下面是小编精心整理的回忆往事的随笔：往事依依，本文共20篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：回忆往事的随笔：往事依依
曾经，毕业对我们来说非常遥远;而现在，就日益临近近在眼前了。许多往事，仿佛刚刚发生，也只能化作回忆珍藏心中了。
记得刚刚升入初中时，我们无知青涩，对一切事物都陌生又好奇。在校园中，在教室里，面对陌生的老师和同学，左顾右盼，打量着每一个人，脑海里浮现出很多五花八门的问题。最早给我深刻印象的是尚采奕，在操场见她穿一件红色上衣，黑背包，马尾辫，笑眯眯的，活力四射，朝气蓬勃。当我走进教室，发现她也在，挺惊讶。她在和别人交谈，晃晃悠悠地站在教室后面，老师还没来。坐在前几排的一个女生叫了她一声，她就跑过去了，不知道说着什么，看着挺开心。她突然朝着对方脸上亲了几口，就笑眯眯地跑开了。后来她又重复了好几次，也亲了人家好几次，每一次很欠揍的样子，都乐呵呵地跑开。我明白一个道理:人不可貌相，你很可能会被假象迷惑，就像她，看着是淑女，其实是女汉子。
现在，我们一起生活快三年了，对这儿的一切都非常熟悉，就像自己的家一样，每个角落都留下了珍贵的回忆。记得上次体育课，老师让我们自由活动，我和几个同学就在操场上散步，边走边聊。也不知道谁先开的头，我们的话题就扯到了猪八戒背媳妇上了。我对君帝说:“你背背我呗!”她说:“背不动。”我撇撇嘴。书静说:“谁愿意当猪八戒背媳妇呀!”君帝说:“我没背她，我不是猪八戒!”我们一齐起哄:“你不是谁是呀!”说着，书静一下子蹦到君帝身上。陈璐说:“这才是猪八戒背媳妇。”我们哈哈大笑。也不知谁说了句:“这不是猪八戒背媳妇，这是猪八戒背猪八戒。”我笑得都直不起身来了，我们这样开玩笑，她们也不在意，因为我们相处了这么长时间了，都把彼此当成了家人，这点小事也不值当地计较了。
前几天写了一篇物理课的作文，让物理老师看了他竟然高度评价说：“写得很生动，真够细心的。等以后心怡成了大作家了，就会有人说这是她成名前的作品呢。如果没有鲁迅先生，谁认识藤野先生呢?”听了他的话让我深受感动，怎能忍心辜负他的热切期待呢?
初中三年见证了我们的青春成长，承载着我们的点滴，每一次微笑，每一次哭泣，每一次重逢，每一次离别……都是那样清晰生动，仿佛在昨天。老师是我们青春最好的见证人，她们陪伴着我们走过这些最美好的时光。
曾经的一切，像一幅幅美丽的画卷，精致美好，难以忘怀。时光飞逝，光阴荏苒，在三年里，我们得到了很多：笑脸、泪水、学识、友谊……这一切，都促进了我们成长，值得永远铭记。
作者：季心怡
公众号：本色作文
篇2：有关往事的随笔：往事依依
往事依依
女儿周末的一篇作文《往事依依》，她和我说: “妈妈，咱俩都来写这个作文，看看各自会有什么惊喜。”我笑笑，点头应允，暗自觉得这个作文题目很有意境哦。女儿言罢，就提笔开始作文了。
而我的思绪，一下子开始在时间的长河里追溯!
是的，那些过去了的，都已变成美好的回忆!多少回在梦境中与我相依相伴!年龄在一天天增长，回忆也在一天天变多。我本是念旧之人，徜徉在往事中的时光很美很温柔。
当我对这个世界有了模糊的初步的认识时候，感觉家人很亲，村子里人很多，我生活的乡村是一个烟火气息很浓，男耕女织的美丽村子。记忆中一直在我的脑海里温存着床的是: 和村子的小伙伴玩耍的场景;村子里春夏秋冬应季而变的亲切的风景!春天，房前屋后草儿叶儿生长的势头快得让你有种跟不上季节的紧迫感!夏天，我们的父辈热火朝天投入夏收的场景让我深深地感受到丰收的喜悦和劳动的艰辛!秋天，各种瓜果粮食以饱满的状态示人!冬天，是皑皑白雪的世界，我们老少都身着笨重厚实的棉衣，如身在童话王宫，寒冷中体会更多的是雪带给我们的快乐!
少不更事的年代，周围的世界是平静的，大人都是温和的，我是快乐的。
上学了，接触到一个全新的世界，通过学校认识了多元化的生活，触摸到了一个丰富多彩的世界。知道外面的世界很大很美很精彩的，自己要走出去，融入到大千世界。一路努力，一路成长，一路收获。求学路上十多年，我的青春，我的快乐，都留在了记忆中。
工作了，世人默认我站到成人的队伍中，我也认同吧，初涉人世，只觉肩上有了沉甸甸的责任。生活中的事情都变成实事，为了生存而奔波，努力得真实，幸福来得真实。父母，孩子，家庭似乎成了我的全部，这其中的一点一滴变化，都牵动着我的心。这时候，又觉得自己似乎只是活在小小的舞台上了。为了生我养我的人和我的小家忙碌着幸福着!我在我的这个世界存在着，我的平凡世界是我的一切。
昨日之事已成往事，令我追忆，令我在无数个梦境中与某人某事相逢!此情可待成追忆，只是当时已惘然!
现在回想起过去的一幕幕，都已罩上了美好的色彩，那过往，都是幸福的，值得回味的。
是的，人生历程中，走过的路，都是有感觉的，双脚踩出了那么多美好的印记，都成了我的精神财富了。我喜欢!
