以下是小编整理的冀教版小学四年级上册《垂线的认识》教学设计，本文共19篇，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：冀教版小学四年级上册《垂线的认识》教学设计
教学内容：垂线的认识（教材78-79页）。
教学目标：
1.知识与技能目标：知道平面上两条直线相交成四个角，有一个交点；了解两条直线互相垂直的含义，认识垂线和点到直线的距离。
2.过程与方法目标：在观察、测量、画图等教学活动中，经历认识垂线的垂线的过程。经历两条直线相交关系的过程。
3.情感态度价值观：鼓励学生积极参与数学活动，获得良好的情感体验。在探索中培养学生自己提出问题，独立思考能力、探究能力、和同学之间的合作精神。
教学重点：知道平面上两条直线相交确定一个点；了解平面上两条直线的垂直关系，认识垂线和点到直线的距离。
教学难点：点到直线的距离，垂线段最短。
教学准备：课件；每人两根小棒。
教学过程：
一、创设情境，设疑激趣
有一天小明想从家到一条马路上，他家到马路有很多条路可走，同学们请看(出示课件)，你认为走哪条路最近？
生：第二条路。
师：那么你们知道为什么第2条路最近吗？今天我们就一起来探讨这个问题。（板书：认识垂线）
二、引导探究，自主建构
（一）认识相交
1.学生动手摆放小棒。
师：请同学们拿出手中的两根小棒，在桌面上任意摆放，会出现那些情况？（学生动手摆放）大家可以相互观察一下，你和同桌摆放的一样吗？
2把小棒看成是可以无限延伸的直线，学生自己画出自己摆放的图形。
师：如果把这两根小棒看成是两条直线，根据直线的特点，你能把你摆放的图形画在你的本上吗？哪位同学愿意把你画的图形展示给大家？（学生到前面展示）
学生所画的图形有以下几种
预设：学生画的可能会有一下情况：
根据直线无限延长的性质这些图形会是什么样？
3．出示课件（相交的图形）
师：大家画的这些图形有什么共同点？
生：都相较于一点 。
师：这个点就叫“交点”。
师：两条直线相交成几个角？有几个交点？
生：4个角，1一个交点。
（二）认识垂线。
1.师：如果把相交成的4个角分别标上∠1、∠2、∠3、∠4，观察两条直线相交的角，你想到了什么问题，能提出来吗？
预设问题：a.∠1和∠2相等吗？
b、∠1+∠2等于多少度？
c ∠1是多少度？
2.学生用量角器测量相交的特殊情况（垂直）时角的度数.
师:∠1到底是多少度，只凭我们的眼睛是看不出来的，我们应该怎么解决这个问题？
3引出垂线。
师：如果两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。(板书
师：对这句话你是怎么理解的？
预设：两条直线、相交成直角、互相垂直。
师：其中一条直线叫做另一条直线的垂线。（板书）
强调：我们可以说直线a是直线b的垂线，直线b是直线a的垂线。
4在生活中找垂直的现象。
师：在生活中也有很多垂直的现象，你能找出那些？
生
（三）认识点到直线的距离。
师：在日常生活中我们找到了许多垂直现象，好，大家看大屏幕，老师也给大家准备了一个。
1. 师：大家观察从直线外一点A到直线到直线画了几条线段？观察这几条线段能提出什么问题？
预设：a哪条线段最长？
b线段AC是直线的直线吗？
……
2得出结论：从直线外一点到这条直线所画垂直线段的长度，叫做这点到直线的距离。
师：我们怎样来解决这些问题呢？现在大家就行动起来，解决不了的同学可以同桌解决。（学生拿尺子测量几条线段的长度）
师：通过测量我们已经知道了AC这条线段最短。大家仔细观察线段AC是直线外一点到这条直线所画的垂直线段。同时板书：从直线外一点到这条直线所画垂直线段的长度，叫做这点到直线的距离。那么，现在大家知道为什么小明走第二条路最近吗？
3.出示课件（小明过马路）那么，现在大家知道为什么小明走第二条路最近吗？
生：
三、强化训练，拓展应用
师：我们能够运用本节课所掌握的知识解决了这个问题，你们还想解决更多的问题吗？敢接受挑战吗？
（一）、填空。
1.两条直线相交成（ ）角时，这两条直线叫做（ ） 。其中一条直线叫做另一条直线的（ ）。这两条直线的 交点叫做（ ）。
2.从直线外一点到这条直线所画垂直线段的长度叫做（ ）。
（二）、判断。
1.相交的两条直线一定不互相垂直。( )
2.过直线外一点做已知直线的垂线段，只能做一条。（ ）
3.两条直线相交成4个角。（ ）
4.两条直线相交，这两条直线的交点叫垂足。（ ）
（三）试试你的眼力：下面各组线，哪一组互相垂直，哪一组互相平行？（见课件）
（四）、找出下图中互相垂直的线，你能找出多少组？(见课件)
四、自主反思，深化体验
同学们这节课你们有什么收获？是怎样学的？学的怎样？学完这节课你还有什么不懂得问题吗？
篇2：认识线 教学设计 (冀教版四年级上册)
教学内容
两点确定一条直线（教材37-38页）
教学目标
知识目标：通过操作活动，理解两点确定一条直线的含义。
能力目标：在活动中引导学生主动获取知识，培养由具体到抽象的思维能力，提高学生动手操作和解决问题的能力。
情感目标：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重、难点
两点确定一条直线。
教学媒体 图片
教学过程
一、探索新知
1．小实验
出示图片《小实验》
教师提出问题：如果你想把一块木板固定在墙上至少需要几个钉子？
学生讨论、汇报。
2．画直线
（1）在本子上画一个点，试试经过一点画直线，看看能画几条？
（2）在本子上画两个点，试试经过两点画直线，看看能画几条？
汇报结果。
二、得出结论
师生共同总结出直线的基本性质：两点确定一条直线。
三、生活中的应用
出示图片《实际运用》
师：同学们还能找出“两点确定一条直线”在生活中应用的其他例子吗？
学生分组讨论，汇报。
适当引导：栽树时只要确定两个树坑的位置，就能确定同一行的树坑所在的直线。建筑工人在砌墙时，经常在两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根绳，沿这根绳就可以砌出直的墙来。
四、小结
两点确定一条直线。
五、巩固练习
过一个点可以画出（ ）条直线；过两点可以画出条直线； 过三点至少可以画（）条直线，最多可以画（）条直线。
篇3：冀教版四年级教学设计
【教学目标】
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复述课文。
过程与方法：
1、查找资料的方法，与自身相结合的方法，阅读、讨论、谈话等方法。
2、理解课文内容。
情感态度与价值观：
1、鼓励学生多读书，读好书。培养课外阅读的习惯。
2、鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。
【教学重难点】
从语言文字中体会“我”爱读《水浒传》
第二课时
一、导入新课
1、读词语，并用这些词语来说说课文的主要内容。
出示：特别 百听不厌 破涕为笑 迫不及待 津津有味
2、齐读课题。
二、学习课文
学习第一部分（1-3自然段）想看《水浒传》
1、请你们自由朗读课文的第1-3自然段，思考：“我”如何爱上读《水浒传》的？课文中的哪些句子让你感受到了“我”对《水浒传》的深深喜爱之情呢？读完后用笔画出相关的句子。
