以下是小编精心整理的请呵护你的孩子们 (五年级班主任工作论文)，本文共12篇，希望对大家有所帮助。
篇1：请呵护你的孩子们 (五年级班主任工作论文)
内容摘要：班主任工作是学生日常思想道德教育和学会僧管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，班主任要呵护、教育好入学新生，关注孩子们的身心健康，关注孩子们的安全，要把工作做得细致，落到实处。
关键词：健康、呵护、教育、细致
我先从一个案例说起。
【案例】学校一个下午，放学了，一年级某班的孩子们兴奋地跑去上卫生间。由于都跑得快，在卫生间拐角处，郑志涛和李斌狠狠地撞上了，瞬间两人额头涌出了献血，孩子们大惊小叫，场面乱成一团。“有人撞到啦！撞到啦！”闻讯赶来的班主任曾老师上前询问缘由，知道了是因为他们快跑不注意前方拐弯情况才撞上了后，严厉责备俩人没有听老师说过的话。“老师不是说过吗，教学楼内不要乱跑，要慢点。就是不听！”之后，曾老师迅速叫他俩继续用手捂住伤口，边打电话联系家长过来，边领他们到校医务室医治。
后经诊断，两个孩子中，一个伤及右眼眼球，眼球充血感染，需治疗2个月，但仍然会影响视力；一个左颧骨受外伤严重，缝了四针，需修养半个月。
我们知道，班主任工作是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，它影响着孩子们的健康成长，影响教师、学校形象，影响学校的教育教学等工作，是学校工作的重要组成部分。
从上面的这个案例中来看，我们不能说这位班主任曾老师没有对孩子们做工作，也许她也会经常向孩子们进行安全、日常行为规范等方面的教育，可她真的做好了吗？真的问心无愧吗？我看不是，我们说的教育，绝不是简单的说说而已。特别是对于一年级新入学的孩子们来说，他们刚来到这所陌生的学校，一切是那么懵懂，一言一行，都需要我们班主任对他们进行精心呵护、教育，把日常工作做到细中再细，杜绝安全事故发生，需要班主任的努力。我觉得这些细致工作，大都要经过下面几个环节，并且循环进行。
一、迎接，爱心迎接。
上小学了，对于孩子们来说，肯定是一件影响他们人生的大事。班主任入学教育工作做好了，会让他们觉得上小学是件快乐而有意义的事情；如没做好，就会伤害到他们，让他们怕了老师，怕了上学。所以，开学初期是关键，班主任要感召他们，让孩子们觉得自己就是这里的主人，让他们接纳同学，接纳老师。班主任要美化环境，布置好班级教室，召开小学新班级成立活动，从幼儿园迁移到小学来，告诉他们学校既是规范的，又是活泼的，让他们感受到我们爱着他们，关注着他们。
二、讲解，立体讲解。
班主任需要向孩子们讲解学校的日常行为规范，讲解时要刚中带着爱，运用手势比划、画图、友情提示等方法，让他们易于接受。比如上学、放学路上的问题，班主任可以告诉孩子们，老师乐意和你一起去你家看看，说说自己的家，会有什么人来接送，画画简易线路图，提示孩子们行走时的注意事项。告诉孩子，不管发生什么事情，都请你讲给老师听，老师会爱护你的。
还有一个班主任容易忽视的问题，就是孩子上课时拉肚子了怎么办？好多班主任怕臭、怕脏，所以无心提及。可作为一个只有六岁的孩子，谁不会有个晚上冷到了的什么。孩子在上课时拉肚子了，有时我们班主任避而远之，让其他同学帮着处理。回来后，甚至还会对那位拉肚子的孩子埋怨。可以说，这样做，不仅仅会让学生不知道怎样处理拉肚子的问题，更会让学生远离了老师，不愿和大人们沟通，不敢诚恳面对自己犯的错误等，那问题就大了。所以，班主任要提前向学生讲好碰到诸如此类的事怎么办，告诉他们，这都是正常的，谁不会拉肚子呢，老师也不例外啊；碰到这样的事，要及时告诉老师，老师会帮助你的；会告诉老师，说明你长大了，老师会更喜欢你。
三、示范，正反示范。
对于学校的规范，班主任再进行示范。如上、下楼梯，班主任带领孩子们到楼梯口，老师示范。上、下楼梯靠右行，我们都方便；而靠左走，或跳着、跑着上、下楼梯，甚至滑着扶手下楼梯，会出现种种安全事故。有条件的，再播放一些相关视频给孩子们看。
四、演练，仿真演练。
平时班上看似没有什么事，但如果班主任工作不细致，就很容易出事故。就拿前面说的上卫生间的那件事来说，班主任如果认为自己讲了上卫生间时不要跑，就安全大吉了，那就打错特错了。孩子们没有那么强的警惕性和识记能力，他们都好动啊。那怎么办？--再演练。模拟下课上卫生间，一教师守教室口，一教师守卫生间口，看看孩子们怎样做的，纠正错误行为。
你禁止过学生折纸飞机吗？好多班主任往往怕学生折纸飞机，怕他们把纸飞机弄得一地，弄脏了地面不说，还有可能扣了班级检评分。可你想想，谁不是从飞纸飞机的时空里长大的，纸飞机就是孩子们的梦啊。孰轻孰重，我们自然知道。接下来，就是我们班主任的教育指导问题了。我是这么做的，折纸飞机的同学结对子，先告诉对方自己要折、飞纸飞机了，飞完了还要找回自己的那个纸飞机，而且当天做件卫生方面的好事（当然，其他方面的好事也可），没做到的要判“停飞”一周。
五、实践，集体实践。
不管怎么讲，最后都要落实到实践中来。在讲解、示范、演练后，我们还要让孩子们实践，去做一做。像打扫卫生，你就得让孩子去扫一扫才知道他们到底做得怎样，到底扫得干净没有。老师、劳动委员关注完成情况。
六、监督，良性监督。
学生日常行为的管理，是一件繁琐的工作。怎么做到化难为简，需要我们班主任安排、布置好。这先要选好具体监管的班干部，联合小组长，正、负班长总负责。做事时，学生能文明、礼貌、守规；犯错时，学生能主动承认错误；危险时，学生能及时避免。定期进行班级反馈，提升班干部的管理能力，促进学生进步，让学生良好的日常行为习惯在公开、公平的监督下得到培养。
七、询查，亲近询查。
当然，作为一名班主任，也不可能事事想得到，时时处处能避除问题。所以，我们要经常到孩子们中去，亲近他们，和他们聊聊，和他们玩玩，不管是校内还是校外；到他们家中去，了解他们的喜怒哀乐，询问他们的学习和生活情况。发现问题，及时解决在萌芽状态。
一切偶然的背后，皆有必然因素。只有我们班主任拥有颗爱心，先把工作做到了，做细了，班上不但会少出甚至不出问题，让孩子们健康成长；从班级事务中，学生还能锻炼处理问题的能力，慢慢提升班级凝聚力。所以，班主任一定要多花心思和精力到班级管理上，随时随地把那本班级事务记录本带在身上。同时，一年级班主任工作，又是个非常繁琐，需要非常细心的工作，请班主任在管理班级工作中，注意自己的嗓子，爱护自己的嗓子。爱护好自己的身体，就可以更好地为工作出力。
[请呵护你的孩子们 (五年级班主任工作论文)]
篇2：小学班主任工作的一点收获 班主任工作论文(五年级)
有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。自我参加工作以来，我一直担任班主任工作。在班主任工作中，我感觉，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导、老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 一、尊重学生的人格
关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。
二、明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。 我结合学校要求在班里开展“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。从中让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。 通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到操场上有很多留下的垃圾，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。
