这次小编给大家整理了如何学习思维导图的规矩与方圆，本文共6篇，供大家阅读参考。
篇1：如何学习思维导图的规矩与方圆
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
无规矩不成方圆，大家都遵守一定的规则，这样彼此交流和沟通起来也更加方便，这就如同交通规则一样，所有的车辆都遵守，这样大家行动起来会更加的方便，可以更快的到达各自的目的地。否则，所有的人开着车，任意行驶爱怎么走就怎么做，一则是大家都会乱成一锅粥，另外就是对自己，对别人都会造成不安全的隐患。
我们言归正传说到思维导图上面，在我们一开始就学习和掌握思维导图时，就应该严格按照东尼博赞先生谈到的思维导图的基本规则来画图。这样做的原因：
第一，是这些绘制思维导图的规则，非常符合大脑的思考模式和学习模式，可以提高我们的学习和工作效率。
第二，就是如同上面讲的大家都按照一定的规则来，这样就彼此交流起来就会更加的方便、直观，便于理解和记忆。
第三，是在学习初期我们必须严格按照老师的要求来做，这样才可以保证复制的是正确的，为后期应用过程中不断地创新和突破，奠定坚实的基础。
另外很重要的一点就是在学习初期我们一定学习正确的，只有这样的才不至于在后期要花更多的时间和精力来修正错误。说得严重点，吃了不该吃的东西，我们可以到医院里去洗胃;那么我们学习错误的东西，需要靠什么来解决呢?所以前期的正确的学习和选择非常的重要。
尽管思维导图这些规则很简单，但是真正能够做到的人却是不多，究其原因，就在于知道了一回事，真正的去做了，能够做到了是另一回事。在外出培训的过程中，曾和好多朋友交流过，发现其存在的问题：
第一，极少用手绘，过多的依赖计算机，只要需要做图的时候就使用软件。对于这一点，我的看法是再好的软件也是需要我们的大脑来思考。在手绘的过程中，需要我们的大脑做出更多的思考，特别是对于里面的关键词语的选择和精简，因为手绘纸的大小是固定，所以要在有限的空间里面，把更多的思想内涵的东西表现出来，就迫使我们的大脑要不断的思考和反思。
另外就是通过手绘更加建立大脑内部的神经链接，更容易建立良好的思考模式和思考习惯。所学习过的内容更容易得到进一步的巩固和掌握。
第二，就是《思维导图》和《开动大脑》这两本书，没有看过，或者仅仅是翻了翻而已。《思维导图》是我看得遍数，最多的一本书，后来书被我用线重新装订。因为我觉得每一次看它都会有新的体会和收获，里面的很多内容都值得我们进一步的学习和借鉴。这两本书是无论是作为初学者的入门教材或是作为进修班的提高教材，我都觉得再合适不过。
“书读百遍其意自显”，特别是一门好书，它绝对值得你反复去玩味，去品味。
第三，完成后的图，线条和文字都是黑色的。颜色也可以增强我们的记忆，刺激我们的大脑，所以在绘图的过程中尽可能的多用几种颜色，最少要准备一支四色笔。还有就是里面尽可能多用图，多用和所表达的主题有关的图，这样也可以起到帮助理解，提高记忆的目的。别忘了我们中国汉字有将近1/2的文字是象形文字。中国的汉字的是来源自于我们自然界的万事万物的影像，这是象形文字的起源。
还有一点做过的图，在闲暇的时候可以重新拿出来，再一次的修改和完善，这样我们对图的理解会进一步的加深，也许还会有更多的创新的点子和主意出来，因为经过了一段时间的积累和沉淀，我们的思路进一步得到了拓展。
第四，思维导图是用来玩，让自己玩得开心点。只有我们的精神放松了，我们的心门才打开了。心门打开了，我们才可以更快更有效的接受新的东西。所以无论是在日常的生活，工作还是在学习，都可以拿思维导图来玩一下。谈而言之，就是要把思维导图变成一种思考问题的习惯，培养一种这样的生活方式。