指导学生体会：
a)小时侯听邻居老大爷讲故事，初次接触水浒故事就被深深吸引住了，对于武松打虎更是百听不厌。
b)写在家里找到一套《水浒传》，虽然看不懂，却盼望能读像《水浒传》这样有趣的书。
c)写当心爱的书被大火吞没了后，哭着要《水浒传》，直到妈妈答应了才破涕为笑，更表明了“我”想看《水浒传》的心情。
师根据学生的回答，指导朗读相关的部分。
师：通过这几件事情，我们不难看出“我”爱上了读《水浒传》。
我想你一定有自己的体会了，现在请带着自己的感情来读一读1-3自然段。
自由读，指名读。
2、齐读1-3自然段。
带着自己的感受和体会，我们一起来读读1-3自然段。
学习第二部分（4、5自然段）爱看《水浒传》
1、默读4、5自然段，想一想：“我”是怎么读《水浒传》的？
2、学生带着问题默读4、5自然段后汇报学习成果。
3、指名朗读，让学生想象画面，深入体会“爱读”。
a)师：我“迫不及待”地读起来，谁能说说“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地读的？（早上……晚上……放学路上……）
b)师：“我”还怎么读呢？（还读了“武松打虎”）
4、品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。
a)自由朗读这个自然段。
b)请小组合作排演武松打虎的小短剧，可以加上对话，看看哪个小组最精彩？
c)再次朗读。
5、感情朗读，读出“我”的'痴迷和喜爱，感受“我”阅读《水浒传》的喜悦。
带上自己的感情读读这两个自然段。指名读、齐读
学习第三部分（6自然段）读了《水浒传》后的收获
师：自由读这个自然段，看看这个自然段又说了什么？
师：你们自己读书的时候，有没有象文中的“我”这样，有自己的收获呢？和你的同桌说一说。
全班交流。
师：谁来说给大家听听？
师：我们再一起读读文中“我”的收获。
三、总结拓展
1、学到这里，我们知道了文中的“我”童年读《水浒传》的故事，经历了三个过程：想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获，请你快速浏览一遍课文，结合老师的板书，复述课文。
2、《水浒传》是本极有魅力的书，还有许多英雄好汉等着我们。课后请同学们阅读《水浒传》，完成以下作业：
a.准备一个水浒英雄人物的小故事，在班上说给同学听。
b.办一期以“水浒英雄人物”为主题的手抄报。
c.写一篇论水浒英雄的小练笔。
板书：
15 童年读《水浒传》
篇4：桂林山水 教案教学设计(冀教版四年级上册)
5、桂林山水
文本细读：
《桂林山水》是一篇记写桂林优美风光的经典之作。课文从漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三个方面，为读者展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的诗画长卷。
作者对桂林山水风景特点进行观赏、分析、思考后，从水、山、洞三个方面概括写了桂林山水给作者留下的美好印象。而在记写每一方面景色的时候，又都是采用了比较的方法，在比较中发现，也让读者在比较中更清楚地把握景物特点。作者把漓江和大海、西湖比较，说明漓江的水是静的、清的、绿的；把桂林的山和泰山、燕山比较，说明桂林的山是奇的、秀的、险的；把桂林的溶洞和作者在电影中见到的溶洞比较突出了桂林溶洞剔透、幽深、绚烂的特点。最后作者又把山、水、洞联系起来描写，使人产生“舟行碧波上，人在画中游”总体印象。
作者对桂林山水特点的把握与概括是准确鲜明，表达中一处处妙喻更使桂林山水洞的形象逼真地呈现在了读者面前，排比句的运用使桂林风光的意境美、文章表达的语言美和作者心中浓浓的情感美融为一体。文章结构明晰、描写生动，语言华美，在表达上学生可以得到多方面的滋养。
教学《桂林山水》要把认识了解桂林风光的自然美，体会文章的画面美、语言美，同营造课堂的氛围美结合起来，使学生对桂林风景名胜有更多的了解，对桂林风光画面有更深的印象，对文章的表达有更多的感悟，使课堂成为师生一次美的享受。
知识与技能目标：
1、认识本课“陆、扩、”等12个生字，掌握“桨、涉、赏”等12个生字，注意积累本课中优美的词汇。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。
过程与方法目标：
1、进一步培养学生自主识字的能力。
2、阅读课文，理解课文内容，想象文字勾画的桂林风景图。
3、学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。了解比喻、排比，体会它们在文章中的表达效果。
4、能积累课文中优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：
体会桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特点，培养孩子投身自然、热爱大自然优美风光的思想感情。
策略与方法：
反复朗读，背诵，读中感悟。
教学准备：
学生准备：搜集有关于桂林山水的图片，资料。熟读课文
教学过程：
一、激发兴趣 ，导入新课
师：昨天我们和诗人一起游历了洞庭湖，天门山，今天，我们要求有天下第一之称的桂林山水去看看，齐读课题
二、初读课文，自学生字。
1、检查预习课文的读书情况
2、自主读文，明确要求：
（1）、对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。
（2）、遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。
2、理解词语：
在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“波澜壮阔、水光潋滟、峰峦雄伟、重峦迭彩、危峰兀立”等字词的意思。
3、文章主要从那几方面写了桂林山水？给你留下了怎样的印象？
三、师生对话、品味语言。
1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。
2、漓江的水“静”在哪里？除了静还有“清”、“绿”都体现在哪里？
结合自己的生活体验来理解。
如果说，漓江的水是静的，使我们所看见的，那么如何让每有感触到他静的人通过我们的声音感觉出他的静呢？
试着练习朗读。
桂林的山“奇”在哪里？再读课文，抓住具体的词句分析体会。
3、看了水，欣赏了山，也浏览了洞，那么桂林山水整体给你留下怎样的印象呢？
又给作者留下了怎样的印象呢？
4、谈一谈学习了这篇文章的收获，特别是在描写景物方面。
如：注意观察分析景物的特点；总分总的结构安排使文章脉络非常清楚；比喻、排比可以让表达更加生动、流畅；适当引用名言佳句可以让文章画龙点睛、妙笔生花……对于排比句，重在让学生体会，不要作为知识点让学生记忆。
四、记忆字形，指导书写
指导重点字的书写，如“栽”字，找出同样结构的字进行指导书写。
五、拓展延伸，积累实践
1、背诵该篇文章，可以配乐背诵。
[桂林山水 教案教学设计(冀教版四年级上册)]
篇5：冀教版四年级下册教学设计
[教学目标]