三、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，和他们一起做游戏，谈心，这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的孩子我会奖励他们小花、学习用品，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头，或者给他一个拥抱等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。
四、让每一位学生体验成功
班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。不管这学生是小还是大。身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，可在那次年级诵读比赛中，自己却走到我面前说想要参加。我知道这孩子朗读能力很强，很有语言功底，而且不胆怯，于是就把她和另一位男生搭档，做了主角，结果我们班在他俩的带领下，获得了古诗文诵读比赛的第一名。自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素质。
五、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求去做事的时候,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.甚至害怕接到我们的电话。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有对双胞胎叫方玉良、方玉善的,是两个非常调皮的男孩,写字特别潦草，作业经常不交,家庭作业更是变着法撒谎不做，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。但有一次在期中考试还有两天了的时候,我发现弟弟方玉善这天听的很认真,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,而且我对他的表扬使得哥哥方玉良也很羡慕，于是他也在积极的表现。在后来的学习中他们各方面有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道孩子努力了。因此，我觉得把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也会把自己带进幸福的教育“天堂”。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
[小学班主任工作的一点收获 班主任工作论文(五年级)]
篇3：做一个热爱生活的人 (五年级班主任工作论文)
热爱生活是每一个人都应该拥有的能力。每个人每天都必须生活，不论他遇到了什么困难，什么挫折，都有“义务”活下去，而且应该是活出自己的精彩。
班中有个随读生，叫李x，由于智力的问题，学习上比较吃力。但他热爱学习，上课能听懂的，就能认真听讲。作业会做的能认真会做，正确率也较高，基本题做得较好。临近毕业，学习上比较抓紧，不懂得会问老师和同学，同学们也都能热心地帮助他。他在集体里生活得很快乐。
我作为班主任，为了保证每个孩子的健康成长，我力争做到了：1．立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。
根据期初计划，本学期开展了校级随班就读课堂教学研讨活动。课题是《祖父的园子》，这堂课得到了与会老师的高度赞扬。在实实在在的课堂教学研讨中提高随班就读学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使每一位学生天天都有长进。
2、加强服务，提高实效。
课堂教学中，我们主要落实因材施教，让随班就读学生有体验成功的机会。任课教师在备课时从随班就读学生的实际出发，针对他们的特殊需要，减少教学内容，降低教学要求；课堂的教学设计中要体现对这部分孩子的指导；对特殊学生的作业本、试卷实行面批，及时辅导订正；利用课余时间针对薄弱对他们作个别辅导，并记好辅导记录，使他们学到一定的科学文化知识。
3．尽可能创设有利条件，促进特殊学生身心的健康发展。
学校心理咨询室定期为特教学生开放，做好辅导工作。鼓励支持特殊学生尽一切努力参加学校、班级组织的各项活动，如素质教育活动和社会实践考察活动，使特殊学生在锻炼身体的同时，磨练意志。另外，我们还了解这些学生的兴趣爱好，尽量创造机会，活跃他们的身心，发展他们的个性，坚定这些学生对学习和生活的信心。
4、开展“一帮一”的活动。即给这位学生找一位比较有耐心的学生进行时时帮助，不断提高其成绩。
在保证孩子的知识水平提高的同时，我还利用课堂这个教育的主渠道对该生进行热爱生活的教育。
如《祖父的园子》是人教版五年级下册的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。那么就随读生而言，在循序渐进的教学中达到“1、能够读懂课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣，自由自在的生活。2、能够比较正确、流利地朗读课文。3、能读准文中的多音字。”的教学目标，使随读生真正做到每课有所得。
在整个课堂学习的过程中，孩子在老师和同学的帮助下，能感受到作者的童年是快乐的、是自由的。能够做到流利地读出来，通过别人说能知道作者的心情是借助反复表达出来的，也能体会到“我”不是真劳动，是在瞎胡闹，能感受到祖父爱她，听，能够领悟作者的写作目的，感受“我”童年在园子里充满乐趣，自由自在的生活。
这节课之后，我和孩子聊一聊对生活的看法，孩子有所感悟地说:“我学习了这篇课文之后，感觉到自己在成长，渐渐地懂得许多生活的哲理，从而享受现在美好的生活。我很幸运，遇到了您和我们班的学生，是您教会了我生活，学到了许多知识，是同学们让我感受到了生活的快乐。”我也就顺势而导：“也许有时，你会感到命运对你不公平，但实际上，那是生活欣赏你，它想让你更优秀。所以它在磨练你，当你经受住了这些，你会发现自己更优秀！没有任何人不经历过磨难。我们应该看到自己的优点，学会鼓励自己，然后鼓起勇气，带着一种不满足的心理继续前进。一个热爱生活的人是不会满足的，因为他们心中有更大的目标要去追求，即使有片刻的停留，也并不代表他在逃避，这只不过是在思考下一步。而这样有进取心和恒心的人，一定能把潜能发挥到最好，灿烂的成功终究会是属于你的。”
孩子今年小学毕业了，他在毕业留言中这样写道：你怎样对待生活，生活也会以同样的态度来回馈你。作为我们这样的花季少年，拥有人生中最美好的时光，我们更加应该懂得热爱生活。抓紧时间好好学习，用心生活，才能不辜负父母的期望，不辜负自己的期望。并附上这样一幅画：(为确保孩子的隐私，不便公开，请谅解)
孩子的这幅画，给我以启发：热爱生活的人，并不一定非得需要去养一盆花或者养三两尾鱼，养花或者养鱼抑或养别的小东西，那是个人喜好问题。而热爱生活，是一个人对生活的态度。做一个热爱生活的人，我们的生活就会无限精彩。
[做一个热爱生活的人 (五年级班主任工作论文)]
篇4：用爱温暖你 (八年级班主任工作论文)
用爱温暖你 (八年级班主任工作论文)
用爱温暖你
沁园中学 苗江华
有人说，班级像一条船，乘着它，孩子们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、城市、乡镇；我说，班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会……那么班主任应该用什么来营造一个温馨的班级的呢？那就是爱！“亲其师，信其教”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。，我欣赏那种“春风化雨，润物无声”的教育模式。只有把真诚的爱融入到班级管理中，用爱温暖学生，才能让学生在和谐的班集体中快乐地学习，健康的成长
