下面小编为大家带来宋六陵校园的那些往事 (教师随笔)，本文共10篇，希望大家喜欢!
篇1：宋六陵校园的那些往事 (教师随笔)
我不知道怎样回答有些问题，但是有些问题，我这样回答……
（一）
又一次，走过这片漫山遍野的绿了。
依旧是为之驻足了。
夏天的太阳照在茶树上，爆出一片清新郁烈的芬芳，远望又似泛着一海的光芒。我在那样的光芒和香味里，眼前出现了那块银幕。一块白色的银幕，用两根木棍固定着，灯光提前打在上面，使静谧的夜生活出现了一个明亮欢快的窗口。
操场上人声早经喧闹起来。从教室、宿舍出来的人脚步变得焦灼。凳子是早就放着占位置的。也有不带凳子，愿意在人群背后站着的男同学，视线越过电影捕捉女生的目光。银幕反面也有人坐着，显得孤傲一些，为了不拥挤情愿欣赏一部左撇子电影。
电影开始了。人们熟悉的白杨来了，油头粉面的陶金来了，咿呀呀唱着越剧的来了。在他们出场之前早已有同学报道过电影的消息。于是这是一次人群与电影人物老友重逢的欢聚。操场上的同学们凭借经验等待那些朋友的来访。遇到风起的日子，那些出现在电影里的人，男的，女的，他们的脸都随风歪斜着。我记得，唱《碧玉簪》的女演员整个晚上始终歪着嘴巴悲悲戚戚的。但这并不影响欢乐。这片发亮的'银幕，迅速改写了一个原先略带单调枯燥本质的夜晚。
随着银幕上出现一个“完”字，夜色已经重了。宋六陵特有的端肃凝重加深了夜的阴森。我试过一个人走回教室又走回宿舍。没有灯光，只有萤火虫在山林深处盲目飞行着，留下一些无用的光线，还有一些莫名亮起来的人们所说的“鬼火”。我是学物理的，又是唯物主义者，也仍然加快着步子。只有当宿舍的灯光出现在视线，成为新的依靠，急切的步伐才缓缓从容了。在历史的厚重面前，人仿佛迅速渺小了。而在急切的步伐里，我开始急切地想念宿舍的挑灯夜读……
农人走过来，问我在看什么。我不知道怎样回答。我在看什么，我看到的并非往日时光中的露天电影。我想告诉他，我看到的是三年师专生活中惊人的安静，但这种安静使它成了一条最纯粹的河。它有点荒凉、却拒绝驱使；它万分寂寞，却安然自得。
（二）
到了我这个年纪，就会自然熄灭往常误以为灿烂的浮火，静静地去体会人生的厚味。在这一过程中，总会有些身影总会越来越鲜明地晃动在眼前。
（写几段老师。校长给我讲个老师的事儿？）
8月，我在杭州出差，得到一个讯息，说是某老师在杭州。
门卫把我拦住，问我找谁，我回答了他，他又问我找他干什么。我忽然不知道怎么回答了。我只是想看看那三年时光里那些亮眼的回忆。我只想把30多年还没有忘记的校训背给他听。我只想看看一同活着一同燃烧着的有恩于我的老师。
我这样回答：我是他30多年前的学生。你说，我找他做什么。
（三）
除了记忆，应该还有很多其他的信号，把我们的生命连贯起来。
入职不久的女儿指着一张老照片说：“爸爸，你念大学那时要穿棉裤呀。”
“是的，30多年前的冬天是很冷的。”
“爸爸，那时的雪这么厚？走在路上是什么感觉？”
……
大学。大雪。宋六陵的冬天是很冷的。冷走了喧闹的附加，冷回了安详的本体。
地上会长出结结实实的冰，要在胶鞋的鞋底上绑一段草绳来防滑。雪，一下便是半个冬天。我对送、宋六陵冰雪的记忆不是打雪仗，不是冷，是一段，路。
那年冬天，宋六陵照例成了白茫茫的雪野。经过期末大考的雪，早已变得乏味难熬。考完后，学校便放寒假了。欣喜背上行囊，却发现这样的雪天已经不可能有车了。而我得走回诸暨店口了。
我斜跨着包，拎着被褥，站在学校门口犹豫了很久。从门口望出去，有一些站着的身影，是雪原上稀稀疏疏的树。而那长长的路，有一些凄凉和悲壮暗生，一漫一大片。
几个同是诸暨的同学搭伴儿开始上路了。路过学校小吃店，门关着，店老板和那个好看的女儿已经回家过年了。透过窗子看到小店里面的桌椅翻起来，显得空旷潦草。鼻子里却似乎闻到阳春面的暖香。阳春面8分钱一碗，对于每个月18元的补贴但需照顾家里的日子仍是一种奢侈。这碗面条对于当是时的境地不啻为一种更大的失望：要肚里空空地走回家了。