1、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。
[教学重难点]
1、理解课文内容，了解森林的重要。
2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
[教学准备]
多媒体课件
[教学时间]
2课时
第二课时
一、复习回顾，导入新课
1、今天我们继续学习。还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿
2、出示课文第14-15自然段。我们再来重温一下，你们扮小云雀，老师扮云雀妈妈。
二、默读课文，自主学习
1、上节课同学们提出小云雀为什么认为 “森林实在是太重要了”，还记得吗让我们随着小云雀和他的妈妈一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
2、请同学们打开书，默读课文第二到十三自然段，看看你从哪些地方感受到了森林实在是太重要了，用笔画出来，在空白处写下自己的的感悟。
三、细读课文，交流感受
(一)关于森林能够防止土地沙漠化。(2—4节)
1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了(第4自然段)
2、理解“贫瘠”，板书：贫瘠。贫瘠的沙漠是什么样的呢书上是怎么描写的“漫天飞舞”什么意思一齐读读这句话。
小云雀喜欢这儿吗它是怎么说的请你埋怨地说一说。
3、同学们看一看，(“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”的对比图片)为什么会有这种讨厌的变化
板书：乱砍滥伐 (出示图片)看了图，你知道“乱砍滥伐”的'意思了吗
4、看到昔日茂密的森林，如今已变成贫瘠的沙漠，你有什么感受难怪云雀妈妈会心疼地说______，齐读第4自然段。
5、听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗为什么
板书：土地贫瘠的沙漠
篇6：冀教版四年级下册教学设计
目的要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢果断、团结拼搏的精神。
3、充分展开想象，浮现天鹅破冰的场面，培养学生观察能力和语言表达能力。
重点难点：
抓住重点词句，体会文章的内在思想。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入，自主质疑。
1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们听过有关天鹅的.故事吗？
2、揭示课题，齐读。你想了解什么？
3、学生质疑。（天鹅会有什么故事？等）
二、初读课文，抓住重点。
1、自由读课文，提出要求：
（1）读准字词，读通句子，想象每个自然段的内容。
（2）课文讲了一个关于天鹅的什么故事？是谁说的？故事中给你印象最深的在什么地方？
2、检查自读情况：
（1）出示生字词读一读，纠正读音。
落座 塌陷 顽强 一无所获
扫兴 扩大 颤动 腾空而起
（2）回答提出的问题。（大概内容即可）
板书：原因、经过、结果
三、细读课文，领悟中心。
1、你印象最深的地方在哪里？（5、6小节）
2、学生细读课文4、5、6小节，为什么觉得印象深？找出你感兴趣的段落来读一读，并说说自己的理解。
3、小组讨论自己的见解。
4、全班交流：
（1）第五小节的段落理解：
①什么叫腾空而起？你所见过一般在什么情况下会腾空而起？
②老天鹅是在什么情况下出现这一举动的？（带学第4小节）
③你对老天鹅这一举动有着哪些认识？（勇敢、果断）
④老天鹅为什么像石头？跟前面的动作有什么联系？（因果关系）让你感受到什么？（朗读此句话，领悟老天鹅用力之重。）
⑤冰会有什么变化呢？找出冰变化的句子。颤动了多少次？你是怎么知道的？从中你了解到了什么？裂了吗？（了解省略号的内容后加以朗读）
（2）第六小节的段落理解：
①你领悟到了什么？
a、这位顽强的破冰勇士在慢慢地扩大。
破冰勇士指谁？说明了什么？（老天鹅不怕疼痛，不怕牺牲）
b、想象天鹅破冰的场面，仿佛听到了什么？
看图描述，根据天鹅的表现发挥想象，描述具体。
②破冰壮举该怎么读？热闹的场面该怎么读？
③看了图，你想说什么？
四、课堂总结，指导写字。
1、本节课，我们重点了解了什么？你懂得了什么？
2、哪些字要注意？
俄 斯 杰 脆 瞪 塌 扩
五、布置作业，促进内化。
1、抄词。
2、组词。
瞪斯（）鹅（）塌（）
澄（）期（）俄（）蹋（）
3、根据提供的开头，将天鹅破冰的热闹场面写具体。
在老天鹅的带动下，百十来只天鹅都投入了破冰战斗。你看，它们干得
附板书设计：
7 天 鹅 的 故 事
发生 冰封湖面
破冰 发展 重重扑打 勇敢果断
继续扑打 团结拼搏
结果 冰破了
篇7：认识公顷 教案教学设计(冀教版五年级上册)
第一课时 认识公顷
地北头镇鲁家峪九年一贯制学校 蔡占永
教学内容：冀教版小学数学五年级上册64-65页--------认识公顷。
教学目标:
使学生认识土地面积单位“公顷”，借助平方米建立“1公顷”单位概念，学会应用公顷解决有关实际问题。
结合具体实例，经历认识土地面积单位“公顷”，并探索公顷和平方米之间的关系。
重点、难点：
认识公顷，会进行公顷和平方米之间的换算。
能用所学知识解决生活中数学问题。
教具准备：
课件
教学设计：
一.导入新课：
同学们想一想，我们都学过哪些表示面积的单位？
（---汇报---整理----引出）说得真好，这节课我们再来认识一个专门表示土地面积的单位-公顷！（板书）
二.明确教学目标：（出示课件）
1.齐读
2.读得真好，这些就是我们这节课所要掌握的知识。下面就让我们一起来认识这个表示土地面积的单位----公顷。
三.新授
1.认识1公顷有多大（课件展示）齐读、再读、默记。（图形板书）
2.思考，1公顷相当于多少平方米？（小组讨论，指名上台讲解：因为1公顷相当于边长是100米的正方形面积，而边长为100米的正方形面积为10000平方米，所以，1公顷=10000平方米）
板书： 1公顷=10000平方米
3.想象一公顷有多大（讨论-发言-小结）
4.再读课件小结。（及时表扬）
四.巩固练习:
通过刚才的学习，我们认识了一个新的面积单位--公顷，并且知道了它和平方米之间的关系，下面我们来完成几道练习题。出示课件（由浅入深，练习一，自由回答；练习二小组学习，总结方法）
五.拓展延伸：刚才的练习，同学们完成的非常棒。下面，就让我们用刚刚学到的知识来解决一下生活中经常遇到的数学问题吧。
出示课件小组讨论-汇报交流（尽量使用实物投影）-----教师小结
六.课堂总结：说一说这节课你有什么收获
布置作业：课件出示
七.板书
认识公顷
边长是100米的正方形土地面积是1公顷（可以图代替）
1公顷=10000平方米
篇8：冀教版四年级上册英语教案
教学目标：
知识与技能：
Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
Task aim：Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.