一：给学生一份真诚的爱心
“只有用爱才能教育好学生”。学生只有感受到师爱，才会主动愉快地接受教育。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，体现在班主任的一言一行甚至一个微笑上。
案例二：初一时接班不久，一天放学我习惯性的进教室查看，发现空空的教室里还有一位女生趴在桌子上，走过去一询问：原来是颜雪，有病滞留在教室，等感觉好一点再回家 。我二话没说扶她下楼，登上自行车直奔医疗所，医生诊断说急性肠胃炎，还伴有发烧症状，输液治疗会更快更好一些，望望外面夜幕初上，想到数次催促我回家的女儿，我由于了一下，但看到颜雪胆怯难受眼泪汪汪的神情 ，一个刚离开父母初入学校生病的内向的女孩，这时候她更渴望有一个熟识的人陪在身边，想到这，我给托教老师和她的母亲打完电话后，搬张凳子坐了下来：别怕，老师陪你。坐在她的床头，说着宽慰的话，她的紧张与不安一点点消褪。
当护士知道我是老师而不是母亲时，很是惊讶，我只是淡淡的一笑：作为教师而言他和母亲又有何区别呢？为了孩子的成长，同样的呕心沥血呢。等挂完液体，已是夜色沉沉，把送到托教门口，我才急匆匆的回去。第二天，颜雪的母亲赶来，千恩万谢，弄得我反倒不好意思了。从这件事后，每次和颜雪的目光相撞，她不再躲闪，总会绽放出会心的微笑。
二、用宽容给学生多一次机会
天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对教师之责最最生动直观的诠释。作为班主任，对于班上的每一个学生，不论其是否聪明活泼，都要有一颗平静的心去包容他，接纳他，让他成为班级不可缺少的一部分。
案例三：我班的高宇原来颇有些桀骜不驯，对老师的话，还会耍些小脾气，闹点小性子，我也一直担心降不住这批烈马。而现在他能为班级所想，想来他的转变应该是在吸烟事件过后的。一天下午课前，我在看班，查看学生们做题情况，我见高于拧着眉头苦苦沉思，忍不住走近前细看，原来是到数学因式分解题，在我的点拨下，他豁然开朗，迅速完成了作业。而我的脸色渐渐凝重起来，因为我闻到了他身上的淡淡的烟味。他诚惶诚恐的跟我出了教室，我放低了声音问：“吸烟了吗？他很惊愕，张了张嘴，并没说话。”如果我没记错的话，你第一次吸烟应该在两个月前，你以为吃了口香糖，用了香水就能掩盖住烟味吗？“不顾他的惊讶，我继续说，“毕竟没有亲眼看到，为了不随便冤枉你，我先告知了你的父母，请他们警醒些监督些，看来你的反侦察技能挺高的呀。。。。。，”话没说完，高宇急的眼泪就要掉下来了，“老师，我爸爸脾气不好，你再原谅我一次，我以后再也不抽烟了。我真的是偶尔抽的，统共只有3次，你也别告诉体育老师，我刚进田径队，赵老师刚刚给我们宣布了纪律。求求你了。”我心理也长舒了一口气：事情没有想象中的棘手。我沉思了一会，装作为难的样子，反问道：“你的要求挺多的，我可以答应，但前提是你保证并且做到不再抽烟。”他没想到我会答应，简直有些欣喜若狂了：“老师，我说到做到，不食言”。自此我再没闻到他身上的烟味，在不久前的作文训练《开在心灵深处的花》中，我欣喜的看到了这样的语句：“我最喜欢敬佩的人是我的语文老师”。人非圣贤，谁又能不犯错呢？更何况是孩子呢。
四：用关爱给差生一分信任
对那些遵守纪律、成绩优异、品德高尚的好学生，每个老师都会情不自禁地爱他们。但在任何一个集体中，所有的学生不可能处在同一起跑线上，不可能同样地优秀。那么，教师真挚的爱更应体现在那些成绩差又经常犯错误的学生身上。在班集体中，班主任更要寓“爱”于学生“犯错时”，以爱动其心，以爱导其行，为学生提供一个心理安全的环境，想起班级，想起学校，他是安全的的，温暖的。
案例四：一天，德育处的赵杰主任找到我，说我们班的王乾坤严重违反校规校纪，竟然向西苑的七年级同学所要500元钱，并扬言不给就要给他颜色看。吓得人家不敢来学，家长来学校求助了。我满心狐疑，刚到办公室就碰到了七年纪学生家长，好在这位家长通情达理，并不想把事情闹大，只求合理解决。我陪了许多小心，说了好多好话，打下包票，才送走家长。我真是气不打一处来，这已经是第二次了，第一次他被校外青年敲诈转借到别的小男生头上，我念是初犯原谅了他，不曾想他变本加厉，竟然狮子大开口要500元，这已然是敲诈勒索罪了。我匆匆走向教室，不曾想他的`位置竟然是空的。派了学生去找，直到放学才蹭到我的办公室。俗话说冲动是魔鬼，我长呼气调整心态，强压怒气，让他述说事情的来龙去脉。原来相同的剧情又上演了。星期六他在篮球城打球，玩手机时被校外青年盯上，像他索要500元钱，并说本周来校拿钱，他又不敢告诉父母，只有从爸爸那骗来130元，还差的远呢，万般无奈之下，只能故伎重演。今天听说西苑的家长来了学校，知道事情败露就吓得逃离了教室，连死的心都有了。听后我是又怜又气。为什么这类事情总发生在他身上？看来必须帮他彻底摆脱阴影。叫来了家长，我们一起帮他分析解决。总算让他明白并制定如下方案：1，做贼者心虚，那帮青年是没有胆量来学校的，只不过是说大话吓唬人罢了。2：即便来了，一定会有人通知到你的，到时候联系老师，定会将他们一网打尽。3：最坏的方法：没钱给不过挨几下拳脚，也没什么大不了。4：这一星期放学回家派同学陪着，下午由家长接送。5最愚蠢最不能解决问题最能使事态恶化的把自己推向绝境的就是设法筹钱。6：注意自己的衣着打扮，言行举止，不要给人留下问题少年的印象。招惹是非。7：无论遇到什么问题，时刻记住父母和老师是最值得信任的人，最诚心帮助你的人。看到王乾坤有些心虚的神情，我一句批评的话都没说，等时间来验证老师的话吧。一周过去了，两周过去了，安然无恙。当我在班会上把这件事作为范例交给学生学会自我保护方法时，王乾坤霍的站起来大声说：“老师的话太管用了，我再也不担心了。”在一片哗笑中，我看到了他不好意思但灿烂的笑容。
四：用信任给孩子们成长撑起一片晴空
案例五：今天下午，我正在改作业，李文露跑过来向我反映了一个情况。他买书的40元钱夹在书里不见了。听到这个消息，我的嘴角浮起笑意：放心吧，丢不了。这个贼真够傻的，难道不知道教室有监控吗？简单问明白情况，原来从带钱到丢失至今已有两天时间了，考虑到查监控视频有点麻烦，也为了给犯错的学生一个改过自新的机会，我在班里这样说：“谁都有冲动的时候，老师不怕你们犯错，怕的是犯错之后不知错不该错，我相信我们班每个同学心灵都是纯洁的，善良的。谁一念之差拿了同学的钱，一下午的时间放归原处，我们不再追究，圣人也说：知错能改，善莫大焉“。请珍惜机会。下午放学，李文露跑来汇报说：放回了10元钱，另有30元没有着落。”我有些尴尬，看来这视频还得看。可转念又一想，40元还10元，他已经知错了，会不会是情况限制，他没有能力立即还钱呢？看来还得等一等。我不动声色有等了一天，果真第二天下午第三节课，丢失的40元钱终于物归原主了。放学前，我向大家宣布：“今天我欣喜的看到了一个同学用实践弥补了自己的过错。”这时许多同学起哄：老师，看监控，看他是谁，我们大家都提防些。我也坦言：“说实话，我也想知道他是谁，但是一个人内心的自尊远比我们大家的好奇心更重要，相信经历了这件事，在以后的人生旅途上，他会永远记得也希望所有的同学记住我们今天的善意，永远不会再犯类似的错误。“话音刚落，教室里想起了热烈的掌声。至今我也不知道这个人确切的是谁，但我依然庆幸我没有轻易打开视频，这样的结局不是更加温暖吗？
苏霍姆林斯基的话，“在影响学生的内心世界里，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落--人的自尊心。”因此，面对犯错的学生，教师要尊重信任，以诚相待，循循善诱，要学会等待，要理性处理学生的错误，这爱的教育将使学生终身受益。既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，用爱温暖心灵，你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花.