山路本就难走，何况冬天下过雪的山路。山风渐渐凛冽了，吸吮着单薄的身体。天也黑得越来越早，越走越冷了。鞋子绑了油纸袋和绳子，还是湿透了。有同学开始小声抱怨：这鬼地方，下学期不来了。没有人搭腔，但心里有一样的怨恼。直至走过一户农家，我看到里面暖黄的灯，灯下一群人坐在油腻的饭桌后面，各捧一杯热茶，轻轻松松地听一个学生模样的孩子说学校故事，看上去一点也不冷。我当时就想，等我到家，我家也有这样温暖的场景了。大家也都是这样想罢。默默走了一会，那个抱怨的提议唱歌，我们开始唱起歌来，唱年轻的朋友们今天来相会，唱长江长城黄山黄河在我心中共前进……
6个小时后，到家了。敲开家里的门，一张张的温暖的笑脸。我想，宋六陵冬天也有点意思了。新学期一到，大家齐刷刷地早早到学校了，并且相视一笑。
篇2：茂陵博物馆(教师随笔)
江苏省木渎高级中学 陈祥书
茂陵，汉武帝刘彻的陵墓，地属汉槐里县茂乡，今兴平市南位乡。历经多年，茂陵仅仅剩下陵丘，其他荡然无存；而霍去病墓前，却有国宝巨石群雕。故茂陵博物馆，未设在茂陵内，而建在霍去病墓前。它馆藏丰富，驰名中外，是融茂陵、霍墓、石雕为一体的西汉断代史博物展馆；它环境优美，景观迷人，是集园林、古建、文物于一身的国家4A级旅游景区。
穿过透花门，就进入茂陵博物馆。向前观看，广场宽大，景色宜人，好似江南园林：中间是宽阔大道，地上是光亮青石；道旁是长方花园，园中是绿树花草。大道尽头是朱雀门，朱雀门后是假山琳池；苍翠小山是霍去病墓，小山顶端是览胜亭。越过铁栏门，便进入院落：仿汉建筑，左右对称，古朴恢宏；正面三间，两侧半亭，三合半院。西侧是武帝陵派出所，东侧是编钟古乐厅。转身向东，边走边赏：鱼戏玉楼，喷泉四射；虹飞画栋，钟吟汉韵。走到厅前，正门柱上，挂有对联：古汉仙姿，玉笛弄残波底月；乐宫国色，紫箫吹皱水中云。回到大道，抬眼朱雀门，门额为“茂陵博物馆”。大门两侧，有两副对联：烜赫武功天马咏，风流文彩柏梁诗。汉擅威名，远域宾从，曩日东来多信使；陵临丝路，驼铃何在，而今西去尽长车。穿过朱雀门，迎面的是仿汉琳池：池面圆圆，碧水一池，微波荡漾；喷泉居中，清水涌喷，声音悦耳；假山偏北，清泉潺潺，顺壁飞下。拾级而上，走上环桥，细观栏杆：仿汉漆器，为红底黑纹；镂空神兽，为龙虎雀龟。俯视圆池，池鱼可爱：色彩斑斓，成群追人。环顾四周，美景园林：竹树青翠，花草鲜美；亭台参差，楼阁错落。
绕过琳池，转身向西，是茂陵文物陈列室：座西朝东，灰瓦红柱；面阔九间，设有三门。中门两边，刻有对联：上继周秦，开恢弘壮丽中华气象；前承文景，振雄健协和大汉天声。转身向南，南门柱上，悬有对联：莫道昔人已去，一任茂陵埋往事；且看古迹重光，还从文物认前朝。走进南门，最先看到的，是五陵原西汉帝王陵分布图、西汉帝王陵一览表、汉武帝茂陵介绍等。继续往下看，是为数不多的出土文物。其中，最为醒目的，是“陶灶”“瓦当”与“四神画像砖”。走出陈列室，向西是汉武帝故事造像艺术展览。造像共有九组，栩栩如生；展现雄才大略，文治武功：金屋藏娇，卫夫人入宫，卫青拜将，甘泉宫献俘，罢黜百家 独尊儒术，倾国倾城，山呼万岁，勾弋夫人，五柞宫托孤。遥想当年，汉武帝在位54年，励精图治，鼎盛西汉，颇有作为：政治上，采纳董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术；颁布推恩令，削弱割据势力，强化中央集权制。经济上，官营煮盐、冶金、运输和贸易，兴修水利，大力发展经济；派遣张骞两次出使西域，开通了丝绸之路，加强中西方经济文化交流。军事上，任用卫青、霍去病等名将，反击匈奴，对外开拓疆土；打通了通往西域的道路，形成了中华民族生存空间的格局，促成了西汉帝国的统一、繁荣与强大。
回身向东，越过琳池，为茂陵珍贵文物展览：座东朝西，对称西室。中门两旁，悬挂一联：十余代人非，但凭国宝格刘汉；两千年物是，还向古珍读史书。进入北门，依次参观。据介绍，馆藏文物四千多件，主要国宝有四件。第一件，为鎏金马：高62厘米，长76厘米，重26千克；通体铜铸，全身鎏金，姿态俊秀；昂首翘尾，四腿直立，气势轩昂；粉鼻亮眼，两耳竖立，头部生动；比例恰当，结构匀称，体态矫健。第二件，是鎏金银高擎竹节熏炉：高58厘米，底径13.3厘米，口径9厘米，盖高6 厘米。整体上，鎏金银，被九条龙装饰：底座上，透雕两条蟠龙，口衔竹状高柄；柄上端，有三龙支撑，以架炉盘；盘外壁，环铸四条水龙，生动逼真。