过程与方法：单词、课文、对比
情感、态度和价值观：美国三大主要城市的地理位置
德育目标：培养学生的方向感
重点：Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
难点：Learn about the cities of America .And grasp the position words .
Use the simple sentences to describe the position of something.
教学方法：
讲授、对比
教学过程：
（一）导入：
Sing the song together.”I am the music man.”（construct funny atmosphere）
Show some pictures or maps about London.
Free talk（Have students describe the picture）（review and present the new lesson）
（二）探究新知Teacher’s Q：Which countries speak English/
S：England，American…
Q：What do you know about America？
S：In Chinese they may say something about it.
OK，today let’s do it in English.
Show a map of America.（Teacher draw it before the class）
And introduce “This is my project .It about America”（show “project…）read it and understand it.
b. Use questions to show new words
Q：what language do the people speak in America？
S：people speak English in America.
Q：what’s the capital of America？
S：Washington D.C is the capital of the USA.
Q：where is it？
S：It’s in the east.
New words：speak，east新|课|标|第|一| 网
c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard.（teach new words “ city，west，cousin）
d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.
Listen and repeat. And read it in pairs.
Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.
Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly？”
（Improve the students ability of oral English）
（三）巩固新知
Do you have a friend？If you have，please draw her / his house .And tell us where is his / her house？
（Practice “I live in Beijing. My friend lives in …）Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups
Point，ask and answer
Show some pictures on TV.（on the blackboard）
A：Where is New York？B：It’s in the east.
（Look at pictures and describe the position of it）
3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book
（四）作业布置
（五）小结Practice to read and remember the new words .（look at the phonetic symbol and say them out）
Important sentences（make a simple translation）
板书设计
Unit 1 Did he live in New York？
It’s about America.
It’s called USA.
篇9：冀教版四年级上册单词表
school [sku:l] n 学校
classroom ['klɑ:srum] n 教室
library ['laibrəri] n 图书馆
playground ['pleigraund]n操场
where [hwɛə] adv 在哪里
near [niə] prep 在...附近
far [fɑ:] adj & adv 远
from [frɔm] prep 从.....来
far from 离…远
the [ðe] 这(那)个;这(那)些
street [stri:t] n 街道
bike [baik] n 自行车
taxi ['tæksi] n 出租汽车
car [kɑ:] n 汽车,小汽车
bus [bʌs] n 公共汽车
thirty ['θə:ti] num 三十
light [lait] n 灯
red [red] adj & n 红色(的)
yellow ['jeləu] adj & n 黄色(的)
green [gri:n] adj & n 绿色(的)
篇10：冀教版四年级上册单词表
shop [ʃɔp] n 商店
let's [lets] let us 的缩写形式 让我们(提出建议时用)
go [gəu] v 去;开始;出发;离去;行走
go shopping phr. (去)买东西
want [wɔnt] v 要,想要
to [tu:] prep (表示方向)到,向 动词不定式符号
buy [bai] v 买
way [wei] n 路,道路;方向;方法
cinema ['sinimə] n 电影院,电影