江华
篇5：搞好班级管理工作之我见 班主任工作论文(五年级)
人们常说，有怎样的校长就有怎样的学校。同样，有怎样的班主任就有怎样的班级，有怎样的学生。因此，在班级的管理中，班主任扮演了重要的角色。下面就本人近二十年的班主任工作实践，谈谈班级管理的一些初浅见解。
一、健全班级组织，使班级管理立体化
一个组织健全的班级，有利于班级管理。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的转化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。因此，班主任要健全班级组织，并明确分工，让干部各司其职，各尽所能。在工作实践中，我首先组建好班干部队伍。其次实行班级工作分层管理。班主任主要培养、管理好班长和副班长，并协调他们与各委员之间的工作；班委会干部管理各小组长的工作；各小组长则具体管理到本组的每一个同学。这样，班干部成员人人有事干，班上事事有人干；他们的工作既独立又协作，使班上的工作有条不紊。
二、抓好制度落实，促进班级常规管理
班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。管理中要用科学的规章制度来规范学生的日常行为。每期开学之处，我首先组织全体学生温习有关规章制度，如：《小学生日常行为规范》《中小学生守则》以及学校制定的各项规章制度，使全体学生的思想、言行由假期的自由泛滥迅速转入到学校的规范言行之中。与此同时，组织学生修改制定新的班纪班规。再次，我重点抓好每月的学生德育评价工作，这项工作涵盖了学生基本生活习惯 、文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德。每日一小结，每月一评价，使常规管理制度化、具体化。
三、树立榜样，以榜样带动全体学生
一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效益，树立榜样是关键。首先，树立正面榜样。一是以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为全班学习榜样。班主任对他们进行积极的引导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。如：每月搞好学生的德育评价后，评选出当月的“文明学生”；期末评选出“三好学生”和“优秀班干部”；“六一”评选“优秀少先队员”和“优秀队干”；期中、期末考试后评选“学习积极分子”。二是组织各学科的竞赛活动，树立学科的榜样。这样，正面榜样就比较全面，易于其他同学学习。其次要树立问题学生转变的榜样。一是言语的鼓励。做到耐心启发，循循善诱，肯定和指出他们的闪光点，增强他们的自信心，并以正面榜样激励他们，为他们创造良好的外部条件。二是根据他们各自的特点，有意识的安排他们完成一些工作，使他们体验到成功与进步的快乐，使他们内因真正起作用。他们在转变，对难以转变的学生就起了榜样带动作用。通过榜样的树立，可以以一带十，点面结合，达到全体同学共同进步的目的。
四、做学生的严父慈母、健康成长的引路人
作为班主任，尤其是民族班的班主任，身兼数职：在学习方面是他们的老师、学习的伙伴；在思想上，是他们健康成长的引路人；在生活方面是他们的保育员、财务员。瑶小的学生来自全县各地，远离父母，作为班主任，要做好他们的严父慈母，这样才能教育好学生，搞好班级。在班级管理中，班主任面对的是纵多的个体，即每个学生。由于各种因素的影响，每个学生各方面的发展是不平衡的，存在着各种差距。班主任要因材施教。首先，班主任应该是学生的慈母，用一颗慈母的心来关爱、理解、信任学生。对于家庭不和睦或父母离异的学生，重点放在对他们心灵的关爱，抚平他们心灵的创伤，使他们能面对事实，走出阴影，快乐生活与学习。对于家庭生活暂时有困难的学生，重点放在对他们的资助上。我任教的班级，困难学生都得到了我和同学们的经济资助，使他们战胜了困难，增强了生活的信心，各方面都取得了很大的进步。对有病痛的学生，及时带他们去医院治疗，代替家长精心护理，给予安慰，使他们早日康复。对于学习有困难的学生，耐心辅导。其次，班主任还应该是学生的严父，这样才能使学生健康成长。对于学生的缺点错误、不良习惯，要从严要求，不能迁就放纵。在实践中，对学生的严我认为应该做到：一、严而有爱。不讽刺、挖苦、谩骂、殴打学生，处处以关心、帮助学生进步为目的来严，使学生懂得你的“严”是为他好，是关心爱护他，而不是要征服他。对学生的严，要严而有度，要因人而异 ，因事的程度而异，力求使每个学生的心理都能承受。超过了“度”，学生容易产生逆反心理，班主任的教育工作达不到预期目的，也为今后的工作带来新的困难。二、严而有序。教育工作应循序渐进，不能操之过急，更不能违背规律。有些学生的错误、不良习惯是不可能一时就彻底改掉，有的即使改正了，也有反复出现的现象，甚至还伴有新的毛病出现。学生的进步是螺旋式上升的。当然，有个别学生的缺点也许是一辈子都难以彻底改掉，要想通过几年的教育使他们改得那么彻底是不现实的。严而有序，我们会为自己的工作取得的每一点成绩而高兴，对学生的进步充满信心。否则，我们的工作会“事与愿违”。
五、善待“优秀生”和“问题生”
一个班级，无论是好班还是差班，都存在“优秀生”和“问题生”。而两者不是绝对的，是相对的，是通过比较出来的。在工作实践中，我十分注意处理好两者之间的关系。对优秀学生，鼓励、赞赏但不偏爱。在班级群体中，他们是佼佼者，他们的优点值得班主任赞赏，这既能鼓励他们，又带动其他的同学。但是，他们不可能十全十美，总有这样或那样的缺点。如果他们总是在赞扬声中成长，那会使他们成为温室中的花朵，经不起考验，不利于他们的健康成长。我经常对他们进行“挫折教育”，使他们能经受困难和失败的考验，在“成功-失败-成功”中不断成长。对问题学生，不歧视，充分理解、关爱，给他们提供改正问题的时间与空间。不急于求成，注重循序渐进，注重家庭教育与学校教育有机结合。
六、寓管理于各项活动之中
班级管理不能只靠规章制度的硬性管理，也不能只靠班主任的说教管理，而应该在此基础上组织开展各项丰富多彩的活动，寓教于乐，在活动中受教育。一是组织开展好每周的班队活动。班队活动的开展，班主任不包揽一切，只起引导、顾问和总结的作用。有利于充分发挥班队干部的作用，有利于全体同学的自我教育。二是组织开展各项文体活动。活动大都以小组为单位，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。三是开展野外活动。如登山、野炊、祭扫烈士墓等，以培养学生的顽强意志、团队精神、生活能力和爱国主义精神。开展活动时，根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯 ，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，培养爱国主义思想，激发学生发愤学习的信心和热情，从而更好地使学生树立远大理想并为理想而不懈努力。班主任在活动的安排和指挥中，轻松地管理班级，容易实现班级管理的预期目标。
以上只是本人在工作实践中的一些实践经验和初浅看法。班主任工作是一项复杂的系统工程，需要我们在工作实践中不断探索，不断研究，以取得更好的教育效果。
[搞好班级管理工作之我见 班主任工作论文(五年级)]
篇6：微笑的力量 班主任工作论文(五年级下册)
德国的威尔科克斯说过：“当生活向一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事，而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值。”生活中的你是否也从别人的微笑中感受到尊重、肯定、接纳、关怀、友善,又是否将这种温暖传递下去呢?不要吝惜你的微笑,因为,也许不经意间你已经扫除对方心中的阴霾;不要吝惜你的微笑,因为,消除人与人之间的隔膜,也许就是一个微笑那么简单。