第五，分享的越多，收获就越大。思维导图的本身就是一个放射状的开放架构，所以对于思维导图我们要经常的与别人分享。这也是我每次培训后的感触，每次培训课程收获最大的不是参加培训的学员们，而是作为培训师的自己。因为我从他们的身上学到了更多的东西。我们每一个人都是一个蓄水池，只要不断的有水流进来，又有水流出去。才可以保证自己池子里的水是新鲜，是有生命力的活水。
而且每一次我们和别人分享了自己思维导图后，都会发现自己的图里面又可以加入一些新鲜的东西。所以我也常常和朋友谈起思维导图是一个具有生命力的，它可以不断的生长，只要你投入你的时间和精力，还有你的爱心，你可能在一开始的种下的一棵种子，但是最后你收获将是一棵参天大树，如果你愿意和你身边的朋友们一起分享，那么你收获就将是一片浓郁的森林。
篇2：思维导图的规矩与方圆
俗话说:“没有规矩，不成方圆。”这说明我们在做事的时候一定要遵循一定的规则，这样这样才可以做起事情来才会事倍功半，更加有效率，也更加有效果。另外还有一点就是大家都遵守一定的规则，这样彼此交流和沟通起来也更加方便，这就如同交通规则一样，所有的车辆都遵守，这样大家行动起来会更加的方便，可以更快的到达各自的目的地。否则，所有的人开着车，任意行驶爱怎么走就怎么做，一则是大家都会乱成一锅粥，另外就是对自己，对别人都会造成不安全的隐患。
我们言归正传说到思维导图上面，在我们一开始就学习和掌握思维导图时，就应该严格按照东尼博赞先生谈到的思维导图的基本规则来画图。这样做的原因：
第一，是这些绘制思维导图的规则，非常符合大脑的思考模式和学习模式，可以提高我们的学习和工作效率。
第二，就是如同上面讲的大家都按照一定的规则来，这样就彼此交流起来就会更加的方便、直观，便于理解和记忆。
第三，是在学习初期我们必须严格按照老师的要求来做，这样才可以保证复制的是正确的，为后期应用过程中不断地创新和突破，奠定坚实的基础。
另外很重要的一点就是在学习初期我们一定学习正确的，只有这样的才不至于在后期要花更多的时间和精力来修正错误。说得严重点，吃了不该吃的东西，我们可以到医院里去洗胃;那么我们学习错误的东西，需要靠什么来解决呢?所以前期的正确的学习和选择非常的重要。
尽管思维导图这些规则很简单，但是真正能够做到的人却是不多，究其原因，就在于知道了一回事，真正的去做了，能够做到了是另一回事。在外出培训的过程中，曾和好多朋友交流过，发现其存在的问题：
第一，极少用手绘，过多的依赖计算机，只要需要做图的时候就使用软件。对于这一点，我的看法是再好的软件也是需要我们的大脑来思考。在手绘的过程中，需要我们的大脑做出更多的思考，特别是对于里面的关键词语的选择和精简，因为手绘纸的大小是固定，所以要在有限的空间里面，把更多的思想内涵的东西表现出来，就迫使我们的大脑要不断的思考和反思。
另外就是通过手绘更加建立大脑内部的神经链接，更容易建立良好的思考模式和思考习惯。所学习过的内容更容易得到进一步的巩固和掌握。
第二，就是《思维导图》和《开动大脑》这两本书，没有看过，或者仅仅是翻了翻而已。《思维导图》是我看得遍数，最多的一本书，后来书被我用线重新装订。因为我觉得每一次看它都会有新的体会和收获，里面的很多内容都值得我们进一步的学习和借鉴。这两本书是无论是作为初学者的入门教材或是作为进修班的提高教材，我都觉得再合适不过。
“书读百遍其意自显”，特别是一门好书，它绝对值得你反复去玩味，去品味。
第三，完成后的图，线条和文字都是黑色的。颜色也可以增强我们的记忆，刺激我们的大脑，所以在绘图的过程中尽可能的多用几种颜色，最少要准备一支四色笔。还有就是里面尽可能多用图，多用和所表达的主题有关的图，这样也可以起到帮助理解，提高记忆的目的。别忘了我们中国汉字有将近1/2的文字是象形文字。中国的汉字的是来源自于我们自然界的万事万物的影像，这是象形文字的起源。