作者：尚晓梅
公众号：县功一家人
篇3： 往事依依
时间如流水，一晃就到了六年级，在这六年里，有令人嚎啕大哭的事，也有令人破涕为笑的事，但它们大多都已被我遗忘，可记忆的长河里有那么几件事至今仍记忆犹新。
记得一年级的第一天放学，我迫不及待地来到校门口，不停地喊“爷爷！爷爷！”在我面前的是一群又一群的老人。我垫起脚尖，从左边盯到右边，――――可全是陌生的面孔，我感到有些失望。随后，我又在校门口附近绕了一大圈……可仍然一无所获，现场的同学们都走光了，只剩我一个人在校门口孤零零地等待，这就如压垮骆驼的最后一根稻草，我在校门口着急地徘徊着，嚎啕大哭起来……这时，一位老师走到我面前，蹲了下来，用温柔的声音询问我：“小弟弟，你是怎么了？”我抽泣着回答：“我的爷爷现在……还……还没来接我！”她听完之后，打电话给我妈妈，同时还把我带到她的办公室里。我被她这尽职尽责的精神感动了，此后，这件事就如太阳一般，无时无刻都在温暖着我的心。
三年级的时候，有一位语文老师，他可以把课本上枯燥无味的汉字，讲的就仿佛活了一般，生动有趣，听他的课就是一种享受。记得有一次，他在读，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”时，故意降低了声音，从洪亮转到了温柔，我仿佛身处在一个细雨迷蒙的山峦里，细雨犹如一层白纱，落在了这翠绿色的山峦里，遮住明亮的阳光，增添了几分幽静与神秘……我虽然没有见过这山峦，但在听老师诵读完这句诗，就仿佛自己去过一样。那节课，我第一次体会到了文字的优美与奇妙，
往事依依，每件回忆就像枯黄的树叶，大多数都会掉入时间的土壤，可它们都有一个共同的特点――腐烂过后被土壤吸收，成为这棵树茁壮成长的肥料。
篇4： 往事依依
沿着长长的乡间小径，追溯我们曾经难忘的童年。
――题记
回忆很长。它像溪流，承载着一路的欢乐；它像星空，怀揣着满天愿望；它像音乐，表现出我们最感性的一面；它像字典，收录了所有铭刻在我们生命里的文字……患得患失的我总是钻进回忆里，因为在我十五年的生命里，童年是如此让我怀念，是如此趣味横生。
儿时的快乐很简单，沙堆就是让我爱不释手的玩具。那时常常会和伙伴们一同抱着装有小铲子的小桶来到沙堆前，坐在沙堆旁，玩的不亦乐乎。有时当自己是大厨，便有模有样地做起了“可口佳肴”。切菜、炒菜、放调味品，即使原料只有沙子这些工序也都必不可少。有时则认为自己是一名建筑设计师，和伙伴们兴致勃勃地在沙堆上建造一个个“房间”，再小心翼翼的将它们串连在一起，成了为我们心中城堡。每次的成功都让大家小小的心灵装满成功的喜悦，因为这是大家亲手缔造的沙堆王国，在这个王国里住着的是孩童发自内心的努力。
顽皮是孩子的天性，即使相貌乖巧的的小女孩心里也一样有顽皮的种子。儿时的我是如此希望亲近大自然，在祖母家门前的小河边和姐姐一起捉蜻蜓，和哥哥一起眯着眼睛射击邻居家的电灯泡，和弟弟一起把小鸡赶进猪圈，和妹妹一起藏在床下不肯出来，还有一个人闲来无事把口香糖塞进门锁里……所有顽劣的罪行在今天看来都是天真烂漫的趣事。只有在“童年”这伊甸园我们才能肆无忌惮地放纵自己，在这里没有潘多拉的盒子，只有真、善、美散发的芬芳。
云卷云舒，此消彼长，日子去了，童年留给我们的只有脸上云淡风清的笑容。而其它的，只怕在往昔的某一黄昏，已化作一缕轻烟，随云散去了……
篇5： 往事依依
时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
回首那五天的艰苦卓绝，历历在目：我勇敢地面向太阳，昂首挺胸，纹丝不动，就如沙漠中挺拔的白杨。没有凉爽的清风，只有炙烤着大地的太阳。沾着露珠的花儿向我们点头，仿佛在给我们鼓舞打气，空气中只有叫苦连天的哀叫，轻风吹拂着杨柳，是我想起了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这首诗；蝉指挥的音乐团在鸣奏一曲曲美妙绝伦的歌曲。
渐渐地，渐渐，我的腿因疼痛和麻木，变得没有知觉了，变得没有知觉了，就像一盒钉子，凶狠地钉进了我的肉体，汗水仿佛就是滴滴鲜血，又增加了我的疼痛。我想到：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北中。对！应该学习竹的秉性！我咬着牙，哼都不哼一声，立身坚挺。
我想：我来到这里不是来玩耍的，而是在磨练坚强的意志。这一点苦，就像迈进成功的一步，每天一步，成功还会远吗？我抬起酸痛的腿，大步向前走，疼痛早已无法阻挡我，我的前方只能是成功！树影挪移着，转眼间变得星群密布，我抬着早已没知觉的腿，疲惫地望着繁星，问自己：我到底成长了没有？那夜是那么美，我下定决心：在会操中，一定要脱颖而出！
盼望着，盼望着，日子转瞬即逝，操场上人声鼎沸，我的母亲也在观众席上，平静如水，我站的英姿飒爽，在炎炎烈日中昂首挺胸，我的母亲来拍我，我头都不转一下，依然肃穆地目视前方，整个队伍整齐化一，步调一致，威猛极了。报数时，我声音响彻云霄；转身时，我速度迅猛，就像一条笔直的线，在翻转；走路时，我雄赳赳，气昂昂，走路就如军人一样。我的母亲露出灿烂的微笑，仿佛挂在天际，天际出现了一个甜甜的微笑。
往事依依，现在回想起富有意义的军训，那是我生命最灿烂的时候。
篇6：《往事依依》
《往事依依》
一 教学目标
1 能学习并进行情况描写。
2 能学习文中的优美字句，语段。
3 培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱祖国情感
二 教学重点
2 能学习文中的优美字句，语段。
三 教学方法
独立合作研读课文
四 教学安排
二课时
第一课时
一 自由朗读，讲书下注释的拼音标到书上，圈起自己不懂的字词。
二 集体朗读
三 字词
涟漪徜徉（）水浒（）
水泊（）停泊（）浩淼（）
歌咏（）重读（）阴晴雨晦（）
镌刻（）谆谆教导（）绚丽（）
搜索枯肠 历历在目 记忆犹新
雄伟险峻 烟波浩淼 无边无际
茫茫荡荡 走投无路 狼狈逃窜
津津有味 气象万千 眼花缭乱
心旷神怡 油然而生 滚瓜烂熟
鸦雀无声 谆谆教导
四 名句
年华似流水
徜徉于山水之间
春城无处不飞花
绿树荫浓夏日长
五月榴花照眼明