罗杨是一个四年级的男孩子,长的黑黑实实,留着小平头,平时少言寡语,在全班四十六个同学中,我第一个记住了他的名字,因为他的黑。同学们背地里戏笑他“黑珍珠”。面对罗杨这样一个性格内向的孩子,我想:平时生活中应该多引导他与人交往可能会更好吧。所以,每次在路上见到他,我总是微笑着向他打招呼,而他,总是红着脸回答后就跑开了。
一天上练习课,全班同学都安静地埋头苦干,忽然,平时少发言的罗杨居然举起了手,我心里一阵欣喜,快步走到他的座位前,伸出手,示意他给我看看,看是否正确,顺便也以他做个好榜样给全班同学打气。不料,他却把作业本往抽屉里一收,脸忽然间红了。真是个胆小的孩子,我微笑着原谅了他的举动,可能这只小兔要慢慢地适应吧。有时侯不能操之过急,否则会物极必反的,我明白这样的道理。日子就在忙忙碌碌中过去了,我以为罗杨只不过是一个有点内向、成绩平平的普通一个学生而已。
一天早上,我看见罗杨背着书包站在学校门口,旁边是他爸爸。原来他爸爸发现他偷了妈妈的钱包里的五十元钱,用剩下二十元,爸爸问他用到哪里去了,他一口咬定说是给人的抢了,昨晚把他打了个半死也问不出个所以然来,没办法只好把他带到学校来。我看着罗杨,只见他眼里装着倔强与愤怒。我把罗杨带到办公室。我明白，粗暴的训斥会挫伤他的自尊心，而空洞的说教可能也无济于事。于是我告诉他,老师相信你这样做一定是有原因的,人人都会犯错误，但是敢于承认错误并为之负责的才是诚实的人，一个诚实的人是可以得到原谅的。我微笑着期待他的回答,终于,他哽咽着说出了原因:读初中的哥哥因为学习成绩好,总能得到父母的奖励,而他只有羡慕的份儿和随之而来的责备,所以昨天一气之下拿了妈妈的钱买了一台心仪已久的玩具汽车。原来又是一个家庭问题孩子,我不禁慨叹,得到别人的欣赏和肯定是每个孩子的渴望呀。
在以后的日子里，我除了与罗杨家长的联系沟通，使他们明白有时候适当的奖励可以激发孩子的上进心，然而，如果奖励的方式不当，也许会造成相反的结果，产生负面的影响。同时对孩子的批评要合理，才能使孩子从心理上产生接受感，才有可能抑制孩子的不良品德、不良行为、不良习惯和不良的学习态度等，从而达到所期待的教育效果。我更多的是装作对罗杨不经意的关怀。我不把他的事例在班上宣扬，因为这肯定伤害了一个孩子的自尊心，严重的会使他破罐破摔。孩子的自尊心是他们成长的动力，是他们一生做人的资本，不能伤害与践踏它。于是每次上课，我有意无意地用目光关注他，微笑着期待他回答我的问题；上班会课，尽量避免一些理论的说教，而收集一些诚实守信、立志成才等积极向上的故事在班上讲读……渐渐地，他的性格变得开朗起来，在课堂中经常可以看见他高举的小手、响亮的回答，看见他做值日时的一丝不苟，看见成绩册上他那不断提高的成绩……一个星期天，他兴奋地打电话给我：父母亲为奖励兄弟俩同时取得好成绩，带他们到书城买书了，并全家承诺以后只能进行学习方面的奖励。听着他那开心的声音，我心里释然了。
不久，学校举行作文比赛，想不到平时作文水平一般的他居然榜上有名，我特意去展示栏看了他的文章“……老师，在你的微笑中，让我觉得悔疚，重拾我的自信与坚强……谢谢您，敬爱的老师。”
爱迪生说，教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。受了伤的孩子，长大了会伤人，所以请不要轻易地伤害一个人，因为，你可能会改变一个人的一辈子。R.E.M说，教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 社会学家认为，微笑是人类最美丽的表情。微笑的脸，是三月的春风，把人间的希望播种；是妈妈温柔的手，抚平孩子受伤的心灵；是冬天的阳光，爱在左，希望在右。用微笑代替斥责，用鼓励代替漠视，见到的会是雨后的晴天。微笑的背后，显示的是老师宽阔的胸怀与博大的爱。
[微笑的力量 班主任工作论文(五年级下册)]
篇7：宽容学生的不完美 班主任工作论文(五年级)
我们班的崔亚斐同学是一位学习成绩非常优异的孩子，每逢和科任老师谈起他时，大家总是说：“亚斐爱动脑，勤奋刻苦，是最放心的一个。”但最近的一件小事，却使我想到了很多。
星期一到校后，照例由班干部负责收星期天的作业，上交作业时，班长王雅告诉我：“老师，亚斐说他一会儿自己给你交作业。”“噢，知道了！”我应和着，可心里却纳闷：莫非怕别人欣赏了他的优秀习作?一节课、二节课下了，始终没见他的作业。上三节课了，还没交，我不禁喊道：“亚斐，你的作业准备何时交给老师呀？”他没吭声，只是在课桌里翻寻着什么。“作业找不到了？”他依旧不言语，我火了，疾步走到他旁边，“到底怎么回事？”“老师，我的作业太差，怕你批评我，扔厕所里去了。”看孩子那受惊的神情，可怜的样子，我努力使自己平静下来，示意他坐下，可心里却明白了几分。
下午的班会课上，我开展了以“诚信”为主题的班会，向学生讲述了伟大革命家列宁小时候打碎了花瓶，主动向姑妈认错的故事。并让大家反思，自己在“诚信”方面做得怎么样?然后让学生自己创作诚信的格言。“诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。”“诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。……”在这些格言声中，大家一致表示：自觉摒弃不良言行，做一个诚实守信的人，为创建诚信班级贡献自己的一份力量。
晚自习时，在我的教科书里，夹着亚斐的一封信：“老师，我错了，我不应该撒谎骗您。只怪我星期天贪玩，迷恋网络，把作业给忘了，您能原谅我吗？我向您保证，这是第一次，也是最后一次，我一定不再犯这样的错误了。”看着这一行行朴实的文字，我深深体会到宽容的力量。如果当时我狠狠批评他一顿，不仅使该生在同学面前抬不起头，还会伤害他的自尊。
追求完美的教育，让自己的学生完美一点，再完美一点，是每一个当教师的理想。可“人非圣贤，孰能无过”?伟人尚且如此，又怎能要求一个孩子处处完美呢？”因为孩子的不完美，才更显出老师的豁达，如山崇高，如水绵长。
宽容学生的不完美，既是塑造学生完美人生的过程，也是教育学生完善自己的过程。所以，我要说：“老师们，请宽容学生的不完美吧！”
[宽容学生的不完美 班主任工作论文(五年级)]
篇8：没有爱就没有教育 班主任工作论文(五年级下册)
爱是教育的永恒主题，爱每一个学生是我们的天职。苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师的责任大于天，选择了教师就是选择了崇高。每一位教师都要把教育当作事业来追求，只有这样，才会产生大爱的情怀，才能成为让学生满意、让学生终身受益的好教师。
教育只有充满爱才能进入学生的内心深处。苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”上海教育界的老前辈吕型伟也说过：“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”我们要充分认识到，教育是播撒□，教育应当让爱进入每一位学生的心田，引导孩子热爱生命、热爱生活、热爱科学，让孩子们充满阳光、充满梦想并成就梦想。作为人类灵魂的工程师，教师就是要用爱心来培育爱心，用人格来塑造人格，用灵魂来呼唤灵魂。
“爱”就是一切为了学生。一个“爱”字，点出了教师最高尚的品质，也道出了教育至高无上的境界。上海教育界的老前辈、从事语文教学半个世纪的于漪老师曾经说过，教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生，为了他们今天的成长，为了他们今后长足的发展。于漪认为，教师上课不能只在课堂上，否则，教育的效果就会随着声波的消失而销声匿迹；课要教在学生的心中，要在学生心中萌芽开花，成为他们良好素质的基因。于漪对每一堂课的要求，都是把知识的传授、能力的培养、智能的发展、思想情操的陶冶融为一体。这就是教育应该追求的高度。