还有一点做过的图，在闲暇的时候可以重新拿出来，再一次的修改和完善，这样我们对图的理解会进一步的加深，也许还会有更多的创新的点子和主意出来，因为经过了一段时间的积累和沉淀，我们的思路进一步得到了拓展。
第四，思维导图是用来玩，让自己玩得开心点。只有我们的精神放松了，我们的心门才打开了。心门打开了，我们才可以更快更有效的接受新的东西。所以无论是在日常的生活，工作还是在学习，都可以拿思维导图来玩一下。谈而言之，就是要把思维导图变成一种思考问题的习惯，培养一种这样的生活方式。
第五，分享的越多，收获就越大。思维导图的本身就是一个放射状的开放架构，所以对于思维导图我们要经常的与别人分享。这也是我每次培训后的感触，每次培训课程收获最大的不是参加培训的学员们，而是作为培训师的自己。因为我从他们的身上学到了更多的东西。我们每一个人都是一个蓄水池，只要不断的有水流进来，又有水流出去。才可以保证自己池子里的水是新鲜，是有生命力的活水。
而且每一次我们和别人分享了自己思维导图后，都会发现自己的图里面又可以加入一些新鲜的东西。所以我也常常和朋友谈起思维导图是一个具有生命力的，它可以不断的生长，只要你投入你的时间和精力，还有你的爱心，你可能在一开始的种下的一棵种子，但是最后你收获将是一棵参天大树，如果你愿意和你身边的朋友们一起分享，那么你收获就将是一片浓郁的森林。(曲志男)
附 录：技法
1 突出重点
。一定要用中央图
。整个思维导图中都要用图形
。中央图形上要用三种或者更多的颜色
。图形要有层次感
。要用通感(多种生理感觉共生)
。字体、线条和图形尽量多一些变化
。间隔要有安排
。间隔要合理
2 使用联想
。在分枝模式的内外要进行连接时，可以使用箭头
。使用各种色彩
。使用代码
3 清晰明白
。每条线上只写一个关键词
。所有字都要用印刷体写
。印刷提都要写在线条上
。线条的长度与词本身的长度一样
。线条与线条之间要连上
。中央线条要粗些
。边界要能“接受”分枝概要
。图形画得尽量清楚写
。让纸横放在桌前
。印刷字体尽量竖写
4 形成个人风格
布局
1 突出层次
2 使用数字顺序
思维导图Mind Maps基本规则
主题在中央
从中央思考起不但符合心智的思考方式且与大自然法则同步。
使用品质较佳完全空白A3或A4的白纸，并将之横式平放。品质好一点的纸会让您的心情很舒服，空白纸提供您360°自由发挥不受限制的思考空间。
影像的使用
最好是彩色、立体的，因为愈与实际生活相似则愈容易触发思考及强化记忆，您放眼环顾四周，那一样东西是黑白的呢?千万别告诉我，您爷爷的结婚照就黑白的。
色彩的使用
每一种色彩对每一个人都代表不同的意义。我是一位非常喜欢打高尔夫球的人，绿色对我而言，代表的就是户外休闲娱乐。如果对政治狂热的人而言，您认为绿色对他而言代表什么? 蓝色? 黄色?
文字的使用
每一线条上的文字都是关键词的选择，以正楷书写在线条上不受妨碍的位置，且以一个〝单字〞为原则，例如，〝苹果〞是一个单字，最多不超过2个单字。
线条的长度
大约与图形大小或书写文字长度相当即可。
线条的结构要流畅层次要分明，并且要确实连接在一起。线条的粗细。与中央主题连接的部份由粗而细，其余分支以一般细线条即可。但如果针对特殊情况则可以有不同的运用方式。
整个思维导图的结构层次是放射状(Radiant)，它是联想的引导及表现。整个结构必须轮廓清晰，且有一定的顺序(顺时针或逆时针，因个人的习惯或主题内容可以自由决定)。
思维导图的风格(Style)
要能将重点突显出来，且有个人的特色。别忘了，思维导图是协助我们学习、记忆的工具，我们的大脑对于美丽的事物、有趣的事情往往兴趣浓厚，因此您的思维导图也一定美美!