i女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
五 辨析
竟 彩
竞 采
六 集体，分组读字词
作业：抄写字词
第二课时
理清文这线索
开篇点题，引出对往事的回忆。
回忆看山水画，读《水浒》的乐趣。
书给我带来的许多乐趣。
回忆《千家诗》的意境。
回忆初中读书时听国文老师讲课而明理，激起课外阅读的兴趣。
回忆老师的谆谆教导。
再次强调回忆美好往事对我的激励作用。
一 学生概括各段主要内容后，根据主要内容进行段落归纳，划分
二 重点阅读文中第三四段
1 请同学分别朗读
2 提问
1）“给我以广阔的天地”运用（比喻）的修辞手法，形象地描绘了读书的（益智）作用。
2）“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”运用（对比）的修辞手法，显示了石印本《千家诗》的魅力
3）从文中第四段找出相关语句，加以归类，写在横线上
赞颂祖国和家乡的自然美
回忆《千家诗》中歌咏祖国的四季风光的优美诗句和精妙词语
绘春：万紫千红总是春 红紫芳菲
春城无处不飞花 黄鹂鸣翠柳
绘夏：绿树荫里夏日浓
五月榴花照眼明
绘秋：i女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟
绘冬：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章
3 书写读《千家是》的`美好感受和浓郁情趣
三 读课文
作业：积累古诗句
回答问题，参考三
单元测验平讲
一 考试情况小结
二 比较严重的问题
1 “浏览”的“浏”拼音容易写错，
“裨益”的“裨”字容易写错，
“半明半昧”的“昧”的拼音容易写错，
“刹那”的读音“霎那”的读音容易混淆，
“载”是个多音字，
“履行”的“履”字容易写错，
2 成语中的某些字容易写错
如 千姿百态的“姿”，潜移默化的“默”，追名逐利的“利”
惊恐万状 镇定自若 巍然屹立
相提并论 记忆犹新等等
3 辨析形似字
4 修辞特点
5 省题不认真
作业练习近平讲
一 作业完成情况
二 作业易错之处
三 改正
四 交换练习册批改
篇7：往事依依
往事依依
往事依依
一、学习目标：
1、 有感情地朗读课文。
2、 认识作品展现的多姿多彩的生活画面，体会作者丰富的感情。
3、 引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
二、教学重点、难点：
1正确把握作者表达的感情。
2体会文章优美的语言。
3学习看书、读书、听课等的情状描写。
三、教学时数：
2课时
四、课前准备：
1、作者的有关资料 2、录音带
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的.岁月今天，我们就于漪老
师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……
2、预习检查
指明学生讲解自己的预习作业，其他学生互改。
3、作者简介
学生介绍，教师作补充。
二、整体感知课文：
1、 听录音磁带，初步感受作品的情感。
2、 学生分自然段朗读课文，进一步把握作品的感情。（要求：学生点评）
3、 学生默读，并思考问题：
a、 课文写了哪几件事？这几件事有什么共同点？
b、 往事对“我”有什么影响？
要求：学生交流，要抓住文中的关键词，尽量用原文回答，以便更好地回答下面的问题。
4、 学生讨论：
a、作者是怎样把这几件事串联起来的？
b、你能体会作者写“往事”的目的是什么？我们从中得到什么启发？
三、小结：
于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
四、作业：
1、 完成相关的基础练习。
2、 熟读课文。
3、 找一些歌咏祖国风物或描写四季景物的诗句，准备课上作交流。
第二课时
一、复习巩固
1、 题目中“依依”的含义是什么？
2、 结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？
二、品味优美的语句
1、 交流：学生自主选择喜爱的段落，朗读并讲讲自己喜爱的原因。
2、 讨论：找出文中的成语，理解意思，并运用成语造句。
3、 分组讨论：先小组内交流，然后各组派代表发言。
a给文中的诗句补充完整，并解释大意。
b运用诗句写出了家乡的什么特征？
c这一段写出了读书的什么作用？
d归结文章语句的特点。
三、欣赏文中听课的情状描写
1、 学生默读“听课”这一段，比较两位
国文老师讲课的异同。
2、 感受作者
从两位老师身上得到了怎样的启示？
3、 本段的写法表现了选材的
篇8： 往事依依
回首往事，依依不舍那曾经的情愫……
一如天上的云，仿佛人间的彩虹，还是浪漫的花朵？在我记忆的长河里，那人，那事，那天，永在心头回荡。
小学四年级时，我有一个非常要好的朋友。我们每天一起玩耍，一起学习。彼此互相关心，互相照顾。我们整天在一起，可谓是形影不离。每当我伤心难过时，她总会在第一时间安慰我。那时，除了爸爸妈妈，我觉得她是对我最好的人。
还记得那温馨的一幕幕……我们在花园里玩，特别开心。晚上，我们一起躺在草坪上，看星星。天慢慢地越来越暗，而我们却谁也不想离开谁。只要我们在一起，不管干什么都觉得很美好，很开心。那时，我感觉自己有这样一个朋友，很快乐，很幸福。
“我陪你一起吧。”很普通的一句话，却在我们的心里特别温暖，特别默契。
然而好景不长。令我们伤心的事很快就发生了。记得那天我们一同放学回家时，她突然停住脚步，伤感地对我说：“我，明天就得转学了。”她说得很轻，却让我惊得目瞪口呆。我很诧异，问她为什么要走，她轻轻地告诉了我原因――那是我们不能阻止的事实。
于是，我把她请到了我的家里，让她在我家住一晚，她也很高兴。我们一起吃饭，一起玩，而且有说有笑，尽情地挥洒着属于我们的友谊。
我们玩了很长的时间，不得不睡觉了。那一夜，我们一点也不想分开，哪怕每一分，每一秒。夜渐渐静了，我却听见了她悄悄抽泣的声音，我也不禁的哭了起来。面对分离，我们都伤心。妈妈发现了，便开始劝慰我们，我们也就酣然入梦了。