熏炉盖，呈博山形，有透雕孔隙；燃香后，青烟可袅袅而出，弥漫盖上山谷。盖沿和圈足，均有铭文，介绍熏炉情况。第三件，系错金银铜犀尊：重13.3公斤，高34.1厘米，长58.1厘米，宽20.4厘米。铜犀目视前方，昂首伫立，肥硕健壮：口部，管状流口，设于一侧，用于倒酒；头部，双角前后，两耳短小，颧骨突起；背部，尊口椭圆，铜盖上覆，活环开合；腿部，四腿短小粗壮，蹄足三瓣逼真。第四件，乃四神纹玉雕铺首。长34.2厘米，宽35.6厘米，厚14.7厘米，重10.6公斤。玉材蓝田，质地莹润；衔环之孔，形状卷鼻；饕餮纹两侧，有青龙白虎朱雀玄武四神纹。
走出展馆，向西向北，就步入茂陵石刻群。西亭南面，有一对联：石马嘶风，犹想当年鼙鼓；将军靖域，常怀破虏刀弓。转眼亭内，有“马踏匈奴”的国宝石刻：高1.68米，长1.90米。主像石马，酷似真马：昂首挺立，肌肉丰满；四腿紧夹，尾长拖地；气宇轩昂，威风凛凛。象征汉军实力强大，坚不可摧；气势磅礴，凛不可犯。马腹之下，有一匈奴人：仰卧地上，双腿拳屈；左手握弓，右手持箭；须发蓬松，狼狈挣扎；惊慌失措，声嘶力竭；不甘就缚，无可奈何。西廊内，也有五件国宝石刻：有皮毛斑斓、卷曲在背的伏虎，有短鬃整齐、双耳短尖的卧马，有体形似蛙、口中有齿的蟾，有眼睛鼓圆、嘴巴微小的蛙，还有人紧抱熊、熊狠咬人的格斗。东亭北侧，雕有一联：艺运匠心亭映日，石通人意马嘶风。观看亭内，有“跃马”的国宝石刻：高1.50米，长2.40米。马之体形，与石吻合，巧夺造化；马之胸前，分层减地，雕凿成型；马之胸后，线刻流畅，惟妙惟肖；马之腾跃，刻画入微，动感强烈。马之形象，结构清晰，形神兼备。东廊内，还有五件国宝石刻：有头仰手胸、嘴大齿露的石人，有依石勾勒、气氛恐怖的怪兽吃羊，有嘴巴尖长、凶猛无比的野猪，有前肢盘曲、鼻搭前足的卧象，还有回首瞪目、鼻肥嘴宽的卧牛。
看完石雕，返回亭间，向北是霍去病墓：底部南北105米，东西73米；顶部南北15米，东西8米；高度25米，体积62961立方米。墓冢上下，乱石嶙峋；墓地周围，苍松翠柏；墓身形状，极像祁连山。坟冢之前，有方石碑，两米多高，竖刻两排字：右为“汉骠骑将军大司马”，左为“冠军候霍公去病墓”。霍去病，西汉著名军事家。曾6次出击匈奴，屡战屡胜，战功辉煌。特别在祁连山一带，纵横驰骋，决战千里，横扫匈奴主力，开通丝绸之路。功勋卓著，有联赞曰：百战舍生思破虏，一身许国不营家。走向东南，拾级登山；爬到墓顶，有览胜亭，如天上宫阙。南面亭柱，雕刻对联：转战西陲闢丝路，永留高冢象祁连。向东望去，远有三朝权臣霍光墓，近有西汉重臣金日磾墓。转身西望，近处有形如庐山的卫青墓：西北角凹进，西南角凸出；南面坡较陡，北面坡长缓；中腰有平台，形如二层台覆斗。卫青，西汉大将军大司马长平侯。他能征惯战，战功赫赫，开拓了北部疆域。他出击匈奴，七战七捷，为历代兵家敬仰。眺望远处，是形似覆斗的茂陵。据实测，墓底边长240米，墓高46.5米，墓顶东西39.5米，南北35.5米。陵园呈方形，墙垣东西430米，南北414米，城基宽5.8米。上小下大，被称为“中国的金字塔”。茂陵北侧，是倾国倾城李夫人墓。
顺原阶下山，走到西南边；沿中轴向南，回到停车场。停车场旁，有表现坚守气节、不辱使命的苏武牧羊石雕。回到旅游车，掏出游览券，观赏博物馆，感受一串串：茂陵博物馆，造像显功业，文物显智慧，石雕显忠勇；功业不可埋，智慧不可没，忠勇不可缺。茂陵博物馆，展现武陵珍宝，呈现武陵文化，彰显武陵精神；传承艺术结晶，延续历史传统，弘扬人间正义。（苏州市吴中区木渎镇）
陈祥书
篇3：教师的往事随笔：我的老师
师恩难忘，最令我难忘的是我小学时的黄玉彩老师。
那是一个秋天，在通往学校道路两旁，一行一行的杨树枯零，片片黄叶落地，田野里棉花盛怒，白茫茫一片，高梁穗头压弯了腰杆，大豆和玉米仿佛把成熟味道沁入心田。
秋期开学的第一天，我和村里的伙伴们乘兴来到校园。我已经是五年级的学生了。教室是三间瓦房，一块老式黑板，课桌半旧不新，凳子高高低低，墙壁也凹凸不平，有的地方裸出砖块，两三处还有半寸见方的“通风口”。这就是我当时接受教育的地方。教室里，人声鼎沸，一盘散沙，仿佛神话传说中的“哪吒闹海”。突然教室里陆续安静下来，一位年轻的女教师款步而入。