park [pɑ:k] n 公园
supermarket ['sju:pə,mɑ:kit] n 超市
tomato[tə'meitəu]n(pl.tomatoes)西红柿,蕃茄
potato [pə'teitəu] n pl.potatoes 马铃薯;土豆
bag [bæg] n 包,袋
篇11：冀教版四年级上册单词表
shirt [ʃə:t] n (男式)衬衫
skirt [skə:t] n 裙子
trousers ['trauzəz] n 裤子
sweater ['swetə] n 毛衣
this [ðis] pron 这,这个
these [ði:z] pron 这些
is [iz] v 是(用于he,she,it及单数可数名词和不可数名词后)
are [ɑ:] v 是(用于we,you,they及复数名词后)
new [nju:] adj 新的
old [əuld] adj ...岁的,老的;旧的
It [it ] 它
they [ðei] pron 他(她,它)们
coat [kəut] n 外套,上衣
cap [kæp] n (有帽舌的)帽子
Miss [mis]n女士,小姐(对未婚妇女的称呼)
dress [dres] n 女服,(统称)衣服
shoe [ʃu:] n 鞋
sock [sɔk] n 短袜
shorts [ʃɔ:ts] n 短裤
not [nɔt] adv 不
day [dei] n 日;天
today [tə'dei] adv & n 今天
week [wi:k] n 周;星期
篇12：冀教版四年级上册单词表
do[du:]v.aux做,干,行动;无词义(用于第一、二人称主语，构成否定句,疑问句的助动词)
my [mai] pron 我的
homework ['həumwə:k] n 家庭作业
read [ri:d] n 读,阅读
book [buk] n 书
watch [wɔtʃ] n & v 手表、观看,注视
TV n 电视,电视机
watch TV phr. 看电视
bed [bed] n 床
clean [kli:n] v 把...弄干净,擦干净
listen ['lisn] v 听
listen to phr. 听
wash ['wɔʃ] n 洗,洗涤
face [feis] n 脸;面孔
toy [tɔi] n 玩具;玩物
ball [bɔ:l] n 球
kite [kait] n 风筝
fly [flai] v 飞，放飞
play [plei] v 玩,打(球)
with [wið] prep 和
play with 拿…玩;和…玩
篇13：冀教版四年级上册生字
1、大海的歌
鼾 打鼾 鼾声 鼾声如雷 鼾症
狮 雄狮 狮子 幼狮 狮王
滔 滔滔洪水 罪恶滔天 滔天大罪 滔滔不绝
2、下雪的声音
屏 画屏 屏幕 屏障 电视屏
凝 凝视 凝注 凝结 冷凝
畔 河畔 地畔 江畔 界畔 身畔
翩 翩翩 翩然 翩若惊鸿 翩翩起舞
屑 不屑 皮屑 木屑 头屑 碎屑
窃 盗窃 偷窃 窃贼 窃取
绚 绚烂 绚美 明绚 绚丽多彩
序 序言 序幕 序文 序曲
3、秋色
蔚 蔚蓝 蔚然成风 云蒸霞蔚 蔚为壮观
逊 谦逊 逊色 逊位 略逊一筹
驰 奔驰 驰骋 驰骋疆场 迅驰
蕉 香蕉 芭蕉 蕉叶 蕉农
帅 帅气 帅旗 大帅 将帅
楂 山楂 山楂条 山楂果
缀 后缀 点缀 文缀 缀玉联珠
玫 玫瑰 黄玫瑰 玫瑰露 黄刺玫
瑰 瑰宝 瑰丽 奇瑰 奇文瑰句
4、古诗二首
螺 海螺 螺蛳 钉螺 螺壳
5 桂林山水
桂 桂林 丹桂 桂花 桂子飘香
扩 扩大 扩句 扩充 扩军备战
伟 伟人 伟大 雄伟 伟岸
涉 涉河 跋涉 干涉 跋山涉水
燕 燕子 乳燕 莺歌燕舞 身轻如燕
芙 芙蓉 出水芙蓉 芙蕖 木芙蓉
蓉 蓉城 苁蓉 芙蓉露 出水芙蓉
栽 栽树 栽种 栽下 前人栽树，后人乘凉
倒 倒地 倒下 歪倒 颠倒黑白
陆 陆地 姓陆 陆军 大陆
溶 溶解 溶化 溶剂 溶质 溶液
乳 乳牙 哺乳 乳化 乳儿
玲 玲珑 小巧玲珑 玲琅 玲玲作响
6、炊烟
炊 炊烟 炊事班 炊烟袅袅 野炊 炊具
薯 红薯 木薯 白薯 薯叶 甘薯
蔬 蔬菜 菜蔬 蔬果 布衣蔬食
腊 腊月 腊肉 腊味 腊八粥 腊梅
宿 住宿 宿舍 宿管员 夜宿
塞 塞住 塞子 木塞 开塞露
7、赏花
履 履行 履带 步履 削足适履
厢 车厢 货厢 包厢 厢房 边厢
售 售票 售货 出售 知假售假
票 票据 票根 银票 发票
氛 气氛 氛围 氛氤 氛氲
岔 岔路 岔道 打岔 分岔
夕 夕烟 夕阳 夕照 七夕 前夕 日夕 朝夕 除夕 旦夕
限 年限 期限 权限 上限 时限 无限 下限 象限 有限
弥 弥漫 沙弥 阿弥托福 弥散 弥留
8、地震中的父与子
洛 洛神 洛阳 洛水 洛川 洛花 洛书
杉 杉木 红杉 冷杉 水杉 云杉 紫杉
废 作废 废物 荒废 废寝忘食
墟 废墟 墟里 墟落 墟日 墟市
昔 昔年 昔日 古昔 今昔平昔 夙昔
曼 轻歌曼舞 日耳曼人 曼妙 曼声
疾 疾病 疾步 疾驰 疾风 疾患 疾苦 疾驶
崛 崛起 奇崛 崛然 崛地而起
堪 不堪 堪堪 堪当大任 谁堪
砸 砸到 砸锅卖铁 砸饭碗 砸开
9、新年礼物
攒 攒钱 攒眉 积攒 攒积
殊 悬殊 殊异 特殊 殊途同归
桶 木桶 水桶 铁桶 饭桶
蹲 下蹲 深蹲 蹲下 蹲踞
阁 阁楼 阁下 楼阁 厅堂楼阁
挪 挪步 挪移 辗转腾挪 挪威
呜 呜咽 呜呜 呜呼 呜呼哀哉
搂 搂抱 搂住 紧搂 搂着
彼 彼此 彼岸 彼时 顾此失彼 彼人
10、古井
汁 汁液 汤汁 墨汁 收汁
哺 哺育 哺乳 哺啜 哺养 哺食
暮 暮霭 暮迟 暮齿 暮楚朝秦 暮春
络 络腮胡子 络盐 络绎 活络 活络丸 经络
绎 络绎 演绎 演绎法 演绎推理 络绎不绝
旬 旬刊 旬日 兼旬 上旬 下旬 中旬
拐 拐带 拐棍 拐角 拐骗 拐弯 拐杖
酬 报酬 唱酬 稿酬 计酬 片酬 应酬 同工同酬
俺 俺们 俺的 俺家 俺爸 俺妈 俺哥
歉 歉疚 歉然 歉收 道歉 歉意
冶 冶金 冶金 冶炼 冶艳 陶冶 妖冶
篇14：冀教版四年级上册生字
11、我有一个小小的书橱
厨 厨房 厨具 下厨 厨子
贾 姓贾 商贾 余勇可贾
杜 杜鹃 杜绝 杜仲 防微杜渐
甫 皇甫 神甫 台甫 杜甫
迁 迁徙 迁延 迁移 变迁 乔迁 升迁
刑 处刑 从刑 电刑 定刑 动刑
岳 岳父 岳家 岳母 岳丈
拓 落拓不羁 拓写 开疆拓土 开拓
12、孔子学琴
瑟 琴瑟 瑟瑟 萧瑟 毛瑟枪 胶柱鼓瑟
毕 毕竟 毕命 毕生 毕业 毕业生 呼毕