“爱”是要让学生“亲其师而信其道”。爱让教师走进孩子的心里，也让孩子爱教师、信教师、学教师。只有师生情感互通，学生才能“亲其师而信其道”，教育才能情通则理达，教师才能真正成为学生成长的引路人。一位优秀的教师，往往能够使一些学生因为仰慕其魅力而喜欢其教授的课程，以后就从“爱”科学变为“迷”科学甚至“痴”科学，进而终身从事这个学科的教学和研究并取得杰出的成就。所以，一位受学生敬重的好教师，永远是学生心中的人生路标，引领学生一生健康成长。
“爱”是推动教育创新的动力之源。我们正在推进的教育改革，应该说已经有了很好的教育目标和教育理念，但理想与现实往往有很大的反差。我们都理解要坚持教育公平，促进每一个学生健康成长，但在实践中，有的教师会不自觉地偏爱资优生，冷落学业滞后、调皮不安分和身心有障碍的学生。我们都知道要培养学生的创新素养，但有的教师对学生的好问、质疑、好动容易粗暴地压制。我们也都知道课程改革要注重知识技能、过程方法、情感态度价值观的三维递进，但在实践中有的教师依然习惯于题海战术和教书育人两张皮，学生课业负担过重、创新能力不足、道德认知与行为背离现象依然普遍存在。这里的根本问题，还是没有真正认识到教育的本源价值是“育人”，而不是“育分”。当然，我们也看到很多优秀的教师对学生始终怀着最深厚的爱，他们坚持以学生发展为本的教育理念，把为学生减负、让学生增能作为教学的根本目的，潜心研究学生的认知发展规律和教育教学规律，积极探索教育教学改革，致力于培养学生的学习习惯、学习兴趣、创新思维和道德人格。这一切，都源于对学生的爱，源于对学生成长成才的责任感。有了这一点，教师就能自觉地把爱心转化为责任心，进而把责任心转化为先进的教育理念和教育方法。
师爱是一种母爱，但又超越母爱。人们常把师爱比作母爱，其实师爱既要有母爱那颗真诚、炽热的心，更要有超出母爱的科学和理性。师爱是全面的，不仅要关心学生身心健康，更要关心学生知识、能力、人格的全面协调发展。不仅要公平关爱每一个学生，更要对学业和身心等方面遇到障碍的群体赋予特别的爱和关心。师爱是包容的，既要鼓励学生的成长进步，也要包容学生的调皮、幼稚和暂时的落后。师爱也是严格的，对学生的爱不是无原则地袒护学生的错误，对学生的学习、为人和做事严格要求、精心辅导、循循善诱，同样也是对学生的爱。
爱是教育的永恒主题，爱每一个学生是我们的天职。工作中，我们要学会爱我们的学生。学会俯下身子看学生。苏霍姆林斯基说：我深信，所有孩子的心灵都是向往美好的东西的。没有一个孩子天生就是坏的，无道德的。在教师的眼里，之所以有一无是处的学生，有让人失望的学生，是因为教师高高在上，居高临下，以过高的要求和标准看待一般学生。学会俯下身子，仰视学生，让学生在自己的心中的形象变得高大，有了这种感觉，你就会发现学生的许多优点，对学生肯定、鼓励就会发自内心，学生就会从教师的言谈举止中体会到真诚的关爱。
师爱是师魂，是教师素质的核心，也是教师从业的最基本要求。师爱绝不仅仅是对班主任、辅导员的基本要求，所有的教师、管理服务人员都要具有爱的品格和胸怀。教师的责任大于天，选择了教师就是选择了崇高。每一位教师都要把教育当作事业来追求，只有这样，才会产生大爱的情怀，才能成为让学生满意、让学生终身受益的好教师。
[没有爱就没有教育 班主任工作论文(五年级下册)]
篇9：用心浇灌用爱呵护--对学困生教育的个案浅析 (九年级班主任工作论文)
用心浇灌用爱呵护--对学困生教育的个案浅析 (九年级班主任工作论文)
班主任工作的核心是德育工作，而德育工作中不容忽视的就是对学困生的教育。所谓学困生，就是在学习方面有困难、学习成绩差的学生，而为什么会学习困难、成绩差，那是因人而异的。我根据自己的教学经验将其原因大致归结为以下几点：
1、本身智力有缺陷导致学习困难。
2、家庭原因影响了孩子学习，导致孩子产生厌学情绪。
3、自身学习不主动、不自觉、不努力，导致学习效率低，学习成绩差。
其实不管是哪种原因造成的学困生，只要我们班主任、任课老师能做到用心浇灌他们，用爱呵护他们，那么总有一天，他们都能开出美丽娇艳的花朵！下面就结合我班上的一个案例来谈谈如何帮助学困生转变。
本期我是接手了一个初三班，与原任班主任交接时了解到班里的倒数第一名基本是一个叫彭聪的男生“坐庄”，原任班主任告诉我这是一个智力有点问题的男生。于是，从接班第一天开始我就有意识地注意他了。
通过几天的观察，我发现彭聪在与人相处、待人接物方面一点问题也没有，对同学很友善，对老师很尊敬，就是上课不能认真跟随老师学习，作业不能按时完成。针对这些情况，我首先找彭聪谈了一次话，表达我对他的关注。他很惊讶，继而是感激，接着便说出了自己的苦恼：成绩差使他在班上不受重视，甚至有同学把他当成班级的累赘，他自己也因此感到自卑。
了解到这些情况，我意识到彭聪很有上进心，他很希望得到老师、同学的关注和帮助。于是，我决定要帮助这个自卑的男生。
首先，我和他约定每天回家一定要将作业中自己会做的做完，第二天来校时给我检查。他也果然做到了，于是我便在班里当众表杨他按时完成了作业。同学们的掌声让他高兴不已，也更鞭策他坚持每天完成作业。
接着，我在语文课上要求同学们做课前三分钟演讲，当要轮到彭聪时，我提前提醒他做好准备，并和他一起找好素材，进行演练，帮他纠正发音，指导演讲技能。在充分的准备和练习下，彭聪终于自信满满地走上了讲台完成了他精彩的演讲，同时也博得了同学们热烈的掌声和喝彩声。我将赞赏的目光投向他，我分明看到了他满足的微笑。渐渐地，我们都能感受到彭聪开始变得开朗了，不再那么自卑了！
第一次月考很快来临，彭聪还是倒数第一，七科总分只有291分！我知道他的基础很差，急不得，于是我又找他谈话，鼓励他学习贵在坚持，千万不要泄气，老师看好他。除了鼓励他外，我还在班上找了品学兼优的曾诗晴同学对彭聪进行帮扶，通过一帮一的活动解决他学习上的困难并与他一起制定学习计划，以此来鞭策他。
为了更好的帮助彭聪，我去他家做了一次家访。他的家庭条件实在很一般，狭小的房子里住着祖孙三代四口人，爸爸在工地上打工，妈妈就在校门口摆了个小摊子卖蔬菜。夫妻俩微薄的经济收入除了支付孩子的学费外，很多时候都是送给了医院！因为彭聪是个早产儿，从小身体就不好，出生前医生甚至建议他妈妈不要生下这个孩子！伟大的母爱将彭聪迎到了这个世上，但也的确要他的智力受到了影响。他的父母对他的'前程也是抱着一种悲观的心态，这自然影响到了孩子，彭聪自己也认为自己不是块读书的料。了解到这些，我给他的父母做了思想工作，要求他们配合我一起来帮助彭聪，帮他树立自信心，帮他进步。他的父母很感激我对孩子的关心，也很支持我的想法，我们决定用肯定和鼓励来帮助孩子。
从此，我更多的去关注彭聪的闪光点，一旦发现就在全班表扬，比如：彭聪今天的默写过关了、彭聪今天做值日很认真、彭聪今天得到任课老师的表扬了……能够得到老师的关注甚至表扬，彭聪的学习态度明显好转，经常主动拿作业来给我检查，主动和我聊他的背诵、默写情况。我也将这些表现及时反馈给他的家长，让家长在家里也表扬他。
功夫不负有心人，在第二次月考中，彭聪的语文由第一次的70分上升到96分，总分由第一次的291分上升到401分，在班级里上升了两个名次，终于甩掉了“倒数第一名”这个位子。领到进步奖奖品的彭聪笑得很灿烂，他说这是他两年来领到的第一份奖品。
此后又进行了几次月考，虽然他没能超过自己的第二次月考成绩，但他再也没有坐过“倒数第一”那把交椅了。他说：“我一定会努力进步！”我也相信，他一定会进步的！
案例分析：
由这件事，我反思并得出以下几点心得：
一、以人为本，用心浇灌
作为一个教师，就应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。对待像彭聪这样智力有点障碍的学困生，我们老师就不应该放弃，而应该用心去浇灌他们，鼓励他们，使他们走出自卑，获得自尊，赢得尊重和赞赏。
二、耐心细致，用爱呵护