白皙的面庞，乌云般秀发被梳成一条长长的马尾辫，两弯柳叶弯眉下，一双明眸如水的眼睛，衣着朴素的她仍显得落落大方。“同学们，大家安静下来，这学期由我担任咱们班的语文课，我姓黄，大家有什么困难可以向我说”，黄老师微笑地说到。听到这温暖的话语，看到她那和蔼可亲的笑容，我暗自庆幸，因为以前的几位老师都如凶神恶煞一般。
新学期的第一个星期，黄老师每天按时检查我们的作业。在三四年级的时候，作业对于我来说一直是马马虎虎，疲于应付。有是作业完成后，自己竟认不出所写内容，错别字总是不断重复出现，作文更是一塌糊涂。那时的老师，因为忙于农活儿，所以对我们的作业从来没有认真对待，而黄老师的严格要求，让我对语文学习的态度有了一个很大的改变，也让我对黄老师有了重新的认识。
在一次课堂上，我们全班四十多名同学的作业，整齐地摆放在每张桌子的右上角。黄老师一本一本地翻阅，每阅完一本，她总是用笔做不同的标记。字迹工整“五星”标出，字迹了草用“三角”标出，错别字用“X”号标出。我的一个同桌，因为字写得好，每一行都有醒目的“五星”，而我呢?每一行除了“三角”就是“X”号，而我最后的得分是50分。听到黄老师表扬自己的同桌，当时在我幼小的心灵激起强烈的震撼。从那以后，我暗下决心把字写工整，再也不马虎了。
我真正喜欢语文还是从黄老师讲解《叙利奥》一课后开始的。这节课上他先让我们熟读课文，几分钟过后，激烈的讨论开始了，“老师，叙利奥是一名小学生，他应当以学习为重，不应当帮助父亲抄写文件”;“老师，叙利奥欺骗了他的父亲，他不是一个诚实的孩子”;“老师，叙利奥在晚上帮助父亲抄写文件耽误了睡觉，学习一直下降”……黄老师用慈祥的目光望着我，看到我若有所思便问到：“吴峰，你也谈一谈叙利奥是一个怎样的学生”。听到黄老师那温和的话语，素来内向的我不知哪儿来的勇气，站直了身子低声说到：“老师，叙利奥是一个懂事的孩子，他虽然没有听父亲的话，欺骗了自己的父亲，但是他从内心来说是知道父亲的艰辛，知道父亲是为了这个家而辛苦工作”。我的话音一落，黄老师的掌声响起，尔后其他同学的掌声陆续响起。“同学们，吴峰同学是一个懂事的孩子，他的父亲经常外出做生意，他非常体谅父亲，经常帮助父母做家务，他是你们学习的榜样”。从上学时起到如今这是第一次听到老师的表扬和鼓励，从此以后，我不仅喜欢黄老师而且更加喜欢语文课。
有一次，我和同班两个同学“密谋”逃课。下午，我们三人一行来到村东边的小河边，河水清澈，岸边青草郁郁葱葱，我们不约而同跳下河去，游泳、对阵泼水，尽情地玩耍。一个个就如出笼的小鸟，自由自在，无拘无束。我们把时间算得很准，临近放学大家返回家中。不一会儿，一个熟悉的身影来到我家门前。“黄——老——师您来了”，我吞吞吐吐地说到。黄老师先向我的父亲问明没有上学的原因。父亲是一个暴躁的人，拿起柳条狠狠地抽在我的身上，就在这时黄老师突然像妈妈一样把我拥入怀中，躲避父亲的的惩罚。“吴峰，快向父亲认错”。我向父亲起了誓，述了保证，才算躲过“一劫”。第二天上午，黄老师把我“请”到她的办公室。在他的目光中，我似乎读懂了她的慈爱和严厉。她看到我颈后的那条清紫的“伤痕”，沉默了许久，只是轻轻地说了一声：“吴峰，今后不要逃课了，不要再撒谎了，要好好学习”。多么朴实的话语，多么真挚的鼓励，我在泪光中望着黄老师，不住地点头。从那以后我端正了学习态度，勤奋努力，成绩越来越好。
这一学年快要结束了一天下午，黄老师来到了教室里，她环顾四周，望着我们，五分钟过后才轻声地说到：“同学们，下一年你们将要升入初中了，在今后的日子里要好好学习，将来考上大学后，要好好地建设家乡”。这是黄老师调到城里工作之前向我们说的最后一句话。
从那时起，我与黄老师不相见已近三十年，她的教诲永远铭刻在我的心上，我只有默默地祝福她，祝福她永远年轻、幸福、安康。
篇4：教师往事随笔：我的老师
登临送目，天际征鸿飞杳杳。空寂的小院里，阵阵秋风扑面而来，来的是那么深沉，又是如此热烈，拨动着生命迟暮的琴弦。片片鲜红的枫叶飘飘洒洒，翩翩起舞，邮来了秋的寒意，也遣卷着我浓浓的情思。一份惦念暖心头，在这秋高气爽、晴空万里的金秋时节，想起了最令我难忘的李吉勇老师。