第二天早上，她的父母来接她，我也不想这么快离开她，就亲眼看着她上了火车。我在车下伤心地大声哭起来，她朝我挥手，也不禁热泪盈眶。她忽然从车上跑下来，我们互相拥抱……刺耳的汽笛声响起，我们不得不匆匆地分别了。
时光荏苒。虽然这事已经过去好多年了，但我却无法忘怀她――我最好的朋友。
往事依依。我的朋友，你还好吗？
篇9： 往事依依
他手捧白绫，眼泪不禁夺眶而出，他不由惜往日之辉煌，痛今日之落寞……
犹记他风华正茂时力谏秦王殊死一搏。于是玄武门前，明日依旧高悬，却忽见一箭离弦，穿梭过飞扬的尘土，直逼李建成之喉，鲜血飞涌，太子就这样倒在红尘飞扬中亲弟弟的箭下。
一个全新的贞观时代和着还未散尽的玄武硝烟来临了。他昂首，面带洋洋微笑，凝望着红日当空的长安城，他踌躇满志，这一切都不过是开始。
名利对于他只是一粒红尘。为了妹妹，更为了大唐皇权稳固，他愿意放弃宰相的殊荣与富贵；为了大唐的长治久安，他不惜自己性命安危，上呈抗封奏折，力谏太宗放弃分封；为了大唐之信誉，于太宗披甲欲征突厥，忘却昔日和战之约时，他挺身劝阻，即使遭呵斥，也依然不惧……他，长孙无忌，怀揣着对大唐深切的忠心，助太宗开创了贞观之治。
他踏上人生的顶峰，却面临一场激烈的夺嫡之战。面对抉择，他最终被倚在他身上因丧母之痛伤心欲绝的小外甥李治感动。
于是，他受托孤之重，一心一意全力辅佐高宗。他发展科举，完善法制，平突厥，和高丽。此时的他，深受高宗依赖，身兼中书、门下两省，可谓前无古人。
只是，他身处太高，忘记了世道易改，人心会变。眼前的李治已不再乖巧，废后之争注定他会身败名裂。他一心为国，也深知轻易废后会动摇国之根本，于是，他与众多元老大臣每日上书毅然反对立武昭仪为后。他们踞理力争，却疏忽了军方态度，也轻视了武昭仪之力，更没有想到曾经在他怀中痛哭流涕的李治正欲破茧而出。于是，一次次的反对只能使自己一步步陷入坟墓。终于，永徽六年，他们的反对在盛装的武后面前尽显苍白。
当，昨日的盟友一个个发配，亲人一个个被降职，他沉默了。这时的他已绝望，他决心淡出政坛。却没有料到这丝毫没有改变厄运。
一场莫须有的谋反终结了他拥有的一切。他失意地望着白绫，往事依依犹在眼前，凌烟阁中他的像依旧熠熠发光，只是他，两朝良佐要就此离去了。他紧闭双眼，泪沿两颊滴落……
篇10： 往事依依
看着他那直挺挺的身板，举起的手上布满了老茧。他永远穿着那套黑色的制服，后面写着六个大字“版筑翠园保安”，看年龄少说也有50岁了。
每当有一个人从小区大门走过，他都会站在保安亭门前，像个木头人，可他忽然抬起他那饱经风霜的右手，向区民恭恭敬敬的行礼。不管太阳有多大，他都日复一日的站在保安亭前，挺直腰板，一有行人路过必将行军礼；下雨时，他就会抬着一把黑色的小伞，站在保安亭前履行自己的义务。有时有送外卖或送水的来了，他们进不去的时候保安每次都会恭敬地为他们开门，令我十分敬仰。
哦，对了，还有好几回，有快递公司来送大件快递，亦或是搬家公司搬来的大件家具，这位保安都会去帮忙抬东西。每一次搬东西，保安每一次也都会用尽全力去帮忙。记得有一次，外面下着大雨，而巧的是有一个快递公司送来了大件快递。而这个时候，保安叔叔站了出来，冒着雨的去帮他们抬快递，这件快递被一个长形大纸盒包着，只是看看就感觉有千斤重，可是保安叔叔也并没有认输，倒上去一步帮他们抬着。只见保安冒着雨冲了出去，咬紧牙关，奋力地与快递叔叔们把他抬了进来。
一身保安服，保安亭里的报纸、凳子和杯子。这么一个平平凡凡、普普通通的环境，却构成了一个不平凡的职业和人。到现在我依然不知道他的名字，可他做的每一件事，都深深触动着我的心。
还有一个人也令我印象深刻――卖烧饵块的大妈。
在假期补课的时候，我们培训班出来右拐有一家饵块店成了我们的最爱。很多人吃早点都是去那解决的，也包括我在内，而一下课，我们那一帮同学也便会像脱缰的野马一样直奔饵块店，目的只有一个：买到这人间美味――烧饵块。而每当我们这群“学生大军”到来时，大妈每次都会忙得不亦乐乎，脸上用笑容招呼我们，手上则忙着烧饵块。
这个店的面积也比较小，只有两三平米，转个身都困难，可大妈却行动自如，一看就是老手。前面还有个小筐筐，里面放着零钱，是用来找补的……
生活中，很多人我们都不知道他们的姓名，可他们往往是我们最敬佩的人，他们是平凡而不平庸的存在。
篇11： 往事依依
年华似流水，转眼间，六年过去了，如今我已是一名初一的学生了，告别了童年那美好的时光，迎来了新的生活。现在回想起以前，那数不尽的笑声和哭声。到现在都让我难忘。
记得最难忘的笑声是：小学毕业时去学校领通知书的时候，我们音乐柏老师给我们买了一个大蛋糕来庆祝我们毕业，我们把蛋糕吃了一点就开始用奶油抹人，把好多人都抹成花猫了，王老师见了就急忙让我们去后院洗脸，我们听了老师的话就去洗脸了，不知道那个同学洗脸的时候不小心把另一个给泼了一身水，那个同学有去泼他，就这样，本来是去洗脸结果成了泼水战了，把我们好对人都笑的肚子疼，这一次的笑声，是我最难忘的笑。
最难忘的哭：也是在快毕业的时候，记得那是一个星期五的下午，本来只上两节课，可是，因为王老师有事要说所以给我们多留了一会，王老师进我们班时，手上拿了好多纸，我还以为又是什么无聊的告家长书，等到老师给我发下来时，我一看，我呆住了，我也知道我错了，因为纸上写的是王老师对我们希望，希望我们在毕业考试的时候考得一个好成绩，也希望我们能上一个好的初中……老师发的纸我还没有看完，泪水就止不住的向外涌，我哭了，哭的撕心裂肺，好多男生也哭了，古人云：“男儿有泪不轻弹”可是在这即将毕业的时候，他们还是哭了，虽然哭的没有我们女生厉害，不过我感到挺高兴的，因为至少他们心里还是有这个班的。
番外：我想做一个恶魔，想做一个没心没肺的人，这让就不用在每次毕业的时候哭的那么伤心，哭的撕心裂肺，不过，还有一点也要记好：恶魔的坚强也是装的，其实她们的内心也是很脆弱，不要刻意的惹她们，否则她们会把你整的很惨（不是打架）而是另一种整法。有时我也想做天使，把我那活泼的一面展现给大家。可是我做不到，因为要想做天使必须先学会做一个恶魔。
篇12： 往事依依
秋风送响，转眼间已经是我来“吴江市实验初级中学上学的第二个月了，往事依依，多少件另我记忆犹新的往事至今仍历历在目……
望着毕业照上那一张张甜美的微笑，我的心在酸痛，六年啦!六年!我都没有好好地去珍惜那每一秒。此时，我的心真的好痛!
