开始了。演员就要出场了。’”
师：“让我们看看你想得对不对，有哪些演员就要出场了，他们要表演什么节目。”
二、内文阅读
教师顺序引导幼儿观察第2页至第9页，引导幼儿关注细节，大胆推测故事发展的可能性。
师：“来表演的小动物演员都有谁？它们是怎样表演的？”
教师请幼儿分组讨论，回忆小动物上场时的顺序和方式，并且模仿小动物的动作。
到第10页至第11页时，教师把即将出场的动物盖住，请幼儿猜测会发生什么事情。
师：“皮球周围出现波浪线，说明皮球怎样了呢？”
幼：“说明皮球会破，他们都会摔倒。”
师：“要是你在台下，你会怎样做呢？”
幼：“我要是观众，我都害怕得不敢看了！”
师：“请你想想最后会发生什么情况？为什么？”
幼：“小动物表演太不安全了，他们太重了。”
教师请幼儿自由讨论，并帮助幼儿将给小动物们的建议记录下来，用文字的形式展示孩子们说的话。然后，教师带领幼儿一起阅读大书的文字。
3. 阅读小书：请幼儿阅读小书，并指读文字。
篇15：滚皮球教案
活动目标：
1、掌握滚小皮球的方法，动作协调灵敏。
2、喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、体会集体合作游戏的快乐。
活动准备：小皮球一只
活动过程：
1、教师示范滚球动作，提醒幼儿滚球时用双手从球的后面往前推。
2、教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。
3、教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。
篇16：滚皮球教案
游戏名称：《滚皮球》
游戏目的：1.训练运用走、跑、蹲和站等动作技能，增强腿部、腰腹和手的力量。
2.提高身体动作的协调性，激发对体育活动的兴趣。
游戏准备：1、大皮球（每人一个）
2、平整、无障碍的空地。
游戏规则：1听口令行动，不可以自己随意行动。
2.滚球时要用手推，不得用脚踢，皮球不能离开地面。
3.幼儿追球时要追回自己的球，不可以去抢他人的球。
游戏玩法：1.边走边滚球，幼儿每人1个球站在操场的一端，皮球放在自己的脚下，弯腰半蹲手扶球。当听到“向前滚球”的口令时，幼儿边弯腰边走推球向前，慢慢的走向场地的另一边。
2.滚球接球，幼儿两两结伴，只拿1个皮球，面对面相距3米蹲下，一名幼儿手扶皮球。当听到滚球的口令时，手扶皮球的幼儿就将手上的球滚向对面的同伴。对面的同伴接到球则等待老师的口令。以此类推进行。
注意事项：1.重点指导幼儿如何把握滚动的方向。
2幼儿在场地上追球时，提醒他们不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。
3.根据幼儿的能力配对，能力好的拉长距离，能力差的则缩短距离。
游戏名称：《玩沙包》
游戏目的：1.提高头顶、脚走和手抛接等动作的技能。
2.发展动作的协调性、准确性和平衡性，激发对体育活动的兴趣。
游戏准备：1、小沙包（每人一个）
2、平整、无障碍的空地，最好是跑道。
游戏规则：1肩和头顶沙包行走时都不能用手扶。
2.行走时不能故意推、撞、踩他人。
3.结伴抛接沙包时不能往对方身上投。
游戏玩法：1.顶沙包，幼儿在场地上手拿一个沙包等待，教师先示范，将沙包放在自己的头上，全体幼儿也把沙包放在自己的头上。当听到跟着老师走的口令时，幼儿一个个头顶沙包放在自己的头上，一个接一个跟在老师后面走。
2.抛接沙包。幼儿在场上分散站立，用双手将自己的沙包向空中抛起，待沙包落下时接住，再跑向空中，下落时用双手接住，如此反复。
注意事项：1.活动进行时提醒幼儿不能拥挤在一起，要保持一定的距离，防止互相碰撞和踩踏。
2对游戏中表现好的幼儿及时给与表扬，对自由散漫、故意影响他人的幼儿要给与批评。
★玩具教案
★滚绣球
文档为doc格式