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于彭聪这样的学困生，我们不能一味地去埋怨甚至放弃，而应该给予更多的关爱，用爱去呵护他们原本自卑、脆弱的心灵；用爱去激发他们对生活的热情；用爱去点燃他们的自信。
除了要用老师的爱去呵护学生，还要发动同学用爱心去帮助他们，同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我让彭聪与其它同学交朋友，安排好同学坐在他周围，让曾诗晴帮他补习功课，让他感受同学对他的信任，感受同学给他带来的快乐，让他在爱心 中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！
三、因材施教，正确引导
“一把钥匙开一把锁”。每一个学困生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。彭聪的学习不好是因为他出生时影响了他的智力，而他的家人、周围的老师、同学都这样认为，这使他产生了极大的自卑心理，从而产生恶性循环。而事实上他非常想得到大家的认可和鼓励。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，鼓励他；充分发挥学生的力量， 通过同学的帮助、鼓励和认可来重新树立他的自信，提高学习的积极性。
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来用心浇灌，用爱呵护，使每一位学困生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把学困生转化成为先进生，让他们这些花骨朵开出绚烂的花儿，成为国家的栋梁之才！
舒服
篇10：如何扭转学生的叛逆心理班主任工作论文(五年级上册)
如何扭转学生的叛逆心理
内容摘要：当今社会，由于家长的过分溺爱或者老师的过分严厉，相当一部分学生形成了叛逆性格。面对叛逆的学生，教师应做到“不要气馁，要充满信心；不要计较，要理解学生；不要动怒，要尊重学生；不要懒散，要提高威望”。
关键词：叛逆 信心 理解 尊重 威望
现在的年轻教师，尤其是年轻女教师，性格温柔者居多。现在的学生，尤其是高年级学生，性格叛逆者居多。当老师遇到叛逆的学生，就好比水碰上火、猫碰上鼠一样，必然会产生激烈的矛盾和冲突，直至一方屈服或者两败俱伤。然而，教师毕竟是国家精心培育和选拔出来的教育工作者，都具备良好的品德素养，面对叛逆的学生，总不可能像水碰上火一样非把火熄灭，也不可能像猫碰上鼠一样非置鼠于死地。因此，在日常教育教学活动中，往往是老师被学生气得暴跳如雷却又无可奈何。那么，当你的学生为一点芝麻小事和你争得面红耳赤的时候，当你的学生故意找茬和你挑起矛盾的时候，你是不是就束手无策了呢？我个人认为还是可以从以下几个方面来解决的：
一、 不要气馁，要充满信心。
美国著名诗人惠特曼曾经说过，“信心是灵魂的防腐剂”。做任何事情都需要信心，教育学生更是如此。我们教师都应该明白，现在的学生由于家长的过分溺爱或教师的过分严厉而形成叛逆的性格是很正常的现象。有的教师在三番五次的受到挫折以后便失去了信心，认为这些性格叛逆的孩子已经无可救药，有时甚至还会采取“敬鬼神而远之”的态度，对这些喜欢和自己作对的学生实行“冷战政策。”长期下来，就会对自己的教育教学能力产生怀疑，认为自己根本不适合教书，从而对整个教育教学活动产生厌倦甚至恐惧感。我们一定要充分利用教育学和心理学知识，对症下药。千万不要轻易放弃任何一个叛逆型学生。如果你放弃了一个，就会有更多的学生和你对抗。相反，如果你拯救了一个，就会有更多的学生折服于你。因此，在日常教育教学活动中，无论学生怎样为难你、挑衅你，你都不要气馁，要充满信心。
二、 不要计较，要理解学生。
俗话说“宰相肚里能撑船”。教师的角色具有多样性，在教育学生的时候一定要扮演好肚子里能撑船的“宰相”这种角色。学生嘛，毕竟是个孩子。他们有时顶撞你、为难你，或许并不是故意的，他们所谓的“顶撞”和“为难”不外乎就是学习压力过重、生活遇到挫折、心理受到创伤等一系列原因所在。在这个时候，如果教师也毫不示弱，硬拿身份来压制他们，对他们横加斥责，严厉惩办的话，无异于火上浇油，让学生更加怒不可遏，从而和你势不两立。因此，一旦学生出现叛逆现象，教师一定要站在学生的角度去分析原因，核实情况。说简单一点就是要理解学生。我们完全可以把他们的言行当作童言无忌，或者干脆当作一个玩笑“一笑而过”。只要能够做到这一点，每当学生和你发生矛盾、产生冲突的时候，你就会像一位慈祥的母亲。一个慈祥的母亲是不会对她的孩子乱发脾气的，无论她的孩子犯了多大的错误。
三、 不要动怒，要尊重学生。
我们都明白“火山终究是会爆发的”这个道理，我们也都理解“是可忍，孰不可忍”的含义。一个性格再温柔的老师，面对学生的无理取闹，一次两次或许可以容忍，不会动怒。但次数多了，肯定会控制不住自己的情绪，要么横眉冷对，要么大发雷霆，有时甚至还会意气用事辱骂或体罚学生而触犯教育法律，给自己和学生带来不必要的伤害和损失。在这个时候，我们就要从人性出发，以人为本，尊重学生。人与人之间的情感是相互的，正如现实中的你和镜子中的你一样，你笑他也笑，你哭他也哭，你骂他，他同样会骂你。师生之间也是如此，如果教师先做好表率，主动去尊重学生，用诚心去打动学生的诚心，用真心去感染学生的真心，用爱心去唤醒学生的爱心。久而久之，学生自然会和你“心心相印”。学生只有在觉得受人尊重特别是受老师尊重的时候，才会正确地认识自己的价值，才会真切地体会自己的价值。这样，即使有个别学生仍然“逆”心不改，只要一想到教师的真诚，也会有所收敛的。因此，面对叛逆性格的孩子，我们一定不要动怒，要尊重他们。
四、 不要懒散，要提高威望。
有时，学生之所以产生叛逆心理，有可能就是因为看教师“不顺眼”。产生这个原因的责任恐怕就要完全归咎于教师自己了。我曾经看过这样一幅漫画：班会课上，一位嘴里嗑着瓜子的老师正在教育学生“不要吃零食”。这幅漫画的情景虽然有点夸张，但其含义却十分深刻。古人说得好：“上梁不正下梁歪”。教师的一言一行，一举一动稍有不慎就会成为学生的话柄。尤其是做事懒散拖沓的教师，更容易引起学生的不满和反感。那些叛逆型的学生还可能效仿你，等你批评他的时候他就会说“你自己都是这样的啦！”让你百口莫辩。对于这一点，我是深有体会的：一次，我在检查作业的过程中发现了一部分未完成作业任务的同学，其中当然包括几个叛逆心极强的孩子。于是我便把他们叫了起来，当着全般同学的面就批评开了，俨然一副“泼妇骂街”的架势。当我气势汹汹、唾沫横飞的指责他们“不负责”的时候，班上那位平时最爱和我抬杠的同学终于忍受不住了，只见他猛地一拍桌子大声嚷道：“是的，我们是不负责。那么我请问老师，我们的作文一交上来好几周都不见你给我们批改，你这样也算不算‘不负责’呢？”一句话将我说得哑口无言、无地自容，恨不能就在教室找个地洞钻进去……因此，教师一定要端正作风，包括教学态度和作业批改习惯，提高在学生心目中的威望。说简单点，就是要让学生对你心服口服。
总之，面对叛逆的孩子，如果处理不当，会让他们加剧叛逆心理，从而养成更多的不良习惯，造成更为严重的后果。教师一定要正确对待，科学地处理好和他们之间的关系，找准病因，对症下药，耐心教育和引导，为培养每一位学生的健全人格而努力奋斗！
[如何扭转学生的叛逆心理班主任工作论文(五年级上册)]
篇11：加强校园文化建设全面推进素质教育 班主任工作论文(五年级上册)
加强校园文化建设 全面推进素质教育
陕西省凤翔县西街小学 李佳静
“全面推进根据党和国家教育方针，根据青少年的发展规律，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面和谐的发展，成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人。”这是实施素质教育的重要途径和载体，也是学校精神文明建设的一个重要方面，搞好校园文化建设，可以陶冶学生情操，促进学生健康成长和全面发展。我们要在紧抓教学主渠道的同时，注重对学生进行思想政治教育及道德规范教育，丰富学生的校园文化生活，积极开展第二课堂活动，培养学生的个性特长和能力，提高他们的综合素质，使广大学生能够在健康的浓郁的文化氛围中茁壮成长。