我曾经十分讨厌我的数学老师，他的神情，他的脾气，和他那常爱说的一句话，却几经波折地深深地烙印在我的心头。我讨厌他。他会“占用”，我们的时间，为了什么？为了他的“试卷“，但是每一次老师您总会笑着若无其事的说：“你们以为我想啊？我还想坐在办公室里喝喝茶呢？”您知道吗？每一次我都会悄悄地咕噜一句：“那就别上了呗！”所以，您的课我一直都上得心不在焉，我恨你不让我们玩！我恨你只顾讲知识！
现在，你问我还恨不恨你了，我会笑着说：“只有爱。”
当时，一句“那就别上了呗！”震撼我的心，乃至全身，因为，我后悔了，数学课的分心，导致了我至今数学成绩仍在中游，我真后悔了，如果！如果！我知道不可能有“如果”二字，因为曾经我早已失去了，失去了，那将，将再也回来不了了！
写到这里，我不由的吐了吐舌头，我哭了！
老师啊！您当初对我的教育，我没有去懂得把握，我知道您现在也一定在回忆和我们这帮孩子的生活吧？
对！您一定在回忆了，而且，您现在一定在甜甜的笑……
往事依依，依依往事，我只希望能再次听老师您讲课！真的！
“老师/似园丁/将这一团团/乱的不可开交的/毛线理开/”我不只一次地在母校前念念有词。如今，望见那小学校仍在“风雨”中培育着新生，我笑了起来。
“学生/似剪刀/将这毛线/给次次破坏/”我更不只一次地在心中默默想着，因为，我知道，老师为培育一带新生的辛勤，而，我们，却永远不知道……我哭了起来。
“往事依依/多少事/令我后悔/往事依依/多少事/令我陶醉/”
篇13：往事依依
一、学习目标：
1、 有感情地朗读课文。
2、 认识作品展现的多姿多彩的生活画面，体会作者丰富的感情。
3、 引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
二、教学重点、难点：
1正确把握作者表达的感情。
2体会文章优美的语言。
3学习看书、读书、听课等的情状描写。
三、教学时数：
2课时
四、课前准备：
1、作者的`有关资料 2、录音带
五、教学过程 ：
第一课时
一、导入 新课
1、每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月今天，我们就于漪老
师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……
2、预习检查
指明学生讲解自己的预习作业 ，其他学生互改。
3、作者简介
学生介绍，教师作补充。
二、整体感知课文：
1、 听录音磁带，初步感受作品的情感。
2、 学生分自然段朗读课文，进一步把握作品的感情。（要求：学生点评）
3、 学生默读，并思考问题：
a、 课文写了哪几件事？这几件事有什么共同点？
篇14：往事依依(网友来稿)
往事依依(网友来稿)
zhonggui
教学安排：二课时
第一课时
教学过程 ：
一、导入
1、同学们，第一单元，赵丽宏的《为你打开一扇门》，把你带进了亲近文学、走进文学之门。但我们一踏进大门去就觉得眼花缭乱，似走入仙境，又似走入迷宫，近处是弯曲盘旋的山路，远处是波澜壮阔的天海。这浩如烟海的文学世界，让人痴迷又让人不敢涉足。
没关系，这节课，于漪老师用她曾经跋涉过的脚印，指引我们拥抱文学，用她曾经渡过这雾海小船载我们去遨游五彩斑斓的文学海洋。
2、作者简介
于漪 江苏镇江人，1929年生，现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。
播放于漪录像。简单评价一下：和蔼可亲、热爱生活（最好）、有精神
二．整体感知课文内容 10分钟完成以下内容（了解课文主要内容）
1、请简要概括出作者回忆的几件依依往事：（训练学生概括能力，可讨论）
回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人）
回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）
回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）
回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）
找规律
2、作者回忆的几件往事都与什么有关？
与读书（画）有关。
3、“往事依依”应该有许多件，为什么作者的往事都是与“读书（画）有关”？
答：因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。
再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的'心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。
4、作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪？（练习第一题）
从作者的依依往事探寻她成长的源头：少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。
三、品味欣赏
于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美―语言风格、词语优美、神美―思想内涵有深度和广度。
1、文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？（3人左右即可）
教师范例：2段写看画入了神的几个词语用得准确贴切：“凝视”、“进入画中”、“‘徜徉’于山水之间”。寥寥数词，就把一个痴迷于想像的小学生形象勾勒出来。
阅读文章，要学会扣住关键字词来把握主要内容。
2、快速浏览课文，思考：作者在对下列往事的描写中，分别侧重于哪个字，请填出：
回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人）
回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）
回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）
回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）
3、下面我们逐一来感受：
一、以趣动人
作者能这样做，她用什么方法，你会吗？ 凭借联想和想像产生的。
艺术欣赏的最高境界，就是与艺术品产生共鸣。方法是：一、培养兴趣；二、融自己于其中（转换角色、角度、时空）去联想、想像，去探求、去感知。（须笔记）
欣赏此图，说说你在画中看到、听到、闻到、感受到的……
今后在阅读、写作、鉴赏艺术作品中，要运用这种方法去训练自己，相信每位同学都能够在艺术的天空中得到陶冶，逐渐脱离低级趣味，提高自己生命的质量。