篇3：关于思维导图的规矩与方圆
俗话说:“没有规矩，不成方圆。”这说明我们在做事的时候一定要遵循一定的规则，这样这样才可以做起事情来才会事倍功半，更加有效率，也更加有效果。另外还有一点就是大家都遵守一定的规则，这样彼此交流和沟通起来也更加方便，这就如同交通规则一样，所有的车辆都遵守，这样大家行动起来会更加的方便，可以更快的到达各自的目的地。否则，所有的人开着车，任意行驶爱怎么走就怎么做，一则是大家都会乱成一锅粥，另外就是对自己，对别人都会造成不安全的隐患。
我们言归正传说到思维导图上面，在我们一开始就学习和掌握思维导图时，就应该严格按照东尼博赞先生谈到的思维导图的基本规则来画图。这样做的原因：
第一，是这些绘制思维导图的规则，非常符合大脑的思考模式和学习模式，可以提高我们的学习和工作效率。
第二，就是如同上面讲的大家都按照一定的规则来，这样就彼此交流起来就会更加的方便、直观，便于理解和记忆。
第三，是在学习初期我们必须严格按照老师的要求来做，这样才可以保证复制的是正确的，为后期应用过程中不断地创新和突破，奠定坚实的基础。
另外很重要的一点就是在学习初期我们一定学习正确的，只有这样的才不至于在后期要花更多的时间和精力来修正错误。说得严重点，吃了不该吃的东西，我们可以到医院里去洗胃;那么我们学习错误的东西，需要靠什么来解决呢 右脑记忆方法?所以前期的正确的学习和选择非常的重要。
尽管思维导图这些规则很简单，但是真正能够做到的人却是不多，究其原因，就在于知道了一回事，真正的去做了，能够做到了是另一回事。在外出培训的过程中，曾和好多朋友交流过，发现其存在的问题：
第一，极少用手绘，过多的依赖计算机，只要需要做图的时候就使用软件。对于这一点，我的看法是再好的软件也是需要我们的大脑来思考。在手绘的过程中，需要我们的大脑做出更多的思考，特别是对于里面的关键词语的选择和精简，因为手绘纸的大小是固定，所以要在有限的空间里面，把更多的思想内涵的东西表现出来，就迫使我们的大脑要不断的思考和反思。
另外就是通过手绘更加建立大脑内部的神经链接，更容易建立良好的思考模式和思考习惯。所学习过的内容更容易得到进一步的巩固和掌握。
第二，就是《思维导图》和《开动大脑》这两本书，没有看过，或者仅仅是翻了翻而已。《思维导图》是我看得遍数，最多的一本书，后来书被我用线重新装订。因为我觉得每一次看它都会有新的体会和收获，里面的很多内容都值得我们进一步的学习和借鉴。这两本书是无论是作为初学者的入门教材或是作为进修班的提高教材，我都觉得再合适不过。
“书读百遍其意自显”，特别是一门好书，它绝对值得你反复去玩味，去品味。
下面学习啦小编再为大家介绍一下关于复习思维导图的最佳方案，欢迎大家继续阅读和学习。
做完了思维导图以后，应该定期复习所记内容，以保持理解力和对所学东西的记忆。下面是一些要点:
对于一个小时的学习内容。最佳的复习间隔和每次的时间限制如下所示
10分钟后——复习10分钟
24小时后——复习2-4分钟
1周后——复习2分钟
1月后——复习2分钟
6个月后——复习2分钟
1年后——复习2分钟
这道信息从此就进人长效记忆并存储起来。
与其每次复习时把原图看一遍，不如把尚记得的内容再次快速地做一次速射思维导图。这证明你可以在不借助任何东西的情况下记住所学的东西。你可再次回过头来看原图进行检查，调整一下不符合的地方，并强化任何回忆不恰当或回忆模糊的地方。
篇4：思维导图的规矩和方圆
对于很多初学者来说，思维导图是随心所欲想怎么绘制就怎么画吗?其实并不是这样的，它是有一定规则可循的。
俗话说:“没有规矩，不成方圆。”这说明我们在做事的时候一定要遵循一定的规则，这样这样才可以做起事情来才会事倍功半，更加有效率，也更加有效果。我们言归正传说到思维导图上面，在我们一开始就学习和掌握思维导图时，就应该严格按照东尼博赞先生谈到的思维导图的基本规则来画图。这样做的原因：
第一，是这些绘制思维导图的规则，非常符合大脑的思考模式和学习模式，可以提高我们的学习和工作效率。