恳 恳切 恳请 恳求 恳挚 勤恳 诚恳
技 技法 技工 技击 技能 技巧
畅 畅达 畅怀 畅快 畅谈 畅通 畅想 畅销
痴 痴长 痴呆 痴迷 痴情 痴想 痴心 痴子
抑 抑或 抑制 抑郁 抑扬
13、推敲
唐 唐人街 唐突 后唐 荒.唐 颓唐
贫 贫苦 贫乏 贫瘠 赤贫 贫困
僧 唐僧 僧人 高僧 僧道 苦行僧
妥 妥帖 妥当 妥靠 妥善 妥协
帖 帖服 帖子 庚帖 碑帖 画帖
韩 姓韩 韩愈 韩国 大韩民国
仪 仪式 礼仪 仪表 仪仗队
斟 斟酌 斟酒 不斟 献斟
酌 酌办 酌裁 酌处 酌定
貌 礼貌 面貌 貌不惊人 貌合神离
拜 礼拜 祭拜 拜倒 顶礼膜拜
14、字的敬畏
畏 畏惧 畏难 不畏 畏首畏尾
库 仓库 库容 文库 兵器库
俗 民俗 俗气 风俗 移风易俗
拾 收拾 拾起 拾元 捡拾
某 某某 某人 某处 某部 某地
创 创造 原创 创口 创刊 创新
袖 袖子 领袖 袖口 衣袖 袖带
录 语录 预录 目录 录取
凄 凄惨 凄然 凄怆 凄风苦雨
蓄 蓄能 储蓄 蓄电池 蓄水
15、和时间赛跑
坪 草坪 地坪 田坪 禾坪 晒坪
寸 一寸 尺寸 寸土寸金 寸步不让
巢 老巢 鸟巢 巢穴 蜂巢
暑 中暑 暑假 暑期 酷暑
业 作业 课业 业绩 业务 学业
匪 土匪 匪徒 匪气 匪夷所思
16、形形色色的植物
庞 面庞 庞大 庞然大物 庞氏
澳 澳门 港澳 澳大利亚
仁 仁人 仁慈 仁心 仁人志士 宽仁
榕 榕城 榕海 榕径 榕树
覆 覆盖 覆灭 倾覆 水能覆舟
亩 一亩 田亩 万亩良田 亩产量
昙 昙花 昙花一现
宵 夜宵 宵夜 宵小 宵衣 宵衣旰食
17、爬山虎的脚
隙 间隙 裂隙 缝隙 白驹过隙
茎 根茎 花茎 块茎 鳞茎 球茎
柄 国柄 话柄 彪柄 曲柄 权柄
蜗 蜗居 蜗牛 耳蜗 蜗庐
牢 牢固 监牢 水牢 牢不可破 牢笼
固 坚固 紧固 固定 顽固
18、门前的小树死了
秃 秃子 秃头 秃顶 光山秃岭
析 分析 透析 渗析 析出
耐 耐寒 能耐 耐苦 吃苦耐劳
旱 干旱 旱情 旱灾 伏旱 大旱
宜 便宜 宜人 宜居 景色宜人
垃 垃圾 坷垃 垃圾股 垃圾箱 垃圾债
圾 垃圾 垃圾股 垃圾箱 垃圾债
贩 小贩 贩卖 贩毒 贩运
坑 土坑 坑人 坑爹 陷坑 坑洞
污 污水 污秽 污损 污垢
奖 奖励 大奖 发奖 奖状 奖金
19、绿叶的梦
秆 根秆 禾秆 秸秆 棵秆 麦秆
盆 木盆 水盆 瓷盆 瓦盆 小盆
荷 荷叶 荷花 荷兰 小荷
启 启动 开启 启发 承前启后
汇 汇报 汇集 汇合 汇流
拢 合拢 并拢 归拢 拢共
岗 岗位 岗哨 站岗 岗前培训
戒 戒尺 警戒 戒烟 戒严
扛 扛起 扛上 扛着 肩挑背扛
垂 垂挂 垂下 低垂 永垂不朽
治 治国 政治 治理 治水
20、鸟的天堂
逼 威逼 逼迫 逼退 步步紧逼
泊 泊位 停泊 淡泊 漂泊
桩 桩位 打桩 桩考 木桩
涨 涨水 涨价 涨钱 水涨船高
暇 无暇 闲暇 目不暇接 余暇
抛 抛弃 抛起 抛掉 抛球
恋 迷恋 恋爱 恋情 恋恋不舍
篇15：冀教版四年级上册生字
21、观潮
县 县城 小县 县长 知县
盐 盐城 食盐 盐分 盐水
罩 罩子 眼罩 被罩 罩住
屹 屹立 屹然 巍然屹立
崩 崩塌 崩坏 崩溃 礼崩乐坏
霎 霎时 霎时间 一霎那 霎那间
涌 涌出 汹涌 涌流 喷涌
号 号令 军号 号召 小号
22、龙卷风
末 末日 末尾 末位 本末倒置
袭 袭击 袭来 袭扰 奔袭
掷 投掷 掷远 掷轻物 掷地有声
畜 牲畜 家畜 畜生 六畜兴旺
肆 茶肆 酒肆 放肆 肆意妄为
虐 虐待 狂虐 肆虐 暴虐
诸 诸多 诸葛 诸侯 诸如 诸位
怖 恐怖 可怖 阴森可怖 白色恐怖
23、一封从南极寄来的信
昼 昼夜 极昼 白昼 昼夜不息
菌 细菌 菌种 病菌 伤寒杆菌
厘 厘米 毫厘 厘清 毫厘不爽
俄 俄国 俄语 沙俄 俄尔
廷 朝廷 宫廷 内廷 廷臣
企 企业 企图 企盼 企望
豹 豹子 黑豹 金钱豹 母豹
贼 贼子 乌贼 奸贼 贼眉鼠眼
腐 腐朽 腐败 腐坏 腐烂
朽 朽木 不朽 永垂不朽 老朽
24、琥珀
脂 米脂 脂粉 油脂 脂肪
翘 翘起 翘辫子 翘尾巴 翘首
掸 掸子 掸尘 掸灰 鸡毛掸子
辣 辣味 辣椒 辣子 辛辣
番 几番 番邦 翻番 三番五次
裹 包裹 裹住 紧裹 裹腿
澎 澎湖 奔腾澎湃 汹涌澎湃 心潮澎湃
湃 澎湃 奔腾澎湃 汹涌澎湃 心潮澎湃
25、准时的登陆表演
栖 栖息 两栖动物 栖身 共栖
菲 菲薄 菲菲 菲仪 芳菲
乍 乍暖还寒 初来乍到 乍一看 惊乍
秩 秩序 厚秩 官秩 秩序井然
绅 官绅 绅士 乡绅 士绅
犯 违犯 犯人 犯罪 触犯 初犯
26、古诗二首
棱 棱角 棱镜 石棱 扑棱棱
哀 悲哀 哀叹 哀家 哀苦
27、军神
诊 诊治 诊病 急诊 诊所
沃 沃土 沃野 肥沃 沃壤
审 审计 初审 审讯 审问
邮 邮寄 邮递 电邮 邮电
局 局长 警局 局面 开局
判 判断 判读 研判 批判
盯 盯住 盯着 紧盯 盯梢
吩 吩咐 噻吩 卟吩 吩示
咐 吩咐 嘱咐 托咐
拒 拒绝 遭拒 抗拒 拒之门外
勉 勉励 勉强 勤勉 勉力而为
承 承认 承接 继承 承上启下
28、球王贝利
窟 窟窿 洞窟 冰窟窿 狡兔三窟
拣 分拣 挑拣 挑挑拣拣 拣选
椰 椰子 椰肉 椰壳 椰树
祈 祈祷 祈求 祈雨 祈福
祷 祈祷 祷告 祝祷 祷念
铲 铲子 铲车 铲雪 铁铲
墅 别墅 乡墅 村墅
率 率领 率队 率部
29、黄继光
役 现役 役使 劳役 苦役
屡 屡屡 屡次 屡战屡败 屡见不鲜
匍 匍匐 匍匐而行 匍匐茎 匍匐之救
匐 匍匐 匍匐而行 匍匐茎 匍匐之救
摧 摧毁 摧垮 天摧地塌 摧枯拉朽
30、登山
狭 狭路 狭窄 促狭 狭隘
薄 薄雾 薄幸 薄暮 薄弱
雾 迷雾 大雾 起雾 雾气沉沉
耀 耀眼 闪耀 耀武扬威 光彩耀目
芒 光芒 精芒 剑芒 芒果
释 解释 释怀 手不释卷 冰释前嫌
毅 毅然 毅力 坚毅 毅力可嘉
陪 陪伴 陪衬 作陪 三陪
锻 锻炼 锻造 锻铸 锻打
炼 炼铁 冶炼 火炼 千锤百炼
篇16：冀教版四年级上册英语教案
教学目标：
知识与技能：
Key words and phrases :country project also call speak right city cousin there
Sentences: San Francisco is in the west.
Task aim: Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.