二、以美动人
1、全班齐读P37
作者列举的诗句分别是：春夏秋冬，分别用括号括起来。（见课本）
2、课件展示春、夏、秋、冬图片，学生用课本上的诗句或者自己知道的诗句乱猜。
3、“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽；春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”除课本上的诗句外你还能说出描写四季景物的诗句吗？
春天：
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（《咏柳》）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
夏天：
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
秋天：
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫)
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
冬天：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪！
三、以情动人
1、欣赏《南乡子(登京口北固亭有怀)---辛弃疾》
何处望神州？满眼风光北固楼。
篇15：往事依依
“往事难忘，不能忘。”陈旧的木桌上铺着雪白的桌布，一块不成形的木头和一把小刀赫然放在空荡荡的桌上，显得特别醒目……
金秋佳节的尾声渐渐逼近，我家的堂屋成了玉米的天下。“田家少闲月，五月人倍忙。”这不，今晚又有好受的了。果然不出我所料，晚饭后，一家人都挤在堂屋仅有的小地儿上，开始为玉米脱下沉重的外套。尽管这一切令我有些不满，但全家人围坐在一起，有说有笑，其乐融融，也是人生一大快事，我当然乐此不疲！
“小时侯，妈正出牛粪，你偏偏闹着也要出。我拿你没办法，只好拿了小锄头让你在一旁玩。哪知，你一个不留神，栽进了门前的水田里，我想都没想就从一米五左右高的泥墙上跳下去，一把把你抓了起来。还好，大热天的你没病，要是病了，我……”母亲没有再说下去，而我也只是一直在笑，除了小，我还能用什么方法来掩饰早已热泪盈眶的双眼呢！我不知道。父亲则一直沉默不语。一家人都不说话，这样持续了几分钟。“小晓，明天跟妈一起去出牛粪。这几天只顾着玉米，早该收拾收拾牛棚了。”我点点头，继续着手中的活。
半夜，我肚子疼的厉害，想爬起来，可是夜静得可怕。我咬咬牙，算了，明早再去吧！很快我又酣然入梦。大约过了五分钟左右，肚子又闹醒了我。我托着惺忪的睡眼，摸着电筒下了楼梯，匆忙向厕所跑去。十分钟后我走出了厕所，一阵风吹过，不禁令我毛骨悚然，而此时我已睡意全无。咦，放在这儿的大锄头呢？可能妈妈怕伤了人，挪地儿了。抬起手刚想推门，才想起出来时门是虚掩的。我大惑不解。摇摇头刚迈进门，隐隐约约听见不远处的牛棚里传出了声音。我壮壮胆，毅然向牛棚走去。顿时，晴空万里，烟消云散，一股脑的不解随之而去。
牛棚里发出微微的光，我呆若木鸡，透过门缝，瘦小的母亲正吃力地出着牛粪。一双粗糙的大手爬满了皱纹，脸颊上豆大的汗珠泛着昏黄的灯光，当年乌黑的长发已被现在的一头灰发取代，眼泪禁不住模糊了我的视线，我赶紧拭干，生怕错过了每一个细节。旁边的老牛目不转睛的盯着主人，似乎是在的埋怨主人惊扰了它的美梦；也似乎理解了什么。小牛依偎在老牛的怀里迟迟未醒。
我推开门，“妈。”母亲回过头，见我一脸的泪，抬起手试图帮我擦干。可是，手到脸边，又放下了。她生怕扎了我，也怕弄花了我的脸呀！“我正想去找你呢？来，自己擦擦。”母亲边说边使劲儿的出牛粪。我垂下头，一把抓起母亲手中的大锄头，热热的，一直暖到我心里。
出完牛粪，天已经大亮。走出牛棚，阳光洒在了我的身上，仿佛是母亲的手温柔地抚摸着我，一股热泪又涌了出来。晚饭后，我踏上了回校的路。弯弯小径，我多次回头，看见母亲那灰白的头发，瘦小的身影，心里酸酸的，我的眼泪又来了。
母亲的爱，是早春里的一阵雨露，滋润着我的心田；是夏日里的几许微风，带走了我的酷热；是秋日里的一片红叶，贮满了浓浓的爱意；是冬日里的一把火，温暖着我的心房。母亲，我那时太小，不明白你为何无怨无悔的付出，现在我长大了，终能领会“可怜天下父母心”。母亲，在学习之余，我一定要用心雕一把小小的木锄，在母亲节那天，把她悄悄地放在大锄头旁边，愿她俩相伴相依到永远。
篇16：往事依依作文
往事一幕幕展现在我的面前。
时光已匆匆走过一年，我还是不能忘记你们每一个人的笑脸。感谢你们陪我走过六年的美好时光，今天我要用笔把你们每一个人都记录下来，记录下我们在一起的美好，记录下我们一同欢笑走过的日子……
开始的我们，总是肆无忌惮的欢笑，我们拥有梦想，我们相信明天，我们相信生活的美好。还记得我们手拉着手，欢快地奔跑。那时，我们彼此都只是刚刚认识，互相之间也不够了解。
后来，长大了一些，经过两年的相处，我们抱得更紧了，也更加清楚的认识到什么是真正的友谊，它是生长在我们之间的一种牢不可破的情谊。我们就是一只只小小的毛毛虫，等待着我们的春天，等待着破茧而出的那个秋天，等待着属于我们的童话。
最后的两年，我们都褪去了天真，学会了深沉，变的`成熟了许多。面对即将到来的分别，我们学会了平静的接受，不管心中有多少不舍。依然还会记得我们手拉着手，放声欢笑，尽情奔跑，诉说着我们的梦想，但这时，说着说着人就泪流满面。我们都是曾经最最要好的朋友，我们六十七个人是永远不可分割的整体。
最后一次的运动会似乎是为我们的分别画上的句号，我们的小学生活就是在我们的呐喊声中结束的。这是我们在一起的最后一次运动会，为了不留下遗憾，我们每一个人都十分努力的练习。团体接力比赛，是最能体验团体精神的项目，为了这个比赛，我们四十位同学，都非常努力的练习，每天一有时间，我们就开始练习，速度都没问题，关键是给棒和接棒的时候，不能掉棒就可以稳拿第一，这就是考验我们班的时候。
运动会就在我们的欢呼声中召开了，我们当然也有这个自信，在团体项目中稳拿第一。一切进展得都比较顺利，我们班在已远远超过了别的班，但是就在最后一棒的时候，最后一位同学没有把棒子接稳，我们看着它落到了地上，这位同学看着就傻了眼，站在他后面的一位同学一着急，拿起棒子来就跑走了。虽然我们最后用的时间还是最短的，但是犹豫这位同学犯了规，我们班团体接力的分数被将成零分。看得出来，每一个人都不服气，但是规矩就是规矩，没有人能改变。也没有人会怪那位同学，他也是在为班级着想。虽然我们失去了这一项的成绩，我们仍然很开心，因为我么是一个集体，只要每一个人尽力了就好。走过我们的十二岁，我们终于从丑陋的毛毛虫，变成美丽的蝴蝶，我们就这样收获这成长，体验着人生的苦与乐，磨砺得更加坚强！