一、运用校园文化载体，加强思想政治教育
1、充分利用各种有利契机，特别是重大的节日纪念日开展各种活动，对学生进行爱国主义教育。
2、利用课堂渠道及班会、校本课程对学生进行思想政治教育，使学生了解中国的改革开放取得的伟大成果及优秀人物的丰功伟事。
3、注重培养学生关心时事政治的好习惯，校园里的时事政治专板（黑板报）及学生的阅报长廊的报纸及刊物供学生阅读浏览。
二、构建美丽校园，优化育人环境
为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定校训、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。
做好校园的净化，美化，绿化和教育化，时时保持校园环境的整洁，对校内道路，活动场所以及绿化进行统一规划，力求做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”这一目标。
学校教学设施先进，不断充实更新专业电化教学设备，建立校园网络，优良的育人环境专业化、现代化、配套化，创造优良的育人环境。学校拥有藏书2300多册，多媒体教学和网络系统，建立了现代化的闭路电视系统，专门的多媒体演播厅、学生微机室等形成了完善的专业设备，保证了教学，推进了教学手段的现代化，优化了育人环境。
三、重视第二课堂活动，占领校园文化特色
我校一贯重视艺术教育和教学工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。
特别我校首届“成长之星”的开展，极大的鼓励了一批“才艺之星”，“勤奋之星”，“之星”，
以不同层次，不同形式，开展内容丰富，生动活泼，形成多样的活动，对学生进行政治，道德品质，身体心理，文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，以天真活泼，助人为乐，遵纪守法，展示了新时期少年儿童的美好心灵。
四、加强基础道德教育和校园法制教育
我们经常利用班会、校本课程等形式对学生进行基础道德教育和法制教育，基础道德教育重在养成和训练上。经常组织学生观看“禁烟”，“禁毒”及《预防未成年人犯罪法》等有关资料片和图片展，并请司法人员进校做法制报告，使广大学生提高知法、守法、用法意识。
校园文化的建设过程中，学生是校园文化建设的焦点，教师是校园文化建设的核心，而管理人员是校园文化建设的重要保障，这三者的完美结合，必将谱写校园文化建设的新篇章。教师起着主导作用，他们的思想境界，行为作风，对于校园文化的建设有着重要的影响，学生是学校的主体群体，他们的求知欲，心理健康状况以及人际关系等都将折射到校园文化中。
总之，校园文化建设是一所学校的发展之本，立足之根。让人性之光，文化之光的特色校园文化建设，充分展现学校风采，增强学校魅力！
[加强校园文化建设全面推进素质教育 班主任工作论文(五年级上册)]
篇12：与问题学生相处的日子 (五年级下册班主任工作论文)
张爱华
我是一名小学老师，既担任教学工作又担任班主任工作。也就是既要给学生传授知识，又要教他们怎样做人。我个人对每个学生的学习文化知识的要求是不需要都达到最好，因为每个学生的智力水平，后天努力及家庭环境不尽相同；但对于做人，一定要做个走正道、思想健康的人。
做班主任工作十多年了，遇到的问题学生还真不少，各种类型都有：有自暴自弃，不求上进的；有自尊心强又调皮捣蛋的，有对学生老师态度冷漠，对着干的；有迷上某种游戏，不能自拔的；有与校外一些不三不四的人去上网、闲游、偷盗的；还有一些智障、残疾、自闭的。。。。。。对于他们，我都积极、正面、反复地去改变他们。这当中，我有尝过失败的苦涩，也有品过成功的甘甜。下面我就拿一个我印象中特别深刻的学生来说说吧。
2003年的春天，学校进行改革，将村上的三四年级学生全集中到中心校读书，为了方便管理，学校把村小上来的学生集中到2个班，与中心校原来的班级分开。这样我就做了四年级三班的班主任，这也是我第一次当班主任。由于这个班的学生来自各个村小，刚组班，管理起来相当复杂，加之我没有任何经验，我认认真真、小心翼翼、摸着石头过河那样谨慎地管理班级，了解每个学生的情况。许多家长和老师都反映，我班的王天金是个特别不好管的学生：打架、和社会不良人员一起偷东西、年纪大、没人监管等。
于是我特别的找到他，仔细的打量了一番：个子高高的，差不多1米5，皮肤黑黑的，身材瘦瘦的，五官还算端正。特别是他那双眼睛，深邃而有神。我心里明白了：大家之前所说可能不假，这是个不好对付的家伙。一个班如果出现几个这样的人，搞不好会带坏整个班级。怎么办呢？走一步算一步吧。我先找他谈话，了解家里情况，他告诉我他父母在外务工，几年才回一次家。家里只有年迈的爷爷，体弱多病，自己有时会下地去干活，自己会洗衣服，会做简单的饭菜。由于成绩差，老留级，现在都14岁了，还在读四年级。说到这儿时，他显得尴尬起来，头埋得很低，声音也很小。其实这个孩子还有羞耻之心的。我顺势表扬了他能干，夸他懂事。这时，他抬头用他那深邃而有神的眼睛盯着我，看了半天，然后低下头不好意思的抿嘴笑了。此刻我心里冒出个想法：新的环境，新的班级，许多人不知道他以前的所作所为，不会看不起他。何不让他就此得到改变。
首先动之以情，晓之以理。我经常和他谈天，说他是个董事的孩子，爸爸妈妈都是农民，在家挣不了多少钱，为了改变家中的生活条件，于是到外面务工，他们没有一技之长，在外面很辛苦。他们不在我们身边，我们要管好自己，不能跟别人学坏了，不要与人打架、偷盗抢、欺负小同学等。周末，假日放假前特别叮嘱。
其次跟紧些，监督好他的言行。我知道对于大家公认的顽固分子，光嘴上说是起不了多少作用的。于是我想出一招：自己勤快点，把他跟进些，让他没有时间做坏事。课堂上经常注视他，抽他回答问题；做作业时，到他面前指导；课间活动时让他感到我在看着他；睡觉时嘘寒问暖，在寝室外守着，直到大部分已睡下；周末、节假日里教育强调；不是我的课，与其他老师做好交接，继续盯好他。这样既让他无机行事，又感觉老师们多么关心他。
再次，抓住闪光点、增强自信心。每个人都有优点和缺点。王天金他自己洗衣服，会多饭这就是他的闪光点，我经常在班上表扬他，他很开心，之后只要他为班级或别人做了一点点好事，我就及时表扬了他，他变了，变得心情开朗了；作业写得也工整多了，虽然没几个是对的；喜欢和同学玩，喜欢跟我摆龙门阵。
果真在我的监督之下，他的劣迹没有再出现，我们这个班也平稳地过了过渡期。他和同学们相安无事的处了一学期。我甚至怀疑以前那些家长和老师说过的话，或许他本来就是个乖孩子。
可是，在第二学期的一天，我听说，我们小学和中学有一伙学生把镇上粮站里的打米机卸了卖废铁，说其中就有王天金，派出所已介入调查。我听了，气死了，难道我的努力白费了？我急忙把他悄悄地找来了解情况。他承认他跟那伙人以前经常在一起玩，也小偷小摸过。出事那天，也跟他们在街上碰到，但最后没和那些人偷东西。我将信将疑，找来那伙人中的人询问，他们说没有他，又问派出所的办案人员，他们也说调查了，王天金没参与。
之后，我心里很高兴，王天金真的变了，因为我悄无声息地在他人生路上扶了一把。虽然他没有优异的成绩，没有其他大的作为，只读到了小学毕业。而今的他学了一门制作铝合金门窗的手艺，不愁吃不愁穿，日子过得平静。偶尔也会在街上遇到他，我们相视一笑......我们心里明白，我的笑是对他的鼓励和祝福，他的笑是感激和道谢。
由此，我悟出了一个道理:“人之初、性本善”，孩子一旦不小心偏离正道，做教师或父母的要有心人，及时、耐心的采用不同的教育万法和形式，会收到良好的效果。
[与问题学生相处的日子 (五年级下册班主任工作论文)]
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