依依往事涌上心头，不能自已。我清楚地记得，那是我该上初二的时候。那一年的秋天，雨下的特别大、特别浓。持续二十多天的暴雨过后，一望无际的田野里，庄稼东倒西歪、不成行列。大大小小的沟渠里都涨满了水，无处排泄。田间的阡陌小路泥泞难行，一行一行的杨树也垂下了刚劲挺拔的身躯，无声的呻吟、喘息着，不随人愿的天气阻断了农家人丰收的喜悦。屋逢偏漏连阴雨，真是多事之秋啊!我的爸爸也因为多日的劳累，得了脑梗塞，倒下了本就瘦弱的身躯!为了给爸爸看病，我们本不富裕的家更是雪上加霜，苦不堪言。农作物的歉收、一贫如洗的家、重病的父亲，看着这一切，我想我要做个孝顺的孩子，我决定不上学，出去打工。
一天中午，正当我们一家人在吃饭的时候，突然听到外面传来“砰砰”的敲门声，我打开门一看，啊!原来是我以前的班主任李老师来了，我连忙把他让进了屋，不好意思的说：“李老师，下这么大雨，您那么忙，还亲自来看我。”我都不知道怎么说好了，只觉得一股暖流涌上心田。李老师深深地看着我说：“开学好几天了，你都没去，我就过来看看你。你们家的情况我也了解了，尽管去上学，学费的事不用担心，我来想办法。”多么朴实的话语，多么亲切的关心。每当回想这样的画面，总是禁不住热泪盈眶。
到了学校，李老师主动地把我叫到了他的办公室，语重心长地说：“人穷志不短，在老师的眼里，你是一个孝顺、勤奋孩子啊!读书可以改变一个人的命运，请你不要轻言放弃，凭借你的踏实、勤奋，我相信你一定能做到的。”听了李老师的话，我暗下决心，为了自己，为了这个家，我一定会努力的。经过学校领导的同意，免除了我的学费，同学也积极伸出援助之手，帮我度过难关。我就这样继续了我的学业。
师恩难忘，李老师虽然只是一名普通的农村教师，却无时无刻不践行着一个教育者的箴言，呵护着每一个渴望改变人生命运的种子。在这里，我要衷心的对李老师说：“李老师，您辛苦了﹗”多少话语尽在不言中，唯有真情流溢天地，老师的心灵是多么的崇高﹗“受人滴水之恩，当涌泉相报。”在以后的日子里，我一直牢记着这句话，力所能及的帮助别人。在生活中做一个感恩、上进的人，我慢慢地克服了自卑，看到了人生的另一面。如今的我，经过自己的努力，也成了一名光荣的人民教师，我无比的自豪。
是谁吹动了您妩媚秀丽的长发，是谁牵引了您烂漫多彩的青春：是谁在在绮丽轩窗下冥神静思，是谁在空旷大道上壮志凌云?是您啊，我亲爱的李老师﹗三尺讲台洒热血，九度春秋历华年。青丝白发等闲度，绿叶成荫子满枝。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”站在巨人的肩膀上，更觉得任重而道远。
篇5：冬日校园时光教师随笔
冬日校园时光教师随笔
1 清晨
迫不及待！冬阳穿透薄纱般的晨雾，冉冉升起。此时，每一个角落，滑下丝丝暖意。潮湿的空气，卸载了飞舞的尘埃，一切，清新浸脾。
偶尔的，有雀鸟枝头穿梭鸣唱，和着缭绕在楼群顶峰的朗朗书韵，别是一番情趣。
新的一天，打开了崭新的纸张。有成长的声音接连传来，像来自无际的原野，深邃而茁壮。
2 课间操
动感、沸腾、活力四射。
音乐的节拍，伴着冬阳的鼓点，合奏一曲和谐之歌：口号声、踏步声、翩翩舞姿，上演着一幕生动的校园剪影，如是反复。
年轻、康健的日子，从此拉开帷幕。每一天，都像是春日的复苏，任灵魂的一尾尾鱼，在希望海里，执意畅游。
3 午休
安静与默诵并行，畅谈与爱好并重。钢琴、古筝、绘画、朗诵……，日子的缝隙，被缝补得斑斓多彩。
师道的解惑，生者的求索，沿历史的文化谱表一路续写，删除了休止与停顿的音符。
透过忙碌的'间隙，我真切地看见各种各样的梦想，从童年的足下开始狂奔。
4 傍晚
夕阳，总是不舍她蹒跚的脚步，一再滞留，赋这片土地以圣洁的辉煌。
窗台、楼阁，静谧中回味一整天的喧嚣，层层追加拔节的渴望。
光阴似箭，日月轮回，时光的长廊里，最终有本真在这里回响——
篇6：难忘那句话--一段有关父亲的往事 (教师随笔)
缪加奇