最后的最后，我们各奔东西，再也没有相见，剩下的就只有想念。
我们都是最美丽的蝴蝶，每一只都有属于自己的轨迹，每一个人都不一样，我们就这样朝着我们梦想的那个地方飞去了……
花开绚烂，往事无声，不过此时无声胜有声。过往的一切，被微风中吹散了，只留下满地的回忆，只留下一个孤单的身影，坐在灯光下，记录着我们的点点滴滴。
后来时光转了几个弯，往事还是历历在目，一切的一切就像开过的花朵，美丽得叫人不敢正视。说过再见，后来才发现原来是再也不见，朋友们再见了，我会想念你们的，永远也不忘记你们！
往事依依，依依往事……
篇17：往事依依作文
闷热的夏夜里，抬头仰望天空，只见像棉花一般的云团正缓缓地移动着，眉头竟微微皱了起来，这时才发现，在这片生活了将近十年的理应很熟悉的地方感到异常陌生，不禁想起了故乡那儿的景、人……
我的故乡在河南，虽然我待在那里的时间并不长，但那些往事却是令人记忆深刻，使人留恋。故乡的夏夜里，时而安静详和，时而又是喧闹，却又不会使人厌恶。老人们手中拿着蒲扇，搬着小竹凳，聚在亭院中赏景拍话（河南方言：聊天说话）。有时，还会有一群小孩子在旁边追逐嬉戏，好不快活！微微仰头，可见稀薄的云层快速地掠过，露出了一轮弯月和似与人眨眼睛的群星。远处的一小块地终于不再是若隐若现，浓浓的墨绿色映入眼帘，虽不比农村乡下的一大片绿油油的种植的蔬菜，但和这夏夜搭在一起却是十分和谐，此时，似乎记忆中所有的故乡的夜都浮现了出来，有在乡下打雪仗的；有在房顶上放孔明灯的；有围在桌子前玩游戏的；有在园子里散步的……我仿佛仍记得那一阵阵风带来的清新自然的味道。然而，这股清香却总是被从那隐约亮着的门缝中溢出来的冒着气的香味所冲淡。诱人的香气勾着我的心，直至把我勾到了厨房门前，推开虚掩着的门，看见奶奶一手掀着蒸笼盖，一手用筷子迅速地从笼里夹到竹筐里，一个接一个白白胖胖的馒头被装进竹筐里，一连串熟练的动作似乎比上一次更加熟练了，奶奶给我掰了半个吃，我二话不说地接过就往嘴里塞，虚腾腾的馒头，浓浓的小麦香使人吃了还想吃。奶奶比较宠溺我但又很关心爱护我，于是只给了我半个馒头吃。奶奶自己纯手工制作的馒头与在上海天天从外面买来的馒头比，真的差别很大，我怀念奶奶亲手做的馒头的味道……
不仅故乡的夜美，白天也美。当天还是朦朦亮时，我还正沉浸在美梦中，睡得香甜时时，爷爷奶奶就早已提着水壶，轻轻地关上房门，走到菜地里浇水。那一次很碰巧，我刚好起得很早，正准备回床继续睡时，从门缝里看客厅里的身影，他们缓缓地弯下腰，提起装得满满得快要溢出来的大水壶和水桶，我连忙跑了过去，帮助爷爷奶奶，这时，听到奶奶对爷爷轻声得嚷嚷着：“都叫你小声儿点儿，看吧，都把媛媛给吵醒了。”爷爷转过头看看我，我拍着他们的肩说：“没有，没有，我刚好醒过来了。”可奶奶还是不依不铙地对爷爷嚷嚷着，并放下水壶跑进厨房，出来时手上端了一杯水给我，还嘱咐我赶紧再回去睡会儿。他们便拿起水壶离开了……
看到她们苍老的背影，更多的往事浮现在我的脑海中，悄无声息地拨动我的心弦，现在细心回想下，是很后悔和疑问，为什么她们这一生都是这样的忙碌和辛苦，到了这个年纪——七八十岁，不是应该好好在家里颐养天年吗？也许是习惯了，也许乐意这样，也许是她们淳朴的性格使然，也许吧……想至此，心头不禁一阵酸楚。
篇18：依依往事作文
岁月似水，风华无限。
时光如同流水一样稍纵即逝，只剩下几滴零星的水滴滞留在指间。
在母校的最后一堂课，还是静悄悄地到了。
毕业考试，全市统考，我考得很不理想，原本该考到290分，却只考到280多一点。这对我的打击十分的大，使我的情绪跌落到低谷。早知道成绩的我只要一想到去领成绩单时就恨不得用法力打开时空之门，一头钻到那堂课的时间之后。因为，我实在无法面对同学们的惊讶和指指点点。但转念一想，那是最后一节课了，如果不去的话，以后就再也见不到老师和同学了。带着这个念想，我还是硬着头皮去和母校告个别。
到了教室，除了谈论未来的归宿，其他的话题无一不是考试的成绩和排名。进入教室后，我快速地闪到座位上一言不发。除了和同学们简单的只句问候，其余的也只有尴尬的笑容，来掩饰内心深处的羞愧和忧伤。因为，我是一个失败者，失败者是没有资格用过多的言论去讨论别人的。终于熬到了班主任来到教室的那一刻，而那一刻，我的心，跳得更快了。
来到教室后，班主任张老师开始表扬部分同学的进步之快，紧接着又开始批评部分同学的退步与不应该。我紧张地闭着眼睛，等着张老师宣布我的名字，可是，却没有。
然后，张老师又开始宣布三好生学生的名单，我本以为以我的成绩，是圆不了我三好学生“大满贯”的梦想了，可令人出乎意料的是，张老师也给我一张“三好学生”的奖状，原因却是“为班级做出了很多贡献”。而我的内心此时此刻没有一丝奖状失而复得的欣喜若狂，而是充斥着惭愧的苦味。
课后，我去找张老师写同学录，她似乎已经看出我心中的疑惑和悲哀，她似乎也知道我觉得我辜负了老师的期望，而抬不起头来时，却和我说了这样一句话：“老师知道你这次没有考好，但又给了你奖状，是希望你明白，每一个人都有失手的时候，但重要的是你要从这次的教训中认识到自己的不足，并加以弥补，吸取这次的教训，争取在三年后的今天东山再起，再创辉煌。”
朦胧之中，我突然明白老师对我寄予厚望的苦心。
人生不可能像平坦的路面一样一帆风顺，总有此起彼伏。在初中，一切都是全新的开始，我既然已经犯了第一个错误，就不能再犯第二个。所以，我必然会在之后的学习生涯中奋起直追，争取在三年后的中考中取得完美的回归！
篇19：往事依依作文
往事依依作文
时间似流水，转眼间从一只毛毛虫蜕变成了蝴蝶，在这首动人心弦的曲子中，我仍记得那最高潮的一段……
小时候的我总记得外婆的大手挽着我的小手，迈着小脚走出镇子的.石板街，走过小木桥……
小时候父母工作忙，我便交由外婆抚养。外婆每天要从她那窘迫衣兜里，挤出钱为我买一些营养品，外婆每天都在我睡前讲一个小故事，我每次都有一个甜甜的梦乡……就这样，长年累月，外婆成了我生活中不可缺少的人。
但幸福的时光总是短暂的，我三周岁的时候，母亲接我回去。无奈之下，外婆只得默不作声地帮我收拾衣物，然后不停的嘱咐孩子爱吃什么，爱喝什么，哪件衣服穿着舒服，哪件大了以后再穿……嘱咐了一遍又一遍，到了车站，外婆抱着我摸摸头发，亲亲脸蛋，怎么也不肯放手，车缓缓开动，在外婆的大手松开握小手的一瞬间我“哇”的声大哭起来，“外婆，我要外婆……”外婆再也忍不住了，边跟着汽车一路小跑，边用袖口擦拭不住滑落的泪水，母亲看着外婆这样很是心痛，她也心软了，忙唤司机停了车，我赶忙飞扑到外婆那温暖的怀里，外婆一把搂住了我，抱起了我，在我的脸上“刻”上了几个深深的吻。
现在的我已经长大了，我终究要学会独立。但在我的脑海里总出现一幅这样的情景：外婆梳着齐耳短发，穿的干净利落，迈着小脚，大手握着我的小手，一起走过石板街，走过小木桥……