过程与方法： 单词、课文、对比新 课 标 第 一 网
情感、态度和价值观：美国三大主要城市的地理位置
德育目标：培养学生的方向感
重点：Key words and phrases :country project also call speak right city cousin there
Sentences: San Francisco is in the west.
难点：Learn about the cities of America .And grasp the position words .
Use the simple sentences to describe the position of something.
教学方法：讲授、对比
教学过程：
(一) 导入：
Sing the song together.”I am the music man.”(construct funny atmosphere)
Show some pictures or maps about London.
Free talk ( Have students describe the picture)(review and present the new lesson)
(二)探究新知Teacher’s Q: Which countries speak English/
S: England, American…
Q: What do you know about America?
S: In Chinese they may say something about it.
OK, today let’s do it in English.
Show a map of America.(Teacher draw it before the class)
And introduce “This is my project .It about America” (show “project…) read it and understand it.
b. Use questions to show new words
Q: what language do the people speak in America?
S: people speak English in America.
Q: what’s the capital of America?
S: Washington D.C is the capital of the USA.
Q: where is it?
S: It’s in the east.
New words :speak , east新|课 | 标|第 |一| 网
c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard. (teach new words “ city , west , cousin )
d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.
Listen and repeat. And read it in pairs.
Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.
Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly?”
(Improve the students ability of oral English)
(三)巩固新知
Do you have a friend? If you have, please draw her / his house .And tell us where is his / her house?
(Practice “I live in Beijing. My friend lives in …)Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups
Point ,ask and answer
Show some pictures on TV.( on the blackboard)
A: Where is New York? B: It’s in the east.
( Look at pictures and describe the position of it )
3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book
(四)作业布置
(五)小结Practice to read and remember the new words .( look at the phonetic symbol and say them out)
Important sentences ( make a simple translation)
板书设计
Unit 1 Did he live in New York?
It’s about America.
It’s called USA.
冀教版四年级上册英语教案
篇17：冀教版四年级上册数学教案
教材分析：
近似数是在学生学习了本单元亿以内数的认识、读写和大数的比较和改写的基础上进行学习的，使学生进一步体会什么是近似数以及怎样求一个数的近似数，在本节知识学习中学生最容易出问题的环节是近似数的求法(位数的确定，是舍还是入)，特别是需要进位时，前面是“9“的连续进位，应重视数位的确定和数字的入舍的教学。
教学目标：
1、结合具体情境使学生理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、提高学生收集信息的能力和解决实际问题的能力。
3、培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
1、掌握用“四舍五入“法求一个数的近似数的方法。
2、正确进行近似数的改写。
教学关键：
找准数位，看清入舍，注意约等号。
教学准备：
课前收集的数据资料
教学过程：
一、认识近似数
(1)明确准确数和近似数。
师：同学们说一说你家里有几口人?我们这个班一共有多少同学?你们小组又有几个同学呢?这些数都是准确数吗?
师：那么我们伟大的祖国幅员辽阔，人口众多，哪位同学知道我国现在的人口有多少呢?我国的国土面积是多少呢?(生答)
师： 13亿是一个准确数吗?960万平方千米呢?
这样的数又是什么数呢?
点拨：像你家里有多少人，班里有多少同学等这样的数就是准确数。
像我国人口大约有13亿，我国国土面积大约有960万平方千米，这样的数就是近似数，一般来说近似数前面都要带上“大约”两个字。
(2)准确数与近似数的判别。
①学生以小组为单位把自己收集的数据按照准确数和近似数进行分类，并讨论这些数据所表示的实际意义。
②小组汇报，交流。
二、求一个数的近似数
提问：我们找到了这么多近似数，在生活中，人们经常使用哪些方法得到一个数的近似数呢?(学生根据生活经验思考、发言)
同学们提到用四舍五入法可以得到一个数的近似数，那么我们怎样理解四舍五入呢?怎样用四舍五入法求一个数的近似数呢?你愿意尝试一下吗?
请同学们打开课本11页看“填一填 说一说”
出示：某市在校学生今年共植树148264棵。
(1)四舍五入到十位：约148260棵;
(2)四舍五入到百位：约148300棵;
观察第一组数据小组讨论：①原数的个位是几?四舍五入后是几?它的十位有变化吗?说明什么?
观察第二组数据小组讨论：②原数的十位是几?四舍五入后十位是几?它的百位发生了什么变化?说明什么?
提问：通过以上观察分析你们从中有什么发现?(四舍五入到十位要找准什么位?入舍什么位?四舍五入到百位、千位、万位呢?)
学生尝试完成
四舍五入到千位：约( )棵;
四舍五入到万位：约( )棵。
知识反馈，强调重点。
小结：把一个数四舍五入到某一位，要看后一位，如果后一位够5，就向前一位入1(五入)，尾数改写成“0”;如果后一位不够5，舍去(四舍)，尾数改写成 “0”。在四舍五入时关键是要找准数位，看清入舍。
学生自学把一个数改写成以“万”为单位的近似数。
①出示：148264≈( )万
学生独立完成，同桌交流，说明方法。
(提示：①找准数位 ②用四舍五入法省略尾数并添写单位 ⑶用什么符号)
“≈”是约等号，读作“约等号”。
②学生两人结合互相出题，并检查。
引导学生总结把一个数改写成以“万”为单位的近似数的方法，强调约等号的使用。
三、作业设计
(1)判断题
①新绛县人口有32万。 ( )
②100000≈10万 ( )
(2)教材第12页第1题。
在做之前，可以先带领全班同学共同做“31777精确到万位是多少”这道题。学生说方法，然后独立完成后面的练习。做完之后，可以请学生把这些省市的森林面积按一定顺序排列。
(3)教材第12页第三题。(强调连续进位的方法)
(4)思维训练：括号里能填几?
49( )835≈50万 49( )835≈49万
(5)课后延伸
阅读13页数学知识，搜集信息，了解数的发展史。
四、课堂总结
今天我们学习了哪些内容?你有什么收获?
板书设计：
近似 数
35人→准确数 约13亿→近似数
某市在校学生今年共植树148264棵。
四舍五入到十位：约148260棵;
四舍五入到百位：约148300棵;
四舍五入到千位：约( )棵;
四舍五入到万位：约( )棵。
148264≈( )万
“≈”是约等号，读作“约等号”。
篇18：冀教版四年级上册数学教案
1、知道简便运算的基本思想方法是凑整，利用加法运算定律可使运算简便;会正确运用加法运算律，对某些算式进行简便计算。
2、在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培养学习数学的积极情感。
三、教学重难点：
重点：理解并掌握运用加法运算定律进行简便计算。
难点：能正确迅速找出凑成整十、整百或整千数的两个加数。
四、教学准备
实物投影、课件。
五、教学过程
(一)导入新授
1、根据运算定律，在 上填上合适的数或字母。
(a+b)+ = +(b+c)
125+38+75=(125+ )+38
2、计算并验算。
480+547 456+358 789+457
利用加法交换律，我们可以进行加法的验算。在计算过程中，这两个运算律还可以使计算简便。这节课我们就来学习这部分知识。板书课题：加法运算定律的应用。
(二)探索发现
1、出示教材第20页例3情境图。
创设情境：回顾李叔叔骑车旅行一事，得知李叔叔后四天将继续行驶并计划好了骑车的行程。
李叔叔是如何安排后四天的行程计划的?按照计划李叔叔后四天还要骑多少千米?你会计算吗?