父亲上个月去世了，去世的那天，我们兄妹就围在他的床旁，眼睁睁地看着他目光渐渐散淡，呼吸渐渐微弱，就那样静静地离去了，仿佛睡着一般。我知道，那不是睡着，而是永久地离开了这个世界。从此，我们再也看不见他时而慈祥时而严肃的面容，再也听不见他时而温和时而严厉的话语。那时候，我才真正体会到失去亲人的痛苦。
在我们一家人给父亲守灵的日子里，谈论最多的自然是父亲。在我心中，有一段有关父亲的往事我却不愿谈及，可在我的脑海里，他又是那样清晰。
那时，我才十二、三岁，是刚从小学考上初中的那年的暑假。我在小学因贪玩学习并不好。我清楚地记得，三年级一次闭卷考试中，数学只考了9分。渐渐懂事后，我才开始学习。能勉强考上初中，我的兴奋激动的心情自然难以言表，竟然把父亲安排我们兄妹的农活都忘了，一个人从邻居家借来一本初中代数“啃”起来。那时，家里还是草房，屋里的地面是泥土的。坐在凉凉的地面上，趴在小板凳上，在正数负数的世界里正津津有味地“转悠”，父亲回来了，他是回来拿农具的。
父亲是个急性子的人，见家人都到田里干活去了，只有我一个人在家里借看书“偷懒”，不分青红皂白，将我臭骂了一顿，其中有一句话让我终身难忘：“我早给你八字排过了，你八辈子也没出息！”
父亲又去干活了，我也只得放下书本去地里干活。可心里怎么也不是滋味。在那时，我真的开始怀疑自己，我真的不行吗？否则，每次考试怎么才考那点分数？初中也是勉强考上。小孩子最在乎大人的评价了。我在父亲的眼里真的是个没出息的孩子吗？我刚刚燃起的学习热情的火焰被迎头浇了一盆凉水。
现在想来，父亲那时本没有伤我自尊心的意思。在那些年，我们平时就要拾粪、挖猪菜，一到放假，就更得放牛、割草。就那样，连温饱也解决不了。被生活重担压着的父亲，见自己的儿子干活偷懒，能不生气吗？他自然不会知道，他生气时无意中那句话既深深地伤了我，使我本就很自卑的心理，更加自卑。不过，自卑有时能毁了一个人，有时也能激发一个人。在幼小的心灵里，我暗暗下定决心：一定要学出个样子来给你看看！如果说童年在年幼无知的玩耍中悄悄溜走，我那时就知道，必须好好利用今后的时光，加倍学习，那样，才能改变自己的命运！
后来，在兄弟姐妹六人中，只有我一人在以后的学习中从没让父亲操过心。从初中到高中，从高中到师范，即使工作后，也从没停止过学习，又学了大专，学了本科。现在，我的第二个本科也拿到手了。每当在学习的道路上稍有懈怠时，父亲那严厉的面容就又浮现在眼前，那振聋发聩的话语又回响在我的耳边。
现在，父亲永远地离我们而去了，他辛勤操劳了一生，在应该享福的时候却离开了这个世界。在所有子女中，我是他最心重的一个。4月15日夜，在他弥留之际，已失去话语能力的他，眼还睁得大大的，等我赶回他身边。当我们一家人骑着摩托车连夜赶回家，奔到他的床头时，他那已失神的眼睛还在四处张望着。我哭着喊道：“爸，我回来了！”连着喊了几声，他才点了几下头。家里人都说，父亲是在盼我等我回来呀！
看到我们一家回来后，父亲才闭上了眼睛，他的呼吸渐渐微弱，平静地离开了我们。
父亲虽然离我们而去了，他自己也可能不知道，他生气时说的一句话会永远鞭策着我，做个有出息的人！
[难忘那句话--一段有关父亲的往事 (教师随笔)]
篇7：跟往事干杯 ----网名的乐趣(教师随笔)
跟往事干杯 ----网名的乐趣(教师随笔)
我最喜欢的颜色是蓝色----天空的颜色。秋季的天空的蓝永远都是我的最爱。记得儿时的我，时常在邻居家房场的空地上，仰望。莫名的喜欢蓝天的纯净，高远，万里无云，一碧万顷。蓝的让你心醉。因为喜欢天的蓝于是便对海有了深切的渴望。我有一个美丽的愿望，长大以后能到海边游荡。看过海之后，仍然钟情于心中的那片蔚蓝。于是乎，“天蓝蓝”便成了另外一个我，一个真实的我。蓝天般辽阔，蓝天般纯净，蓝天般高远，成为向往。
青春的滋味有点涩有点咸。总是很喜欢陶公的那句“采菊东篱下，悠然见南山。”那是怎样的一种惬意与洒脱呀，那是一种怎样的随意与超然哪。不为五斗米折腰，躬耕于陇亩之上。开门见山，推窗成画，山间几株淡菊，虽不鲜艳却装点青山；树下几泓清泉，虽不甘甜却滋养心田。与山为邻，与月为友，与花为朋，有茶为伴，不是神仙胜似神仙。“此中有真意，欲辨已忘言”。于是乎 “悠然”呼之欲出。人生苦短，何不潇洒来过。虽不是隐者，却向往宁静。何为隐士，不是身居深山，足不出户，而是身居闹市，心中自有一方净土。不为名所累，不为利所惑，采菊南山，悠然悠然，那份恬淡，成为向往。