第二，就是如同上面讲的大家都按照一定的规则来，这样就彼此交流起来就会更加的方便、直观，便于理解和记忆。
第三，是在学习初期我们必须严格按照老师的要求来做，这样才可以保证复制的是正确的，为后期应用过程中不断地创新和突破，奠定坚实的基础。
另外很重要的一点就是在学习初期我们一定学习正确的，只有这样的才不至于在后期要花更多的时间和精力来修正错误。说得严重点，吃了不该吃的东西，我们可以到医院里去洗胃;那么我们学习错误的东西，需要靠什么来解决呢 右脑记忆方法?所以前期的正确的学习和选择非常的重要。
尽管思维导图这些规则很简单，但是真正能够做到的人却是不多，究其原因，就在于知道了一回事，真正的去做了，能够做到了是另一回事。大多数人存在的问题：
第一，极少用手绘，过多的依赖计算机，只要需要做图的时候就使用软件。对于这一点，我的看法是再好的软件也是需要我们的大脑来思考。在手绘的过程中，需要我们的大脑做出更多的思考，特别是对于里面的关键词语的选择和精简，因为手绘纸的大小是固定，所以要在有限的空间里面，把更多的思想内涵的东西表现出来，就迫使我们的大脑要不断的思考和反思。另外就是通过手绘更加建立大脑内部的神经链接，更容易建立良好的思考模式和思考习惯。所学习过的内容更容易得到进一步的巩固和掌握。
第二，就是《思维导图》和《开动大脑》这两本书，没有看过，或者仅仅是翻了翻而已。《思维导图》是我看得遍数，最多的一本书，后来书被我用线重新装订。因为我觉得每一次看它都会有新的体会和收获，里面的很多内容都值得我们进一步的学习和借鉴。这两本书是无论是作为初学者的入门教材或是作为进修班的提高教材，我都觉得再合适不过。“书读百遍其意自显”，特别是一门好书，它绝对值得你反复去玩味，去品味。
绘制一个思维导图图式并不是那么难，但是也并不像我们想象的那么简单，精益求精，有追求才有进步。
篇5：规矩与方圆
孟子说地好：“无以规矩不成方圆”意思是说：“做事要遵守规则，只有圆规才能画出不方不正的圆，只有遵守规矩才能保护好自己的神民和财产。”
在一个烈日当空令人疲惫不堪的中午，我正走在热浪滚滚滚滚的大街上，突然，有一个大哥哥以风驰电挚得速度从我后面飞奔过来，当时，把我吓了一大跳，我在仔细一看，原来是两个大哥哥正在追逐打闹，有一个大哥哥为了不让另一个大哥哥追到，所以，跑到马路中间准备翻越界栏，横穿过街，当他跳到护栏上时，一辆黑色汽车以快如闪电的速度，从他面前驶过，当时那个大哥哥脸色苍白，吓地手发软，一下字，摔到了地下，不把手摔伤了。
我心想：这个大哥哥为了玩耍，差点把自几宝贵的生命失去，这样太危险了。有一些人应不遵守规则丧失了自己宝贵的生命，不过，还有一些人应遵守规则保护了自己的生命和财产。
记得，那是一个晴空万里的日子，我们在路边走着，只见，马路对边的禁止行人通过的红灯亮了，有一群人立刻停下了脚步，可有一个大哥哥不顾一切地走过去，正走在马路中间，突然，有一辆车从对面飞奔过来，司机一看，立刻踩刹车，幸亏踩地即时，要不就撞上了，再看大哥哥，腿都在发抖，可后面这一群遵守规则的人全安然无恙的过了马路。
通过上面两个例子，我们都可以验正“无以规矩，不成方圆”这句话是正确的，有好多惨不忍睹的事情，都是因为人们不遵守规则所造成的。
篇6：学习恒等式与思维导图
如果我们把自然界从原子到宇宙的组织结构、我们社会的组织结构，还有我们的大脑的生理结构作一个比较，也会发现它们也有着惊人的相似;
——它们都符合“中心——四周”模式。
于是，我们可以得出如下的结论：
正确的思考模式=正确的学习模式=各个科目的内在规律
这样一个等式，我们称之为“学习恒等式”。
这是本书最重要的结论，把这个等式理解了，也就把握了本书的精神实质。
这个时候，我们可以来介绍一下 “中心——四周”结构图的来历了。
这个图有很多名称，比如知识结构图、体系图、心智图、思维导图、概念图等，不同的名字代表了它不同的用途。其中最重要的两个名称是“概念图”和“思维导图”。