2、解决问题。
教师出示问题：按照计划，李叔叔后四天还要骑多少千米?
学生独立解答。
根据学生回答板书：115+132+118+85。
3、组织交流。
交流各自的算法，全班汇报。
汇报预设：
方法一：
115+132+118+85
=247+118+85
=365+85
=450(千米)
方法二：
115+132+118+85
=115+85+132+118
=(115+85)+(132+118)
=200+250
=450(千米)
4、比较算法。
比较一下哪种算法更简便，你是怎么想的，运用了哪些运算定律?(学生通过比较发现：运用加法交换律、结合律改变其运算顺序，可以使计算更为简便)
教师强调：在计算时，应先观察题目，分析是否能够应用运算律使计算简便。
学生小结：把能凑成整十、整百的数结合起来先算，可使运算简便。(板书：关键：“凑整” 方法：“用运算律”)
5.基本运用。
用简便方法计算。
718+57+82 57+62+138
(1)学生独立完成，并说说为什么这样计算。
(2)师生共同归纳方法：碰到一个加法算式，先看有没有能“凑整”的数，如有，再运用加法运算律进行简便计算。
①观察有没有能凑整的数。
②如无，按顺序计算或竖式计算;如有，用加法运算律计算。
6、凑整训练。
把左边和右边的数相加的和是整百、整千的用线连起来。
36 283
1597 253
47 164
317 403
决定是否运用运算律，关键看题中有没有可凑整的数。因此要正确迅速地做出决定，必须加快我们分辨凑整数的速度。
(三)检测评价
1、完成教材第20页“做一做”。
学生独立完成，小组交流，集体订正。交流时让学生说清楚应用了什么运算律。
2、用简便方法计算下列各题。
60+145+40+355 372+42+258 146+143+54+257
(四)评价反馈
这节课你学到了什么?如何应用加法运算定律使计算简便?
让学生互相补充，充分发表自己的想法。明确只要把能凑成整十、整百或整千的数结合起来先算，就可使运算简便。
(五)板书设计
加法运算定律的应用
例3：按照计划，李叔叔后四天还要骑多少千米?
115+132+118+85
=115+85+132+118 加法交换律
=(115+85)+(132+118) 加法结合律
=200+250
=450(千米)
关键：“凑整” 方法：“用运算律”
在计算加法时，运用加法运算定律，可以使计算简便。
六、教学后记
篇19：冀教版四年级上册数学教案
1、理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。
2、培养根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力，提高观察比较能力和思维的灵活性。
3、通过课堂活动，激发学习兴趣，感受数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。
三、教学重难点：
重点：理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行简便计算。
难点：学会根据实际情况灵活选择算法进行简便计算。
四、教学准备
实物投影、课件。
五、教学过程
(一)导入新授
同学们，上课之前我们先来玩一个凑数游戏。
师：我先说一个数，你们再说一个数，你们说的数与我说的数的和或差是整百数。
师生游戏。
同学们玩得真棒!凑整是简便计算中比较常用的方法，今天我们继续学习简便计算。
板书课题：连减的简便计算。
(二)探索发现
1、课件出示教材第21页例4情境图。
提问：你能从图中获得哪些信息?
数学信息：李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页，这本书一共有234页。
想一想：怎样计算还剩多少页没有看?(用减法)
2、列式计算。
组织学生独立思考，引导学生列出算式，并在小组内交流各自的算法。
3、汇报展示。
指名汇报，说说自己是如何计算的。
汇报预设：
方法一：先用总页数减去昨天看的66页，再减去今天看的34页，最后算出还剩多少页没看：
234-66-34
=168-34
=134(页)
方法二：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，然后从总页数里减去看过的页数，最后算出还剩多少页没看：
234-66-34
=234-(66+34)
=234-100
=134(页)
方法三：先用总页数减去今天看的34页，再减去昨天看的66页，最后算出
还剩多少页没看：
234-66-34
=234-34-66
=200-66
=134(页)
4、拓展提高。
提出问题：你最喜欢用哪种方法进行计算?为什么?234-66-34与234- (66+34)哪种计算方法更简便?
让学生分别说说自己的理由。
师：如果我把234改成266，想一想，这个时候选择哪一种方法计算更简便?为什么?
组织学生自由讨论，发表各自的意见。
5、发现、总结规律。
(1)发现规律。
师：你能像上面这样举出连减的例子吗?
学生举例，如：251-30-70=251-(30+70)或154-68-54=154-54-68。
(2)总结规律。
①交流讨沦：通过刚才这道题可以看出，在计算连减时有多种方法，在小组内交流一下，在计算连减时怎样可以使计算更简便。
②总结：可以从左往右按顺序计算;也可以把减数加起来，再从被减数里去减;还可以先减去后面的减数，再减去前面的。我们要根据数字的特点，选择合适的算法，进行简便计算。
③用字母该如何表示呢?
交流后出示：a-b-c=a-(b+c)。
6、即时练习。
完成教材第21页“做一做”。
先让学生独立完成，集体订正时，让学生说一说自己是如何进行简便计算的。
(三)检测评价
1、在○里和横线上填上适当的运算符号或数字。
146-55-45=146○(45○45)
☆-※-△=☆○(※○△)
624-172-328= ○( ○ )
a-b-c=a○( ○ )
213-○-○= ○(68○32)
2、想一想，不改变运算顺序，谁会计算得快一些?
(1)126-48-52 126-(48+52)
(2)364-(153+47) 364-153-47
(3)685-(228+272) 685-228-272
(四)评价反馈
通过今天这节课的学习，你有什么新收获?
师生交流后总结：学习了减法的简便计算，知道了在减法里，一个数里连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。
(五)板书设计
连减的简便计算
例1：李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页，这本书一共有234页。还剩多少页没有看?
方法一： 方法二： 方法三：
234-66-34 234-66-34 234-66-34
=168-34 =234-(66+34) =234-34-66
=134(页) =234-100 =200-66
=134(页) =134(页)
在减法里：一个数里连续减去两个数，等于这个数减去两个数的和。
用字母表示为：a-b-c=a-(b+c)
六、教学后记
冀教版四年级上册数学教案
文档为doc格式