不知不觉，渐近而立。经历了困惑，经历了迷茫。有过失意，有过彷徨。跌跌撞撞，渐行渐远。似乎在一瞬间豁然开朗。原来世间一切终将成空。浮华，过往，虚无，想象。一切终将成空。于是乎，“000”便成了虚幻世界中的我。0的开始：一切的一切会重新开始；0的距离：世界上最远的距离不是天各一方，而是我站在你面前，你却不认识我，你看云很近；0的诱惑：生活中诱惑无数，而我是那没有诱惑的一个。
成长的烦恼总是会伴随左右。也许平淡的平凡的`平常的才是珍贵的。依然很喜欢那首《传奇》, “ 想你时，你在身边，想你时，你在眼前，想你时，你在脑海，想你时，你在天边。”谱写一段传奇，奋斗为笔，执著泼墨。指点江山，激扬文字。与痛苦相关，与拼搏相连。经历过往，偶有所惑：有时：努力，无力；希望，无望。于是，心中的那个传奇“随风”远去------一个声音在耳边响起：
经过了许多事
你是不是觉得累
这样的心情
我曾有过几回
也许是被人伤了心
也许是无人可了解
现在的你我想一定
很疲惫
人生际遇就象酒
有的苦有的烈
这样的滋味
你我早晚要体会
也许那伤口还流着血
也许那眼角还有泪
现在的你让我陪你
喝一杯
干杯,朋友
就让那一切成流水
把那往事
把 那往事当作一场宿醉
明日的酒杯莫再要装着昨天的伤悲
请 与我举起杯
跟往事干杯
举起杯
跟往事干杯
也许，风停了，雨停了，天，就晴了。
（ 传奇随风飘，蓝天下逍遥，徜徉五花海，000也妙。）（五花海忘解释了，待续）
（后记：能猜出我的下一个名字吗， 名字在变化，我在长大-----）
.12.28
李晶
篇8：古典文化走进校园 教师随笔
随着时代的发展；过去一些中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼后，仍然流传至今。让学生多接触一些古诗文，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，并且做到学以致用、古为今用。至今仍在我们的校园中生生不息发扬光大。
像弟子规、千字文、三字经是中华民族智慧的结晶，具有永恒的价值。让这些文化经典的书籍对孩子的心智成长和性格形成具有非常积极的意义，中国古诗歌有着五千年的历史，是我国文学宝库中的瑰宝。古诗词更是文学史上的一枝奇葩，体现并蕴含着中国传统文化的精髓，放射着中国传统经典的哲理光芒。其形式之精湛，技巧之高超，音韵之优美，节奏之动人，感情之丰富，意境之深邃是其它文学形式难以逾越的。
校园的古文化可以鼓励学生诵读中华经典古诗文的活动，是一种胸怀，一种眼光，也是一种气度。不仅能拓展学生的知识面，培养他们对文学的兴趣爱好，打下扎实的文化划功底，提高人文素养，而且还能激发他们的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高学生的整体素质。让古文化经典诵读融入课堂、融入校园生活、融入传统节日中，让经典诵读活动日常化、普遍化，培养出更多热爱古典诗词的学子，让我国的优秀诗词文化后继有人。
中华诗词，源远流长，博大精深，是中华民族优秀文化的精髓，在民族凝聚力形成的过程中起着极其重要的作用。江泽民同志说，“中国的古典诗词博大精深，有许多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。那么我们中华诗词进入校园，以诗育人，提高人文素质对实现中华民族的伟大复兴，让中国立于世界强国之林，就具有十分重要的意义。
[古典文化走进校园 教师随笔]
篇9：教师的校园随笔：拯救菊花
去年金秋，校园里教学楼前摆放着很多盆五颜六色的盆植菊花，围成一个大大的心形，朵朵菊花，争奇斗艳，姹紫嫣红，煞是好看，着实成了校园的一道亮丽的风景。那些日子，每天都有老师学生在赏菊、拍照。
入冬，天气渐冷，菊花渐渐开始枯萎凋零，往日的娇艳妩媚已逝，也没人再在它们面前驻足流连。
一天，校长决定处理掉这些盆植菊花，谁想要的可以搬到办公室，或者家里。我就随意搬到办公室几盆，想着就让菊花在办公室安全过冬吧。同事玲也搬了几盆，放在家里养着。