篇20： 《往事依依》教案
教材分析
于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事：看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说，都写得有声有色，情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。
教学建议
1、本文选材精当，要言不烦。内容浅显，学生易懂。
因此，不必细讲。学习时可作两方面的引导：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国；二是多读书，读好书，明做人的道理。
2、文章前后照应，语言优美，文采斐然。文中饱含深
情，富有哲理。学习时重点体会文中蕴涵的感情。
教学策略
1、通过学生合作学习，重点品味语言内涵。
2、引导学生体验生活，重点培养学生想象和联想能力。
教学目标
1、情感目标
体验作者爱生活、爱读书的深情。
2、能力目标
①、培养学生概括问题及流畅表达的能力。
②、教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。
3、知识目标
①、掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。
②、能够概括文中抒写的几件往事。
③、画出文中精彩语句并体会感情。
教学过程
第一课时
教学目标
1、掌握重点字的写法，了解重点词的意思。
2、熟读课文，疏通文意。
3、概括文中作者所回忆的几件往事。
教学过程
一、导入新课：
同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾象于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。
今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！
（板书课题）
二、解题：
依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。
题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋（注释①）。表达了作者对往事怀有怎样的情感？
（学生答：怀念、依恋、以往情深等均给予肯定）
过渡：作者对往事有着如此深厚的情感，首先让我们看一下作者回忆了那几件往事？
三、初读课文，整体感知，概括回忆事件的内容。
1、朗读课文，用笔画出文中不认识的字或词语。
2、从文中哪里看出是对往事的回忆？用自己的话概括出作者回忆了哪几件往事。
明确：1、投影打出，帮助学生解决字词：（生指出并画出，师补充）
①注释词语：（见注释）
搜索枯肠
徜徉
浩淼
风物
芳菲
雕镂
镌刻
②补充词语：
年华：时光，年岁。华，指时光。
历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。
茫茫：没有边际看不清楚（多形容水）。
身历：亲身经历。
重（chong）读：重新读，再一次读。
雨晦（hui）风雨如晦。风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。
意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。
绚丽：灿烂美丽。
眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。
油然：形容思想感情自然而然的产生。
万端：（头绪）极多而纷繁，各种各样。
滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。
依稀：模模糊户。
凝注：凝聚，凝结。
③多音字或形似字。
竟：未竟之时、有志者事竟成、竟然。
竞：竞争、竞赛、竞选。
彩：五彩、喝彩、剪彩、丰富多彩。
采：采茶、采购、采取、兴高采烈。
3、明确：第一段，（生读）
看山水画、读《水浒传》，读《千家诗》，听国语课、登北固楼、读中外小说等。
（学生交流后明确）
四、小结：今年暑假，参加新教材培训时，72岁高龄的于漪老师作了精彩的电视讲座。她新颖的教学理念、深厚的文化功底，无不来源于长期不懈的读书与实践，令我们敬佩不已！
五、布置作业：
1、掌握所学字词。
2、画出文中精彩语句，体会它们所表达的思想感情。
第二课时
教学目标
1、品味语言内涵。
2、体会表达情感。
教学过程
一、检查复习：重点字――补充
谆谆告诫
水泊梁山
二、研读课文，品味语言，体会所表达感情。
请学生默读课文，出示问题如下：
1、画出用得好的词语、写得美的语句。
2、结合自身体验谈一谈哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经见过、听过或经历过的类似的情景。
（学生先读书，自己动手动脑；
之后，以小组为单位交流讨论；
最后，代表发表见解，其他人补充，边读边体会。）
明确：①、用词举例：第一段的“搜索枯肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。
第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好，分别写出了梁山和水泊的特点。
第四段中的“风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。
②、美句举例：第二段写作者读《水浒传》犹如身历其境，学生结合自身经历谈个人的喜怒爱乐等感受。
第四段中的诗句引用得好，写出了春夏秋冬四季景物和各种色彩，美丽如画。（请学生读文中诗句，并加以拓展。）
三、小结延伸：
通过大家的合作学习，我们体味作者用词达意的匠心独运，也品味到到文中蕴涵的诗情画意。诸多小事给了作者良好的影响，它们为于漪老师打开了一扇文学之门。同学们，在你成长的道路上，哪件事给你影响最大，使你受益无穷，请讲出来听听。
（学生讲生活体验）
老师引导：只有热爱自然、热爱生活、热爱祖国的人，才有激情抒写对自然、生活、祖国的热爱；让我们象于漪老师那样多读书、读好书吧！这样，我们才能做一个志趣高尚的人。
四、布置作业：
1、积累文中优美语句及诗句。
2、日记《我和于老师》
3、课外阅读冰心的《往事》等作品。
板书：
六 往 事 依 依
于 漪
看山水画 甚得其乐
读《水浒传》 身历其境 爱自然
读《千家诗》 心旷神怡 爱生活
听国文课 抒爱国情 多读书
登北固楼 感兴亡事 好读书
读中外小说 开阔视野
文档为doc格式