20世纪60年代，康乃尔大学的诺瓦克博士根据奥苏贝尔的有意义学习理论提出的一种教学技术——“概念图”(Concept Map)。就是“将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。”作为一种科学的教学策略，概念图可以来帮助教师和学生提高教学质量。“概念图”理论提出以后，迅速风靡西方世界，成为西方国家课堂教育的必备工具。
同样是在20世纪60年代，英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞发明了思维导图。前面介绍的微软、波音公司的培训变革，都是运用思维导图进行的。
关于思维导图的由来，还有一个小故事：
20世纪50年代的英国，有一天，一个叫托尼·巴赞的男生到学校的图书馆借书，他问图书管理员：“在哪儿可以找到一本谈人的大脑和如何使用大脑的书?”图书管理员告诉他：“请到医学图书部。”
“我并不想成为医生，也不需要对大脑动手术，我只是想知道如何使用大脑。”巴赞说道。“如何使用大脑?什么叫如何使用大脑?”图书管理员不解地反问。
“就是我觉得自己的大脑利用效率不高，想知道如何才能正确使用，才能让我变得更聪明。”托尼·巴赞解释道。图书管理员略带惊讶地摇摇头说：“对不起，没有这样的书。”
托尼·巴赞万分遗憾地离开了图书馆，在路上他就想：“我们买了一件家用电器，像洗衣机电视机之类的，都会有非常详细的使用说明书。而对于我们的大脑如此重要的东西，竟然从来没有人告诉我们应该怎样使用 右脑开发!我们每天都在用大脑学习和思考，几百万年过去了，人类竟然还像原始人一样，出于本能的用大脑来学习。只有少数天生聪明的人成为杰出人物，而那些不知道如何使用大脑的人则永远被迫痛苦低效的学习，这是一件多么可怕的事情。”
于是，托尼·巴赞开始认真研究如何正确地使用大脑，他花了大量的时间翻阅了历史上众多名人的手稿，希望从中找到聪明人思考的印迹;又对大脑的生理结构做了大量的研究，最终创造了“思维导图”这一有效的思维工具。他把这个工具在一个叫芭芭拉的女孩身上做实验，这女孩是全校成绩最差的，被校方认为是学校历史上有记载以来智商最低的学生。学习思维导图一个月之后，芭芭拉的智商提高到了160，最后以高材生的身份毕业。
概念图侧重于知识点之间的联系，主要用于建立知识结构，跟我们前面说的体系图比较接近;思维导图则侧重于思维模式的训练和思路的整理，和我们介绍的解题思维路径图比较接近。但它们的结构都是一样的，都遵循“中心——四周”模式。
我自己更喜欢“思维导图”这个名称，本书的副标题也是“思维导图学习法”，所以我们就把本书中出现的所有的“中心——四周”结构图都称为“思维导图”。
实际上，早在我们既不知道“概念图”，也不知道“思维导图”的时候，很多老师就已经一直在使用像知识结构图这样的工具来辅助课堂教学了，也有很多优秀的学生自觉地用这种工具来帮助自己提高学习效率了，前面我谈到的北大的才子、农大的MM、清华的牛人，他们在高中的时候都不曾知道什么“思维导图”，但却一直在用它来进行学习。
不过，好歹我们终于有了一个固定的名称，不必再在“思维路径”“体系图”“‘中心——四周’模式”……这些名字中绕来绕去了，这总是一件好事。
现在，我们可以对“思维导图学习法”做出一个完整的概括：“一个理念，一个工具，三个步骤”。
这一个理念，就是我们的“学习恒等式”，即我们的学习和思考都应该遵循“中心——四周”模式;
一个工具，就是思维导图，它能够有效地帮助我们按照“中心——四周”模式进行思考和学习，贯穿了我们从简单学习到系统学习再到解题的整个过程。
小结：
1.我们的大脑生理结构，决定了我们在学习和思考的时候应该遵循“中心——四周”模式;
2.我们的自然界和人类社会的基本结构都符合“中心——四周”模式;
3.无论是文科还是理科，基本的学习模式和解题思路都是一样的;
4.学习恒等式：
正确的思考模式=正确的学习模式=各个科目的基本结构=自然界的基本结构=人类社会的基本结构=“中心——四周”模式;
5.思维导图是将“中心——四周”模式运用到学习和思考中的高效的思维工具。
文档为doc格式