冬去春来，忙忙碌碌的我似乎早已无视了菊花的存在，尽管它们天天在我的眼皮子底下。菊花长出了细细的嫩芽，我没有在意;不知从哪天起，菊花的嫩芽已经长了半尺来高，颜色泛黄，似营养不良。
直到上周末，我和玲在办公室聊天，她看着可怜的菊花，不禁怜惜地说：“我家的菊花在院子里长势喜人，枝叶繁茂……”我这才蓦然醒悟，哦，早该把菊花搬出来了，我怎么就没有想起来呢。
看着奄奄一息的几盆菊花，拯救菊花行动马上开始：我赶紧把他们搬到办公室外走廊的一片空地上，然后浇水……几天功夫，嫩黄的细叶开始慢慢变绿，我略感慰藉，但是有一盆还没有生命迹象，我隐隐有一丝担忧：它不会死掉吧?我盼望着菊花快快长出小芽，然后绿意葱茏。
几天后，菊花在我的照料下，在阳光雨露的润泽下，总算拯救成功了。但遗憾的是那一盆最终也没有成活。
由此我想到：任何事物生存的环境很重要。菊花是根生的，是不那么怕冷的，长期呆在温室里，缺乏阳光、不经风雨，自然只会长出病态的“豆芽”或者死掉。人的成长也一样，需要生活的历练，风雨的洗礼。
继而又想到：或许我对待菊花的态度一如平日对待学生的态度。我无意中长时间忽视了菊花，菊花无语，但菊花会奋力长出细细的嫩叶，提醒自己：我要生长，我需要阳光。但老师如果无意中一时怠慢了班里的某一个学生，学生会不会像菊花一样自我勉励，自立自强呢?所以，我要时刻提醒自己，一定要关注班里的每一个孩子，让师爱的阳光洒在每一个孩子身上。
其实，一个人有意无意的一句话，有时会改变我们对待事物的态度，甚至改变我们对待生活的态度。感谢玲那一句善意的提醒，才没有让这些盆植菊花全军覆没。生命中，总有那么一些人，受挫时一句鼓励给予我极大的信心，失意时一个眼神带给我莫大的帮助，感恩他们，感恩他们为我所付出的一切。
……
那盆枯死的菊花，你会原谅我吗?菊花无语，我却永远无法原谅自己对菊花的忽略。
温馨五月，拯救菊花，更拯救自己麻木的灵魂。
篇10：教师随笔：空巢老人守校园
教师随笔：空巢老人守校园
只是在人群中多看你一眼，再不能忘掉你容颜。蓦然回首，只因你“蹲”在校园门口……
当三下乡的车子停在遂溪榄罗小学，当风尘仆仆的我们来到基地，一下车，一道别样的“风景”出现在我眼前，成功吸引了我的注意力，从此，忘不了那一眼的窥视。
一个瘦骨嶙峋年近古稀的老人，光着脚丫蹲在学校的门口，咋看眉目清楚，和蔼可亲，却每天都身着同一套衣服，蹲在同一个位置，时不时的向学校里张望着……
201x年7月16日，为进一步了解老人的那张望的眼神，特地对周围本地的村民进行了访谈。从受访者的口中，我知道了老人是学校邻村的一位“单身汉”，无儿无女，且患有精神病，每天都捡别人的剩饭剩菜为食，每天都定时蹲在学校门口。在我担忧老人会不会因为精神问题而无意识伤害学生的问题时，村民们却很放心的说他不会伤害学生，因为曾经有小孩因为家长没来接回家，而在门口哭，大爷竟然默默的坐在小孩旁边，无声的陪着小孩在夜色朦胧中等家长的到来。听到这里，我大概明白了那一个不停张望的眼神。也许是为了寻求孤独的安慰，也许是心灵的渴望，也许是默默的守候吧。空巢老人没有家的`温暖，没有了晚年的天伦之乐，没有暖心的慰问，而仅存的是孤独，是寂寞，是无奈，是凄凉。
神智不清的老爷爷，是校园别样的“门卫”，他守候的不是校园，而是孩子青春的心灵之家。在我看来，在无意识的情况下的老爷爷仍然能保持一颗仁爱之心，奉献之心，这，就是最伟大的爱。爱无处不在，只要你留心，生活处处都有爱的足迹。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待，莫让家中父母“独守空房”。孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。请常持一颗博爱之心，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，常怀一颗感恩之心，为“空巢”老人筑起幸福之家。
★昭陵六骏
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